Deux nouveaux collaborateurs de l`ASOSP

FORUM
Schweizerischer Verband für Berufsberatung (SVB)
Association Suisse pour l’orientation scolaire et
professionelle (ASOSP)
Deux nouveaux collaborateurs de l‘ASOSP
Laurent Venezia
Voilà deux mois que j’ai repris la direction
de l’ASOSP/SR. Ce premier temps dans
mes nouveaux quartiers m’a permis de découvrir un milieu en pleine évolution, qui se
pose beaucoup de questions sur son avenir.
Mon intérêt a été accru par des interrogations fondamentales partagées par les
professionnels de l’orientation qui m’ont
incité à rencontrer, avec plaisir, différents
partenaires de cette mission publique.
Issu d’une filière scientifique, ma
carrière professionnelle et mes expériences
pratiques m’ont mené du domaine technique
à la gestion d’entreprises en passant par la
formation et l’animation. J’ai commencé par
enseigner en milieu scolaire et parascolaire
et par encadrer des groupes d’enfants et d’adolescents dans des animations culturelles
et sportives, en Suisse et à l’étranger. En parallèle à ces activités, mon cursus a passé par
ma formation de géologue/géophysicien à
l’Université de Lausanne.
A la fin de ce parcours, je me suis
engagé dans un bureau d’ingénierie romand
qui m’a amené à œuvrer pendant presque
dix ans sur les plus grands chantiers de
génie civil en Suisse romande. Des aménagement hydro-électriques aux constructions
routières et ferroviéres. j’ai pu suivre des
chantiers de type très varié.
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Puis la réorientation de ma carrière professionnelle a passé par la mise sur pied de différents programmes de formation dans les
domaines de la construction et de l’environnement ainsi que par l’obtention d’un
certificat FSEA (Fédération Suisse pour
l’Education des Adultes) de formateur et
d’animateur pour adultes. Dernièrement,
j’ai eu l’occasion de compléter ma formation générale par l’obtention d’un diplôme de gestion d’entreprise de l’IFCAM
(Institut Suisse pour la Formation des Chefs
d’Entreprises dans les Arts et Métiers) qui a
enrichi mes connaissances dans les domaines de l’économie et du management.
C’est avec cette expérience diversifiée
que je me mets au service du Secrétariat
romand de l’ASOSP pour favoriser son
développement et sa reconnaissance dans
les milieux professionnels ainsi que pour
soutenir la coordination de l’orientation au
niveau national. J’espère pouvoir intégrer
ma sensibilité sociale aux exigences d’une
gestion moderne basée sur les problèmes
économiques actuels, tout en maintenant la
notion fondamentale de service public. Cet
exercice périlleux passe avant tout par une
collaboration avec nos partenaires et avec
les bénéficiaires de nos actions, ainsi que
par l’adéquation de nos produits avec les
réalités et l’évolution de notre société.
Je me réjouis donc de vous rencontrer pour
discuter de tout cela!
Laurent Venezia
Chef régional ASOSP/SR,
[email protected]
Sébastien Aeby
Depuis début août à l’ASOSP, j’ai été assez
rapidement plongé dans le bain !
La nécessité de tenir des délais rédactionnels, la coordination soutenue avec
mes collègues de Dübendorf, mais également avec tous les partenaires de l’ASOSP,
la participation aux différentes phases de
réalisation de documents d’information, la
gestion et la recherche active de l’information, etc. Quelques facettes de mon nouveau
poste qu’il m’a fallu gérer au mieux.
Déjà auparavant, j’avais eu l’occasion
de collaborer et de faire connaissance avec
les fonctionnements de l’ASOSP/SVB. Ce
qui m’a facilité un tant soit peu les choses.
Voilà le résumé des épisodes précédents:
à la fin de ma scolarité secondaire supé-
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rieure, j’ai voulu me lancer rapidement dans
la vie active. J’ai eu la chance d’obtenir un
poste dans le domaine de la publicité en tant
que conseiller-client. Premier contact avec
le domaine de l’édition: j’étais en charge
de la coordination d’un journal régional affermé à une grande régie publicitaire.
Suite à la disparition de ce titre, j’ai été
engagé dans une agence de conseil en
communication. Ma fonction consistait en
la gestion de campagnes de publicité, la surveillance médias de la concurrence et
l’élaboration de stratégies de communication. Après quelques années, j’ai ressenti le
besoin d’aller plus loin dans mes connaissances. J’ai donc repris des études universitaires en psychologie. Les sciences humaines avaient l’avantage de m’offrir un
champ large d’études me permettant de
combiner plusieurs disciplines connexes à
la psychologie. Mon sujet de prédilection
fut l’étude psychosociologique des phénomènes d’influence auprès de minorités face
à l’épidémie du sida.
Après l’obtention de ma licence en
psychologie à l’Université de Genève, et
aussi une période de chômage, j’ai été engagé auprès de la FSEA (Fédération Suisse
pour l’Education des Adultes). J’étais en
charge de la coordination romande du Festival «Formation en fête» 1999. En outre,
je m’occupais également de la coordination
des pages françaises du site FSEA:
www.alice.ch.
J’ai donc depuis presque trois mois repris le poste de documentaliste-rédacteur…
qui ne se limite certainement pas à la documentation et à la rédaction! Habitué à la
polyvalence et à la souplesse auprès de la
FSEA, je me réjouis de pouvoir m’insérer
dans la petite équipe romande de l’ASOSP.
Sébastien Aeby Documentaliste-rédacteur,
[email protected]
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FORUM
Erfahrungsaustausch über die Lehrlingsausbildung der schweizerischen Maschinen-, Metall-,
Elektro- und Elektronik-Industrie.
Echange d’expériences en formation professionnelle de l’industrie suisse des machines,
de la métallurgie, de l’électricité et de l’électronique
Erfahrungsbericht zur Projektarbeit L.I.G.H.T
Die Polymechaniker im 1. Lehrjahr der Firma AWM Werkzeugbau AG
in Muri, Aargau, erhielten die Gelegenheit, ihre Methoden- und Sozialkompetenz in einem Gruppen-Projekt praktisch zu vertiefen. Das
Projekt basierte auf der Aufgabenstellung «Halogen-Tischlampe», welche beim Berufsverband SWISSMEM neu erhältlich ist. Der Lehrmeister
Robert Schönauer erläutert den Ablauf der Projektarbeit.
Information: In einem Theorieblock bearbeiteten wir zuerst die Grundsätze des projektartigen Vorgehens nach IPERKA (Informieren – Planen – Entscheiden – Realisieren – Konrollieren – Auswerten). Anschliessend wurde die Aufgabenstellung
des Projektes nach SWISSMEM vorgestellt. Gewisse Stückzeichnungen werden
bereits fertigungsreif zur Verfügung gestellt, andere Teile, insbesondere der Lampenkopf, sind durch die Lehrlinge im Projekt komplett neu zu konstruieren.
Planung: Zwei Gruppen mit je vier Lehrlingen bestimmten einen Projektleiter oder
eine Projektleiterin. In der ersten Sitzung,
die 45 Minuten dauerte, legten die Lehrlingsgruppen ihre Arbeitsorganisation fest
und verteilten bereits die ersten Aufträge.
Dazu gehörte die Protokollführung, die
Zuständigkeit für Materialbestellungen,
die Arbeitsteilung für die Herstellung fer-
Kostenüberblick aus einem Projektteam
Bearbeitungszeit für
4-5 Lampen:
159 h
Maschinenkosten
je 75 Fr. /h
11‘925 Franken
Materialkosten
812 Franken
tigungsreifer Teile, die Terminplanung und
die Absprache zwischen den Projektteams.
Entscheidung: Bevor die Gruppen in
die Realisierungsphase einstiegen, wurde
die Planung durch die Lehrmeister kritisch
hinterfragt und so gelang es schliesslich,
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den zeitlichen Rahmen von vier Wochen
einzuhalten.
Realisierung: Das grösste Problem war
der Lampenkopf, der komplett zu konstruieren und herzustellen war. Es wurden
von den Gruppen zwei grundverschiedene
Varianten, eine aus Plexiglas, die andere
aus Aluminium, gewählt und umgesetzt.
Auszug aus dem Protokoll vom 12. Januar 1999: «Grobe Ideen und Skizzen für
den Kopf der Halogen-Tischlampe sind
erarbeitet. Jeder überlegt sich bis zur nächsten Sitzung, wie dieser Kopf genau aussehen und funktionieren könnte.»
Auszug aus dem Protokoll vom 3.
Februar 1999: «Das mit dem Messingröhrchen konnten wir nicht machen,
weil man es nicht befestigen kann. Nach
langen Diskussionen sind wir auf die
Lösung mit dem Klemmstück aus Plexiglas
gekommen.»
Auszug aus dem Protokoll vom 16.
Februar 1999: «Dimitri erstellte eine
Zeichnung vom Lampenkopf, den
wir entwickelt haben. Er muss schwenkbar
und verschiebbar sein. Dies ist aber ein
grösseres Problem, als wir am Anfang gedacht haben.»
Kontrolle:Auszug aus dem Schlussbericht:
«Werkstücke aus Aluminium vergaben
wir extern zum Eloxieren. Als die Teile
retour kamen, stellte sich heraus, dass
eloxierte Werkstücke den Strom nicht
leiten. Wir kamen darauf, die eloxierte
Schicht an den leitenden Stellen abzuschleifen, was gar nicht so einfach war.
Bei den Klemmstücken mussten wir in den
Bohrungen die Schicht wegschleifen.»
Auswertung: Aus der Sicht des Lehrmeisters auffallend war der gute Teamgeist
und das Engagement, mit dem in den Gruppen intensiv an Lösungen gearbeitet wurde.
Die ganze Arbeit wurde laufend dokumentiert und einzelne Schritte wurden
fotografisch festgehalten. Am Schluss
war jeder Lehrling stolzer Besitzer einer
Halogen-Tischlampe. Diese Projektarbeit
erwies sich als gut durchführbar und als
geeignetes Training im Rahmen der Zielsetzungen der neuen Berufe in der Elektround Maschinenbaubranche.
Der Bericht wurde erstellt von
Richard Wettmann, Mitglied des
Leitungskomitees ERFA-L-CH