PROJET PEDAGOGIQUE en cours - ACL

PROJET PEDAGOGIQUE
DU CENTRE DE LOISIRS DES PETITES MAISONS
Nous avons à l'heure actuelle quatre grands objectifs généraux:
1. Permettre à l'enfant de se socialiser :
Etre en centre de loisirs, c’est être avec d’autres enfants et apprendre le
« vivre ensemble ».
Favoriser les relations de respect, de tolérance, la solidarité et la
reconnaissance de la diversité entre tous.
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Aider l’enfant à se situer dans le groupe pour qu'il puisse agir à son niveau
en tant qu'individu à part entière.
Instaurer la confiance entre Enfants/Adulte et Enfant/Enfant
Favoriser et permettre l’apprentissage et l’expérimentation de la
démocratie.
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Concertation pour négocier des règles de vie au quotidien
Permettre à l’enfant de participer à l’organisation des activités et des
moments de vie quotidienne. Leur donner la possibilité de programmer
certaines journées.
Bilan collectifs et écoute de chaque enfant (un temps de parole)
Développer le sens du partage.
Favoriser l'autonomie de l'enfant et le rendre acteur de ses loisirs.
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Multiplier les actes de responsabilisation.
Leur permettre de choisir une activité ou de ne rien faire.
Lui permettre de participer à l’organisation d’activité.
L'aider à faire par lui-même. (Accompagner les enfants dans la
préparation de leurs activités, notamment sur les temps d’accueil, les
temps libres et les temps calmes…)
• Apprendre à l’enfant à prendre soin du matériel pédagogique (installation,
rangement…).
2. Respecter le rythme de vie de l'enfant :
Permettre aux enfants de participer à des activités dynamiques et/ou
calmes.
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Avoir connaissance des besoins, des possibilités physiques et
intellectuelles de l'enfant en fonction des tranches d'âges.
Installer une journée "type" selon l'âge (accueil, activité, goûter, temps
calme, temps libre) qui peut s’adapter au rythme de chaque enfant.
Permettre à l’enfant de prendre le temps de manger.
• Garantir un temps minimum de repas d'au moins 3/4 d'heures. L'enfant ne
doit pas être bousculé.
• Laisser les enfants finir leur assiette
Permettre un temps de repos nécessaire à l’enfant
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Créer des temps calme et/ou un temps de sieste.
L’enfant peut aussi ne rien faire. (Attention c’est tout de même à nous de
motiver l’enfant et de lui faire prendre conscience de l’intérêt de
participer)
3. Permettre à l'enfant de développer sa créativité, son
imagination et sa curiosité :
L’un des objectifs principaux du CLSH est de permettre aux enfants de
découvrir de nouveaux horizons. Certaines activités permettront donc à l’enfant
d’acquérir, de partager des techniques, des savoirs, des savoir-faire, des
connaissances et un regard nouveau sur ces activités.
Amener l’enfant à découvrir des pratiques variées
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Permettre à l’enfant de pratiquer et de découvrir des activités variées
(culturelle, sportive, artistique, expression, coopération...)
Diversifier les activités : l’enfant découvrira, manipulera, construira,
créera, fabriquera de ses mains.
Développer des activités variées qui éveillent et stimulent leur sensibilité,
leur imagination… l’enfant doit pouvoir nourrir cet imaginaire et l’exprimer.
Favoriser l’acquisition de savoirs et de techniques
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Proposer des activités manuelles qui favoriseront l’expression créatrice
individuelle et collective, à partir de matériaux nouveaux, variés,
récupérés, naturels, etc.,
Etre force de propositions sur de nouvelles matières, des nouveaux
supports, de nouveaux jeux…
Accompagner l’enfant dans ses démarches, l’aider, le conseiller, faire avec
mais pas à sa place, pour lui permettre un apprentissage
Favoriser la notion de plaisir dans les différentes activités :
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Aider l'enfant, l’encourager, le rassurer.
Lui permettre de choisir de participer ou non
Attiser la motivation, les dynamiques de groupes
Jouer.
4. Assurer la sécurité physique et affective de l'enfant :
L’enfant doit pouvoir jouer, avoir du plaisir en toute sécurité à la fois physique et
affective.
Sécurité physique :
• Garder le listing à jour. Compter les enfants à tout moment de la journée.
• Respecter la règlementation en bus, sur les trajets…
• Repérer les lieux dangereux et savoir mettre en place un périmètre de
sécurité.
Sécurité affective :
• créer un cadre rassurant, une relation de confiance pour que l’enfant se
sente en sécurité et puisse trouver sa place dans le groupe.
• Être toujours disponible et à l’écoute des enfants (même pour un petit
« bobo » de rien du tout, l’enfant à besoin de savoir).
• Mettre en place des règles de vie avec les enfants de manière à ne jamais
laisser d’interdits sans explications.
• L’enfant ne doit pas vivre de situation d’injustice.