23 COPIA CERRADA Actividades para el manejo de miedos, ang…

23 COPIA CERRADA Actividades para el manejo de miedos, ang…

ACTIVIDADES PARA EL MANEJO DE
MIEDOS Y ANGUSTIAS.
Más información sobre Regulación de conflictos interpersonales en
http://www.educarueca.org/spip.php?article691
Y ¿Qué tal si hacemos
actividades de CONFIANZA para
superar los miedos?
A PARTIR DE TRES AÑOS.
Para una niña pequeña, no ver a su
madre significa temer haberla perdido para
siempre.
Basta con explicar a la niña en un tono
de voz tranquilizador que mamá volverá
pronto y acompañarlo de mimos.
Conviene acostumbrar a la niña
gradualmente a las ausencias.
Podemos alejarnos y dejarnos ver de
vez en cuando.
Jugamos al escondite (taparse con las
manos) de manera que la niña entiende que
tras la ausencia está la vuelta.
El osito del que nunca se separa (o el
trapito) es una forma de mantener la
presencia de un ser querido.
A PARTIR DE CINCO AÑOS.
1. VOY EN BUSCA DE UN LEÓN. (CD)
http://www.youtube.com/watch?v=80NYTksI7TM
http://www.youtube.com/watch?v=Pjg6-kksZoo
Pero ¡Oh! ¿Qué veo?
¡Un árbol!
Un grande y frondoso árbol.
No puedo pasar sobre él.
No puedo pasar bajo él.
No puedo rodearlo.
Tendré, tendré. . .
Que treparlo.
Voy en busca de un león.
Cogeré el más grande.
No tengo miedo.
Mira cuántas flores.
¡Lindo día!
Pero ¡Oh! ¿Qué veo?
¡Un río!
Un ancho y caudaloso río.
No puedo pasar sobre él.
No puedo pasar bajo él.
No puedo rodearlo.
Tendré, tendré. . .
Que nadarlo.
Voy en busca de un león.
Cogeré el más grande.
No tengo miedo.
Mira cuántas flores.
¡Lindo día!
Pero ¡Oh! ¿Qué veo?
¡Una cueva!
Un oscura y profunda cueva.
¿A ver? Vamos dentro.
Énfasis: Miedo.
Nos ponemos de pie en un círculo
amplio.
La solista canta verso a verso y el
grupo repite lo que se canta.
Representamos las acciones con gestos
muy exagerados..
Voy en busca de un león.
Cogeré el más grande.
No tengo miedo.
Mira cuántas flores.
¡Lindo día!
No veo nada.
Toco algo.
Es . . es . . . ¡el león!
Salgo de la cueva.
Nado el río.
Trepo el árbol.
¡Sí tengo miedo!
1
Reflexión:
¿Qué os ha parecido? ¿Habéis sentido
algo?
¿Habéis tenido miedo alguna vez?
¿Qué pasó?
¿Pensáis que debemos tener miedo a
los leones?
¿Qué debemos hacer cuando tenemos
miedo?
¿Qué podemos hacer para no tener
miedo?
2. TIBURÓN, TIBURÓN.(CD)
http://www.youtube.com/watch?v=Uy64XRQI_T
Y
Énfasis: Miedo.
¿Habéis tenido miedo alguna vez?
¿Qué hacéis cuando tenéis miedo?
Nos ponemos todas de pie.
Yo canto cada verso haciendo gestos
y el grupo lo repite.
Tiburón, tiburón. (1)
Tiburón a la vista. (2)
¡Bañista! (3)
El tiburón te va a comer. (4)
De mi pellejo (5)
no va a poder. (6)
Salta del agua, mujer, (7)
Y ven conmigo a bailar (8)
que el tiburón te va a comer. (4)
Ay, ay, ay, ay. (9)
Que me come el tiburón, mamá. (4)
Ay, ay, ay, ay. (9)
Que me come el tiburón. (4)
(1)= Elevamos las dos manos a lo alto y se
juntan arriba como diseñando una aleta de
tiburón en lo alto.
(2)= Elevamos la palma de una mano por
encima de las cejas como mirando a lo lejos.
(3)= Movemos los dos brazos como nadando
a brazada.
(4)= Juntamos los dedos de cada mano y los
llevamos hacia la boca como haciendo gestos
de comer.
(5)= Nos tocamos el cuerpo señalando
nuestra piel
(6)= Hacemos gestos de NO con el dedo
índice.
(7)= Damos un salto con los pies juntos.
(8)=
Movemos
el cuerpo como si
estuviéramos bailando.
(9)= Gestos de miedo en todo el cuerpo.
Primero lo cantamos y gesticulamos de
manera natural.
Después lo repetimos haciendo todos los
gestos exageradamente grandes.
Y a continuación lo repetimos todos con
gestos muy pequeñitos.
Reflexión:
¿Qué os ha parecido? ¿Habéis sentido
algo?
¿Pensáis que debemos tener miedo a
los tiburones?
¿Qué debemos hacer cuando tenemos
miedo?
¿Qué podemos hacer para no tener
miedo?
A PARTIR DE SEIS AÑOS.
3. YO VI UN FANTASMA. (CD)
Énfasis: Miedo.
Coeficiente de cooperación: 7.
¿Alguien ha visto un fantasma?
Los fantasmas no existen. Son
personajes que imaginamos.
Nos ponemos de pie y cantamos a la
vez que gesticulamos lo que dice la canción.
Yo vi un fantasma.
Era formidable.
Yo lo vi bailar
Como un chimpancé.
Al cantar el primer verso señalamos a
nosotras mismas con los dedos índices.
Señalamos a nuestros propios ojos. Y
hacemos como que somos grandes.
En el segundo verso gesticulamos como
que somos grandes.
En el tercer y cuarto verso hacemos
como que baila un chimpancé alegremente
con una mano debajo del propio sobaco y otra
sobre la cabeza.
Cantamos y bailamos varias veces
mientras hablamos de los fantasmas, de los
miedos, . . .
Cuando lo repetimos podemos cambiar
las palabras subrayadas por otras (animales,
plantas, objetos, otros personajes fantásticos,
. . .).
Reflexión:
¿Sabéis lo que es un fantasma? ¿Cómo
os sentís con los fantasmas?
Los fantasmas son ideas que nos
imaginamos, que nos dan miedo pero que no
existen.
¿Qué fantasmas tenemos?
¿Qué cosas imaginamos y nos dan
miedo?
¿Qué hacemos para no tener miedo?
¿Qué otras cosas podemos hacer para
no tener miedo?
Hablamos de los fantasmas, de los
miedos, de lo que hacemos para no tener
miedo, . . .
LOS MIEDOS con base en la REALidad.
ACTIVIDADES PARA EL MANEJO DE
ANGUSTIAS Y MIEDOS.
Número Título
VOY EN BUSCA DE UN LEÓN. (CD)
TIBURÓN, TIBURÓN.(CD)
YO VI UN FANTASMA. (CD)
1.
2.
3.
A partir de X años
CINCO años.
CINCO años.
SEIS años.
Actividades de
asertividad.
Años
Cantidad de
actividades
2
1
Cinco
Seis
Siete
Ocho
TOTAL 3
Las actividades que figuran a continuación tienen una grabación musical que te podemos
enviar en CD por correo postal junto con las partes musicales del resto de capítulos
sobre el trabajo en conflictos.
Más información sobre audios de las actividades en:
https://pazuela.files.wordpress.com/2012/04/12-33-cds-con-las-grabaciones-audio-parael-trabajo-de-convive280a6.pdf
VOY EN BUSCA DE UN LEÓN. (CD)
TIBURÓN, TIBURÓN.(CD)
YO VI UN FANTASMA. (CD)
ACTIVIDADES PARA EL MANEJO DE
LOS CELOS.
Y ¿Qué tal si hacemos
actividades de ESTIMA para
superar los celos?
-¡NO DES LA LATA! –EXCLAMA MAMÁ
CON LA VOZ CANSADA.
CUANDO SUSANA BALBUCEA TATÁ-TITÍ,
TODOS SE ECHAN A REIR…
A PARTIR DE CUATRO AÑOS.
…PERO A RICARDETE NO QUIEREN OÍR.
¡POM! ¡POM! ¡POM!
1. ¡CUÁNTO ME QUIEREN!
Énfasis: Celos.
Puedo hacer una copia impresa del
texto para leerlo mientras utilizo el libro para
enseñar los dibujos al grupo.
Podemos ir comentando algunas
escenas.
TODOS HAN QUERIDO
RICARDETE.
SIEMPRE
HASTA LOS VECINOS
SUSANA DE MIMOS.
LLENAN
A
CUANDO POR LAS NOCHES SUSANA
BERREA
Y
MOLESTA,
NADIE
PROTESTA.
A
INCLUSO PONEN BUENA CARA CUANDO
SUSANA HACE MARRANADAS.
-¡AY
RICARDETE,
ME
GUSTARÍA
COMERTE! –DECÍA MAMÁ DÁNDOLE
UN BESO MUY FUERTE.
RICARDETE NO ESTÁ SEGURO
QUERER A SU HERMANA…
DE
…NADA DE NADA.
-¡CÓMO HAS CRECIDO! –COMENTABA
SU VECINA CUANDO LO VEÍA.
UN DÍA SU PRIMA LOLA VIENE A JUGAR.
-¡ECHA DE AQUÍ A SUSANA! ¡ES MUY
PESADA! -¡NO INSULTES A MI
HERMANA!
–SE ENFADA
RICARDETE.
-¿QUIERES JUGAR CON MI COMBA? –
PREGUNTABA SU PRIMA LOLA.
-COMO HAS SIDO MUY BUENO, PUEDES
VENIR EN EL COCHE DE BOMBEROS
–DECÍA PAPÁ CONTENTO.
-¡AY QUÉ
NIÑO TAN VALIENTE! –
EXCLAMA MAMÁ AL VER CÓMO
DEFIENDE A SUSANA. Y LUEGO LE
BESA MUCHAS VECES. ENTONCES
RICARDETE NOTA QUE LE QUIEREN
IGUAL QUE SIEMPRE.
LOS ABUELOS LE CONTABAN CUENTOS
Y LE LLEVABAN AL ZOO DE PASEO.
TAMBIÉN LOS REYES MAGOS QUERÍAN
A
RICARDETE.
POR
ESO,
EN
NAVIDAD LE TRAJERON UN COHETE
CASI DE VERDAD.
A PARTIR DE HOY, A RICARDETE LE
PARECE QUE SUSANA ES UNA
MONADA…
…BUENO,
MENOS
ALGUNAS VECES.
PERO DESDE QUE SUSANA HA
NACIDO, A RICARDETE LE PARECE
QUE TODO ES DISTINTO.
Bibliografía:
¡CUÁNTO ME QUIEREN!
Las aventuras de Ricardete y Lola.
Alejandra Vallejo-Nágera
Editorial Alfaguara Infantil. Primeros Lectores.
-AHORA NO PUEDO JUGAR CONTIGO –
DICE PAPÁ MEDIO DORMIDO.
4
Reflexión:
¿Qué le pasaba a Ricardete? ¿Cómo
se sentía?
¿Qué pasó cuando llegó su hermana
Susana?
A PARTIR DE CINCO AÑOS.
2. SIENTO CELOS.
Brian, Moses: Siento celos. Editorial Luis
Vives.
ACTIVIDADES PARA EL MANEJO DE
LOS CELOS.
Número Título
1.
¡CUÁNTO ME QUIEREN!
2.
SIENTO CELOS.
A partir de X años
CUATRO años.
CINCO años.
Actividades de
asertividad.
Años
Cantidad de
actividades
Cuatro 1
Cinco
1
TOTAL 2
5
Nombre de archivo: 23 COPIA CERRADA Actividades para el manejo de
miedos, angustias, celos.doc
Directorio:
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documentos\Publicaciones\Convivencia Conflictos Publicaciones
Plantilla:
C:\Documents and Settings\Emilio\Datos de
programa\Microsoft\Plantillas\Normal.dot
Título:
Más información sobre Regulación de conflictos
interpersonales en
Asunto:
Autor:
Emilio
Palabras clave:
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Fecha de creación:
29/04/2012 19:35
Cambio número:
7
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30/04/2012 19:38
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Emilio
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30/04/2012 21:46
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