Le Trésor d`Erik le Rouge

Département de l'éducation, de la culture et du sport
Service de l’enseignement
Fil rouge / Entrées du PER
Le Trésor d’Erik le Rouge
5
 découvrir un nouvel album
séquence 1
Guide Pédagogique p.252 : 1re séance
 découvrir un univers de fiction : le monde des pirates
séquence 1
GP p.253 : 2e séance
 lire une carte annotée
séquence 10
GP p.304 :1re séance
Construire des références
culturelles
 interroger un texte, des images, des situations
 prélever des indices sur des supports variés (texte narratif, bande
dessinée) les croiser pour construire du sens
séquence 2
GP p.256, 257 : 1re et 2e séances
Fiches de l’élève p.258, 259 – Etiquettes p.315
 lire à haute voix en travaillant différentes intonations
 transcrire un dialogue en récit (discours indirect)
séquence 5
GP p.274 : 1re séance
Fiches de l’élève p.276, 277 - Etiquettes p.315
 jouer avec les sonorités des mots, travailler sur les onomatopées,
étudier les mots composés
séquence 6
GP p. 281 : 2e séance
Fiche de l’élève p.283
 dégager le schéma narratif de l’album
séquence 10
GP p.305 : 2e séance
Fiches de l’élève p.306, 307
1 sur 2
Comprendre et
produire l’oral
 croiser la lecture d’un texte, d’une bulle de BD et d’une image pour
construire du sens
séquence 3
GP p.262, 263 : 2e séance
 écrire un texte prescriptif (verbes à l’infinitif)
 écrire un texte à la 1re personne du singulier
séquence 4
GP p.269 : production d’écrit
Fiche de l’élève p.273
 rédiger une liste
séquence 7
GP p.287 : production d’écrit
Fiches de l’élève p.288, 291
Comprendre et produire l’écrit
séquence 2
GP p.257 : production d’écrit
Fiche de l’élève p.261
séquence 4
Fiche de l’élève p.270
 repérer les marques du féminin dans les adjectifs
séquence 9
GP p. 299 : 2e séance
 écrire des syllabes (dictée de syllabes)
séquence2
GP p.257 : 3e séance
2 sur 2
Fonctionnement
de la langue
 passer du singulier au pluriel (groupe nominal, sujet et terminaisons
des verbes)
séquence 8
GP p.292, 293 : 2e séance
Fiches de l’élève p.294, 295 - Etiquettes p.315