Collège Saint-Exupéry SUJETS N° 1 A 4 – Contact : MADAME TUAL

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Collège Saint-Exupéry
SUJETS N° 1 A 4 – Contact : MADAME TUAL
1. LA PROPAGANDE, UN ART POUR LES MASSES
il s' agit d' expliquer comment les arts sont utilisés par les pouvoirs politiques dans les années 30 et plus.
Les supports sont multiples : architecture et sculptures soviétiques ou nazies, affiches soviétiques,
nazies, pendant la guerre froide...
2. TEMOIGNER, DENONCER ET SE SOUVENIR
comment les arts témoignent-ils de la guerre et de ses traumatisme? Il s' agit de montrer comment les
artistes vont chercher à enregistrer les atrocités de la guerre pour la dénoncer. On pourra utiliser des
tableaux, des photos, des sculptures....
3. LES ARTISTES ET LE MONDE OUVRIER PENDANT L' ENTRE 2 GUERRES
En croisant des tableaux (Le mécanicien de Fernand Leger...), des films(à nous la liberté...) des poèmes
(Citroen de Jacques Prevert) etc...on s' interroge sur les conséquences du progrès technique: moyen d'
améliorer la condition humaine ou asservissement pour les hommes ?
4. POEMES ET CHANSONS DE LA RESISTANCE
Il s' agit d' expliquer comment les chansons et les poèmes portent les valeurs de la résistance
SUJETS N° 5 A 7 – Contact : MONSIEUR DUGEAY
5. LES AFFICHES DE PROPAGANDE DURANT LA SECONDE GUERRE MONDIALE
l’élève doit être capable de parler d’évoquer des affiches de propagande françaises durant la Seconde
Guerre Mondiale, mais aussi quelques affiches d’autres pays qui ont participé au conflit. Le but est de
montrer comment l’image et le texte sont au service des pays en guerre entre 1939-1945.
6. LA REINVENTION DU MYTHE AU XXE SIECLE
Ce qui est attendu : l’élève doit être capable de définir ce qu’est un mythe, de montrer l’évolution depuis
les mythes de l’Antiquité jusqu’aux « idoles » contemporaines. Il doit pouvoir également s’interroger sur
ce qu’est une figure mythique aujourd’hui.
7. L’ART ET LA GUERRE FROIDE (1947-1991)
Ce qui est attendu : l’élève doit être capable d’utiliser différents types de support (affiches, photos, etc.).
Il doit pouvoir montrer comment l’art est au service des idéologies soviétique et américaine pour
dénoncer l’adversaire.
Collège Saint-Exupéry Chemin de Paris 91630 – MAROLLES : 01.64.56.26.36 : 01.64.56.81.12
SUJETS N° 8 A 10 – Contact : MADAME BONNET/MADAME FONCK
Analyse d’œuvres – les attendus
a) Présentation
nom de l'artiste - Titre de l'œuvre - Date ou époque - Technique ( ou matériaux pour l'architecture,
volume globale) – dimensions – Contexte - Genre de l'oeuvre
b) Description qu'est ce qui est représenté
Qu'est ce que l'on voit? Il faut décrire les différents éléments qui composent l'image
(personnage,décor,objets...) - la couleur - la lumière - styles caractéristiques techniques
c) Quel est le sens se dégage de l'œuvre ?
comment peut-ton interpréter l'oeuvre, que raconte cette image - quel rapport entretient-elle avec la réalité
( oeuvre réaliste, fantastique,critique...)
8. LA GUERRE
- Guernica,1937,h/t 350x780 cm Madrid musée national, centre d'art de Reina Sofia Pablo Picasso
9. LA PROPAGANDE
- I want you for U.S army 1917 James Montgomery
10.
RUPTURE ET CONTINUITE
- Christo et Jeanne Claude "Reichstag" 1995, Berlin
SUJETS 11 A 13 – Contact : MONSIEUR CHEHERE
"Arts, mythes et religion"
"Arts, ruptures et continuités"
11. RELECTURES DU PECHE ORIGINEL AUX XXEME ET XXIEME SIECLES
"Arts, techniques, expressions"
12. PROUESSES TECHNIQUES AUX XXEME ET XXIEME SIECLES: QUAND LA SCIENCE
SE MET AU SERVICE DES ARTS
"Arts, espace, temps"
13. L'ORIENT CHEZ LES ARTISTES OCCIDENTAUX DU XXEME SIECLE :
FASCINATIONS, REPULSIONS.
SUJETS 14 A 16 – Contact : MADAME LACAZE
14. RELECTURE DU MYTHE D'OEDIPE DE L'ANTIQUITE A NOS JOURS
Ouvres possibles à étudier en parallèle : deux tableaux (Oedipe et le Sphinx, d'Ingres et Oedipe et le
Sphinx d'après Ingres, de Francis Bacon) ; deux pièces de théâtre et leur mise en scène (Oedipe-Roi de
Sophocle et La machine infernale, de Cocteau).
15. ARTISTES ET ENGAGEMENT AU XXEME SIECLE
les artistes face à la guerre.
16. RELECTURE DU MYTHE DE ROMEO ET JULIETTE DE SHAKESPEARE A NOS JOURS
Possibilité d'analyse comparée de la pièce de Shakespeare, de son adaptation cinématographique
contemporaine et de la comédie musicale West Side Story de Leonard Bernstein.
SUJETS 17 A 19 – Contact : MADAME ROMANO
17. POURQUOI LA POESIE EN TEMPS DE DETRESSE
Poètes de la résistance.
18. POUVOIR ET ABUS DE POUVOIR EN IMAGES
Marjane Satrapi, "Persepolis".
19. L'AFFICHE ROUGE
Affiche, tract, lettre de Manouchian, poème d'Aragon, film de Guédiguian
SUJETS 20 A 22 – Contact : MADAME CAGNY
20. LA CRITIQUE DE LA SOCIETE FRANÇAISE DE CONSOMMATION AU XXEME SIECLE
de Tati (« Mon oncle ») à Pérec (« Les Choses »), quelle ambition ?
21. COMMENT LIRE "LE RECIT AUTOBIOGRAPHIQUE EN IMAGES"
de l’autoportrait à la BD, en passant par l’adaptation cinématographique ? (Frida Kahlo, Marjane Satrapi,
Azouz Begag et Christophe Ruggier, ...)
22. LES ARTISTES FACE AU « SPECTACLE » DE LA GUERRE : FASCINATION ET
REVOLTE.
Héroïsme de la peinture d'histoire (Detaille, Le Rêve par ex.) et fascination avouée ("Merveille de
guerre", d'Apollinaire) d'une part ; peinture de la cruauté et de la déshumanisation des soldats, des
séquelles de la guerre,d'autre part (EM Remarque, "A l'ouest rien de nouveau", Otto Dix, "Les joueurs de
cartes", Tardi, "C'était la guerre des tranchées", ....)
SUJETS 23 A 25 – Contact : MADAME ANJUBAULT
23. LES IMPRESSIONNISTES ET LEURS ORIGINES.
Dites ce que ces peintres ont apporté à la peinture. Parlez de leur étude de la lumière à travers les
« séries » de Monet (les meules et les cathédrales de Rouen)
24. LES CALLIGRAMMES D’APOLLINAIRE.
Présentez rapidement la vie et l’œuvre d’Apollinaire. Puis expliquez la technique des Calligrammes avec
des exemples : « La Colombe poignardée et le jet d’eau », « la Tour Eiffel », « la Cravate et la montre »
25. VERLAINE ET LA MELANCOLIE.
Présentez rapidement la vie et l’œuvre de Verlaine. Puis montrez que ses poèmes sont souvent
mélancoliques avec des exemples : « Chanson d’automne », « Après trois ans », « Il pleure dans mon
cœur ». Etudiez les adaptations en chansons
SUJETS 26 A 28 – Contact : MADAME LAUJOL
26. FRIDA KAHLO (1907-1954).
Une autobiographie en portraits.
27. LA REVOLUTION SURREALISTE
Quand peinture et poésie se rencontrent.
28. LE POP ART
Les rapports des artistes américains avec la société de consommation.
SUJETS 29 A 33 – Contact : MADAME ECHAUBARD
29. L'AUTOPORTRAIT EN LITTERATURE, PHOTOGRAPHIE ET PEINTURE AUX XXE ET
XXIE SIECLES.
Comment les auteurs, peintres ou photographes se mettent-ils en scène en tant qu'artistes ?
On attend une étude comparée de plusieurs œuvres appartenant à des domaines artistiques différents.
30. QUAND L'ART SORT DES MUSEES : LE STREET ART ET LE LAND ART.
Définir ces formes artistiques : manifestations, techniques, exemples d'œuvres commentées.
Réfléchir au rapport de ces œuvres avec l'art exposé dans les musées.
31. UTOPIE ET ANTICIPATION : COMMENT PENSER LE RAPPORT DE L'INDIVIDU A LA
SOCIETE, AU POUVOIR, A LA NATURE APRES LES GRANDS CONFLITS DU XXE SIECLE
L'étude s'appuiera sur au moins deux des œuvres suivantes :
Fritz Lang, Metropolis, 1927 (film)
Georges Orwell, 1984, 1950.
Ray Bradbury, Farenheit 451, 1953.
Pierre Boule, La Planète des singes, 1963.
(Pour les romans, les élèves peuvent aussi s'intéresser aux adaptations au cinéma et dans la publicité)
32. LE HEROS ADOLESCENT AU CINEMA ET DANS LA LITTERATURE AU XXE SIECLE.
Réfléchir à la notion de "héros" appliquée à l'adolescent.
Distinguer les personnages de fictions des personnages d'autobiographies.
Réfléchir à la représentation de l'adolescence dans les œuvres.
Faire une étude comparée de plusieurs personnages, héros de romans et de films.
33. LA REPRESENTATION DE LA VILLE AUX XXE ET XXIE SIECLES : COMMENT LES
ARTS VISUELS ET LES ŒUVRES LITTERAIRES RENDENT-ILS COMPTE DE
L'EVOLUTION DES ESPACES ARCHITECTURAUX ET DES RELATIONS SOCIALES DANS
LES VILLES ?
Présenter rapidement les principaux bouleversements dans l'architecture urbaine aux XXe et XXIe siècles
(notamment l'apport des progrès techniques et les répercutions dans la construction)
Faire une étude comparée d'extraits de textes sur le thème de la ville (poésie, roman, théâtre) et de
représentations visuelles de villes, réelles ou imaginaires (peinture, photographie, photomontages,
cinéma, publicité...)
SUJETS 34 A 36 – Contact : MADAME BETRY
34. LE MYTHE D’ORPHEE
dans la littérature, la musique et les arts plastiques, de l’Antiquité au XXème siècle.
35. LE MYTHE DE DRACULA
Son origine historique ; choisir une ou deux œuvres qui l'illustrent ; analyser l'oeuvre en montrant les
choix artistiques de l'auteur (technique d'écriture) ou du metteur en scène (cadrages, analyse d'images).
Œuvres possibles : Dracula de Bram Stoker ; Nosferatu le vampire de Murnau ; Nosferatu, fantôme de la
nuit de Werner Herzog ; Dracula de Francis Ford Coppola, Dark Shadows de Tim Burton, Le Bal des
vampires de Roman Polanski.
36. LES VANITES DU XVIIEME SIECLE A NOS JOURS.
Evolution et symbolique à travers les œuvres suivantes : Saint François en méditation (Le Caravage, vers
1602), Vanité (Philippe de Champaigne, vers 1650), La Madeleine à la veilleuse (Georges de La Tour,
1640) Vanités de Simon Renard de Saint-André (1613-1677), Crâne de squelette fumant une cigarette
(Van Gogh, 1886) Skull (Andy Warhol, 1976), For the love of God (Damien Hirst, 2007)
SUJETS 37 A 40 – Contact : MONSIEUR KENYA
ACQUIS ATTENDUS (pour les 4 sujets)
Observer, écouter les oeuvres d’art
Identifier leurs caractéristiques fondamentales
Les situer dans le temps et l’espace pour comprendre
leur environnement économique, social, technique et culturel
Des connaissances - Un certain nombre d’oeuvres, patrimoniales ou contemporaines
Des méthodes d’analyse des oeuvres d’art ( outils et techniques de production, vocabulaire spécifique,…)
Des mouvements artistiques, des styles, des auteurs, des lieux (musées, théâtres, salles de concert,…)
Fréquenter des lieux de culture - Des attitudes - Sensibilité et créativité artistiques
Curiosité et ouverture d’esprit - Concentration et motivation - Esprit critique
Des repères historiques, artistiques, littéraires, scientifiques
37. OEUVRE D ‘ART ET LE POUVOIR A TRAVERS LES AFFICHES ET L‛IMAGE
Les expulsés,
Ernest Pignon Ernest
(Installation /collage/dessin) 1977
38. OEUVRE D‛ART ET LA PLACE DES FEMMES
Jean Baptiste Mondin
disque «Damien Saez (femme nue dans un caddie) - photographie mise en scène
39. OEUVRE D‛ART ET L‛ETAT
La Pyramide du Louvre
Leoh Ming Pei
oeuvre commandée par François Mitterrand) (architecture) 1989
,
40. OEUVRE D‛ART ET LA PLACE DES FEMMES
Femme tondue
Robert Capa
Photographie 1944
SUJETS 41 A 43 – Contact : MADAME LE BIHAN
41. NORMAN ROCKWELL ILLUSTRATEUR DE L’ACTUALITE
Le mouvement pour les droits civiques des Afro-Américains dans les années 1960.
La déségrégation des écoles :
The Problem We All Live With 1964
La vision de Norman Rockwell de la rentrée de Ruby
Bridges (Nov. 1960) et celle de John Steinbeck du même
événement dans un passage de son livre Travels with
Charley (1962). (Texte donné à la demande)
42. NORMAN ROCKWELL ILLUSTRATEUR DE L’ACTUALITE
Le mouvement pour les droits civiques des Afro-Américains dans les années 1960.
La déségrégation des quartiers résidentiels.
New Kids In The Neighborhood 1967
Différences, similitudes, espoirs ...
dépeints par N.Rockwell.
43. LE THEATRE DU GLOBE A LONDRES (1599 reconstruit en 1997)
Correspondances entre l’architecture, la configuration
de l’espace théâtral, le public, l’organisation des
présentations et le jeu des acteurs à l’époque
élisabéthaine.

SUJETS 44 A 46 – Contact : MONSIEUR LEROY
Problématique
Documents
possibles
Problématiques
Supports
possibles
Problématiques
Supports
possibles
44. DENONCER OU SERVIR LE POUVOIR
Comment l’œuvre d’art est utilisée pour servir le pouvoir ou au contraire pour
le dénoncer ?
Les affiches de propagande.
Otto Dix, Les joueurs de cartes, Affiche Hope Obama de Shepard Fairey.
Hasta siempre de Carlos Puebla, chant révolutionnaire de la révolution
cubaine sur Che Guevara (écoute comparée de trois versions).
Le Chant des partisans de Joseph Kessel et Maurice Druon, hymne de la
Résistance française.
Your country needs you, images de propagande en Angleterre et aux EtatsUnis pendant la seconde guerre mondiale.
Guernica de Pablo Picasso.
Des monnaies emblématiques.
45. LES SUPER-HEROS COMME SYMBOLES DE L'AMERIQUE
TOUTE-PUISSANTE
Quelle est la représentation de l'idéal humain à travers les dessins de superhéros, et plus récemment, à travers la mise en scène cinématographique de ces
héros? La fabrication d'un surhomme permet-elle de compenser les faiblesses
de l'Homme? En comparaison, qu'exprime la récente mode des vampires au
cinéma?
Les super-héros de Marvel, Superman et Batman
Nosferatu de Murnau et Dracula de Coppola
Twilight
Le cinéma d'Hollywood comme moyen de propagande
Les affaires de dopage dans le sport depuis 20 ans
46. L'ESPACE, L'ULTIME FRONTIERE
Que représente l'espace dans l'Histoire de l'Homme? L'espace, en tant qu'objet
de recherches, est-il un projet d'espoir ou une manière de détourner les regards
d'une Terre en danger?
Le projet US d'aller sur la Lune: la conquête spatiale
De la Terre à la Lune Jules Verne
Films: "L'étoffe des héros"; "Le voyage dans la Lune" G Méliès;
Star Trek "Le jour du premier contact"; "Apollo 13"
SUJETS 47 A 52 – Contacts : MADAME FROSSARD/MADAME STODEL
47. MUSIQUE DE DANSE
à travers le Rock :
Rock around the clock de Bill Haley
Smoke on the water de Deep Purple
à travers la valse :
Valse n°2 de Chostakovitch
Le Beau Danube Bleu de Johan Strauss
à travers le Tango :
Libertango de Piazzola
Amor Porteño de Gotan Project
→ Étude des liens entre la musique et le mouvement à travers les domaines de la chorégraphie et
du cinéma.
48. MUSIQUE ET GUERRE
Thrène à la mémoire des victimes d'Hiroshima de Penderecki
Un Survivant de Varsovie de Schoenberg
Nuit et Brouillard de Jean Ferrat
Né en 17 à Leidenstadt de Jean-Jacques Goldman
→ Travail sur le devoir de mémoire, en faisant le lien entre la peinture, le cinéma et la sculpture.
49. METISSAGE ET MUSIQUE
Beatles Go Baroque de Peter Breiner
Parce Mihi Domine de Jan Garbarek
O stravaganza d'Hughes de Courson
Play Bach de Trio Jacques Loussier
→ Quand les musique se mêlent, s'influencent et fusionnent, en faisant lien avec l'architecture et la
peinture.
50. MUSIQUE IDENTITAIRE
le Gospel : Go down Moses
la Soul : Think, d'Aretha Franklin
Rap : Dégâts collatéraux, d'MC Solaar
Jazz Manouche : Swanee River de Django Reinhart
→ La musique comme véhicule d'une revendication.
51. LES EXTREMES ET L'INSOLITE EN MUSIQUE
Sequenze de Bério
Density 21,5 de Varèse
Stripsody de Cathy Berbérian
4'33 de John Cage
Sonates et Interludes pour piano préparé de John Cage
→ Utilisation des registres extrêmes et détournement des modes de jeu.
52. MUSIQUE DE CINEMA
L'eau : Le Grand Bleu (ouverture)
La magie : Harry Potter (Thème d'Hedwige)
L'action, le suspens : James Bond (thème principal)
→ Création d'une ambiance sonore pour plonger le spectateur dans un univers particulier.
SUJETS 53 A 55 – Contact : MONSIEUR RENAULT
53. L’ART ET LA MEMOIRE DE LA GUERRE DANS L’OEUVRE D’OTTO DIX
- « Pragerstrasse» (rue de Prague), 1920
- « La guerre », triptyque, 1929-1932
- « les joueurs de skat » 1920
54. L’ŒUVRE D’ART ET LE POUVOIR
- «Le Dictateur» de Charlie Chaplin (1940)
-« Le roi et l’oiseau » de Paul Grimault (1980)
- Affiches de propagande :
•
•
•
•
soviétiques
nazies
anticommunistes
pétainistes
55. LES TRANSFORMATIONS ECONOMIQUES ET SOCIALES AU XXE SIECLE
- Les mutations du monde industriel : «Les Temps modernes» de Charlie Chaplin (1934)
- Les mutations de la vie rurale : « Farrebique » (1946) à « Biquefarre » (1983) de Georges Rouquier
- la modernité selon Jacques Tati dans « Mon Oncle »(1958) et « Play time » (1967)
1° l'art ds les tranchées:on peut présenter de simples dessins de soldats "pris sur le vif" montrant la vie
quotidienne et l' horreur des combatsou l' oeuvre d' artistes reconnus comme otto Dix ex" une rue de
Prague" sans s' attarder sur la biographie mais en insistant sur l' expressionnisme" de la peinture.
2° L'art ds les camps nazis:montrer que ces témoignages sont précieux pour comprendre ce qu' a été la
barbarie nazie : scènes de l' appel matinal, corvées, tortures, chambres à gaz, fours crématoires...
Sujet 3:l' expression artistique dans le milieu hippie des années 60/70 ( peinture exclusivement):décors
psychédéliques, le power flower.
SUJETS 56 A 58 – Contact : MADAME WAUQUIER
56. L'ART DANS LES TRANCHEES
on peut présenter de simples dessins de soldats "pris sur le vif" montrant la vie quotidienne et l' horreur
des combatsou l' oeuvre d' artistes reconnus comme otto Dix ex" une rue de Prague" sans s' attarder sur la
biographie mais en insistant sur l' expressionnisme" de la peinture.
57. L'ART DS LES CAMPS NAZIS
Montrer que ces témoignages sont précieux pour comprendre ce qu' a été la barbarie nazie : scènes de l'
appel matinal, corvées, tortures, chambres à gaz, fours crématoires...
58. L' EXPRESSION ARTISTIQUE DANS LE MILIEU HIPPIE DES ANNEES 60/70 (
PEINTURE EXCLUSIVEMENT)
décors psychédéliques, le power flower.

Collège Saint-Exupéry SUJETS N° 1 A 4 – Contact : MADAME TUAL

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