Radio - Commission scolaire de Laval

Exploitation des médias en classe
RADIO
• Animer la radio étudiante!: Que faire? Activités? Suggestions pour la fin de
semaine publiées par la suite sur un babillard_ Logo_ Public-cible?
• Faire des bulletins de nouvelles • Faire des bulletins de bonnes nouvelles
• Métiers reliés à la radio
• Créer des émissions par thèmes, en mode coopératif!: 1 secrétaire, 1
recherchiste, 1 animateur ou animatrice
• Entrevues
• Lignes ouvertes sur des sujets d’actualité
• Écouter une émission de ligne ouverte et déceler les erreurs de français
• Au secours Psy Mailloux!
• Écouter la même nouvelles à différents postes afin de comparer
• À la suite d’un bulletin de nouvelles, inventer un quiz et aller chercher les
informations manquantes
• Compter le nombre de publicités dans une demi-heure, les analyser
• Faire des catégories de musiques ( hip hop! Punk, alternatif, rock, jazz, blues,…
• Écouter différents postes pour constater les sentiments et les émotions que nous
procurent les différentes musiques et par la suite, exprimer par un dessin, à l’aide
d’un médium (EX!: fusain, aquarelle…) le sentiment ou l’émotion ressentie
• Exercices de relaxation
• Démonter un poste radio ou en monter un
• Évaluer le nombre de décibels de divers styles de musique
• Palmarès de musique (activité du midi?)
• Inventer une publicité radio
• Évaluer les coûts de publicité
• Visiter une station radio
• Visiter un poste de radio communautaire!: enregistrement de l’émission et
écoutée par les élèves de l’école
• Graphique du nombre de chansons francophones par rapport à celles anglophones!:
faire des tableaux comparatifs, des statistiques…
• Histoire de l’évolution de la radio
• Créer un «radio-roman (roman feuilleton)
• Radio intercom!: les nouvelles de l’école, énigme du jour
• Conte collectif (à cascades!: d’un groupe à un autre…)
• Allô Ado-Radio-Canada
• Concours!: écriture d’une chanson
CINÉMA
• Chronique culturelle!: critiques de films
• Écrire un scénario de film
• Réaliser un film
• Analyse d’affiches de films
• Étude de films tirés de romans ( comparer les 2 œuvres)
• ligne du temps avec différents films
• Histoire du cinéma
• Étapes de réalisation d’un film
• Instruments utilisés, métiers connexes
• Stucture du récit à partir d’un film
• Description des personnages d’un film!: physique, caractère, émotions,
réactions…)
• Démêler fiction et réalité
• Effets spéciaux!: maquettes réalisées à l’échelle
• Se filmer lors de tâches scolaires ( peut devenir un outil d’évaluation ou
d’autoévaluation)
• Tourner un documentaire sur la vie étudiante
• Visionner des documents connexes à la matière
• Étudier à fond l’œuvre d’un scénariste
• Trouver des erreurs dans des films
• Exploiter les biographies de différents personnages pour les relier à diverses
époques historiques
• Adapter des fables de Lafontaine et les filmer
• Diaporama
• Rencontre de parents fimée par des élèves
• Montage vidéo
• regarder des films historiques et comparer les époques
• Cibler des passages d’un film pour en analyser le contenu
• Faire de la publicité
• Caricatures des personnages réels
• Analyser à quoi ressemble un script
• lasser et comparer différents films selon le genre (science-fiction, amour,
guerre, comédie, action, suspense…)
• Se servir de vidéos pour analyser nos défauts (EX. au golf)
• Faire un inventaire des nouveaux métiers reliés au cinéma
• Visiter un plateau de tourbage
• Visiter Cité Multimédia
• Utiliser un film ou un extrait pour déclencher une discussion, débattre d’un sujet
• Créer une affiche de film
• Reproduire des personnages de films
• Visionner des scènes de films et les associer à différents musiques
• Couper le son d’un extrait et inventer un dialogue ou une conversation à plusieurs
• Travailler le découpage d’une histoire
• Créer des costumes adaptés pour le tournage
• Avant le tournage d’un film, comment se présenter à une audition ou cmment jouer
la scène