7 jours sur la planète

Éduquer aux médias avec TV5MONDE © CRDP de l’académie de Versailles, 2011
7 jours sur la planète
Comme son titre l'indique, 7 jours sur la planète n'est pas un journal télévisé quotidien mais
un magazine d'information de 26 minutes qui chaque semaine propose une synthèse de
l'actualité internationale et revient sur les événements majeurs de la semaine. 7 jours sur la
planète a aussi pour objectif de permettre l'apprentissage du français à travers le monde.
Aujourd'hui, l'information sur une chaîne repose sur trois piliers : les JT, les magazines et les sites internet. Le magazine hebdomadaire 7 jours sur la planète, enregistré le vendredi pour être diffusé le samedi,
propose une sélection des événements les plus importants de la semaine écoulée en les classant de
manière chronologique. On peut comparer ce magazine aux hebdomadaires d'information comme
Le Nouvel Observateur, L'Express, Le Point, qui, grâce au recul qu'ils ont sur l'actualité, mettent en valeur
l'essentiel et contextualisent les faits.
Le choix des sujets* du magazine ne se fait donc pas dans l'urgence de l'information en continu, mais
parmi des centaines de sujets diffusés dans la semaine sur TV5MONDE et qui proviennent des télévisions belges, suisses, canadiennes, françaises, ou des reportages fabriqués par la rédaction. On peut
rapprocher ce choix de celui effectué par un journaliste responsable d'une revue de presse. Les responsables cherchent à varier l'origine des sujets et sélectionnent systématiquement un sujet sur l'Afrique
(TV5 diffuse chaque jour un JT spécial Afrique). Le contenu n'est pas bouleversé par l'actualité et l'on
retrouve le même format de semaine en semaine (on peut comparer cela avec les maquettes stables
des journaux pour enfants comme Mon quotidien ou L' Actu). L'émission accueille par exemple systématiquement un invité chargé d'apporter un éclairage sur l'une des actualités fortes de la semaine.
La réalisation technique n'est pas différente de celle d'un JT. Avec son équipe, le réalisateur doit veiller à
avoir les mêmes couleurs pour le décor, les mêmes cadres, les mêmes dispositifs sur le plateau*.
Comme la chaîne s'adresse non seulement à un large public, mais également à tout un public qui
veut apprendre le français, la présentatrice doit parler un français relativement simple et se révéler
pédagogue. Les propos que tiennent la présentatrice et les personnes présentes dans les reportages
sont transcrits et affichés à l'écran. La collaboration très étroite entre des journalistes et des équipes
pédagogiques permet la réalisation chaque semaine d'un dossier pédagogique qui propose des
activités adaptées aux différents niveaux d'apprentissage de la langue.
7 Jours sur la planète – 1/2
Éduquer aux médias avec TV5MONDE © CRDP de l’académie de Versailles, 2011
Pistes pour la classe
École
• On demandera aux enfants à quoi ils s'attendent en entendant le titre de cette émission.
• On visionnera l'émission afin de décrire et analyser :
– le générique ;
– le sommaire ;
– l'illustration sonore (on montrera notamment que générique et musique continuent tout au long
de l'émission) ;
– l'organisation de l'écran ;
– le plateau* (en s'appuyant particulièrement sur le plan* en plongée – 17e min – à l'occasion de l'interview).
• On repérera les différents sujets traités et on précisera à quelle rubrique* ils appartiennent, quelles
sont leurs sources.
• On comparera un JT classique et cette émission afin d'en distinguer les ressemblances et les différences.
D'autres pistes en grand nombre sont consultables sur le site de TV5.
[www.tv5.org/TV5Site/upload_image/app_fp/fiche_complete/7jours.pdf ]
Collège, lycée
• On réalisera le découpage de l'émission afin d'y repérer les divers éléments qui la composent :
générique, sommaire, séquence* reportages*, séquence invité (voir la fiche Autres intervenants), etc.
On comparera ensuite avec l'émission de la semaine disponible en ligne.
[www.tv5.org/cms/info/p-1914-7_jours_sur_la_planete.htm]
• On analysera le générique, le salut de la présentatrice puis le sommaire, en montrant comment ils se
complètent pour affirmer la spécificité de ce magazine. On dégagera tous les éléments qui concourent
à inscrire cette émission dans l'offre de la chaîne.
[www.tv5.org/cms/chaine-francophone/info/p-1908-Accueil.htm]
• On identifiera et on classera dans tout le journal les différentes sortes d'images qui le composent : ­archives,
reportages de journalistes, images d'amateurs, extraits de documentaires à base d'images d'archives...
• On travaillera particulièrement la manière dont est conduite et mise en scène l'interview de l'invité , en
s'appuyant sur la fiche pédagogique proposée par TV5.
[www.tv5.org/TV5Site/upload_image/7jslp/oc_23_interviews%20invites%20plateau.pdf]
• S'appuyant sur le conducteur* de l'émission, qu'on aura soin de reconstituer, on s'interrogera sur le
principe de ce magazine : le déroulé des séquences obéit-il à une chronologie (le déroulement des
faits en une semaine) ou à une hiérarchie (de l'actualité chaude – hot news* – à des sujets magazine)
? Finalement, si on le compare aux modèles de la presse écrite, en quoi 7 jours sur la planète est-il plus
proche d'un newsmagazine que d'un journal quotidien ?
Pour aller plus loin
On consultera avec profit d'autres fiches pédagogiques sur le site de TV5 :
[www.tv5.org/TV5Site/7-jours/outils.php?id_dossier=34]
– 2/2 7 Jours sur la planète