Jumanji de Chris Van Allsburg

Jumanji de Chris Van Allsburg
Compétences travaillées :
En compréhension :
- Lire un texte long en le comprenant, mettre en mémoire ce qui a été lu .
- Reformuler dans ses propres mots une lecture entendue
En interprétation :
- participer à un débat sur l’interprétation d’un texte littéraire en vérifiant dans le texte,
dans l’illustration ce qui interdit ou permet l’interprétation défendue.
Le thème :
Les parents de Judith et Pierre partis, les enfants découvrent dans le parc une boite de jeu
insolite, Jumanji.
Ils lisent les instructions et basculent dans un univers fantastique qui mêle la réalité à la
fiction.
Après avoir franchi toutes les épreuves du jeu et leurs prolongements surréalistes, les deux
enfants sont réveillés par leurs parents et leurs invités, à qui ils parlent de leurs aventures.
Deux autres enfants s’emparent à leur tour de la boite à jeu…
PISTES DE TRAVAIL POSSIBLES :
-Découverte de la couverture
Soit : -Hypothèses sur l’histoire sans le titre d’après l’illustration.
Deux éléments devraient sortir : l’insolite ( singes dans une cuisine ) et 4ième de couverture,
l’idée de jeu.
- Hypothèses sur la couverture avec le titre en listant les évocations des élèves à partir
du titre.
-Production d’écrits : imagine l’histoire que nous raconte cet album.
-Lecture d’images
Deux entrées : soit une entrée dans l’histoire par une lecture des illustrations sans le texte :
avec construction du sens d’après les informations et indices trouvés dans les images
Soit une lecture par épisode et un travail sur les illustrations ensuite.
Analyse des illustrations :
Les images de Chris Van Allsburg sont en noir et blanc, proches de la photographie, jouant
avec l’éclairage ( ombres)
Les cadrages sont différents : différents plans ( plongée, contre- plongée…) Rechercher les
angles de prise de vue.
Mise en parallèle avec d’autres œuvres surréalistes → Tableaux de Hopper pour le cadrage et
la lumière.
Pistes d’analyse : l’écho texte / image
Le lien fantastique / image
Possible /impossible
Groupe Littérature Cycle 3
2005.2006
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Chris Van Allsburg utilise ici la technique des manga : des calques de gris superposés et on
gratte des zones.
-Lecture :
Soit une lecture intégrale de l’album par chaque élève ( suivie d’une reformulation de
l’histoire) puis une sélection de quelques extraits pour une étude plus approfondie
Soit une lecture fragmentée en suivant les pauses narratives :
- du début jusqu’à la page 8 : fin de la règle du jeu.
- De la page 8 à la page 14 : fin de l’épisode des singes.
- De la page 14 à la page 24 : fin du jeu et anticipation sur la fin de l’histoire
- De la page 24 à la fin.
Repérer des procédés du genre littéraire fantastique : l’irruption dans un univers réaliste
d’éléments insolites, la montée de l’angoisse avant que le quotidien ne bascule dans l’étrange(
lieux : maison, jeu).
// avec le vocabulaire des sentiments présent dans l’album : gloussements, rires, je m’ennuie,
terrifié…
// avec l’album « Tout change » de genre fantastique d’Anthony Browne .Kaléïdoscope
// avec l’album « Il était une fois » avec le même thème de Vivian French .Kaléïdoscope
( album dans lequel les personnages de contes envahissent la vie quotidienne)
Inventaire des questions que les élèves se posent suite à la lecture qui peuvent déboucher sur
des débats ou sur un retour sur le texte pour construire du sens des phrases avec de l’implicite.
Le monde merveilleux / le monde réaliste
Recherche des éléments appartenant au monde merveilleux
au monde réaliste
Analyse du schéma narratif
L’histoire, ses étapes, la structure en boucle du récit.
Construction d’un album
Mise en parallèle avec un album d’un autre type . Ex : le temps des cerises ( malle 5) où les
illustrations sont incrustées dans le texte.
Analyse des personnages, des lieux .
-Les enfants et ce qu’on apprend sur eux
-les adultes, ce qu’ils disent, font
Dresser la liste des lieux où se déroule l’histoire.
Typographie
Trois types d’écriture : le récit en écriture script, les consignes du jeu en italique et ce qui est
important dans le jeu en capitale.
Groupe Littérature Cycle 3
2005.2006
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Productions d’écrits.
-Inventer un nouvel épisode ( trouver quelques animaux dangereux, situations extrêmes…)
-Inventer de nouvelles consignes au jeu Jumanji ou d’autres cases et ce qui s’y passe.
-Inventer la partie de Dany et Walter Budwing (à la fin de l’album )
-Transposer la projection pendant le jeu dans une autre époque.
-Faire parler le guide.
Débats
-Les enfants livrés à eux- mêmes.
-L’ imaginaire et le réel
-Que fais-tu quand tu t’ennuies ?
-Quel message veut faire passer l’auteur ?
-La relation parents, enfants ( monde des adultes et monde des enfants : le fossé)
-Que peut-il se passer s’ils ne terminent pas la partie ?
Arts plastiques
Travail sur différentes techniques : pastel, fusain, plume // avec d’autres albums de Chris Van
Allsburg : le balai magique, l’épave de Zéphir, Boréal -Express , les aventures d’Harris
Burdck, le jardin d’Abdul Gasaki, Zathura ( Ecole des Loisirs)
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