corrigés chapitre 2 bis

Le camping (dictée site du CCDMD) : l’orthographe d’usage
www.ccdmd.qc.ca/fr/
L’an dernier, Maurice et Ginette ont gagné le gros lot du bingo (4) de leur paroisse
(3): un équipement complet de canot-camping (2). Ravis, ils ont commencé à planifier leurs
vacances. Le dollar (3) canadien étant à son taux le plus bas, ils ont abandonné l’idée d’aller
sur la côte (1) est des États-Unis. Ils se sont rabattus sur les grands espaces québécois.
Le terrain qu’ils avaient choisi était situé près (1) d’un étang (7) où, munis de
jambières (4) de caoutchouc (7), ils comptaient pêcher (1). Leur glacière contenait un jambon,
des spaghettis cuits, des citrons pour accompagner (3) le poisson frais et des sucettes glacées,
petite gâterie dont Maurice ne pouvait se passer.
Leur première nuit fut catastrophique (5). Une pluie abondante s’abattit sur eux,
doublée d’un vent violent qui fit ployer les piquets de leur tente (6). Nos héros, gelés jusqu’à
la moelle mais tenaces, tentèrent avec énergie de résister aux intempéries.
Comble de malheur, un raton laveur, mammifère vorace et habile pique-assiette
(2) s’il en est, réussit à ouvrir leur garde-manger (2) précaire, que les inconscients campeurs
avaient installé sur la table à pique-nique (2).
Au matin, transi, à jeun depuis la veille, le couple sans jugeote (4) se retrouva
dégoûté (1) et dégouttant de pluie, devant un reste de pain (6) mouillé, à la merci des dards
(7) des nombreux moustiques affamés (3), eux aussi. Quelle scène lamentable !
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Les règles d’écriture des divers signes diacritiques
L’emploi du trait d’union
Les consonnes géminées
Autres particularités: « m » devant « m, b, p »; « c » ou « qu », etc.
Les mots de racine grecque
Les homophones « lexicaux »
1. Replacez correctement les accents et les signes auxiliaires.
Un evenement :
un événement (A.O.)
un évènement (N.O.)
Je protegerai:
Je protégerai (A.O.)
Je protègerai (N.O.)
Des sa sortie:
Dès sa sortie
indéfini)
sur le modèle d’avènement)
harmonisation sur la prononciation [ ɛ ]
l’accent grave a ici une fonction distinctive par rapport à « des » (article
Celui-la:
Celui-là
dans la particule associée au pronom démonstratif « celui »
En-deça:
En-deçà
mais « cela » et « ça » sans accent sauf dans « çà et là »
Mettre le hola:
Mettre le holà
La cote:
La côte
te »).
La cotte:
La cotte
interjection qui sert à arrêter, composée de « ho » et là ».
[kot] os, littoral ou relief (« ô » en position de syllabe graphique ouverte « cô-
[kɔt] habit (« o » en position de syllabe graphique fermée « cot-te »)
Le cone:
Le cône
o fermé long
Mais conique:
Conique
les dérivés ne gardent pas toujours l’accent circonflexe du mot de base, mais s’il
s’agit d’une même famille lexicale!
La grace:
La grâce
a antérieur long (différent de « grasse »)
Mais gracieux:
Gracieux
même remarque que supra.
Pecher un poisson:
Pêcher un poisson
Pecher et se repentir:
Pécher et se repentir
l’accent a ici un rôle logogrammique (aide à distinguer des homonymes)
La lecon:
La leçon
cédille devant le « o » (car [s])
Cirer:
Cirer
pas de cédille devant le « i » (car [s])
Le cepage:
Le cépage
pas de cédille devant « é » (car [se])
La facade:
La façade
cédille devant le « a » (car [s])
Un apercu:
Un aperçu
cédille devant le « u » (car [s])
Un capharnaum:
Un capharnaüm
pour indiquer une disjonction dans la prononciation des voyelles (on
ne prononce pas [kafarnom]!)
Un aieul:
Un aïeul
le tréma indique ici que le son yod transcrit ï appartient à la seconde syllabe
([a -jœl] et non [aj - œl])
S il vous plait:
S’il vous plaît (A.O.)
S’il vous plait
apostrophe pour indiquer une élision (« i » de « si ») ; aucun trait
d’union (à la différence de « c’est-à-dire ») ; l’accent circonflexe sur le « i » n’est plus
obligatoire
Un compte rendu:
Un compte rendu
Un va nu pieds:
Un va-nu-pieds
Allez vous en:
Allez-vous-en
mot composé s’écrivant sans trait d’union.
suite de mots figée réclamant des traits d’union
traits d’union entre le verbe et les pronoms clitiques qui le suivent.
Va t en:
Va-t’en
trait d’union entre « va » et le pronom « te » élidé (t’) ; ici, il ne s’agit pas du
« t » euphonique!
Mais on aura par contre « un va-t-en-guerre » car le « t » ici est euphonique.
2. Rétablissez tous les accents, les trémas et les cédilles qui manquent.
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Ils ont dû rentrer chez eux très tôt.
Ce pâté de lièvre est excellent.
Un nouvel itinéraire fléché permet d’éviter les embouteillages de la ville.
Il les a appelés1 dès son arrivée à l’hôtel.
Où a-t-elle pu ranger ses clefs ? Ici ou là ?
L’intérêt de ces variétés de fruits est que leur gout (goût A.O.) diffère de celui des
variétés commerciales.
C’est une crème couteuse (coûteuse A.O.) mais très efficace, qui ôte toutes les taches.
Les mosaïques sont des dessins réalisés avec des morceaux de pierre, de verre, de tuile
ou de coquillages posés les uns à côté des autres.
Quelle déception ! Il n’était pas reçu à son examen.
Il décida de prendre son polaroïd pour se rendre à l’invitation.
Le garçon lança la balle avec une force inouïe et marqua le but.
Ils commençaient à s’inquiéter car ils savaient par ouï-dire qu’on projetait de construire
une autoroute à proximité.
Cà et là poussaient quelques glaïeuls.
Le renard était à l’affut (l’affût A.O.) de son diner (dîner A.O.) : mais le chasseur, comme
son aïeul le lui avait appris, disposa ses appâts.
Brulant (brûlant A.O) de voir enfin achevée la voute (voûte A.O.) de la cathédrale,
l’architecte, au faite (faîte A.O.) de sa carrière, voulut de surcroit (surcroît A.O) doubler les
équipes de nuit.
Tout stoïcisme abandonné, il rentra dans son gite (gîte A.O.) et murit (mûrit A.O.) un
plan : il se sentait au bord de l’abime (abîme A.O.).
Il aperçut un maraicher (maraîcher A.O.) qui, sans façons, prêtait intérêt à une naïade
aussi païenne que charmante.
Mordant dans son pain au maïs, il sentit un gout (goût A.O.) pâteux, de celluloïd, et un
soupçon lui vint.
Grimaçant, la baïonnette à la main, abandonnant tout égoïsme, il s’élança sur la
mosaïque qui décorait l’entrée de la maison.
Négligeant les piqures (piqûres A.O.) de moustiques, grimpe sur le vieux fût qui trônait
au milieu de la futaie, il entama sur sa flute (flûte A.O.) un air connu.
Sous un air de façade, le glacier sentimental qu’il avait toujours été se sentit fondre : il
songea qu’il n’avait été qu’un bellâtre et qu’il se trouvait pris dans des chaines (chaînes
A.O.) inextricables.
Le déjeuner avait été un peu lourd : le soir il décida de jeuner (jeûner A.O.).
Parti pour le pôle nord, il se sentit pénétré par la grâce divine.
Sa conscience aigüe de son intérêt lui donnait un sûr instinct des nécessités
commerçantes.
3. Remplacez le mot souligné :
- par son contraire commençant par ab, ac, ob, rab ou rac.
Accélérer – raccorda – rabrouait – accoster - occuper
- par son contraire commençant par af, ef, raf ou dif.
1
Veuillez ajouter le « s » à « appele » dans les notes d’exercices...
Raffolent - affamés – affolés – en différé – raffermi – différence
4. Remplacez les points par m ou mm.
Sommé d’apprendre le théorème de Pythagore, il décida qu’il avait été une bête de somme trop
longtemps et, sur ce jugement sommaire, s’amusa à envisager un nouvel avenir où les
mathématiques n’existeraient pas : là, il pourrait frimer tout à son aise. Il gomma ses
précédentes tentatives et pensa avoir résolu son dilemme. Enflammé par ces perspectives, il se
laissa enfin aller à respirer l’arôme des fleurs et se mit activement à l’écriture d’un poème. Il se
sentait parvenu à un sommet de liberté : plus de notes, plus de barème. Il refusait de trimer : il
n’était pas un flemmard, il était juste différent.
5. Remplacez les points par n ou nn.
Il pria la madone de lui accorder son vœu, tout déraisonnable qu’il fût. Il est vrai que la
rationalité avait peu à voir là-dedans. Comment souhaiter que d’un coup de sa seule canne, il
puisse faire s’envoler autant de canes ? Il sentait le vent tourbillonner et chanter un sifflement
monotone.
Tout cela, pensa la baronne en regardant ses amies, était parfaitement obscène. Quand certains
se rationnaient, ces gloutonnes avalaient de quoi nourrir des centaines de personnes. Il était
temps de bannir ces manières irrationnelles.
6. Complétez les mots suivants à l’aide d’un ou de deux r et répartissez-les dans les
colonnes.
Un r
Deux r
Corole,
carême,
érafler, Corriger,
carrousel,
erroné
horoscope, marotte, maroufle, horrible,
parrainer,
ferrure,
paravent,
féroce,
corroborer, carrefour, corruption, corroborer,
parapet,
caresse,
horaire, correspondre
l’érudition, carillon, caricature,
parution
7. Remplacez les points par s ou ss.
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L’espoir de voir Pierre arriver incessamment ne parvient pas à dérider son visage qui
reste maussade.
Les Russes versèrent du poison dans le ventre du poisson : bien malins ceux qui
sauraient déjouer cette dernière ruse.
Il a réussi à caser un dernier livre sans rien casser.
En guise de dessert, le désert.
De retour à la base, les soldats s’aperçurent que les réserves étaient très basses.
Tandis que tous se font la bise, et que dehors souffle la bise, les admirateurs bissent la
chanson.
Monté sur sa rosse, Don Quichotte s’approche, une rose à la main.
Tandis qu’ils s’embrassent, leurs cœurs s’embrasent.
8. Relevez parmi ces 19 mots, les cinq comportant une erreur. Avec les lettres
correspondantes, trouvez une ville française.
A. Battaillon – B. literie – C. coton – D. latte – E. littoral – F. métastase – G. batracien – H.
piton – I. battavia – J. batterie – K. côtelette – L. bâtiment – M. litière – N. latérite – O. lattage
– P. battard – Q. bâton – R. cottillon – S. littige
Bataillon (A) – batavia (I) – bâtard (P) – cotillon (R) – litige (S)
PARIS
9. Formez un verbe composé avec le préfixe ac-, ad-, af-, ag-, al-, am-, ap-, ar- ou at- de la
famille du mot en italique. Rectifiez si nécessaire la construction verbale.
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Le client accroche son chapeau au portemanteau.
Les enfants s’attablent.
Ils s’adonnent à la joie des retrouvailles.
Le chien, privé de nourriture et affamé, se jette sur les croquettes.
Jacques a tendance à s’apitoyer sur son propre sujet.
Une proposition alléchante.
Le banquier appâte ses nouveaux clients avec des taux intéressants.
Il s’attarde chez son ami.
Les livres s’amoncèlent (s’amoncellent A.O.) dans sa chambre.
Les provisions s’accumulent dans le garde-manger.
Les salades s’alignent dans le jardin.
Les badauds s’attroupent devant l’accident.
Les enfants s’ameutent autour de la bagarre.
Apollo 11 alunit.
Caroline a voulu s’approprier mon nounours.
Les ennemis s’affrontent.
10. Complétez les pointillés :
- à l’aide de mots commençant par ac, ec, oc ou ab.
Acompte – écologistes – accord – accessoires – occipital – abolition – acclamations
- à l’aide de mots commençant par af, ef, of ou dif.
Affichent – diffusé – affalé – s’effilocher – offenser
- à l’aide de mots commençant par can ou cann.
Canne – canonisée – canal – canotier – cannelle
- à l’aide de mots commençant par cor ou car.
Carrière – coriace – carillonneur – corridas – carrure – corail
- à l’aide de mots commençant par ot, cot ou met.
Cote – métamorphose – cotte – météores - côtelettes
11. Remplacez les parenthèses par un adjectif composé à partir du mot marqué en italique
et de préfixe in- (ne pas).
Son écriture illisible – Un spectacle inoubliable – Des résultats irréguliers – Un événement
inattendu – Un impair irréparable – Un retard irrémédiable – Une secrétaire inexpérimentée
– Un homme d’un air inabordable – Un pays inhospitalier – Des atrocités innommables –
Une nourriture immangeable – Un endroit inhabitable – Des adultes malheureusement
illettrés – Une bonté inépuisable.
12. Sur quel adjectif l’adverbe est-il formé ? Complétez par m ou mm.
1. Curieusement (curieux règle 1)
2. Brusquement (brusque règle 1)
3. Inopinément (inopiné règle 3)
4. Malheureusement (malheureux règle 1)
5. Effectivement (effectif règle 1)
6. Parfaitement (parfait règle 1)
7. Partiellement (partiel règle 1)
8. Couramment (courant règle 2)
9. Récemment (récent règle 2)
10. Élégamment (élégant règle 2)
11. Constamment (constant règle 2)
12. Évidemment (évident règle 2)
13. Précipitamment (précipitant règle 2)
14. Fréquemment (fréquent règle 2)
15. Graduellement (graduel règle 1)
16. Ardemment (ardent règle 2)
17. Apparemment (apparent règle 2)
18. Sauvagement (sauvage règle 1)
19. Pesamment (pesant règle 2)
20. Consciemment (conscient règle 2)
21. Différemment (différent règle 2)
22. Incessamment (incessant règle 2)
23. Bruyamment (bruyant règle 2)
24. Éminemment (éminent règle 2)
13. Avec un mot de la même famille, justifiez la dernière lettre.
Rabot
raboter
Parfum
parfumer
Estomac
estomaquer
Flux
fluxion
Poing
poignée
Hareng
harengère (différent du verbe « haranguer » signifiant « fustiger »)
Dos
adossé
Envers
Trot
Sirop
Galop
Accroc
Drap
Jonc
renverser
trotter
sirupeux
galoper
accrocher
draper
joncher
14. A l’aide d’u mot de la même famille, justifiez la lettre en gras dans les noms suivants.
Cerceau
Cercle
Arceau
Arc
Badaud
Badauderie
Échafaud
Échafaudage
Réchaud
Chaude
Taux
Taxe
Spacieux
Espace
Acrobatie
AcrobatePartiel
Partie
Contraire
Contrariété
Écorce
Écorcher
Freiner
Effréné
Insulaire
Insularité
Respect
Respecter
Importun
Importuner
Rein
Rénal
Populaire
Population
Minerai
Minéral
Rets
Réseau
Serein
Sérénité
Chandelier
Candélabre
Baignade
Balnéaire
Vain
Vanité
15. Mettez la terminaison convenable.
La subtilité d’un texte – des pelletées de sable – les anfractuosités du rocher – les cavités du
cœur – des indemnités de logement – des santés de fer – des sociétés de transport – des
amitiés de longue date
16. Donnez l’adjectif qualificatif en « -iel » correspondant aux noms suivants.
Préférentiel – circonstanciel – cicatriciel – providentiel – pestilentiel – artificiel –
substantiel – présidentiel – préjudiciel – officiel – essentiel – résidentiel – confidentiel –
différentiel – superficiel
17. Donnez les noms en « -tion » correspondant aux verbes suivants.
Extinction – conviction – distinction – déception – malédiction – affliction – description –
corruption – restriction – fascination – destruction – séduction
18. Remplacez le point, s’il y a lieu, par une lettre muette.
Rhume – lutherie – héliotrope – soierie – menhir – philanthrope – automne – exempter –
plinthe – baptismal – gaieté – silhouette – théière – apothéose – déploiement
19. Mettez la terminaison convenable à la place des points.
Fatras - parvis - taffetas – velours - parcours - coryphée - crapaud - hasard - faubourg scarabée - chaos - trophée - mausolée - cambouis – remords
20. Mettez un « -c » après l’ « x », s’il y a lieu.
Exhorter – excessif – excentrer – exceller – excéder - excepter – excuser – exécrer – exode –
exercice – exubérant – exécuter – exiler – exhumer – exciter – exactitude – excipient – exciper
21. Mettez la lettre qui convient : « i » ou « y », « s » ou « z ».
Iode – rythme – histrion – pilastre – cithare – dilemme – mite – embryon – pylône – cymbale
– dithyrambe – rime – mythe – mitre – myrte – citerne – cylindre
Luzerne – hase – mélèze – azuré – gazon – gazouillis – caserne – isard – malaise – usure –
bison – byzantin – gaze – bazar – alèse- masure – horizon – misaine – topaze – lézard –
trapèze – césure – blason – douzaine
22. Remplacez les points par u s’il y a lieu.
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… langage divagant…
…cigale … infatigables.
tanguait
zigzaguait
zigzagantes
naviguant
bégayait … fatigante
orgueilleux
23. Remplacez par c ou qu s’il y a lieu.
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•
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•
•
embuscade
suffocante
l’embarcadère
piquantes
le clinquant
24. Complétez ces mots par g, ge, c ou ç.
L’hygiène – un pinceau – un maçon – un nageur – un pigeon – fragile – un dirigeable – une
déception – des démangeaisons – un commerçant – on jugea – une façon – un plongeoir – un
tronçon – le rinçage – des flageolets – la vengeance – un sens giratoire – un bourgeois – le
rinçage – un aperçu – l’obligeance – négligeable – un cageot – de l’orangeade
25. Reconstituez les mots d’étymologie grecque dont le sens est indiqué entre
parenthèses.
Dans l’école polytechnique, la jeune fille a développé une maladie psychique. Il faut dire qu’elle
s’est heurtée dès le départ à la misogynie et qu’elle n’a guère rencontré de sympathie. Comme
elle connaissait également des problèmes de dysorthographie et qu’elle souffrait d’agoraphobie,
elle n’a pas vraiment réussi à s’intégrer. Mais ses capacités de dynamisme et une philosophie de
la vie l’ont empêchée de se faire phagocyter par ses condisciples. Au bout du compte, grâce à
une thérapie, elle parviendra sans doute à devenir une véritable athlète.
L’anthropologue, l’ethnologue et l’archéologue s’accordent pour dire que la majorité des ethnies
qu’ils rencontrent et qu’ils étudient sont polythéistes plutôt que monothéistes. Les populations
anthropophages ne sont pas aussi rares que ce que l’on pense, de même que les monarchies et
les représentations de musique chorale. Ces peuples sont également souvent d’excellents
chiropracteurs. Ils ne sont pas, loin de là, aussi archaïques que ce qu’on veut bien imaginer.
26. Remplacez les points par l’un des mots suivants :
A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
thym
cahots
teint
tînt
teint
chaos
repaires
tain
tint
repère
B.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
dessin
hérauts
héros
haleine
tribu
dessein
alêne
tribut
C.
1. jets
2. seing
3. geai
4. cellier
5. renne
6. sein
7. haie
8. pêne
9. pennes
10. sellier
11. rênes
12. ait
13. jais
27. Exercice réalisé au cours
28. Textes lacunaires
TEXTE 1
Le conteneur oscillait tandis que la grue le transportait jusqu’au bateau. Comme s’il flottait
dans l’air. Le sprider, le mécanisme qui les reliait, ne parvenait pas à dompter le mouvement.
Soudain, les portes mal fermées s’ouvrirent et des dizaines de corps tombèrent. On aurait dit
des mannequins. Mais lorsqu’ils heurtaient le sol, les têtes se brisaient bien comme des crânes.
(SAVIANO R., Gomorra, Folio, Paris, 2007)
TEXTE 2
En règle générale, les recherches font apparaître que les jeunes adultes en difficulté de lecture
ont une capacité d’identification des mots très insuffisante ; sans être la cause de l’illettrisme,
ce handicap en constitue une des composantes majeures et conduit un nombre important de
jeunes adultes à inventer du sens sur une base très approximative d’indices conventionnels.
Faute d’une identification des mots complète, la lecture d’un texte est souvent imprécise, sinon
aléatoire. (D’après BENTOLILA A, Le verbe contre la barbarie, Odile Jacob, Paris, 2007)
TEXTE 3
Au cours de l’histoire, divers systèmes d’écriture ont été inventés: alphabétique,
hiéroglyphiques, etc. Ces ensembles ne doivent pas être confondus avec les multiples systèmes
utilisés pour écrire telle ou telle langue. Le russe et le français par exemple sont transcrits à
l’aide du même système d’écriture, en l’occurrence l’écriture alphabétique, mais ils n’emploient
pas les mêmes types de signes alphabétiques : le russe utilise un alphabet, dit cyrillique, dérivé
de celui du grec, tandis que le français recourt à l’alphabet latin. (MAINGUENEAU D., Aborder
la linguistique, Seuil, Paris, 1996)
TEXTE 4
La distance critique du conte de fées passe en second lieu par des touches satiriques. Celles-ci
viennent de la tradition, aidant le conteur à créer une relation de complicité avec son auditoire,
elles permettent à l’écrivain d’évoquer cette pratique et de la prolonger en se rattachant à
l’actualité. Dans Le Petit Poucet, Perrault associe l’irréflexion des parents, qui compensent la
misère habituelle de leur repas par une bombance peu économe quand ils en ont l’occasion, à
l’indifférence du seigneur qui oublie de payer ses dettes et doit être tenu pour la cause
occasionnelle de tout le drame. (SERMAIN J.-P., Le conte de fées, Desjonquères, Paris, 2005)