1 Automne 2016 Horaire : Mercredi 9:00 – 12:00 Chargée de cours

PSY-3090 PSYCHOLOGIE DU NOURRISSON ET DE L’ENFANT
Automne 2016
Horaire : Mercredi 9:00 – 12:00
Chargée de cours : Emilie Deschenaux, M.Ps. Ph.D(c), psychologue
Local : E-240
Courriel : [email protected]
Auxiliaire d’enseignement : informations à venir
Description générale
Les grands courants empiriques actuels dans le domaine du développement durant la petite
enfance. Attachement, grossesse et développement intra-utérin, approche de l’observation du
nourrisson, théorie de l’esprit, développement de la capacité de mentalisation, la fonction du jeu,
intervention auprès des dyades parent-enfant, psychopathologie infantile.
Objectif général :
Ce cours vise à mettre à jour les connaissances des étudiants sur l’état actuel de la recherche et
des données cliniques en petite enfance, avec un intérêt particulier pour l’impact de la relation
parent-enfant.
Objectifs spécifiques :
a) Se familiariser avec les connaissances les plus récentes dans les domaines suivants :
attachement, théorie de l’esprit, mentalisation, milieux de garde et configurations
familiales, psychopathologies de l’enfance.
2. b) Comprendre les conséquences potentielles de différents contextes sur le
développement du jeune enfant, et par quels mécanismes ces conséquences prennent
place;
3. c) Reconnaître l’intérêt d’observer et analyser le nourrisson et les interactions parentenfant, selon différents systèmes d’observation;
4. d) S’initier aux grands principes de l’intervention parent-enfant à la petite enfance;
1.
Format pédagogique
Exposés magistraux du professeur, discussions des lectures obligatoires, vignettes cliniques et
conférencier invité. La participation active des étudiants aux discussions est encouragée et les
questions sont toujours les bienvenues en classe.
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Le document power point qui sera utilisé en classe sera mis en ligne via Studium le matin ou la
veille du cours. Les autres documents pertinents (par exemple, copie de ce syllabus) se
retrouveront également sur Studium.
Calendrier, contenu et lectures obligatoires*
Cours 1, 7 septembre 2016: Présentation du plan de cours et introduction à l’attachement.
Cours 2, 14 septembre 2016: L’attachement et son impact sur la psychologie de l’enfant
Lemelin, J-P, Provost, M.A., Tarabulsy, G.M., Plamondon, A. & Dufresne, C. (2012).
Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent. P.U.Q. Chapitres 6-7-8.
Cours 3, 21 septembre 2016: L’attachement et ses aléas.
Lemelin, J-P, Provost, M.A., Tarabulsy, G.M., Plamondon, A. & Dufresne, C. (2012).
Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent. P.U.Q. Chapitres 6-7-8.
Cours 4, 28 septembre 2016: Développement de la capacité de mentalisation chez l’enfant :
notions théoriques de base.
Verheugt-Pleiter, Zevalkink, Schmeets (2008). Mentalizing in child therapy. Guidelines
for clinical practitioners. Karnac. London. Chapitre 2 : Theoretical concepts
Kernberg, Paulina (2006). Beyond the reflection : The role of the mirror paradigm in
clinical practice. Other Press. NY. Chapitre 1 : Mother as Mirror.
Cours 5 : 5 octobre 2016 : L’évaluation des difficultés de mentalisation chez l’enfant :
manifestations symptomatiques.
Verheugt-Pleiter, Zevalkink, Schmeets (2008). Mentalizing in child therapy. Guidelines
for clinical practitioners. Karnac. London. Chapitre 3 : Assessment of mentalizing
problems in children.
Cours 6 : 12 octobre 2016 : La fonction du jeu dans la psychologie de l’enfant
Lecture à venir
Cours 7 : 19 octobre 2016 : Examen intra
Semaine du 24 octobre : semaine de lecture
Cours 8 : 2 novembre 2016 : Conférence sur le développement intra-utérin et les enjeux périnataux par Madame Isabelle Godin, psychologue
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Lectures à venir
Cours 9 : 9 novembre 2016 : La théorie de l’esprit chez l’enfant et son impact sur la socialisation
Lemelin, J-P, Provost, M.A., Tarabulsy, G.M., Plamondon, A. & Dufresne, C. (2012).
Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent. P.U.Q. Chapitre 8.
Autre lecture à venir
Cours 10 : 16 novembre 2016 : L’arrivée d’un bébé et les transformations dans la configuration
familiale : impacts sur la psychologie de l’enfant et celle des parents.
Mellier, Denis (2015). Le bébé et sa famille : place, identité et transformation. Dunod.
Paris. Pages à préciser dans les chapitres 1 et 2.
Cours 11 : 23 novembre 2016 : Intervention auprès des parents pour promouvoir le
développement de la capacité de mentalisation et la régulation émotionnelle chez l’enfant
Verheugt-Pleiter, Zevalkink, Schmeets (2008). Mentalizing in child therapy. Guidelines
for clinical practitioners. Karnac. London. Chapitre 5 : Helping parents to promote
mentalization.
Approche 3W : lectures à préciser s’il y a lieu
Cours 12 : 30 novembre 2016 : Maltraitance, négligence, placement : impacts sur la psychologie
de l’enfant et trajectoires psychopathologiques associées.
Tarabulsy, G.M., Provost, M.A., Lemelin, J-P, Plamondon, A. & Dufresne, C. (2012).
Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent (Tome 2). P.U.Q.
Chapitres 1 et 2.
Cours 13 : 7 décembre 2016 : Fin de la matière des cours précédents, qui n’aurait pu être donnée
dans son entièreté.
Cours 14 : 14 décembre 2016 : Période de questions et révision
Cours 15 : 21 décembre 2016 : Examen final
* Veuillez noter que la liste des lectures est provisoire et n’est pas exhaustive. Une liste
définitive sera fournie par Studium et sera ajustée en fonction du déroulement des cours.
Évaluations
Deux examens à choix multiples et développement (court et moyen), comptant pour chacun 50%
de la note finale.
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L’examen de mi-session porte sur les cours 1 à 6 et l’examen final porte sur les cours 8 à 13. Les
deux examens couvrent le matériel vu en classe ET le contenu des lectures obligatoires.
Document obligatoire
Les lectures provenant de sources variées, aucun manuel ne nécessite d’être acheté par l’
étudiant. Cependant, l’étudiant est responsable de se procurer les lectures obligatoires pour le
cours : des documents seront mis à la réserve à la bibliothèque EPC-Bio. Il est de la
responsabilité de l’étudiant de s’assurer d’en faire la lecture.
Disponibilité de l’auxiliaire d’enseignement
Des périodes de consultation se déroulent à l'approche de chacun des deux examens.
Les dates, heures et locaux pour ces consultations en personne seront précisés (lors du cours ainsi
que sur Studium) dans les semaines précédant chaque examen.
Par ailleurs, des questions peuvent être adressées à l’auxiliaire sur le forum de Studium. Veuillez
noter que les questions reçues du vendredi soir au dimanche seront traitées le lundi.
L’étudiant doit d’abord s’adresser à l’auxiliaire d’enseignement pour toutes ses questions, qui
pourra re-diriger l’étudiant vers la chargée de cours si cela est préférable.
ATTENTION
À l'Université de Montréal, le plagiat est sanctionné par le Règlement disciplinaire sur la fraude et le plagiat
concernant les étudiants. Pour plus de renseignements, consultez le www.integrite.umontreal.ca/
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