français 2600e (2010-2011)
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français 2600e (2010-2011)
HURON UNIVERSITY COLLEGE FRENCH 2900 (2013-2014) Language (Advanced Level II) Professeur: Bureau: Courriel: Téléphone : Dr. Mariana Ionescu A210 [email protected] 519-438-7224 (poste 259) Heures de classe: lundi 10h30 – 12h 30 (cours et labo), Salle W108 jeudi 12h30-14h30 (cours), Salle A1 mardi 11h30-12h30; jeudi 14h30-15h30 ou sur rendez-vous Heures de réception: DESCRIPTION DU COURS Ce cours s’adresse aux étudiant/e/s ayant déjà atteint le niveau intermédiaire (le niveau B1 selon le Cadre européen commun de référence pour les langues, CECRL) en français. Il vise à développer les compétences communicatives (orales et écrites) en français par la lecture, par des activités de compréhension et d’analyse de textes authentiques, par la rédaction d’une variété de textes. L’étude de la grammaire et l’enrichissement du vocabulaire, la présentation d’exposés et l’interaction orale aideront aussi les étudiant/e/s à atteindre le niveau avancé d’un usager B2 selon les critères du CECRL. Préalables (Prerequisites) : Français 1910, Français 1900E ou la permission du Département, basée sur le test de placement. Antirequis (Antirequisites) : Français 2101, Français 2905A/B et 2906A/B. OBJECTIFS DU COURS À la fin du cours les étudiant/e/s seront capables de : • • • • • Mieux maîtriser les catégories morphologiques et syntaxiques du français ainsi que les normes de leur usage, de sorte qu’ils puissent s’exprimer plus facilement à l’écrit et à l’oral S’exprimer dans des situations de communication plus complexes Mieux comprendre des textes authentiques pour fins de discussion Analyser et commenter des textes d’auteurs et de genres variés Écrire des rédactions sur des sujets variés afin d’améliorer leur compétences langagières Faire des présentations orales et entretenir une conversation courante tout en incorporant la terminologie grammaticale afférente MÉTHODOLOGIE • • • • • • • • approche grammaticale inductive et contextualisation immédiate des concepts dans une variété d’activités écrites et orales analyse de situations communicatives authentiques et culturellement variées à partir de textes et d’enregistrements travail de vocabulaire réinvesti dans des activités lexicales travaux variés écrits en classe et à la maison activités de compréhension et de production orale et écrite discussions sur une variété de thèmes d’actualité activités de groupe, jeux de rôle, débats présentation orale sur un sujet au choix TEXTES AU PROGRAMME Dollez, Catherine & Sylvie Pons. Alter Ego 4 Méthode de français B2 : Manuel (Textbook) + CD. Paris : Hachette, 2007. Berthet, Annie. Alter Ego 4 Méthode de français B2 : Cahier d’activités. Paris : Hachette, 2008. Boularès, Michèle et Jean-Louis Frérot. Grammaire progressive du français avec 400 exercices. Paris : CLE International, 2002. Ouvrages recommandés (utiles dans tous les cours de français) Dictionnaire bilingue: The Collins-Robert French-English English-French Dictionary Dictionnaire unilingue français : Le Petit Robert La conjugaison des verbes : Le Bescherelle : l’art de conjuguer BARÈME D’ÉVALUATION DU COURS Travaux écrits (4 x 3%)………………………………………………………….12% Quiz en classe (6 meilleurs de 7)………………………………………………..18% Présentation orale ………………………………………………………………...5% Participation active au laboratoire ……………………………………………….5% Test de compréhension orale……………………………………………………..5% Examens mi-semestriels (2 x 10%) ….………………………………………….20% Présence et assiduité………………………………………………………………5% Examen final cumulatif (3h)….………………………………………………… 30% DATES IMPORTANTES le 26 octobre : le 30 septembre : le10 octobre : le 21 octobre : le 24 octobre : le 4 novembre : le 16 janvier : le 3 février : le 10 février : le 3 mars : le 13 mars : le 24 mars : le 27 mars : le 31 mars : Quiz 1 (grammaire) Travail écrit 1 (à remettre) Quiz 2 (vocabulaire) Quiz 3 (grammaire) Travail écrit 2 (en classe, 50 min.) Examen mi-semestriel (en classe, 1h) Quiz 4 (compréhension orale) Quiz 5 (grammaire) Travail écrit 3 (en classe, 50 min.) Quiz 6 (grammaire) Examen mi-semestriel (en classe, 1h) Quiz 7 (compréhension écrite) Travail écrit 4 (à remettre) Test de labo (compréhension orale, 50 min.) EXPLICATION DU BARÈME Travaux écrits (4 x 3%) Ce sont des travaux écrits d’approximativement 300-400 mots faits en classe (2) et à la maison (2). Les instructions seront données à l’avance sur le site OWL. Quiz en classe (18%) Il y aura 7 quiz (15 à 20 minutes) portant sur la grammaire, le vocabulaire et la compréhension orale et écrite. Les 6 meilleures notes seront utilisées pour calculer la note de 18%. Présentation orale (5%) Les sujets de la présentation orale seront choisis avec l’approbation du professeur. Chronométrez votre présentation pour ne pas dépasser les 15 minutes dont vous disposez. Recherchez bien votre sujet et n’hésitez pas de faire appel à votre imagination. Si vous utilisez la technologie moderne, arrivez quelques minutes à l’avance et vérifiez l’équipement audio-visuel. Vous serez évalué(e)s sur : la richesse du vocabulaire, la prononciation, la grammaire, l’organisation des idées et l’originalité du sujet. Évitez de lire votre présentation ! Utilisez des notes et encouragez la participation de la classe par des questions pertinentes ou par une courte activité pédagogique. Participation active au laboratoire (5%) La présence au labo est obligatoire. Les activités de compréhension et d’expression orale vous aideront à améliorer vos compétences en français. Test de laboratoire (5%) Le test de compréhension orale sera similaire aux activités faites en classe. Examens mi-semestriels (2 x 10%) et examen final (30%) Les trois examens porteront sur le matériel étudié en cours et au labo. Présence et participation active (5%) Votre réussite dans le cours sera assurée en grande partie par votre présence régulière et par la participation active aux heures de cours et de laboratoire. La note de participation sera attribuée en fonction de l’assiduité de chaque étudiant/e : présence et ponctualité, participation aux activités de classe, devoirs que le professeur vérifiera régulièrement. Note : Trois retards de plus de 10 minutes non justifiés et trois départs de la classe avant la fin de la séance seront considérés comme une absence. AVERTISSEMENTS Lecture et devoirs : Il est obligatoire d’apporter vos livres à chaque cours, de lire les pages indiquées et de faire vos devoirs afin de participer activement aux activités de cours et de labo. Les quiz, les examens mi-semestriels, les travaux # 2, 3, et le test de labo doivent s’écrire en classe, à la date prévue dans le plan du cours. En cas d’absence non documentée, vous risquez de perdre les points assignés à ces travaux (voir Appendix – the Policy on Academic Accommodation on Medical/Non-Medical Grounds). Vous êtes fortement encouragé/e/s d’utiliser le Cahier d’activités comme un outil de travail indépendant, qui vous aidera à mieux maîtriser les questions de grammaire et de vocabulaire présentées dans le manuel Alter Ego 4. Les corrigés se trouvent à la fin du cahier. En classe, on fera un certain nombre d’activités plus créatives proposées dans le cahier, et pour lesquelles il n’y a pas de corrigé. Chaque semaine, sur le site OWL, on vous recommandera les activités les plus utiles de ce cahier. HORAIRE DU COURS 2900 (2013-14) Premier semestre AE : Alter Ego ; GP : Grammaire Progressive Semaine du Lundi (cours et labo) 10 :30-12 :30 (W108) Jeudi (cours) 12 :30-14 :30 (A1) Lire : Texte de Modiano, AE, p. 12, # 1, 2, 3. GP, Ch. 4 : Les temps du passé (imparfait, passé composé, plus-que-parfait) : ex. 1, 2 (p. 41) ; 2 (p. 45) ; 1 (p. 51) ; 1 (p. 54). AE, Fiches grammaire : pp. 156-57. 9 septembre Présentation du cours 16 septembre Les temps du passé AE, pp. 16-17 : # 3, 4, 5, 7. Labo : Les racines, l’identité Lire : Texte sur l’identité, AE, p. 13 : # 6, 7, 9. AE, Accord des participes passés : # 11, 12, 13, (p. 17) ; Fiches grammaire : p. 158, Règle générale. Révision des temps du passé Le passé simple et le passé antérieur GP, Ch. 4 (pp. 46 et 50) : ex. 2 (p. 47) ; 2 (p. 54). AE, Fiches grammaire, pp. 156-57 ; # 3, 4, 5 (pp. 20-21). Lire : AE, Rédiger une biographie (p. 22) QUIZ 1 : les temps du passé 23 septembre Lire : Lettre de motivation, AE : # 1, 2 (p. 14). Labo : L’entretien de recrutement Remettre le travail écrit #1 (300400 mots) : La biographie d’une personne célèbre (AE, p. 23) 30 septembre GP, Ch. 4 : Le futur (p. 48, 50) ; ex. 1 (p. 49) ; 4, 5 (p. 51). Labo : Exprimer un point de vue 7 octobre GP, Ch. 5 : Le subjonctif (pp. 5661) ; ex. 1-4 (p. 57) ; 2, 3 (p. 59); 2 (p. 61). AE, Fiches grammaire (pp. 162-64). Labo : Parler du corps et des sentiments (écouter : Document audio, AE # 2 (p. 28). 14 octobre Action de grâce QUIZ 3 : le subjonctif 21 octobre 28 octobre GP, Ch. 7 : L’infinitif ; ex. 1, 4 (p. 75) ; 2, 4, 5 (p. 77). Labo : L’amour et le mariage Révision pour l’examen misemestriel Lire : Les deux lettres et « La chimie de l’amour », AE, pp. 26-27 ; # 4, 5. GP, Ch. 2 : La place de l’adjectif (p. 28) ; ex. 1-4 (p. 29) ; AE : La place des adjectifs, p. 109 : # 5a. Faire des comparaisons : AE, Fiches grammaire, pp. 154-55. QUIZ 2 : vocabulaire du corps et des sentiments GP, Ch. 5 : Indicatif ou subjonctif ? (pp. 62-65) ; ex. 1, 2, 3 (p. 63) ; 1, 2 (p. 65). Lire : Texte de Godard, AE, p. 32: # 1, 2 (p. 33). AE, Donner son avis : # 1, 2 (p. 34) ; Indicatif ou subjonctif ? # 4-8 (p. 35). Travail écrit #2 (en classe) Écouter : Documents audio, AE # 2, 4, 5 (p. 40). Lire : Texte sur la ville, AE, p. 41 : # 8, 9, 10. Fall Study Break 4 novembre EXAMEN MI-SEMESTRIEL (1h) Labo : Activités pratiques 11 novembre GP, Ch. 17 : Les pronoms relatifs composés (p. 122); ex. 1 (p. 123) ; 1, 2, 5 (pp. 124-25). AE : # 4, 5 (p. 44). Labo : Le domicile 18 novembre GP, Ch. 21 : La cause ; ex. 2-5 (p. 130) ; 1, 2, 3 (p. 121). AE : Fiches de grammaire, pp. 16970. Labo : Activités de compréhension 25 novembre Faire un résumé (travaux pratiques) Labo : Bilan de la compréhension orale GP, Ch. 17 : Les pronoms relatifs simples (pp. 11821) ; ex. 1-4 (p. 119) ; 1, 2, 3 (p. 121). Écouter : Document audio, AE # 4, 5, 6 (p. 42). Lire: Textes sur l’architecture, AE, pp. 46-47: # 4,5 GP, Ch. 11 : La forme passive ; ex. 1, 2, 4 (p. 85) ; 1, 2 (p. 87). AE : # 8, 9 (p. 45). GP, Ch. 22 : La conséquence ; ex. 1-3 (p. 143) ; 1, 2 (p. 145). AE : Fiches de grammaire, p. 171. AE : # 2, 3 (p. 48). Lire : Texte sur les grands ensembles, AE, p. 50 : # 1, 2, 3 (p. 51). GP, Ch. 24 : L’opposition et la concession ; ex. 1-5 (p. 151) ; 1-4 (p. 153). AE : Fiches de grammaire, pp. 173-75. Bilan : Activité de compréhension écrite 2 décembre Écouter : Document audio, AE # 1 (p. 56) Lire : Interview, AE, p. 57 : # 4, 5. Labo : Les fêtes Visionnement du film L’Auberge espagnole (discussion : le 13 janvier 2014 !) Deuxième semestre Semaine du 6 janvier 13 janvier 20 janvier Lundi (cours et labo) 10 :30-12 :30 (W108) Jeudi (cours) 12 :30-14 :30 (A1) Lire : L’interview, AE, p. 57 : # 4, 5 Labo : Activité d’écoute ; discussion Lire : Lettre, AE, p. 58 : # 1, 2. Écouter : Document audio, AE, p. 59 : # 3, 4. AE, pp. 60-61 : Exprimer des souhaits, son intérêt ou son indifférence (travaux pratiques) Lire : Texte sur Erasmus, AE, p. 62 : # 1, 2. Écouter : Document audio, AE, p. 63 : # 4. Labo : Discussion autour du film L’Auberge espagnole GF, Ch. 25 : Le but : ex. 1-4, p. 155. AE : Fiches de grammaire, p. 172. AE : L’expression du but, p. 64-65 : # 1, 3, 4, 10. Lire : Texte sur le travail, AE, p. 71 : # 6, 7, 8. AE, p. 123 : Synthèse sur les articulateurs logiques : # 8. Labo : Le travail QUIZ 4 : compréhension orale GF, Ch. 6 : Le conditionnel ; ex. 1-3 (p. 67) ; 4, 5 (p. 69) ; AE : Fiches de grammaire, p. 161. AE, p. 74 : # 5, 6. Lire : Textes (2), AE, p. 76 : # 1, 2, 3, 4. 27 janvier GP, Ch. 18 : Les pronoms personnels compléments; ex. 2-4 (p. 127) ; 1-3 (p. 129). Labo : Points de vue sur l’immigration (écouter # 6, p. 77) QUIZ 5 : pronoms personnels 3 février Travaux pratiques sur l’exposé Travail écrit #3 (en classe) 10 février 17 février 24 février Labo : Présenter son point de vue à l’oral et argumenter (AE, pp. 13839). SEMAINE DE Lire : AE, pp. 86-87. Labo : La nourriture QUIZ 6 : le conditionnel et l’hypothèse 3 mars 10 mars 17 mars GP, Ch. 1 : L’article (pp. 8-15) ; ex. 2 (p. 9) ; 5, 6 (p. 11) ; 4 (p. 13) ; 1-4 (p. 15). Labo : Stratégies pour ... défendre une cause (lire AE, p. 103). Révision pour l’examen misemestriel Labo : débat GP, Ch. 8, 9, 10 : Le participe présent, le gérondif, l’adjectif verbal ; ex. 1, 2 (p. 79) ; 1, 2 (p. 81) ; 1, 2, 3 (p. 83). AE : Fiches de grammaire, p. 166. AE, p. 105 : # 9, 10. Labo : La mondialisation QUIZ 7 : compréhension écrite 24 mars 31 mars AE, p. 75 : # 10, 11 (les pronoms personnels). AE : Fiches de grammaire, p. 152. AE, p. 123 : Synthèse sur les pronoms : # 6. Lire : Techniques pour faire un exposé, AE, p. 37. GP, Ch. 14 : Le discours indirect ; ex. 2, 3 (p. 95) ; la concordance des temps : ex. 1, 2 (p. 97). AE, pp. 78-79 : # 3, 8. Jeux de rôle, activité d’écriture Lire : Interviews sur l’hédonisme, AE, pp. 84-85 : # 2, 6. Travaux pratiques sur l’interrogation LECTURE GP, Ch. 26 : La condition et l’hypothèse ; ex. 1-3, p. 157. AE : Fiches de grammaire, p. 176. AE, p. 89 : # 12. Travaux pratiques GP, Ch. 1 : L’absence d’article (pp. 16-22); ex. 2 (p. 17) ; 2, 3 (p. 19) ; 3, 4 (p. 21). AE, p. 92 : # 2, 3. AE, p. 117 : Stratégies pour…revendiquer (argumenter par écrit). Examen mi-semestriel (1h) Convictions (activités pratiques) GP, Ch. 2 : L’adjectif ; ex. 1, 4, 5, 6 (p. 25) ; 1, 3, 5 (p. 27) ; 3 (p. 29). Bilan : compréhension écrite (en classe) Remettre le travail écrit #4 : un article de 350400 mots. AE, p. 132, Synthèse sur les temps : #4, 5. Labo : Bilan, compréhension orale PRÉSENTATIONS ORALES PRÉSENTATIONS ORALES PRÉSENTATIONS ORALES Labo : Test de compréhension 7 avril Révision finale (2h) STUDY DAY POLICIES FOR FRENCH COURSES 1. Policy on assistance with assignments: It is assumed that students will submit assignments that are the product of their own endeavours. Students who require specific guidance concerning any part of an assignment should speak to the professor who has given that assignment. Students should not permit their written work to be read or corrected by anyone other than the instructor to whom it is to be submitted. 2. Policy on oral presentations: Each oral presentation must be given on the day on which it is scheduled; Any student who fails to present on the day on which he/she is scheduled will not receive credit for that assignment; Any student who, because of illness or other serious last-minute problem, cannot avoid being absent on the day when s/he is scheduled to make an oral presentation must inform the professor as soon as the problem arises; Any student who anticipates having difficulty in presenting on the day on which s/he is scheduled should inform his/her professor well in advance, preferably as soon as the date is announced. If, in the professor’s judgment, the circumstances warrant it, s/he may set a new date or assign a new topic for another date. 3. Policy on attendance and participation grade: Class attendance will be recorded regularly. Participation is measured by the amount of your verbal output and interaction in class. It implies that you ask and answer questions, volunteer information and observations, have your readings and homework done for every course, and actively become involved in class discussions. Your participation will be tracked and evaluated in terms of quality and quantity. A student in a HALF COURSE may miss 2 hours of class without penalty. Each subsequent absence beyond the non-penalized two will diminish the participation mark by 1% if the student does not present proper documentation on medical or non-medical grounds. A student in a FULL COURSE may miss 4 hours of class without penalty. Each subsequent absence beyond the non-penalized four will diminish the participation mark by 0.5% if the student does not present proper documentation on medical or non-medical grounds. Any student who, in the opinion of the instructor, is absent too frequently from class or laboratory periods in any course will be reported to the Dean (after due warning has been given). On the recommendation of the Department, and with the permission of the Dean, the student will be debarred from taking the regular examination in the course. 4. Policy on late assignments: A penalty of 2% per calendar day will apply to assignments and essays submitted after the deadline, up to seven days. If the student is unable to meet a deadline for reasons beyond his/her control, s/he should discuss the matter with the professor in advance and be prepared to give adequate justification. 5. Use of electronic devices in class: In order for you to succeed in this course, you need to pay attention to the task at hand. The use of electronic devices for purposes unrelated to the activities of the course (e.g. e-mail, texting, Facebook, etc.) is not permitted. Please power down your cell phone when the course starts. Likewise, the use of laptops, netbooks, iPads, etc. is discouraged unless the lesson calls for it, if your device is part of a learning accommodation, or if your copy of the textbook is electronic. Please see the instructor if you have any concerns. Any misuse of technology will negatively affect your learning and your participation grade. Appendix to Course Outlines Prerequisite Information Students are responsible for ensuring that they have successfully completed all course prerequisites. Unless you have either the requisites for this course or written special permission from your Dean to enrol in it, you may be removed from this course and it will be deleted from your record. This decision may not be appealed. You will receive no adjustment to your fees in the event that you are dropped from a course for failing to have the necessary prerequisites. Conduct of Students in Classes, Lectures, and Seminars Membership in the community of Huron University College and the University of Western Ontario implies acceptance by every student of the principle of respect for the rights, responsibilities, dignity and well-being of others and a readiness to support an environment conducive to the intellectual and personal growth of all who study, work and live within it. Upon registration, students assume the responsibilities that such registration entails. The academic and social privileges granted to each student are conditional upon the fulfillment of these responsibilities. In the classroom, students are expected to behave in a manner that supports the learning environment of others. Students can avoid any unnecessary disruption of the class by arriving in sufficient time to be seated and ready for the start of the class, by remaining silent while the professor is speaking or another student has the floor, and by taking care of personal needs prior to the start of class. If a student is late, or knows that he/she will have to leave class early, be courteous: sit in an aisle seat and enter and leave quietly. Please see the Code of Student Rights and Responsibilities at: http://www.huronuc.ca/CurrentStudents/StudentLifeandSupportServices/StudentDiscipline Technology It is not appropriate to use technology (such as, but not limited to, laptops, PDAs, cell phones) in the classroom for non-classroom activities. Such activity is disruptive and is distracting to other students and to the instructor, and can inhibit learning. Students are expected to respect the classroom environment and to refrain from inappropriate use of technology and other electronic devices in class. Academic Accommodation for Medical/Non-Medical Grounds For UWO Policy on Accommodation for Medical Illness and a downloadable SMC see: http://www.uwo.ca/univsec/handbook/appeals/accommodation_medical.pdf [downloadable Student Medical Certificate (SMC): https://studentservices.uwo.ca under the Medical Documentation heading] Students seeking academic accommodation on medical grounds for any missed tests, exams, participation components and/or assignments worth 10% or more of their final grade must apply to the Academic Counselling office of their home Faculty and provide documentation. Academic accommodation will be determined by the Dean’s Office in consultation with the instructor. For non-medical grounds or for medical grounds when work represents less than 10% of the overall grade for the course, the student must submit a request to the instructor in writing prior to the due date of an assignment, and immediately in the case of a test. (Or as soon as possible following a medical emergency) Students are protected under the Official Student Record Information Privacy Policy and so written requests need only include a broad and general explanation of the situation, and the approximate length of time required. At the discretion of the instructor, the granting of extensions and rescheduled tests may require the student to submit supporting either medical or non-medical documentation to the Academic Counsellor, who will then make the determination as to whether accommodation is warranted. Statement on Academic Offences Scholastic offences are taken seriously and students are directed to read the appropriate policy, specifically, the definition of what constitutes a Scholastic Offence, at the following Web site: http://www.uwo.ca/univsec/handbook/appeals/scholastic_discipline_undergrad.pdf . Statement on Academic Integrity The International Centre for Academic Integrity defines academic integrity as "a commitment, even in the face of adversity, to five fundamental values: honesty, trust, fairness, respect, and responsibility. From these values flow principles of behaviour that enable academic communities to translate ideals to action." (CAI Fundamental Values Project, 1999). A lack of academic integrity is indicated by such behaviours as the following: Cheating on tests; Fraudulent submissions online; Plagiarism in papers submitted (including failure to cite and piecing together unattributed sources); Unauthorized resubmission of course work to a different course; Helping someone else cheat; Unauthorized collaboration; Fabrication of results or sources; Purchasing work and representing it as one’s own. Academic Integrity: Importance and Impact Being at university means engaging with a variety of communities in the pursuit and sharing of knowledge and understanding in ways that are clear, respectful, efficient, and productive. University communities have established norms of academic integrity to ensure responsible, honest, and ethical behavior in the academic work of the university, which is best done when sources of ideas are properly and fully acknowledged and when responsibility for ideas is fully and accurately represented. In the academic sphere, unacknowledged use of another’s work or ideas is not only an offence against the community of scholars and an obstacle to academic productivity. It may also be understood as fraud and may constitute an infringement of legal copyright. A university is a place for fulfilling one's potential and challenging oneself, and this means rising to challenges rather than finding ways around them. The achievements in an individual’s university studies can only be fairly evaluated quantitatively through true and honest representation of the actual learning done by the student. Equity in assessment for all students is ensured through fair representation of the efforts by each. Acting with integrity at university constitutes a good set of practices for maintaining integrity in later life. Offences against academic integrity are therefore taken very seriously as part of the university’s work in preparing students to serve, lead, and innovate in the world at large. A university degree is a significant investment of an individual’s, and the public’s, time, energies, and resources in the future, and habits of academic integrity protect that investment by preserving the university’s reputation and ensuring public confidence in higher education. Students found guilty of plagiarism will suffer consequences ranging from a grade reduction to failure in the course to expulsion from the university. In addition, a formal letter documenting the offence will be filed in the Dean’s Office, and this record of the offence will be retained in the Dean’s Office for the duration of the student’s academic career at Huron University College. All required papers may be subject to submission for textual similarity review to the commercial plagiarism detection software under license to the University for the detection of plagiarism. All papers submitted for such checking will be included as source documents in the reference database for the purpose of detecting plagiarism of papers subsequently submitted to the system. Use of the service is subject to the licensing agreement, currently between The University of Western Ontario and Turnitin.com. Computer-marked multiple-choice tests and/or exams may be subject to submission for similarity review by software that will check for unusual coincidences in answer patterns that may indicate cheating. Personal Response Systems (“clickers”) may be used in some classes. If clickers are to be used in a class, it is the responsibility of the student to ensure that the device is activated and functional. Students must see their instructor if they have any concerns about whether the clicker is malfunctioning. Students must use only their own clicker. If clicker records are used to compute a portion of the course grade: the use of somebody else’s clicker in class constitutes a scholastic offence, the possession of a clicker belonging to another student will be interpreted as an attempt to commit a scholastic offence. Policy on Special Needs Students who require special accommodation for tests and/or other course components must make the appropriate arrangements with the Student Development Centre (SDC). Further details concerning policies and procedures may be found at: http://www.sdc.uwo.ca/ssd/?requesting_acc Attendance Regulations for Examinations A student is entitled to be examined in courses in which registration is maintained, subject to the following limitations: 1) A student may be debarred from writing the final examination for failure to maintain satisfactory academic standing throughout the year. 2) Any student who, in the opinion of the instructor, is absent too frequently from class or laboratory periods in any course will be reported to the Dean of the Faculty offering the course (after due warning has been given). On the recommendation of the Department concerned, and with the permission of the Dean of that Faculty, the student will be debarred from taking the regular examination in the course. The Dean of the Faculty offering the course will communicate that decision to the Dean of the Faculty of registration. Class Cancellations In the event of a cancellation of class, every effort will be made to post that information on the Huron website, http://www.huronuc.ca/AccessibilityInfo (“Class Cancellations”). Accessibility Huron University College strives at all times to provide its goods and services in a way that respects the dignity and independence of people with disabilities. We are also committed to giving people with disabilities the same opportunity to access our goods and services and allowing them to benefit from the same services, in the same place as, and in a similar way to, other customers. We welcome your feedback about accessibility at Huron. Information about how to provide feedback is available at: http://www.huronuc.ca/AccessibilityInfo Mental Health @ Western Students who are in emotional/mental distress should refer to Mental Health @ Western http://www.uwo.ca/uwocom/mentalhealth/ for a complete list of options about how to obtain help. Program and Academic Counselling French students registered at Huron who require advice about modules and courses in French should contact Dr. M. Ionescu, Coordinator, French Program – [email protected] Students should contact Academic Counselling on other academic matters. See the Academic Counselling website for information on services offered. http://huronuc.ca/CurrentStudents/StudentLifeandSupportServices/CounselorsCounsellingServices