« Prendre soin, c`est percevoir pour celui qui souffre, qu`il est quelqu

Pour nous contacter :
 BARR HÉOL Studi, BP 11 /  02 97 38 80 06
56580 BRÉHAN
 Fax 02 97 38 87 53 / Mail : [email protected]
Barr Héol
« Prendre soin,
c’est percevoir pour celui qui souffre,
qu’il est quelqu’un pour celui qui soigne »
N° Siret : 434 376 927 00019
Association Loi 1901
N° d’enregistrement formateur : 53 56 07256 56
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Sommaire
Présentation de Barr Héol
Notre équipe de formateurs
Planning des formations et tarifs
3-4
5
6
Les formations : Fiches descriptives
7
La personne âgée : du vieillissement normal au vieillissement pathologique
Le vieillissement pathologique : Les différentes démences
L’agitation et l’agressivité de la personne âgée
Prise en charge de la maladie d’Alzheimer et des syndromes démentiels
08
09
10
11-12
Gestion des troubles du comportement chez le sujet âgé dément
Les thérapeutiques médicamenteuses dans les pathologies démentielles
Communication avec le malade dément
Maltraitance – Bientraitance des personnes âgées au domicile ou en institution
13
14-15
16
17
Proposer un atelier « esthétique »
Proposer un atelier « mémoire »
18
19
Conditions d’inscription
Renseignements divers
20
21
Bulletin d’inscription
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Présentation de Barr Héol
BARR HÉOL : un rayon de soleil
Barr Héol est un établissement appartenant à la fondation Claude Pompidou, consacré à la prise en charge de
la maladie d’AlZheimer et des syndromes apparentés.
Notre établissement propose 3 types de prestations :
L’Accueil des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer soit :
* En hébergement permanent
* En hébergement temporaire
* En accueil de jour (de 10 h à 17 h 30)
Les Consultations mémoires pour diagnostiquer ou assurer le suivi de la maladie d’Alzheimer
Les formations sont dispensées par le service de STUDI. Elles portent sur la prise en charge de la
personne âgée et plus particulièrement, l’accompagnement de pathologies spécifiques telles que la
maladie d’Alzheimer et syndromes apparentés. À travers des actions de formations, STUDI se propose
de faire partager ses savoirs théoriques et pratiques aux différents professionnels du milieu.
NOS FORMATIONS
Elles sont élaborées et animées par des professionnels ayant :
Une connaissance concrète du milieu et de ses besoins
Une expertise dans leur domaine d’intervention
Des qualités pédagogiques
STUDI : Un partage
L’objectif principal de nos formations repose sur 3 notions : Savoir, Savoir-faire et Savoir être.
Studi
est nous
une sommes
association
créée à que
l’initiative
de professionnels
secteur
sanitaire
médico-social
du
En effet,
convaincus
pour assurer
une prise en du
charge
optimale,
une etbonne
connaissance
territoire
de BRÉHAN
(56). : sans ce savoir, il est difficile de développer le savoir-faire qui permettra
des
pathologies
est nécessaire
d’agir avec pertinence face aux multiples situations qui se présentent au quotidien.
L’existence de différents établissements de santé sur ce secteur géographique a permis la constitution d’un
« vivier
» de compétences
savoir-faire
dans la prise
Pour
STUDI,
il ne suffit paset« de
d’apprendre
quenotamment
» mais « d’apprendre
à »en charge de la personne âgée et du
handicap.
L’accompagnement d’un malade doit être fondé sur une éthique de soin garantissant le respect et une prise
en charge humaine à n’importe quel stade de la pathologie : c’est le savoir être.
À travers des actions de formations, STUDI se propose de faire partager ces savoirs théoriques et pratiques
aux différents professionnels du milieu.
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STUDI : À la carte dans le domaine des compétences
Nos formations sont réalisables en inter et en intra établissement.
Nous adaptons nos formations en réponse à vos besoins.
Nous pouvons également proposer des « formations à la carte »
MÉTHODES
Apports théoriques sous formes d’exposés suivis d’échange
Participation interactive autour de situations concrètes et d’expériences partagées
Travail en petit groupe
Réflexion et travail à partir d’une documentation (papier, vidéo…)
Support POWERPOINT
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Notre équipe de formateurs
Dr Bernard TERRIEN, médecin gériatre qui exerce au sein de BARR HÉOL (établissement spécialisé
dans la prise en charge de la maladie d’Alzheimer et syndromes apparentés). Il travaille en collaboration
avec le C.H.U. de Rennes et le C.H.C.B de Pontivy.
Melles Anne TERRIEN et Julie GUILLO, neuropsychologues de l’établissement.
Mme Maryse FILLON, I.D.E à BARR HÉOL et administrateur à France Alzheimer Morbihan.
Melle Magalie MACÉ qui exerce à BARR HÉOL ses fonctions d’aide-soignante.
Intervenants extérieurs :
Esthéticienne : Mme LATIMIER Cécile (intervient auprès des résidants de BARR HÉOL)
Ergothérapeute/Thérapeute en relaxation : Mme CLEZIO (intervient auprès des résidants de
BARR HÉOL)
N.B. : L’équipe est susceptible d’évoluer en fonction des besoins et de la disponibilité des intervenants
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Planning des formations
Intitulé
Durée
Coût
La personne âgée « du vieillissement normal au
vieillissement pathologique »
1 journée
140 €
par stagiaire
Le vieillissement pathologique : les différentes
démences
L’agitation et l’agressivité de la personne âgée
1 journée
140 €
Par stagiaire
1 journée
160 € par stagiaire
1 journée
160 € par stagiaire
1 journée
160 € par stagiaire
1 journée
160 € par stagiaire
1 journée
140 € par stagiaire
1 journée
140 € par stagiaire
Proposer un atelier « esthétique »
1 journée
150 € par stagiaire
Proposer un atelier « mémoire »
1 journée
140 € par stagiaire
Prise en charge de la maladie d’Alzheimer et des
syndromes démentiels
Gestion des troubles du comportement chez le sujet
âgé dément
Les thérapeutiques médicamenteuses dans les
pathologies démentielles
Communication avec le malade dément
Maltraitance – Bientraitance des personnes âgées au
domicile ou en institution
Pour les tarifs en intra établissement, nous consulter
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FORMATIONS :
Fiches descriptives
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La personne âgée : du vieillissement normal
Au vieillissement pathologique
Intervenant
Médecin gériatre
30 % des Français sont âgés de plus de 50 ans. Sur 61 millions d’habitants, l’Hexagone compte ainsi plus de
19 millions de seniors. Face au vieillissement inéluctable de la population, il convient de prendre en charge
convenablement les besoins des personnes âgées et repérer les dysfonctionnements relevant d’une pathologie
sous-jacente comme la maladie d’Alzheimer. Celle- ci est diagnostiquée en moyenne trois ans après les
premiers symptômes. Diagnostic et prise en charge tardifs révèlent les besoins de formation de l’ensemble
des soignants. Il faut former le personnel sur les signes précoces des démences pour combattre la maladie et
non plus la subir.
Objectifs
Aborder les conséquences du vieillissement normal
Distinguer le vieillissement normal du vieillissement pathologique
Distinguer les signes précoces de démences
Public concerné
Toute personne travaillant auprès de personnes âgées, Auxiliaire de vie, A.S, A.M.P, I.D.E…..
Contenu pédagogique
Qu’est ce que le vieillissement ?
Quelles sont les conséquences du vieillissement ? (dimension corporelle, dimension
psychologique, dimension sociale, physique, psychoaffective, juridique, etc.…)
De l’autonomie à la dépendance
Même dépendante, la personne âgée garde une marge d’autonomie
Quelle souffrance est engendrée par la perte d’autonomie ?
Les étapes du deuil de soi, les ruptures dues aux pertes, l’agressivité que cela génère
À partir de quand, le vieillissement n’est-il plus normal mais pathologique ? Comment repérer
quelque chose d’anormal ?
Quels sont les signes précoces des démences ?
Durée
1 journée
-8-
Le vieillissement pathologique :
les différentes démences
Intervenant
Médecin gériatre ou
Neuropsychologue
Le terme de démence renvoyait autrefois à la notion de folie. Maintenant, il fait référence à une altération des
fonctions supérieures qui ont un retentissement sur la vie quotidienne. La maladie d’Alzheimer fait partie des
démences. Cependant dans le vieillissement, d’autres démences existent ; démences fronto- temporale,
démences à corps de Lewy, etc.…Elles ont toutes des caractéristiques bien particulières. Il convient donc de
bien les différencier pour les prendre en charge de manière appropriée.
Objectifs
Acquérir une connaissance des différentes démences
Différencier les démences entres elles.
Public concerné
Toute personne travaillant auprès de personnes âgées, Auxiliaire de vie, A.S, A.M.P, I.D.E…..
Contenu pédagogique
Pour chaque type de démence sera abordé : leurs caractéristiques propres, leurs diagnostics, leurs traitements
médicamenteux, leurs prises en charge générale.
La maladie d’Alzheimer
La démence fronto-temporale
La démence à corps de Lewy
Les formes démentielles des atrophies dégénératives localisées (l’aphasie progressive primaire,
l’apraxie progressive primaire, l’atrophie corticale postérieure, la dégénérescence corticobasale, etc.)
Les démences sous corticales
Les démences vasculaires
Durée
1 journée
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L’agitation et l’agressivité de la personne âgée
Intervenant
Médecin gériatre
Objectifs
Amener les participants à comprendre et parfois à admettre certaines conduites ou comportements difficiles
à prendre en charge de leur activité professionnelle.
Savoir prendre du recul face à ces situations émotionnelles très fortes, en, réfléchissant à sa propre
« agressivité » ou à celle de l’institution.
Savoir analyser un comportement perturbateur et contribuer à en rechercher la cause par un repérage des
facteurs déclenchants.
Formaliser des conduites à tenir à partir d’expériences partagées.
Réfléchir à l’intérêt d’une prise en charge en équipe et à la « juste » place des familles dans cette approche.
Public concerné
Toute personne travaillant auprès de personnes âgées, Auxiliaire de vie, A.S, A.M.P, I.D.E…..
Contenu pédagogique
Définition et compréhension du symptôme
Réflexion sur le sens des mots utilisés : agitation, agressivité, violence, maltraitance,
comportement perturbé ou perturbateur, tolérance - intolérance
Modes d’expressions de l’agressivité : Excessifs, violents, désinhibés, régressifs.
Réflexion sur la signification du symptôme : Mode d’expression ? Essai d’adaptation
au milieu ? Tentative de communication
Prise en charge du symptôme et de sa cause
Analyse du symptôme : facteurs déclenchants, description, ressenti du patient - des
soignants, retentissement social.
Recherche de la cause : Psychiatrique, somatique, iatrogène, environnementale
Conduite à tenir : dans l’urgence, selon la cause, « l’aide relationnelle »
Durée
1 journée
- 10 -
Prise en charge de la maladie d’Alzheimer et des
syndromes démentiels
Intervenant
Médecin gériatre
Porter un diagnostic de démence et en particulier de maladie d’Alzheimer est lourd de conséquences.
Pour le patient et sa famille, pour les soignants c’est mettre un nom sur les déficiences, sur la dépendance.
L’étape diagnostique s’appuie sur des signes cliniques évocateurs : un bilan neuropsychologique et des
investigations complémentaires.
Si la maladie d’Alzheimer altère le fonctionnement intellectuel, elle perturbe également le comportement et
la relation à l’autre. C’est pourquoi la prise en charge ne peut pas se résumer au traitement médicamenteux.
Elle doit tenir compte du retentissement social de la maladie, des aspects juridiques de sa prise en charge et
de la gestion du quotidien qui constitue le « fardeau » des aidants.
Objectifs
Amener les participants à comprendre ce qu’est un syndrome démentiel.
Décrire la maladie d’Alzheimer à travers les différents déficits cognitifs mais aussi les troubles psychocomportementaux.
Prendre conscience de la nécessité d’une prise en charge globale du malade et de la maladie :
Les problèmes éthiques liés à l’annonce du diagnostic
Les thérapeutiques médicamenteuses
La prise en charge médico-sociale
La gestion des troubles psycho-comportementaux au quotidien
Réfléchir aux bouleversements psychologiques qui vont jalonner l’accompagnement du malade.
Public concerné
Toute personne travaillant auprès de personnes âgées, Auxiliaire de vie, A.S, A.M.P, I.D.E…..
Contenu pédagogique
La notion de démence et les différents syndromes démentiels
La maladie d’Alzheimer
Les signes cliniques : troubles de la mémoire, troubles du jugement-raisonnement,
troubles des fonctions instrumentales, troubles de la personnalité et du comportement, troubles
des conduites élémentaires.
Les différents stades évolutifs : manifestations initiales, formes légères, formes
modérées, formes sévères, stade terminal.
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La prise en charge
L’annonce du diagnostic, problème d’éthique
Les traitements médicamenteux
La prise en charge médico sociale : protection juridique, les aides, les structures.
Le quotidien de la maladie d’Alzheimer : mémoire, communication, comportement,
alimentation, sommeil, continence, sécurité, les activités, les locaux.
Les objectifs de la prise en charge
Préserver l’autonomie
Maintenir la communication
Stimuler la vigilance
Les problèmes psychologiques liés à cette prise en charge
Les deuils successifs
Les particularités des aidants
La mort
Durée
1 journée
- 12 -
Gestion des troubles du comportement chez le sujet âgé dément
Intervenant
Médecin gériatre
La prise en charge de la maladie démentielle ne se résume pas à la compensation des différents déficits. Elle
repose également sur la gestion des troubles psycho-comportementaux.
Gérer le trouble n’est pas forcément chercher à le faire disparaître mais plutôt essayer de le maîtriser. La
démarche sera toujours sous tendue par la recherche de la cause car le symptôme a souvent un sens et
parfois une fonction. L’observation et l’analyse du trouble comportemental sont essentielles car elles
permettent de mieux comprendre le symptôme, de le DÉCODER. Chaque situation est unique mais il existe
toutefois des règles à respecter dans la prise en charge de ces situations difficiles.
Enfin, la prévention des récidives met l’accent sur la nécessité d’un travail en « équipe ».
Objectifs
Faire prendre conscience à l’aidant que les troubles psycho comportementaux ne sont pas liés seulement à la
maladie démentielle mais également aux réactions du malade confronté à ses difficultés, à ses déficits et aux
réactions de l’entourage, troublé par quelqu’un qu’il ne reconnaît plus.
Public concerné
Toute personne travaillant auprès de personnes âgées démentes.
Contenu pédagogique
Rappel sur la notion d’âge et de vieillissement : le normal et le pathologique
Pourquoi y a-t-il des troubles du comportement et de l’humeur ?
Comment se manifestent-ils ?
 Troubles affectifs et émotionnels
 Agitation – Agressivité – Opposition
 Hallucinations – Délires – Illusions
Comment et pourquoi les évaluer ?
Comment peut-on les gérer ?
 Observation : Analyse du trouble (contexte, facteur déclenchant, ressenti ?)
 Recherche de la cause
 Comment réagir ?
 Prévenir les récidives
Durée
1 journée
- 13 -
Les thérapeutiques médicamenteuses dans les pathologies
démentielles
Intervenant
Médecin gériatre
Parler des traitements médicamenteux dans les pathologies démentielles peut paraître étonnant.
En effet, à ce jour, il n’existe pas de traitement curatif dans la maladie d’Alzheimer.
Toutefois, des médicaments « spécifiques » sont utilisés dont les effets sont indiscutables même s’ils sont
limités.
Les troubles psycho comportementaux peuvent nécessiter également l’utilisation de psychotropes. Ceux-ci
peuvent avoir des effets indésirables qu’il est utile de bien connaître.
Enfin ces pathologies touchent fréquemment des sujets âgés ou fragilisés chez qui les prescriptions
médicamenteuses doivent répondre à des règles précises.
Objectifs
Mieux connaître les médicaments utilisés :
leur intérêt
leurs indications
leur maniement
leurs effets positifs
leurs effets indésirables
les règles de prescription
Public concerné
Toute personne travaillant auprès de personnes âgées démentes.
Contenu pédagogique
Les pathologies démentielles
 la maladie d’Alzheimer,
 la maladie à corps de Lewy,
 la démence fronto-temporale,
 les démences vasculaires,
 les démences mixtes.
Les atteintes de la neuro transmission.
Les médicaments spécifiques :
 les anticholinestérastiques
 la mémantine
Durée
- 14 -
Les médicaments non spécifiques
Les psychotropes utilisés dans les troubles du comportement :
 Anti-dépresseurs
 Anxiolytiques
 Neuroleptiques
 Autres molécules
Les grandes règles de prescription
La place du traitement médicamenteux dans la prise en charge du syndrome démentiel.
Durée
1 journée
- 15 -
Communication avec le malade dément
Intervenant
Neuropsychologue
Et aide-soignante
La communication est un besoin fondamental de l’être humain. Ce besoin est inné et permanent, il ne
disparaît jamais, même dans la maladie d’Alzheimer…
Pour maintenir une relation avec le malade, la famille, les aidants, les soignants vont devoir s’adapter à son
nouveau langage et exploiter les multiples formes et communication possibles…
Objectifs
Ce module vise à mieux communiquer avec les personnes atteintes de démence, quel que soit le stade
d’évolution de leur maladie :
Mieux connaître les différentes formes de communication
Apprendre à communiquer autrement que par la parole et à décoder les messages non verbaux
Trouver des moyens d’établir une relation avec tous les malades même s’ils ne parlent plus.
Public concerné
Toute personne travaillant auprès de personnes âgées démentes.
Contenu pédagogique
Rappel sur les démences et la maladie d’Alzheimer (les différents troubles rencontrés)
Qu’est-ce communiquer ? Pourquoi communiquer ?
Les handicaps à la communication : cognitifs, psychologiques, relationnels…
Comment communiquer ?
 La communication verbale ; comment mieux se faire comprendre du malade, l’aider à
s’exprimer, mieux comprendre ce qu’il nous dit ?
 La communication non verbale : le langage du corps (expressions du visage, voix,
posture, gestes) ; le toucher
Les activités favorisant les capacités de communication des malades : la réminiscence, l’art
thérapie, le Snoezelen
Les questions et les difficultés du quotidien : les pièges à éviter, la communication entre les
équipes…
Méthode
Apports théoriques sous formes d’exposés suivis d’échanges
Participation interactive autour de situation concrètes et d’expériences partagées
Réflexion et travail à partir d’une documentation ou de jeux de rôles
Durée
1 journée
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Maltraitance – Bientraitance
des personnes âgées au domicile ou en institution
Intervenant
Médecin Gériatre et infirmière
La maltraitance envers les plus faibles est un fait historique. Concernant les personnes âgées le Professeur
HUGONOT a dénoncé ce phénomène depuis 1987. Il est à l’origine de l’Association ALMA (Allo
Maltraitance)
Longtemps assimilée à des abus physiques, la maltraitance s’exerce malheureusement dans bien d’autres
domaines ; matériels, financiers, psychologiques…il peut s’agir d’actes violents mais aussi bien souvent de
négligences qui peuvent aller jusqu’à l’abandon.
La législation a du s’adapter à cette évolution et la loi réprime sévèrement non seulement ceux qui exercent
la maltraitance mais également ceux qui ferment les yeux sur ces pratiques.
Objectifs
Réfléchir aux objectifs de soins – Le concept de bientraitance - Prendre conscience des conséquences du
vieillissement (physiques – psychologiques – sociales – affectives)
Tenter de définir la maltraitance et ses manifestations
Identifier les situations à risque à travers une auto Evaluation
Aborder le problème sous son aspect juridique.
Public concerné
Toute personne soignante ou non intervenant auprès des personnes âgées
Contenu pédagogique
Les effets du vieillissement et les changements qui l’accompagnent
Qu’est-ce que la maltraitance ?
Comment peut-elle se manifester ?
o Abus –violences – négligences
Les facteurs de risque – les causes de la maltraitance
Qui maltraite ? Que dit la loi ?
La prévention = prise de conscience – auto évaluation
La bientraitance n’est-elle que l’absence de maltraitance ?
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Proposer un atelier « esthétique »
Intervenants
Un médecin gériatre, une esthéticienne et une ergothérapeute spécialisée dans le toucher relationnel
Les soins esthétiques ont pour but de valoriser l’image et l’estime de soi, ils améliorent le confort de la
personne âgée et facilitent la communication. Ils luttent conte le « laisser aller » de l’apparence
Objectifs



Découvrir ce qu’est le vieillissement cutané et son retentissement psychologique,
Réfléchir sur le soin relationnel et la place du soin esthétique,
Connaitre les différentes techniques et leur relation.
Public concerné
Toute personne travaillant auprès de personnes âgées, personnes en charge de l’animation
Contenu pédagogique






Le vieillissement cutané et les différentes lésions rencontrées
Les notions d’image corporelle
Les notions d’identité
Le toucher « relationnel »
Le visage dans le « schéma corporel »
Le soin esthétique
THÉORIE :  L’entretien de la peau :
 Les types de peaux
 L’entretien au quotidien
 Les problèmes de peau
 L’effleurage
 Cosmétiques et maquillages
 L’épilation
 Le soin des mains, des jambes et des pieds :
 Manucurie
 Modelage
PRATIQUE
 Réaliser divers actes de soins esthétiques
 Réflexion sur l’image et la gestion des troubles du comportement que l’on peut
rencontrer dans l’exécution des ces soins :
 Échanges avec le gériatre
 Intérêt de valoriser l’image du patient
 Comment amener le patient vers le soin et faire qu’il l’accepte
Durée
1 journée
- 18 -
Proposer un atelier « mémoire »
Intervenant
Neuropsychologue
Les ateliers de mémoire permettent de stimuler et d’entraîner les fonctions cognitives dont fait partie la
mémoire à partir d’exercices. Ils favorisent également les échanges entre les participants. Pour être
efficaces, ces ateliers doivent être pensés et adaptés en fonction du public et des objectifs prévus.
Objectifs
Ce module à pour objectifs :
De dispenser des connaissances sur la mémoire
De conduire, préparer, animer un atelier « mémoire » efficacement
Public concerné
Toute personne travaillant auprès de personnes âgées, de personnes âgées désorientées, et personnes en
charge de l’animation
Contenu pédagogique
THÉORIE
Qu’appelle t’on « atelier » mémoire ?
Quels en sont les objectifs ?
Description des différentes mémoires
Description des autres fonctions cognitives (attention, langage…)
PRATIQUE
Rôle de l’animateur
Adaptation des ateliers proposés (buts, participants…)
Retentissements sur les participants
Diversité des « ateliers mémoire »
Évaluation des capacités des participants
Présentation d’ateliers
Durée
1 journée
- 19 -
Conditions d’inscription
Il faut vous inscrire au moyen du bulletin d’inscription joint. (à photocopier si
besoin)
Dès réception de ce document, STUDI vous adressera une convention de
formation en double exemplaire à compléter et à nous renvoyer.
Votre inscription ne sera affective qu’au retour de ce document.
Dans les 10 jours suivant la signature du contrat, le stagiaire peut se
rétracter par lettre recommandée avec accusé de réception. Si par la suite,
en cas de force majeure dûment reconnue, le stagiaire est empêché de suivre
la formation, il peut résilier le contrat. Dans ce cas, seules les prestations
effectivement dispensées sont dues au prorata du temps passé en formation.
- 20 -
Renseignements divers
Déroulement du stage
Les stages débutent à 9 h et se terminent à 17 h, sauf accord particulier.
Un livret de formation est remis au stagiaire au début de la formation. Il contient le
programme et les points essentiels qui seront abordés et les documents pédagogiques
nécessaires au bon déroulement du stage.
Une attestation individuelle de stage est remise, à l’issue de la formation, à chaque
participant.
Nos coordonnées
N° d’enregistrement formateur : 53 56 07256 56
BARR HÉOL
STUDI
 BP 11 56580 BRÉHAN
 02 97 38 80 06
 Fax 02 97 38 87 53
@Mail [email protected]
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Formation continue
Année 2011
Bulletin d’inscription
Établissement demandeur :
Intitulé de la formation :
Formation en inter ou en intra :
Date(s) souhaitées :
Nom
Prénom
Fonction
Participant(s) à la session :
Coût de la formation :
(pour les formations en intra
frais de déplacement de l’intervenant
en supplément)
Cachet de l’établissement
Signature du directeur de l’établissement
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 BARR HÉOL STUDI BP 11 56580 BRÉHAN /  02 97 38 80 06 /  Fax 02 97 38 87 53 / @Mail [email protected]
Pour nous situer
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Nous sommes ici