Formation SFPME-EFPME

« La CPU aujourd’hui en FWB et demain en Europe »
Colloque de clôture du Projet CPU-Europe – 13 décembre 2013
LA CPU DANS LE CADRE
DU DISPOSITIF DE
FORMATION SFPME/EFP
CONTEXTE
Le dispositif SFPME/EFP en RBC
propose des formations en
alternance:
Apprentissage : +- 1000 jeunes (à partir de 15
ans)
Chef d’entreprise : +- 5000 auditeurs (à partir
de 18 ans)
CONSTATS
Un taux de décrochage extrêmement élevé:
 Sur 1000 jeunes inscrits en apprentissage, 200
« arrivent » en année terminale dans un délai normal
de formation
Un taux de certification extrêmement faible:
 10% = taux global de certification dans un délai
normal de formation
UN DÉFI À RELEVER
 Des axes stratégiques complémentaires:
Accrocher les jeunes tout au long de leur
formation
Encourager l’acquisition progressive de
compétences en valorisant les acquis
UN PLAN D’ACTION
I. LE DISPOSITIF D’ACCROCHAGE
I. LE DISPOSITIF D’ACCROCHAGE
 Multiplier les occasions d’identifier préventivement
les difficultés, leur diversité et leurs interactions
 Adopter une approche globale et concertée
 Proposer des parcours de remédiation ou d’aide
adaptés à chaque situation
I. LE DISPOSITIF D’ACCROCHAGE
 Concertation des acteurs
 Une proposition de dialogue pour chaque jeune
 Diversifier les approches:
 Remédiation « matière »
 Démarche « gestion mentale »
 Partenariat avec des intervenants psychosociaux
UN PLAN D’ACTION
II. Implémentation d’un dispositif CPU en
apprentissage fondé sur les profils SFMQ
et couplé à une logique de nonredoublement
LA CPU, UN CHANGEMENT DE PARADIGME EN
TERMES D’ÉVALUATION
POURQUOI?
 Car à la différence d’une évaluation « globalisante »,
la CPU permet de valoriser des ensembles partiels
mais cohérents d’acquis d’apprentissage.
 Car c’est la fin de la logique du tout ou rien.
 Car c’est accepter l’idée que certaines personnes ne
sont pas, à un moment donné, bonnes en tout, mais
qu’elles peuvent l’être pour des « parties » de métiers
 Car c’est une meilleur prise en compte des rythmes
différenciés d’apprentissage
LES OBJECTIFS
 Une réponse efficace au décrochage scolaire
 Une maîtrise accrue des savoirs et des aptitudes via
un parcours ininterrompu
 Un accroissement du taux de certification partiel
 Un accroissement du niveau d’employabilité des
apprenants
 Une véritable politique de formation tout au long de
la vie via une reconnaissance des acquis de
formation