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Fiche pédagogique réalisée
dans le cadre du projet Inforoutes
TICE et enseignement bilingue francophone en Roumanie, Bulgarie et Moldavie
avec le soutien de l'Organisation Internationale de la Francophonie
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MINISTERUL EDUCAŢIEI,
CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI
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Partenaires :
Fiche pédagogique enseignant
HISTOIRE
Pays
Roumanie
Cadre
Lycées à section bilingue francophone
Niveaux
Classe de XIIème
Discipline
Histoire
La dénazification de l’Allemagne
et le procès de Nuremberg
Curriculum spécifique aux sections bilingues :
Programme
http://www.vizavi-edu.ro/fr/ressources/baccalaureat/textes-officielsprogrammes.html
Thème du
programme
Thème 1 : Le siècle des Totalitarismes
Sujet
La Dénazification de l’Allemagne et le procès de Nuremberg
Approche
méthodologique
Exploitation de documents – construction d’une argumentation
Niveau de français : niveau B1+ du CECRL
Prérequis
Prérequis disciplinaire : connaître le régime totalitaire, le nazisme (idéologie).
La fin de la Seconde Guerre mondiale (défaite militaire de l’Allemagne, le 8
mai 1945 et l’occupation de l’Allemagne en 4 zones).
OBJECTIFS
 .Exploiter et confronter les informations (identifier des documents)
Disciplinaires
Linguistiques
•
Placer et caractériser une date dans un contexte chronologique
Développer un discours oral et écrit argumentatif
•
•
•
•
•
•
Maîtriser un lexique spécifique
Extraire des informations d’un film
Décrire et analyser une photographie
Décrire et analyser une caricature
Argumenter
Comparer
•
• Confronter son discours à d’autres points de vue
Anik Deschamps, Institut universitaire de formation des maîtres, site de Nîmes, Université Montpellier II.
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HISTOIRE
DOCUMENTS
Extraits vidéo du procès de Nuremberg
Document 1
Document 2
www.ina.fr/economie-et-societe/justice-et-faitsdivers/video/CPF86659416/le-proces-de-nuremberg.fr.html
Ouverture – témoignages
Possible aussi d’utiliser le film documentaire filmé durant le procès: «Le
procès de Nuremberg » réaliser par Christian Delage et diffusé en 2006 sur la
chaîne française (ARTE) à l’occasion du 60e anniversaire du procès de
Nuremberg. (www.arte.tv › Accueil › Comprendre le monde › ARTE Histoire)
STATUT DU TRIBUNAL MILITAIRE INTERNATIONAL DE NUREMBERG
II.- JURIDICTION ET PRINCIPES GENERAUX
Article 6
Le Tribunal établi par l'Accord mentionné à l'article 1er ci-dessus pour le
jugement et le châtiment des grands criminels de guerre des pays européens de
l'Axe sera compétent pour juger et punir toutes personnes qui, agissant pour le
compte des pays européens de l'Axe, auront commis, individuellement ou à titre
de membres d'organisations, l'un quelconque des crimes suivants.
Les actes suivants, ou l'un quelconque d'entre eux, sont des crimes soumis à la
juridiction du Tribunal et entraînent une responsabilité individuelle :
(a) ' Les Crimes contre la Paix ': c'est-à-dire la direction, la préparation, le
déclenchement ou la poursuite d'une guerre d'agression, ou d'une guerre en
violation des traités, assurances ou accords internationaux, ou la participation à un
plan concerté ou à un complot pour l'accomplissement de l'un quelconque des
actes qui précèdent;
(b) ' Les Crimes de Guerre ': c'est-à-dire les violations des lois et coutumes de la
guerre. Ces violations comprennent, sans y être limitées, l'assassinat, les mauvais
traitements et la déportation pour des travaux forcés ou pour tout autre but, des
populations civiles dans les territoires occupés, l'assassinat ou les mauvais
traitements des prisonniers de guerre ou des personnes en mer, l'exécution des
otages, le pillage des biens publics ou privés, la destruction sans motif des villes
et des villages ou la dévastation que ne justifient pas les exigences militaires;
(c) ' Les Crimes contre l'Humanité ': c'est-à-dire l'assassinat, l'extermination, la
réduction en esclavage, la déportation, et tout autre acte inhumain commis contre
toutes populations civiles, avant ou pendant la guerre, ou bien les persécutions
pour des motifs politiques, raciaux ou religieux, lorsque ces actes ou persécutions,
qu'ils aient constitué ou non une violation du droit interne du pays où ils ont été
perpétrés, ont été commis à la suite de tout crime rentrant dans la compétence du
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HISTOIRE
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Tribunal, ou en liaison avec ce crime.
Les dirigeants, organisateurs, provocateurs ou complices qui ont pris part à
l'élaboration ou à l'exécution d'un plan concerté ou d'un complot pour commettre
l'un quelconque des crimes ci-dessus définis sont responsables de tous les actes
accomplis par toutes personnes en exécution de ce plan.
Accord concernant la poursuite et le châtiment des grands criminels de guerre des
Puissances européennes de l'Axe et statut du tribunal international militaire.
Londres, 8 août 1945.
Source : www.icrc.org ›Traités
Document 3
Extraits de l’acte final de la Conférence de Potsdam, 2 août 1945
« 2. Dans la mesure du possible, le traitement de la population allemande sera
uniforme dans toute l'Allemagne.
« 3. Les buts de l'occupation de l'Allemagne, que le Conseil de contrôle ne devra
pas perdre du vue, sont :
« I. Le complet désarmement et la complète démilitarisation de l'Allemagne … »
« III. La suppression du parti national-socialiste et des organisations qui lui sont
affiliées ou qui sont sous son contrôle, la dissolution de toutes les institutions
nazies, l'assurance qu'elles ne revivent sous aucune forme et l'opposition à toute
activité ou propagande nazie ou militariste ;
« IV. La préparation de la reconstruction éventuelle de la vie politique allemande
sur une base démocratique et de la coopération éventuelle de l'Allemagne à la vie
internationale.
« 4. Toutes les lois nazies qui constituent la base du régime hitlérien ou qui
établissent des discriminations en se fondant sur des motifs de race, de croyance
ou d'opinion politique seront abrogées. Aucune discrimination de cet ordre,
légale, administrative ou autre, ne sera tolérée.
« 5. Les criminels de guerre et les individus qui ont participé aux plans ou à
l'exécution des entreprises nazies, tendant ou aboutissant à des atrocités ou à des
crimes de guerre, seront arrêtés et traduits en jugement.
« 6. Tous les membres du parti nazi qui ont participé à son activité autrement que
par leur adhésion nominale et toutes les autres personnes hostiles aux desseins
alliés seront exclus des fonctions publiques ou semi-publiques et de toutes les
situations qui impliquent des responsabilités dans les entreprises privées
importantes. Ces individus seront remplacés par des personnes qui, en raison de
leurs qualités politiques et morales, sont jugées capables d'aider au
développement de véritables institutions démocratiques en Allemagne.
« 7. L'éducation allemande sera contrôlée de manière à éliminer complètement les
doctrines nazies et militaristes et à permettre l'heureux développement des idées
démocratiques.
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HISTOIRE
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Berlin, le 2 août 1945.
J. V. Staline
H. S. Truman
C. R. Attlee
Source mjp.univ-perp.fr/traites/1945potsdam.htm
Document 4
Des Américains procèdent à l'enlèvement d'un panneau indiquant
une « Adolf Hitler Straße »
Source fr.wikipedia.org/wiki/Dénazification
Document 5
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HISTOIRE
« Dénazifiation » Caricature de Stury parue dans la revue allemande Das
Wespennest, 7 octobre 1948. Source Internet
Document 6
Les deux Allemagnes et Berlin (source Internet)
Document 7
Konrad Adenauer
Recherche sur internet ou fiche donnée
OUTILS LINGUISTIQUES
•
•
•
Lexique utile
•
•
•
•
Formes
syntaxiques /
discursives utiles
Dénazification
Procès
Tribunal – TPI (Tribunal pénal international)
Crime contre l’humanité
Crime imprescriptible
Épurer, éradiquer
Rééduquer
Décrire et analyser une vidéo / une photographie / une caricature
verbes voir, observer, noter, constater, percevoir
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HISTOIRE
verbes pronominaux : se trouver, se situer, etc.
Les prépositions de lieu : à côté de, entre, près de, loin de, au premier plan, au
second plan, devant, derrière, en arrière-plan, etc.
La logique du récit : dans un premier temps, dans un second temps… ,
avant / après, d’abord, puis, ensuite, enfin, finalement…
Commenter une image fixe : cette image illustre… elle comporte / se compose de /
est structurée en deux parties…
les temps verbaux utiles à la description
Comparer
Les comparatifs et les superlatifs :
plus, moins, autant, le plus, le moins, autant, aussi…que…
Cela ressemble à…, on dirait…, on peut dresser/faire un parallèle avec…
Exprimer l’opposition
Mais, pourtant, toutefois, cependant, néanmoins, au contraire, en revanche, etc.
Expliquer un phénomène
Exprimer la cause - parce que, comme, étant donné que, vu que, du fait
que, puisque, sous prétexte que, soit que…soit que…, non que… mais parce que
Exprimer la conséquence - de telle sorte que, de sorte que
de telle manière que, de manière que
au point que
si bien que
si/ tellement + adj. que de sorte que
de manière que
trop/assez... pour que
trop peu pour que
sans que
SÉQUENCE PEDAGOGIQUE
Séance 1 :
LE PROCES DE NUREMBERG
Démarche
Consigne
Problématique : Pourquoi la mise en place d’un tribunal exceptionnel à la fin de la
guerre, en 1945 ?
Etude et analyse de documents (documents 1 et 2) :
un document filmique et un document textuel
Réponse à la problématique (fin de la séance) : Ce tribunal militaire international
avec un procès largement diffusé a été mis en place par les Alliés pour juger et
punir les coupables des actes de barbarie pratiqués durant la Seconde Guerre
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Partenaires :
HISTOIRE
SPORTULUI
mondiale. Il a permis la naissance d’un droit international avec le concept de
« crime contre l’humanité » utilisé aujourd’hui dans les TPI.
Travail en groupe ou individuel
Modalités de
travail
Durée
Visionner l’ouverture du procès (document 1) :
Compréhension de la langue et repérage des éléments sur le lieu, le
fonctionnement, l’installation, le type de tribunal (premier tribunal international),
public.
Travailler sur la source (INA, institut national de l’audiovisuel, patrimoine
audiovisuel). Premier procès filmé, présence de journalistes, présence de témoins
Ce qui permet de s’interroger sur cette médiatisation voulue, sur la présence de
témoins.
Document 2 : le texte du statut du tribunal. Permet de compléter le film sur les
points évoqués ci-dessus, de travailler sur les chefs d’accusation, leur particularité et
la spécificité du concept de « crime contre l’humanité ». (Imprescriptible)
2 heures
• Objectifs généraux :
Objectifs
•
•
- comprendre la symbolique du procès de Nuremberg dans le processus de
dénazification ;
- comprendre la portée historique pour le droit international.
Objectifs factuels :
- la symbolique du lieu (lieu des rassemblements nazis, à localiser).
- Dates : novembre 1945-novembre 1946 (soit dès la fin de la guerre)
Objectifs méthodologiques :
- analyse filmique- confrontation de documents – argumentation
Analyse d’un autre procès traitant du crime contre l’humanité.
Ex : procès Klaus Barbie, début du procès en mai 1987,
http://www.ina.fr/economie-et-societe/justice-et-faits-divers/video ou Le procès
Barbie, réalisation et direction artistique de Philippe Truffault, direction
éditoriale et historique de Dominique Missika. 6 DVD Arte-Ina, 2011
Évaluation /
Correction
Pourquoi un tel procès plus de 40 ans après la fin de la guerre ?
Grâce aux principes mis en place lors du procès de Nuremberg.
Permet de réutiliser les similitudes entre les deux procès (constitutions, présence de
témoins, chefs d’accusation, condamnation), l’inscription dans le droit international
du « crime contre l’humanité » et la poursuite des criminels nazis (prolongement de
la dénazification pour juger et punir)
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Partenaires :
HISTOIRE
LA DENAZIFICATION ET LA CONSTRUCTION
D’UNE NOUVELLE ALLEMAGNE
Problématique : Comment les Alliés opèrent-ils pour mettre en place une nouvelle
Allemagne après la Seconde Guerre mondiale ?
Séance 2 :
Démarche et
consignes
Analyse de documents (3 à 5) : Un texte officiel, une photo et une caricature
(documents sources entre 1945 et 1948).
Réponse à la problématique (fin de séance) : les Alliés décident, dès la
capitulation de l’Allemagne, lors de la conférence de Potsdam en 1945 de pratiquer
une dénazification en Allemagne par l’épuration judiciaire, administrative, par le
jugement des criminels et par la rééducation des Allemands afin de supprimer toute
trace de nazisme.
Travail en interaction à l’oral
Modalités de
travail
Analyse du texte 3 : L’extrait de la conférence de Potsdam.
Réflexion sur la date (capitulation allemande mais guerre inachevée- conférence
entre 17 juillet au 2 août 1945).
Organisée par les Alliés (sans la France) et les mesures prises par les Alliés pour
dénazifier l’Allemagne et installer la démocratie.
Notion d’épuration judiciaire, administrative.
La volonté de créer un « nouvel homme » allemand, non nazi.
Document 4 et 5 : Analyse photo et caricature
La dénazification pour l’homme ordinaire : destruction de tous les symboles
rappelant Hitler, le nazisme. (éradication). Suppression de la mémoire du nazisme
pour les jeunes générations (nouveaux manuels scolaires).
La caricature met en évidence l’intervention extérieure (Alliés, voir la taille) dans le
processus de dénazification morale, intellectuelle.
Durée
Objectifs
2 heures en comptant 1 h pour l’évaluation formative
•
Objectifs généraux :
- comprendre comment concrètement se fait la dénazification.
•
- conférence de Potsdam comme début de la dénazification (1945)
•
Vocabulaire :
- épurer- (éradiquer)- rééduquer - dénazifier
•
Objectifs méthodologiques :
- caractériser des dates – confronter et analyser des documents construire une argumentation orale et/ou écrite
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Partenaires :
HISTOIRE
Évaluation /
Correction
SPORTULUI
En utilisant les documents étudiés, rédiger un texte argumenté répondant à la
question : Quels moyens sont mis en place pour dénazifier l’Allemagne ?
Ou : Comment l’Allemagne est-elle dénazifiée ?
(1 heure)
L’ALLEMAGNE NOUVELLE
Problématique : Peut-on parler d’une réussite de la dénazification en Allemagne ?
Analyse de documents :
Tous les documents des deux séances précédentes plus le document 5
Séance 3 :
Démarche et
consignes
Modalités de
travail
Durée
Objectifs
Réponse à la problématique (fin de séance) :
Le bilan de la dénazification est un bilan mitigé. Le procès de Nuremberg, malgré
le peu de nazis jugés et le peu de condamnation, a une influence considérable sur le
droit international et a permis de mettre en place les TPI grâce à l’accusation de
« crime contre l’humanité ». De nombreuses actions ont été menées pour éradiquer
le nazisme des esprits, de l’économie et de la politique mais dans le contexte de la
guerre froide, l’Allemagne devient un enjeu, les anciens Alliés n’appliquent
identiquement les mesures décidées à Potsdam. L’Allemagne est coupée en deux,
l’une devient une république fédérale démocratique, l’autre sous influence
soviétique.
Travail de synthèse et de confrontation de point de vue.
A partir des documents travaillés dans les deux séances et des documents 6 et 7,
établir un tableau des éléments qui vous apparaissent positifs, réussis et de ceux qui
vous apparaissent une limite à la dénazification.
1 heure.
•
Objectifs généraux :
- Etablir le succès et les limites de la dénazification
- Les différences entre les zones dans le contexte de la guerre froide
•
1947 : début guerre froide.
La division de l’Allemagne, RDA et RFA en 1949 et de Berlin
Adenauer (premier chancelier fédéral de la République fédérale
d’Allemagne, 1949-1963
-
-
•
-
Vocabulaire :
Démocratie populaire
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Partenaires :
HISTOIRE
• Objectifs méthodologiques :
- Faire une synthèse sur la dénazification, confronter son point de vue
Évaluation /
Correction
Séance qui peut servir d’évaluation sur la dénazification,
ou bien donner lieu à un débat en classe.
CONSEILS POUR LES ENSEIGNANTS
Les textes proposés, s’ils apparaissent trop longs pour les élèves, peuvent être coupés.
Seuls quelques extraits peuvent être donnés.
FICHE ELEVE
Séance 1 :
Consignes de travail : Questions pour guider l’analyse des documents
1-A partir de l’extrait du film du procès de Nuremberg, vous repérerez des éléments sur le lieu, sur le
fonctionnement du tribunal, sur la nature du tribunal, sur les participants (ceux qui sont jugés, ceux qui jugent,
les intervenants)
2- Pouvez-vous expliquer les raisons du choix de la ville de Nuremberg pour ce procès? Justifiez votre réponse.
3-Situez sur une carte cette ville.
4-Quelle est la source de ce document ?
5-Quel était le but recherché en autorisant la présence de journalistes, le filmage d’un tel procès ?
6- Quel est l’intérêt de posséder un tel document aujourd’hui ?
5-En utilisant le document 2, complétez vos réponses (question 1)
6- Quels sont les différents chefs d’accusations retenus lors de ce procès? Leurs caractéristiques ?
7- Définissez la spécificité du concept de « crime contre l’humanité ».
8- Est-ce un concept que vous connaissez, que vous avez déjà entendu ? Si oui, où et quand ?
Séance 2 :
Document 3, Extrait de la Conférence de Potsdam :
1-Quelle est la date de cette conférence et la date du communiqué final ?
2- Replacez la date de la Conférence de Potsdam et celle du communiqué final dans le contexte de la Seconde
Guerre mondiale.
3- Indiquez les participants à cette conférence ? Qui sont-ils ?
4- Quelles sont les mesures prises lors de cette conférence ?
5- Quel est le mot symbolisant cette politique mis en place par les Alliés ?
6- Quelles sont les différents types d’épuration ? Précisez le sens de « épuration » judicaire, administrative.
7- Quelles sont les mesures qui permettent la naissance d’un « nouvel homme » allemand ? (non nazi)
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Partenaires :
HISTOIRE
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Document 4: Analyse photo
1-Pourquoi changer le nom de cette rue en Allemagne ?
2- Quelles sont les autres changements de même nature faits par les Alliés?
Document 5 : caricature
1-A quelle date paraît cette caricature ?
2- Cette caricature est-elle largement diffusée ? Précisez les destinataires.
3-Que représentent les deux personnages de la caricature ?
4-Quel est le message de l’auteur de cette caricature ?
Sur les trois documents :
1- La dénazification est de différente nature : quelles sont ces différents domaines ?
2- Diriez-vous que la volonté des Alliés est de supprimer la mémoire du nazisme ? Justifiez votre réponse.
Séance 3 :
A partir des documents travaillés dans les deux séances et des documents 6 et 7, établir un tableau des
éléments qui vous apparaissent positifs, réussis et de ceux qui vous apparaissent une limite à la dénazification.
Donnez des exemples pris dans les documents (éventuellement autres exemple données en cours) pour chaque
élément énoncé.

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Nuremberg, un Tribunal pour juger les crimes nazis