PÉI 2 - Polyvalente Marcel

 NORMES ET MODALITÉS PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016‐2017 PÉI 2 PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Français Enseignant : Annie Bédard Code matière : 132208 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 2 Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape Compréhensions de texte 40% Romans 30% Examen de juin 30% Texte descriptif Critère A X X X Productions écrites 25% Texte descriptif Examen de grammaire 30% Travaux, devoirs et tests : 20% Examen du MELS 25% Critère B Critère C Critère D X X X Présentations orales 80% Compréhensions orales 20% Critère D X X X Compétence 1 Lecture (40 %) Compréhensions de texte 30%
Romans 30% Examen final d’étape 30% Structure du récit policier 10% Schéma narratif Compréhensions de texte 40%
Romans 30% Examen de décembre 30% Récit épistolaire (narratif) Structure de la critique Compétence 2 Écriture (40 %) Productions écrites 50%
Roman policier Critique littéraire Examen de grammaire 30% Travaux, devoirs et tests : 20% Compétence 3 Oral (20 %) Non‐évaluée
Productions écrites 50%
Lettre à un personnage historique Critique littéraire Examen de grammaire 30% Travaux, devoirs et tests : 20% Critère B Critère A Critère D Compréhensions orales 40%
Présentation orale 60% Critère C Critère D Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Mathématique Enseignante : Nathalie Monast Compétences et pondérations Compétence 1 Résoudre une situation problème (30 %) Compétence 2 Déployer un raisonnement mathématique (70 %) Code matière : 063226 Étape 1 (20 %) 100% Situations problèmes ‐les nombres naturels ‐les exposants ‐les chaînes d’opérations 100% ‐travaux ‐mini‐tests ‐examens de fin de chapitre ‐Les opérations ‐l’exponentiation ‐les chaînes d’opérations Niveau : PÉI 2
Étape 2 (20 %) 100% Situations problèmes ‐les nombres entiers ‐les fractions ‐les nombres décimaux ‐projet facture Critère : A 70% ‐travaux ‐mini‐tests ‐examens de fin de chapitre ‐les nombres entiers ‐fractions ‐les nombres décimaux ‐les pourcentages 30% ‐épreuve de décembre Critères : B, C et D Étape 3 (60 %) 100% Situations problèmes ‐statistique et sondage ‐figures géométriques Critère : A 70% ‐travaux ‐mini‐tests ‐examens de fin de chapitre ‐statistique ‐figures géométriques ‐triangles et quadrilatères ‐périmètre et aire ‐plan cartésien 30% ‐épreuve de juin Critères : B, C et D Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X X X X Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Anglais Enseignant : Éric Letendre Code matière : 134102/134252
Compétences et pondérations Niveau : PÉI 2
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X Compétence 1 Production orale (40%) Non‐évaluée Présentation orale sur deux sujets ‐
2 songs 50% ‐
Dragon’s den Critères A ppcs Présentation orale sur trois sujets Roller Coaster : 50% Cooking class : 50% Critères A ppcs Compétence 2 Compréhension Orale et écrite (30%) Questionnaire associé à un tv show : The orange county. Visionnement d’épisodes sans sous‐titre et les 4 questionnaires comptent pour 25 % chacun. Critères A‐C ppcs Questionnaire associé à un tv show : The orange county. Visionnement d’épisodes sans sous‐titre et les 4 questionnaires comptent pour 25 % chacun. Critères A‐C ppcs Questionnaire associé à un tv show : The Orange County. Visionnement d’épisodes sans sous‐titre et les 6 questionnaires comptent pour 15 % chacun et le questionnaire final 10% Critères A‐C ppcs X X X Compétence 3 Production écrite (30%) 2 à 3 textes de 100 à 150 mots, sujets variés et temps de verbe associé à la matière vue en classe. Critères B‐D ppcs 2 à 3 textes de 150 à 200 mots, sujets variés et temps de verbe associé à la matière vue en classe Critères B‐D ppcs 1‐2 textes sur des sujets variés de 200 à 250 mots. 1 texte associé à la présentation orale sur les villes 1 texte associé à la présentation orale sur les montagnes russes Critères B‐D ppcs X X X Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Sciences et technologie Enseignant : Chantal Charest Code matière : 055204 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 2
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape Compétence 1 Volet théorique (60 %) Examen (75%) et tests (25%) Univers matériel : 
Mesure 
Conversions d’unités 
Instruments de mesure 
Propriétés caractéristiques et non caractéristiques Projet : les scientifiques Présentation orale (10%) 
Méthode de séparation Examen (25%) et Tests (5%) Univers technologique : Schéma de principe Schéma de construction Cahier des charges Croquis / Schéma Univers matériel : Méthodes de séparation Examen épreuve de juin (55%) Concepts vus au cours de l’année Réseaux d’organisation de concepts (5%) X X X Compétence 2 Volet pratique (40 %) Examen de laboratoire (40%) 
Masse et volume Rapport de laboratoire complet (60%) 
Comparaison d’absorbants 
Fabrication d’un isolant Présentation orale (25%) 
Expo‐sciences Examen décembre (60%) et devoirs /tests (10%) Univers Vivant : Organes reproducteurs grossesse, ITSS contraception, développement humain, gènes et chromosomes. Univers matériel : 
Changements chimiques et physiques 
Conservation de la matière 
Mélanges Réseaux d’organisation de concepts (5%) Rapport de laboratoire (70%) Changements de phases Fabrication de mélanges Présentation d’une méthode de séparation Conception d’un dépliant (10%) Méthode de contraception Identification de 3 substances inconnues (20%) Conception d’un objet technologique (40%) Rapports de laboratoire (10%) Identification d’un minéral Identification d’une roche SAÉ (50%) Étude des sols X X X Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Éthique et culture religieuse
Enseignante : Jasmine Vézina Code matière : 069202 Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) 2e étape 3e étape Cahier d’exercices, volet éthique et culture religieuse, dossiers 7‐10: 60% Tests et/ou travail de recherche : 40% X X Cahier d’exercices, volet éthique et culture religieuse, dossiers 7‐10 : 60% Tests et/ou travail de recherche : 40% X X Éthique et dialogue Cahier d’exercices, volet éthique, dossiers 1‐4‐5‐8 : 60% Tests et/ou travail de recherche : 40% Cahier d’exercices, volet culture religieuse, dossiers 2‐3‐6‐9 : 60% Tests et/ou travail de recherche : 40% Culture religieuse et dialogue (patrimoine religieux ‐traditions religieuses ‐
représentations du divin) 50% Bulletin 1re étape (liberté – autonomie ‐ ordre social) 50% Niveau : PÉI 2
Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Géographie Enseignante : Stéphanie Guay, Mathieu Labrecque Compétences et pondérations Utilisation appropriée de connaissances Représentation cohérente d’une organisation territoriale Établissement de la dynamique d’un enjeu territorial Code matière : 095203 Étape 1 (20 %) Niveau : PÉI 2
Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Territoires : Autochtones Forestier Territoire : Énergétique Fiches d’apprentissage Mini‐tests de connaissances Recherche &Table ronde: autochtones Évaluation de fin d’étape Critères A, B, C Fiches d’apprentissage Mini‐tests de connaissances Lettre au Ministre environnement Territoires : Industriel Agricole Villes patrimoniales Fiches d’apprentissage Mini‐tests de connaissances Exposé oral : Ville patrimoniale Évaluation récapitulative Critères B, D Évaluation récapitulative Critères A, C, D Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X X X X X X X Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Histoire et éducation à la citoyenneté Code matière : 087203 Enseignante : Stéphanie Guay, Mathieu Labrecque Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Niveau : PÉI 2
Étape 2 (20 %) Utilisation appropriée de connaissances Thèmes : L’Humanisme & la Renaissance Thèmes : Les grandes conquêtes & Les révolutions marquantes Rigueur du raisonnement Fiches d’apprentissage Mini‐tests de connaissances Recherche : mini‐
biographie Fiches d’apprentissage Mini‐tests de connaissances Carte Voyages Mondialisation Évaluation récapitulative Critères A, B, D Expression d’une opinion fondée Évaluation de fin d’étape Critères A, C Étape 3 (60 %) Thèmes : La révolution industrielle Des droits et des libertés Des colonies exploitées Fiches d’apprentissage Mini‐tests de connaissances Exposé oral X Bulletin X X X X X X X X Évaluation récapitulative Critères B, C, D Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Éducation physique Enseignant : Robert Poissant Code matière : 043202 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 2
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) 2e étape 3e étape Athlétisme : Apprentissage des diverses épreuves individuelles (ex : lancer du poids, saut en longueur, sprint 50m) qui amènera votre enfant à cerner ses forces et difficultés afin d’améliorer son efficacité dans les épreuves choisies. Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, cette activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape 2 ou 3. L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours d’année. Pondération : 33% de la note de l’étape. X X Volley‐ball : Apprentissage des règles du jeu, des techniques de base (service, manchette,..) et des rôles à jouer en situation de match (passeur, attaquant,…) permettant à l’élève de coopérer avec ses partenaires pour construire ou récupérer une attaque. L’élève démontrera l’acquisition des connaissances ci‐haut mentionnées, lors des évaluations en jeu ou par écrit dans les derniers cours de l’étape. Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, cette activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape 2 ou 3. L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours d’année. Ou Badminton (voir la X X Gymnastique au sol : Votre enfant apprendra divers mouvements gymniques (roulades, appui tendu, etc.) qu’il devra utiliser pour produire un enchaînement de mouvements. Cet enchaînement sera soumis par écrit à l’enseignant(e) et l’élève en fera la présentation lors des cours d’évaluation. Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, cette activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape 2 ou 3. L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours d’année. Pondération : 50% de la note de l’étape. Badminton : Apprentissage des règles de base du jeu et des principes d’action offensifs (faire déplacer son adversaire en variant ses coups ou en visant les espaces libres) et défensifs (récupérer le volant), évalués par un test écrit (selon l’enseignant(e)) ou une situation de match à un contre un ou deux contre deux dans les derniers cours de l’étape. Selon l’horaire des groupes et des plateaux disponibles, cette activité sera évaluée en cours d’année durant l’étape 2 ou 3. Compétence 1 Pratiquer des activités physiques individuellement (33%) Compétence 2 Pratiquer des activités physiques avec d’autres élèves (33%) Bulletin 1re étape Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 L’élève sera avisé de l’ordre des activités vues en cours d’année. Ou Volley‐ball (voir ladescription à l’étape 3) Pondération : 50% de la note de l’étape. Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) description à l’étape 2) Pondération : 33% de la note de l’étape. Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Compétence 3 Se donner des moyens pour adopter un mode de vie sain et actif (34%) Conditionnement physique : Votre enfant s’entraînera en endurance cardio‐
respiratoire et passera différents tests physiques en endurance cardio‐respiratoire, en force‐endurance et en flexibilité. À la fin de l’étape, l’élève sera familier avec la prise de fréquence cardiaque et saura identifier son niveau d’effort et de fatigue lors d’une activité à caractère cardio‐respiratoire. Le 06 octobre 2016, la trotte de 2 km viendra valider son entraînement de la 1ère étape et donnera l’envol à son plan d’action pour sa pratique régulière d’activités physiques (devoirs actifs). Pondération : 100% de la note de l’étape. Passation des tests physiques : 2e test navette : janvier Tests en force‐endurance : redressements assis, pompes, autres, seront au moment choisi par chaque enseignant(e). Tests en flexibilité : Flexibilité du tronc et des épaules, seront passés au moment choisi par chaque enseignant(e). L’ensemble des résultats de ces tests sera intégré à l’évaluation de la compétence 3 à la 3e étape. Il est important que l’élève poursuive un entraînement en endurance cardio‐
respiratoire d’intensité modérée, au moins 2 fois de plus que son cours hebdomadaire en éducation physique, afin de démontrer qu’il peut maintenir ou améliorer les résultats de ses tests. La pratique des tests de flexibilité et de force‐endurance est aussi recommandée au moins trois fois par semaine. Évaluation du plan de pratique régulière d’activité physique. Votre enfant reprendra les différents tests de condition physique afin de valider le maintien ou l’amélioration de sa condition physique. Passation des tests physiques : 2e test Cooper (12 min.) : Avril Test en endurance cardio‐respiratoire (20 min.) : Mai Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X Pondération : 34% de la note de l’étape. Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Arts plastiques Enseignante : Nathalie Ethier Code matière : 168204 Compétences et pondérations Étape 1 (20 %) Compétence 1 (70%) Exploration via divers projets (au moins 3) des différents modes d’expression artistique, particulièrement en deux dimensions. Exercices techniques et dessins préparatoires liés aux projets (40%) Œuvres complétées (60%) Compétence 2 (30%) Niveau : PÉI 2
Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Exploration via divers projets (au moins 2) des différents modes d’expression artistique, particulièrement en trois dimensions. Exercices techniques et dessins préparatoires liés aux projets (40%) Œuvres complétées (60%) Critère PEI : A et B Suite à une recherche en classe, production d’un diaporama (power point) traitant d’une notion artistique désignée. Ce travail sera remis à l’informatique, devra intégrer des images et comprendre une page titre (75%). Questionnaires en classe (25%) Critère PEI : C et D Production de deux œuvres personnelles aux thèmes ou aux techniques choisis par l’enseignant selon les acquis de l’année scolaire. (50%‐50%)  une de deux dimensions (peinture/dessin)  une de 3 dimensions (sculpture/installation…) Critère PEI : A et B
Suite à une prise de notes lors de différents documentaires vidéo, 2 examens écrits, en classe, sur une série d’œuvres d’art majeures à travers l’histoire. (40% et 60%) Critère C et D Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X X X Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Musique Enseignant: Guy Sasseville Code matière : 169204 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 2
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Compétence Créer et interpréter des œuvres musicales (70 %) Pièces musicales, Gamme, tierces, arpèges. PEI Critère A , Examen écrit sur la formation des gammes majeures PEI Critère A, Recherche sur la musique de films Évaluation individuelle et en groupe à l’instrument de musique. 100% Création (travaux de création musicale) 30% PEI critère A, La transposition Pièces, participation au concert ou examen individuel 40% Création (travaux de création musicale) 30% PEI 4 Critère C (création d’un duo transposé) Critère B (interprétation du duo) Critère D (réflexion sur le travail) Pièces, participation au concert ou examen individuel 40% Appréciation d’œuvres musicales (réflexion et analyse d’œuvres musicales sur des œuvres classiques variées)30% Compétence Apprécier des œuvres musicales (30 %) Non‐évalué G4 et PEI 4 Appréciation d’œuvres musicales (Critique sur une symphonie de Beethoven) (réflexion et analyse d’œuvres musicales) 30% Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X X X Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves. PLANIFICATION DE L’ÉVALUATION 2016-2017 Discipline : Arts dramatique Enseignant : Carl Desrochers Code matière : 170204 Compétences et pondérations Niveau : PÉI 2
Étape 1 (20 %) Étape 2 (20 %) Étape 3 (60 %) Compétence 1 (70%) ‐JEUX EXPRESSIFS, S’EXPRIMER AVEC ‐THÉÂTRE D’OMBRE CORPOREL (PRÉS. ET ‐CRÉATION D’UN CONTE ACTUEL ET NOTRE CORPS : ATTITUDE, GESTE, REGARD, RYTHME, ETC. (ÉVALUER PRÉSENTATIONS ET PARTICIPATION) ‐TRAVAIL DE CHŒUR, INTERPRÉTATION ET CRÉATION PARTICIPATION) ‐ JEU DRAMATIQUE : CONTES DU QUÉBEC EN THÉÂTRE (texte, cahier de régie, GRILLE) Pei CRITÈRE : A‐B‐C DÉVELOPPEMENT DE L’HISTOIRE ‐SITUATIONS À JOUER (PRÉS. ET PARTICIPATION) PEI CRITÈRE : A‐B‐C ‐APPRÉCIER UN CONTE DU QUÉBEC DE FRED PELLERIN (QUESTIONNAIRE) ‐APPRÉCIER SON PROPRE TRAVAIL ‐APPRÉCIER SA PERFORMANCE CELLE DES AUTRES (GRILLE ET QUESTIONNAIRE) ‐Appréciation de la méthode de travail APPRÉCIER SON PROPRE TRAVAIL 75% Compétence 2 (30%) PEI CRITÈRE : D Bulletin 1re étape 2e étape 3e étape X X X X X PEI CRITÈRE : D Polyvalente Marcel‐Landry /Résumé des normes et modalités – 2016‐2017 *Des ajustements peuvent être nécessaires dans la planification des concepts en cours d’année afin de répondre au rythme d’apprentissage des élèves.