Sq reformulation Hercule CMpopulaire

Planification de séquence : Reformulation de texte Les douze travaux d’Hercule
Discipline :
Français
Champ disciplinaire : Lecture
Niveau :
CM
Nombre de séances : 4
Type de séance
Déroulement
-Participer à un débat sur une oeuvre en confrontant son point de vue à d’autres de manière
argumentée.
- Adapter son comportement de lecteur aux difficultés rencontrées : notes pour mémoriser,
relecture, demande d’aide, etc.
- Raconter de mémoire une oeuvre lue ; citer de mémoire un court extrait caractéristique. - ---Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler,
résumer, répondre à des questions sur ce texte).
- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour
comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.
-lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse,
adaptés à son âge
1° séance :
Découverte
Présentation d’Hercule demi dieu grec.
2° séance :
Structuration
Mobiliser son attention sur un temps
long,
Dégager la structure d'un récit.
3° séance :
Approfondissement
Le résumé
4° séance : le
Réinvestissement
Présenter à sa classe le travail de
l’atelier.
- Adapter son comportement de lecteur
aux difficultés rencontrées : notes pour
mémoriser, relecture, demande d’aide,
etc.
-Participer à un débat sur une oeuvre en
confrontant son point de vue à d’autres
de manière argumentée.
Lire silencieusement un texte littéraire
ou documentaire et le comprendre
(reformuler, résumer, répondre à des
questions sur ce texte).
- Raconter de mémoire une oeuvre lue ;
citer de mémoire un court extrait
caractéristique.
Présentation de la séance : « On va
travailler sur un personnage que vous
connaissez peut-être. Il s’appelle
Hercule, c’est un héros grec. »
Présentation brève et orale du
contexte : i
Ces explications peuvent être
complétées au tableau par la
représentation d’un arbre généalogique
simple avec Zeus / Héra /Alcmène /
Amphitryon et Hercule.
Echange avec les élèves :
reformulation des explications (Qui est
le peuple grec ? Qui a beaucoup
d’importance pour eux ? Comment
sont les dieux ? Qu’est-ce que la
mythologie ?...).
Rappel de la séance précédente,
présentation d’un des douze travaux
d’Hercule. Ce qui permet la
présentation à la classe de trois
exploits différents.
Rappel de la séance précédente
A partir du résumé fait en séance 3, les
élèves présentent l’exploit d’Hercule à
leur classe. Les autres groupes ne
travaillant pas le même texte, la classe
aura connaissances de trois exploits
d’Hercule.
Objectifs
Compétences associées
Compétences travaillées et attendues en fin de cycle :
Lecture par l’enseignant de « la
naissance d’Hercule » et « la haine de
la déesse Héra »
Lecture : en fonction des textes
(difficultés, longueurs) la lecture sera
faite par l’enseignant ou par l’élève
(silencieusement) ou par le groupe
(voix haute)
A partir du séquençage du texte et des
pictogrammes, réalisation du résumé
Le résumé sera élaboré soit
collectivement soit individuellement,
en fonction du niveau du groupe et de
la difficulté du texte.
Questionnement oral
Remarque : Les questions posées vont
permettre d'amener les pictogrammes
(chaque pictogramme sera dessiné au
tableau avec sa légende)..
On liste les questions :
- Quel est le personnage principal ?
-Quels sont les autres personnages ?
1
R. Kabacalman, I. Hydrio, I. Zegnani
Reformulation de la légende
d’Hercule. Qui est Hercule ? Qui est
son père ? Qui est sa mère ? Pourquoi
est-ce un demi-dieu ? Que lui est-il
arrivé ? Pourquoi est-ce un héros ?
Quels sont ces exploits ?
Travail sur la fiche documentaire,
suivant le groupe, ce travail peut être
réalisé en individuel, en binôme ou en
collectif.
-Quels sont les lieux du récit ?
- Quelles sont les armes utilisées par
Hercule pour réaliser ses exploits ?
-Quels sont les différents
évènements ?
Travail individuel sur fiche en fonction
des extraits choisis
A partir du questionnement,
séquençage du texte en association
avec les pictogrammes
Bilan : Réalisation d’un affichage
reprenant les exploits d’Hercule.
Mode de regroupement
Matériel enseignant/ élève
Tâche de l’élève
Groupe de 8 à 9 élèves hétérogènes
Groupe de 8 à 9 élèves hétérogènes
Groupe de 8 à 9 élèves hétérogènes
Texte de présentation d’Hercule et
iconographie dur les exploits
d’Hercule
Fiche documentaire
Ecoute, compréhension et
reformulation
Lecture, prélèvement d’information,
association personnage à un
qualificatif, association d’images à un
texte
texte d’un des exploits d’Hercule
Feuille de séquençage vierge
Feuille de séquençage
résumé
Ecoute ou lecture
Faire le tri des informations
essentielles à la compréhension et la
reformulation d’un texte
Débattre, confronter ses idées à celle
des autres
Remettre des idées en ordre pour
rédiger un résumé
Savoir transmettre au reste de la classe
ses connaissances
Bilans/Observations
2
R. Kabacalman, I. Hydrio, I. Zegnani
i
La Grèce est un petit pays de la Méditerranée. Dans l’Antiquité, les grecs ont su conquérir de nombreux pays autour de
la Méditerranée qui ont fait d’eux un peuple puissant. Pour le peuple grec, la religion a beaucoup d’importance. Pour ce
peuple, les dieux ressemblent aux hommes par leur caractère ou l’aspect physique (ex : la déesse Héra est jalouse) mais
ils ont des pouvoirs (l’immortalité et l’invisibilité). Ils peuvent donc se transformer (Le dieu Zeus à la place
d’Amphitryon ou en cygne).
La mythologie raconte l’histoire des dieux, des déesses et des héros (Hercule, Ulysse…).