PDF - Ophea Teaching Tools

PRIMARY
Étoiles
sportives!
Facilities
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Gymnase
Salle de classe
Salle polyvalente
Equipment
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Annexe B
Cartes sportives (voir
S’ACTIVER)
Équipement audio et
musique
Physical Activity Level
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GETTING ACTIVE
Étoiles sportives
Moderate Vigorous
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Safety Considerations
Les élèves doivent se déplacer de façon sécuritaire d’une station à l’autre.
Rappelez aux élèves d’être prudents lorsqu’ils se déplacent et d’être
conscients de l’espace personnel d’autrui.
Overview
Les élèves exploreront de façon active et sécuritaire divers sports pratiqués par
des athlètes autochtones populaires.
WARM UP
À vos marques!
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Les élèves se déplacent dans l’aire d’activité et à votre signal, se déplacent
progressivement plus rapidement (p. ex., marche, marche rapide, jogging,
galop).
De temps à autre, demandez aux élèves de faire les mouvements associés à
un sport particulier (p. ex., joueur de basketball qui lance vers un panier,
joueur de soccer qui botte le ballon) pendant 10 à 20 secondes.
Faites alterner les élèves entre les déplacements dans l’aire d’activité et les
mouvements de sports.
Demandez chaque fois aux élèves d’effectuer un mouvement associé à un
sport différent et de rester dans leur espace personnel. Continuez pendant 1
à 2 minutes.
Exemples de mouvements pour les cartes sportives
Baseball/balle molle : Sauter pour attraper une balle frappée dans les airs.
Basketball : Effectuer un lancer-franc.
Boxe : Déplacer les pieds rapidement et donner des coups de poing dans les
airs.
Crosse : Passer la balle à un coéquipier.
Course : Courir sur place.
Hockey : Effectuer un lancer frappé.
Lutte : Lutte avec les jambes.
Natation : Nage sur le dos.
Ulimate : Lancer le disque volant.
Volleyball : Effectuer un bloc d'un volley ou d'un service.
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(Traduction libre adaptée de : Toronto District School Board, DPA
Supplementary Handbook, 2007.)
Créez des cartes sportives et inscrivez-y le nom d’un sport et le mouvement
qui y est associé (voir le tableau pour des suggestions).
Divisez la classe en groupes de 2 ou 3 élèves et remettez à chaque groupe
une carte. Ajoutez de nouveaux sports qui pourraient être pertinents pour les
élèves de votre école ou de votre communauté. Les membres des groupes
lisent l’information sur leur carte et pensent aux mouvements que font les
athlètes en jouant à ce sport. Ils imitent ensuite ces mouvements.
Commencez à faire jouer la musique et choisissez un groupe pour que les
membres fassent la démonstration des mouvements associés à leur sport
tandis que les membres des autres groupes font du jogging sur place.
Tous les autres groupes se joignent à eux en tentant de bouger au rythme de
la musique pendant 15 à 30 secondes.
© 2017 Ophea | First Nations Inspired Daily Physical Activities
PRIMARY
Étoiles
sportives!
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Facilities
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Gymnase
Salle de classe
Salle polyvalente
Equipment
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Annexe B
Cartes sportives (voir
S’ACTIVER)
Équipement audio et
musique
Demandez ensuite aux élèves d’effectuer une activité particulière (p. ex.,
coups de fesse, touche-talon, saute-mouton) en attendant de recevoir des
consignes pour une autre activité.
Chaque groupe fait la démonstration des mouvements associés à son sport
afin que tous les élèves puissent les imiter pendant 15 à 30 secondes.
L’activité s’enchaîne jusqu’à ce que tous les groupes aient fait la
démonstration des mouvements de toutes les cartes.
S’il reste du temps, demandez à chaque groupe d’effectuer l’un après l’autre
leur mouvement. Continuez jusqu’à ce que chaque groupe ait effectué son
mouvement. Répétez l’enchaînement de façon continue pour le reste de la
période d’activité.
Other Considerations
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Effectuez des rapprochements entre les mouvements et des athlètes
autochtones ayant remporté du succès dans les divers sports. Communiquez
avec des athlètes de votre communauté et consultez l’Annexe J pour d’autres
exemples.
Songez à faire jouer de la musique pow-wow lors de cette activité. Pour des
exemples, veuillez consulter l’Annexe D.
(Traduction libre adaptée de : Toronto District School Board, DPA
Supplementary Handbook, 2007.)
COOL DOWN
Prendre la pose
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Les élèves se déplacent lentement dans l’aire d’activité au rythme de la
musique.
Chaque fois que vous arrêtez la musique, les élèves adoptent une position
d’étirement représentant son activité sportive préférée.
Recommencez à faire jouer la musique pour que les élèves recommencent à
se déplacer dans l’aire d’activité; ils adoptent une nouvelle position lorsque
vous arrêtez la musique de nouveau.
Menez les élèves dans une série d’exercices d’étirement (ou demandez à un
élève de le faire). Pour des exemples, veuillez consulter l’Annexe B.
(Traduction libre adaptée de : Toronto District School Board, DPA
Supplementary Handbook, 2007.)
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