PREPARER ET ANIMER UN GRAND JEU AVEC DES JT

PREPARER ET ANIMER UN GRAND JEU AVEC DES JT
INTRODUCTION
Qu’est-ce qu’un grand jeu?
C’est une activité d’assez longue durée, comportant des phases multiples, des épreuves ou des
actions successives, s’appuyant généralement sur une histoire que l’on vit intensément (le thème) et
qui constitue la trame indispensable. Elle se déroule en plein air, sur un terrain vaste et propice au
type de grand jeu choisi.
Pourquoi les grands jeux?
Le grand jeu est l’occasion pour les JT de vivre des aventures extraordinaires, prolongement du «
merveilleux» de la petite enfance ou reproduction approximative des épisodes épiques de certains
événements de la vie des adultes. Les grands jeux semblent posséder les caractéristiques exigées
répondant au désir de merveilleux et d’aventure, à cette tendance qu’ont les JT à s’identifier à des
personnages sortant de l’ordinaire, à des héros : ils peuvent ainsi jouer le rôle qu’ils veulent dans le
monde qui leur plaît.
Sur le plan des besoins fondamentaux des enfants de 11-13 ans, les grands jeux apportent
aussi des éléments de réponse:
- les besoins physiques et physiologiques trouvent leur satisfaction par la pratique d’une activité
vivifiante de plein air, dans les grands espaces naturels (forêt, campagne, plage...) marche, course,
saut donnent libre cours au besoin des jeunes de dépenser leur énergie motrice
- les besoins sociaux et affectifs se trouvent satisfaits par la vie d’équipe, essentielle au
fonctionnement du grand jeu : tenir compte de l’avis des autres, se montrer solidaires, se ranger
aux directives des leaders, être l’ami de tous et accepter la discipline du groupe.
- le besoin de sécurité est satisfait par l’énoncé clair des règles, des limites du terrain, la présence
d’arbitres, ainsi que par la solidarité et la confiance qui naît dans l’équipe
- le besoin de connaître est comblé par une curiosité perpétuellement en éveil : tactiques,
stratégies, faire face aux imprévus, observation, passage d’épreuves, messages codés...
- le besoin de liberté, d’expression personnelle, de révélation de ses compétences sont
pleinement satisfaits dans toutes les formes de jeu, et particulièrement dans les grands jeux
- le besoin d’émulation (à ne pas confondre avec la compétition) enfin, se trouve de toute évidence
satisfait par le but à atteindre
1 TOUT EST DANS LA PREPARATION ET LA PRESENTATION!
Pour préparer:
- il faut pouvoir compter sur une équipe d’animateurs, tant pour la préparation que la réalisation
(arbitrage, contrôle, sécurité).
- tenir compte du groupe de JT : leur nombre, leur habitude à jouer, leurs références communes...
Mise à jour
2008
- tenir compte du cadre : la saison, l’endroit (une reconnaissance du terrain est nécessaire),
l’horaire, les activités précédentes et suivantes
- rassembler le matériel nécessaire, en fabriquer: fanions, banderoles, des «vies », des cartons de
jeu...
- choisir le thème du jeu : l’actualité, l’histoire, le folklore ou le thème de l’année des JT * élaborer
les règles : plus le groupe de JT est nombreux, plus les règles devront être simples, faciles à
comprendre et à expliquer ; il existe des livres de grands jeux, mais c’est généralement en
s’inspirant d’un ou plusieurs grands jeux que naissent les meilleurs jeux : idées concrètes, originales
par combinaisons et confrontation d’expériences...
- déterminer le rôle de chacun pendant le grand jeu : les JT malades, estropiés, les animateurs
absents à la préparation...
- préparer le « décorum », la sensibilisation : costumes, mystère, secrets, mise en scène... voire en
faisant préparer par les JT eux-mêmes des accessoires, des costumes...
- prévoir la constitution de « camps » de forces égales, sans quoi le jeu sera déséquilibré répartition
garçons/filles, répartition des «meneurs », répartition selon l’âge, la taille, la force. On peut aussi
utiliser des équipes existant déjà dans la structure générale du groupe.
- faire la liste du matériel, et s’assurer qu’il est à portée de main au moment de présenter le jeu
- prévoir de baliser le terrain
- Décider si des animateurs joueront
Pour présenter le jeu aux JT:
Rassembler les joueurs (croquis)
Obtenir le silence
Introduire en entrant directement dans le thème, le décorum...
Changer de ton pour expliquer clairement les points essentiels du jeu:
- Le but à atteindre
- Les moyens à utiliser pour arriver au but (et insister pour ne pas confondre les moyens
avec le but)
- Les limites de l’air de jeu
- La durée (un grand jeu, présentation comprise, durera au maximum 1h30)
- Les signaux: début de jeu, fin de jeu, et d’autres qui peuvent être nécessaires, comme
interruption, trêve, repos...
- Le genre de prises, en effectuant une démonstration, et pourquoi pas en suggérant des
astuces ou des tactiques
- Le système de rachat des prisonniers ou de remise en jeu de ceux qui auront été éliminés
- Les épreuves à réussir
La répartition en camps et la manière de se reconnaître
- Le rôle des animateurs comme arbitres ou participants
- Les recommandations de sécurité –
Quelques mots sur l’esprit dans lequel le grand jeu doit se dérouler : «Vouloir gagner, savoir
perdre»
*
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Comment faire ?
* Ne pas négliger les supports visuels tout au long de l’explication
* Avoir écrit la présentation sur une fiche, respectant un ordre logique: une fois le grand jeu
lancé, il est impossible de communiquer des détails omis
Mise à jour
2008
* S’assurer avec soin que tous les joueurs ont compris l’ensemble des consignes. Il peut être
nécessaire de faire l’un ou l’autre test, ou entraînement
* Juste avant de lancer le jeu, résumer brièvement une dernière fois ce qui est capital.
2 LE DEROULEMENT
Le rôle des animateurs:
Lors des rassemblements JT, tous les animateurs présents lors du rassemblement n’ont pas
forcément participé à l’élaboration des règles et de la préparation. De même lors d’un camp, les
grands jeux sont préparés par une partie seulement de l’équipe d’animation. Il importe donc de
rassembler tous les animateurs (au café, par exemple) pour expliquer les règles du jeu : cela les
rend participatifs, arbitres et conseillers pour les JT, et c’est aussi un moyen de tester si les règles
sont claires.
Ce sera aussi le moment de se partager les rôles : qui arbitre, qui place le matériel, et le
rangera, qui circulera sur l’aire de jeu, avec quel objectif, qui distribuera les vies, qui fera passer les
épreuves, avec quel matériel, à quel endroit, qui proclamera les résultats, qui participera au jeu.
Les résultats
Les joueurs qui se sont généreusement livrés au cours du jeu désirent évidemment connaître
les résultats et savoir qui a gagné. La proclamation des résultats fait partie du jeu, et ne doit pas
être annulée.
Quelques points d’attention:
* c’est un événement qui doit être empreint de tact et de psychologie: il faut faire
comprendre, avant la proclamation, qu’il s’agit d’un jeu, et que leur honneur ni leur valeur ne sont
pas engagés dans une victoire ou une défaite.
* Un peu d’humour, bien placé, sera donc nécessaire, tant pour présenter les vainqueurs que
les vaincus
* Pour dissiper les malentendus, l’animateur aura intérêt à motiver les résultats
* Féliciter bien sûr les gagnants par un ban ou des applaudissement, mais ne pas oublier les
perdants, valeureux et courageux, qui ont droit eux aussi à des applaudissements.
* Aucune épreuve ne doit jamais rapporter O points
* Après la proclamation des résultats, le matériel sera rangé, les jeunes changeront de
vêtements et se rafraîchiront.
* Il n’y a pas que les résultats sous forme de classement : il y a bien sûr (et c’est là le plus
important pour nous, éducateurs) les résultats éducatifs. Ceux-ci seront analysés entre les
animateurs, qui auront pris soin d’observer les JT pendant le jeu. On procédera à une évaluation
profonde, à tous les niveaux : technique, pratique, pédagogique, psychosocial. Quand le calme sera
revenu chez les joueurs, les animateurs leur communiqueront leurs réflexions et échangeront avec
les JT certaines idées critiques, en positif comme en négatif. De cette manière, le bénéfice
pédagogique, moral et social, du grand jeu ne sera pas perdu. Lors d’un rassemblement, ceci peut
même être repris lors de la célébration eucharistique de fin de journée. Cela peut aussi se vivre
ensuite, en équipe d’origine lors de la réunion qui suit le rassemblement.
3 LES DIFFERENTS TYPES DE GRANDS JE1JX:
1 les grands jeux sans prises:
* les rallyes, jeux de postes et parcours à astuces
* les grands jeux de poursuite
* les missions à accomplir (exploration, ...)
* les jeux d’approche
* les parcours d’obstacles physiques
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2 les grands jeux avec prises
Si le principe de base est la mise hors-jeu des adversaires, qui permet d’accéder à un trésor,
d’accomplir une mission... , il serait dommage que le joueur éliminé doive attendre la fin du jeu : il
doit pouvoir reprendre part à la lutte. C’est pourquoi il y a des systèmes de délivrance, de rachat, de
remise en jeu. Il y a donc deux aspects fondamentaux : les prises et les rachats.
Les prises:
* les prise à vue
* les prises au toucher
* les prises « à l’arraché»
Les rachats:
* avoir plusieurs vies au début du jeu
* faire une action dont la réalisation le libérera
* être libérés par le contact d’un «vivant»
* surveillés, ils peuvent « s’évader» sans être vus
* échange de prisonniers
* fixer une durée de détention
3. les pistes et les messages
Le principe en est connu, mais la réalisation en est plus difficile. Des petits livres sont
très bien faits pour aider à la préparation de tels jeux.
CONCLUSION
Le grand jeu demande beaucoup de préparation, et de minutie dans cette
préparation. Les animateurs y ont un rôle clé, sans être ensuite les acteurs du jeu c’est un
apprentissage difficiles pour les jeunes animateurs, notamment les JK, qui souhaiteraient
s’investir comme les jeunes ; une expérience neuve aussi pour bon nombre de
responsables plus âgés, qu’il est bon de sensibiliser à l’importance d’une telle activité. Le
grand jeu est une façon de proposer un cadre pour que les JT puissent s’exprimer en toute
liberté et faire leur propre expérience de la vie en groupe. Il est par ailleurs un moment
très instructif pour les responsables qui auront à coeur d’observer, sans intervenir
nécessairement, les comportement des JT, et décèleront ainsi les meneurs, les timides qui
se dépassent, les modes d’organisation des enfants entre eux...
Activité parmi d’autres, le grand jeu laisse en général des traces durables dans le
souvenir des JT. A cet âge où garçons et filles entrent de la même manière dans
l’imaginaire, le défi, l’action en équipe, il constitue un épisode extraordinaire dans la vie
du groupe de jeunes. Pour beaucoup de jeunes, il constitue souvent la première grande
expérience sociale dans le cadre des activités de loisir, susceptible de favoriser leur
intégration dans une communauté et, par extension, dans la communauté de tous les
jours.
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