Compte rendu de séjour à Berlin du 1er au 4 avril 2014

Compte rendu de séjour à Berlin du 1 er
au 4 avril 2014
Transports :
Premiers devis effectués pour un transport par le train : coût prohibitif qui nous a orientés
vers un transport par avion avec une liaison en autocar entre Mamers et Orly. Les billets d’avion ont
été pris à la mi janvier. Ce coût peut encore être abaissé dans la mesure où la réservation est faite
plus tôt.
Réservation avion : EasyJet ne permet pas de faire une réservation de groupe à moins de 41
passagers. La réservation pour notre groupe a donc été prise en charge par l’organisme ELD qui a des
facilités auprès d’EasyJet.
Pour la plupart des élèves, il s'agissait d’une grande première de prendre l'avion. Un peu de
stress pour certains et pas mal de sensations au décollage. Pour eux cela reste une super expérience
de pouvoir dire à leur proche qu'ils ont pris l'avion.
La liaison en autocar peut sembler chère mais il faut prendre en compte qu’il y a quatre
trajets dont deux à vide. Il faudra vérifier la facturation du car retour car il nous a été mis à
disposition un car de tourisme alors qu’il était prévu un car basique.
Sur place l’ensemble des déplacements s’est effectué par les transports en commun
(tramway, métro et bus). Cela était possible dans la mesure où toutes nos visites étaient sur Berlin
même.
Hébergement :
La formule auberge de jeunesse ne présente pas le grand luxe mais cela correspondait
suffisamment à nos besoins. Les chambres des élèves (1 de 7, 1 de 6, 2 de 2 et 1 de 1) bénéficiaient
d’un confort sommaire mais aux standards d’une auberge. Les chambres réservées aux
accompagnateurs sont bonnes.
Les sanitaires communs pour les élèves ont été jugés par ceux-ci corrects et propres.
Les repas servis le soir ont été bon qualitativement mais jugés juste quantitativement pour
nos élèves. Les petits-déjeuners plutôt copieux. La préparation des pique-niques pour le midi par
contre manquait d’organisation quand deux groupes se situaient dans la même salle.
La proximité directe de deux stations de métro a permis de ne pas trop perdre de temps pour
les départs et arrivées.
Une connexion wifi nous a permis de pouvoir donner des infos au lycée. Les élèves ont aussi
pu garder des liens avec leurs proches.
Bilan financier :
Sur le cout total du projet, une partie a été prise en charge par le budget de fonctionnement
du lycée, une seconde partie par la taxe d’apprentissage et la dernière par les familles. Hormis le
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transport en autocar, l’ensemble des prestations a été facturé par l’organisme ELD.
L’organisme a facturé la somme de 6186.20€ au lycée à régler en trois fois : 2000€ pour le 24
janvier, 2250€ pour le 20 février et le solde de 1936.20€ pour 10 mars.
DEPENSES
Transport car BOUBET
Organisme ELD (avion, déplacement Berlin, visites, hébergement,
compris)
Photocopies
TOTAL
1290,00€
6186,20€
175,00€
7651,40€
RECETTES
Familles
Taxe Apprentissage
Crédits éducatifs (30)
Don MDL
TOTAL
2880,00€
2000,00€
2731,40€
40,00€
7651,40€
Nous avons fixé la part familiale à 160€ par élève avec un échéancier réparti en trois fois :
50€ pour le 20 décembre, 50€ pour le 31 janvier et 60€ pour le 28 février.
Des demandes d’aides financières ont été faites auprès d’entreprises, de organismes et deux
personnes politiques. Sur un total de quatorze demandes et deux séries de relances, nous n’avons
obtenu que neuf réponses mais aucune aide accordée.
Le crédit agricole nous a informés qu’ils auraient pu nous sponsoriser dans la mesure où leur
don pouvait être reçu par une association. (Piste à travailler via la MDL).
Il est possible de solliciter le Ministère de la Défense pour un séjour sur un lieu de conflit.
Pour ceci il y a un travail à préparer en amont et au retour du séjour. Nous avons pris connaissance
de ce dispositif après la commission de sélection des dossiers. Il faudra donc être vigilant aux dates
de sélection des dossiers pour une future édition.
Au retour, nous avions en notre possession 40€ en espèce résultant d’une provision pour les
visites et le forfait téléphonique. La visite de BMW était prévue pour 130€ alors qu’elle a été facturée
à 100€. Le forfait téléphonique de 10€. Pour une prochaine collaboration avec ELD, il ne sera pas
utile de prendre l’option du forfait téléphonique étant donné que le lycée dispose d’un mobile
voyage. Les 40€ ont été reversés à la MDL.
Le dossier a été suivi pour la partie administrative par Eva COLOMBE, nous avons beaucoup
échangé pour réunir les documents nécessaires, les règlements des familles, la réservation du car
pour se rendre et revenir d’Orly.
Les élèves ont emmenés avec eux en moyenne 60€ qu’ils ont utilisés pour les trois quarts en
restauration et le quart restant en cadeaux-souvenirs.
Organisme ELD (Espace Langues et Découvertes) :
Nous avions sollicité dans pour commencer l’organisme La Ligue de l’Enseignement pour un
premier devis. Celui-ci ne nous a pas convaincu. Nous sommes tombés sur une publicité de
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l’organisme ELD dans le bulletin de l’association des professeurs d’allemand.
Nous avons eu les premiers contacts avec M. DROUART par téléphone, étant donné que
notre projet était déjà bien défini, les discussions ont été plutôt rapides pour définir les modalités du
projet. Il nous a fait savoir que la préparation du projet était quelques peu tardive et par conséquent
les choix d’hébergement ne seraient pas des plus vastes et les tarifs (transports et hébergement) pas
les moins chers. Après leur avoir communiqué le programme complet, ils ont pris en charge :
La réservation des billets d’avion
L’achat des tickets de transport en commun
Les réservations des visites
La réservation de l’hébergement
Peu avant le départ, ils nous ont envoyé dans une sacoche, un dossier complet qui
comprenait :
Rappel complet du projet
Un petit guide de la ville de Berlin
Plusieurs plans des transports en commun de Berlin
Des cartes pour le numéro d’appel destiné aux familles pour avoir les nouvelles (non utilisé :
séjour court et le message pour spécifié la bonne arrivée était affiché sur e-lyco)
Dans ce dossier, pour chaque journée, nous avions de préparé :
La liste des lieux à visiter par rapport à notre programme
Les parcours en transports en commun tracés et décrits avec les changements
Les plans de avec les stations ou gares surlignées que nous devions empruntées.
Nous ne nous attendions pas à ce que chaque journée soit aussi détaillée par l’organisme.
Nous comptions prendre un temps pour tracer les parcours par transports en commun nous même.
Ce travail réalisé par ELD nous a grandement facilité la vie sur place.
M. DROUART et ses deux collègues Mme SCHMIDT et Mme LESAGE ont toujours été prompt
à répondre à nos mails ou appels téléphoniques pour nous communiquer les infos demandées.
Pour une prochaine édition, nous n’hésiterons pas à solliciter cet organisme. Comme précisé
plus haut, en si prenant plus tôt, nous pourrons certainement abaisser le coût.
Communication avec le lycée :
A l’auberge, une connexion internet wifi nous a permis de laisser chaque soir un mail à la
direction, CPE et professeurs principaux.
Le mobile du lycée n’étant pas de première jeunesse, il ne tient pas la charge plus d’une
dizaine d’heure. Cela peut devenir un sérieux problème si l’on se retrouve confronté en fin de
journée à un souci sans possibilité d’utiliser ce mobile. Il est nécessaire de le renouveler pour un
modèle qui tient la charge.
Communication :
Au retour du séjour, nous avons fait parvenir aux journalistes du Perche, du Ouest-France et
du Maine-Libre un court message accompagné de deux photos prises chez BMW et devant une
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portion du mur sur East Side Gallery. Le Perche a publié très rapidement sur son site internet avant
de retrouver un article dans l’édition du mercredi 16 avril. L’édition du jeudi 10 avril du Ouest-France
ainsi que le site internet relatait notre court séjour. Le dernier à publier en date du vendredi 18 avril
pour le Maine-Libre.
Programme :
D’une manière générale, notre programme a été trop chargé, quatre jours pour faire tout ce
que nous avions prévu, c’était trop juste. Il faudra tabler sur un séjour de cinq jours pour une future
édition. Il faudra placer le matin : les visites historiques et musées, et l’après midi les visites plus
légères.
Mardi 1er avril :
Arrivée à l’aéroport
Direction l’auberge pour déposer les bagages
o Temps prévu pas assez long
Pause collation
Découverte de la Gare Centrale
Découverte de la Chancellerie
Passage devant les bureaux du Bundestag
Pause Pique Nique + Quartier libre
Visite de la coupole du Reichstag
o Prévoir plus de temps
Porte de Brandebourg
Pariser Platz
Pause café sur Pariser Platz + Quartier libre
Mémorial soviétique
Mémorial de la Shoah
o N’avons pas pu entrer car trop d’attente, mais les élèves ont pu déambuler entre les
stèles
Avenue Unter den Linden
o Arrêt shopping dans quelques boutiques
o Avenue qui devait être remontée sur toute sa longueur à pied mais élèves fatigués
donc balade écourtée. A faire en bus une prochaine fois.
Retour auberge
Installation dans les chambres
Repas
Détente, douches avant coucher
o Première soirée « tranquille » les élèves se sont comportés convenablement, pas de
souci pour le coucher.
o Programme conséquent (trop), à réorganiser autrement car sur la fin de journée ça
râlait pas mal (fatigue du voyage + journée)
Mercredi 2 avril :
Lever + petit déjeuner
o Respect des horaires
Bernauerstra e
o Sortie de métro pas la plus appropriée : marche trop longue. Sortir à Berlin
Nordbahnhof
o Pas le temps d’entrer au centre de documentation, prévoir plus de temps
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Tacheles
o Plus rien de visitable, à retirer du programme
Nouvelle synagogue
Pavés dans le sol symbolisant les adresses des familles raflées
o Pas vu à ce moment mais traité en sortant de l’auberge où nous sommes « tombés »
dessus.
Maison manquante
o Pas traité par manque de temps
Hackesche Höfe
o Vite traversé par la plupart des élèves seuls quelques uns ont profité du lieu.
Pause pique nique sur la place Hackescher Markt + Quartier libre
o Prévu à l’origine dans le parc de Monbijou, la place était plus proche et les élèves
commençaient à être fatigués de la matinée.
Gare de métro du Hackescher Markt
o Non commentée par oubli.
BMW (Hall de réception, atelier usinage, atelier montage moteur, atelier montage moto,
banc essais)
o Visite débutant par l’atelier en lien direct avec la formation des élèves
o Très bon accueil et guide vraiment à l’écoute.
o Nécessité pour un des accompagnateurs de maitriser l’anglais correctement et
d’avoir une culture moto développée.
o Deux élèves ont oublié leur pièce d’identité à l’auberge, le guide les a tout de même
laissé entrer. Rappeler chaque matin que chacun doit avoir ses papiers sur lui.
Retour à l’auberge
Douches et repas
Sortie sur Ku’damm pour l’église du souvenir de nuit
3 élèves majeurs sont restés à l’auberge (mal de tête pour un et match PSG-Chelsea sur
Internet pour les autres) après avoir discuté avec eux, nous n’avons pas voulu priver
l’ensemble du groupe de cette sortie nocturne.
Tour de bus à impériale
o Améliorer le trajet prévoir de passer par le Reichstag et Porte de Brandebourg
Sony Center
Pot en terrasse au Sony Center
o Moment très sympa avec les élèves
Retour à l’auberge
Coucher
o Pas de souci, élèves satisfait de la sortie en soirée et coucher sans problème.
o Journée moins « au pas de course », les élèves ont pu plus apprécier ce qui était
prévu. De plus ils avaient une nuit de sommeil normale.
Jeudi 3 avril :
Lever + petit déjeuner
o Respect des horaires
Ku’damm pour l’église du souvenir, avenue et le KaDeWe
Quartier libre sur l’avenue
Sony Center
Pause pique nique + Quartier libre sur Potsdammer Platz
Panneaux chronologique à proximité de Check Point Charlie
o A exploiter plus pour le cours d’histoire
Check Point Charlie
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Placer ce
Musée Haus am Check Point Charlie
o Fatigue donc visite vite faite pour certains élèves
programme le
o Prévoir questionnaire ciblé sur certains points
matin, les élèves
Quartier libre sur Friedrichstra e
sont plus réceptifs
Topographie des terreurs
o Annulé car élèves saturés de musée
Retour auberge
Douche + repas
Temps libre
Sortie sur Alexanderplatz de nuit, Tour de TV
Pot dans un café pour dernière soirée
o Soirée sympa.
Retour auberge
Coucher
o Pas de problème, bien fatigués mais très content de la soirée.
Vendredi 4 avril :
Lever + petit déjeuner + rangement des chambres et dépose des bagages
o Respect des horaires
Oberbaumbrücke
o Passé dedans mais pas pris le temps de l’observer de loin
o Pas commenté statue moderne sur la Spree
o Vent froid
East Side Gallery
o Passage devant, arrêt devant quelques fresques : + de préparation en amont
(présentation courte d’une œuvre par des élèves ?)
Placer ce programme
o Vent froid
en après midi à cause
Pause café dans station de tramway
du froid
RAW (centre culturel alternatif)
o Découverte libre : à travailler autour des impressions ressenties dans ce lieu
Alexanderplatz
Pause pique nique + Quartier libre
Horloge universelle
Placer ce programme le matin,
Mairie de Berlin
les élèves sont plus réceptifs
o Annulée manque de temps
Statues de Karl MARX et Friedrich Engels
o Annulée manque de temps
Musée des alliés
o Assez excentré du centre donc transport assez long
o Visite guidée annulée : retard + fatigue des élèves
Retour auberge pour récupérer les bagages
Aéroport pour départ
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Visites à ajouter :
Mémorial Camp de concentration de Sachsenhausen
o Situé à 35 kms au nord de Berlin
o Possibilité de s’y rendre en train pour 3,20€ par personne
o Visite guidée : groupe – de 15 = 15€ / groupe – 30 = 25€
Musée de RDA
o Situé dans le centre de Berlin
o Permet de découvrir la vie des allemands de l’est
o Visite libre Tarif groupe : 3,50€ par personne
o Voir le film Goodbye Lenin auparavant
La complémentarité de deux enseignant-e-s Histoire – Géographie et Professionnel est
approprié et nécessaire par rapport au contenu du programme établi.
Vie de groupe:
Sur ces quatre jours du séjour, nous n'avons pas eu trop de discipline à gérer. Toutefois dans
la vie en communauté, il y a encore des efforts à faire pour certains:
Débarrasser la table après les repas (1TU principalement)
Difficulté de rester à table sans le téléphone pendant une demi heure (1 élève)
Gestion des douches pas forcément au même moment
Des oublis lors du départ le matin qui font attendre tout le monde
Nous avons toutefois apprécié le comportement de nos élèves au sein de l'auberge de
jeunesse, aucun incident à déclarer, ils se sont montrer respectueux des lieux, des personnels et des
autres résidents. Certains élèves nous ont montré une autre image de leur personnalité que l'on
connait d'eux au lycée.
Il y a eu une bonne cohésion entre les deux classes ce qui a permis d'avoir une ambiance
sereine durant ces quatre jours.
Autonomie:
Partir à l’étranger, loin des familles et qui plus est en avion, peut se révéler être une grande
expérience pour certains de nos élèves qui n’ont pas eu la chance de beaucoup voyager. Sans les
materner, nous les avons observé et écouté sur leur ressenti de cette nouvelle étape pour eux. Ils ont
été confronté à des situations que nous avons pu observer avec le sourire : passer une commande
dans un café ou un fast-food, régler des achats en boutique, échanger avec d’autres résidents dans
l’auberge… Dans ces moments de difficulté, nous avons remarqué que l’entraide entre eux
fonctionnait bien.
Durant ces quatre jours, les élèves ont entièrement été guidés dans les déplacements. Il
serait bon sur une prochaine édition afin de développer leur autonomie dans les transports en
commun (et appliquer leurs cours d'anglais) de :
1. Leur confier la carte des transports et qu’ils nous conduisent à un endroit donné tous
ensemble dans un premier temps.
2. Dans un second temps une fois le premier "test" passé, par petits groupes de pouvoir rallier
un point donné sans notre présence.
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Seuls un ou deux élèves ont pris la peine de goûter à un met local : bratwurz, bretzel… Lors
des quartiers libres, les élèves se sont plutôt tournés vers des choses qu’ils connaissaient : Mc
Donald, Kebab…
Bilan pédagogique historique et culturelle du séjour à Berlin avec les 1
TU et T TU
L’objectif principal était d’appréhender les programmes d’histoire, de géographie à travers la
découverte d’une capitale européenne et de s’approprier les programmes en particulier de terminale
bac professionnel par le parcours de cette métropole.
Pour rappel, le programme :
Les Etats-Unis et le monde (1917-1989) : 2ème guerre mondiale, la crise de Berlin, la
construction du mur, la guerre froide
Le monde depuis le tournant des années 1990 : la chute du Mur de Berlin et l’effondrement
du bloc soviétique
Le poids du passé berlinois dans le paysage urbain
La capitale allemande a été l’occasion pour les élèves d’un voyage unique dans le temps
celui du XXème siècle, un siècle qui s’est fini dans cette ville au pied du Mur, le programme de notre
histoire contemporaine a ciel ouvert.
La ville a une volonté de travailler sur son passé, de garder les traces de son histoire
tourmentée, L’histoire est toujours là au détour d’un quartier, aux pieds des passants. Les élèves ont
pu aller à constater les marques de l’histoire dans le paysage de Berlin : Stolpersteine, (petits pavés
en bronze avec les noms, dates de naissance et de déportation et lieu de décès de victimes des nazis)
sont des témoins de l’horreur nazi, les marques pavé du Mur au sol sont des traces visibles de la
séparation de la ville en deux, les nombreux mémoriaux à ciel ouvert. La ville fourmille aussi de
panneaux photographiques illustrant et expliquant l’histoire de Berlin pendant la période nazi, la 2 ème
guerre mondiale et l’époque de la guerre froide. Les anecdotes relatées dans les deux musées celui
du Mur et des Alliés devraient également rendre plus concrets les évènements historiques
(séparation de la ville par le Mur, blocus de Berlin et statut particulier de Berlin occupée par les Alliés
jusqu’en 1990) pour les élèves.
La visite du quartier du Temple RAW a permis aux élèves de découvrir de jour (les soirées
laissent une ambiance encore plus festive et underground) l’esprit alternatif qui règne à Berlin,
repaire des artistes de la contre-culture et des squatteurs en tout genre au début des années 80 qui
ont investi les friches industrielles et les espaces vacants après la chute du Mur.
Pistes de réflexion pédagogique en lien avec les objets d’étude du programme de
Lettres en terminale
Lors d’un prochain projet de séjour à Berlin, des séquences pédagogiques en Lettres
pourraient être abordées en amont ou aval du voyage.
L’objet d’étude : Au XX siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les
autres arts est particulièrement intéressant avec les deux problématiques suivantes : En quoi le XXe
siècle a-t-il modelé l’homme moderne ? Comment la lecture d’œuvres littéraires permet-elle de
s’interroger sur le rapport de l’homme au monde ?
Les événements tragiques du XXe siècle et des bouleversements politiques au XXe siècle ont
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provoqué une remise en cause de l’artiste et modifié son rôle dans la société Beaucoup d’entre eux
ont fait de ces événements la matière même de leur œuvre, soit pour exprimer leur traumatisme
personnel, soit pour s’interroger sur l’action collective dans le but de participer à une prise de
conscience, à un questionnement, à des prises de position politiques, morales, philosophiques. Des
réflexions sur la condition de l’homme par rapport à un monde que l’on a pu qualifier d'absurde :
l’homme est-il responsable de son destin ? Est-il libre ? Le monde a-t-il un sens ? L’humanité
progresse-t-elle ou régresse-t-elle ? L’homme moderne est-il celui du désenchantement, de la
rupture esthétique, sociale, technique, celui d’un monde sans croyance ou encore celui du doute
existentiel, celui de la révolte, etc. ?
Exemples :
des groupements de textes et/ou sur les écrivains et artistes contemporains
témoignant de la 2ème guerre mondiale, du nazisme, du fascisme, du stalinisme, du
totalitarisme et posant la question de l’Homme face aux horreurs ?
lectures intégrales : Si c’est un homme, La Trêve, Primo Levi
La vie des autres de Florian Henckel von Donnersmark
BD Faire le mur de Maximilien LeROY : travailler sur le thème de « mur, séparation,
de frontières »
Objet d’étude : La parole en spectacle : Dans le dialogue, utilisons-nous seulement des
mots ? Comment la mise en spectacle de la parole fait-elle naître des émotions (jusqu’à la
manipulation) ? Qu’apporte à l’homme, d’hier et d’aujourd’hui, la dimension collective de la mise en
spectacle de la parole ?
GT autour des discours politiques : Le Dictateur, Charlie Chaplin, 1940 , discours
d’Hitler, de Kennedy à Berlin ….
Objet d’étude : identité et diversité : En quoi l'autre est-il semblable ou différent ? Comment
transmettre son histoire, son passé, sa culture ? Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour
s'intégrer dans la société ?
Good bye Lenin
Prolongements :
Des pistes pédagogiques pluridisplinaires pourraient être envisagées avec les arts appliqués :
East Side Gallery
Coupole du Reichstag
Sony Center
United Buddy Bears
Graffitis du Temple RAW
Œuvres exploitables pour préparer une future édition:
BD:
Berlin – A City Divided de S. Buddenberg & T. Henseler (Allemand ou Anglais uniquement)
Berlin T1 Les sept nains de Marvano
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T2 Reinhard le goupil
T3 Deux enfants de roi
Faire le mur de Maximilien Le Roy (Parallèle entre séparation Israël/Palestine et RDA/RFA)
DVD:
Le Tunnel de Roland Suso Richter
La vie des autres de Florian Henckel von Donnersmarck
Goodbye Lenin de Wolgang Becker
Le Dictateur, Charlie Chaplin
Livre :
Si c’est un homme, La Trêve, Primo Levi
Nous verrons s'il est possible de faire acheter les œuvres par le CDI afin que toute la cité
scolaire puisse en profiter aussi.
- FIN -
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