LA GRANDE GUERRE Arts Visuels

LA GRANDE GUERRE
Arts Visuels
Sites de ressources
La place de l’œuvre dans l’histoire
Découvrir une
sculpture….
L’identifier
œuvre :
le
monument,
le
tableau,
la Site « La couleur des larmes »
http://www.memorial.fr/10event/expo1418/fr/visite
.html.
La situer dans le temps
Cette exposition virtuelle a été réalisée pour la
commémoration du 80e anniversaire de l'armistice
La replacer dans le contexte historique
par plusieurs musées et institutions dont le
mémorial de Caen et l'historial de Péronne.
La commenter
L'exposition propose 110 peintures et le regard de
S’informer sur les raisons de sa commande et/ou sur les 54 artistes sur la guerre. Une présentation de
commanditaires
chaque œuvre la resitue dans son contexte.
L’interpréter
Mémoriser
Rédiger une trace écrite dans le cahier personnel d’histoire
des arts
IMAGES Guerre 14-18 site : « L’Histoire par
l’image »
http://archives.cotesdarmor.fr/pdf/1418_fiches_theme1.pdf
L’Histoire par l’image Hors-série Première Guerre
mondialehttp://www.histoireimage.org/site/lettre_info/hors-serie-premiereguerre-mondiale.php
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Garder la trace des points importants, le vocabulaire à retenir
La grande guerre en dessins
Situer sur la frise historique
http://www.dessins1418.fr/wordpress/
Mettre dans le musée de classe ou le musée d’école
Des descriptions d’œuvres en vidéo MARCEL
GROMAIRE - LA GUERRE
https://www.youtube.com/watch?v=jiq_2vcNnsA
OTTO DIX - LA GUERRE
https://www.youtube.com/watch?v=EyqVxsyaDeI
Exploiter en arts visuels
1ère étape – S’informer et constituer une réserve
d’images et d’objets


Constituer un musée de classe : collecter
photographies, documents, objets de Guerre,
reproductions d’œuvres d’art
Se rendre au monument aux morts, au mémorial.
Etendre ses recherches à d’autres lieux. Garder des
traces photographiques.
Des supports
Photographies de l’époque (des photos de famille,
d’archives)
Affiches et propagande : dossier
http://archives.strasbourg.fr/Pdf/atelier/14_18%E0l%27a
ffiche.pdf
Journaux : ex. : http://archives.cotesdarmor.fr/pdf/1418_fiches_theme1.pdf
Carnets et dessins de soldats
http://www.dessins1418.fr/
Cartes postales d’époque (médiathèques; blogs, ex. :
http://cartespostales14-18.over-blog.com/categorie11661793.html
Cartes de géographie
Monuments commémoratifs
Tombeau du maréchal Foch : http://www.histoirePage 2
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QUE FAIRE DE L'OEUVRE ?
DEGAGER DE L'OEUVRE ET
EXPLOITER
La guerre à
travers
EXPLOITER
L'OEUVRE
Une composante Comme matériau
plastique
plastique
Une thématique couleur, ligne,
forme, matière …
La violence, les
symboles de la
guerre, de la
patrie, les
armes,…
Un sujet le
portrait, la nature
morte, le
paysage...
en faisant varier les
opérations
plastiques :
-isoler
-associer
-reproduire
-transformer
image.org/site/oeuvre/analyse.php?i=898
Des symboles
Canon, obus
Drapeaux
Sabre, casque
Médailles militaires, Les croix de guerre1
Coq2
Les couleurs Bleu Blanc Rouge
Bleuet, coquelicot ; flamme (souvenir des morts)
Victoire (femme)
Obélisques
Soldat (sculptures)
Des sentiments
Sentiments des soldats
La souffrance
La violence
Des situations Des lieux Des thématiques
L’ampleur du conflit –Une guerre européenne puis
mondiale
Les tranchées
Le camouflage
1
« décorations créées en 1915), sont plus ou moins épurées au point de n’être parfois qu’une simple croix pattée. Elles disent la reconnaissance officielle envers les
morts. Les familles de soldats ont reçu une notification de l’attribution de cette décoration. Ces croix sculptées sont conformes à des médailles officielles. Elles sont
associées à des feuilles de laurier synonyme de victoire, de gloire, de vertus militaires, à des feuilles de chêne, symbolisant la force, la puissance ,mais aussi les vertus
civiques et parfois à des épis de blé,image de la jeunesse fauchée par la mort, ou à des palmes, symbole chrétien du martyre, et presque toujours au drapeau du
patriotisme ». extrait du document :
http://www4b.ac-lille.fr/~rbarrault/images%20dans%20pages/conc_resist/monumorts/monumorts_plus.pdf
2
Il évoque la fierté nationale, l’esprit belliqueux, le chant de la Victoire.
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Le champ de bataille
La Bataille de Verdun
La révolution russe
La propagande
Les taxis de la Marne
Les gueules cassées
http://fr.wikipedia.org/wiki/Gueules_cass%C3%A9es
La commémoration - Le culte du souvenir
http://www.histoireimage.org/site/oeuvre/analyse.php?i=66&d=1&q=10
Les monuments aux morts
http://expositions.bnf.fr/guerre14/pedago/06.htm
Les Invalides
L’Armistice du 11 novembre 1918
La représentation de l’ennemi
La vie quotidienne du soldat
La participation des femmes à « l'effort de guerre »
http://www.cndp.fr/crdpreims/memoire/bac/1GM/dossiers/femmes.htm
Les enfants dans la guerre http://crdp.acamiens.fr/pensa/1_12_presentation.php;
La guerre des animaux
L’artisanat dans les tranchées http://crdp.acamiens.fr/pensa/1_12_presentation.php ; http://crdp.acamiens.fr/pensa/1_12_presentation.php
La ville avant/après le conflit
Les destructions
Les nouvelles armes - Le temps de l’artillerie (gaz,
lance flammes chars d’assaut sous-marins navires de
guerre bombardements aériens, obus, tenues du poilu,
casques)
Les vols de nuit http://www.histoirePage 4
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image.org/site/etude_comp/etude_comp_detail.php?i=1
078
La déclaration de guerre
Les guerriers
Le champ de bataille
La guerre totale
La souffrance
La mort
La bataille de Verdun 1916
http://expositions.bnf.fr/guerre14/pedago/06.htm
Dossier pédagogique Pistes pédagogiques :
L'image du soldat ; L'animal dans la guerre ; Les
mutilés ; Les femmes en guerre ; Civils en guerre ; La
guerre des enfants ; Regard des peintres ; La haine de
l'ennemi :http://expositions.bnf.fr/guerre14/pedago/06.h
tm
La production artistique à l’époque3
Le contexte artistique-les mouvements artistiques
cf Histoire des Arts et www.ac-orleanstours.fr/...artistique...guerre.../14-18_…
2ème étape – Exploiter plastiquement

3
Mettre en scène, mettre en valeur les objets (socle,
boîte, légende… cf. fiche des œuvres aux maîtres
n°s 18: socle, 37 :« remarques marginales »)
Pour approfondir : un article de Carl Pépin, « Les artistes d’avant-garde au combat Évolution et redéfinition de la pratique de l’art pendant la Grande Guerre (1914-1918) ».
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

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Reproduire : dessiner, photographier…, transformer
(taille, couleur…), associer
Détourner des objets : exemple un casque, une
arme
Transformer un objet : exemple modifier sa matière
(cf. fiche des œuvres aux maîtres n°6 Le déjeuner
en fourrure de Meret Oppenheim)
Exploiter une technique de guerre : le camouflage,
le mimétisme
Explorer les bruits de la guerre : onomatopées (cf.
fiche des œuvres aux maîtres n°48 Whaam ! de
Roy Lichtenstein), paysage sonore associé aux
productions plastiques
Exploiter des écrits4 : reproductions d’affiches, de
lettres produites à l’époque, des cartes postales et
explorer des procédés plastiques pour les altérer.
Composer avec ces documents.
Isoler un détail d’une œuvre, d’une photographie et
prolonger
Transformer par la couleur, le trait… une
reproduction d’une œuvre
Exploiter les cartes, les plans
Déstructurer une image, la prolonger ou
recomposer avec les éléments obtenus pour
4
Exploiter les écrits
Image & texte : ex. : Gino Severini, Canon en action, 1915 (site « La couleur des larmes »)
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
donner l’impression de chaos.
Explorer des procédés plastiques, des techniques
(la couleur, le geste, les matières, les formes…)
pour exprimer une émotion (cf. fiche des œuvres
aux maîtres n°35 Le cri de Munch - peur,
tristesse…), donner une impression dramatique
(explosion, nuit…)
Inventer un monument en honneur de….le
dessiner, le situer…en faire une maquette (cf. fiche
des œuvres aux maîtres n°1 Les Bourgeois de
Calais de Auguste Rodin)
Projet littérature-Arts visuels-Education musicale (cycle3) :
Faire découvrir aux élèves la Première Guerre mondiale par l’étude d’un poème « Il y a » de Guillaume Apollinaire
illustré par Laurent Corvaiser :
http://ac-nantes.fr/servlet/com.univ.collaboratif.utils.LectureFichiergw?CODE_FICHIER
=1412241250606&ID_FICHE=88547
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