Projet d`Ecole - Ecole maternelle Lezay Marnésia

Projet d'Ecole
Années scolaires : 2011/2014
Inspection de l’Education Nationale
Circonscription :
Strasbourg 1
Ecole ou regroupement d’écoles
Nom :
Ecole maternelle Lezay Marnésia
Adresse :
24 rue du Poitou
67100 Strasbourg
Tél : 03 88 39 15 21 Fax : 03 88 40 23 81
E-mail : [email protected]
ZEP : oui
Nom de la ZEP : Lezay Marnésia
RECUEIL DE DONNEES DE L’ECOLE MATERNELLE
Ecole maternelle Lezay Marnésia
Nombre
en
2010/11
174
•
Effectif total de l’école
•
Nombre d’élèves de GS de l’école
48
•
Nombre de classes à plusieurs niveaux :
4
% en
2010/11
Nombre
en
2013/14
% en
2013/14
Indicateurs de population
• PCS très favorisées sur l’ensemble de la population de l’école
•
PCS favorisées sur l’ensemble de la population de l’école
16
•
PCS moyennement favorisées (en %) sur l’ensemble de la
population de l’école
PCS défavorisées sur l’ensemble de la population de l’école
28
•
•
•
Enfants nouvellement arrivés en France (12 derniers mois)
Enfants dont le français n’est pas la langue maternelle
•
Indicateurs de fonctionnement
Elèves de la classe d’âge des 3 ans scolarisés à 2 ans
• Fréquentation en PS l’après-midi (pris sur le mois d’octobre)
• Fréquentation globale en PS (pris sur le mois d’octobre)
• Fréquentation globale en MS (pris sur le mois d’octobre)
• Fréquentation globale en GS (pris sur le mois d’octobre)
• Elèves suivis par le Réseau d’Aide
• Elèves handicapés scolarisés (ayant un dossier MDPH)
• Elèves accueillis en aide personnalisée
• Elèves suivis par le Réseau d’aide
Indicateurs de réussite scolaire
• Résultats des élèves de l’école à l’évaluation CP de début de
l’année (écart à la moyenne départementale)
•
comprendre
•
correspondance oral - écrit
•
reconnaissance des mots
•
écrire
• Elèves de grande section repérés en difficultés passagères
•
En langage
•
dans le « devenir élève »
TABLEAU DE BORD DE L’ECOLE
A réactualiser annuellement
•
•
•
•
•
•
Pourcentage de participation des parents aux élections des délégués de
Pourcentage d’enfants connaissant un mode de garde non parental
Pourcentage d’enfants inscrits à la cantine scolaire
Pourcentage d’enfants fréquentant la cantine régulièrement
Pourcentage d’enfants inscrits à la garderie
Pourcentage d’enfants fréquentant la garderie régulièrement
55
4
65
45
50
82
90
96
6
1
41
21
6
1ère
année
42
33
40,2
26
17,2
10,3
2ème
année
3ème
année
Tableau synoptique du projet
Circonscription de Strasbourg 1
Indicateurs
Ecole maternelle Lezay-Marnésia
Déclinaison de l’objectif
Objectif général
Améliorer les compétences des
enfants dans le domaine du langage
(syntaxe et vocabulaire) de la TPS à
la GS
2. Difficultés d’appréhension Aider les enfants à s’approprier leur
de l’environnement scolaire environnement de la TPS à la GS
(temps et espace)
1. Difficultés au niveau de la
maîtrise de la langue
Ecole maternelle
3. Prise en charge des enfants Permettre la réussite de tous en
présentant des difficultés
tenant compte des différentes
origines culturelles et sociales, dans
particulières
les domaines de la maîtrise du
langage, du vivre ensemble et des
compétences transversales d’écoute,
d’attention et d’autonomie.
Favoriser la prise de parole et l'entraide
En prenant appui sur l’expression corporelle, développer l’expression
orale,
Améliorer les compétences langagières grâce à l’acquisition de lexique et
la construction d’une syntaxe de plus en plus complexe, tant au niveau de
la compréhension que de l’expression.
Permettre aux enfants de s’approprier leur espace scolaire (classe, cour,
école) à l’aide de réalisations en arts plastiques et en langage.
Rendre les enfants capables de se repérer dans la demi-journée ( ou
journée de classe) et de décrire des événements simples ou des successions
d’événements.
Favoriser l’entrée dans la représentation symbolique (représentation du
temps, de l’espace, des formes et des grandeurs, des nombres)
Favoriser l'intégration scolaire
Améliorer les compétences langagières en langue orale
Développer l’attention (auditive, visuelle) ainsi que l’écoute à travers des
situations pratiques (observations, manipulations)
Permettre aux enfants de s’approprier puis de respecter les règles de vie au
sein de la classe ou de l’école.
Favoriser l’autonomie.
Pour les enseignants : renforcement
de la communication, du partage
d’expériences et meilleure
appréhension de la diversité des
milieux d’origine des enfants.
Repérer les difficultés de la façon la plus précise
Respecter le rythme de l’enfant en réaménageant le temps et l’espace
Apporter une aide individualisée en lien avec l’aide personnalisée
4. Besoin de travailler en
équipe pour aider les enfants
en difficulté
Présentation au Conseil d'Ecole en date du 15 mars 2011
Agrément IA/IEN en date du
Pilier du socle
commun
Maîtrise de la langue
française
Culture humaniste
Connaissance des
principaux éléments de
mathématiques et de
culture scientifique
Maîtrise de la langue
Compétences sociales et
civiques
Autonomie et esprit
d’initiative.
Avis de l’IEN sur la conformité du projet :
L’Inspecteur de l’Education Nationale
Date de présentation au Conseil d'Ecole :
Mardi 15 mars 2011
Avis : Favorable
Agrément du Projet
L'Inspecteur d'Académie
Bilan du Projet à l’issue des trois années : Les projets artistiques menés durant ces trois années
ont permis aux enfants de s’approprier l’espace « Ecole maternelle Lezay Marnésia » à travers la
réalisation d’oeuvres plastiques (classes à PAC « Fresque », « Vitrine et Eau Vive »…).
Le projet Ecole et Cinéma suivi maintenant par 6 classes sur 8 permet à l’enfant de s’approprier un
nouveau langage. La multiplication des sorties culturelles ont construit chez les enfants un
comportement responsable et autonome aussi bien lors des déplacements (à pieds ou en tram) que
devant les intervenants artistiques ou culturels qui se présentent devant eux. Ils sont plus attentifs
à la parole de l’adulte qui n’est pas forcément l’enseignant responsable de la classe et sont
capables de suivre un développement ou une explication en maintenant suffisamment leur
attention. Ils sont maintenant capables de poser des bonnes questions et se montrent curieux pour
des objets culturels parfois éloignés de leur propre culture. C’est une ouverture nouvelle pour eux
que l’on retrouve aussi dans l’approche scientifique à travers les activités de nature. Là aussi, les
enfants ont appris à s’approprier un espace (le jardin pédagogique, la mare, le verger) en
l’entretenant et en l’aménageant. Ils ont adopté un langage d’évocation permettant de décrire des
phénomènes naturels simples comme la croissance des végétaux, par exemple. Les nombreux
ateliers culinaires pour l’éducation au goût ont permis aux enfants de sortir de l’inévitable sucrésalé pour développer d’autres sens. La sensibilisation à d’autres formes de langages que les
langages écrits et parlés a été restituée lors d’activités graphiques avec de plus en plus de richesse
et d’originalité dans l’expression plastique. Les prises en charge durant l’aide personnalisée ont
permis de débloquer de nombreuses situations que le rapport au grand groupe n’autorisait pas.
Les parents ont constaté des changements et sont très demandeurs pour ce genre de prise en
charge.
Toutes les situations proposées pour le « Mieux Vivre Ensemble » ont apporté des
changements profonds dans les comportements. Les ateliers organisés avec la ludothèque autour
des jeux de société ont appris aux enfants l’attente, le respect des règles, la précision de certains
gestes et le plaisir de participer que l’on soit vainqueur ou non. Enfin, le projet naissant avec
l’Albert Schweitzer Förderschule de Kehl apporte déjà une ouverture nouvelle grâce à une pratique
culturelle et artistique partagée. L’expression dramatique abordée grâce au projet MUSe a
débloqué des inhibitions chez des enfants maladroits et hésitants. Ces projets seront reconduits.
Ecole Maternelle Lezay Marnésia
Responsable : Elisabeth MACE
FICHE ACTION N° A
OBJECTIF DE L’ACTION:
Les projets artistiques
Ecole maternelle
Cycle1
OBJECTIF GENERAL DU PROJET D’ECOLE :
Apprendre au rythme de l’enfant de l’école maternelle.
NOMBRE DE CLASSES : 8
OBJECTIFS :
- Rendre l'enfant capable d’intégrer l'espace "Lezay-Marnésia" (toilettes, escaliers…) et de se
l'approprier par la réalisation d'oeuvres plastiques (fresques, vitrines « marines », miroirs en salle de
jeux…)
- Permettre l'expression symbolique.
- Rendre l'enfant capable de « lire » et de comprendre le sens iconographique d’images animées
- Rendre l'enfant capable de décrire et de raconter une histoire à travers ses
réalisations et de partager ses émotions.
- Permettre à l’enfant de développer une écoute attentive et favoriser l’expression vocale et
gestuelle
- Rendre l'enfant capable de fixer son attention (écoute)
COMPETENCES A TRAVAILLER :
- Utilisation de la voix et des gestes comme moyen d’expression
- Utilisation du dessin comme moyen de communication
- Découverte de nouveaux outils et techniques graphiques
- Respect de l'effort et développement de la concentration
- Expression orale et maîtrise de la langue
- Reconnaître les propriétés sensibles de l'objet sonore
DESCRIPTIF DE L’ACTION :
- Projets « Arts Visuels » (ex : classes à PAC) : appropriation des murs, des espaces, des portes
ainsi que des espaces verts (épouvantails au verger, limiter les parcelles, valorisation de la mare)
- Kunstprojekt avec l’Albert-SchweitzerSchule de Kehl
- Projet « Ecole & Cinéma »
- Visite de lieux d’art (musées, expositions…).
MODALITES DU TRAVAIL EN EQUIPE :
- Les actions associent l'équipe pédagogique et les intervenants artistiques qui prépareront une
planification commune de différentes phases de chaque projet, selon les heures définies :
Projets pédagogiques avec conception, prospection, démarches, contacts,
finalisation avec les partenaires (cinémas, BMS, musées, associations,…) :
12h00/an/enseignant.
NOMBRE D’ELEVES : 180
ENSEIGNANTS IMPLIQUES :
9 enseignants
AUTRES INTERVENANTS IMPLIQUES :
Auxiliaire de vie scolaire
ATSEM
Intervenants artistiques
Parents d’élèves
PARTENAIRES - FINANCEMENT :
Ville de Strasbourg
Conseil Général
Inspection Académique
DRAC
Financements européens
FORMATION SOUHAITEE :
Stage d’apprentissage à la lecture d’images
Stage de musique
Stage d’Arts Plastiques
Ecole Maternelle Lezay Marnésia
Responsable : Sophie REMIGIUS
FICHE ACTION N° B
OBJECTIF DE L’ACTION:
L’approche scientifique
Ecole maternelle
Cycle1
OBJECTIF GENERAL DU PROJET D’ECOLE :
Apprendre au rythme de l’enfant de l’école maternelle.
OBJECTIFS :
- Rendre l'enfant capable de s'approprier un lieu en l'aménageant et en l'entretenant
- Rendre l'enfant capable de suivre la croissance des végétaux
- Rendre l'enfant capable de maîtriser les gestes du jardinier
- Rendre l'enfant capable de repérer les caractéristiques de certains goûts et de certaines matières .
- Permettre la découverte du monde et rendre l’enfant capable de décrire des événements simples
COMPETENCES A TRAVAILLER :
- Respect de l'environnement
- Partage des responsabilités
- Langage d’évocation et de description
- Accompagnement de l'action par la parole
DESCRIPTIF DE L’ACTION :
Cette fiche regroupe les projets environnementaux (Jardin pédagogique, cour d’école,
Tricétop), l’éducation au goût, et tous les projets conduits en partenariat avec le
Vaisseau, le Musée zoologique ou le planétarium.
Projets Nature (Jardin pédagogique, cour d’école, petites bêtes et verger) :
- Préparation du terrain (ratisser, bêcher, biner, arroser,…)
- Planter, repiquer et entretenir (arroser, aérer la terre, enlever les "mauvaises herbes"), récolter
> reconnaissance des plantes et des arbres (étiquetage)
- Observations du vivant
Projet Education au goût :
- Ateliers culinaires tout au long de l’année
- Partenariat avec les artisans des Métiers de la Bouche (boulanger, chocolatier, restaurateur…)
Projets « Partenaires » :
- Séances de sensibilisation et de découverte sur les lieux d’accueil (Planétarium, Vaisseau,…)
- Restitution en classe sous forme de textes ou de dessins (expression écrite) ou en expression orale
MODALITES DU TRAVAIL EN EQUIPE :
- Les actions associent l'équipe pédagogique et les intervenants extérieurs selon les différentes
phases de chaque projet, d’après les heures définies :
Projets pédagogiques avec conception, prospection, démarches, contacts,
finalisation avec les partenaires (Vaisseau, ARIENA, parents,…) :
12h00/an/enseignant
NOMBRE DE CLASSES : 8
NOMBRE D’ELEVES : 180
ENSEIGNANTS IMPLIQUES :
9 enseignants
AUTRES INTERVENANTS IMPLIQUES :
- Intervenants extérieurs :
- Jardiniers (ARIENA, Espaces Verts)
- Parents d'élèves
- Service « Environnement de la CUS »
- Animateurs sur site (Vaisseau,
planétarium…)
PARTENAIRES - FINANCEMENT :
Parents d’élèves
Associations (ARIENA…)
Ville de Strasbourg
(avec les concierges formés à la taille des
arbres fruitiers)
Inspection Académique
FORMATION SOUHAITEE :
Stage de jardinage
Stage de cuisine
Stage Sciences & Technologie.
Ecole Maternelle Lezay Marnésia
Responsable : Eric FAURE
FICHE ACTION N° C
OBJECTIF DE L’ACTION:
Langage & conscience
phonologique
Ecole maternelle
Cycle1
OBJECTIF GENERAL DU PROJET D’ECOLE :
Apprendre au rythme de l’enfant de l’école maternelle.
OBJECTIFS :
NOMBRE DE CLASSES : 8
-
NOMBRE D’ELEVES : 180
Rendre l'enfant capable de recevoir et traiter une information
Rendre l’enfant capable de comprendre et de formuler une consigne
Rendre l’enfant capable d’identifier une chronologie d’images, de sons ou de rythmes et de la restituer
Rendre l’enfant capable de fixer son attention
Rendre l’enfant capable de séparer les syllabes et de repérer les phonèmes d’un même mot (Grands)
COMPETENCES A TRAVAILLER :
- Reconnaissance des propriétés sensibles d’un objet
- Discrimination auditive
- Capacité à suivre une chronologie d’images animées et à la restituer
- Maîtrise de la langue et développement de l’attention
- Reconnaître certaines nuances entre deux phonèmes proches.
DESCRIPTIF DES ACTIONS :
Cette fiche concerne la conscience phonologique ainsi que l’éducation à l’image (à travers le projet Ecole &
Cinéma, notamment).
Aide personnalisée : Conscience phonologique avec exercices d’attention auditive, compréhension et expression en
petits groupes grâce aux albums, aux jeux de rôle et aux contes
- sonorisation d’albums ou de vidéos, enregistrements et réécoutes…
- jeux sur les sons, les phonèmes et reconnaissance discriminatoire des sons
Ecole & Cinéma
-
lectures d’images.
Jeux de rôle
Reconstitution de la chronologie d’un récit grâce à l’expression orale et graphique.
Chorale
Sensibilisation à l’allemand en grande section
MODALITES DU TRAVAIL EN EQUIPE :
Suivi RASED, réunions individuelles de synthèse, suivis médico-sociaux (PMI, CMS,
assistantes sociales, orthophoniste, orthoptiste, médecine libérale) : 4h00/an/enseignant
Réunions avec les parents, individuelles et collectives : 8h00/an/enseignant
Liaisons Mat-CP, Petite Enfance-Mat, AMAT-Mat : 4h00/an/enseignant
Soutien individualisé sur temps scolaire (en décloisonnement): 21h00/an/enseignant
Renforcement des conseils des maîtres : 12h00/an/enseignant
ENSEIGNANTS IMPLIQUES :
9 enseignants
1 rééducateur
AUTRES INTERVENANTS IMPLIQUES :
Auxiliaire de vie scolaire
ATSEM
Parents d’élèves
PARTENAIRES - FINANCEMENT :
Parents d’élèves
Ville de Strasbourg
Conseil Général
Inspection Académique
FORMATION SOUHAITEE :
Stage sur la conscience phonologique
Stage de Musique
Stage « Ecole & Cinéma »
Ecole Maternelle Lezay Marnésia
Responsable : Elisabeth MACE
FICHE ACTION N° D
OBJECTIF DE L’ACTION:
Le Monde des livres
et les TICE
Ecole maternelle
Cycle1
OBJECTIF GENERAL DU PROJET D’ECOLE :
Apprendre au rythme de l’enfant de l’école maternelle.
OBJECTIFS :
NOMBRE DE CLASSES :
8 + Classes FLE du collège
Projet "Appropriation de la BCD":
- Rendre l'enfant capable de s'approprier un espace donné (la BCD) en l'aménageant de façon pratique et conviviale
- Rendre l'enfant capable d'adopter l'attitude d'un bon lecteur (règles d'usage, tenue du livre, etc.)
NOMBRE D’ELEVES : 180
+ une trentaine de collégiens
Projet "Activités informatiques":
Rendre l'enfant capable d'enrichir les pages du site de sa classe sur Internet avec l'aide de la maîtresse et favoriser
l'expression orale à partir du site de l'école (reformulation du vécu) ainsi que le partage de ce vécu avec les parents.
- Rendre l'enfant capable de découvrir et de se familiariser avec l'outil informatique
- Enrichir le nouvel audioblog des enfants grâce au vécu des petits écoliers
Projet "Mise en réseau des livres d’après personnages ou auteurs ou thèmes"
COMPETENCES A TRAVAILLER :
- Acquisition d'un vocabulaire précis lié à l'ordinateur (souris, clavier, écran…)
- Ecoute d'une consigne
- Fixer son attention
- Expression orale en situation active
- Expression « écrite » en situation de communication à distance (Blog)
DESCRIPTIF DE L’ACTION :
Appropriation de la BCD :
- Moyens-Grands: au cours d'une phase collective de langage, les enfants élaboreront les règles de vie,
- Petits: règles de vie présentées aux Petits (activités de décodage) , affichage à la portée des enfants
Activités informatiques :
- Apprentissage de l'outil grâce à des logiciels adaptés (Atout Clic, Akakliké, etc.)
- Utilisation du site de l’école ainsi que de l’ audioblog des écoliers de Lezay Marnésia
- Fréquentation de la BMS en usage libre et en ateliers
MODALITES DU TRAVAIL EN EQUIPE :
Projets pédagogiques avec conception, prospection, démarches, contacts, finalisation
avec les partenaires : 8h00/an/enseignant
Travail en binôme de classe pour préparer chaque activité : 10h00/an/enseignant
ENSEIGNANTS IMPLIQUES :
9 enseignants
(+ 2 profs de FLE)
AUTRES INTERVENANTS IMPLIQUES :
Pour le site : Eric Faure
Pour l'usage de l'ordinateur : chargé de
mission TICE de l'IA
Pour la fréquentation de la BMS :
animatrices de la bibliothèque
Pour la BCD : parents d'élèves, ATSEM
PARTENAIRES - FINANCEMENT :
- Inspection Académique
- Ville de Strasbourg
FORMATION SOUHAITEE :
Stages de formation continue
sur l’outil informatique
et sur l’usage de la BCD
Ecole Maternelle Lezay Marnésia
Responsable : Claire MULLER
FICHE ACTION N° E
OBJECTIF DE L’ACTION:
Aider les enfants en
difficulté
Ecole maternelle
Cycle1
OBJECTIF GENERAL DU PROJET D’ECOLE :
Apprendre au rythme de l’enfant de l’école maternelle.
NOMBRE DE CLASSES : 8
COMPETENCES A TRAVAILLER :
- Toutes les compétences pour lesquelles une déficience a été constatée.
NOMBRE D’ELEVES : 180
DESCRIPTIF DE L’ACTION :
- Réunions et suivis entre éducateurs, soutiens personnalisés tout au long de l’année,
aides personnalisées.
MODALITES DU TRAVAIL EN EQUIPE :
Ces modalités s’appuient sur des heures consacrées aux moyens mis en œuvre pour
favoriser la réussite scolaire (heures qui s’ajoutent aux heures annuellement
consacrées aux conseils de maître (24h00), conseils d’école (6h00) et animations
pédagogiques (18h00)).
Suivi RASED, réunions individuelles de synthèse : 4h00/an/enseignant
Suivis médico-sociaux (PMI, CMS, AEMO, assistantes sociales, orthophoniste,
orthoptiste, médecine libérale, urgences) : 3h00/an/enseignant
ENSEIGNANTS IMPLIQUES :
9 enseignants
1 rééducateur
1 psychologue scolaire
AUTRES INTERVENANTS IMPLIQUES :
Auxiliaire de vie scolaire
ATSEM
Encadrement périscolaire
PMI & médecine scolaire
PARTENAIRES - FINANCEMENT :
Réunions avec les parents, individuelles et collectives : 8h00/an/enseignant
Réunions Equipe éducative (+ATSEM, AVS-EVS, CUS) : 6h00/an/enseignant
Réunions PPS (projets, synthèses, bilans) : 5h00/an/enfant avec PPS
Projets pédagogiques avec conception, prospection, démarches, contacts,
finalisation avec les partenaires (cinémas, ludothèque, collège, BMS, musées,
maison de retraite, associations, artisans,…) : 15h00/an/enseignant
MDPH
Parents d’élèves
Ville de Strasbourg
Conseil Général
Inspection Académique
FORMATION SOUHAITEE :
Liaisons Mat-CP, Petite Enfance-Mat, AMAT-Mat : 4h00/an/enseignant
Soutien individualisé sur temps scolaire (décloisonnement de l’après-midi)
Aide personnalisée : 60 h/an/enseignant réparties comme suit : 20h de préparation
et bilan, 40h devant les enfants (pour un enseignant à temps plein).
Stages de formation continue sur le
dépistage et sur la prise en charge des
handicaps « dys »
(dyspraxie, dyslexie, dysphasie…) et
autismes.
Ecole Maternelle Lezay Marnésia
Responsable : Elisabeth MACE
FICHE ACTION N° F
OBJECTIF DE L’ACTION:
« Vivre Ensemble »
en respectant le rythme de
l’enfant
Ecole maternelle
Cycle1
OBJECTIF GENERAL DU PROJET D’ECOLE :
Apprendre au rythme de l’enfant de l’école maternelle.
OBJECTIFS :
NOMBRE DE CLASSES : 8
Ces objectifs s'appuient sur les trois items qui constituent l'être social (voir aussi les autres fiches) :
1. INTERIORISATION: Découvrir et vivre la relation à Soi (écoute de soi et expression de ses émotions à
travers tous les langages du geste et de la parole).
2. EXTERIORISATION: Découvrir et vivre la relation du corps à l’espace (danse et chant, arts visuels)
3. SOCIALISATION:Découvrir et vivre la relation à l'Autre et intégrer les notions d’entraide (écoute de
l’autre, maîtrise de la langue, intégration et reconnaissance de ses émotions. Jeux de partage, réalisation d'oeuvres
collectives).
- Rendre l'enfant capable de suivre une règle et d’attendre son tour
- Rendre l’enfant capable de comprendre un ensemble de consignes (par le jeu)
- Rendre l’enfant capable d’expliquer une règle simple (grands)
- Rendre l’enfant capable de partager un moment ou une activité avec une personne âgée
- Rendre l’enfant capable de porter un regard d’attention et de soin sur son propre corps.
NOMBRE D’ELEVES : 180
ENSEIGNANTS IMPLIQUES :
9 enseignants
AUTRES INTERVENANTS IMPLIQUES :
Animatrice de la Maison de Retraite
Animatrices de la Ludothèque
PMI & médecine scolaire
COMPETENCES A TRAVAILLER :
- Respect des règles de vie et de son environnement par :
1. l’aménagement des espaces de repos ou de détente dans les classes
2. le respect des temps de récupération de l’enfant (moments de calme, sieste, silence, détente, relaxation…)
3. le respect de l’alternance grand groupe / petit groupe
- Respect de l’Autre
- Partage des responsabilités et coopération pour atteindre un but fixé d’avance
- Maîtrise de la langue et développement de l’attention
DESCRIPTIF DES ACTIONS :
Cette fiche prend en compte tout projet contribuant à une meilleure socialisation de l’enfant à
l’école et dans son environnement proche.
On y joint le projet sur les jeux de société en partenariat avec la Ludothèque de la Meinau, les
projets intergénérationnels menés avec la maison de retraite le Kachelofe, les actions visant à
améliorer le comportement des enfants dans la cour d’école ainsi que les actions demandant
une participation des parents autour de la santé et de l’hygiène (partenariat avec les
spécialistes de la santé sur le quartier).
L’équipe pédagogique mènera une réflexion sur la place de l’aide personnalisée et cherchera
des alternatives respectant le rythme de l’enfant.
MODALITES DU TRAVAIL EN EQUIPE :
Réunions avec les parents, individuelles et collectives : 5h00/an/enseignant
Réunions Equipe pédagogique (+ATSEM, AVS-EVS, CUS) : 8h00/an/enseignant
PARTENAIRES - FINANCEMENT :
Maison de Retraite
Ludothèque
Parents d’élèves
Ville de Strasbourg
Inspection Académique
FORMATION SOUHAITEE :
Stage de Développement personnel
(harmonie du corps et de l’esprit)