Enseignant détaché

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Fiche technique
Le détachement est l’un des six cas de figure prévus par le statut général des fonctionnaires de
l’Etat. Dans cette hypothèse, les enseignants travaillent pour une administration ou un
organisme d’accueil qui les rémunère. Ils conservent dans leurs corps d’origine leurs droits
d’avancement. Le détachement est accordé pour une période de un an à cinq ans et peut être
renouvelé pour une période d’une durée égale, ceci sans limitation.
Comment fait-on pour être détaché ?
Dans tous les cas, l’enseignant qui désire être détaché fait acte de candidature dans des
conditions fixées par l’organisme choisi ou le département ministériel sélectionné.
L’organisme qui recrute adresse au ministère de l’Education nationale une proposition de
détachement qui indique la nature des fonctions exercées, la durée prévue et le montant de la
rémunération annuelle (salaire, primes et indemnités comprises).
A l’issue du détachement, comment fait-on pour être réintégré ?
Les démarches sont spécifiques selon que l’on était enseignant du primaire ou du supérieur.
Dans la majeure partie des cas, c’est le poste d’origine que l’on réintègre.
En savoir plus
détachement des personnels enseignants, d’éducation et d’orientation : informations
Mise à jour 2012
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Interview de Mylène Bardet
Mylène Bardet est directrice régionale de l’Union
nationale du Sport scolaire (UNSS) de l’académie de
Clermont-Ferrand. En 2001, elle a obtenu le CAPEPS1 et a
été nommée au collège Joliot Curie de Tergnier (Ain).
Après deux années d’enseignement, elle a postulé pour
être directrice adjointe de la direction départementale de
l’UNSS de l’Allier où elle est restée deux ans avant de
rejoindre son poste actuel.
Pourquoi avoir choisi, peu de temps après votre première nomination, d’être
détachée auprès de l’UNSS ?
J’avais envie de m’engager dans un projet collectif autour du sport scolaire. Dès le début de mes
enseignements en éducation physique et sportive, je me suis aperçue que les moments partagés
avec les élèves de l’association sportive étaient tout à fait privilégiés. En effet, les élèves sont
différents et engagent une relation particulière avec les enseignants. Je me suis sentie très
motivée pour travailler au sein de l’UNSS.
Quel est aujourd’hui votre engagement en matière de sport scolaire ?
Je mets la pratique sportive dans les collèges et les lycées au centre de mes missions.
L’apprentissage de la vie associative, l’accès des élèves à tous les types de pratiques sportives et
à responsabilités diverses représentent les axes forts de cet engagement.
Ces missions s’articulent autour de 4 pôles :
-
L’aspect compétitif classique à travers la pratique de 37 activités sportives : handball,
basket-ball, rugby, football, mais aussi gymnastique, danse, base-ball, etc.
-
Le développement et la découverte d’activités sportives de manière ludique, festive,
« fun » : des rencontres autour d’une pratique comme l’acrobranche sont organisées et sont
le leiu de découvertes d’activités sportives spécifiques.
-
Le pôle de la responsabilisation : nous formons de « jeunes officiels », de « jeunes
organisateurs », de « jeunes reporters » avec, à la fin de cette formation, une certification de
niveau académique, voire de niveau national. Lorsqu’un jeunes joueur devient arbitre, il
n’est plus jamais le même sur le terrain, il agit différemment et est beaucoup plus attentif
aux autres joueurs.
-
Le pôle innovation : nous travaillons sur les activités de « nature » et en particulier sur les
raids de pleine nature. Le premier raid nature a eu lieu en 2004. Aujourd’hui, 34 raids
collèges et lycées se déroulent autour des activités d’eau (canoë par exemple), VTT, course
d’orientation, en mettant l’accent sur l’une ou l’autre de ces activités selon la spécificité du
lieu où la manifestation se déroule. L’organisation mobilise une équipe de 30 professeurs
d’éducation physique pour la préparation et la présence de 100 enseignants le jour J.
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Certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et sportive
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Quels rapports entretenez-vous avec la direction nationale de l’UNSS ?
Lors de la lettre de rentrée, le directeur national de l’UNSS, Laurent Petrynka, a fixé les grandes
lignes voulues par le ministre, c'est-à-dire atteindre l’objectif d’un élève sur deux adhérant à une
association scolaire d’ici 2013. C’est ce qui est affirmé et développé dans la circulaire du 18 août
2010 : « le sport scolaire est une des composantes de la politique éducative de notre pays, au
service de la responsabilisation, de la santé et du bien-être des élèves (…) Le sport scolaire est un
acteur central dans le domaine de la santé des élèves, mais bien plus encore : ‘ nous partageons bien
plus que du sport ‘ »
En outre, nous sommes convoqués à trois réunions annuelles de « directions régionales » où
sont abordés les nouveaux programmes et à un séminaire de rentrée où tous les cadres de
l’UNSS se retrouvent. Par ailleurs, ponctuellement sont mis en place des séminaires dont le
dernier avec pour thème « l’élargissement à l’international ».
Quelles tâches rythment vos journées ?
Les journées sont toutes différentes et bien remplies : rapports administratifs à rédiger, mais
aussi convocations, ou encore demandes d’installations sportives. Les appels sont nombreux : les
enseignants se posent de nombreuses questions quant à leur responsabilité lors des
compétitions, lors des trajets qu’ils doivent effectuer pour se rendre sur les lieux des rencontres
sportives. J’ai aussi de nombreux contacts avec les représentants du mouvement sportif, c'est-àdire les fédérations sportives.
Le métier de professeur d’éducation physique ne vous manque-t-il pas ?
Je suis en contact permanent avec des enseignants et des élèves et la devise « nous partageons
bien plus que du sport » contribue à mon dynamisme quotidien.
Dossier réalisé par Frédérique Thomas, professeur agrégée, docteur en STAPS
Université Blaise-Pascal, Clermont-Ferrand II,
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