WKTO diaporama Espaces Numeriques de Travail

LES ESPACES NUMERIQUES DE TRAVAIL DE WKTO
UN PROJET INTERNATIONAL QUI ACCUEILLE 1200 ELEVES
MARS 2004
WKTO MOBILE COLLABORATIVE LEARNING - ESPACES NUMERIQUES DE TRAVAIL - VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS
WKTO MOBILE COLLABORATIVE LEARNING
Le projet WKTO accueille 1200 élèves originaires de
25 établissements scolaires de 16 pays : Allemagne,
Belgique, Brésil, Danemark, Espagne, Etats-Unis
d’Amérique, Fédération de Russie, France, Islande,
Italie, Japon, Lituanie, Pays-Bas, Pologne, Roumanie
et Suède.
10 classes soit 250 élèves du Lycée l’Oiselet sont engagées
dans ces travaux ce qui représente 15% des élèves de
l’établissement.
Les élèves sont accompagnés par une équipe pédagogique
internationale de 45 enseignants et sont répartis au sein de
100 classes virtuelles.
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LA PROBLEMATIQUE
Les espaces numériques de travail doivent-t-ils servir à
transférer les livres et l’organisation de l’école avec les notes
et le cahier de texte sur un support électronique accessible via
le réseau ou permettre d’enseigner autrement, d’améliorer la
qualité du travail et d’organiser des activités impossibles
auparavant ?
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LES ESPACES NUMERIQUES DE TRAVAIL
Le cœur du système est un logiciel installé sur un serveur
qui supporte un bouquet de services en ligne mis à la
disposition des étudiants.
Le système comporte un annuaire, un bureau virtuel qui permet
de s’organiser et de travailler. Au fur et à mesure de la mise en
service de l’outil, l’étudiant disposera d’une messagerie, d’un
carnet d’adresses, d’un agenda partagé, d’un espace de stockage
des documents, d’un espace de cours et d’un espace qui permet
d’organiser son travail, ses activités collaboratives et un
accompagnement dans le cadre du tutorat.
L’utilisation permanente des tice permet d’enseigner autrement et
de faire le lien entre le présentiel, le travail personnel et les
activités collaboratives asynchrones des étudiants.
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LES ESPACES NUMERIQUES DE TRAVAIL.
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L’HISTORIQUE DE WKTO.
Septembre 1999 : accord de M Claude Desroche, Proviseur
Septembre 2000 : Les premiers liens : M Atsushi Hirano
Mai 2001 : Lotus Quickplace au C.R.D.P. de Grenoble
Novembre 2001 : Les Nets d’Or @ l’Ecole Paris
Mai 2002 : Le Cartable Electronique de Savoie
Septembre 2002 : accord de Mme Roseline Espié, Proviseur
Mai 2003 : Multilingual Learner Award Stockholm
Janvier 2004 : 1200 étudiants
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LA CROISSANCE DE WKTO.
- 193 étudiants de janvier 2000 à mai 2001,
- 328 étudiants de septembre 2001 à mai 2002,
- 523 étudiants de septembre 2002 à mai 2003,
- 1200 étudiants en janvier 2004.
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L’ORGANISATION ET LES PARTENAIRES.
Une classe du Lycée est divisée en 8 ou 10 groupes de 2 à 4 élèves. Ils sont associés
avec 2 élèves italiens, 2 roumains, 2 suédois, 2 américains et 3 japonais au sein d’une
classe « virtuelle » multiculturelle. Ils communiquent et travaillent ensemble en utilisant
les espaces numériques de travail.
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ALYTUS COLLEGE LITHUANIA - CONVITTO NAZIONALE "P.
DIACONO" ITALIA - FRIA GYMNASIESKOLAN I HANINGE
SWEDEN - GADSTRUP SKOLE DENMARK - GP305 BRAZIL GYMNASIUM WOLFEN STADT GERMANY - HEDBERGSKA
SKOLAN SWEDEN - I.E.S. SANTA MARIA D´EIVISSA SPAIN - I
LICEUM OGOLNOKSZTALCACE POLEN - IPSIA GALILEO
FERRARIS ITALIA - ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
CORRIDONI-CAMPANA ITALIA - INTERLOCHEN CENTER FOR
THE ARTS UNITED STATES OF AMERICA - ITIS STANISLAO
CANNIZZARO ITALIA - KDC NEDERLANDS - LICEUL SPORTIV
ROMANIA - LYCÉE L'OISELET FRANCE - LYCEE PASTEUR
BRAZIL - LYCEUM 10 RUSSIA - MENNTASKOLINN VIÐ
HAMRAHLIÐ ISLAND - NATIONAL LICEAL ZINCA GOLESCU
ROMANIA - NTI GYMNASIET SWEDEN - ONZE-LIEVE-VROUW
PRESENTATIE HANDELSSCHOOL BELGIUM - RADVILISKIO
LITHUANIA - SHIBA COMMERCIAL HIGH SCHOOL JAPAN XLII LICEUM OGOLNOKSZTALCACE POLEN - ZESPOL SZKOL
EKONOMICZNYCH W ZIELONEJ GORZE POLEN
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LES 4 LOGIQUES DE PROJET.
LE TRAVAIL A L’INTERNATIONAL AVEC LANGUE UNIQUE :
Des élèves japonais, suédois, italiens, français, roumains et
russes travaillent ensemble en anglais qui n’est, pour aucun
d’entre eux, leur langue maternelle.
LE TRAVAIL A L’INTERNATIONAL BILINGUE : Un élève français
écrit en anglais+français à un élève américain qui lui répond en
français+anglais.
LE SUIVI DES TRAVAUX EN COURS : Les élèves sont
accompagnés en temps réel.
LES SYSTEMES DE COURS : Il s’agit d’organiser un support
multimédias pour pouvoir l’utiliser en présentiel et en ligne.
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UNE LOGIQUE DE PROJET :
ETUDE D’OPINION A L’ECHELLE INTERNATIONALE.
EXEMPLE PROJET E20 : l'activité se déroule en 6 grandes étapes :
-1- Le professeur traduit la charte de bonne conduite dans la langue maternelle
de ses élèves, l’explique et leur demande de l’accepter.
-2- Puis les élèves se familiarisent avec les espaces numériques de travail et
organisent leur communication.
-3- La troisième démarche de chaque participant est une présentation
personnelle.
-4- Dans un quatrième temps, les élèves sont invités à réaliser des travaux
ensemble sur la base d'un sujet proposé par les professeurs. Ces travaux sont
illustrés par des photos.
-5- La synthèse de ces activités est déposée par les élèves dans l’espace
Internet de leur classe virtuelle.
-6- Les élèves se disent « au revoir ».
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EXEMPLE AVEC LE PROJET
E20 EN LANGUE UNIQUE :
Voici le questionnaire utilisé pour
l’étude d’opinion à l’échelle
internationale dans sa version en
langue japonaise.
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LES 9 PROJETS DE L’ANNEE 2003-2004.
Mary Vernet, François Ducreux, Bernard Garcin : Projet E20 : Anglais : classes de
BTS NRC.
Murielle Rialt, Mary Vernet : Projet FE15 : Français Anglais : classe de Terminale
Littéraire, classe de Première L.
Katy Duperrier : Projet E15 : Anglais : classe de Seconde Européenne.
Catherine Malcotti, Monique Despreaux : Projet FI15 Français Italien :
Regroupement Premières.
Christèle Costa-Bauer : Projet FD15 : Français Allemand : Regroupement
Secondes.
Jean-Claude Orsoni : Projet D15 Allemand : classe de Seconde Européenne.
Asuncion Cosentino : Projet S15 : Espagnol : classe de première STT .
Bernard Garcin : Projet de suivi des travaux en temps réel : classe de BTS NRC.
Projet WKTO-P+OL : Un système de cours utilisables en présentiel et en ligne.
Création et utilisation de diaporamas, de répétiteurs de cours et d’exercices
programmés.
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LES AVANTAGES DES ESPACES NUMERIQUES DE TRAVAIL
ET DES OUTILS INFORMATIQUES.
Nous avons noté que les espaces numériques permettent
d’améliorer la qualité du travail, de scénariser et de simuler, de
travailler autrement, d’intégrer les acquis des élèves issus de
leurs activités ludiques (jeux électroniques) et de messagerie en
ligne, de faire des choses impossibles auparavant comme le
travail en ligne à l’international, d’assurer l’accompagnement des
élèves et la continuité pédagogique et de constituer des équipes
de création pédagogique sans tenir compte des contraintes de
lieux.
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LA VISIBILITE DE L’ACTIVITE WKTO MOBILE
COLLABORATIVE LEARNING.
Le projet WKTO fait l’objet de très nombreux articles sur les sites
éducatifs de référence en France, en Europe et au Japon. Il est
visible sur les moteurs de recherche français et étrangers comme
Yahoo, Google, Altavista, Lycos ou Alltheweb.
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LA VISIBILITE DE L’ACTIVITE WKTO MOBILE
COLLABORATIVE LEARNING.
LES NETS D ’OR @ L ’ECOLE : Le site WKTO a obtenu la
première place au concours national les Nets d'Or @ l'Ecole
dans la catégorie Lycées. France Télécom organise les Nets d'or
@ l'école, un concours destiné à récompenser et faire connaître
les meilleures utilisations pédagogiques d'Internet des classes
dans les établissements scolaires.
THE MULTILINGUAL LEARNER AWARD : L’Agence Nationale
Suédoise pour l’amélioration de l’école a décerné au projet
WKTO mobile collaborative learning le Multilingual Learner
award. Le Multilingual Learner Award est la première
récompense internationale pour les réalisations éducatives
créatives en matière d’espaces numériques de travail
multilingues sur l’Internet.
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LES PAGES SUR L’INTERNET :
EUROPEAN SCHOOLNET
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LES PAGES SUR L’INTERNET :
MENNTASKOLINN VIÐ HAMRAHLIÐ REYKJAVIK
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LE PROJET :
WKTO-P+OL
Le projet WKTO-P+OL consiste à bâtir des cours utilisables en présentiel et accessibles
en ligne avec des logiciels comme flash ou hot potatoes et de les déposer dans nos
espaces numériques de travail. Il est aussi possible d’associer des enseignants
étrangers pour construire ensemble un cours.
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RESTER CONNECTE.
Nous observons la baisse
sensible du prix des
ordinateurs portables et la
naissance d’une nouvelle
génération d’appareils qui vont
nous permettre d’avoir
l’intégralité de nos documents
à disposition, de rester
connectés et de travailler
autrement en présentiel et en
ligne sur les espaces
numériques de travail dans le
cadre du projet WKTO-P+OL.
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CONCLUSION.
Nous nous dirigeons vers une école qui fonctionne en réseau à l'échelle internationale,
les élèves de nombreux pays faisant une partie de leurs devoirs ensemble.
Nous allons passer de l’international au multiculturel, c’est à dire permettre à des
enseignants étrangers de concevoir et d’animer des projets pour qu’ils puissent
influencer notre pédagogie et apporter des méthodes et des techniques issues de
cultures différentes.
Nous allons imaginer, développer, tester, améliorer des modèles et créer des scénarios
d’activités collaboratives qui préfigureront les relations en ligne des entreprises de
demain.
WKTO est un projet qui fonctionne bien. Depuis la rentrée de septembre 2003, les
équipes pédagogiques internationales sont en train de se souder et de se dynamiser. La
situation a basculé, l’expérimentation a pris une dimension nouvelle, plus importante qui
nous amène à revoir notre organisation et à repenser notre développement.
Bernard Garcin
Coordonnateur
Mary Vernet
Staff member
Roseline Espié
Directrice de la publication
L’équipe pédagogique : Adilson Pinto, Anda Perju, Astrid
Mammen, Asuncion Cosentino, Atsushi Hirano, Barbara Dieu,
Bernard Garcin, Brigitta Uvsten, Carmen Carpintero, Catherine
Maes, Catherine Malcotti, Christèle Costa Bauer, Cornelia
Azamfire, Daniela Ianni, Danuta Mironska, François Ducreux,
Giuliana Giuliani, Georgeta Andronache, Ida Gomez, Iena Wierts,
Inga Savicanskaite, Ingvor Dahlqvist, Ilse Fich, Jean-Claude
Orsoni, Jim Murphy, Katy Duperrier, Kiki Blixt, Laura Badicianu,
Loredana di Marco, Ludmila Vladimirova, Magdalena
Kostrzewska, Marguerite Pawelczak, Marioara Popa, Marta Melis,
Mary Vernet, Monique Despreaux, Murielle Rialt, Nijole Vitiene,
Raluca Costineanu, Rita Jasmontiene, Rodica Cotar, Sigríður
Anna Guðbrandsdóttir, Silviu Nenciulescu, Suzanne Jenner, Vala
Bragadóttir, Yvonne Olsson.
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Nous vous invitons à visiter nos espaces
numériques de travail.
cliquer sur :
http://www.ac-grenoble.fr/wkto
Académie de Grenoble - Région Rhône Alpes - CRDP de Grenoble - Hewlett Packard - Mairie de Bourgoin Jallieu - Université de Savoie
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