informatique dactylographie

Direction de l'instruction publique,
de la culture et du sport
Direktion für Erziehung,
Kultur und Sport
Service de l’enseignement obligatoire de langue française
Amt für französischsprachigen obligatorischen Unterricht
CANTON DE FRIBOURG / KANTON FREIBURG
PLAN D’ETUDES
INFORMATIQUE
DACTYLOGRAPHIE
7e et 8e années
Cycle d’orientation de Fribourg
Juin 2005
PROGRAMME INFORMATIQUE ET DACTYLOGRAPHIE
POUR LA RENTREE SCOLAIRE 2005/2006.
RAPPEL :
La grille horaire s’efforce de répondre aux nouvelles attentes formulées à l’égard de
l’école en consolidant le temps consacré à l’utilisation des technologies de l’information
et des médias. A cette fin, elle intègre l’ancien cours de dactylographie en première
année déjà. L’approche de l’informatique est donc présente tout au long des trois
années du CO : en 7e, l’unité d’informatique cohabite en parallèle avec la
connaissance du clavier ; son usage s’en trouvera facilité les années suivantes. En 8e, la
demi unité d’informatique sert à asseoir les habiletés de base, à utiliser un tableur avec
graphiques d’application et à organiser dans un même document une réalisation plus
globale permettant de mettre en évidence les différentes compétences acquises au sujet
de l’utilisation de l’informatique. En 9e, les élèves ont le choix entre une unité médias,
images, technologies de l’information et de la communication (MITIC) ou une unité
d’arts visuels.
« Une nouvelle grille horaire du CO francophone pour la rentrée 2005 », texte diffusé par le Service de
l’enseignement obligatoire de langue française, le 15 juin 2004.
INTENTION :
Au sein du groupe de travail, nous avons mis, pour la 7e année, l’accent sur
l’organisation de l’information et la connaissance du clavier. Nous proposons
l’utilisation d’un programme comme Tap’Touche pour aider l’utilisateur à apprendre à
taper rapidement avec une méthode à 10 doigts et à l’aveugle et une approche d’un
traitement de textes (Word) pour des exercices approfondis qui déboucheraient sur la
maîtrise des premières bases de la technologie informatique, à savoir :
-
utiliser à bon escient le vocabulaire spécifique nécessaire à la désignation des
composants matériels et logiciels ;
-
recourir avec propos à l’utilisation de la souris et quelques commandes-clavier
élémentaires ;
-
ouvrir un fichier existant, enregistrer un document, ouvrir et fermer un dossier ;
-
ouvrir son compte sur le serveur et y créer des dossiers ;
-
créer et gérer une adresse e-mail
-
saisir ou modifier un texte avec mise en page simple (marges, titre, police, corps,
style, alignement des paragraphes), fonctions d’édition copier, couper, coller ;
-
utiliser de façon raisonnée le correcteur orthographique ;
-
imprimer son travail ;
-
sauvegarder le document à l’endroit demandé ;
-
rechercher des informations et des images sur internet, télécharger des fichiers.
-2-
La 8e année offre une demi unité qui permettra à l’élève de témoigner de sa capacité à :
-
reprendre les données de base pour s’assurer des compétences requises en ce qui
concerne le traitement de texte, le courriel et internet en 7e année;
-
créer une feuille de calcul simple à l’aide d’un tableur (Excel) qui réponde à un
problème donné en utilisant les formules ;
-
créer un graphique simple avec Excel ; copier ce graphique, l’ajouter à une page
de traitement de texte pour faire un commentaire ;
-
chercher, se documenter au moyen d’un produit multimédia (CD – DVD – site
internet …)
-
chercher des informations sur des sites proposés par l’enseignant, remplir un
QCM ou répondre à des questions sur un document de traitement de textes ;
-
exploiter l’information (mise en page, impression) ;
-
produire un travail personnel pour une discipline choisie sous forme de
document en intégrant au maximum les compétences en informatique.
OPTIONS – PROLONGEMENTS POUR LA 8e ET LA 9e ANNEE
-
organiser, dans un même document, texte – tableaux – images – sons ;
-
créer un document avec des liens hypertextuels ;
-
découvrir des programmes spécifiques ;
-
traitement de l’image (avec Photoshop) ;
-
création et publication d’un site WEB ;
-
montage vidéo, utilisation de caméra – appareil photo numérique ;
-
diaporama (PowerPoint) ;
-
constructions mathématiques (Cabri Géomètre) ;
-
utilisation du scanner ;
-
ne pas oublier les connaissances et les habiletés du clavier en dactylographie.
-3-
REMARQUES :
La formation des enseignants à travers les cours Fri-Tic devrait permettre aux
professeurs de dactylographie d’intégrer les bases de l’informatique pour le cours de
1ère année. Il serait judicieux qu’une étroite collaboration se profile. Dans un premier
temps, si cela était nécessaire, il serait possible d’envisager une répartition en 7e année
avec deux maîtres enseignant l’un l’informatique et l’autre, la dactylographie en
alternance (par ex. semaine A et semaine B). Mais il est préférable tout de même que le
même enseignant puisse donner les deux éléments pour mieux les intégrer.
Les propositions de cheminement sont à mettre en parallèle avec les deux listes de
compétences attendues en fin de 7e et de 8e années. Les modules présentés ne sont pas
nécessairement consécutifs. Les options sont des suggestions. Les programmes à
disposition dicteront certainement les développements possibles pour l’option MITIC.
POUR L’EVALUATION, les compétences de certification B2i (brevet informatique et
internet) élaborées sous forme de fascicule de validation détermineront les objectifs
spécifiques en dactylographie et en informatique. Le niveau 1 correspond aux
compétences attestées, en principe, en 7e année et le niveau 2, en 8e année, voire aussi
l’option MITIC en 9e année. Un module ne sera validé qu’à l’acquisition de toutes les
compétences décrites dans celui-ci. Si un module n’a pas été validé en 7e année, il peut
l’être en 8e.
L’EVALUATION de la partie dactylographie peut se faire en utilisant les critères en
vigueur à ce jour. Pour le calcul de la vitesse de frappe de l’élève en mots à la minute, la
formule suivante est toujours valable :
Nbre de mots/minute est égal à
Nbre de frappes – Nbre de fautes X 10
6 X Temps (min.)
Le programme Tap’Touche permet aussi plusieurs approches en autoévaluation
(niveaux de performance de frappe), et en évaluation (temps imposé, qualité de la
saisie,).
La dactylographie, se déroulant sur les 3 ans du CO si l’on choisit l’option MITIC,
pourrait gagner en efficacité et en habileté pour dépasser largement les 18 mots à la
minute prévus en fin de 1e année du CO.
Le traitement de texte pourra aussi permettre des présentations commerciales telles que
lettres, C.V. etc… Ceci est d’autant plus important pour les élèves attirés par les
apprentissages commerciaux car l’Ecole professionnelle ne dispense plus de cours de
dactylographie. Les apprentis doivent avoir de bonnes bases dans la connaissance du
clavier avant d’entreprendre ces formations.
Groupe de Travail Informatique – CO
Juin 200
-4-
Proposition de cheminement – 7ème année
Le groupe de travail propose une alternance hebdomadaire entre l’informatique et la
dactylo durant l’année.
Dactylo
o jf dk
o sl a ;
4 semaines
o gh
o jfasdklgh
o ru
o tz
Informatique
Maîtriser les premières bases
Périodes
o ie ow
8 semaines
o vmbncxy , . –
o eç àù âê
o ûîô èçàùâêûîô
o majuscules
Traitement de texte
o urtqpzwieo
o c,x.y–
o Nommer et reconnaître le
vocabulaire spécifique (composants
matériels, logiciels, extensions et
réseaux).
o Sauvegarder ou chercher un fichier
à un endroit indiqué. (serveur, local,
drop box, dossier « public »).
o Organiser l’espace de travail en
créant des dossiers appropriés pour
enregistrer ses documents.
o Saisir ou modifier un texte et
l’imprimer.
o qp
o vm nb
o Ouvrir son compte, créer et gérer
une adresse courriel.
o Expliquer et utiliser le correcteur
orthographique.
o Mettre en forme un texte en
utilisant à bon escient l’alignement
de paragraphes, les formats de
caractères, les polices, la tabulation
et les taquets.
o Utiliser les fonctions d’édition:
copier, couper et coller.
o Insérer un tableau, une image.
et en modifier les paramètres
(habillage et la taille)
o dictées
4 semaines
o productions personnelles
Internet et courriel
o copie de textes divers
o Sensibilisation aux droits d’auteurs,
aux dangers d’Internet, à
l’exactitude des données et la
responsabilisation en tant
qu’utilisateur et auteur.
o Rechercher des informations.
(moteurs de recherche, mots-clefs,
sites intéressants).
o Rechercher des images et
télécharger des fichiers.
o Gérer un carnet d’adresses, joindre
un document à un courriel, lire et
sauvegarder une pièce jointe.
Programme sur 32 semaines (16 unités dactylo + 16 unités informatique)
5
Traitement de
texte
Dessin et
traitement
d’image
Internet
Diaporama
Réseau,
hardware
Nommer et reconnaître le vocabulaire spécifique :
Ö
noms des logiciels usuels, système d’exploitation, bureau ou dock, dossier, fichier, serveur,
switch, modem, menus, arborescence, lien, icône, raccourci.
Ö
visite du réseau de l’école, localisation du serveur, du switch, du modem, des imprimantes.
Connaître les principaux types de fichiers ainsi que les logiciels qui y sont associés :
Ö
.doc, .xls, .ppt, .pps, .jpg, .gif, .bmp, .html, .zip, .cwk, .pdf, mp3, .mov, .mpeg ou mpg, .avi, .rm.
9
9
9
9
9
Sauvegarder ou chercher un fichier à un endroit indiqué :
Ö
sur le serveur, en local, dans la boite de dépôt (drop box).
Ö
télécharger un fichier. (Eventuellement scanner un document ou une image).
Ö
organiser l’espace de travail en créant des dossiers appropriés pour enregistrer ses documents.
9
9
9
9
9
Saisir, modifier et imprimer un texte :
Ö
expliquer et utiliser le correcteur orthographique.
Ö
mettre en forme un texte en utilisant à bon escient l’alignement de paragraphes (centré, justifié,
gauche ou droite), les formats de caractères, les polices, les tailles, les tabulations ou les taquets.
Ö
choix de la bonne imprimante, gérer le nombre de page, éviter les pertes.
9
9
9
9
Utiliser les fonctions d’édition : copier, couper et coller.
9
9
9
9
Insérer un tableau, une image dans un document et en modifier les paramètres (habillage et taille).
9
9
9
9
Liste des compétences attendues en fin de 7ème année et
leurs domaines possibles d’application.
(32 semaines)
Gérer une adresse courriel :
Ö
envoi multi destinataires, envoi / réception / sauvegarde de pièces jointes, gestion d’un carnet
d’adresses.
(Créer une adresse courriel si nécessaire)
9
Sensibilisation aux droits d’auteurs et aux dangers d’Internet. Responsabilisation en tant qu’utilisateur et
auteur.
9
9
Rechercher des informations. (moteurs de recherche, métamoteurs, annuaires, mots-clefs, astuces).
9
9
Connaissance du clavier, frappe à 10 doigts, à l'aveugle, maîtrise d'une vitesse suffisante en fin
d'apprentissage (12 à 18 mots à la minute) / c logiciel en ligne.
Ö Transférer ces compétences (Textes personnels, dictés et copiés)
9
9c
6
Proposition de cheminement - 8ème année
Contenus
Répétitions
4 semaines
Périodes
o Accès serveur. (Sauvegardes, recherches de fichiers, drop box,
gestion des mots de passe.)
o Traitement de texte et dactylographie.
o Connaître le vocabulaire de base du tableur (Cellules, formules,
colonnes, lignes, feuille de calcul).
Tableurs
8 semaines
o Créer une feuille de calcul simple qui réponde à un problème
donné en utilisant à bon escient les formules.
Ö
Mettre en forme la feuille de calcul. (formats de
caractères, les polices, les bordures et les trames)
Ö
Gestion de l’impression (zone d’impression).
o Créer un graphique adapté à la situation.
Ö
Intégrer le graphique dans un texte ou un diaporama.
o Organiser dans un même document pour une communication
efficace : textes, tableaux, images ou graphiques.
Ö
possibilité de réalisation d’un ou plusieurs minis
projets
intégrant plusieurs logiciels.
Ö
privilégier les contenus qui pourraient être intégrés
dans la réalisation d’un projet en relation avec une
autre branche enseignée en 8ème (géographie,
sciences, mathématiques, histoire).
Prolongements
possibles
4 semaines
Exemples : pyramide des âges, diagrammes climatiques, tracer
des fonctions affines ou linéaires.
o Utilisation de base d’un logiciel de présentation.
o Réalisation d’un site Web avec un générateur de site (fri-web,
educanet2) ou un éditeur de site Web.
o Autres prolongements.
Programme sur 16 semaines
7
Périphériques
appareil photo
- scanner c
tableur
Diaporama
Internet
(16 semaines)
Dessin et traitement
d’image
leurs domaines possibles d’application.
Traitement de texte
Liste des compétences attendues en fin de 8ème année et
Connaître le vocabulaire de base du tableur (Cellules, formules, colonnes, lignes, feuille de calcul).
9
Créer une feuille de calcul simple qui réponde à un problème donné en utilisant à bon escient les
formules :
Ö
mettre en forme la feuille de calcul (formats de caractères, les polices, les bordures et les trames).
Ö
gestion de l’impression (zone d’impression).
9
Créer un graphique adapté à une situation donnée :
Ö
intégrer le graphique dans un texte ou diaporama.
9
Organiser dans un même document pour une communication efficace : textes, tableaux, images ou
graphiques :
Ö
possibilité de réalisation d’un ou plusieurs minis projets intégrant plusieurs logiciels.
Ö
privilégier les contenus qui pourraient être intégrés dans la réalisation d’un projet en relation avec
une autre branche enseignée en 8ème (géographie, sciences, mathématiques, histoire).
Exemples : pyramide des âges, diagrammes climatiques, tracer des fonctions affines ou linéaires.
9
Remarque :
c Récupération simple des images sur l’ordinateur. Pas de traitement des images.
8
9
9
9
9
9
9
9