LES EXIGENCES DU COURS D`HISTOIRE

QUELQUES PRECISIONS SUR LE COURS D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE ET D’EDUCATION CIVIQUE :
 Fonctionnement du cours d’Histoire-géographie et d’Education civique :
 Au cours de cette année scolaire, les cours d’Histoire-géographie et d’Education civique auront
principalement deux formes de fonctionnement différentes :

-
un fonctionnement « traditionnel » où les élèves sont placés face au tableau. Ils sont en
situation de cours « magistral » et doivent lever la main pour demander la parole.
-
un fonctionnement en groupe où les élèves se regroupent par 4 ou 5. Ils travaillent alors
par groupe sur un problème présenté préalablement, avec un temps imparti. Ils sont
autonomes et me sollicitent librement.
Dans ce cadre, les objectifs sont de développer l’autonomie, l’esprit d’initiative et d’équipe
des élèves. Ces travaux de groupe aboutissent à des exposés présentés oralement par les
élèves.
Lors des cours « magistraux », deux élèves volontaires sont « secrétaires » : ils notent la
participation orale de chaque élève. Ce travail m’aide à noter la participation orale (cf. paragraphe
Evaluations).
 Evaluations :

A chaque trimestre, l’oral est noté sur 20. Les dix premiers points correspondent à la participation
orale lors des cours magistraux (je réutilise les fiches tenues par les secrétaires).
Les 10 autres points sont attribués selon les compétences suivantes :
- Faire preuve de curiosité.
- S’exprimer clairement.
- Faire preuve d’esprit critique.
- Présenter un exposé.
- Etre attentif.
- Participer à un débat.
- Respecter les règles.
- S’engager dans un projet.
- Respecter les autres.
- S’intégrer dans un travail de groupe.

Pour évaluer l’écrit, des contrôles sont organisés régulièrement.

Pour aider l’élève à apprendre, une fiche d’objectifs est collée au début de chaque chapitre.
Elle a pour titre le titre du chapitre et commence par « A la fin du chapitre, je suis capable de … »
Elle est constituée d’un tableau avec « Dater / Situer / Définir / Expliquer en quelques lignes ».
Cette fiche permet à l’élève de cibler précisément ce qu’il doit apprendre. Tout ce qui est écrit sur
cette fiche est à savoir. Si un élément du cours n’y figure pas, il ne sera pas présent au contrôle.
La partie « Expliquer en quelques lignes » correspond aux questions éventuelles du contrôle.

Les interrogations écrites sont différenciées.
L’élève choisit parmi 3 groupes, selon son autonomie et ses compétences :



: L’élève est noté sur 20 pts et est autonome.
: L’élève est noté sur 18 pts et est un peu aidé.
: L’élève est noté sur 16 pts et est aidé.
Axelle Giraudet
Voici des exemples de différenciation selon le choix du groupe :
Les différentes aides apportées aux groupes
et
sont notées en gras dans les contrôles.
Elles sont notées en italique quand elles correspondent à une reformulation de la question.
Qui est Jésus ?
Utilise les mots suivants :
prédicateur, disciples,
ressusciter. (2 pts)
Qui est Jésus ?
Utilise les mots suivants :
prédicateur ou Christ,
crucifier, disciples, ressusciter.
(2 pts)
Pourquoi les Romains
croient que la République
est maintenue ? (1 pt)
Pourquoi les Romains croient
que la République existe
toujours ? (1 pt)
Alors que l’Empire romain
vient d’être créé, pourquoi les
Romains croient que la République
existe toujours ? (1 pt)
Quels sont les fondements
du Christianisme ? (1 pt)
Quels sont les fondements
du Christianisme ? Que
font les Chrétiens ? (1 pt)
Quels sont les fondements du
Christianisme ? Que font les
Chrétiens, notamment le
dimanche ? (1 pt)
Qui est l’auteur de ce texte ?
A quelle époque l’a-t-il
écrit ? (1 pt)
Qui est l’auteur de ce texte ?
Qui est l’auteur de ce texte ?
Souligne en rouge la réponse.
Qui est Jésus ? (3 pts)
Des
questions
différentes
Des
réponses
différentes
Des mots de Définis les mots suivants :
vocabulaire agriculture vivrière,
différents
viticulture. (2 pts)
(1 pt)
(1 pt)
Définis le mot viticulture.
Définis le mot rizière. (1 pt)
(1 pt)
Des dates
différentes
4 évènements à dater. (2 pts)
3 évènements au choix parmi
4 évènements. (1,5 pts)
2 évènements au choix parmi 4
évènements. (2 pts)
Des textes
différents
Un texte d’une dizaine de
lignes.
Le même texte simplifié
(environ 6-7 lignes).
Un texte raccourci et simplifié
(3 à 5 lignes).
Les élèves du groupe
peuvent également avoir une ou deux questions en plus.
(ex : Pourquoi les auteurs ont des points de vue différents ? 1 pt)
LES REGLES DE REDACTION
Voici des règles à suivre pour améliorer la syntaxe (= la manière de rédiger) :

Pas de formule impersonnelle :
- il y a
- oui ou non
- cela ou ça
- on

Les phrases ont toujours :
- un sujet
- un verbe
- un C.O.D.

Les phrases ne débutent pas par :
- c’est ou ce sont
- ce qui
- parce que ou car
- il ou elle si la personne ou l’objet n’a pas déjà été cité.

Pour rédiger une réponse, les mots de la question sont réutilisés.
ex : Qui a assassiné Henri IV ?
Henri IV a été assassiné par Ravaillac.
ou
Ravaillac a assassiné Henri IV.

Le présent de narration est privilégié.
LES REGLES DU LANGAGE CARTOGRAPHIQUE

Une carte doit toujours avoir :
-
Titre : Les cartes ou croquis doivent posséder un titre pour savoir ce qui est présenté.
Orientation : Une flèche doit donner la direction du Nord.
Légende : Sans cette légende, une carte ne sert à rien car elle ne peut pas être lue.
Echelle : Une carte doit posséder une échelle pour comprendre la taille des espaces
représentés.

Les noms sont écrits :
- en noir, horizontalement pour les : PAYS
-

– REGIONS – Villes – Lieux.
en bleu, horizontalement pour les : MERS - OCEANS
en bleu, le long du cours d’eau : Cours d’eau
Différents figurés sont utilisés :
Figurés
de
surface
Utilisation
Règles à respecter
Ils couvrent un
espace, une zone.
- Ils sont toujours réalisés aux crayons de couleur.
- Ils sont toujours indiqués sous forme de rectangle en légende.
- Ils peuvent se superposer sous forme de hachures ou de points…
- Ils sont de forme géométrique. Ex :
Ville
Port
Industrie
Figurés
ponctuels
Ils localisent un lieu
précis dans l’espace
(ex : ville).
- Leur couleur peut varier.
Ports pétroliers
Ports de commerce
Aéroport
Mine
Gare
Ex : Différents types de ports :
- Leur taille peut varier.
Ex : Des villes de taille différentes :
Agglomération de plus de 5 M d’habitants
Agglomération de 1 à 5 M d’habitants
Figurés
linéaires

Ils servent à indiquer
les frontières, les flux,
les axes de
transports….
- Les flèches servent aux flux.
- Les pointillés sont employés pour les projets (ex : un projet d’extension
d’une autoroute).
Certaines couleurs sont traditionnellement associées à certains thèmes :
- Bleu : éléments en rapport avec l’eau.
- Rouge : dynamisme, densité, villes.
- Vert : éléments en rapport avec la nature, migrations.
- Noir : axes de transport, pétrole.
Les couleurs chaudes sont utilisées pour les phénomènes les plus importants, les plus dynamiques.
Les couleurs froides sont utilisées pour les éléments négatifs, peu dynamiques, marginaux.
L’opposition couleurs chaudes / froides est utilisée pour montrer une opposition (ex : richesse / pauvreté).