Préambule : Les relations École - entreprise au niveau académique :

Formation « mise en place d'une cellule de partenariat »
9 mars 2010 - Rennes
Animation : Françoise Sautereau – chargée de mission Relation école entreprise
Synthèse de : Christophe Capelle – Professeur en électrotechnique
Préambule :
Cette synthèse reprend les diaporamas et, encadré en jaune, est agrémentée de mes remarques.
Les relations École - entreprise au niveau académique :
Les objectifs de la relation ECOLE/ENTREPRISE
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Améliorer la connaissance réciproque des mondes de l'éducation et de l'entreprise
Renforcer les échanges et les liens des partenariats existants
Susciter de nouvelles initiatives
Instaurer un dialogue en profondeur dans un esprit d'ouverture et de réciprocité
En ce qui concerne l'établissement :
Il faudrait, recenser les actions menées avec des partenaires au travers d'une enquête auprès de tout
le personnel enseignant de la cité scolaire. Cet état des lieux devra être compilé puis formalisé.
Ceci afin d'avoir une base de travail et éviter des redondances.
Les enjeux de la relation ECOLE/ENTREPRISE
Pour les élèves
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Les former et valider leurs compétences
Leur permettre de mieux s'informer et s'orienter
Les motiver et accroître leur désir d'apprendre
Faciliter leur insertion
Développer le goût d'entreprendre et prendre conscience des valeurs positives de l'entreprise
En ce qui concerne l'établissement :
Il est évident que les élèves devant suivre un stage lors de leurs formation sont au contacts des
entreprises...Pour les autres, des rencontres , des visites... sont nécessaires. Il est à noter que
Beaumont est une cité scolaire et que le collège est aussi concerné.
Capelle Ch.
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Pour les entreprises
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Mieux connaître les élèves (et les jeunes)
Mieux connaître les formations
Être intégrées aux dispositifs de formation
Participer à l'évolution des formations
Recruter des jeunes ayant les compétences attendues pour répondre aux profils des postes de
travail
En ce qui concerne l'établissement :
A Redon, il existe L'ADPE qui mène des actions afin d'aller à la rencontre des jeunes. Activ'avenir
au travers de son forum des métiers aussi.
La Medefi est un bon partenaire pour faire le lien.
Pour les établissements
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Être un partenaire reconnu par les acteurs économiques
avoir des formations connues, reconnues et adaptées
Faciliter et valoriser les périodes de formation en entreprise
Accéder plus facilement à des sources de financement
Dialoguer dans un esprit d'ouverture réciproque
Permettre aux enseignants d'actualiser leurs connaissances
En ce qui concerne les enseignants :
Un modèle de convention de stage pour les enseignants désirant faire un stage en entreprise est
disponible sur l'intranet du site académique auprès de la DAFPIC.
La relation ECOLE/ENTREPRISE : Une réponse institutionnelle
➢ aux exigences des référentiels en termes de période de formation en milieu professionnel
➢ au contenu de l'option DP3 et de la DP6
➢ à l'actualisation des connaissances des enseignants
➢ à l'orientation au collège
➢ à l'insertion des jeunes
En ce qui concerne Beaumont:
Étant donné que Beaumont est une cité scolaire, il serait peut être bon d'avoir une cellule de
partenariat de la cité incluant donc le collège.
Les acteurs de la relation ECOLE/ENTREPRISE
Le Délégué Académique à la Formation Professionnelle Initiale et
Continue (DAFPIC)
➢ La Cellule Académique des Relations avec les Entreprises
➢ Les Ingénieurs Pour l'École (IPE)
A noter
M. Brochard arrive en fin de contrat et une nouvelle IPE arrive pour le remplacer...
Capelle Ch.
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La Cellule Académique des Relations avec les Entreprises : pourquoi ?
➢ Pas de personne identifiée pour les partenaires extérieurs (professionnels - institutions) (à
qui s’adresser ?)
➢ Pas de formalisation des procédures de suivi d’un dossier de partenariat (qui fait quoi ?)
➢ pas de recensement possible de l’existant
➢ pas d’interlocuteur désigné
➢ pas de développement possible
➢
pour l'établissement :
Ce travail reste à faire et une communication large doit être faites dessus...
Il serait bon d'avoir un mail spécifique à la cellule de partenariat.
Lorsque quelqu'un appelle il faut qu'il obtienne rapidement une réponse ou un interlocuteur
Les relations avec les entreprises
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2 permanents, 2 IPE, des consultants ponctuels (IEN, IPR, MGI, SAIA…)
une interface entre les établissements et le monde économique
un centre de ressources documentaires
un lieu unique de gestion du partenariat au niveau régional
Les actions
L’information et l’orientation en direction des CIO, de l'ensemble des professeurs de collège et de
lycée, des jeunes et leurs parents…
➢ "Découverte des métiers industriels", des métiers des IAA, des métiers de l'agriculture, des
TP, de la métallerie bâtiment…
➢ "La semaine Ecole-entreprise"
➢ "Les coulisses du bâtiment"
➢ DP3 et DP6 : Intervention des professionnels en établissement scolaire ou accueil en
entreprise
➢ Le « Printemps de l’Entreprise » (15-19 mars 2010)
➢ « Les collégiens découvrent l’industrie »….
pour l'établissement :
Il faut rassembler dans un document unique une mémoire des actions menées.
la relation emploi-formation (besoins des professionnels - offre de
formation)
➢ Études diverses du GREF (Observatoire régional)
➢ Participation à la SREF (Stratégie Régionale Emploi-formation) du Conseil régional de
Bretagne
➢ Participation à l'élaboration d'études d'observatoires professionnels (Métallurgie,
Bâtiment…)
Capelle Ch.
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Remarque :
les études du gref sont une des sources de création de formation ( fcil « énergies renouvelable à
Redon? »)
La SREF établit le besoin en emploi puis en formation : Mme Sautereau précise par exemple que
les industries agro-alimentaires manque cruellement d'électrotechnicien et de technicien de
maintenance...
L'OREFE peut aussi être une bonne source.
L'accueil des jeunes en milieu professionnel
➢ l'harmonisation des outils académiques
➢ passeports, livrets de suivi, charte d ’accueil
➢ Logiciel V_STAGE
➢ Les conventions de stage et le recueil des textes réglementaires
➢ Encouragé dans les conventions de partenariat signées au niveau régional
➢ DP3 et DP6 (engagement de l'UIMM, la FRB, l'UNICEM…)
➢ Action « Synergie Bois » et « Synergie Automobile »…
pour l'établissement :
Il faut rassembler dans un document unique une mémoire des actions menées.
L'accueil des enseignants en milieu professionnel
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➢
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Opération "Vivre l'entreprise"(en sommeil actuellement)
Opération UPIB (accueil des enseignants de STG en entreprise)
Clause de partenariat spécifique (Groupe ACCOR…)
« 24 heures avec » en direction des chefs d’établissement
Encouragé dans les conventions de partenariat signées au niveau régional
pour l'établissement :
Il faut rassembler dans un document unique une mémoire des actions menées.
M. Beuchot a t il songé à accueillir une chef d'entreprise?
Les stages pour enseignants sont très bien perçus
La valorisation de l'enseignement professionnel
➢ Le prix SEMA Jeunes
➢ Les Olympiades des métiers
➢ Les trophées de la productique…
pour l'établissement :
Il faut rassembler dans un document unique une mémoire des actions menées.
Capelle Ch.
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Le développement de l'esprit d'entreprendre
➢ "Une entreprise dans votre lycée"
➢ la MRCE "Mention Régionale Création d'Entreprise"
➢ Les journées régionales de la création d'entreprise
pour l'établissement :
L'action une entreprise dans votre lycée a échoué au niveau du rectorat. Il est à noter que les
terminales STI Get on crée une entreprise au sein du lycée en partenariat avec la MEDEFI et
L'ADPE. Il serait bon de formalisé cette action et de signer une convention tripartite.
La labellisation "Lycée des Métiers"
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Promotion de la démarche
Accompagnement des établissements
Instruction des dossiers
Audit
Animation du Comité Académique
Suivi des axes de progrès
pour l'établissement :
Le proviseur de la cité scolaire est garant de ce projet et doit montrer sa volonté de faire réussir
cette démarche. Sans un réel soutient du proviseur les professeurs impliqués essoufflent vite.
Le développement de partenariats technologiques entre les
établissements et les entreprises
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Plates-formes technologiques
Centre de ressources et plateaux techniques
Mise en place d'équipements spécifiques dans les établissements
Participation aux structures qui accompagnent l'innovation et les transferts technologiques
pour l'établissement :
•
une plate-forme est possible au niveau du secteur bois mais aussi dans des cas plus
ponctuels (utilisation d'un système en vue d'une habilitation électrique, prototypage 3D après achat
de la machine, outils de développement de programmes automates grâce à la mémoire de la section
MAI...)
•
Un centre ressource a été en projet avec M. Pasquiou dans le secteur bois. Qu'en est il
aujourd'hui?
•
La maçonnerie peut être aussi détentrice de matériel et de savoir a transférer auprès des
artisans locaux : pose de briques mono murs etc...
Capelle Ch.
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La formation de professeurs
➢ l'ANFA (Association Nationale pour la Formation Automobile) : La climatisation, les
commandes de boîtes de vitesses...
➢ ACCOR : La mise en situation des professeurs (DP3) et COP en hôtel
➢ CRAM : formation à la santé et à la sécurité au travail
➢ Encouragé dans les conventions de partenariat signées au niveau régional
pour l'établissement :
Il faut rassembler dans un document unique une mémoire des actions menées.
En ce qui concerne les actions menées avec la CRAM, il faut contacter Anne Leroy à la DAFPIC
Y a t il eu des actions des ATMFC ou des profs de collège en association avec le groupe ACCOR?
L'état des lieux en 2010
Un dispositif opérationnel aujourd'hui préconisé par le Ministère (27 février 2006) : un bilan positif
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des actions impulsées, suivies, animées et évaluées
des partenariats formalisés et actifs (16 contrats d'objectif et 18 conventions de coopération)
une mémoire constituée
une communication à l'interne et à l'externe
une structure transverse à la disposition de tous (Education nationale, professionnels et
institutionnels)
pour l'établissement :
Il faut rassembler dans un document unique une mémoire des actions menées.
Contrats d’objectifs
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ANIMATION SOCIOCULTURELLE ET SPORTIVE
BATIMENT / TRAVAUX PUBLICS A
CARRIERES ET MATERIAUX DE CONSTRUCTION A
HOTELLERIE-RESTAURATION
INDUSTRIE AGROALIMENTAIRE
MAINTENANCE AUTOMOBILE
PECHE ET CULTURES MARINES A
FILIERE NAUTIQUE A
METALLURGIE A
PLASTURGIE
PROPRETE ET SERVICES ASSOCIES A
SANITAIRE, MEDICO-SOCIAL A
TOURISME
•TRANSPORTS A
AGRICULTURE A
SPECTACLE VIVANT
Capelle Ch.
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Conventions de Coopération
DECLINAISON de CONVENTIONS NATIONALES
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CAPEB (Confédération de l'Artisanat et des Petites Entreprises du Bâtiment))
Direction régionale SNCF
EDF Délégation régionale
France Télécom
FRB (Fédération Régionale du Bâtiment)
GDF Délégation régionale
Groupe ACCOR
PSA Peugeot Citroën (en cours de renouvellement)
FNC Bretagne (Fédération nationale de la coiffure de Bretagne) en cours
UIMM (Union des Industries et Métiers de la Métallurgie en Bretagne)
UGEM (Union des Groupements des Employeurs Mutualistes) en cours
FNAM (Fédération Nationale de l’Aviation Marchande) en cours
SENRO (Propreté et services associés) en cours
CONVENTIONS REGIONALES
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CIDIL (Centre Inter professionnel de Documentation et d'Information Laitière)
Direction régionale PEUGEOT
Direction régionale CITRÖEN
UPIB (Union Patronale Interprofessionnelle de Bretagne)
CMB (Crédit Mutuel de Bretagne)
Marine Nationale
FNTR (Fédération Nationale des Transports Routiers de Bretagne)
CRAM/Conseil Régional de Bretagne/Académie de Rennes
L’Ordre des Experts Comptables
SNEFCCA (Syndicat Nationale des Entreprises du Froid, d’équipements de Cuisines
professionnelles et du Conditionnement d‘Air) en cours
Capelle Ch.
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Site Internet : www.ac-rennes.fr
C'est dans cette rubrique que l'on retrouve les documents
à télécharger et les renseignements de la cellule de relation
école entreprise
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Site Intranet : intra.ac-rennes.fr
Chemin pour accéder à la DAFPIC
Capelle Ch.
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Quelques problématiques
Contrôler les partenariats
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s'assurer que les objectifs sont partagés
avoir des relations gagnant/gagnant
effectuer les recadrages inévitables
détecter les partenaires indésirables
pour l'exemple :
Une société sous prétexte de relation école entreprise a proposée a des établissement un partenariat
avec des élèves du secteur vente. Elle organisait un concours du meilleur vendeur et le prix à
gagner était un voyage au canada...
En réalité elle achetait des articles peu cher en chine et les élèves devait faire de la vente pour cette
entreprise au porte à porte pour espérer gagner...
Cette action est une escroquerie qui se trouve être de la vente forcée.
Faire évoluer les actions
➢ pour éviter le phénomène d'usure et d'épuisement
➢ pour mieux faire participer les partenaires (Synergie Bois)
Rechercher de nouvelles actions
➢ pour innover et enrichir les partenariats (Groupe ACCOR)
pour l'exemple :
il peut être intéressant d'identifier les nouvelles entreprises et d'inviter les dirigeants a mieux
connaître le lycée et ses formations afin de repérer d'éventuels partenariats et de potentiels preneur
de stagiaires... Cela avant que d'autres lycée le fasse et prennent les places...
Des axes de progrès
➢ Développer des outils d'évaluation et de suivi
➢ Souhait d'une plus grand implication des corps d'inspection (notamment de l'enseignement
général) et des chefs d'établissement
➢ Mutualiser les pratiques des différentes académies
pour le lycée :
Le responsable école entreprise pourrait travailler régulièrement avec la cellule du rectorat et
transmettre plus facilement les informations auprès des personnels du lycée (nouveau accords,
proposition de stage, découverte de secteurs d'activités...
Les relations Ecole-Entreprise au niveau de l'académie de Rennes :
•
Françoise SAUTEREAU : 02.99.25.18.49 ; mèl : [email protected]
•
Anne LEROY : 02.99.25.18.48 ; mèl : [email protected]
•
Fax : 02.99.25.11.90
Capelle Ch.
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Deuxième Diaporama :
CELLULE DE PARTENARIAT dans l’établissement :
une organisation et une gestion de la relation Ecole-Entreprise
La cellule de partenariat : une structure spécifique permanente
1 - Un responsable :
➢ le chef d’établissement
2 - Un comité de pilotage :
➢ le chef d ’établissement
➢ Le référent « Ecole-Entreprise » (le chef de travaux / coordonnateur /et/ou le délégué aux
entreprises
➢ l’agent comptable
➢ des enseignants
➢ le CFC référent...
3 - Des consultants en fonction des thèmes (Corps d'inspection, MGI, COP, chef d'entreprise, CET,
tuteur…)
4 - Des groupes de travail par action (développement/suivi du projet)
Remarques
sans une réelle volonté du chef d'établissement rien n'est possible...
Il peut être très intéressant de faire participer les entreprises à ce comité de pilotage
La MEDEFI pourrait être un très bon lien entre le lycée et les entreprises.
La cellule de partenariat : son rôle
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➢
définit les axes prioritaires du partenariat à inscrire dans le projet d’établissement
assure la mise en œuvre et le suivi des actions en répartissant les tâches entre les acteurs
définit la politique de communication interne et externe
assure les bilans réguliers
Remarques
La communication peut se faire en interne au travers de « Beaumont info » et du site internet.
Pour le public, le site internet doit avoir une entrée claire sur les relations école entreprise.
La cellule de partenariat : sa mise en œuvre
➢ « Un référent et facilitateur des relations école-Entreprise » qui observe, analyse, conseille et
évalue (le plus souvent le chef de travaux ou le délégué aux entreprises)
➢ Un lieu espace-ressources unique dans l’établissement
➢ Un n° tél, un mèl et un interlocuteur identifié à l’interne comme à l’externe
Remarques
Il ne faut pas se contenter d'avoir un lieu, il faut qu'il vive et qu'une mémoire soit constituée. Tous
les membres de la cité scolaire doivent le connaître et doivent pouvoir y avoir accès facilement afin
de se documenter.
Capelle Ch.
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Le référent « École - Entreprise » : ses fonctions
Anime la cellule de partenariat et planifie les rencontres
Conçoit les outils et procédures à utiliser par les acteurs
Coordonne les équipes pédagogiques
Impulse et coordonne les actions de partenariat
Représente l’interlocuteur et le correspondant clairement identifiés par les partenaires
internes et externes
➢ Incite à la diffusion de l’esprit d’entreprendre
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➢
Remarques
Le référent est à mes yeux une personne désignée par le proviseur et qui gère a temps
complet la cellule de partenariat. Les moyens de fonctionnement doivent être donné
par le proviseur s'il affiche une réelle volonté de voir vivre les relations école
entreprise.
Les champs d’action
1 - Les formations professionnelles
Mise en œuvre des périodes de formation en milieu professionnel
(administrative)
➢
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➢
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➢
planifier les PFE (recenser les contraintes)
gérer le fichier entreprise
mettre en place des outils de gestion des stages
aider à l'organisation administrative et financière des PFE
collecter la Taxe d'apprentissage
Remarque
➢
En ce qui concerne les PFE il peut être intéressant de s'entendre avec les établissements
voisins afin de ne pas engorger les entreprises avec les stagiaires et améliorer les relations inter
établissements.
➢
Ilet bien de faire un analyse des entreprises recevant des stagiaires et conserver une bonne
relation : par exemple « pourquoi n'avez vous pas pris de stagiaires l'année dernière ?
➢
Il faut pouvoir repérer d'éventuels nouveaux partenaires.
➢
Lancer des invitations à venir au lycée 'remise de diplômes, de machines, proposition de
découverte de l'établissement, des ateliers et essayer de pérenniser les relations.
➢
A la fin d'un stage : faire un courrier de remerciement avec une enquête de satisfaction, un
deuxième courrier plus tard pour informer l'entreprise et les tuteurs de la réussite de l'élève a son
examen.
Capelle Ch.
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Mise en œuvre des périodes de formation en milieu professionnel
(pédagogique)
➢ mettre à la disposition des équipes pédagogiques les documents et outils nécessaires à
leur action
➢ coordonner et animer les activités des équipes pédagogiques (avec le professeur
principal)
➢ accompagner la mise en place des relations professeurs-tuteurs
➢ analyser le bilan global des "stages"
Le professeur principal doit avoir une remontée d'information systèmatique et doit a son tour
relayer les informations.
Il doit aussi faire le bilan en fin de période de stage afin de planifier les futures PFE.
Le lycée : Peut éventuellement proposer aux tuteurs de stage une formation afin de leurs
transmettre les objectifs pédagogique des PFE mais aussi pour faciliter les liens école/entreprise.
Organisation de la communication lycée-entreprise
➢ identifier les interlocuteurs économiques
➢ gérer la communication (documents de présentation de l'établissement, moyens de
diffusion…)
➢ monter les opérations portes ouvertes
➢ faire intervenir des professionnels dans l'établissement
➢ renforcer l'implication des professionnels (sessions d'examen…)
Dans le fichier entreprise il faut pouvoir obtenir les noms des interlocuteurs afin de personnaliser
les courriers. Il faut que ce fichier soit perpétuellement mis à jour.
2 - L'insertion des élèves
Mieux connaître le devenir des élèves .
➢ mettre en œuvre le suivi des anciens élèves
➢ mettre à la disposition des élèves les offres d'emploi
Améliorer l'insertion professionnelle
•
•
s'assurer de la mise en place des TRE
information sur les secteurs professionnels (évolution des métiers et des compétences)
Mettre dans un classeur présent dans la cellule les résultats de l'enquête IVA, en faire l'analyse.
TRE : technique de recherche d'emploi.
3 - Coopération et développement
Mieux connaître les besoins de l'économie locale
➢ assurer la fonction de veille technologique
➢ analyser les besoins des entreprises (en recrutement, en FC, utilisation des équipements du
lycée..)
Capelle Ch.
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➢ recueillir et diffuser les études relatives à l'emploi et la formation
➢ repérer les axes de développement et de progrès de l'économie locale
Pour le lycée : La veille technologique peut exister dans le secteur bois, la maçconnerie mais aussi
dans le domaine des automatismes et de l'éco-construction (production d'énergie renouvelable et
information auprès des sociétés du pays de Redon...
Il peut être intéressant de repérer les nouvelles entreprises afin de nouer en « premier » des
relations privilégiées...
Mieux faire connaître les potentiel du lycée en formation initiale,
continue, à l'externe et à l'interne
➢ faire le bilan des actions de coopération réalisées
➢ recenser l'offre de l'établissement et la diffuser
➢ représenter l'établissement dans certains organismes économiques locaux ou des
associations, clubs...
Il faut être la ou il faut quand il le faut...
En conclusion :
Il y a surement beaucoup de choses qui sont déjà faites au lycée. Mais il faut les recenser et les
centraliser.
Il serait bon de réfléchir sur un document qui serait envoyé par mail à tous et qui permettrait de faire
un instantané des relations école/entreprise de la cité scolaire.
Pour qu'une cellule de partenariat vive correctement, il faut une personne qui ne fait que cela.
Certains établissement l'on fait et ça fonctionne...
La réussite d'une cellule de partenariat est possible mais cela
dépend de la volonté du chef d'établissement...
Capelle Ch.
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