Livret du département d`Histoire et d`études - UFR SHS-Metz

Licence d’histoire
2016-2017
Bienvenue en Histoire à l’Université de Lorraine !
Si vous avez choisi de vous inscrire en Histoire à l’Université, c’est sans doute parce
que vous éprouvez un intérêt pour les débats historiques, les questions d’actualité, de
culture et de politique… Vous êtes curieux. Vous avez envie de faire des recherches et
des lectures pour connaître le passé et mieux comprendre le monde dans lequel nous
vivons. L’Histoire est une science ; pour beaucoup, c’est également une passion…
Vous savez aussi que les études d’Histoire offrent de nombreux débouchés
professionnels parce que les connaissances et les méthodes acquises à l’Université sont
tout particulièrement reconnues et appréciées par les employeurs : culture étendue, bases
solides en expression écrite et orale, rigueur de travail, capacités à mobiliser des données,
à analyser des faits, à décrypter des écrits et autres types de sources, toutes ces qualités
que l’on prête aux historiennes et aux historiens.
Il y a bien sûr un important débouché dans l’enseignement pour ceux qui veulent
devenir professeurs dans les écoles ou dans le secondaire. Mais, après des études
d’Histoire, on peut aussi devenir documentaliste, bibliothécaire, archiviste, guide
touristique, journaliste et web-journaliste, conservateur du patrimoine et des musées… Et
puis, on peut passer des concours administratifs. C’est tout cela, les métiers de l’Histoire.
Sans oublier l’ouverture vers l’international, y compris dans le monde de l’entreprise,
qu’offre sur le site de Metz la L3 « Études européennes et internationales ».
Tout au long des trois années que nous allons passer ensemble, n’hésitez pas à aller
parler à vos enseignants qui seront toujours disponibles pour vous écouter et vous
orienter. Nous avons aussi mis en place un système d’accompagnement pour les
étudiants de 1re et de 2e année : le tutorat. Les tuteurs et les tutrices sont des étudiants qui
ont déjà obtenu leur Licence et aident ceux de L1 et L2 en leur donnant des conseils et en
revoyant avec eux leurs cours. Dans notre université à taille humaine, le personnel
administratif sera également à votre écoute tout au long de vos études.
Enfin, je voudrais insister sur l’intérêt pour vous de partir à l’étranger pour suivre des
cours dans l’une des universités avec lesquelles nous avons conclu des accords
« Erasmus » : en Allemagne, Italie, Espagne, Hongrie, Suède, République Tchèque…
C’est une occasion rare d’aller, pendant six mois ou un an, découvrir un autre pays et y
perfectionner sa pratique d’une langue étrangère tout en suivant des cours d’Histoire.
Excellente année universitaire 2016-2017 !
Christian-Georges Schwentzel
Directeur du Département d’Histoire
2
Département d’histoire
Directeur du département d’histoire :
Christian-Georges SCHWENTZEL
[email protected]
Secrétaire du département d’histoire :
Amandine FEDOR
[email protected]
Les responsables de la licence d’histoire
Responsable de la licence :
Laurence BAURAIN-REBILLARD
[email protected]
Responsable de la L1 :
Anne MOTTA
[email protected]
Responsable de la L2 :
Catherine BOURDIEU-WEISS
[email protected]
Responsable de la L3 :
Laurence BAURAIN-REBILLARD
[email protected]
Responsable du parcours EEI :
Laurent COMMAILLE
[email protected]
Responsable du parcours franco-allemand :
Laurent COMMAILLE
[email protected]
3
L’UFR Sciences Humaines et Sociales - Metz
COORDONNÉES :
UFR Sciences Humaines et Sociales - Metz
Ile du Saulcy, CS 60228
57045 Metz Cedex 1
Accueil de l’UFR :
Giovanna SOLIMENO / Jérôme AURARD
Tél : 03 87 31 56 38
Email : [email protected]
DIRECTION DE L’UFR SHS-Metz :
Directeur :
Pierre MOULIN
Tél : 03 87 31 52 03
Email : [email protected]
Secrétariat de direction :
Nadine LANSIAUX
Tél : 03 87 31 52 03
Email : [email protected]
Responsable administratif :
Didier SUTTER
Tél : 03 87 31 52 02
Email : [email protected]
SERVICE DE LA FORMATION :
Responsable du service :
Catherine MAILLOT,
Email : [email protected]
Tél : 03 87 31 57 90
Accueil des étudiants :
Tél : 03 87 31 57 90
Email : [email protected]
Horaires d’ouverture :
8h15 - 11h45 / 13h15 - 16h15
Fermé le vendredi après-midi.
Bureau de la scolarité :
Marie-Pierre OLIOT
(Gestionnaire en appui à la scolarité)
Email : [email protected]
Tél : 03 87 31 57 90
Christine BERCHE
Email : [email protected]
Tél : 03 87 31 57 90
Corinne RETAIL
Email : [email protected]
Tél : 03 87 31 57 90
Bureau de la Formation continue :
Marie-Josée GOBY
Email : [email protected]
Tél : 03 87 31 58 31
4
COLLEGIUM SHS – CALENDRIER 2016/2017
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Samedi
Semaines
07-sept
14-sept
21-sept
28-sept
05-oct
12-oct
19-oct
26-oct
02-nov
09-nov
16-nov
23-nov
30-nov
07-déc
01-sept
08-sept
15-sept
22-sept
29-sept
06-oct
13-oct
20-oct
27-oct
03-nov
10-nov
17-nov
24-nov
01-déc
08-déc
02-sept
09-sept
16-sept
23-sept
30-sept
07-oct
14-oct
21-oct
28-oct
04-nov
11-nov
18-nov
25-nov
02-déc
09-déc
03-sept
10-sept
17-sept
24-sept
01-oct
08-oct
15-oct
22-oct
29-oct
05-nov
12-nov
19-nov
26-nov
03-déc
10-déc
35
36
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
12-déc
13-déc
14-déc
15-déc
16-déc
17-déc
51
19-déc
26-déc
20-déc
27-déc
21-déc
28-déc
22-déc
29-déc
23-déc
30-déc
24-déc
31-déc
52
53
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Samedi
Semaines
POUR INFORMATION
Année universitaire
2016-2017
Mardi
Révisions / rattrapages
12/12 - 13/12 - 14/12
06-sept
13-sept
20-sept
27-sept
04-oct
11-oct
18-oct
25-oct
01-nov
08-nov
15-nov
22-nov
29-nov
06-déc
Mardi
jour férié : 11 nov
05-sept
12-sept
19-sept
26-sept
03-oct
10-oct
17-oct
24-oct
31-oct
07-nov
14-nov
21-nov
28-nov
05-déc
03-janv
10-janv
17-janv
24-janv
31-janv
07-févr
14-févr
21-févr
28-févr
07-mars
14-mars
21-mars
28-mars
04-avr
11-avr
18-avr
25-avr
02-mai
09-mai
16-mai
23-mai
30-mai
06-juin
13-juin
20-juin
27-juin
04-juil
11-juil
04-janv
11-janv
18-janv
25-janv
01-févr
08-févr
15-févr
22-févr
01-mars
08-mars
15-mars
22-mars
29-mars
05-avr
12-avr
19-avr
26-avr
03-mai
10-mai
17-mai
24-mai
31-mai
07-juin
14-juin
21-juin
28-juin
05-juil
12-juil
05-janv
12-janv
19-janv
26-janv
02-févr
09-févr
16-févr
23-févr
02-mars
09-mars
16-mars
23-mars
30-mars
06-avr
13-avr
20-avr
27-avr
04-mai
11-mai
18-mai
25-mai
01-juin
08-juin
15-juin
22-juin
29-juin
06-juil
13-juil
06-janv
13-janv
20-janv
27-janv
03-févr
10-févr
17-févr
24-févr
03-mars
10-mars
17-mars
24-mars
31-mars
07-avr
14-avr
21-avr
28-avr
05-mai
12-mai
19-mai
26-mai
02-juin
09-juin
16-juin
23-juin
30-juin
07-juil
14-juil
07-janv
14-janv
21-janv
28-janv
04-févr
11-févr
18-févr
25-févr
04-mars
11-mars
18-mars
25-mars
01-avr
08-avr
15-avr
22-avr
29-avr
06-mai
13-mai
20-mai
27-mai
03-juin
10-juin
17-juin
24-juin
01-juil
08-juil
15-juil
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Lundi
POUR INFORMATION
Année universitaire
2016-2017
Lundi
Licences et Masters 1ère année hors cursus à stage long
validé par le Conseil de la Formation
02-janv
09-janv
16-janv
23-janv
30-janv
JURY SEM 1 (09-10)
06-févr
13-févr
20-févr
27-févr
06-mars
13-mars
20-mars
27-mars
03-avr
jour férié : (Moselle)
10-avr
lundi de Pâques
17-avr
24-avr
01-mai
08-mai
15-mai
Ascension
22-mai
JURY SESSION 1 (01-02) 29-mai
lundi de Pentecôte
05-juin
12-juin
19-juin
26-juin
03-juil
10-juil
5
Année universitaire 2016/2017
SEMESTRE 1
SHS
Réunions de rentrée
1
2
3
4
5
6
Vacances
7
8
9
10
11
12
Révisions/rattrapages
Examens
terminaux
Vacances de fin d'année
Année universitaire 2016/2017
SEMESTRE 2
SHS
J41
Examens terminaux
Examens terminaux
1
2
3
JURYS SEM 1
5
Vacances
6
7
8
9
10
11
Vacances de printemps
12
Examens terminaux
JURYS SESSION 1
Examens terminaux
Examens terminaux
Date limite JURYS
SESSION 2 le 14 juillet 2017
Licence d’histoire (Metz) : présentation synthétique
Parcours
Francoallemand
Tronc commun
Semestre 1 et semestre 2
Semestres pluridisciplinaires
Pour chaque semestre : - 3 unités disciplinaires (histoire)
- 2 unités d’ouverture
- 1 unité fondamentale transversale
S1 et S2 à
l’Université de
Lorraine
S3 et S4
Semestres de spécialisation progressive en histoire
S3 : Université
de Lorraine
Début (en S4) des parcours « Enseignement et recherche »
et « Métiers de l’histoire »
S4 : Université
de Sarrebruck
S5 et S6
S5 et S6
S5 et S6
S5 et S6
S5 et S6
Parcours
Parcours
Métiers de
l’histoire :
Parcours
Professorat
Des écoles
Parcours
Etudes
européennes
et
internationales
Parcours
francoallemand
(Sarrebruck)
Enseignement
et recherche
- documentation
- médiation culturelle
- médias numériques
MAQUETTES D’ENSEIGNEMENT
LICENCE 1
Semestre 1
UFT10
UFD11
UFD12
UFD13
UEO11
UEO12
Langue, informatique et MTU
EC1 Langue vivante
EC2 Informatique
EC3 Méthodologie du travail universitaire
Histoire moderne
Histoire contemporaine
Histoire économique et sociale moderne et
contemporaine
EC1 Économie et sociétés à l’époque moderne
EC2 Économie et sociétés à l’époque
contemporaine
Enseignement d’ouverture*
Histoire de l’art, époques moderne et
contemporaine
OU autre discipline
Enseignement d’ouverture**
autre discipline que l’histoire
Ects
6
CM
TD
24
24
12
14
14
24
24
12
12
12
24
12
3
3
24
6
6
6
6
Semestre 2
UFT20
UFD21
UFD22
UFD23
UEO21
UEO22
Langue, PPP, informatique
EC1 Projet personnel professionnalisé
EC2 Langue vivante
EC3 Informatique
Introduction à l’histoire ancienne
Introduction à l’histoire médiévale
Histoire politique
Enseignement d’ouverture*
Histoire de l’art, époques ancienne et médiévale
OU autre discipline
Enseignement d’ouverture**
autre discipline que l’histoire
6
6
6
6
3
6
24
24
24
24
3
24
6
18
14
24
24
24
* UE d’ouverture 11 et 21 : les étudiants inscrits en histoire peuvent choisir soit l’UEO d’histoire soit une
autre discipline proposée par l’UFR Sciences humaines et sociales (SHS) ou par l’UFR Arts Lettres et
Langues (ALL).
** UE d’ouverture 12 et 22 : les étudiants inscrits en histoire ne peuvent pas choisir l’UEO proposée par le
département d’histoire ; ils doivent choisir une autre discipline parmi celles proposées en SHS et en ALL.
Des listes présentant les différentes UEO sont disponibles sur le portail de ces UFR.
7
LICENCE 2
Semestre 3
UFT30
UFT31
UFD31
UFD32
UFD33
UFD34
Méthodologie
Langue vivante
Histoire moderne
Histoire contemporaine
Société et culture OU Géographie
Société et culture
OU Géographie : Culture et territoire +
Fondements de la cartographie
Historiographie
Historiographie ancienne et médiévale
Historiographie moderne et contemporaine
Ects
3
3
6
6
6
30
30
TD
20
24
24
24
24
24
24
12
12
24
12
12
30
30
22
24
24
24
24
22
24
6
24
24
6
24
24
6
24
24
6
CM
Semestre 4
UFT40
UFD41
UFD42
UFD43
UFD44
UEL40
Langue vivante
Histoire ancienne
Histoire médiévale
Histoire économique et sociale
Histoire politique OU Géographie
Histoire politique
OU
Géographie régionale et zonale
Ou parcours « Organisation & médiations
informationnelles » (Documentation) : Lieux
et acteurs de la documentation
Ou parcours « Découverte d’Internet et des
médias numériques »* :
Dispositifs et usages
Ou parcours Médiation culturelle* :
Définir la médiation
Au choix, dans liste des UE libres**
3
6
6
6
6
3
* UE 44, Documentation, Découverte d’internet et des médias numériques et Médiation culturelle : voir le
département Information et communication (http://infocom.formation.univ-lorraine.fr/formation/licence/lesparcours-transversaux/).
** UE libre : à choisir parmi les différentes UEL proposées (voir sur l’ENT), sauf dans la mention d’inscription
(un étudiant inscrit en licence d’histoire ne peut prendre l’UE libre proposée par le département d’histoire).
8
LICENCE 3
Semestre 5
UFT50
UFT51
UFD51
UFD52
UFD53
UFD54
Langue vivante
PPE et méthodologie
Projet personnel de l’étudiant
Méthodologie
Histoire périodique 1 : ancienne et
médiévale
Histoire ancienne
Histoire médiévale
Histoire périodique 2 : moderne et
contemporaine
Histoire moderne
Histoire contemporaine
Histoire thématique ou Géographie
Histoire thématique
- Histoire ancienne
- Histoire médiévale
Ou Géographie :
Etude d’activités et espaces économiques
Sciences auxiliaires ou Géographie
Sciences auxiliaires de l’histoire :
- Histoire moderne
- Histoire contemporaine
Ou Géographie
Ou parcours « Organisation-médiations
informationnelles » :
Productions documentaires
Ou parcours « Découverte d’Internet et des
médias numériques » :
Enjeux des médias émergents
Ou parcours « Médiation culturelle » :
Pratiquer la médiation
Ou parcours « Professorat des écoles » :
Education, science et culture
Ects
3
3
CM
6
30
TD
24
16
6
10
24
6
15
15
30
12
12
24
15
15
12
12
12
12
12
12
36
12
12
12
28
12
12
20
6
6
42
6
48
6
24
24
6
24
24
Ects
3
3
CM
TD
24
20
10
6
6
Semestre 6
UFT60
UFT61
UFD61
UFD62
UFD63
Langue vivante
Méthodologie et stage
Méthodologie
Stage en milieu scolaire ou en institution
culturelle ou patrimoniale (musée, bibliothèque,
archives …)
Histoire moderne et contemporaine
Histoire moderne
Histoire contemporaine
Histoire ancienne et médiévale
Histoire ancienne
Histoire médiévale
Histoire thématique ou Géographie
Histoire thématique
Histoire moderne
Histoire contemporaine
Ou Géographie :
Les grandes divisions mondiales
Analyse d’entités régionales
9
10
6
6
30
15
15
30
15
15
24
12
12
24
12
12
12
12
12
12
12
24
6
6
6
UFD64
Sciences auxiliaires ou Géographie
Sciences auxiliaires de l’histoire :
Histoire ancienne
Histoire médiévale
Ou Géographie
Ou parcours Organisation-médiations
informationnelles : Médiations documentaires
Ou parcours « Découverte d’Internet et des
médias numériques » : Technologies et
connaissances
Ou parcours « Médiation culturelle » :
Problématiser la médiation
Ou parcours « Professorat des écoles »
6
6
12
12
12
12
16
20
6
6
36
18
18
Ects
3
CM
3
8
4
4
36
18
18
36
18
18
TD
22
10
12
16
8
8
18
9
9
18
9
9
6
Parcours « Etudes européennes et internationales »
LICENCE 3
Semestre 5
UFT50
UFT51
UFD51
UFD52
UFD53
UFD54
Méthodologie et PPP
Méthodologie
Projet professionnel de l’étudiant (PPP)
Informatique
Maîtrise de la bureautique
Conception de projet
Cadre juridique international
Droit international public
Institutions politiques et comparées
Cadre économique international
Histoire contemporaine du commerce international
Relations économiques et financières
internationales
Espace européen
Questions économiques européennes
Coopération transfrontalière
Langues vivantes
Langue vivante 1 : anglais
Langue vivante 2 : allemand, espagnol ou italien
6
6
6
28
14
14
6
20
10
10
48
24
24
Semestre 6
UFT60
UFT61
UFD61
UFD62
UFD63
UFD64
Outils et stage
Méthodologie
Stage
Informatique
Maîtrise de la bureautique
Conception de projet
Cadre politique international
Relations internationales et histoire contemp.
Territoires et acteurs de la mondialisation
Entreprises et mondialisation
L’entreprise à l’international
Entreprise et politique en Europe
Marchés et communication
Marchés internationaux
Communication
Langues vivantes
Langue vivante 1 : anglais
Langue vivante 2 : allemand, espagnol ou italien
10
3
10
3
6
6
6
6
36
18
18
36
18
18
12
6
6
24
12
12
18
9
9
18
9
9
36
18
18
48
24
24
Parcours « franco-allemand »
S1, S2, S3 à l’Université de Lorraine - Site de Metz
S4, S5, S6 à l’Université de la Sarre - Sarrebruck
LICENCE 1 - Site de Metz Semestre 1
UFT10
UFT11
UFD11
UFD12
UEO11
UEO12
Méthodes
Pratique orale
Langue de spécialité
Langue vivante (français pour les Allemands,
allemand pour les Français)
Introduction à l’histoire moderne
Introduction à l’histoire contemporaine
Géographie (pour les Français) ou autre
discipline (pour les Allemands)
Géographie 1
Géographie 2
Géographie (pour les Français) ou autre
discipline (pour les Allemands)
Géographie 1
Géographie 2
Ects
6
CM
TD
48
24
24
48
6
6
3
24
24
24
24
24
3
12
12
24
6
12
12
Semestre 2
UFT20
UFT21
UFD21
UFD22
UEO21
UEO22
Méthodes de l’Histoire
Latin (pour les étudiants français)
Enseignement à choisir parmi les UEL (pour les
étudiants allemands)
Informatique
Langue vivante (français pour les Allemands,
allemand pour les Français)
Pratique orale
Langue de spécialité
Introduction à l’histoire ancienne
Introduction à l’histoire médiévale
Géographie (pour les Français) ou autre
discipline (pour les Allemands)
Géographie 1
Géographie 2
Géographie (pour les Français) ou autre
discipline (pour les Allemands)
Géographie 1
Géographie 2
6
30
44
24
30
20
48
6
6
6
3
24
24
24
3
12
12
24
24
24
24
24
12
12
LICENCE 2
Semestre 3 - Site de Metz UFT 30
UFT 31
UFD 31
UFD 32
UFD 33
UFD 34
Méthodes
Latin (pour les étudiants français)
Méthodologie
Langue vivante (français pour les Allemands,
allemand pour les Français)
Pratique orale
Langue de spécialité
Histoire moderne
Histoire contemporaine
Géographie (pour les Français) ou autre
discipline (pour les Allemands)
Historiographie
Epoque moderne
Epoque contemporaine
11
5
42
18
24
24
12
12
4
6
6
6
30
30
24
24
24
24
3
12
6
6
12
6
6
Semestre 4 - Site de Sarrebruck UE 41
Histoire ancienne et médiévale
6
UE 42
UE 43
Histoire médiévale et méthodologie
Proseminar : Histoire ancienne ou histoire
médiévale (au choix)
Géographie
Méthodologie
Langue allemande
6
6
UE 44
UE 45
UE 46
6
3
3
LICENCE 3 - Site de Sarrebruck Semestre 5
UE 51
UE 52
UE 53
UE 54
UE 55
UE 56
Ects
6
6
6
6
3
3
(1ère
Histoire
période au choix)
ème
Histoire (2 période au choix)
Oberseminar (période au choix)
Géographie
Didactique
Langue vivante
Semestre 6
UE 61
UE 62
UE 63
UE 64
UE 65
UE 66
(3ème
Histoire
période au choix)
ème
Histoire (4 période au choix)
Oberseminar
Géographie
Stage d’observation en établissement
secondaire (France ou Allemagne)
Langue allemande
12
6
6
6
6
3
3
CM
TD
DESCRIPTIF DES COURS
LICENCE 1, premier semestre :
UFD 11 Histoire moderne (24h CM, 24h TD), D. Venturino
Le cours analyse les traits fondamentaux de l’histoire politique de la France du XVIIIe siècle :
les principes de légitimité monarchique, l’administration de l’État ainsi que les conflits politiques
qui jalonnent le siècle. Une attention particulière est portée à la politique étrangère de la
monarchie.
Olivier CHALINE, La France au XVIIIe siècle, 1715-1787, Paris, 2012.
UFD 12 Histoire contemporaine (24h CM, 24h TD), B. Desmars, N. Alisé, J.-C. Diedrich,
É. Thouron
De 1814 à 1870, plusieurs régimes se succèdent en France : monarchie, république, empire.
Le cours analyse les enjeux politiques (les institutions ; la place du souverain ; le mode de
suffrage, les libertés), sociaux (le rôle de l’ancienne noblesse et des notables ; le traitement des
problèmes sociaux) et culturels (le développement de l’instruction, le poids de la religion) de
cette période.
Jean GARRIGUES et Philippe LACOMBRADE, La France au XIXe siècle, Paris, A. Colin, 2001
(plusieurs rééditions).
UFD 13 Histoire économique et sociale moderne et contemporaine
- UFD 13 EC1 Économie et sociétés à l’époque moderne (12h CM, 12h TD), A. Motta
Le cours présentera les principales caractéristiques de la société d’Ancien Régime ainsi que les
grandes structures de l’économie à l’époque moderne. Il montrera, par ailleurs, les mutations
que connaît le « beau XVIIIe siècle ».
BÉLY Lucien, La France moderne 1498-1789, Paris, PUF, 2013 (réédition).
BLUCHE François, L’Ancien régime. Institutions et société, Paris, éd de Fallois, Livre de poche,
1993.
- UFD 13 EC2 Économie et sociétés à l’époque contemporaine (12h CM, 12h TD),
L. Commaille, É. Thouron
L’objet principal de cet enseignement est d’observer les causes et fondements de la révolution
industrielle et d’en suivre les déclinaisons entre première et seconde révolutions industrielles
jusqu’à la dépression des années trente. Il permet d’aborder les progrès techniques, l’évolution
des productions mais aussi l’organisation des entreprises sans oublier la transformation de la
société et les doctrines qui les accompagnent.
Conseils bibliographiques :
Pierre LÉON, Histoire économique et sociale du monde, Tomes 4 et 5, Paris, Armand Colin,
1977-1978.
Denis WORONOFF, Histoire de l’industrie en France, du XVIe siècle à nos jours, Paris, Seuil
(Points), 1998.
UEO 11, unité d’ouverture
- soit Histoire de l’art (24h CM), C. Bourdieu
L'art en Lorraine aux XVIIe et XVIIIe siècles
Au plus près des grands courants artistiques européens, grâce à des mécènes éclairés et à des
artistes formés dans les pays du Nord ou en Italie, les territoires lorrains inventent et
développent de nombreux programmes artistiques supportés par les souverains et par les
villes.
Bibliographie :
René TAVENEAUX (dir.), Encyclopédie illustrée de la Lorraine. La vie artistique, éditions
Serpenoise/Presses Universitaires de Nancy, 1987, 254p.
- soit une UEO d’une autre discipline (en SHS ou ALL)
13
UEO 12, unité d’ouverture
À choisir en dehors du département d’histoire, parmi les autres UEO 12 proposées au sein de
l’UFR Sciences Humaines et Sociales (SHS) ou par l’UFR Arts Lettres et Langues (ALL).
LICENCE 1, second semestre :
UFD 21, Introduction à l’histoire ancienne (24h CM, 24 h TD), L. Baurain, M. Girardin
Athènes et le monde grec antique, du VIIIe au IVe s. av. J.-C.
Après une présentation rapide des périodes les plus anciennes de l’histoire grecque, le cours
portera sur la Cité la mieux connue, Athènes, dont on suivra l’évolution depuis le haut
archaïsme jusqu’à la fin de l’époque classique. On abordera les différentes étapes de son
évolution politique intérieure, de la monarchie primitive à la démocratie, ainsi que son rôle de
premier plan dans la politique extérieure, des guerres Médiques à l’affirmation de la puissance
macédonienne.
AMOURETTI Marie-Claire et RUZÉ Françoise, Le monde grec antique, Paris, Hachette,
5e édition, 2011 (et les réimpressions suivantes).
ORRIEUX Claude et SCHMITT PANTEL Pauline, Histoire grecque, Paris, Presses Universitaires
de France, 1995 pour la 1ère édition, nombreux retirages (le dernier, coll. Quadrige, 2013).
QUEYREL Anne, Athènes. La Cité archaïque et classique, du VIIIe siècle à la fin du Ve siècle,
Paris, Picard, 2003 (collection Antiquité / Synthèses).
UFD 22, Histoire médiévale (24h CM, 24 h TD), É. Mantienne, M. Girardin
Les Francs et leurs voisins du milieu du Ve au milieu du IXe siècle
Ce cours porte sur l’histoire de l’Europe occidentale entre le Ve siècle et le milieu du IXe siècle.
Avec la fin de l'Empire romain, se mettent en place de nouvelles structures politiques : les
« royaumes barbares », parmi lesquels les royaumes des Francs, des Wisigoths, des
Ostrogoths puis des Lombards. On abordera les évolutions politiques de ces espaces
(notamment la constitution progressive de l'Empire carolingien), mais aussi religieuses,
économiques, culturelles.
Lectures conseillées :
S. JOYE, L’Europe barbare : 476-714, Armand Colin, 2015 (réédition).
G. BÜHRER-THIERRY, L’Europe carolingienne : 714-888, Armand Colin, 2015 (réédition).
UFD 23, Histoire politique
- à l’époque ancienne (12 h CM, 12h TD), A. Becker, M. Girardin
Histoire politique de la République romaine
De sa fondation mythique par Romulus à sa domination du monde méditerranéen, la cité de
Rome a connu un destin exceptionnel que rien ne laissait prévoir. Il s’agira, à travers une
étude des institutions de la cité, de montrer comment elles ont permis, dans un premier temps,
à la Res Publica romaine de mener la conquête de l’Italie puis de l’ensemble du bassin
méditerranéen. Nous verrons ensuite comment ces mêmes institutions portaient en ellesmêmes les germes de la crise que traversa la République romaine pendant le premier siècle
avant J.-C.
Bibliographie :
DAVID J.-M., La République romaine. De la deuxième guerre punique à la bataille d’Actium
(218-31), Paris, 2000.
DENIAUX É., Rome, de la Cité-Etat à l’Empire, Institutions et vie politique, Paris, 2013
(2ème édition).
HUMBERT M., Institutions politiques et sociales de l’Antiquité, Paris, 2014 (11e édition).
- à l’époque médiévale (12 h CM, 12h TD), L. Dauphant, M. Girardin
Histoire politique du Moyen Âge (Xe-XVe siècles)
Après la fin de l’Empire carolingien, l’Occident surmonte les invasions et voit naître un monde
nouveau, structuré par la féodalité. Dans ce cadre apparaissent les peuples et les États
d’Europe. On découvrira cette lente construction en suivant plus particulièrement l’exemple du
royaume de France.
14
M. BALARD, J.-P. GENET, M. ROUCHE, Le Moyen Âge en Occident, Hachette, 2003. Lire les
parties sur « le Moyen Âge classique » et « la fin du Moyen Âge ».
Nouvelle histoire de la France médiévale, Points Seuil, 1990 : lire les volumes consacrés aux
XIe-XVe s. : D. BARTHÉLÉMY, vol. 3. L’Ordre seigneurial ; M. BOURIN, vol. 4. Temps
d’équilibres, temps de ruptures ; A. DEMURGER, vol. 5. Temps de crises, temps d’espoirs.
UEO 21, unité d’ouverture
- soit Introduction à l’histoire de l’art (24h CM)
- Époque ancienne (12h CM), C. Bourdieu
L’art grec, architecture et sculpture.
Le cours portera sur les grands sanctuaires grecs, du VIe au Ve siècle avant Jésus-Christ, pour
étudier les caractères de l’architecture et de la sculpture qui s’y épanouissent.
- Époque médiévale (12h CM), L. Dauphant
Le cours d’histoire de l'art vise à faire découvrir la richesse et la diversité de l’art occidental
depuis les débuts de l’Empire romain chrétien au IVe siècle en passant par la Renaissance
carolingienne, le temps de l’art roman, les cathédrales gothiques, jusqu’aux XIVe et XVe siècle,
aux origines de la peinture italienne et flamande.
Xavier BARRAL I ALTET, L'art médiéval, PUF Que sais-je ?, 5e éd., 2011.
- soit une UEO d’une autre discipline (en SHS ou ALL)
UEO 22, unité d’ouverture
À choisir en dehors du département d’histoire, parmi les autres UEO 22 proposées au sein de
l’UFR Sciences Humaines et Sociales (SHS) ou par l’UFR Arts Lettres et Langues (ALL).
15
LICENCE 2, premier semestre :
UFD 31 Histoire moderne (30h CM, 24h TD), J. Viret, A. Motta, A. Chatenet
État, société et culture dans la France de la première modernité (fin XVe siècle - mi XVIIe
siècle)
Dans ce cours, sera étudiée la France de la première modernité. On suivra le processus de
formation de l’État, l’accentuation du contrôle territorial et l’affirmation de l’absolutisme. Seront
analysées les mutations politiques, les bouleversements culturels et religieux, le rôle des
grandes formations sociales enfin. Nous nous arrêterons au milieu du XVIIe siècle à
l’avènement de Louis XIV.
Lectures conseillées :
Joël CORNETTE, L’affirmation de l’État absolu, 1492-1652, Paris, 1993.
Arlette JOUANNA, Le pouvoir absolu. Naissance de l’imaginaire politique de la royauté, Paris,
Gallimard, 2013.
Michèle FOGEL, Roi de France. De Charles VIII à Louis XVI, Paris, Gallimard, 2014.
UFD 32 Histoire contemporaine (30h CM, 24h TD), B. Desmars
L’Europe vers 1900 (des environs de 1870 à 1914)
Le cours comprend d’abord l’étude de l’histoire politique de cinq pays (France, Allemagne,
Royaume-Uni, Russie et Italie). Puis il envisage différents thèmes à l’échelle de l’ensemble de
l’Europe : la nation et le nationalisme ; les changements démographiques et sociaux ; le
socialisme ; les mutations culturelles...
Lectures :
Christian AMBROSI, L’Apogée de l’Europe 1871-1918, Paris, A. Colin, 1996 (de nombreuses
autres éditions, chez A. Colin et Masson), 284 p.
Eric ANCEAU, Introduction au XIXe siècle. 2. 1871-1914, Paris, Belin, 2005, 255 p.
Eric J. HOBSBAWM, L’Ère des Empires, 1875-1914, Paris, Hachette (coll. Pluriel), 2004 (éd.
originale, 1987), 495 p.
Voir aussi la littérature de la fin du XIXe et du début du XXe siècle : Zola, André Gide, Colette,
Tolstoï, Thomas Mann, Stefan Zweig, H.G. Wells, Kipling, etc.
UFD 33, au choix (en fonction du projet personnel) option A ou option B
Option A : Société et culture
EC1, L’art au XVIIIe siècle (12h CM, 12h TD), C. Bourdieu
Le XVIIIe siècle est marqué par le rococo puis par le néo-classicisme dans tous les domaines
de la création artistique. Le modèle exotique, le mouvement des Lumières puis la
redécouverte de sites antiques tel Pompéi stimulent l’imagination des artistes.
Bibliographie :
Claude MIGNOT, Daniel RABREAU, Temps modernes, XVe-XVIIIe siècles, Flammarion, 2010,
600p.
EC2, L’art actuel (12h CM, 12h TD), C. Bourdieu
Présentation des manifestations artistiques depuis la fin du XXe siècle dans l'espace public :
aménagements divers liés à la vie quotidienne qui poursuivent et prolongent la réflexion sur le
lien entre l'art et la population.
Bibliographie :
Florence DE MÈREDIEU, Histoire matérielle et immatérielle de l'art moderne et contemporain,
Paris, Bordas, 1994. Nouvelles éditions augmentées, Paris, Larousse, 2004-2008, 723p.
Option B : Géographie
EC1 Culture et territoire (18h CM, 6h TD), M.-F. Fleury
Le CM, « Approche culturelle », est complété par une « étude de cas » en TD.
EC2 Fondements de la cartographie (8h CM, 20h TD), S. Lebaut
Acquisition des notions de base pour le traitement statistique de l'information géographique et
pour la réalisation de cartes assistée par ordinateur.
16
UFD 34 Historiographie
EC1 Historiographie ancienne et médiévale
- Antiquité (6h CM, 6h TD), A. Becker
On s’intéressera d’abord à la naissance de l’histoire dans le monde grec et aux formes de
représentation du passé qui l’ont précédée (historiographie mésopotamienne et égyptienne).
On abordera ensuite les principaux historiens grecs et romains, en les situant à la fois dans
leur contexte d’écriture et dans l’évolution d’ensemble du genre historique. Les TD permettront
d’analyser plus directement la démarche et la méthode de ces auteurs à travers leurs propres
textes.
Lectures conseillées :
L’histoire d’Homère à Augustin. Préfaces des historiens et textes sur l’histoire réunis et
commentés par François HARTOG, traduits par Michel CASEVITZ, Paris, Seuil, 1999 (coll.
Points, Essais, n° 388).
BIZIÈRE Jean Maurice et VAYSSIÈRE Pierre, Histoire et historiens. Antiquité, Moyen Âge,
France moderne et contemporaine, Paris, Hachette, 1995 (coll. Carré Histoire).
- Moyen Âge (6h CM, 6h TD), L. Dauphant
Entre le XIIe siècle des Croisades et le XVe siècle de l'unité royale, l'Histoire prend une
importance centrale dans la culture française. À partir du legs des historiens du Haut Moyen
Âge, qui ont inventé notre chronologie historique, les nouveaux historiens définissent de
nouveaux genres, les chroniques (les grandes Chroniques de France, Froissart) et les
mémoires (Joinville, Commynes). Surtout, alors que l'Europe est en plein essor culturel,
l'Histoire touche un public de plus en plus large et varié et sert à la construction d'une
mémoire royale et nationale.
GUENÉE Bernard, Le métier d’historien au Moyen Âge, Paris, 1977.
EC2 Historiographie moderne et contemporaine
- Époque moderne (6h CM, 6h TD), D. Venturino
L’époque moderne a vu naître de nouvelles conceptions de l’histoire. À travers l’étude de
l’historiographie sur le massacre religieux de la Saint-Barthélémy (1572), ce cours présentera
comment les divers discours historiques produits aux XVIe, XVIIe et XVIIIe siècles ont contribué
à façonner la vie politique et culturelle de leur temps. Une dernière partie du cours sera
consacrée au renouveau de l’historiographie récente sur le massacre de 1572 et sur la
violence religieuse.
Arlette JOUANNA, Histoire et dictionnaire des guerres de religion, Fayard, Paris, 1998.
Georges HUPPERT, L’Idée de l’histoire parfaite, Paris, Flammarion, 1973.
- Époque contemporaine (6h CM, 6h TD), É. Thouron
Avec C.-O. Carbonell (L’historiographie, Que-Sais-Je, PUF, Paris, 1986) rappelons que
l’historiographie n’est « rien d’autre que l’histoire du discours – un discours écrit et qui se dit
vrai – que les hommes ont tenu sur le passé ; leur passé ».
Le Cours et les Travaux Dirigés d’historiographie contemporaine proposent d’analyser les
évolutions qui ont marqué l’historiographie du début du XIXe siècle à nos jours. On insistera
plus particulièrement sur l’étude des courants de « l’histoire méthodique » et de « l’école des
Annales » ainsi que sur les tendances et les débats actuels.
Les Travaux Dirigés seront centrés sur l’analyse de textes qui permettront d’enrichir
l’approche par des exemples concrets.
Ouvrages conseillés :
BIZIÈRE J.M. et VAYSSIÈRE P., Histoire et historiens, Antiquité, Moyen Age, France moderne
et contemporaine, Hachette, Paris, 1995.
PROST A., Douze leçons sur l’histoire, Seuil, Paris, 1996.
17
LICENCE 2, second semestre :
UFD 41 Histoire ancienne (30h CM, 24h TD), C.-G. Schwentzel
Le monde romain de 49 av. J.-C. à 192 apr. J.-C.
Le régime impérial se met progressivement en place de Jules César, dictateur en 49 av. J.-C.,
jusqu’à Octavien, princeps senatus en 28 av. J.-C., Augustus en 27 av. J.-C. Il se maintient,
malgré les crises et les changements de dynasties, des Julio-claudiens aux Antonins, jusqu’à la
mort de Commode en 192 apr. J.-C., période d’apogée de la puissance romaine. On verra
comment le monde romain était gouverné, contrôlé et exploité. Plus généralement, on
s’interrogera sur la question de la romanisation et de l’intégration dans ce vaste Empire.
Bibliographie :
Michel CHRISTOL et Daniel NONY, Des origines de Rome aux invasions barbares, Paris,
Hachette Université, 1974 (rééditions).
François JACQUES, John SCHEID, Rome et l’intégration de l’Empire (44 av. J.-C.-260 apr. J.C.), tome 1, Les Structures de l’Empire romain, Paris, PUF, collection « Nouvelle Clio »,
2010.
Marcel LE GLAY, Yann LE BOHEC, Jean-Louis VOISIN, Histoire romaine, Paris, PUF, 1991
(rééditions).
Christian-Georges SCHWENTZEL, Laurent LAMOINE, Blaise PICHON, Le monde romain de 70 av.
J.-C. à 73 apr. J.-C., Paris, SEDES-Armand Colin, 2014 (réédition 2015).
UFD 42 Histoire médiévale (30h CM, 24h TD), C. Barralis, D. Adrian
De l’Europe carolingienne aux grands royaumes de l'Occident chrétien (Francie,
Angleterre, Empire), milieu du IXe siècle - fin du XIIe siècle
L’objectif du cours est de balayer l’ensemble des évolutions (politique, religieuse, économique,
sociale, culturelle…) de cette partie de l’Europe, de la division de l’empire carolingien (vers 843)
jusqu’aux années 1180 environ.
Manuel général :
JÉGOU (Laurent) et PANFILI (Didier), L’Europe seigneuriale, 888-1215, Paris, Armand Colin
(coll. Cursus), 2015, 190 p.
UFD 43 Histoire économique et sociale
- Antiquité (11 h CM, 12h TD), L. Baurain
Économies et sociétés dans le monde grec aux époques archaïque et classique
Le cours envisagera les statuts sociaux et les activités économiques, d’abord, brièvement, à
l’époque du haut archaïsme grec, puis, plus longuement, au sein des deux Cités de Sparte et
d’Athènes (et surtout aux Ve et IVe s. av. J.-C. pour cette dernière). Les TD permettront
d’aborder directement nos sources dans ces domaines et d’appréhender non seulement les
réalités mais aussi les conceptions antiques en matière d’économie et de société.
AUSTIN Michel et VIDAL-NAQUET Pierre, Économies et sociétés en Grèce ancienne, Paris,
Armand Colin, 8e éd., 2007 (préface de Cl. Mossé) [1ère éd. 1972].
- Moyen-Age (11 h CM, 12h TD), J. Viret
Les sociétés urbaines et rurales en France (XIe-XVe siècles)
Il s’agit de faire l’histoire des sociétés, de leurs caractères, fonctionnement et
dysfonctionnements. Il sera question de la famille et de la parenté, du rôle des hommes et des
femmes, du cadre de vie, de l’encadrement clérical, de l’organisation du travail et des
hiérarchies dans les cadres urbains et ruraux. Les XIVe et XVe siècles feront l’objet d’une
attention particulière, afin de rappeler que la succession entre « Moyen Âge » et époque
« moderne » s’inscrit plus dans des formes de continuité et de transition que de véritable
rupture.
Jacques HEERS, La Ville au Moyen Âge, Paris, 1990.
Simone ROUX, Le monde des villes au Moyen Âge, XIe-XVe siècles, Paris, 1994.
Samuel LETURCQ, La vie rurale en France au Moyen Âge, XIe-XVe siècles, Paris, 2004.
Joseph MORSEL, L’aristocratie médiévale, Ve-XVe siècles, Paris, 2004.
18
UFD 44 Histoire politique (ou Géographie ou autres parcours)
- Époque moderne (11h CM, 12h TD), A. Motta
Histoire politique d’un État princier des confins : les duchés de Lorraine et de Bar (XVIIe XVIIIe siècle)
Le cours présentera les grandes lignes de l’histoire mouvementée de ces territoires frontaliers
à l’époque moderne. Nous verrons comment se construit l’absolutisme dans un État de taille
modeste, continuellement menacé par les grandes puissances voisines.
CABOURDIN Guy, Encyclopédie illustrée de la Lorraine, Nancy, PU de Nancy, 1991.
MARTIN Philippe, Une Guerre de Trente Ans en Lorraine : 1631-1661, Metz, éd. Serpenoise,
2002.
- Époque contemporaine (11h CM, 12h TD), F. Audigier
Le cours d'histoire contemporaine de l'UE 44 porte sur l'évolution politique de la France depuis
1945. Au-delà du rappel des grandes séquences de la période (Libération et après-guerre, la
IVème République entre Guerre froide et conflits coloniaux, la Vème République gaullienne puis
pompidolienne, la petite alternance giscardienne, la rupture mitterrandienne et les deux
cohabitations, les deux mandats chiraquiens, les réformes de N. Sarkozy), il s'agit d'éclairer
cette histoire du temps présent en s'arrêtant sur des crises majeures (1947, 1958, 1968, 1981,
etc...) et en présentant les cadres institutionnels et les forces politiques en relation avec
l'environnement international, le contexte économique et les évolutions socio-culturelles. On
dégagera ainsi sur le long terme les enjeux des débats traversant la société française depuis
quelques décennies : le rôle de l'exécutif et du législatif dans une démocratie renouvelée, la
place dans le monde d'une France qui perd son Empire et s'ancre dans l'Europe, l'influence
croissante des médias de masse, la gestion par le pouvoir de la croissance puis de la crise
avec sa fracture sociale, le lien entre immigration et identité nationale, etc.
Jean-Jacques BECKER, Histoire politique de la France depuis 1945, A. Colin, 11e édition, 2015.
Mathias BERNARD, La France de mai 1958 à mai 1981, Le Livre de poche, 2003.
IDEM, La France de 1981 à 2002, Le Livre de poche, 2005.
*
*
*
LICENCE 3, premier semestre :
UFD 51 Histoire périodique 1 : ancienne et médiévale
- UFD 51 EC1 Histoire ancienne (15h CM, 12h TD), C.-G. Schwentzel
L’Égypte hellénistique et romaine, fin du IVe siècle av. - Ier siècle apr. J.-C.
Les Ptolémées, successeurs d’Alexandre le Grand en Égypte, se posèrent autant en rois
gréco-macédoniens qu’en pharaons traditionnels. Plus tard, les empereurs romains se firent
représenter en rois égyptiens dans la statuaire et sur les parois des temples. La société de
l’Égypte hellénistique et romaine paraît fondamentalement double. Mais comment faut-il
interpréter cette dualité ? S’agit-il d’une simple cohabitation ou bien d’un mélange des
cultures ? Ce cours interrogera les notions de syncrétisme, de métissage et de
multiculturalisme dans l’Antiquité.
Bibliographie sommaire :
Bertrand LANÇON et Christian-Georges SCHWENTZEL, L’Égypte hellénistique et romaine,
Paris, Nathan, 1999 ; et réédition, Armand Colin, 2003.
Bernard LEGRAS, L’Égypte grecque et romaine, Paris, Armand Colin, 2004.
19
- UFD 51 EC2 Histoire médiévale (15h CM, 12h TD), L. Dauphant
Histoire politique de la France des Valois directs (1328-1498)
Ce cours traitera du royaume de France des débuts de la Guerre de Cent Ans à l’avènement
de l’Unité royale dans la seconde moitié du XVe siècle. Ce siècle et demi est marqué par une
terrible crise économique et politique. Comment le pays l’a-t-il surmontée ? Durant la période,
la monarchie capétienne se transforme radicalement, passant d’un pouvoir largement fondé
sur la féodalité à un Etat dit « moderne » appuyé sur une administration fiscale.
Philippe CONTAMINE, La Guerre de Cent Ans, Paris, PUF, 1968.
Alain DEMURGER, Temps de crises, temps d’espoirs. XIVe-XVe siècle, Paris, Seuil, PointsHistoire, 1990 (Nouvelle histoire de la France médiévale, vol. 5).
Romain TELLIEZ, Les Institutions de la France médiévale, XIe-XVe siècle, Paris, Armand
Colin, 2009.
UFD 52 Histoire périodique 2 : moderne et contemporaine
- UFD 52 EC1 Histoire moderne (15h CM, 12h TD), D. Venturino
Le cours porte sur le siècle de Louis XIV et sur la politique de gloire menée par le souverain.
Les réformes administratives et judiciaires, la naissance de la grande armée louis-quatorzienne,
la politique étrangère, la propagande interne et internationale constituent les axes principaux de
l’analyse. Les limites ainsi que les échecs de cette stratégie sont également étudiés.
Jean-Christian PETITFILS, Louis XIV, Paris, Perrin, 2002.
- UFD 52 EC2 Histoire contemporaine (15h CM, 12h TD), F. Audigier
Évolution et redéfinition de la démocratie dans les sociétés occidentales (Europe et
États-Unis) de 1914 à 1989
Ce cours porte sur l'évolution d'un régime politique, la démocratie libérale, dans le monde
occidental (Europe de l'Ouest et États-Unis), de l'après Première Guerre mondiale à
1989. Sans glisser dans une lecture téléologique en sens de l'histoire, il s'agit de montrer
pourquoi et comment ce régime, souvent présenté comme fragile, s'impose progressivement
face à ses divers concurrents (dictature militaire, régime totalitaire fasciste ou communiste) au
gré des grandes séquences historiques du XXème siècle (deux guerres mondiales, montée
des tensions internationales et des crises socio-économiques de l'entre-deux-guerres,
contexte de Guerre froide, croissance des Trente glorieuses puis crise). Après avoir insisté sur
la pluralité des modèles démocratiques selon les époques et les espaces, il s'agira aussi et
surtout d'étudier la manière dont ce régime, longtemps réduit à ses seuls critères politiques
(souveraineté populaire par l'élection, respect des libertés fondamentales, séparation des
pouvoirs), se redéfinit et s'approfondit sur le temps long, en intégrant notamment un volet
social dans le cadre de l’État-providence.
Marc NOUSHI, La démocratie aux États-Unis et en Europe de 1918 à 1989, Armand Colin,
1999.
UFD 53 Histoire thématique (ou Géographie)
- UFD 53 EC1 Histoire ancienne (12h CM, 12h TD), L. Baurain
Peuple, politique et représentations à Athènes (VIe – IVe s. av. J.-C.)
Chacun sait que la démocratie, « le pouvoir du dèmos », a été inventée à Athènes. Mais elle
ne s’est pas mise en place dès la fondation de la Cité et, même à l’époque de Périclès et à
celle de Démosthène, la question de la participation réelle de tous les citoyens se pose. On
cherchera à cerner, au fil du temps et des régimes politiques (oligarchie, tyrannie, isonomie,
démocratie radicale), la façon dont le peuple athénien percevait la vie politique, comment elle
était évoquée à destination de ce public populaire (au théâtre, sur les vases, dans les
discours…), comment aussi le politique pouvait être mis en scène par les élites, en particulier
à travers la promotion de figures mythologiques.
Pour se remémorer la période et ses évolutions :
Claude MOSSÉ, Histoire d’une démocratie : Athènes. Des origines à la conquête
macédonienne, Paris, Points Seuil, 1971.
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- UFD 53 EC2 Histoire médiévale (12h CM, 12h TD), L. Dauphant
Histoire culturelle du Moyen Âge (XIIe-XVe siècles)
A partir du XIIe siècle, l’Europe commence un processus d’essor continu. Dans ce contexte
d’expansion se forme la culture médiévale, que l’on étudiera dans toutes ses dimensions : les
grandes notions qui façonnent la vision du monde médiéval, ainsi que les structures et
productions culturelles : culture savante (écoles et universités), littérature profane (épopées et
troubadours) mais aussi culture technique et scientifique et idées nouvelles qui font de cette
période un grand moment de la pensée, avec l’émergence de l’amour courtois et de
l’humanisme.
Jean-Patrice BOUDET, Anita GUERREAU-JALABERT et Michel SOT, Histoire culturelle de la
France, t. I, Le Moyen Âge, Paris, Seuil, « Points Histoire », 2005.
Dominique BOUTET, Histoire de la littérature française au Moyen Âge, Champion, 2003.
Philippe WOLFF, Histoire de la pensée européenne, tome 1. L'éveil intellectuel de l'Europe,
Points Seuil, 1971. Lire les chapitres 2 et 3.
UFD 54 Sciences auxiliaires de l’Histoire (ou Géographie, ou autres parcours)
- UFD 54 EC1 Histoire moderne (12h CM, 12h TD), J. Viret
Paléographie moderne et médiévale
Le cours a une vocation essentiellement pratique. Il consiste en retranscriptions de
manuscrits, à partir de photocopies de documents distribuées au cours. Les étudiants en
préparent le décryptage avant le cours et l’ensemble de la classe retranscrit les textes. Afin de
positionner dans leur contexte ces documents, l’étudiant est amené à quelques identifications
de base (lieux, personnages, institutions), qui donnent lieu à de petits et courts exposés. Cette
technique est nécessaire au traitement des fonds patrimoniaux des archives et des
bibliothèques, utile aux travaux de recherche depuis des sources manuscrites, et pour des
usages pédagogiques tels que l’accueil d’élèves du primaire ou du secondaire en ateliers.
Bibliographie
Michel PARISSE, Manuel de paléographie médiévale. Manuel pour les grands commençants.
Paris, Picard, 2006.
Gabriel AUDISIO, Isabelle RAMBAUD, Lire le français d'hier. Manuel de paléographie moderne
XVe-XVIIIe s., Paris, Colin, 2016 (5e édition).
- UFD 54 EC2 Histoire contemporaine (12h CM, 12h TD), F. Cochet
Les sources spécifiques à l'historien du contemporain : des sources orales à Internet
UFT 51 PPE et méthodologie
- UFT 51 EC2 Méthodologie, partie Antiquité (5h TD), M. Girardin
Il s’agira ici d’appréhender la méthodologie de la recherche à travers deux grandes étapes.
Premièrement, on étudiera un texte antique complexe pour en dégager les grands axes d’une
interprétation de document historique : contextualisation, critique, étude interdisciplinaire.
Ensuite, on proposera un aperçu de la numismatique romaine et des objets et méthodes qui
lui sont propres.
Bibliographie :
Georges DEPEYROT, La monnaie romaine, 211 av. J.-C.-476 apr. J.-C., Paris, Errance, 2006.
LICENCE 3, second semestre :
UFD 61 Histoire moderne et contemporaine
- UFD 61 EC1 Histoire moderne (15h CM, 12h TD), A. Chatenet-Calyste
L’Europe des Lumières
Après une présentation de l’Europe du XVIIIe siècle, le cours s’attachera à étudier les
Lumières dans toutes leurs dimensions (culturelles, politiques, matérielles). On insistera tout
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particulièrement sur les circulations des hommes et des idées sans oublier d’analyser les
limites de ce phénomène culturel européen.
P.-Y. BEAUREPAIRE, L’Europe au siècle des Lumières, Paris, Ellipses, 2011.
A. CONCHON et F. LEFERME-FALGUIÈRES, Le XVIIIe siècle, Paris, Hachette, 2007.
D. POULOT, Les Lumières, Paris, PUF, 2000.
Outils de travail :
Vincent FERRONE et Daniel ROCHE, Le Monde des Lumières, Paris, Fayard, 1999.
Michel DELON, Dictionnaire européen des Lumières, Paris, PUF, 1998.
- UFD 61 EC2 Histoire contemporaine (15h CM, 12h TD), A. Wilkens
La guerre froide
La guerre froide est un élément clé de l’histoire de la deuxième moitié du XXe siècle, tant au
niveau des relations internationales qu’au niveau des sociétés, à l’Ouest comme à l’Est. Le
cours retrace et analyse l’évolution de cet affrontement entre deux systèmes opposés, celui
des démocraties occidentales et celui de l’empire soviétique, entre la fin de la Seconde Guerre
mondiale et la chute des régimes communistes à l’Est, en 1989/1990. Parmi les thèmes
abordés : les conférences de Yalta et de Potsdam, la Guerre de Corée, le rideau de fer et la
division de l’Allemagne, le communisme et l’anti-communisme dans les années 1950,
Budapest 1956, la construction du mur de Berlin, la crise de Cuba, de Gaulle et les deux
blocs, la période de détente, la « guerre fraîche » des années 1980, l’impact de Gorbatchev, la
réunification de l’Allemagne et de l’Europe.
Lectures essentielles :
JEANNESSON Stanislas, La guerre froide, Paris, La Découverte (coll. Repères), 2014, 122 p.
(1ère éd. 2002).
SOUTOU Georges-Henri, La Guerre froide 1943-1990, Paris, Fayard (coll. Pluriel), 2011,
1120 p. (1ère éd. Paris, Fayard, 2001 : La guerre de Cinquante Ans. Les relations Est-Ouest
1943-1990).
UFD 62 Histoire ancienne et médiévale
- UFD 62 EC1 Histoire ancienne (15 h CM, 12 h TD), C.-G. Schwentzel
L’Orient hellénistique et romain, fin du IVe siècle av. - Ier siècle apr. J.-C.
De la conquête gréco-macédonienne, menée par Alexandre le Grand, à la « provincialisation »
dans le cadre de l’Empire romain, comment les conquérants successifs ont-ils mis en place
leur autorité sur les cités, les territoires et les communautés du Proche-Orient ? Quelles sont
les conséquences politiques et culturelles des impérialismes gréco-macédonien puis romain ?
Dans quelle mesure peut-on parler d’hellénisation et de romanisation, notamment en Judée ?
Bibliographie sommaire :
Maurice SARTRE, D’Alexandre à Zénobie, Histoire du Levant antique, IVe siècle av. J.-C.- IIIe
siècle apr. J.-C., Fayard, Paris, 2001.
Christian-Georges SCHWENTZEL, L’Orient méditerranéen à l’époque hellénistique, éditions du
temps, Nantes, 2003.
Christian-Georges SCHWENTZEL, Hérode le Grand, Juifs et Romains, Pygmalion, Paris, 2011.
- UFD 62 EC2 Histoire médiévale (15 h CM, 12 h TD), F. Lachaud
Histoire politique de l’Angleterre médiévale de l’avènement de Jean sans Terre (1199) à
la prise de pouvoir personnel par Édouard III (1330).
Romans et films nous ont familiarisés avec le règne de Jean sans Terre ou les expéditions
militaires d’Édouard Ier en Écosse. Toutefois, la période qui va de l’avènement de Jean
jusqu’au début du règne d’Édouard III vit aussi des innovations majeures dans le domaine des
institutions et de la vie politique de l’Angleterre, lesquelles ont laissé une trace profonde dans
la conscience politique européenne (la Grande Charte, la naissance du Parlement comme
institution). L’objet du cours sera de souligner les grandes évolutions politiques de cette phase
décisive dans l’histoire des pouvoirs et de montrer à la fois la singularité de l’Angleterre et sa
place dans le contexte européen de cette période.
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Suggestion pour une première lecture :
Stéphane LEBECQ, Fabrice BENSIMON, Frédérique LACHAUD et François-Joseph RUGGIU,
Histoire des îles Britanniques, Paris, Presses Universitaires de France, collection Quadrige,
2007, 944 p. ; 2ème édition 2013.
UFD 63 Histoire thématique
- UFD 63 EC1 Histoire moderne (12 h CM, 12 h TD), A. Motta
La société de cour à travers les Mémoires de Saint-Simon
Nous nous intéresserons à la société de cour durant le règne de Louis XIV à partir des
Mémoires de Saint-Simon. Outre l’étude d’un milieu curial érigé en modèle, l’idée est de
sensibiliser l’étudiant à l’apport de l’égo-document dans l’analyse historique.
ELIAS Norbert, La Société de cour, Paris, Flammarion, 1985.
SOLNON Jean-François. La Cour de France, Paris, Fayard, 1987.
- UFD 63 EC2 Histoire contemporaine (12 h CM, 12 h TD), F. Cochet
Histoire, mémoire et commémorations
UFD 64 Sciences auxiliaires de l’histoire (ou Géographie, ou autres parcours)
- UFD 64 EC1 Histoire ancienne (12 h CM, 12 h TD), A. Becker
Pompéi, une cité dans l’Empire romain
À travers l’exemple de Pompéi, il s’agira de confronter les différents types de sources offerts
par ce site (sources épigraphiques, numismatiques, architecturales, analyses
dendrochronologiques etc) aux sources littéraires pour éclairer les différents aspects de la vie
d’une cité dans l’empire romain du Ier siècle après J.-C., qu’il s’agisse des aspects politiques
(déroulement des élections, organisation du forum), socio-économiques (place de Pompéi
dans les réseaux économiques, types de productions, acteurs économiques, organisation
sociale de la cité, question de l’alphabétisation) ou encore culturels et religieux (organisation
de l’habitat, codes culturels aristocratiques, phénomènes d’acculturation religieuse, pratiques
funéraires dans la cité).
Bibliographie :
DOBBINS J. J., FOSS P. W., The World of Pompeii, London – New York, 2007.
ÉTIENNE Robert, La vie quotidienne à Pompéi, Paris, Hachette Littérature, 1998 (rééd.).
NAPPO Salvatore, Pompéi, guide de la cité antique, Paris, Gründ, 2005.
VAN ANDRINGA William, Pompéi, mythologie et histoire, Paris, CNRS éd., 2013.
WEEBER K.-W., Fièvre électorale à Pompéi, Paris, Les Belles Lettres, 2011.
- UFD 64 EC2 Histoire médiévale (12 h CM, 12 h TD), L. Dauphant
Le cours de sciences auxiliaires présentera les rapports entre l'écrit et la société au Moyen
Âge (CM) et donnera une initiation à la paléographie, lecture des documents de la fin du
Moyen Âge (chartes et manuscrits littéraires), en utilisant les ressources numériques des
grands fonds documentaires (TD).
UFT 61 Méthodologie et stage
- UFT 61 EC1 Méthodologie, partie Antiquité (5h TD), M. Girardin
Ce cours de méthodologie sera construit autour de l’approche du document en histoire
ancienne. On apprendra à construire, organiser puis traiter un corpus documentaire, puis à
analyser le biais (ou « représentation ») des sources. Enfin, à partir d’un document
papyrologique, on cherchera à extraire toutes les informations qui peuvent être fournies sur
plusieurs thématiques et à les comprendre à l’aide d’outils et d’approches spécifiques.
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Plan du campus du Saulcy
L'UFR SHS-METZ EN QUELQUES CHIFFRES :
- 2 530 étudiants en 2015/2016
- 8 départements
- 6 centres et laboratoires de recherche
- 120 enseignants-chercheurs
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