Sanitaire, Froid et Climatisation

Transcription

République Algérienne Démocratique et Populaire
Ministère de la Formation
et de l'Enseignement Professionnels
INFP
Institut National
de la Formation Professionnelle
Projet algéro-canadien
Janvier 2006
Agent d’entretien et d’exploitation de réseaux d’alimentation en eau potable
Projet de formation
Institut National
Janvier 2006
Le projet a été réalisé avec l’appui du gouvernement du Canada agissant par l’entremise de l’Agence
canadienne de développement international (ACDI).
2
EQUIPE DE DIRECTION
Direction algérienne du projet :
Nouar Bourouba, Directeur
Coordonnateur national du projet
INFP EL Biar Alger
Wassila Hadjadj, Directrice des études
INFP EL Biar Alger
Direction canadienne du projet :
Jocelyne Bergeron, Directrice du projet
CIDE Montréal
Germain Voyer, Directeur terrain du projet
CIDE Montréal
Projet APC : AL2500
Etude sectorielle : Domaine Sanitaire, Froid et Climatisation
3
EQUIPE DE PRODUCTION
Recherche et rédaction :
Mlle Hakima BENOUMECHIARA
Mme Fadila CHIBANI
Professeurs spécialisés de l’enseignement professionnel. INFP, DEIP.
Conseiller technique :
Mme Rita L. Auger
M. Nelson Nadeau
Experts canadiens en formation technique et professionnelle.
Consortium International de Développement en Éducation (CIDE Inc.).
Collaboration :
M. Fatah HECHAICHI
Expert national sectoriel – Froid et climatisation
Correction linguistique :
Mme Mina TOUNSI
Correction et édition :
Mme Isabelle Perron
Remerciements :
Nos vifs remerciements vont à toutes les personnes qui nous ont aidé pour la réalisation de cette
étude sectorielle.
Projet APC : AL2500
Table des matières
4
EQUIPE DE DIRECTION.............................................................................................................................................2
EQUIPE DE PRODUCTION ........................................................................................................................................3
LISTE DES ABREVIATIONS......................................................................................................................................5
LISTE DES TABLEAUX..............................................................................................................................................6
LISTE DES FIGURES...................................................................................................................................................6
AVANT-PROPOS …………………...……………………………………………………………………………………………7
NOTE PRELIMINAIRE ……………………………...……………………….………………………………………………….8
INTRODUCTION GENERALE ...................................................................................................................................9
PARTIE 1 : PORTRAIT DE FORMATION..........................................................................................................11
1.1. PRESENTATION GENERALE DU SECTEUR DE LA FORMATION ET DE L’ENSEIGNEMENT
PROFESSIONNELS....................................................................................................................................................12
1.1.1 Les structures ........................................................................................................................................12
1.1.2 Les modes de formation .......................................................................................................................13
1.2. PORTRAIT DE FORMATION DU DOMAINE : Sanitaire, Froid et Climatisation............................................14
1.2.1 Problématique .......................................................................................................................................14
1.2.2 Délimitation du secteur .........................................................................................................................15
1.3. PROGRAMMES DE FORMATION....................................................................................................................17
1.3.1 Caractéristiques des programmes de formation ....................................................................................17
1.3.2 Les fiches de spécialités ........................................................................................................................18
Fiche de profil 1 : Montage, dépannage des appareils frigorifiques ...............................................19
Fiche de profil 2 : Maintenance des appareils frigorifiques.............................................................20
Fiche de profil 3 : Installation et maintenance des appareils frigorifiques et de climatisation.........21
Fiche de profil 4 : Chauffage central................................................................................................22
Fiche de profil 5 : Installation sanitaire et gaz .................................................................................23
Fiche de profil 6 : Installation sanitaire et chauffage .......................................................................24
Fiche de profil 7 : Installation sanitaire chauffage et climatisation..................................................25
1.4. CARTE EFFECTIVE DES SPECIALITES..........................................................................................................26
1.5. STATISTIQUES DES STAGIAIRES FORMES .................................................................................................26
1.5.1 Effectif des diplômés par spécialité et par wilaya .................................................................................27
1.5.2 Effectif des diplômés par spécialité et par région .................................................................................28
1.6. IDENTIFICATION DES PROFILS DES FORMATEURS .................................................................................32
1.6.1 Effectif des formateurs par profil et par région.....................................................................................32
1.6.2 Ratio diplômés / formateurs ..................................................................................................................33
1.7. EQUIPEMENTS DES ETABLISSEMENTS DE FORMATION ........................................................................34
1.7.1 Répartition des équipements par spécialité et par établissement...........................................................34
1.7.2 Répartition des équipements par spécialité et par région ......................................................................35
1.8. INSERTION DES DIPLÔMES ...........................................................................................................................36
1.9. CONSTATS ..........................................................................................................................................................38
PARTIE 2 : PORTRAIT DU SECTEUR ECONOMIQUE ..................................................................................40
2.1. INTRODUCTION ................................................................................................................................................41
2.2. LES METIERS .....................................................................................................................................................42
2.3. LES SECTEURS D'ACTIVITES ECONOMIQUES............................................................................................43
2.4. REPARTITION GEOGRAPHIQUE ET PAR SECTEUR D'ACTIVITE DES ENTREPRISES .........................43
2.5. LES ENTREPRISES.............................................................................................................................................44
2.6. CONSTATS ..........................................................................................................................................................51
CONCLUSION GENERALE : RECOMMANDATIONS ET IMPACTS ..................................................................52
BIBLIOGRAPHIE .......................................................................................................................................................55
ANNEXE A.1 ..............................................................................................................................................................57
ANNEXE A.2 ..............................................................................................................................................................60
ANNEXE A.3 ..............................................................................................................................................................99
ANNEXE A.4 ............................................................................................................................................................103
ANNEXE A.5 ............................................................................................................................................................105
Projet APC : AL2500
LISTE DES ABREVIATIONS
A.F
A.S
Année Fondamentale
Année Secondaire
APC
BT
Approche par compétences
BTPH
BTS
Bâtiment travaux publics et hydraulique
CAP
CERPEQ
Certificat d'aptitude professionnelle
Brevet de technicien
Brevet de technicien supérieur
Centre d’Etude et de Recherche sur les Professions et les Qualifications
CFPA
CMP
Centre de Formation Professionnelle et d’Apprentissage
CNEPD
CNRC
Centre National d’Enseignement Professionnel à Distance
DEUA
DFEP
Diplôme d’études universitaires appliquées
ELE
ENEFP
Electricité électronique
F.A
F.C
Formation par apprentissage
F.R
F.RC
Formation résidentielle
F.R.I
FNAC
Formation résidentielle initiale
Certificat de maîtrise professionnelle
Centre National des Registres de Commerce
Direction de la Formation et de l’Enseignement Professionnels
Entreprise Nationale des Equipements techniques et pédagogiques de la Formation
Professionnelle
Formation continue
Formation résidentielle continue
Fonds National de développement de l’Apprentissage et de la Formation
Continue
IFP
INDEFOC
Institut de Formation Professionnelle
INFP
INSFP
Institut National de la Formation Professionnelle
MFEP
PF
Ministère de la Formation et de l’Enseignement Professionnels
PT
PME
Programme thématique
PMI
RAP
Petite et moyenne industrie
SFC
Institut National de Développement et de promotion de la Formation
Continue
Institut national spécialisé de formation professionnelle
Programme de formation
Petite et moyenne entreprise
Référentiel des activités professionnelles
Projet APC : AL2500
5
6
LISTE DES TABLEAUX
Tableau 1 : Structure de l’appareil national de la formation et de l’enseignement professionnels ............. 12
Tableau 2 : Spécialités du domaine SFC..................................................................................................... 16
Tableau 3 : Portrait des programmes de formation du domaine SFC ......................................................... 17
Tableau 4 : Taux de prise en charge des spécialités SFC............................................................................ 26
Tableau 5 : Effectif des diplômés (2004) par spécialité et par wilaya ........................................................ 27
Tableau 6 : Effectif des diplômés (2004) par mode de formation............................................................... 28
Tableau 7 : Effectif des diplômés (2004) par spécialité et par région ......................................................... 29
Tableau 8 : Effectif des diplômés et des populations par région................................................................. 30
Tableau 9 : Effectif des formateurs des spécialités SFC par profil et par région ........................................ 32
Tableau 10 : Ratio diplômés/ formateurs .................................................................................................... 33
Tableau 11 : Equipements des établissements par spécialité et par région (2000-2004) ............................ 35
Tableau 12 : Métiers du domaine SFC ........................................................................................................ 42
Tableau 13 : Les entreprises économiques.................................................................................................. 45
LISTE DES FIGURES
Figure 1. Répartition géographique de l’effectif des diplômés (2004) par région pour le domaine SFC ... 31
Figure 2. Effectif des formateurs des spécialités SFC par profil et par région…………………………..……33
Figure 3. Répartition équipement par spécialité et par région (2000 à 2004) ……………...…………
Projet APC : AL2500
…..36
7
AVANT-PROPOS
La situation économique et sociale de l’Algérie exige plus que jamais, la redynamisation du
système de formation professionnelle, par la mise en place de nouvelles stratégies permettant
à notre secteur de jouer un rôle prépondérant dans la relance économique du pays.
Dans le contexte d’une économie de marché, il ne s’agit pas uniquement de vouloir former de
la main-d’œuvre, mais encore faut-il connaître les exigences et les besoins du marché du
travail. On doit donc savoir quels genres de qualifications donner aux personnes à former et
quelle quantité de personnes à former dans chaque domaine d’activités économiques, pour
que l’offre du système de formation soit en adéquation avec les besoins des entreprises.
Dans cette perspective, les autorités algériennes ont sollicité la contribution du Canada pour
une expérimentation de l’approche par compétences. Intitulé : « Appui à l’expérimentation de
l’approche par compétences dans le secteur de la formation professionnelle en Algérie », ce
projet a pour finalité, l’appui aux efforts de la réalisation d’une réforme du système de
formation professionnelle, orientée vers l’acquisition des compétences en vue d’exercer un
métier ou une profession.
D’une durée de deux ans (2004-2006), le projet de coopération vise d’une part,
l’expérimentation d’une ingénierie de formation professionnelle dans quatre filières : Froid et
Climatisation, Arts et Industries Graphiques, Mécanique Automobile et Gestion des
Ressources en Eau et, d’autre part, la sensibilisation et l’accompagnement des autorités
algériennes pour déterminer les tenants et les aboutissants de cette expérimentation.
Le projet comprend donc quatre volets :
Le volet A qui, par des séminaires de sensibilisation, vise à informer et à sensibiliser les
intervenants du système de formation et de l’enseignement professionnels à l’ingénierie de
formation liée à l’approche par compétences.
Le volet B qui offre un support, au regard des quatre secteurs retenus, dans la réalisation
d’études de planification et dans la réalisation d’une nomenclature des emplois et métiers ; un
appui est également fourni dans la réalisation d’études sur l’égalité entre les sexes en
formation professionnelle.
Le volet C qui vise l’expérimentation de l’ingénierie de formation, plus particulièrement, le
développement de programmes et de supports de formation, dans les quatre secteurs retenus.
Le volet D qui vise l’information et la sensibilisation des autorités responsables du système
de formation à l’ingénierie de gestion liée à l’approche par compétences.
Le projet d’appui à l’expérimentation de l’approche par compétences dans le secteur de la
formation professionnelle se déroule dans un esprit de coopération marqué par une longue
relation de partenariat entre le Canada et l’Algérie.
Projet APC : AL2500
8
NOTE PRELIMINAIRE
Cette étude s’inscrit dans le cadre d’un projet algéro-canadien portant surs, appliquée à la
formation technique et professionnelle. Le volet du projet, plus spécifiquement en cause,
porte sur la réalisation d’études sectorielles devant fournir l’information requise à la mise au
point de plans de développement afin de transformer le système de formation en un système
piloté par la demande en qualifications du monde du travail, et ce, pour une ou plusieurs
spécialités techniques ou professionnelles.
Le premier objectif des activités ayant conduit à la réalisation de cette étude était le
développement d’une méthodologie de réalisation d’études sectorielles et l’habilitation de
cadres algériens à l’utilisation de cette méthodologie. L’étude, ici présentée, est un produit de
cette activité d’apprentissage et de recherche méthodologique.
Compte tenu de ce contexte, cette première étude ne répond pas à toutes les questions et ne
fournit pas toutes les informations requises à la mise au point d’un plan de développement
idéal. Toutefois, elle constitue un pas en avant considérable pour le système de formation
technique et professionnelle algérien. De plus, les cadres algériens ayant été impliqués dans le
projet sont maintenant en mesure de réaliser des études de cette nature à la hauteur des
attentes du système et même d’ajuster la méthodologie en fonction de besoins plus
spécifiques exprimés par les gestionnaires.
La mise en place d’un système de formation technique et professionnelle piloté par la
demande en qualifications du monde du travail nécessite la réalisation et l’actualisation
périodique d’études de planification pour chacun des secteurs d’activité économique. Un
noyau consistant de cadres algériens est maintenant en mesure d’assumer cette tâche en autant
qu’ils en reçoivent le mandat et que l’on mette à leur disposition les moyens requis.
Nelson Nadeau
Conseiller technique
Projet APC : AL2500
9
INTRODUCTION GENERALE
L’objectif global de cette étude est d’établir un état de la situation du système de formation
afin de présenter des avis et des recommandations en matière de réingénierie de la formation
professionnelle.
Les autorités algériennes se sont dotés d’un important plan de redressement dans le secteur de
l’enseignement et de la formation professionnels. Ce plan, comprenant, entre autres,
l’implantation de l’approche par compétences (APC), se situe dans le cadre d’un projet plus
ambitieux relatif à l’éducation en tant que priorité nationale.
La finalité de ce projet est de renforcer les capacités institutionnelles envers la prise de
décision permettant de relever, de façon durable, les défis posés par la mise en œuvre de
l’implantation de l’APC, particulièrement dans le domaine «Sanitaire Froid et Climatisation».
La présente étude s’inscrit dans le cadre de la coopération algéro-canadienne et dans les suites
à donner à la réforme du système algérien d’enseignement et de formation professionnels.
Elle s’appuie, d’une part, sur une recherche documentaire et, d’autre part, sur une collecte de
données auprès du secteur de la formation professionnelle et du secteur économique du
domaine «Sanitaire, Froid et Climatisation».
Le domaine "Sanitaire Froid et Climatisation" est un domaine d’activités qui s’applique plus
précisément à la mécanique du bâtiment. Il est constitué de spécialités appartenant à deux
branches professionnelles :
• Bâtiment, travaux publics et hydraulique BTPH ;
• Electricité électronique ELE
Cette étude consiste à établir le portrait de l’offre de services de formation spécialisés en
sanitaire, froid et climatisation et le portrait du secteur économique devant accueillir les
diplômés de ces spécialités. On vise dans ce rapport à présenter toute l’information recueillie
auprès des entreprises à l’aide de questionnaires et de visites et de faire des recommandations
quant à la formation. Ces intrants permettront aux décideurs de tirer des conclusions éclairées
et de prendre des actions qui répondent aux besoins du marché du travail.
Etablir un portrait de formation c’est, en fait, diagnostiquer l’état actuel d’une branche
professionnelle ou d’un ensemble de spécialités de différentes branches professionnelles ayant
des affinités de compétences et constituant ainsi un domaine d’activités. Le but visé est de
présenter des suggestions et des propositions relatives à l’amélioration de l’adéquation entre
la formation et l’enseignement professionnels et les besoins et exigences du secteur
économique.
Le portrait de formation a trait aux programmes de formation disponibles actuellement pour
les spécialités du domaine "sanitaire, froid et climatisation". Il comporte des données
statistiques relatives à l’effectif des diplômés, sur une durée de cinq ans (2000 à 2004), dans
les spécialités du domaine défini ci-dessus et cela par wilaya et par région. Ces données sont
croisées avec l’effectif, à l'échelle nationale et par profil, des formateurs intervenant dans ces
spécialités permettant ainsi d'établir le ratio diplômés/formateurs. Il comprend également les
données relatives à la dotation en équipements de tous les établissements nationaux, entre
2000 et 2004, dispensant les spécialités du domaine.
Projet APC : AL2500
10
Le portrait du secteur économique permet l'identification des métiers, en relation avec le
domaine d'étude, existant actuellement sur le marché du travail. La définition des secteurs
d'activité économique ainsi que l'étude de la répartition géographique des entreprises
économiques permettra l'actualisation de la carte effective nationale des spécialités ainsi que
les formations offertes par le secteur de la formation et de l'enseignement professionnels, et de
répondre aux besoins (qualitatif et quantitatif) en formation du secteur économique.
Projet APC : AL2500
11
PARTIE 1
PORTRAIT DE FORMATION
Projet APC : AL2500
12
1.1. PRESENTATION GENERALE DU SECTEUR DE LA
FORMATION ET DE L’ENSEIGNEMENT PROFESSIONNELS
1.1.1 Les structures
Le secteur de la formation et de l’enseignement professionnels se compose :
¾ D’un réseau public d’établissements de formation évalué à 825 structures sous
tutelle du Ministère de la Formation et de l’Enseignement Professionnels,
accueillant environ 400 000 stagiaires.
¾ Des établissements privés agréés qui disposent d’un potentiel de 89 000 places
pédagogiques.
¾ De structures de formation dépendantes d’institutions et d’organismes publics et
dont les capacités d’accueil s’élèvent à 39 000 places pédagogiques.
Ce secteur délivre annuellement 90 000 diplômes. L’appareil national de formation
professionnelle comprend différentes structures présentées dans le tableau suivant.
Tableau 1 : Structure de l’appareil national de la formation et de l’enseignement
professionnels
Catégorie
Administration
centrale
Services
déconcentrés
Réseau
d’ingénierie
pédagogique
Désignation
MFEP
DFEP1
INFP
Les institutions
de soutien
IFP
01
48
Institut de Formation Professionnelle
06
CFPA
Instituts Nationaux Spécialisés de Formation
Professionnelle
Annexes d’Instituts Nationaux Spécialisés de
Formation Professionnelle
Centre de Formation Professionnelle et
d’Apprentissage
523
Annexes CFPA
Annexes des Centres de Formation
Professionnelle et d’Apprentissage
203
CNEPD
Centre National d’Enseignement Professionnel à
Distance
01
ENEFP
Entreprise Nationale des Equipements techniques
et pédagogiques de la Formation Professionnelle
01
Annexes INSFP
INDEFOC
Centre d’Etude et de Recherche sur les
Professions et les Qualifications
Institut National de Développement et de
promotion de la Formation Continue
FNAC
Fonds National de développement de
l’Apprentissage et de la formation Continue
CERPEQ
1
Ministère de la Formation et de l’Enseignement
Professionnels
Direction de la Formation et de l’Enseignement
Professionnels
Institut National de la Formation Professionnelle
Nombre
01
INSFP
Etablissements
de formation
Intitulé
71
21
01
01
01
On retrouve une de ces directions dans chacune des wilayas.
Projet APC : AL2500
13
1.1.2
Les modes de formation
Afin de servir au mieux sa population cible, le secteur de la formation et de l’enseignement
professionnels dispose d’un éventail de six modes de formation :
¾ La formation résidentielle :
C’est une formation, à temps plein, qui se déroule soit en établissement, en sections
détachées ou bien en formation conventionnée au sein des structures de formation des
entreprises.
¾ La formation par apprentissage :
C’est un mode de formation ayant pour but l’acquisition, en cours d’emploi, d’une
qualification professionnelle initiale. L’apprentissage se réalise en alternance entre les
établissements de formation professionnelle et les entreprises, les artisans ou les
administrations.
¾ La formation à distance :
C’est un mode où la formation est dispensée par correspondance avec des
regroupements périodiques des stagiaires dans les établissements de formation.
¾ La formation en cours du soir :
Ce mode de formation s’adresse notamment aux travailleurs désireux de se former ou
de se perfectionner pour améliorer leur situation socioprofessionnelle. Il se caractérise
par des horaires aménagés.
¾ Les formations conventionnées ou à la carte :
Ce mode de formation est destiné principalement à répondre aux besoins spécifiques
des entreprises et à toute la réalisation de leurs plans de formation.
¾ La formation production :
Ce mode de formation est destiné principalement à la réalisation de recettes par la
production de biens destinés à la vente par des stagiaires en formation.
Projet APC : AL2500
14
1.2. PORTRAIT DE FORMATION DU DOMAINE : Sanitaire, Froid
et Climatisation
1.2.1 Problématique
Le passage d’une économie planifiée à une économie de marché ainsi que les grandes
évolutions technologiques, ont fait que l’Algérie a opté pour une relance économique des
différents secteurs et domaines pouvant développer l’économie du pays de façon rationnelle et
durable.
Les employeurs des différents secteurs d’activité économique ont ressenti un besoin urgent en
main d’œuvre qualifiée. En réponse à ce besoin, le secteur de la formation et de
l’enseignement professionnels a pris en charge la responsabilité de former et de mettre à la
disposition des gestionnaires économiques une ressource humaine qualifiée et adéquate, avec
toute la maîtrise professionnelle voulue dans le domaine d’activité considéré.
Ainsi, le secteur de la formation offre son appui au secteur économique afin de surmonter le
défi de la compétitivité que suppose l’ouverture de l’économie nationale. Tous sont
conscients que la formation et l’apprentissage demeurent des outils privilégiés d’acquisition et
d’amélioration de la compétence. L’appui offert vise non seulement l’accroissement de la
productivité de la main-d’œuvre par une formation qui donne accès à des compétences
immédiatement utilisables et à un savoir-être conforme aux attentes des entreprises pour
l’exercice des fonctions de travail en demande mais vise, également, à rendre disponible et
accessible une formation spécifique de qualité et adaptée aux besoins particuliers des secteurs.
En effet, la problématique du développement économique et social d’un pays repose sur la
qualification de sa ressource humaine qui constitue, en majeure partie, son capital de
compétences individuelles et collectives.
Le domaine d'activité économique associé au Sanitaire, Froid et Climatisation est à large
spectre et s'applique notamment aux secteurs d’activité économique suivants :
• L'agroalimentaire
• Le bâtiment
• Le tourisme et hôtellerie
• La pêche
• Les services en électroménager
• La santé
• L'énergie/hydrocarbures
• Le transport
• L'aéronautique et la recherche militaire.
L’étude des spécialités et des métiers du domaine est entreprise afin de pouvoir répondre à un
certain nombre d'interrogations :
• Quels sont les métiers demandés par les gestionnaires économiques ?
• Quelles sont les insuffisances en terme de compétences ?
• Quelles sont les spécialités à développer, à créer ou à supprimer ?
• Est-ce que le système actuel peut répondre aux nouveaux besoins ?
Projet APC : AL2500
15
Pour ce faire, ils se doivent, entre autres, d’établir des programmes de formation visant les
compétences en demande et de se donner une nomenclature des branches et spécialités
significative autant pour le monde de la formation que pour le monde du travail.
1.2.2 Délimitation du secteur
Un secteur est défini par un ensemble d’activités économiques regroupées selon la nature de
l’activité ou des biens produits. Les branches professionnelles correspondent, généralement,
aux secteurs d’activité économique. Dans le cadre de cette étude, l’on traite du domaine
Sanitaire, Froid et Climatisation qui s’applique à la mécanique du bâtiment. Le domaine est
composé de spécialités appartenant à deux branches professionnelles soit Bâtiment, Travaux
publics et Hydraulique(BTPH) ainsi que Electricité Electronique (ELE).
Un portrait de secteur vise à déterminer d'abord les besoins quantitatifs et qualitatifs de
formation du marché du travail et à établir par la suite des prévisions et des hypothèses afin de
donner suite à ces besoins. Cette étude favorisera la rationalisation des interventions des
gestionnaires du système de formation et permettra de prendre des décisions concernant le
développement et l’élaboration des programmes de formation selon l’approche par
compétences.
La formation et l'enseignement professionnels
D’après la Nomenclature des branches et spécialités de la formation et de l’enseignement
professionnels2, Froid et Climatisation est un domaine de la branche électricité électronique.
Cependant, les spécialités du froid et climatisation couvrent très peu de métiers. Il est
nécessaire d’élargir ce domaine et de définir d’autres spécialités qui ont des affinités de
compétences.
En effet, les spécialités sanitaires de la branche professionnelle bâtiment travaux publics et
hydrauliques présentent des affinités de compétences avec le domaine froid et climatisation.
L’ensemble forme un domaine du secteur bâtiment, et de là on peut établir le tableau suivant
des spécialités relatives au domaine Sanitaire Froid et Climatisation (SFC):
2
MFEP, Nomenclature des branches professionnelles, Alger, 2001
Projet APC : AL2500
16
Tableau 2 : Spécialités du domaine SFC
Montage, dépannage des
appareils frigorifiques
Montage, dépannage des
Maintenance des appareils
frigorifiques
frigorifiques
ELE004A
Mode de
prestation
Apprentissage
ELE004R
Résidentiel
3
CMP
9 A.F
ELE012R
Résidentiel
4
BT
2 A.S
ELE012C
Résidentiel
Continue
4
BT
frigorifiques
Installation et maintenance des
industriels et de climatisation
ELE012A
Apprentissage
4
BT
ELE021C
Résidentiel
Continue
5
BTS
Chauffage central
Chauffage central
Installation sanitaire et gaz
Installation sanitaire et
chauffage
chauffage
ELE021A
Apprentissage
5
BTS
BT maintenance
des appareils
frigorifiques +
examen
professionnel
3 A.S
ELE021R
Résidentiel
5
BTS
3 A.S
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
Résidentiel
Apprentissage
Résidentiel
Apprentissage
Résidentiel
3
3
3
3
4
CMP
CMP
CMP
CMP
BT
9 A.F
9 A.F
9 A.F
9 A.F
2 A.S
BTPH020C
Résidentiel
Continue
4
BT
BTPH020A
Apprentissage
4
BT
CAP installation
sanitaire ou
chauffage+
examen
professionnel
2 A.S
BTPH031R
Résidentiel
5
BTS
3 A.S
BTPH031A
Apprentissage
5
BTS
3 A.S
BTPH031C
Résidentiel
Continue
5
BTS
Spécialités
chauffage
Installation sanitaire chauffage
et climatisation
et climatisation
et climatisation
Projet APC : AL2500
Code
Niveau de
qualification
3
Diplôme
délivré
CMP
Conditions
d’accès
9 A.F
CMP montage
dépannage des
appareils
frigorifiques+
examen
professionnel
2 A.S
BT installation
sanitaire et
chauffage+
examen
professionnel
17
Au niveau de l’enseignement supérieur, on a recensé l’option : Génie climatique dans la
spécialité Génie civil. Cette option est dispensée par l’université de Constantine et elle
conduit à des diplômes d’ingénieurs.
Aucune école privée, agréée par l’Etat, ne dispense des formations dans les spécialités
Sanitaire, Froid et Climatisation.
1.3. PROGRAMMES DE FORMATION
1.3.1 Caractéristiques des programmes de formation
Les programmes de formation du domaine Sanitaire, Froid et Climatisation sont variés et ont
été produits à des périodes différentes. Le tableau qui suit présente, pour chacune des
spécialités, le diplôme visé, le type de programme, les documents pédagogiques existants et
leur année de production ou de révision.
Tableau 3 : Portrait des programmes de formation du domaine SFC
Spécialité
Montage, dépannage
des appareils
frigorifiques
Maintenance des
appareils
frigorifiques
Installation et
maintenance des
appareils
frigorifiques
industriels et de
climatisation
Code
Diplôme
Type de
programme
Documents
Existants
Année de
production/révision
APC
PF
2004
PT
PF
1985
ELE004R
ELE004A
CMP
ELE012R
BT
PT
RF
ELE021R
BTS
PT
PF
1998
BTPH008R
1998
PF
2000
Chauffage central
BTPH008A
CMP
PT
PF
1985
Installation sanitaire
et gaz
et chauffage
chauffage et
climatisation
BTPH009R
CMP
APC
PF
2003
BTPH020R
BT
PT
PF
1989
BTPH031
Le programme de formation de la spécialité installation sanitaire chauffage et climatisation
(BTPH031) n'est pas disponible. Toutefois, des formations sont offertes dans cette spécialité
(voir tableau 5).
Les programmes de formation des spécialités enseignées par apprentissage : montage et
dépannage des appareils frigorifiques (ELE004A) et chauffage central (BTPH008A) sont très
anciens, ils datent de l’année 1985, et n’ont jamais été actualisés. Il est à prévoir qu’ils sont
Projet APC : AL2500
18
largement désuets compte tenu de tous les changements technologiques ayant affecté ces
métiers depuis cette période.
Les programmes de formation des spécialités maintenance des appareils frigorifiques
(ELE012R), installation et maintenance des appareils frigorifiques industriels et de
climatisation (ELE021R) et installation sanitaire et chauffage (BTPH020R) sont des
programmes thématiques. Ces programmes de formation nécessitent une actualisation selon
l'approche par compétences. Les seuls programmes de formation actualisés selon cette
approche sont : "montage, dépannage des appareils frigorifiques" (ELE004R) et "installation
sanitaire et gaz" (BTPH009R).
Le secteur de l’enseignement et de la formation professionnels s'inscrit, depuis 2003, dans une
approche par compétences plus à même de répondre aux besoins du monde économique. Afin
de mieux répondre aux besoins en se conformant à l’approche par compétences, il convient
d’améliorer la qualité des services pédagogiques en procédant à une réorientation de
l’infrastructure pédagogique pour ce qui est, notamment, des programmes d’études, de
l’évaluation des apprentissages, du matériel didactique, de la répartition géographique des
enseignements, des équipements et du perfectionnement des formateurs.
1.3.2 Les fiches de spécialités
Les fiches de spécialités, appelées aussi "fiches de profil" du domaine Sanitaire, Froid et
Climatisation consistent en une série d'informations relatives à l'identification de la spécialité
(branche professionnelle, dénomination, code et définition), la détermination du secteur
d'activité, des tâches professionnelles et des conditions générales d'exercice du métier visé par
la spécialité.
Les sept fiches existantes sont présentées aux pages suivantes :
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19
Fiche de profil 1
Montage, dépannage des appareils frigorifiques
Branche : Electricité Electronique
Dénomination de la spécialité : Montage, dépannage des appareils frigorifiques
Code : ELE 004R et ELE 004A
Définition de la spécialité :
L’agent hautement qualifié en montage, dépannage des appareils frigorifiques
intervient sur des appareils frigorifiques grand public.
Secteur d’activité :
• Froid ménager et industriel,
• Unité de montage dépannage des appareils frigorifiques domestiques
industriels et climatiques,
• Artisans privés ou autres,
• PME / PMI
Tâches professionnelles :
• Entretenir et dépanner un appareil frigorifique de base
• Entretenir et dépanner un comptoir réfrigéré
• Entretenir et réparer un refroidisseur de liquide et une machine à glace
• Poser et dépanner un climatiseur monobloc
• Monter un circuit de réfrigération de base
• Participer au montage d’une chambre froide
Conditions générales d’exercice :
L’agent frigoriste exerce son métier en toute rigueur dans le respect des normes de
sécurité et d’hygiène. Il doit être responsable des équipements sur lesquels il intervient, des
instruments de mesures, de l’outillage qu’il utilise. Il doit respecter la politique de
maintenance imposée.
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20
Fiche de profil 2
Maintenance des appareils frigorifiques
Dénomination de la spécialité : Maintenance des appareils frigorifiques
Code : ELE 012R ; ELE 012A ; ELE 012C
Le technicien en maintenance des appareils frigorifiques est un agent de maîtrise
chargé d’installer, de dépanner et d’entretenir des installations frigorifiques domestiques et
industrielles.
• Unités de montage et d’installation frigorifique
• Ateliers de réparation privés ou autres
• Dépanner le circuit électrique
• Détecter et réparer les fuites
• Remplir le circuit frigorifique
• Remplacer le moto compresseur
• Dépanner le circuit électrique
• Dépanner l’armoire de commande
• Détecter et réparer les fuites
• Mettre en évidence et éliminer les gaz non condensables
• Remplir le circuit frigorifique
• Vérifier la qualité des robinets
• Etalonner et nettoyer les capillaires
• Installer la tuyauterie
• Stocker et transférer le réfrigérant
• Remplir le bloc soupapes
• Mettre en service l’installation
Le technicien en maintenance des appareils frigorifiques exerce sa fonction soit dans
un atelier de réparation ou chez des particuliers. Il peut travailler seul ou en équipe et doit
avoir une bonne constitution physique et une précision de ces mouvements.
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21
Fiche de profil 3
Installation et maintenance des appareils frigorifiques et de climatisation
Dénomination de la spécialité : Installation et maintenance des appareils frigorifiques et de
climatisation
Code : ELE 021R ; ELE 021A ; ELE 021C
Le technicien supérieur en froid industriel et climatisation doit être en mesure
d’assister l’ingénieur dans l’étude et la réalisation d’un système frigorifique et climatique. Il
doit intervenir sur les installations de froid et de climatisation ménager, commercial et
industriel, diagnostiquer les pannes, organiser les réparations, modifier les raccordements
fluidiques et électriques, paramétrer les automatismes et les régulations, améliorer tout ou une
partie d’un système.
Il assure également l’utilisation rationnelle, le réglage, l’exploitation et la maintenance du
système frigorifique et climatique.
• Froid ménager et industriel
• Système de climatisation
• Unités de montage dépannage des appareils frigorifiques domestiques,
industriels et climatiques
• Artisan privé ou autre
• PME / PMI
• Prise de connaissance des pièces de rechange du marché
• Participer à l’étude technique
• Réaliser des plans
• Réaliser un devis quantitatif
• Consulter des fournisseurs
• Réaliser un devis estimatif
• Planifier des activités de réalisation
• Participer à l’approvisionnement et à la gestion des stocks
• Contrôler l’avancement des travaux
• Préparer un l’état comparatif entre prévision et réalisation
• Réaliser un cahier de mise en service
• Participer à la mise en service de l’installation
• Contrôler les résultats obtenus
• Diagnostiquer, proposer des solutions pour une réparation ou une modification
• Quantifier des travaux modificatifs et d’entretien
• Planifier la maintenance préventive
• Participer à la maintenance corrective
Le technicien supérieur en froid industriel et climatisation doit avoir une bonne
condition physique qui lui permet de travailler sur des chantiers. Il doit être responsable du
matériel qu’il utilise. Il doit commander, gérer une équipe de travail, il doit veiller aux
respects et à l’application des consignes strictes de travail, de sécurité et d’hygiène.
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22
Fiche de profil 4
Chauffage central
Branche : Bâtiment travaux publics et hydrauliques
Dénomination de la spécialité : Chauffage central
Code : BTPH 008R ; BTPH 008A
En partant de plans et des schémas, le chauffagiste installe les tuyauteries et les
appareils de chauffage central, en utilisant divers procédés d’assemblage (soudage, brasage,
etc.). Il effectue des travaux de calorifugeage sur canalisation et réservoirs d’eau chaude
sanitaire.
Ouvrier hautement qualifié intervenant dans le secteur du bâtiment, installé à son
propre compte ou travaillant dans des petites, moyennes ou grandes entreprises étatiques ou
privées.
• Organiser les travaux
• Façonner et mettre en place des tubes
• Mettre en place des appareils de chauffage central
• Mettre en service des installations de chauffage central
• Entretenir et réparer des installations de chauffage central
• Rénover une partie ou la totalité d’une installation de chauffage central
L’ouvrier qualifié en chauffage central travaille sur chantier de construction ou chez
des particuliers. Il doit avoir une bonne constitution physique et de bons contacts avec la
clientèle.
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23
Fiche de profil 5
Branche : Bâtiment travaux publics et hydraulique
Dénomination de la spécialité : Installation sanitaire et gaz
Code : BTPH 009R ; BTPH 009A
En partant des plans, des schémas, des notices techniques et surtout des directives
reçues, l’installateur en sanitaires et gaz est chargé de préparer, d’assembler, de poser et fixer
les éléments composants une installation sanitaire, de réaliser le raccordement des
canalisations aux divers appareils. Il est appelé aussi à réaliser des branchements de gaz. Ses
réalisations se font aussi bien dans des immeubles neufs qu’anciens selon les modifications
nécessaires.
L’installateur sanitaire et gaz est un ouvrier hautement qualifié intervenant surtout
dans le secteur du bâtiment travaux publics et hydraulique, mais cela n’empêche que ce
professionnel puisse travailler à son propre compte ou dans des petites, moyennes ou grandes
entreprises étatiques ou privées.
• Installer le système de distribution d’eau froide et d’eau chaude.
• Installer le système d’évacuation des eaux usées et de ventilation.
• Installer les appareils sanitaires et le système de pompage.
• Mettre en service l’installation sanitaire.
• Entretenir et réparer des équipements sanitaires.
• Installer les réseaux de protection contre l’incendie.
• Réaliser des branchements de gaz.
• Réaliser des installations de distribution intérieures de gaz.
Le métier d’installateur sanitaire et gazier s'exerce manuellement en milieu naturel
(chantier) ou à l’intérieur des appartements où les risques professionnels sont multiples.
Quant aux contacts sociaux, cet ouvrier peut travailler en étant autonome ou en équipe, car
dans la plupart des cas, il travaille en collaboration avec d’autres professionnels du bâtiment
(électriciens, maçons, plâtriers, peintres …). Il est parfois en rapport direct avec les clients,
notamment lorsqu’il opère sur des installations d’habitation.
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24
Fiche de profil 6
Installation sanitaire et chauffage
Branche : Bâtiment, Travaux publics et Hydrauliques
Dénomination de la spécialité : Installation sanitaire et chauffage
Code : BTPH 020R ; BTPH 020A ; BTPH 020C
Le technicien en installation sanitaire et chauffage assure la préparation et le suivi
technique des travaux d’installation sanitaire et chauffage. Il participe aussi à la conception de
projets d’installation.
L’installateur sanitaire et chauffage est un technicien hautement qualifié intervenant
surtout dans le secteur du bâtiment travaux publics et hydraulique. Cependant, ce
professionnel peut travailler à son propre compte ou dans des petites, moyennes ou grandes
entreprises étatiques ou privées.
• Planifier des activités de réalisation
• Réceptionner du matériel ou matériaux
• Organiser et contrôler la mise en place du matériel
• Coordonner l’activité des équipes
• Contrôler l’activité des travaux
• Surveiller la qualité de l’exécution
• Assurer une maintenance préventive et corrective du matériel installé
• Assurer la mise en service de l’installation
• Dimensionner de petites installations par la maîtrise des calculs de base des
installations sanitaires et de chauffage
• Exécuter le tracé des plans et schémas des installations
• Etablir des devis
Le technicien en installation sanitaire et chauffage exerce ses activités sur un chantier
ou dans un bureau d’étude. Il doit avoir une bonne constitution physique, une aptitude à
travailler en équipe, le sens de la responsabilité et de l’organisation.
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25
Fiche de profil 7
Installation sanitaire chauffage et climatisation
Branche : Bâtiment, Travaux publics et Hydrauliques
Dénomination de la spécialité : Installation sanitaire chauffage et climatisation
Code : BTPH 031R ; BTPH 031A ; BTPH 031C
Le technicien supérieur en installation sanitaire chauffage et climatisation assure dans
les différentes installations notamment de plomberie sanitaire, les installations de chauffage
central et d’air conditionné (climatisation).
Ce professionnel peut exercer dans le secteur de la construction et des travaux publics
comme il peut travailler à son propre compte.
• Etablir le dossier des plans d’exécution de l’installation
• Définir les caractéristiques des différents matériaux
• Estimer les coûts des installations
• Préparer l’exécution des travaux et en assurer le suivi
Le technicien supérieur en installation sanitaire chauffage et climatisation est un
professionnel qui exerce tantôt sur le terrain (chantier) tantôt dans un bureau.
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26
1.4. CARTE EFFECTIVE DES SPECIALITES
La carte des enseignements3 permet de connaître la distribution des spécialités
professionnelles sur le territoire national. Les données relatives au domaine Sanitaire, Froid et
Climatisation sont présentées en annexe.
Le tableau annexé (A.1) montre que les spécialités du domaine SFC sont dispensées dans 42
des 48 wilayas du territoire national. Ces spécialités sont enseignées dans différents
établissements (CFPA, INSFP, IFP), on y trouve les trois niveaux de qualification le CMP, le
BT et le BTS.
Parmi les sept spécialités décrites sur les fiches, on ne compte que cinq spécialités
officiellement prises en charge à l'échelle nationale. Les autres spécialités ne sont pas
enseignées actuellement. Les taux de la prise en charge de ces spécialités sont donnés dans ce
qui suit :
Tableau 4 : Taux de prise en charge des spécialités SFC
Code
BTPH008
BTPH009
ELE004
ELE012
ELE021
Spécialités
Chauffage central
Montage et dépannage des appareils frigorifiques
Maintenance des appareils frigorifiques
Installation et maintenance des appareils
frigorifiques industriels et de climatisation
Total
Taux (%)
6.9
44.5
26.4
5.5
16.7
100
Le taux de prise en charge est le pourcentage de wilayas qui enseignent la spécialité parmi les
42 concernées par le domaine. On remarque que la spécialité "Installation sanitaire et gaz" est
celle représentant le taux le plus élevé (44.5%), alors que la spécialité "Maintenance des
appareils frigorifiques" est la moins répandue (5.5%).
1.5. STATISTIQUES DES STAGIAIRES FORMES
Les données statistiques relatives aux inscrits, diplômés, échecs et abandons des spécialités
SFC ont été recueillies, par mode de formation, sur une période de 5 ans (2000 – 2004). Ces
informations couvrent les 39 wilayas qui ont accepté de répondre à notre questionnaire. Ces
données sont annexées (A.2).
L’analyse des données en terme de moyenne, de taux, d’évolution et de comparaison
régionales entre les spécialités s'est avérée très difficile, voire impossible. Ces spécialités ont
été prises en charge à des moments différents par les établissements de formation et de
nouveaux établissements ont été créés pendant cette période. De même, on constate des
variations importantes de l’effectif des stagiaires par établissements, d’une années à l’autre,
causée surtout par la demande sociale.
3
MFEP, Guide des offres de formation, CD Rom 2003.
Projet APC : AL2500
27
Face à ce constat, il devenait difficile d’établir des résultats probants. On a donc opté pour
l’analyse des seules données de l’année 2004 qui fournissent un portrait plus juste de la
situation. Ainsi, les résultats qui suivent se rapportent uniquement aux diplômés de l'année
2004.
1.5.1 Effectif des diplômés par spécialité et par wilaya
Le tableau suivant montre l’effectif des diplômés de l'année 2004 par spécialité et par wilaya.
Tableau 5 : Effectif des diplômés (2004) par spécialité et par wilaya
Wilayas
Chlef
Oum El Bouaghi
Batna
Béjaia
Biskra
Béchar
Blida
Bouira
Tebessa
Tlemcen
Tizi ouzou
Alger
Djelfa
Jijel
Sétif
Saida
Skikda
Sidi Bel Abbés
Annaba
Guelma
Constantine
Médéa
Mostaganem
M’sila
Mascara
Ouargla
Illizi
Bordj Bou Arreridj
Boumerdes
El Taref
Tindouf
Tissemsilt
El oued
Khenchela
Souk Ahras
Mila
Naama
Ain Temouchent
Relizane
SOUS TOTAL
TOTAL
ELE004
R
A
28
02
11
31
40
25
09
08
30
37
05
29
27
06
01
84
42
21
19
22
19
24
07
08
04
02
18
04
01
04
04
35
02
28
118
35
26
23
12
30
06
28
02
17
01
12
ELE012
R
A
ELE021
R
A
BTPH008
R
A
41
17
17
19
19
02
01
03
41
90
08
23
16
22
21
12
11
12
17
21
01
01
15
19
17
17
04
01
10
24
01
19
07
20
01
21
619
04
02
02
05
09
371
990
Projet APC : AL2500
BTPH009
R
A
39
45
15
12
06
72
11
19
06
03
46
17
60
05
26
67
09
45
07
166
65
17
51
06
131
19
56
17
03
11
06
01
90
07
16
04
57
07
154
27
16
04
25
23
10
57
19
95
14
20
15
31
57
01
106
03
109
247
265
18
149
48
197
04
28
1538
BTPH020
R
A
BTPH031
R
A
01
21
01
21
01
16
03
09
01
04
335
1873
01
21
28
L’analyse de ce tableau permet de constater que la spécialité « Installation sanitaire et gaz »
(BTPH 009) est celle où l’on retrouve un plus grand nombre de diplômés. Il est à noter que
cette spécialité est enseignée dans la plupart des wilayas. Les spécialités présentant les plus
faibles nombres de diplômés sont : « BTPH 020 » et « BTPH 031 » Ces spécialités sont
enseignées uniquement dans la wilaya d’Alger.
La synthèse de l’effectif des diplômés par mode de formation est :
Tableau 6 : Effectif des diplômés (2004) par mode de formation
Mode de formation
Formation résidentielle
Formation par apprentissage
Total des deux modes de formation
Effectif des diplômés
2680
776
3456
Taux (%)
77.5
22.5
100
On constate que 3456 stagiaires ont obtenu leur diplôme en 2004, tous modes de formation
confondus. 77,5% des diplômés étaient inscrits à la formation résidentielle.
1.5.2 Effectif des diplômés par spécialité et par région
Telles que définies par la loi4, les wilayas sont groupées par régions au nombre de neuf. Ces
régions sont :
- Les régions du Nord :
o Nord-Ouest : Tlemcen ; Sidi Bel Abbés ; Mostaganem ; Oran ; AinTemouchent ; Mascara ; Relizane.
o Nord Centre : Alger ; Tipaza ; Blida ; Boumerdès ; Ain-defla ; Chlef ; Médéa ;
Béjaia ; Tizi ouzou ; Bouira.
o Nord-Est : Constantine ; Annaba ; Skikda ; Jijel ; El-Taref ; Souk-Ahras ; Mila;
Guelma.
4
-
Les régions des Hauts plateaux :
o Hauts plateaux Ouest : Saida ; Tiaret ; Naama ; El-Bayadh ; Tissemsilt.
o Hauts plateaux Centre : M'sila ; Djelfa ; Laghouat.
o Hauts plateaux Est : Batna ; Sétif ; Khenchla ; Tebessa ; Oum-El-Bouaghi ;
Bordj Bou Arreridj.
-
Les régions du Sud :
o Sud-Ouest : Béchar ; Adrar ; Tindouf.
o Hoggar Tassili : Illizi ; Tamanrasset.
o Sud-Est : Biskra ; El-Oued ; Ghardaïa ; Ouargla.
Loi relative à l’aménagement et au développement durable du territoire, article N°48
Projet APC : AL2500
29
Le tableau suivant montre l’effectif des diplômés par spécialité et par région pour l'année
2004.
Tableau 7 : Effectif des diplômés (2004) par spécialité et par région
Effectifs des diplômés par spécialité (2004)
Régions
Effectif
total pour
le domaine
ELE004
ELE012
ELE021
BTPH008
BTPH009
BTPH020
BTPH031
Nord Ouest
Nord Centre
Nord Est
Régions Nord
Hauts plateaux
Ouest
236
308
132
676
29
/
23
16
39
7
/
163
22
185
/
2
77
56
135
21
208
662
224
1094
102
/
1
/
1
/
/
21
/
21
/
446
1255
450
2151
159
Hauts plateaux
Centre
39
/
/
/
198
/
/
237
Hauts plateaux
Est
71
23
41
40
377
/
/
552
Régions
Hauts
plateaux
Sud Ouest
Hoggar-Tassili
Sud Est
Régions Sud
Effectif total
139
30
41
61
677
/
/
948
40
14
121
175
990
19
/
21
40
109
/
/
39
39
265
/
/
1
1
197
3
10
89
102
1873
/
/
/
/
1
/
/
/
/
21
62
24
271
357
3456
Ces données permettent de constater quelques anomalies méritant d’être porté à l’attention
des gestionnaires du système de formation. Entre autres, on ne retrouve qu’un seul diplômé
dans la spécialité BTPH020. Il est difficile de comprendre comment on a pu affecter des
ressources destinées à la formation initiale à un seul stagiaire dans une spécialité. Une chose
est certaine, il faut questionner la pertinence de maintenir cette spécialité qui est délaissée par
l’ensemble des établissements de formation.
Un questionnement semblable peut être fait pour la région Sud-Ouest qui n’a produit que 3
diplômés dans la spécialité BTPH 009 et celle du Nord-Ouest qui ne compte que 2 diplômés
pour la spécialité BTPH008.
Une hypothèse est possible afin d’expliquer les écarts en terme de nombre de diplômés. Celle
des abandons et des échecs. Il serait intéressant de poursuivre la recherche sur cette voie car si
c’est le cas, cette situation représente un sérieux handicap à l’efficience globale du système de
formation professionnelle.
L’effectif des diplômés comparé aux populations5 des différentes régions est présenté dans le
tableau suivant :
5
ONS, Annuaire statistique de l’Algérie, Edition 2003
Projet APC : AL2500
30
Tableau 8 : Effectif des diplômés et des populations par région
Régions
Nord Ouest
Nord Centre
Nord Est
Régions Nord
Hauts plateaux Ouest
Hauts plateaux Centre
Hauts plateaux Est
Régions Hauts plateaux
Sud Ouest
Hoggar Tassili
Sud Est
Régions Sud
Total
Effectif des
diplômés (2004)
446
1255
450
2151
159
237
552
948
62
24
271
357
3456
Population
(1998)
4 858 309
9 416 376
4 552 621
18 827 306
1 565 722
1 920 349
4 225 591
7 711 662
564 221
171 284
1 826 394
2 561 899
29 100 867
Le nombre de diplômés par région est, globalement, proportionnel à la distribution de la
population par région. Toutefois, il serait judicieux de poursuivre la recherche afin d’établir le
rapport inscription/diplômé. Une telle analyse permettrait d’établir des taux d’échecs et
d’abandons par spécialités et par régions6.
La répartition géographique des diplômés de l’année 2004 est présentée au tableau suivant :
6
Ces données sont essentielles au gestionnaire à la recherche d’une plus grande efficience du système de
formation. Toutefois, ce complément à l’étude ne pourra être apporté que s’il est possible d’obtenir des données
sur les stagiaires mis en formation.
Projet APC : AL2500
31
Figure 1. Répartition géographique de l’effectif des diplômés (2004)
par région pour le domaine SFC
Les régions du Nord se partagent 62,3 % du nombre de diplômés de l’ensemble du pays. Plus
spécifiquement, 58,3% du nombre de diplômés se retrouve dans la région Nord centre. Cela
s’explique du fait que la capitale administrative et économique du pays est située dans cette
région. C’est la région où la concentration de la population est la plus élevée et la formation
la plus accessible.
L’effectif le plus faible : 24 diplômés (moins de 1 %) se trouve dans la région du Hoggar
Tassili. Soulignons que cette région est la moins peuplée du territoire national.
Projet APC : AL2500
32
1.6. IDENTIFICATION DES PROFILS DES FORMATEURS
Les informations détaillées concernant l’effectif des formateurs par profil, par établissement
et par wilaya, sont présentées en annexes (A.3).
1.6.1 Effectif des formateurs par profil et par région
L’enseignement des spécialités du « Sanitaire, Froid et Climatisation » est assuré par 393
formateurs. Une répartition par profil et par région du nombre de ces formateurs est présenté
dans le tableau suivant :
Tableau 9 : Effectif des formateurs des spécialités SFC par profil et par région
Effectif des formateurs par profil
Régions
Nord Ouest
Nord Centre
Nord Est
Régions Nord
Hauts plateaux Est
Sud Ouest
Hoggar-Tassili
Sud Est
Régions Sud
Effectif total
Taux (%)
CAP
BTS
DEUA
18
50
34
102
08
05
25
38
00
03
11
14
154
22
60
21
103
06
08
17
31
04
00
09
13
147
02
12
02
16
02
00
03
05
00
00
00
0
21
76.6
Ingéniorat
d’état
03
31
17
51
01
01
07
09
00
02
09
11
71
23.4
Total par
région
45
153
74
272
17
14
52
83
04
05
29
38
393
100
Le tableau révèle que la majorité des formateurs (76.6%) sont des diplômés de la formation
professionnelle. Il révèle aussi que le nombre de formateurs se distribue, globalement, de
façon proportionnelle à la répartition des diplômés et de la population des régions du pays.
Les informations recueillies ne permettent pas d’établir de parallèles entre la spécialité du
formateur et la spécialité qu’il enseigne. Cette variable devra être prise en compte lors de
l’actualisation de l’étude ou dans le cadre des études préliminaires précédant les travaux de
développement ou d’actualisation de programmes.
Projet APC : AL2500
33
Figure 2. Effectifs des formateurs des spécialités par
profil et par région
100%
50%
51
16
103
9
5
31
11
0
13
102
38
Ingénieur d’état
14
DEUA
0%
Régions
Nord
BTS
Régions
Sud
CAP
La majorité des formateurs soit, 69% se trouve dans les régions Nord.
1.6.2 Ratio diplômés / formateurs
Le ratio diplômés/formateurs est présenté par région pour les diplômés de l'année 2004.
Tableau 10 : Ratio diplômés/ formateurs
Régions
Nord Ouest
Nord Centre
Nord Est
Régions Nord
Hauts plateaux Est
Sud Ouest
Hoggar-Tassili
Sud Est
Régions Sud
Total
Effectifs des
diplômés
446
1255
450
2151
159
237
552
948
62
24
271
357
3456
Effectifs des
formateurs
45
153
74
272
17
14
52
83
04
05
29
38
393
Ratio
diplômés/formateurs
9.91
8.20
6.08
8.06
9.35
13.94
10.61
11.30
15.50
4.80
9.34
9.88
/
On retrouve, à l’échelle nationale une moyenne d’un formateur pour environ 10 stagiaires.
L’analyse du tableau indique un certain déséquilibre entre les régions. Regardons les
extrêmes. La région d’Hoggar Tassili affiche un ratio d’un formateur pour 4,8 diplômés alors
que la région du Sud-Ouest a une moyenne d’un formateur pour 15,5 diplômés. Ce
déséquilibre pourrait s’expliquer par :
•
•
•
•
•
•
•
Un sureffectif de formateurs;
Un manque d’intérêt des jeunes pour les spécialités du domaine « sanitaire, froid et
climatisation »;
La méconnaissance du domaine en question;
L’accès au transport dans les régions éloignées;
La rareté des débouchés sur le marché du travail ;
Des taux d’échecs et d’abandons variables ;
Etc.
Projet APC : AL2500
34
L’analyse plus fine de la répartition du nombre de formateurs par régions permet de souligner
les déséquilibres. Certaines situations sont extrêmes et doivent donc être portées à l’attention
des gestionnaires du système de la formation professionnelle7. Ces situations sont :
•
•
•
5 formateurs sont affectés à la région d’Hoggar-Tassili alors que cette dernière est la
moins peuplée du territoire et a un effectif de diplômés de l’ordre de 24 tandis que la
région du Sud-Ouest n’a que 4 formateurs pour un effectif de diplômés de l’ordre de
62;
la région du Nord a un ratio (6,08) à peine plus élevé que celui d’Hoggar-Tassali (4,8)
alors que cette région du Nord est mitoyenne avec celle de la capitale administrative et
économique du pays (Nord Centre)
lorsque l’on jette un regard administratif et pédagogique, c’est dans les régions des
Hauts Plateaux que l’on retrouve le ratio le plus élevé alors que ce sont les régions du
Nord qui sont les plus peuplées.
1.7. EQUIPEMENTS DES ETABLISSEMENTS DE FORMATION
1.7.1 Répartition des équipements par spécialité et par établissement
L’attribution d’équipements pédagogiques, entre les années 2000 et 2004, aux établissements
dispensant les spécialités du domaine « sanitaire, froid et climatisation », à l'échelle nationale,
est fournie en annexe (A.4).
L’attribution de certains équipements présentés à l’annexe 4 a été modifiée afin de tenir
compte de l’inscription des stagiaires dans les spécialités. Ainsi l’équipement pour les
spécialités "Chauffage central" et "Installation sanitaire et gaz" attribué à L’IFP de Sétif a été
transféré au CFPA garçons El Eulma (Sétif). De même les équipements de la spécialité
"Installation et maintenance des appareils frigorifiques industriels et de climatisation" de
l’INSFP de Boumerdès ont été transférés à l’INSFP Hassi Messaoud dans la wilaya de
Ouargla.
L’étude de la répartition des équipements par établissements et par spécialités suppose
l’analyse des données de nature administrative, pédagogique, technique et financière
nécessaires à l’enseignement des programmes de formation professionnelle. Ces données
concernent les besoins spécifiques à chaque programme, l’approche pédagogique utilisée, les
modes d’organisation de la formation, l’aménagement des lieux, etc.… Tous ces éléments
sont des considérations préalables aux décisions des gestionnaires liées à la répartition des
équipements pédagogiques. Dans le cadre de la généralisation de l’implantation de l’approche
par compétences, il est prévu de procéder à un audit quantitatif et qualitatif non seulement des
équipements mais également des lieux et de la capacité des formateurs à les utiliser
adéquatement afin de mieux répondre aux besoins.
Les écarts sont importants entre la quantité et la qualité des équipements d’un établissement
de formation à l’autre et d’une spécialité à une autre. Faute d’équipements adéquats, les
stagiaires ne peuvent pas développer les compétences requises à leur arrivée sur le marché du
7
Le ratio diplômés/formateurs n’est qu’un indicateur pour le gestionnaire de l’équilibre de la distribution de
cette ressource entre les établissements de formation. Le ratio stagiaires/formateurs fournirait un portrait plus
juste de la situation. Il n’a pas été possible d’obtenir ces données dans le cadre de l’étude.
Projet APC : AL2500
35
travail. Plus subtilement, ces écarts peuvent avoir un impact tant sur l’intérêt des jeunes pour
une spécialité que sur les taux d’abandon et d’échec.
1.7.2 Répartition des équipements par spécialité et par région
Cinquante huit (58) établissements à l’échelle nationale ont bénéficié d’équipements pour les
spécialités du domaine « Sanitaire, Froid et Climatisation » ; quatre établissements, des
wilayas de Sétif, M'sila, Ghardaïa et El Oued, ont été dotés pour deux spécialités et un seul
établissement, CFPA Hassi Maamache dans la wilaya de Mostaganem, a bénéficié
d’équipements pour trois spécialités.
On présente au tableau qui suit une répartition régionale et par spécialité des établissements
qui ont bénéficié d’équipements entre les années 2000 et 2004.
Tableau 11 : Equipements des établissements par spécialité et par région (2000-2004)8
Régions
Nord Ouest
Nord Centre
Nord Est
Régions Nord
Hauts plateaux Est
Sud Ouest
Hoggar-Tassili
Sud Est
Régions Sud
Total
Nombre des établissements équipés
(2000 – 2004)
ELE 021
BTPH 008
BTPH 009
6
7
4
17
2
1
2
5
3
0
3
6
28
2
1
0
3
1
3
6
10
0
0
2
2
15
2
5
2
9
1
1
5
7
0
0
5
5
21
Moyenne
3
4
2
3
1
2
4
2
1
0
3
1
Suite à l’analyse de ce tableau, certaines situations doivent être portées à l’attention des
gestionnaires. Ces situations sont :
• Les régions des Hauts plateaux ont bénéficié plus que les autres du programme 20002004 d’attribution d’équipements pour la spécialité BTPH 008. En effet, 10
établissements de ces régions ont reçu des équipements alors que seulement 5
établissements de l’ensemble des autres régions en ont reçu. Pourtant, les régions des
Hauts Plateaux ne produisent que 31% des diplômés de la spécialité.
• L’analyse du rapport établissements/diplômés démontre un déséquilibre global dans
l’attribution d’équipements. Les régions du Nord disposent de 29 établissements
équipés (2151 diplômés) comparées à 22 pour les régions des Hauts plateaux (948
diplômées) et 13 pour les régions du Sud (357 diplômés).
8
Les informations se limitent à 3 spécialités alors que ce secteur en comprend 7. Il est probable que les 4 autres
spécialités n’ont reçu aucun équipements pendant la période concernée.
Projet APC : AL2500
36
Le déséquilibre est encore plus marqué lorsque l’on analyse la situation de l’attribution des
équipements par spécialités. 9
• Pour la spécialité ELE021, les régions du Nord possèdent 17 établissements équipés
alors que ses diplômés sont au nombre de 185.
• Pour la spécialité BTPH009, cette même région n’a que 9 établissements équipés alors
qu’elle forme 1094 diplômés.
• Pour la spécialité BTPH008, les régions des Hauts plateaux possèdent 10
établissements équipés alors qu’elle ne forme que 61 diplômés.
• Pour cette même spécialité, les régions Sud possèdent 2 établissements équipés alors
qu’elle ne forme qu’un seul diplômé.
Figure 3. Répartition des équipements par
spécialité et par région (2000 à 2004)
100%
6
80%
5
60%
40%
5
7
10
17
20%
0%
2
9
3
ELE 021
BTPH 008
Régions Sud
Régions Hauts
plateaux
Régions Nord
BTPH 009
Cette figure permet de constater que la spécialité « Installation et maintenance des appareils
frigorifiques industriels et de climatisation » (ELE 021) a bénéficié du plus grand nombre
d’établissements équipés.
1.8. INSERTION DES DIPLÔMES
10
L’économie doit pouvoir compter sur une main-d’œuvre qualifiée et compétente. De plus, il
faut être conscient que le secteur de la formation professionnelle est un moyen privilégié pour
élever le taux de formation des jeunes, leur assurer un avantage stratégique en emploi et, par
le fait même, de soutenir l’économie nationale tout en répondant aux besoins des industries.
L’analyse de l’insertion des diplômés est fait sur la base des résultats d’un certain nombre
d'enquêtes d'insertion des diplômés et d’une enquête de cheminement11 des diplômés de la
formation professionnelle de l’année 1998. Ce suivi de l’insertion des diplômés de la
formation et de l'enseignement professionnels est réalisé par le CERPEQ.
Les résultats de ces enquêtes sont présentés par branche professionnelle et il est rarement
possible d’en tirer des données significatives pour des spécialités en particulier car
9
Dans ces écarts, on ne prend pas en considération l’utilisation des équipements par les stagiaires en échec et,
pour une certaine partie du programme, de ceux qui ont abandonné
10
L’insertion des diplômés dans le marché du travail est le plus important indicateur de l’efficacité d’un système
de formation professionnelle. Elle correspond directement au premier objectif qu’il poursuit.
11
CERPEQ, Enquête de cheminement, 2004
Projet APC : AL2500
37
l’échantillonnage n’a pas été réalisé dans ce but. L’étude actuelle porte sur des spécialités
appartenant à deux branches professionnelles différentes. Il n’a pas été possible d’isoler ces
spécialités dans les données publiées sur l’insertion. Les nombres de diplômés de ces
spécialités étaient insuffisants pour que les auteurs des études d’insertion leur accorde une
représentativité significative.
L'enquête de cheminement a montré que, parmi les 9 wilayas touchées par l'enquête, les
branches professionnelles les plus représentées sont :
• Techniques administratives et de gestion (TAG avec 21.67%);
• Habillement et couture (HCO avec 14.03%);
• Electricité électronique (ELE avec 10.47%)
Afin de fournir aux gestionnaires du système de la formation professionnelle des données
représentatives concernant les conditions et les modalités d’insertion des diplômés de la
formation professionnelle, il serait opportun de pousser plus loin l’enquête de cheminement
afin d’obtenir des données significatives pour chacune des spécialités même si cette enquête
ne se résume qu’à 9 wilayas. 12
En outre et malgré les résultats succincts de l'enquête de cheminement, il est possible
d'émettre les constats 13 suivants :
•
•
•
•
•
Le mode de formation a perdu son caractère discriminatoire entre les apprentis
occupés et ceux du mode résidentiel; afin de bien saisir l’ampleur de cette affirmation,
il serait intéressant de pouvoir chiffrer cette tendance
Les garçons semblent accéder plus facilement au marché du travail;
Les diplômés d'un niveau de qualification élevé accèdent plus facilement à une
situation stabilisée comparativement à leurs pairs moins qualifiés;
Le niveau de qualification semble assurer une certaine protection vis-à-vis des
situations professionnelles temporaires;
Un meilleur niveau de rémunération est enregistré chez les diplômés ayant un niveau
de qualification élevé et issu du mode de formation résidentielle.
12
L’enquête de cheminement répond totalement aux règles de la représentativité des échantillons compte tenu
des objectifs qu’elle pousuit.
13
Aucune donnée ne nous permet de valider ces constats. Toutefois, ces bribes d’informations indiquent d’autres
voies de recherche.
Projet APC : AL2500
38
1.9. CONSTATS
Le portait de la formation du domaine « Sanitaire, Froid et Climatisation » a permis de
recueillir un grand nombre de données utiles aux gestionnaires du système de formation
professionnelle. Il est maintenant possible de présenter une synthèse relative à différents
volets constituants l'appareil de formation. Ces volets sont les programmes de formation, les
formateurs prenant en charge les stagiaires et enfin les établissements dispensant ces
formations ainsi que les équipements dont ils disposent.
En ce qui concerne les programmes de formation :
Précisons que les programmes14 de formation existants pour les spécialités du domaine SFC
sont relativement anciens. Les plus anciens sont ceux du mode par apprentissage et ils ont été
élaborés sous forme thématique. Quant aux plus récents ils sont conçus selon l'approche par
compétences.
Il est à noter que le programme de formation de la spécialité "Installation sanitaire, chauffage
et climatisation" (BTPH031) n'est pas disponible même si 21 diplômés de cette spécialité ont
été produits en 2004. Ces diplômés ont été formés dans seulement un établissement de la
wilaya d'Alger. 15
Selon les informations recueillies auprès du MFEP, 5 spécialités du domaine SFC sont
officiellement enseignées dans 42 wilayas du territoire national qui en compte 48. Ces
spécialités sont :
¾ Installation sanitaire et gaz 44.5%;
¾ Montage et dépannage des appareils frigorifiques 26.4%;
¾ Installation et maintenance des appareils frigorifiques industriels et de climatisation
16.7%;
¾ Chauffage central 6.9%;
¾ Maintenance des appareils frigorifiques 5.5%.
La spécialité "Installation sanitaire et gaz" est la plus répandue, elle est prise en charge à
l'échelle nationale à un taux de 44.5%, alors que la spécialité "Maintenance des appareils
frigorifiques" est la moins enseignée avec un taux de 5.5%.
A l'échelle nationale, 3456 stagiaires ont été diplômés en 2004 dans les spécialités du
domaine SFC. La majorité de ces diplômés provient de la formation résidentielle (77.5%). On
retrouve le plus grand nombre de diplômés pour la spécialité « Installation sanitaire et gaz »
(BTPH 009) qui est enseignée dans la plupart des wilayas ; les plus faibles nombres de
diplômés se retrouvent dans les spécialités « BTPH 020 » et « BTPH 031 » . Elles sont
enseignées uniquement dans la wilaya d’Alger. La répartition des diplômés par régions est
proportionnelle aux concentrations des populations ; on trouve plus de diplômés dans les
régions du Nord que dans celles du Sud.
14
Les données précises concernant l’accessibilité et l’année de production sont présentées au Tableau 3
Pour cette spécialité, il serait intéressant de connaître le matériel pédagogique que les formateurs ont utilisés
afin de former les stagiaires.
15
Projet APC : AL2500
39
En ce qui concerne les formateurs :
Un total de 393 formateurs assure l’enseignement des spécialités en « Sanitaire, Froid et
Climatisation ». La majorité de ces formateurs (76.6%) sont des diplômés de la formation
professionnelle. Le ratio diplômés/formateurs indique une moyenne de un formateur pour
environ 10 stagiaires. On constate des déséquilibres entre les taux de formateurs par
spécialités qui peuvent s’expliquer par :
• Un sureffectif de formateurs;
• Un manque d’intérêt des jeunes pour les spécialités du domaine « Sanitaire, froid et
climatisation »;
• La méconnaissance du domaine en question ;
• Une répartition déficiente de la carte des enseignements.
En ce qui concerne les établissements :
La majorité des établissements (58) offrant les spécialités du domaine SFC ont bénéficié
d'équipements entre les années 2000 et 2004. Le plus grand nombre d’établissements équipés
concerne la spécialité « Installation et maintenance des appareils frigorifiques industriels et de
climatisation » (ELE 021).
Il est à noter que les données existantes concernant le volet insertion des diplômés de la
formation et de l'enseignement professionnels sont présentées par branche professionnelle.
Comme le domaine d'étude du Sanitaire, Froid et Climatisation comprend des spécialités
relevant de deux branches professionnelles il n’a pas été possible d'exploiter les données
relatives à l'insertion des diplômés.
En résumé, relevons les insuffisances du système de formation professionnelle suivantes:
• La majorité des programmes sont anciens et non à jour ;
• Difficulté d’arrimage avec l’industrie ;
• Inadéquation entre le dispositif de formation, les diplômés et les formateurs ;
• Manque de planification à moyen et long terme concernant la rentabilisation des
équipements;
• Un manque d’intérêt des jeunes pour les spécialités du domaine « Sanitaire, froid et
climatisation » .
Projet APC : AL2500
40
PARTIE 2
PORTRAIT DU SECTEUR
ECONOMIQUE
Projet APC : AL2500
41
2.1. INTRODUCTION
L’objectif visé par cette deuxième partie de l’étude est de dresser le portrait du secteur
d’activité économique du domaine Sanitaire Froid et Climatisation.
Plus spécifiquement, ce chapitre contribuera à l’identification et à la définition des métiers
associés au domaine faisant l’objet de l’étude. Les analyses porteront, entres autres sur les
aspects suivants :16
• Secteurs d’activité ;
• Métiers associés au secteur ;
• Liste des entreprises ;
• Répartition géographique des entreprises.
L’identification des besoins en formation et en qualifications, dans le domaine Sanitaire Froid
et Climatisation, du secteur économique nécessite un ensemble de données descriptives de ce
secteur17. Ces données concernent principalement les métiers existant actuellement sur le
marché du travail et qui sont en relation avec les spécialités offertes par le secteur de la
formation et de l'enseignement professionnels. L’objectif visé est de favoriser l'adéquation
formation/emploi aussi bien sur le plan qualitatif que quantitatif.
Les besoins en formation sont généralement exprimés par les structures utilisatrices des
produits du système de formation soit les entreprises économiques. Ces dernières seront
décrites à partir de leurs caractéristiques telles que leur nombre à l'échelle nationale, leur
répartition géographique, leur répartition par secteur d'activité ainsi que par leur forme
juridique. Ces informations permettront, entre autres, de proposer des ajustements à la carte
effective des spécialités du guide des offres de formation du MFEP.
Ces données permettront d’appuyer les efforts déployés par le MFEP pour répartir
rationnellement les spécialités sur le territoire et pour assurer une bonne prise en charge des
formations. Elles permettront aussi d’identifier les métiers en demande afin de déployer une
offre de services de formation en mesure de combler le déficit du secteur économique en main
d'œuvre qualifiée.
16
Afin de permettre une adéquation plus réaliste de l’offre de formation et de mieux connaître le secteur de SFC,
d’autres voies de recherche pourraient s’avérer intéressantes. Ce sont : l’évolution prévisible du marché, les
changements technologiques susceptibles d’influencer la main-d’œuvre, les conditions générales d’exercice du
métier, etc.
17
Données transmises par l'expert sectoriel, 2005.
Projet APC : AL2500
42
2.2. LES METIERS
Les métiers associés au domaine SFC sont présentés au tableau qui suit.
Tableau 12 : Métiers du domaine SFC
Les métiers
Chauffagiste
Dépanneur frigoriste
(Ménager/Commercial)
Dépanneur frigoriste
(Industriel)
Principales tâches
-
Installateur des
équipements de
climatisation
Installateur sanitaire et
gaz
Gainiste
-
Frigoriste
-
Projet APC : AL2500
Assurer un raccordement entre les chaudières et les différents appareils
terminaux par le biais d'un réseau de tuyauterie en tube noir ou cuivre
ou autre avec différentes soudures;
Poser et déposer des chaudières et les faire fonctionner;
Dépanner les différents types de chaudières et leurs appareils annexes;
Installer les chauffages centralisés ou décentralisés.
Installer les équipements de froid ménager ou commercial
(réfrigérateur, climatiseur individuel, congélateur, présentoir…etc.);
Dépanner les équipements de froid ménager ou commercial;
Effectuer des soudures en brasures ou autres;
Dépanner les circuits électriques simplifiés.
Mettre en marche des parties frigorifiques des machines industrielles
tels que équipements de radiologie, machines à injection…et.
Dépanner les équipements des chambres froides, entrepôts, tunnel de
congélation;
Réparer les circuits électriques;
Changer et implanter les différents types d'automates.
Installer tout type d'équipement de climatisation centralisée ou
décentralisée;
Installer les groupes de production d'eau glacée et de pompes à chaleur
avec tous les appareils annexes;
Lire et interpréter les différents plans HVAC / spécifications et normes;
Elaborer des devis estimatifs et quantitatifs.
Effectuer un traçage;
Effectuer des soudures de tout genre;
Réaliser des réseaux d'évacuation des eaux usées et des eaux vannes en
PVC ou autres;
Déterminer les différents diamètres des tuyauteries à installer;
Réaliser des tests de pression d'eau ou de gaz.
Confectionner des pièces en tôle d'acier galvanisé;
Effectuer des réseaux aérauliques de soufflage et de reprise ou
extraction de l'air;
Raccorder les centrales de traitement d'air à des tronçons de gaine et y
appliquer des modifications s'il y a lieu;
Lire et interpréter les différents plans des circuits aérauliques.
Assurer la coordination entre le bureau d'étude et le chantier;
Superviser et suivre les travaux de chantier;
Transmettre les recommandations du bureau d'étude aux exécutants sur
chantier;
Elaborer un planning d'avancement des travaux;
Rédiger les rapports quotidiens, hebdomadaires et mensuels;
Modifier les plans sur chantier et les présenter pour approbation pour le
bureau d'étude;
Participer à l'étude et à la conception jusqu'à la livraison du projet.
43
2.3. LES SECTEURS D'ACTIVITES ECONOMIQUES
Les secteurs d’activités économiques où se retrouvent les spécialités du domaine SFC sont
nombreux. Ces secteurs sont :
•
•
•
•
•
•
•
Agroalimentaire : Les installations sanitaire et frigorifique concernent les entrepôts
frigorifiques pour la conservation des denrées agroalimentaires
(les légumes, fruits, poissons, viandes….), les usines de produits laitiers, les brasseries,
chocolateries…
Energie et hydrocarbure : Centrale nucléaire (refroidissement du plasma),
liquéfaction des gaz (la cryogénie), exploitation du GPL, production de l'énergie
électrique…
Transport : Terrestre tel que les camions frigorifiques pour le transport des denrées
périssables, des médicaments et réactifs.
Maritime pour le transport de toute marchandise nécessitant une atmosphère contrôlée.
Aérien tel que le conditionnement de l'air pour le confort des passagers ainsi que le
transport de toute marchandise nécessitant une atmosphère contrôlée.
Aéronautique et recherche militaire : refroidissement des têtes d'avion et missiles.
Santé : la climatisation spécifique des laboratoires d'analyse, salles blanches, salles
stériles, morgue…
Conditionnement des médicaments et réactifs dans des chambres froides.
Banques de sang, conservation du sang et de ses dérivés (plaquettes, plasma)
Tourisme : climatisation centralisée des hôtels, restaurants, musées.
Bâtiment : climatisation des centres commerciaux, des salles de cinéma, théâtre.
Climatisation résidentielle des appartements, villas, bureaux.
Les secteurs d'activité faisant appel au plus grand nombre de spécialistes du domaine
"Sanitaire, Froid et Climatisation" sont le bâtiment, l'agroalimentaire et l'énergie car ils
représentent les secteurs économiques les plus actifs et les plus rentables du pays.
2.4. REPARTITION GEOGRAPHIQUE ET PAR SECTEUR
D'ACTIVITE DES ENTREPRISES
La majorité (64,6%) des entreprises, privées ou publiques, faisant appel au domaine sanitaire,
froid et climatisation se retrouve dans la capitale et dans les grandes villes du pays. Ces
régions sont Alger et les wilayas limitrophes (Blida, Boumerdès, Tipaza, Tizi-ouzou), Sétif,
Constantine, Oran, Ouargla, Hassi messaoud et quelques bases industrielles et bases de vie au
grand Sud. Par conséquent, la main d'œuvre se trouve concentrée dans ces villes et ces
régions.
Projet APC : AL2500
44
2.5. LES ENTREPRISES
Les entreprises18 exerçant dans le domaine SFC sont présentées par région dans le tableau qui
suit :
Régions
Nombre d'entreprises
Taux (%)
3884
1315
812
6011
64.6
21.9
13.5
100
Régions Nord
Régions des Hauts Plateaux
Régions Sud
Total
La liste des principales entreprises exerçant dans le domaine est présentée dans les tableaux
qui suivent : Ces tableaux présentent les entreprises, leurs activités principales et leurs
coordonnées.
18
Liste des entreprises économiques, CNRC, Décembre 2005.
Projet APC : AL2500
45
Tableau 13 : Les entreprises économiques
Secteur
juridique
Dénomination de l'entreprise
Privé
ENIEM Entreprise Nationale des industries
de L’électroménager
Sarl SO.BA.METAL Fabrication de
radiateurs de chauffage central électriques à
bain d’huile
Sarl Safca Froid et conditionnement d’air
ALFEC Sarl Algérie & Froid & Ventilation
& Climatisation
X
X
Chaudronnerie & Traitement de Surface Sarl
CHREA FROID, EURL
CIRTA FROID
Clim Business Company
Climatisation Réfrigération Equipement pour
Collectivité, Sarl (CLIREC)
Projet APC : AL2500
Secteur d’activité
économique
Zone industrielle Aissat Idir BP Eléctroménager
605 Tizi Ouzou
Zone industrielle B.P 357
Bâtiment
Batna
Cité Bouhali Laid N° 10 El –
Khroub 25100 Constantine
X
X
Algérie Sud Energie & Développement, Sarl
Algérienne Télécommande Electrique
Réfrigération Chauffage Climatisation, Sarl
(ATERCC°
BAHIA AIRWELL Ets ADDANE
BENTORCHA Equipements, Sarl
Centrale du Froid & Chauffage, Sarl
Centrale du Froid & Climatisation, Sarl
(CFC)
CHAOUI FROID, EURL
Public
X
Adresse
N° tél
Fax
026-22-54-90
WWW.eniem.com.dz
033-86-15-38
033-86-16-91
[email protected]
031-80-26-03
031-80-07-06
[email protected]
Bâtiment
Bâtiment
31036 Oran Algérie
16101 STAOUALI Algérie
+213 41 539748
Energie/Bâtiment
X
16005 Bir-Mourad-Raïs
Algérie
Industrie/Commerce
+213 21 540941
+213 21 540940
X
X
X
X
31025 Oran Algérie
16208 KOUBA Algérie
16113 ROUIBA Algérie
16113 REGHAIA Algérie
Industrie/Commerce
Commerce
Bâtiment
Bâtiment/Commerce
+213 21 858497
+213 21 858497
Commerce
+213 21 234624
X
E-mail
X
16111 les Eucalyptus Algérie
19130 MEZLOUG Algérie
Bâtiment
X
X
X
X
09000 Blida Algérie
05000 Batna Algérie
16211 Sidi Moussa Algérie
16002 Chéraga Algérie
Commerce
Commerce
Commerce
Industrie/Commerce
+213 25 408315
+213 33 804762
+213 25 408315
+213 33 861175
+213 21 369558
+213 21 369559
46
Secteur
juridique
Privé
X
X
COBRA NEW STAR
Compagnie de Climatisation & de Froid
(CCF
Compagnie de Climatisation & de Froid Sarl X
(CCF)
Compagnie de Climatisation & de Froid Sarl X
(CCF)
Compagnie d’Equipements Thermiques
X
Aéroléiques & Hydraulique, Sarl
X
Compagnie Générale du Froid EURL (CGF)
X
Comptoir de Commerce Multiple, Sarl
X
Electro Industrie Climatisation (EIC)
Engineering Chauffage & Climatisation, Sarl X
(ECC)
Entreprise de Climatisation & de
X
Réfrigération, Sarl
Entreprise de Climatisation & de
X
Réfrigération, Sarl (ECRC)
Entreprise de Climatisation & Equipement
X
de Collectivités, Sarl (ECO)
Entreprise de Froid & Climatisation, Sarl
X
(CLIMAFROID)
Entreprise de Froid Industriel &
X
Climatisation (EIC)
Entreprise des Industries de Climatisation
Electroménager, Spa
Projet APC : AL2500
Adresse
économique
N° tél
Fax
Public
X
34000 B.B.A Algérie
23000 Annaba Algérie
Industrie/Commerce
Industrie/Commerce
+213 38 804233
+213 38 804244
44230 Sidi Lakhdar Algérie
Industrie/Commerce
+213 27 661944
+213 27 661944
31000 Oran Algérie
Industrie/Commerce
+213 41 393945
+213 41 393945
16405 Hydra Algérie
Industrie/Agronomie
et Commerce
Bâtiment
+213 21 958036
+213 21 958036
16402 Bains Romains Algérie
13000 Tlemcen Algérie
31000 Oran Algérie
16208 Kouba Algérie
Commerce
Industrie/Bâtiment
Bâtiment
+213 41 402791
+213 21 233511
+213 41 402791
+213 21 234135
16030 Alger Algérie
Bâtiment/Commerce
25000 Constantine Algérie
Bâtiment/Commerce
+213 31 929930
+213 31 929555
16105 Birkhadem Algérie
Commerce
+213 21 550053
+213 21 550053
16012 Dar El Beida
Algérie
31000 Oran Algérie
Transport/Bâtiment et
Commerce
Industrie
+213 21 507657
+213 21 507657
+213 41 409703
0213 41 409703
16012 Dar El Beida
Industrie/Commerce
E-mail
47
Secteur juridique
Privé
X
Adresse
économique
N° tél
Fax
Public
16012 Dar El Beida
Industrie/Commerce
+213 21 505376
+213 21 506776
X
47000 Ghardaia Algérie
Industrie/Commerce
+213 29 899109
+213 29 899109
X
07000 Biskra Algérie
Bâtiment
+213 33 741675
+213 33 741675
X
094000 Boufarik Algérie
Industrie
X
15000 Tizi Ouzou Algérie
Industrie/Commerce
Commerce
X
X
16100 Alger Centre
Algérie
16412 Bordj El Kiffan
Algérie
35000 Boumerdes Algérie
12000 Tébessa Algérie
31000 Oran Algérie
06000 Béjaia Algérie
+213 41 428316
+213 41 402539
X
16013 Rouiba Algérie
+213 21 854033
+213 21 854034
X
X
18000 Jijel Algérie
Bâtiment/Industrie et
Commerce
Commerce
commerce
+213 34 478725
+213 34 471761
25100 El Khroub Algérie
31000 Oran Algérie
Commerce
Industrie/Commerce
+213 26 210074
+213 31 967598
+213 26 211557
+213 31 967598
Electroménager, Spa (ENICE)
Electroménager, Spa (ENICE)
Entreprise d’Installation de Système de
Climatisation (EISC)
Entreprise Nationale de montage
industriel, Spa
Entreprise Nationale des Industries de
l’Electroménager, Spa
X
Entreprise Nord Africaine des Services
X
ESSALEM ELECTRONICS, Sarl
ES-SIANA, Sarl
Est Equipements Professionnels, Spa
Ets HABRI Froid & Chaud COURBET
Fabrication Installation Matériel
Frigorifique Industriel, Sarl (FIMFI
Soummam Froid)
Froid & Chaud du Nord Ets LAOUADI
Arezki, Sarl
Froid & Climatisation (FC)
X
X
Froid Industriel MEZINE, Sarl (FRIMEZ)
X
Froid Service (FS)
X
FS FRIGO SUR
Projet APC : AL2500
Industrie/Commerce
Commerce
Bâtiment
Industrie/Commerce
E-mail
48
Secteur
juridique
Gaz & Composants Frigorifiques, Sarl
GENE FROID, Sarl
Général Froid Algérie, Sarl (GFA)
Générale Etudes & Systèmes de
Construction, Sarl
Groupe AGRO FROID, Sarl
Groupe de Climatisation Installation et
Confort, Sarl (GCIC)
Groupe ISO FROID, EURL
ISO FROID Ets BELMESK
IZO FROID, EURL
Maghreb du Froid & de la Climatisation,
Sarl (MFC)
Maintenance Industrielle Polyvalente, Sarl
META FROID
MONDIAL FROID Ets LAKADMI
NEDJM FROID, EURL
Privé
X
X
X
X
Adresse
N° tél
Fax
Public
25016 Constantine Algérie
16010 El Harrach Algérie
35351 Hammadi Algérie
31000 Oran Algérie
Commerce
Energie
Industrie/Commerce
Bâtiment
+213 21 822833
+213 24 691327
+213 24 691188
31000 Oran Algérie
16202 Ain Bénian
Industrie/Agronomie
+213 41 429639
+213 41 429642
X
X
X
X
X
16011 Baraki Algérie
25130 Ain Abid Algérie
16002 Chéraga Algérie
+213 21 605304
+213 31 807615
Commerce
+213 61 529860
+213 31 807615
+213 21 532251
+213 31 807615
+213 21 365336
X
31200 Arzew Algérie
X
X
X
31000 Oran Algérie
31120 Sidi Chami Algérie
Commerce
Commerce
Commerce/Energie
+213 41 457705
+213 41 456290
+213 29 750528
+213 41 457705
+213 41 456290
+213 29 750527
Bâtiment/Transport et
Commerce
Commerce
Commerce
commerce
commerce
Industrie/Bâtiment
Industrie/Commerce
+213 21 530013
+213 21 530028
+213 33 803599
+213 33 803599
X
Office du Froid, Sarl (ODF)
X
30500 Hassi Messagerie Algérie
16212 Mohammadia Algérie
POLE NORD FROID
PROCLIM, Sarl
REFAA FROID Ets DJARIFIK
RESOLYS, Sarl
SACTI, Sarl
SAMOS GROUPE Industrie, Sarl
X
X
X
X
X
X
05000 Batna Algérie
25000 Constantine
30200 Touggourt Algérie
31025 Oran Algérie
16009 Sidi M’Hamed Algérie
16208 Kouba Algérie
Projet APC : AL2500
économique
+213 71 495817
+213 31 807615
+213 21 365336
E-mail
49
Secteur
juridique
SENTRAX Electrononics, Sarl
SIGMA FROID
Société Algérienne de Conditionnement
d’Air, Spa
Société Algérienne de Froid &
Conditionnement d’Air, Sarl (SAFCA)
Société Algérienne Télécommande
Electrique Chauffage Climatisation, Sarl
(SATECC)
Société de Développement Industriel
Commercial, Spa
Société de Froid & de Climatisation, Sarl
(SOFCLIM)
Société de Réfrigération & de
Conditionnement d’Air, Sarl
Société de Réfrigération Commerciale
Industrielle & Matériels de Collectivités,
Sarl
Société d’Equipements & Services Annexes
pour Climatisation, Sarl (SESAC)
Société d’Etude Réalisation & Maintenance
des Installations de Froid, Sarl (SERI
FROID)
Société Nationale de Réalisation des
Industries Connexes, Spa
Société Nationale de Réalisation des
Industries Connexes, Spa
Projet APC : AL2500
Privé
X
X
Adresse
économique
N° tél
Fax
Public
Industrie/Commerce
Commerce
Bâtiment
+213 21 540811
X
34000 B.B.Arreridj Algérie
16402 Bains Romains Algérie
16008 Hussein DEY Algérie
X
Bâtiment/Commerce
+213 31 962603
+213 31 989158
16205 Djasr Kassentina
Algérie
Bâtiment
+213 21 838494
+213 21 838498
16305 Saoula Algérie
Industrie/Agronomie
X
X
X
Bâtiment
X
16108 Hamma Annassers
Algérie
09000 Blida Algérie
X
16010 El Harrach
Bâtiment/Energie
+213 21 823308
+213 21 823309
X
15100 Draâ Ben Khedda
Algérie
Bâtiment
+213 26 273752
+213 26 273752
X
02210 Sidi Akkacha Algérie
Industrie
X
43301 Ferdjioua
Industrie
X
Bâtiment
Industrie/Commerce
E-mail
50
Secteur
juridique
Techno Clima Froid Assistance, SNC
(TCFA)
TECHNO FROID
TECHNOPAN ALGERIE, Sarl
THERMI CLIM, Sarl
THERMOKAD, Sarl
TOUBAL Equipement Froid Moderne, Sarl
(TEFM)
UPAC Electronics, Sarl
VENTI, Sarl
Ventilation Air Conditionné Trait d’Air &
d’Eau Extraction Climatisation & Chauffage
Central, Sarl (VATEC)
Projet APC : AL2500
Privé
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Adresse
économique
N° tél
Fax
Public
36000 El Tarf Algérie
25140 Ain Smara Algérie
16412 Bordj El Kiffan Algérie
31025 Oran Algérie
060500 Seddouk Algérie
16111 les Eucalyptus Algérie
16500 Alger Centre Algérie
16202 Ain Bénian Algérie
213 62 628446
213 38 608187
213 21 501473
213 21 501472
213 21 354239
213 21 353659
Industrie/Commerce
Commerce
Industrie/Commerce
Bâtiment/Energie et
Commerce
160003 Draria Algérie
E-mail
51
L’analyse de ce tableau nous amène au constat suivant. Le secteur privé représente environ
85% des entreprises.
2.6. CONSTATS
Les métiers identifiés dans le secteur d’activité économique SFC sont les mêmes que ceux
que l’on retrouve dans les spécialités de la nomenclature des branches professionnelles de
2001.
Près de 6000 entreprises exercent des activités dans le domaine SFC et elles se retrouvent
dans toutes les wilayas du pays. Ainsi, il devient nécessaire de prévoir des services de
formation dans toutes les régions.
Afin de permettre aux gestionnaires de la formation professionnelle de prendre des décisions
encore plus éclairées quant à l’offre de services de formation dans le domaine, il serait
nécessaire de poursuivre l’étude afin de colliger des informations sur les sujets suivants :
•
•
•
•
•
•
•
•
Âge moyen des travailleurs ;
Formation des travailleurs en exercice ;
Phénomène d’attrition et de mutation ;
Ouverture annuelle de postes dans le secteur de SFC ;
Nombre de travailleurs diplômés ;
Spécialités requises ;
Appréciation des diplômés par les employeurs ;
Critères d’embauche des nouveaux employés.
Projet APC : AL2500
52
3.- CONCLUSION GENERALE : RECOMMANDATIONS ET IMPACTS
L’étude portant sur les orientations pour le développement du domaine SFC a permis d’établir
des constats relatifs à l’appareil de formation professionnelle à savoir : les programmes de
formation, les établissements dispensant ces formations ainsi que leurs équipements et enfin
les formateurs assurant l’encadrement des stagiaires.
Il est à noter que les spécialités du domaine SFC se retrouvent dans la majorité des wilayas.
Un total de 3456 stagiaires ont été diplômés en 2004. 5744 entreprises, répartis sur tout le
territoire national, mènent des activités reliées au domaine Sanitaire, Froid et Climatisation.19
Il est probable que les besoins quantitatifs de ces entreprises en main-d’œuvre dépassent le
nombre actuel de diplômés disponibles pour un emploi. De plus, il faut retenir que certaines
spécialités du domaine se prêtent bien au travail informel. Donc, il y a probablement place à
accroître le nombre des diplômés du domaine.
Les orientations et les recommandations proposées afin d’améliorer l’offre de service de
formation dans le domaine SFC sont :20
¾ Supprimer la spécialité BTPH 020 puisqu’il n’y a eu qu’un seul diplômé (2004).
¾ Promouvoir la spécialité BTPH 031 qui présente une plus grande polyvalence.
¾ Promouvoir les spécialités du domaine afin de réduire les déperditions car il y a une
offre d’emploi sur le marché du travail.
¾ Actualiser les programmes existants en suivant l’évolution du marché du travail et des
développements technologiques.
¾ Accorder davantage de place à la pratique dans la formation.
¾ Rehausser le niveau des formateurs par des perfectionnements techniques et des stages
d’immersion en entreprise.
¾ Rationaliser l’utilisation des équipements dans les établissements de formation par une
redistribution de ces derniers en fonction du tissu économique de la région et de la
densité de la population.
¾ Valoriser la formation en alternance, et surtout faire de l’apprentissage un canal
privilégié pour accéder aux qualifications et à l’emploi.
¾ Diversifier les formules de formation-insertion-emploi.
En résumé, soulignons que les services de formation proposés dans les recommandations plus
particulières qui suivent, sont centrés sur les compétences qui doivent être maîtrisées par les
personnes des diverses spécialités afin qu’elles puissent intégrer rapidement le marché du
travail et fournir aux entreprises une performance qui réponde aux attentes. De plus, la mise
en oeuvre de ces recommandations nécessite diverses actions à mettre en place. Entre autres :
• prévoir un budget adéquat ;
• mobiliser les équipes de personnes appelées à collaborer aux chantiers de travail ;
• obtenir la collaboration du monde du travail ;
• donner aux établissements de formation suffisamment de latitude pour qu’ils puissent
explorer diverses voies d’apprentissage adaptées aux besoins régionaux ;
19
Ce n’est qu’après une étude approfondie du besoin des entreprises en main-d’œuvre qu’il sera possible de se
prononcer sur le nombre de diplômés nécessaire pour répondre aux attentes des entreprises.
20
Il serait impératif de présenter, pour certaines des orientations, des données qualitatives et quantitatives pour
appuyer l’information.
Projet APC : AL2500
53
•
prévoir le suivi et l’évaluation des mesures mises en place.
Une première recommandation est à l’effet que pour toutes les spécialités du domaine, le
système de formation professionnelle soit basé sur l’approche par compétences. Entre
autres, cette approche :
• Garantit la pertinence de la formation professionnelle.
• Permet le maillage en identifiant les compétences susceptibles de se retrouver dans
plus d’une spécialité.
• Permet une gestion intégrée des ressources humaines.
Une seconde recommandation est à l’effet que pour l’implantation des programmes, toutes les
étapes soient réalisées. Ces étapes vont de la production de documents pédagogiques au suivi
et à l’évaluation de l’implantation en passant par la formation technique et pédagogique des
formateurs.
Une troisième recommandation est à l’effet que les programmes de formation doivent viser la
formation de personnes qualifiées, aptes à exercer un emploi de façon autonome et avec
compétence ; cette formation devra être polyvalente et fonctionnelle tout en permettant une
grande souplesse d’intégration au monde du travail et en favorisant la mobilité et la
capacité d’adaptation au marché. Il serait donc intéressant d’envisager de regrouper, dans un
même lieu physique, plusieurs programmes du domaine afin de favoriser des formations
polyvalentes et fonctionnelles.
Une quatrième recommandation concerne les équipements et le matériel didactique. Ces
deux éléments devront couvrir les objectifs jugés essentiels à l’application des programmes.
Le regroupement de programmes et la concentration de l’enseignement des programmes d’un
même domaine dans des centres de formation spécialisés favorise l’élaboration et l’utilisation
du matériel pouvant servir à plus d’un programme d’où une économie de temps et d’argent
ainsi qu’une optimisation des ressources et la possibilité de mises à jour régulières.
Une cinquième recommandation vise l’évaluation des apprentissages. Afin d’être conforme
à l’approche par compétences et dans le but de répondre aux exigences particulières des
spécialités, l’évaluation sera faite selon une approche critériée. Le contexte de partenariat
avec l’entreprise rend possible la validation et l’ajustement des critères de performances
attendus.
Une sixième recommandation concerne la répartition géographique des enseignements
professionnels. Confrontés à un souci d’accessibilité, de rentabilité et de qualité, les
gestionnaires du système de formation devraient envisager la répartition des enseignements
sur la base des principes suivants :
• La carte des enseignements doit prendre en compte la situation actuelle et résulter
d’une concertation entre les différents intervenants qui proviennent, tant du milieu de
la formation que des entreprises.
• Le regroupement de divers programmes permet l’établissement de passerelles entre
divers programmes de même niveau ou de niveaux supérieurs d’enseignement. Cette
ouverture devient un incitatif à une formation qualifiante et à la poursuite des études.
• Un leadership national devra s’exercer pour tenir compte des variables interrégionales
et assurer la cohérence du développement.
Projet APC : AL2500
54
•
La situation particulière des régions éloignées et peu peuplées devra être prise en
compte.
Cette répartition permet davantage l’adéquation entre la formation et les besoins quantitatifs
en main-d’œuvre, la qualité et la stabilité de l’offre de services et une plus grande
harmonisation de cette offre.
La septième recommandation traite du perfectionnement des formateurs. Considérant le
rythme des changements technologiques dans le domaine SFC et les exigences du marché du
travail, le perfectionnement des formateurs devrait être une préoccupation constante pour les
gestionnaires du système de formation. Ce perfectionnement pourra porter sur une mise à jour
des connaissances techniques et technologiques, sur les contenus des programmes ou sur
l’approche par compétences. Le mode de fonctionnement d’un centre polyvalent invite à des
partages de savoirs et à la participation de représentants de l’industrie ; cette participation
prend forme entre autres, par une collaboration visant l’actualisation des compétences
technologiques des formateurs.
La huitième et dernière recommandation vise à promouvoir une gestion dynamique afin de
faciliter les interventions avec les différents partenaires, de créer un sentiment d’appartenance
et de développer une synergie. Il devient alors possible d’envisager différents modèles de
partenariat industrie-formation professionnelle.
Finalement, il apparaît nécessaire d’insister sur la nécessité de mettre en place un système
de formation professionnelle qui permet d’assurer le maintien de la qualité, de la diversité,
de l’efficacité, de l’accessibilité et de l’équité.
Projet APC : AL2500
55
BIBLIOGRAPHIE
REVUES

Journal officiel du Salon du froid, de la climatisation, du chauffage et des équipements
de collectivités « Expotherm News », Avril 2005.
RAPPORTS

CNES , « Rapport sur la formation professionnelle », 13ème session, Mai 1999.
Institut national d’études de stratégie globale. « Eléments pour un schéma de
développement de la formation professionnelle » A.Bousebta, Mars 2003.
BIT. « Marché du travail et emploi en Algérie », Musette M.S, Isli M.A, Hammouda
N.E, Octobre 2003.
CERPEQ. « Enquête de cheminement professionnel des diplômés de la formation
professionnelle-génération 98-, Août 2004.
INFP. « Répertoire des profils professionnels du secteur de la formation
professionnelle », 2004.
INFP. « Nomenclature des branches professionnelles et des spécialités de la formation
professionnelle »,2001.
MFEP. « Guide des offres de formations », CD 2000-2004.
Formation professionnelle et technique. « Portrait du secteur de formation, Bâtiment et
travaux publics », Canada 1996.
Formation professionnelle et technique. « Orientations pour le développement du
secteur », document de consultation, Québec 1989.
RECUEILS STATISTIQUES

ONS. « Annuaire statistique de l’Algérie », résultats : 1999-2001, édition 2003-N°20.
SITOGRAPHIE

http://www.ons.dz/Nomenclatures /profes.htm Code des professions (26p)
http://www.ons.dz/Nomenclatures /profes.htm Les catégories socioprofessionnelles
(4 p)
http://www.ons.dz/Nomenclatures /profes.htm Chiffres clés
http://www.inforoutefpt.csdhr.qc.ca
http://www.pages jaunes-dz.com/liste_firmes.php Liste des entreprises
Projet APC : AL2500
56
Projet APC : AL2500
57
ANNEXE A.1
Carte effective des spécialités du domaine Sanitaire, Froid et Climatisation
CODE
SPECIALITE
BTPH009
BTPH008
Chauffage central
BTPH009
BTPH009
BTPH009
ELE021
BTPH009
appareils frigorifiques industriels
et de climatisation
Montage dépannage des
frigorifique
frigorifique
BTPH009
ELE004
Chauffage central
BTPH009
ELE004
ELE012
ELE004
BTPH009
ELE012
BTPH009
ELE004
BTPH009
BTPH008
BTPH009
ELE004
ELE004
BTPH009
ELE021
ELE004
BTPH008
et de climatisation
Chauffage central
Projet APC : AL2500
ETABLISSEMENTS
CFPA Mouattah kaddour
CFPA Batna 1
CFPA El madher
CFPA Batna 1
CFPA Barika
CFPA Ain beida
CFPA Ain fakroun
CFPA Souk naamane
CFPA Akbou
CFPA Béjaia garçons
INSFP Biskra
WILAYA
Laghouat
Batna
Oum el Bouaghi
Béjaia
Biskra
CFPA El outaya
CFPA Bélaidkala tolga
CFPA Chetit mebarka bechar 2
Béchar
CFPA Zaoui mohamed béchar 1
CFPA Mouzaia
CFPA Ouled yaich garçons
Blida
CFPA Ain bessam 1
CFPA Ain sallah
Bouira
Tamanrasset
Annexe Negrine
CFPA El ogla
CFPA Ouenza
CFPA Ghazaouet
CFPA Remchi
CFPA Ghazaouet
CFPA Remchi
CFPA Djellouli missoum
CFPA Larbaa nathirathen
Tébessa
CFPA Ain el hammam
CFPA Draa el mizan
CFPA Tigzirt
CFPA Djemaa saharidj
Tizi Ouzou
Tlemcen
Tiaret
INSFP Oued aissi
CFPA Draria
CFPA Bouzaréah 2
CFPA Shaoula
CFPA Staoueli
INSFP Bir Mourad Rais
CFPA Bourouba 1
CFPA Ben Aknoun
CFPA Djelfa 1
Alger
Alger
58
ELE021
ELE004
BTPH009
ELE021
BTPH009
ELE004
ELE021
BTPH009
ELE004
BTPH009
ELE021
ELE021
BTPH009
ELE004
BTPH009
ELE021
et de climatisation
et de climatisation
et de climatisation
et de climatisation
et de climatisation
BTPH009
et de climatisation
BTPH009
BTPH009
BTPH009
ELE004
frigorifiques
et de climatisation
ELE004
ELE004
ELE012
ELE021
Projet APC : AL2500
INSFP Messad
Djelfa
CFPA Fiedh el botma
Annexe Tassoust
CFPA El milia
CFPA Guedjel
Jijel
CFPA Ain lahdjer
CFPA Amouchas
CFPA Beida bordj
CFPA Salah bey
CFPA Sétif garçons
CFPA Brezini cheikh saida
Sétif
Saida
INSFP Skikda
CFPA Collo
CFPA Esebt
CFPA Collo
CFPA Hamadi krouma
CFPA Sidi bel abbès garçons
IFP Sidi bel abbès
Skikda
Sidi Bel Abbès
IFP Sidi bel abbès
CFPA Bouzaaroura
CFPA Belaid belgacem
CFPA Oued kouba
Annexe Guelaat bousbaa
CFPA Ahmed ben mars
CFPA Palma
Annaba
Guelma
Constantine
CFPA Ain smara
CFPA Hamma bouziane
CFPA Ouled rahmoune
CFPA Ksar el boukhari garçons
CFPA Médéa
CFPA Mostaganem 1
CFPA Bousaada
CFPA Sidi aissa 2
CFPA Bousaada
CFPA de Mohammadia
CFPA Sig 1
CFPA Touggourt
CFPA Mekhadema ouargla 2
Médéa
Mostaganem
M'sila
Mascara
Ouargla
CFPA Mekhadema ouargla 2
59
BTPH009
BTPH009
ELE004
ELE021
BTPH009
BTPH009
BTPH009
ELE004
ELE021
BTPH009
ELE004
BTPH009
BTPH009
BTPH008
ELE021
BTPH009
BTPH008
ELE004
ELE012
BTPH009
ELE004
et de climatisation
et de climatisation
Chauffage central
et de climatisation
Chauffage central
frigorifiques
Projet APC : AL2500
CFPA Metaux
CFPA 2 El bayadh
CFPA 1 El bayadh
Oran
El Bayadh
INSFP 1 Bordj bouarreridj
Bordj Bou Arreridj
CFPA Bordj bou arreridj garçons
CFPA Ouled moussa
CFPA Bordj menaiel
CFPA Bouhadjar
CFPA Khemisti
Boumerdès
Tarf
INSFP Tissemsilt
Tissemsilt
Annexe Magrane
CFPA Kais 1
El Oued
Khenchela
Annexe Merahna
CFPA Bourkika
CFPA Khemis miliana
CFPA 1 Ain sefra
Souk Ahras
Tipaza
Ain Defla
Naama
Annexe El atteuf
CFPA Daia ben dahoua
CFPA Guerara
Ghardaïa
CFPA Ghardaia mixte
CFPA Relizane 1
Annexe Oued-Rhiou
CFPA Relizane 1
Relizane
60
ANNEXE A.2
Statistiques des stagiaires formés (Source DFEP)
WILAYA : ALGER
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
148
85
33
0
0
0
14
779
0
3
198
76
0
0
0
0
0
0
1336
2001
81
125
53
0
3
0
12
825
0
29
219
85
0
0
0
0
0
0
1432
Projet APC : AL2500
2002
84
951
1
0
0
1
14
1123
30
26
259
74
0
0
1
0
0
0
2564
Les diplômés
2003
113
136
1
0
2
0
16
2235
0
2
158
109
0
0
0
0
0
0
2772
2004
59
210
5
0
2
0
27
2560
34
1
274
189
0
0
1
0
0
0
3362
Les échecs
Les abandons
2000
2001
2002
2003
2004
2000
2001
2002
2003
2004
2000
2001
2002
2003
2004
40
37
2
0
0
0
5
101
0
22
56
33
0
0
0
0
0
0
296
42
80
41
26
0
0
6
65
0
3
119
46
0
0
0
0
0
0
428
65
31
6
0
0
0
6
86
0
18
131
43
0
0
0
0
0
0
386
58
100
38
0
0
0
7
104
0
3
37
46
0
0
0
0
0
0
393
42
84
1
0
3
0
8
90
12
17
166
65
0
0
1
0
0
21
510
2
1
0
0
0
0
0
37
0
8
1
2
0
0
0
0
0
0
51
5
0
1
0
0
0
0
28
0
1
2
18
0
0
0
0
0
0
55
8
9
0
0
0
0
0
39
0
0
20
2
0
0
0
0
0
0
78
11
0
0
0
0
0
0
41
0
0
2
9
0
0
0
0
0
0
63
7
1
0
0
0
0
0
45
0
0
1
13
0
0
0
0
0
0
67
19
20
7
0
0
0
0
83
0
5
30
7
0
0
0
0
0
0
171
41
32
18
6
0
0
5
79
0
2
31
17
0
0
0
0
0
0
231
33
15
5
0
0
0
8
96
0
8
56
16
0
0
0
0
0
0
237
33
35
4
0
0
0
10
185
14
1
37
13
0
0
0
0
0
0
332
15
40
1
0
1
0
8
234
12
1
110
29
0
0
0
0
0
0
451
61
WILAYA : BISKRA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
02
Les diplômés
2001
10
2002
05
32
24
27
73
25
61
03
56
15
90
01
56
34
16
13
09
57
13
39
13
19
06
100
98
135
96
261
32
12
72
54
76
Projet APC : AL2500
2003
05
2004
09
38
2000
03
2001
03
2002
02
Les échecs
2003
02
124
2004
09
25
2000
00
2001
00
2002
00
2003
00
2004
00
03
10
01
01
02
02
02
01
07
12
17
00
Les abandons
01
2000
00
2001
00
2002
00
06
2003
01
01
2004
00
02
01
04
05
02
15
04
17
05
07
01
10
04
07
20
32
10
16
62
WILAYA : BOUMERDES
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
25
40
Les diplômés
2001
25
24
2002
21
64
21
20
89
13
128
24
73
26
68
29
182
61
127
222
204
130
354
Projet APC : AL2500
2003
21
32
2004
44
21
2000
07
16
Les échecs
2001
11
21
2002
09
41
18
16
34
08
82
11
66
12
40
11
95
14
65
133
144
202
188
27
19
2003
07
2004
06
30
2000
01
01
2001
01
2002
Les abandons
2003
01
2004
02
24
19
2000
12
09
2001
08
03
2002
06
12
2003
12
03
04
06
09
12
05
14
16
01
10
23
12
36
31
52
23
75
02
01
01
03
02
01
02
02
02
2004
12
15
05
08
63
WILAYA : MOSTAGANEM
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
09
331
2001
01
308
2002
08
180
Les diplômés
2003
11
219
2004
05
303
2000
132
Les échecs
2001
06
135
2002
01
145
2003
03
142
2004
01
118
2000
156
11
73
06
78
05
57
07
14
308
225
228
183
16
02
2001
02
18
Les abandons
2002
2003
2004
2000
2001
06
59
2002
01
03
19
101
08
02
02
23
21
33
2003
10
72
2004
06
67
100
70
03
38
03
45
05
08
14
201
138
74
132
95
03
334
05
332
08
278
11
227
19
220
38
107
679
649
447
488
569
149
Projet APC : AL2500
02
22
01
64
WILAYA : BEJAIA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
2000
25
27
2001
23
21
2002
26
43
2003
22
73
2004
26
107
2000
22
13
09
02
01
01
01
01
20
23
112
25
78
25
83
28
105
42
32
62
198
169
204
484
228
Projet APC : AL2500
2001
24
17
2002
18
Les échecs
2003
20
21
2004
40
31
2000
2001
2002
Les abandons
2003
2004
04
2000
01
10
2001
02
07
2002
04
19
2003
05
15
06
06
09
2004
07
14
01
21
14
14
60
15
21
21
87
21
76
18
72
11
05
02
03
02
01
02
14
05
25
07
13
02
20
07
09
09
111
104
144
149
154
05
02
03
03
02
31
47
44
56
39
65
WILAYA : TIZI-OUZOU
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
Les échecs
2000
4
2001
4
2002
4
2003
2
2004
1
2000
2
2001
1
2002
4
2003
2
2004
1
71
25
32
25
66
18
70
0
25
107
0
71
0
84
14
60
17
61
0
131
04
249
03
04
265
11
328
21
34
05
42
01
22
03
235
313
92
348
482
112
142
106
Projet APC : AL2500
Les abandons
2000
2001
2002
2003
2004
2000
2001
2002
2
2003
2
2004
1
0
41
11
81
0
23
0
7
0
3
0
10
01
8
11
1
08
3
01
5
06
04
18
0
41
07
45
07
03
05
02
01
06
09
01
05
01
07
02
13
01
111
105
26
14
25
19
10
20
36
01
23
08
03
66
WILAYA : BOUIRA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
13
2001
04
2002
06
27
Les diplômés
2003
08
2004
13
2000
04
19
2001
04
2002
05
18
Les échecs
2003
03
2004
05
2000
2001
2002
Les abandons
2003
2004
01
2000
02
13
2001
03
2002
03
06
2003
01
2004
02
05
13
96
10
97
11
27
14
226
25
03
52
03
48
09
26
07
60
05
01
04
01
16
01
04
01
05
02
08
02
26
128
114
68
264
07
77
62
49
70
02
07
26
08
13
12
Projet APC : AL2500
67
WILAYA : M’SILA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
01
34
2001
12
53
2002
04
25
Les diplômés
2003
04
21
2004
17
66
2000
02
15
2001
06
32
2002
01
19
Les échecs
2003
11
22
2004
04
35
2000
01
02
2001
01
2002
Les abandons
2003
01
2004
03
2000
2001
2002
2003
2004
19
15
01
06
18
28
28
08
20
49
05
115
29
93
37
152
37
242
65
46
13
61
07
49
09
109
09
154
27
34
89
209
159
242
418
76
10678
78
159
220
37
Projet APC : AL2500
01
01
01
01
06
11
01
32
17
34
01
53
01
04
03
06
31
47
18
61
72
68
WILAYA : BATNA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
2000
12
28
2001
21
23
2002
14
13
2003
38
86
63
06
62
11
64
25
50
09
68
49
01
25
14
69
26
32
51
44
112
40
77
57
268
192
184
260
342
Projet APC : AL2500
2004
56
2000
02
18
2001
07
22
42
23
48
02
112
Les échecs
2002
12
12
2003
11
2004
11
37
05
27
38
04
18
08
31
19
01
43
09
12
06
94
119
114
87
2000
2001
2002
Les abandons
2003
2004
07
41
17
03
02
20
09
04
20
01
14
10
31
01
01
01
08
2000
04
20
2001
03
01
2002
07
01
2003
08
2004
08
08
02
02
13
01
07
11
06
01
10
07
13
08
08
15
22
08
04
06
30
26
54
57
69
WILAYA : TLEMCEN
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
11
77
2001
18
84
2002
16
53
72
22
23
01
71
18
22
03
107
36
182
215
237
Projet APC : AL2500
Les diplômés
2003
20
10
2004
27
34
2000
05
61
20
26
85
83
01
50
09
86
229
126
2001
11
56
2002
08
43
10
Les échecs
2000
03
2001
01
12
2003
12
05
2004
06
27
46
15
09
01
70
08
21
22
02
67
09
02
03
05
07
04
01
07
01
05
20
09
138
137
60
111
08
18
11
10
08
47
2002
Les abandons
2003
02
2004
02
2000
02
16
2001
03
16
2002
03
10
13
20
03
13
01
30
09
55
66
2003
2004
08
17
01
13
26
70
WILAYA : JIJEL
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
05
2001
01
32
23
2002
08
Les diplômés
2003
08
25
2004
19
2000
2001
04
Les échecs
2002
01
2003
07
12
35
2004
2000
2000
2001
2002
14
17
04
08
19
03
13
02
06
08
16
04
02
34
37
74
12
71
12
02
117
19
01
78
23
02
146
53
32
10
44
07
121
13
80
12
01
51
06
02
158
107
146
135
220
42
51
146
132
58
02
Projet APC : AL2500
2001
2002
Les abandons
2003
2004
2003
02
10
2004
01
03
16
01
01
22
02
05
25
37
09
71
WILAYA : CONSTANTINE
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
18
32
Les diplômés
2001
18
21
2002
35
17
21
26
32
22
03
67
02
25
31
06
87
06
30
26
04
70
06
27
04
07
121
02
32
26
14
149
26
176
215
214
244
310
Projet APC : AL2500
2003
11
34
35
2004
35
2000
02
Les échecs
2001
05
18
2002
09
14
13
08
22
23
02
41
32
19
21
14
01
41
01
03
71
06
22
17
04
90
07
90
162
109
128
203
27
75
2003
10
17
2004
18
28
2000
2001
01
01
2002
03
Les abandons
2003
05
2004
02
2000
03
2001
01
13
2002
02
07
2003
06
10
2004
10
08
11
09
07
16
18
02
03
02
02
04
02
05
02
02
03
02
03
06
06
03
12
06
04
10
12
07
14
35
212
01
01
15
02
08
08
01
24
02
242
41
61
72
WILAYA : MEDEA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
11
2001
02
2002
09
41
40
01
16
14
25
19
82
117
2003
06
2004
08
2000
01
20
30
46
04
48
31
29
13
25
02
16
18
23
87
137
44
01
Projet APC : AL2500
Les diplômés
14
2001
2002
09
Les échecs
2003
02
15
16
24
24
2000
2001
2002
2003
2004
2000
03
2001
04
2002
03
17
09
07
10
17
01
16
04
18
59
42
18
57
2004
04
Les abandons
06
01
17
2004
05
12
07
07
04
06
10
02
09
08
17
37
10
41
02
02
2003
05
01
13
03
38
17
73
WILAYA : BOURDJ BOU ARRERRIDJ
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
Les échecs
Les abandons
2000
06
2001
03
2002
09
2003
14
2004
11
2000
2001
2002
2003
2004
2000
2001
2002
2003
2004
2000
2001
2002
2003
2004
110
20
40
38
177
40
101
53
108
96
38
8
37
10
73
50
73
14
57
19
01
01
00
02
00
01
00
09
12
18
03
16
03
27
06
16
10
136
81
226
168
215
46
47
123
87
76
02
02
00
01
00
21
81
33
26
Projet APC : AL2500
21
74
WILAYA : TISSEMSILT
Code de la
spécialité
Les inscrits
2000
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
2001
2002
Les diplômés
2003
13
2004
03
43
2000
2001
2002
Les échecs
2003
17
22
02
26
03
15
01
31
01
66
36
65
Projet APC : AL2500
2000
2001
05
2002
2003
2004
2000
2001
2002
2003
07
23
15
03
02
29
12
20
05
26
89
45
2004
08
17
29
2004
Les abandons
24
01
22
47
12
10
18
03
33
20
20
10
10
47
05
07
03
01
18
06
05
03
08
05
01
11
13
16
24
09
02
75
WILAYA : RELIZANE
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
10
2001
07
35
2002
05
70
02
12
112
Projet APC : AL2500
Les diplômés
2003
03
22
2004
12
42
2000
04
30
12
52
05
59
10
02
47
82
123
06
2001
04
21
2002
05
60
85
Les échecs
2003
03
22
2004
09
21
15
07
33
01
27
59
2000
2001
2002
01
Les abandons
2003
2004
01
2000
02
2001
2002
2003
2004
20
01
08
28
04
01
09
13
03
12
02
62
02
15
16
14
01
01
02
76
WILAYA : GUELMA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
05
2001
05
31
2002
02
49
Les diplômés
2003
06
09
22
02
02
19
03
57
01
47
29
60
118
53
Projet APC : AL2500
2004
26
42
2002
05
19
11
15
06
79
116
2000
23
23
2001
Les échecs
2003
03
2004
02
2000
2001
2002
Les abandons
2003
2004
2000
2001
03
18
02
24
02
77
56
45
01
03
00
04
2003
02
09
01
02
38
02
2002
04
01
01
01
01
00
00
04
03
06
07
01
18
10
2004
77
WILAYA : BECHAR
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
53
25
2001
45
18
2002
58
Les diplômés
2003
79
23
25
2004
84
56
22
2000
23
2001
04
14
2002
13
22
78
01
05
07
53
84
129
Projet APC : AL2500
Les échecs
2003
43
18
2004
30
08
19
2000
2001
12
2002
Les abandons
2003
2004
03
2000
13
2001
08
11
2002
08
02
2003
08
03
169
23
18
13
73
60
2004
11
15
06
02
02
03
13
19
08
08
34
78
WILAYA : BLIDA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
198
2001
233
30
2002
213
Les diplômés
2003
246
21
2004
218
27
31
2000
17
2001
21
21
2002
27
24
Les échecs
2003
33
2004
37
2001
2
2002
2003
2004
2000
16
06
2001
06
04
2002
13
02
19
26
108
73
163
64
127
25
228
146
216
18
13
66
09
38
14
22
32
46
17
332
499
425
500
638
48
117
103
103
119
Projet APC : AL2500
2000
1
Les abandons
2003
08
2004
22
02
01
03
01
02
12
07
10
08
10
04
21
17
27
13
04
01
02
41
28
29
48
62
79
WILAYA : MILA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
05
2001
02
2002
02
17
05
80
04
02
50
94
71
Projet APC : AL2500
Les diplômés
2003
05
2004
03
2000
28
2001
03
2002
03
07
78
05
03
52
03
02
74
05
51
02
85
91
84
53
Les échecs
2003
01
2004
02
2000
2001
2002
Les abandons
2003
2004
2000
01
09
2001
2002
01
10
01
39
01
61
03
03
40
02
57
03
04
03
50
68
55
62
04
03
08
00
08
00
2003
2004
02
19
02
25
02
02
08
24
01
19
01
01
17
30
20
25
40
20
80
WILAYA : SAIDA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
Les échecs
2000
11
20
2001
14
26
2002
11
22
2003
10
24
2004
11
24
2000
07
13
2001
01
20
2002
06
20
2003
08
18
2004
08
19
42
15
45
18
50
17
54
20
60
18
36
13
40
15
46
16
49
19
88
103
90
108
113
69
76
88
94
Projet APC : AL2500
2000
2001
2000
04
07
2001
08
06
2002
03
02
2003
02
06
2004
03
05
56
17
06
03
05
03
04
01
05
01
04
01
100
20
22
10
14
13
2002
Les abandons
2003
2004
81
WILAYA : CHLEF
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
Les échecs
Les abandons
2000
2001
2002
2003
2004
2000
2001
2002
2003
2004
2000
2001
2002
2003
2004
2000
2001
2002
2003
2004
21
00
00
23
48
00
19
27
43
00
10
00
00
08
37
00
14
14
28
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
00
11
00
00
15
11
00
05
13
15
00
86
71
114
53
44
58
36
57
31
39
01
03
01
06
00
27
32
56
16
05
107
94
162
99
87
68
44
94
59
67
01
03
01
06
00
38
47
67
34
20
Projet APC : AL2500
82
WILAYA : ILLIZI
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
2000
17
32
2001
06
07
2002
07
01
02
01
12
01
04
50
15
08
35
14
Projet APC : AL2500
2003
09
13
2004
10
2000
06
09
Les échecs
2001
08
27
2002
06
2003
07
05
01
02
01
36
08
13
2004
02
12
2000
2001
2002
Les abandons
2003
2004
2000
05
2001
2002
05
05
2003
04
02
10
15
01
24
06
02
01
01
05
06
2004
04
01
06
08
83
WILAYA : TINDOUF
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
Les échecs
Les abandons
2000
02
2001
06
2002
01
11
2003
01
30
2004
13
2000
02
2001
06
2002
01
2003
00
2004
02
2000
00
2001
00
2002
00
10
2003
00
01
2004
01
2000
00
2001
00
2002
00
2003
01
2004
00
14
02
06
12
31
13
02
06
01
10
02
00
00
00
01
01
00
00
00
01
14
Projet APC : AL2500
84
WILAYA : AIN TEMOUCHENT
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
04
18
2001
04
2002
11
28
Les diplômés
2003
01
18
2004
11
2000
2001
03
09
2002
06
16
Les échecs
2003
01
08
2004
05
2000
2001
03
2002
03
Les abandons
2003
2004
2000
2001
01
06
2002
02
09
2003
02
10
30
06
19
10
21
13
03
17
03
14
19
16
07
10
03
07
15
08
04
01
51
38
42
39
74
32
16
29
32
10
Projet APC : AL2500
2004
04
03
03
03
01
11
10
12
11
02
01
10
04
15
24
85
WILAYA : SIDI BEL ABBES
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
2000
02
40
2001
02
49
2002
2003
2004
2000
2001
38
10
26
23
38
24
22
11
23
19
19
28
103
94
79
49
Projet APC : AL2500
Les échecs
33
2002
02
26
2003
02
09
2004
2000
19
05
25
21
13
11
21
16
14
12
22
11
01
47
64
68
53
44
30
01
2001
2002
Les abandons
2003
2004
2000
2001
2002
2003
2004
02
12
16
12
01
05
13
02
09
01
01
07
03
05
05
07
06
08
07
05
30
23
28
07
13
86
WILAYA : SOUK-AHRAS
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
03
2001
02
2002
04
22
14
Les diplômés
2003
2004
04
40
2000
01
2001
2002
Les échecs
2003
2004
04
2000
01
2001
2002
Les abandons
2003
2004
2000
2001
2002
03
07
2003
03
2004
01
16
06
03
31
06
40
01
01
01
02
01
31
03
07
76
16
22
02
11
04
04
04
87
08
136
25
15
04
Projet APC : AL2500
02
04
01
02
01
02
01
01
02
08
02
01
17
06
25
87
WILAYA : MASCARA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
2000
08
22
2001
06
48
2002
11
09
2003
08
74
2004
12
45
2000
04
12
2001
01
25
2002
05
34
01
74
10
16
10
01
36
27
43
24
02
43
06
65
138
46
146
101
42
75
Projet APC : AL2500
Les échecs
2003
03
32
2004
04
26
2000
28
09
13
06
16
04
01
42
54
50
01
2001
2002
Les abandons
2003
01
2004
2000
01
02
09
2001
03
15
2002
03
13
2003
04
09
2004
03
20
09
19
26
04
06
08
01
14
18
37
46
27
38
04
01
02
04
01
88
WILAYA : ANNABA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
09
31
2001
09
82
2002
11
28
17
18
25
17
55
34
14
18
151
151
163
64
30
Projet APC : AL2500
Les diplômés
2003
2004
54
142
Les échecs
2000
04
20
2001
05
47
2002
04
11
2003
01
39
2004
2000
24
01
19
19
01
14
11
24
11
16
15
19
10
32
19
13
12
24
23
30
18
54
14
40
06
01
02
114
268
72
128
76
102
64
03
03
30
2001
01
Les abandons
2002
2003
2004
2000
02
10
2001
05
45
2002
04
11
2003
2004
06
02
01
10
32
01
06
04
04
05
01
01
01
20
07
13
02
02
19
02
28
12
07
07
05
05
07
04
23
47
26
71
56
01
89
WILAYA : SKIKDA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
06
30
2001
10
30
30
89
125
75
115
Projet APC : AL2500
Les diplômés
2002
08
79
2003
13
67
2004
12
141
2000
03
2001
07
31
23
51
91
01
114
02
56
10
32
02
32
211
219
270
37
39
2002
06
Les échecs
2003
05
2004
04
22
2000
2001
2002
02
Les abandons
2003
2004
04
18
2000
01
03
06
28
01
01
01
01
2001
01
2002
01
02
2003
07
01
06
20
06
02
01
19
24
02
05
23
31
25
03
24
33
29
08
23
39
2004
90
WILAYA : OUM EL BOUAGHI
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
04
2001
04
2002
Les diplômés
2003
05
Les échecs
2004
16
78
2000
01
2001
01
2002
06
2003
03
2004
02
2000
02
2001
02
45
15
02
02
03
62
06
05
2002
Les abandons
2003
2004
2000
02
2001
01
03
03
08
10
10
13
21
2002
2003
05
2004
06
11
03
10
16
08
14
26
03
98
18
57
14
02
30
12
58
33
112
63
55
10
89
11
41
05
19
120
75
44
99
269
66
101
52
22
Projet APC : AL2500
02
03
91
WILAYA : SETIF
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
5
36
2001
15
26
2002
19
31
23
Les diplômés
2003
14
2004
30
21
2000
06
2001
03
21
2002
07
19
Les échecs
2003
09
2004
07
21
23
2000
2001
03
02
24
02
2002
Les abandons
2003
2004
2000
01
2001
03
14
2002
02
07
2003
02
2004
06
10
03
01
36
02
157
74
310
272
62
27
02
130
61
375
293
Projet APC : AL2500
04
326
101
66
35
03
577
152
445
885
22
18
01
61
32
109
31
38
52
01
140
52
21
01
131
19
100
186
134
202
223
27
04
01
01
09
01
36
19
02
27
26
46
20
35
26
02
74
82
64
71
95
03
03
00
08
10
04
02
48
19
92
WILAYA : DJELFA
Code de la
spécialité
Les inscrits
2000
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
2001
2002
34
23
34
23
Projet APC : AL2500
2003
Les diplômés
2004
2000
2001
2002
28
19
22
28
19
22
2003
Les échecs
2004
2000
2001
2001
2002
17
15
12
06
17
15
12
06
2002
Les abandons
2003
2004
2000
2003
2004
93
WILAYA : EL OUED
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
Les échecs
2000
25
2001
20
49
2002
23
24
2003
38
23
2004
40
44
2000
20
18
2001
18
2002
10
32
2003
08
15
2004
12
17
23
02
26
02
21
01
18
01
91
16
31
02
15
24
01
19
15
01
50
97
69
80
191
71
33
67
42
45
Projet APC : AL2500
2000
2001
2000
03
05
2001
2002
02
17
2003
05
09
2004
04
09
01
08
07
01
02
02
01
04
01
16
08
21
17
17
2002
Les abandons
2003
2004
94
WILAYA : KHENCHELA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
2000
2001
2002
2003
2004
02
03
06
01
03
01
05
01
30
22
32
01
59
23
45
02
63
19
01
24
02
08
56
121
46
117
27
Projet APC : AL2500
2000
2001
Les échecs
2000
2001
2002
Les abandons
2002
2003
2004
2003
2004
2000
2001
02
03
01
20
01
18
06
06
15
01
31
16
35
15
48
06
2002
2003
2004
03
02
06
03
07
08
01
13
05
21
15
19
12
95
WILAYA : NAAMA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
2000
06
2001
02
24
2002
07
Les diplômés
2003
01
14
2004
07
2000
2001
01
20
2002
02
15
14
01
08
15
02
27
16
15
41
39
Projet APC : AL2500
Les échecs
2003
2004
02
2000
2001
2002
Les abandons
2003
2004
2000
2001
01
09
12
01
2002
05
2003
01
01
01
07
15
25
02
06
01
20
22
01
02
06
10
09
03
01
06
01
04
06
64
35
21
03
24
22
12
03
11
12
13
2004
01
02
96
WILAYA : OUARGLA
Les inscrits
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
2000
59
2001
58
16
30
54
2002
41
Les diplômés
2003
59
32
2004
78
65
24
10
32
30
19
01
31
23
44
13
79
24
197
141
230
Projet APC : AL2500
01
101
2000
34
24
21
2001
31
19
20
25
2002
38
Les échecs
2003
40
16
14
51
17
50
2004
35
23
21
2000
10
12
01
13
02
158
24
26
05
40
12
49
14
50
13
01
25
23
124
428
130
127
183
169
150
2001
2002
Les abandons
2003
10
2004
03
01
2000
07
03
09
2001
10
07
01
2003
07
08
2004
13
07
10
01
03
11
02
04
2002
05
01
01
02
05
02
07
03
16
03
01
07
04
04
02
27
27
48
16
31
97
WILAYA : TEBESSA
Code de la
spécialité
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les inscrits
Les diplômés
Les échecs
2000
2001
33
2002
2003
23
2004
41
2000
2001
24
2002
2003
15
2004
29
2000
37
02
57
36
29
22
31
20
14
18
26
39
90
36
52
63
31
44
14
33
55
Projet APC : AL2500
2001
2003
2004
2000
06
01
02
09
06
01
02
09
2002
Les abandons
2001
09
09
2002
2003
08
2004
12
28
10
10
28
18
22
98
WILAYA: EL TARAF
Code de la
spécialité
Les inscrits
2000
ELE004A
ELE004R
ELE012R
ELE012C
ELE012A
ELE021C
ELE021A
ELE021R
BTPH008R
BTPH008A
BTPH009R
BTPH009A
BTPH020R
BTPH020C
BTPH020A
BTPH031R
BTPH031A
BTPH031C
TOTAL
Les diplômés
2001
15
2002
44
2003
19
2004
35
2000
31
15
44
19
35
31
Projet APC : AL2500
2001
2002
28
28
2003
Les échecs
2004
28
2000
2001
28
2002
Les abandons
2003
2004
2000
15
15
2001
2002
12
12
2003
2004
05
05
99
ANNEXE A.3
Effectifs des formateurs par profil, par établissement et par wilaya
Wilaya
BATNA
Etablissement
CFPA BATNA
CFPA BARIKA
CFPA BATNA
OUM EL BOUAGHI
CFPA AIN FAKROUN
CFPA AIN BEIDA
BOUIRA
CFPA AIN BESSAM
TLEMCEN
CFPA OULED ZIRI
GHAZAOUET
CFPA OULED ZIRI
GHAZAOUET
CFPA IBN KHALDOUN
REMCHI
CFPA IBN KHALDOUN
REMCHI
CFPA IBN KHALDOUN
REMCHI
CFPA Maghnia Garçons
CFPA Arts Traditionnels Tlemcen
CFPA NEDROMA
CFPA TLEMCEN II
TIZI-OUZOU
CFPA SEBDOU
INSFP OUED AISSI
ALGER
CFPA BOUROUBA I
CFPA REGHAIA “GARCONS“
CFPA BAB EZZOUAR
CFPA DAR EL BEIDA
CFPA BORDJ EL KIFFAN
CFPA HAI EL BADR
CFPA BEN AKNOUN
CFPA GUE DE CONSTANTINE
CFPA BAINEM “FEMININ“
CFPA OULED FAYET
CFPA SAOULA
CFPA BEN AKNOUN
Projet APC : AL2500
Diplôme
CAP
BTS
CAP
Ingénieur d'état
BTS
CMP
CAP
CAP
BTS
BTS
Ingénieur d'état
BTS
CAP
CFPS
CAP
Effectifs
01
01
01
05
03
01
01
01
02
01
01
10
08
01
01
BTS
01
BTS
01
BTS
01
DEUA
01
CAP
BTS
BTS
BTS
DEUA
CAP
BTS
Ingénieur d'état
BTS
CAP
BTS
CAP
Ingénieur d'état
BTS
CAP
BTS
BTS
CAP
BTS
CAP
BTS
BTS
BTS
CAP
DEUA
BTS
BTS
BTS
CAP
01
01
01
01
01
01
01
03
01
01
01
03
03
02
01
01
01
02
01
01
02
02
01
01
01
01
01
01
01
100
CFPA BORDJ EL BAHRI
CFPA DRARIA
CFPA CHERAGA
INSFP BEAULIEU EL
HARRACH
CFPA BIRKHADEM
“GARCONS“
CFPA EUCALYPTUS
CFPA BOUZAREAH I
CFPA BOUZAREAH II
CFPA SOUIDANIA
INSFP BIR MOURAD RAIS
DJELFA
JIJEL
SETIF
INSFP Messad
CFPA HASSI BAHBAH
ANNEXE TASSOUST
CFPA EL MILIA
CFPA AIN LAHDJER
CFPA BEIDA BORDJ
SKIKDA
CFPA SALAH BEY
CFPA ESEBT
SIDI BEL ABBES
IFP SIDI BEL ABBES
ANNABA
CFPA OUED KOUBA
CFPA BELAID BELGACEM
CFPA EL BOUNI
CONSTANTINE
CFPA PALMA
CFPA HAMMA BOUZIANE
CFPA RAHMOUNE
MEDEA
CFPA KSAR EL BOUKHARI G
CFPA MEDEA
Projet APC : AL2500
CAP
Ingénieur d'état
CAP
BTS
Ingénieur d'état
BTS
DES
CAP
01
01
01
01
05
02
01
01
CAP
BTS
BTS
CAP
Ingénieur d'état
BTS
Ingénieur d'état
DES
Licence
DEUA
BTS
Ingénieur d'état
BTS
CAP
CAP
Ingénieur d'état
BTS
CAP
CAP
BTS
DEUA
BTS
CAP
CAP
CAP
Ingénieur d'état
DEUA
BTS
CAP
Ingénieur d'état
BTS
Ingénieur d'état
BTS
BT
CAP
Ingénieur d'état
BTS
CAP
CAP
BTS
CAP
CAP
CAP
Ingénieur d'état
Ingénieur d'état
BTS
CAP
BTS
BTS
CAP
01
01
04
03
01
02
13
04
02
01
08
01
01
01
01
02
06
07
01
01
01
06
07
01
01
02
02
04
04
01
01
02
01
01
02
01
01
02
02
01
02
01
01
01
09
03
02
01
02
03
101
M’SILA
MASCARA
CFPA BOUSAADA
CFPA SIDI AISSA2
CFPA MOHAMMADIA
CFPA SIG1
OUARGLA
CFPA TOUGOURT
CFPA MEKHADEMA
OUARGLA2
ORAN
EL BAYADH
CFPA METAUX
CFPA 1
BOURDJ BOU
ARRERIDJ
CFPA 2
INSFP 1
CFPA GARCONS
CFPA RAS EL OUED
CFPA BORDJ BOU ARRERIDJ
II
CFPA MANSOURAH
CFPA MEDJANA
CFPA TAGHROUT
KHENCHELA
CFPA BORDJ GHEDIR
CFPA KAIS1
AIN DEFLA
CFPA KHEMIS MILIANA
NAAMA
CFPA 1 AIN SEFRA
RELIZANE
CFPA RELIZANE I
TISSEMSILT
INSFP TISSEMSILT
TIPAZA
BECHAR
CHLEF
CFPA BOURKIKA
GUELMA
CFPA OUMEDDOUR Abdelhak
CFPA BEN MARS Ahmed
Gelma2
BLIDA
GHARDAIA
MILA
Projet APC : AL2500
CFPA GUERERA
BTS
CAP
BTS
BTS
BTS
CAP
BTS
CAP
03
03
01
01
01
01
05
02
BTS
BTS
BTS
Ingénieur d'état
BTS
CAP
BTS
BTS
CAP
CAP
Ingénieur d'état
BTS
CAP
CAP
CAP
01
01
02
04
02
03
01
01
02
01
01
02
02
01
01
CAP
CAP
BTS
CAP
DEUA
Ingénieur d'état
BTS
CAP
Ingénieur d'état
Licence
BTS
CAP
Ingénieur d'état
DEUA
BTS
CAP
BTS
CAP
DUEA
BTS
CAP
CAP
BTS
Ingénieur d'état
BTS
CAP
BTS
CAP
01
01
01
01
01
01
01
01
02
01
02
02
01
01
02
02
01
05
01
01
01
01
03
02
01
11
03
01
TS
CAP
Ingénieur d'état
Ingénieur d'état
BTS
03
04
01
02
01
102
SAIDA
LAGHOUAT
CFPA Ahmed LINANI
CFPA Kaddour MOUTAH
CFPA Abdelkader AZZOUZ
AFLOU
ILLIZI
EL TAREF
SOUK AHRAS
AIN TEMOUCHENT
TEBESSA
TINDOUF
BOUMERDES
CFPA BORDJ MENAIL
CFPA DELLYS
CFPA SI MUSTAPHA
MOSTAGANEM
CFPA THENIA
CFPA OULED MOUSSA
CFPA BOUDOUAOU
CFPA CHEBET
BISKRA
EL OUED
TAMANRASSET
Projet APC : AL2500
TAMANRASSET
CAP
BTS
CAP
BTS
CAP
CAP
04
02
02
02
01
01
Ingénieur d'état
CAP
CAP
BTS
CAP
BTS
CAP
DUEA
CAP
BTS
BTS
CAP
BTS
BTS
CAP
BTS
BTS
BTS
BTS
CAP
Ingénieur d'état
BTS
CAP
BTS
CAP
CAP
Ingénieur d'état
01
01
04
02
01
01
02
01
03
01
02
02
01
01
01
01
01
01
03
03
04
01
04
02
04
02
01
103
ANNEXE A.4
Equipement des établissements de la formation professionnelle pendant la période 2000 – 2004
Intitulé de la spécialité
Installation et maintenance des appareils
frigorifiques
industriels
et
de
climatisation
Chauffage central
Projet APC : AL2500
Etablissements
CFPA TSABIT
INSFP BATNA
CFPA SIDI KHALED
CFPA DJEDID III
CFPA SIDI MAAROUF
CFPA EL KHROUB
CFPA OULED FAYET
CFPA HASSI MAMECHE
CFPA SIG II
INSFP BOUMERDES
INSFP KHEMIS MILIANA
CFPA GUERARA
CFPA DJEBAR AMMAR
CFPA AZZEFOUN
CFPA LOTHA
CFPA 450
CFPA MASCARA II
CFPA KHEMISTI
CFPA GUIDJEL
CFPA BERROUAGHIA
CFPA TINDOUF
CFPA DJEMAA
CFPA ZEMMOURA
INSFP SKIKDA
INSFP SIDI BEL ABBES
INSFP M’SILA
INSFP TESSEMSILT
INSFP FROID BIR MOURAD RAIS
CFPA KHEMIS MILIANA
CFPA AIN LARBAA
CFPA GUEMMAR
Wilaya
ADRAR
BATNA
BISKRA
BECHAR
JIJEL
CONSTANTINE
ALGER
MOSTAGANEM
MASCARA
BOUMERDES
AIN DEFLA
GHARDAIA
SOUK AHRAS
TIZI OUZOU
BEJAIA
SIDI BEL ABBES
MASCARA
TESSEMSILT
SETIF
MEDEA
TINDOUF
EL OUED
RELIZANE
SKIKDA
SIDI BEL ABBES
M’SILA
TESSEMSILT
ALGER
AIN DEFLA
AIN TEMOUCHENT
EL OUED
Coût
(en DA)
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
8.158.197.73
9.785.560.00
9.785.560.00
9.785.560.00
9.785.560.00
9.785.560.00
9.785.560.00
9.785.560.00
9.785.560.00
20.672.519.09
20.672.519.09
20.672.519.09
20.672.519.09
4.182.752.21
8.520.402.06
8.520.402.06
8.520.402.06
Années
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2001
2004
2004
2004
2004
2004
2001
2001
2001
104
Projet APC : AL2500
CFPA HAMMAM DELAA
CFPA MADHER
CFPA AIN M’LILA
CFPA TENIET EL ABED
CFPA I
ANNEXE OUED ALI
IFP SETIF
CFPA HASSI MAMECHE
CFPA THENIET ENASER
CFPA DAYA
CFPA AIN LAHDJEL
CFPA AIN LAHDJEL
CFPA BARBACHA
CFPA ADEKAR
CFPA AMAROUS
CFPA CHETIA
CFPA FEMININ III
CFPA GUERARA
ANNEXE M’CHOUNECHE
CFPA EL OUTAYA
CFPA KENITRA
CFPA SAOULA
CFPA MANSOURAH
ANNEXE ZEMMOURA
‘’
DJAAFAR
CFPA HASSI MAMECHE
CFPA OULED DRISS
ANNEXE SOUK NAAMANE
CFPA OULED FAYET
CFPA SIDI AISSA II
CFPA GUEMAR
IFP SETIF
CFPA BOUCHEGOUF
M’SILA
BATNA
OUM EL BOUAGHI
BATNA
BATNA
TIARET
SETIF
MOSTAGANEM
BORDJ BOU ARRERRIDJ
GHARDAIA
M’SILA
M’SILA
BEJAIA
BEJAIA
SAIDA
CHLEF
ORAN
GHARDAIA
BISKRA
BISKRA
BISKRA
ALGER
BORDJ BOU ARRERRIDJ
BORDJ BOU ARRERRIDJ
BORDJ BOU ARRERRIDJ
MOSTAGANEM
SOUK AHRAS
OUM EL BOUAGHI
ALGER
M’SILA
EL OUED
SETIF
GUELMA
5.696.045.13
6.297.073.38
6.297.073.38
6.297.073.38
8.982.525.50
6.297.073.38
6.297.073.38
6.297.073.38
6.297.073.38
6.297.073.38
8.520.402.06
8.982.525.50
9.148.917.59
9.148.917.59
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
6.678.370.95
5.719.752.09
5.719.752.09
5.719.752.09
6.678.370.95
5.719.752.09
2000
2003
2003
2003
2004
2003
2003
2003
2003
2003
2001
2004
2001
2001
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2002
2001
2001
2001
2002
2001
105
ANNEXE A.5
Répartition des équipements par spécialité et par établissement
Code de la spécialité
ELE004-012-021
Etablissements
INSFP Biskra
Equipés entre 2000-2004
Oui
Non
X
INSFP Froid Bir Mourad Rais- Alger
X
INSFP Boumerdès
X
INSFP Messad -Djelfa
CFPA Guedjel-Sétif
X
INSFP Skikda- Skikda
X
X
IFP Sidi Bel Abbès- Sidi Bel Abbès
CFPA 450 - Sidi Bel Abbès
X
X
CFPA Palma- Constantine
CFPA Mekhadema Ouargla 2- Ouargla
INSFP Hassi Messaoud - Ouargla
INSFP 1 Bordj Bou Arreridj- Bordj Bou Arreridj
INSFP Tissemsilt- Tissemsilt
CFPA 1 Ain Sefra- Naama
CFPA Bélaid Kala Tolga- Biskra
CFPA Chetit mebarka Bechar 2-Béchar
CFPA Zaoui mohamed Béchar 1- Béchar
CFPA Ain sallah- Tamenrasset
CFPA Ouled yaich garçons- Blida
CFPA Ghazaouet- Tlemcen
CFPA Remchi - Tlemcen
CFPA Djemaa saharidj- Tizi-Ouzou
INSFP Oued aissi- Tizi-Ouzou
CFPA Azzefoun - Tizi-Ouzou
Projet APC : AL2500
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
106
CFPA Lotha - Béjaia
CFPA Bourouba 1- Alger
CFPA Ben aknoun - Alger
CFPA Ouled Fayet - Alger
CFPA Fiedh el botma - Djelfa
CFPA Brezini cheikh saida- Saida
CFPA Collo - Skikda
CFPA Hamadi krouma - Skikda
CFPA Belaid belgacem- Annaba
CFPA Oued kouba - Annaba
CFPA Bousaada – Msila
CFPA de Mohammadia - Mascara
CFPA Sig 1- Mascara
CFPA Touggourt - Ouargla
CFPA Mekhadema ouargla 2- Ouargla
CFPA 1 El bayadh –El Bayadh
CFPA Khemisti - Tissemsilt
CFPA Kais 1 - Khenchela
CFPA Guerara - Ghardaia
CFPA mixte Ghardaia- Ghardaia
CFPA Relizane 1 – Relizane
Projet APC : AL2500
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
CFPA Hassi Mameche - Mostaganem
X
CFPA Tsabit - Adrar
CFPA Djemaa – El Oued
CFPA Sig II - Mascara
INSFP Batna - Batna
CFPA Sidi Khaled - Biskra
CFPA Djedid III - Bechar
CFPA Sidi Maarouf - Jijel
CFPA El Khroub - Constantine
CFPA Djebar ammar – Souk Ahras
CFPA Mascara II - Mascara
CFPA Berrouaghia - Médéa
CFPA Tindouf - Tindouf
CFPA Zemmoura - Relizane
INSFP Sidi bel abbès - Sidi bel abbès
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
107
BTPH008-009-020-031
Projet APC : AL2500
INSFP M’sila – M’sila
INSFP Khemis Miliana – Ain Defla
CFPA Mouattah kaddour - Laghouat
CFPA El madher - Batna
CFPA Batna 1 - Batna
CFPA Barika - Batna
CFPA Ain beida – Oum El Bouaghi
CFPA Ain fakroun - Oum El Bouaghi
CFPA Souk naamane - Oum El Bouaghi
CFPA Akbou - Béjaia
CFPA Béjaia garçons - Béjaia
CFPA El outaya - Biskra
CFPA Mouzaia - Blida
CFPA Ain bessam 1 - Bouira
Annexe negrine - Tebessa
CFPA El ogla- Tebessa
CFPA Ouenza- Tebessa
CFPA Ghazaouet - Tlemcen
CFPA Remchi- Tlemcen
CFPA Djellouli missoum - Tiaret
CFPA Larbaa nath irathen – Tizi Ouzou
CFPA Ain el hammam– Tizi Ouzou
CFPA Draa el mizan– Tizi Ouzou
CFPA Tigzirt– Tizi Ouzou
CFPA Draria - Alger
CFPA Bouzaréah 2- Alger
CFPA Shaoula - Alger
CFPA Staoueli- Alger
CFPA Djelfa 1 - Djelfa
Annexe Tassoust - Jijel
CFPA El milia - Jijel
CFPA Ain lahdjer - Sétif
CFPA Amouchas- Sétif
CFPA Beida bordj- Sétif
CFPA Salah bey- Sétif
CFPA Sétif garçons- Sétif
CFPA Collo - Skikda
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
108
CFPA Esebt- Skikda
CFPA Sidi bel abbès garçons –Sidi Bel Abbès
CFPA Bouzaaroura - Annaba
CFPA Ain smara - Constantine
CFPA Hamma bouziane- Constantine
CFPA Ouled rahmoune- Constantine
CFPA Ksar el boukhari garçons- Médéa
CFPA Médéa - Médéa
CFPA Mostaganem 1 - Mostaganem
CFPA Metaux - Oran
CFPA garçons - Bordj Bou Arreridj
CFPA Bousaada - Msila
CFPA Sidi aissa 2 - Msila
CFPA Ouled moussa - Boumerdès
CFPA Bordj menaiel - Boumerdès
Annexe Magrane – El Oued
CFPA Bouhadjar - Taref
Annexe Merahna –Souk Ahras
CFPA Bourkika -Tipaza
CFPA Khemis miliana –Ain Defla
Annexe El atteuf - Ghardaia
CFPA Daia ben dahoua - Ghardaia
CFPA Relizane 1 - Relizane
Annexe oued-rhiou - Relizane
Annexe Guelaat bousbaa - Guelma
CFPA Ahmed ben mars – Guelma
CFPA 2 El Bayadh – El Bayadh
CFPA Guemmar – El Oued
CFPA Hassi Mameche - Mostaganem
CFPA Ain Larbaa – Ain Temouchent
CFPA Ain Lahdjel – M’sila
Projet APC : AL2500
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
CFPA Hammam Delaa – M’sila
X
CFPA Ain M’lila – Oum El Bouaghi
CFPA Teniet El Abed - Batna
CFPA Ain M’lila – Oum El Bouaghi
CFPA Teniet El Abed - Batna
X
X
X
X
109
Annexe Oued Ali - Tiaret
CFPA Ain Lahdjel – Bordj Bou Arreridj
CFPA Barbacha -Béjaia
CFPA Adekar - Béjaia
CFPA Amarous - Saida
CFPA Chetia - Chlef
CFPA Féminin III - Oran
CFPA Guerara - Ghardaia
CFPA Annexe M’chouneche - Biskra
CFPA Kenitra - Biskra
CFPA Mansourah – Bordj Bou Arreridj
Annexe Zemmoura - Bordj Bou Arreridj
Annexe Djaafar - Bordj Bou Arreridj
CFPA Ouled Driss – Souk Ahras
CFPA Ouled Fayet - Alger
CFPA Bouchegouf - Guelma
IFP Sétif - Sétif
Projet APC : AL2500
X
X
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INFP
Institut National
Janvier 2006