Formation initiale et continue en travail social Groupe de travail

Groupe de travail
Formation initiale et continue
en travail social
Assises Territoriales du travail social
INTERREGION BRETAGNE ET PAYS DE LA
LOIRE
« Du diplôme d’Etat à l’exercice du métier »
une opportunité pour les acteurs du travail social de
réfléchir à leurs pratiques professionnelles
Une réflexion déjà
engagée par le C.R.T.S
(Comité Régional du
Travail Social)
sur « les nécessaires
évolutions des métiers
du travail social au
regard des mutations
du secteur social ».
Une synthèse du point de
vue des acteurs
impliqués sur le territoire
« OUEST » , de la
parole des acteurs locaux.
1- Les répercutions sur le travail social des
problématiques sociales actuelles
Brigitte BOUQUET grand témoin de la journée des assises
Les mutations de la société
Les évolutions du travail social
• Un contexte de crise socio économique
avec une augmentation des situations de
précarité et un accroissement des inégalités
• Le vieillissement de la population devenu un
enjeu de société la famille n’est pas
épargnée et doit faire face aux problèmes du
logement.
• Les plus vulnérables sont les personnes
handicapées, les personnes sans emploi, les
SDF .
• De nouveaux référentiels d’action publique ;
l’insertion, le territoire, le développement local
…le sécuritaire
• De nouvelles répartitions de compétences
pour les institutions et les collectivités
territoriales
• De nouveaux modèles organisationnels, de
nouvelles gouvernances calquées sur le
management en entreprise
« La rationalisation du social pourrait conduire à évacuer la personne comme
sujet il y a donc le souci de lutter contre la technicisation des compétences
contres des logiques de rendement contre l’oubli de la singularité. »
2- Des niveaux de responsabilités différents/des
compétences à chaque niveau de responsabilité
Un principe
Les politiques publiques
doivent être définies au
niveau national au nom
de la cohérence et de
l’égalité des actions à
conduire sur les
territoires en faveur des
personnes
accompagnées ou
accueillies et en
direction des acteurs et
de ceux qui exercent les
métiers .
« Mieux organiser le recensement des
demandes de formation au niveau
départemental ou régional et de financer les
formations au regard des besoins locaux et
non au regard des statuts de chacun ».
Les 14 diplômes d’Etat du travail social
Des avis partagés sur :
• le maintien des certifications dans le champ des compétences
étatiques décentralisées
• le maintien des diplômes génériques en lien avec les filières
Des plaidoyers pour :
• que la spécialisation ne s’oppose pas à la transversalité mais
se conjugue avec celle-ci. C’est un point central des
consolidations des diplômes de travail social
• donner les moyens et les ressources aux EFTS pour soutenir
et implanter de véritables sites qualifiants
• que soient rendues effectives les gratifications des stages
Le chemin de la reconnaissance des diplômes de travail
social
 Les diplômes en travail social de niveau III devraient être reconnus à leur
valeur universitaire au grade de Licence
 L’attractivité des métiers du travail social passe par une bonne
communication sur les diplômes – Il faudrait travailler à :
• renforcer une meilleure connaissance de l’offre de formation
• mettre en valeur l’utilité du travail social
• la promotion de la diversité des diplômes et les contenus de formation en
fonction des publics visés, notamment lycéens , étudiants …
La valorisation des diplômes du travail social participe à la reconnaissance d’une
identité spécifique via l’approche des métiers pour en accroitre leur attractivité.
La Formation Initiale et Continue
apparait propice pour rapprocher au mieux les activités
sanitaires et sociales
Les intervenants sociaux et les acteurs de santé devraient
pouvoir mettre en œuvre leur complémentarité
Au niveau régional et
départemental, tous
exprime qu’une
interface est à trouver
entre les champs du
sanitaire et celui de
l’action sociale.
• Lier davantage les
travaux des ARS et
des DRJSCS
• Etudier les
passerelles entre les
formations sanitaires
et sociales
Les territoires
 Des volontés de travail commun avec les professionnels de terrain pour une
déclinaison cohérente des politiques nationales au niveau territorial
 Mettre en œuvre des initiatives de formations pour permettre une meilleure
implication des travailleurs sociaux au sein de leur territoire d’action.
Une plus grande transversalité entre les différents acteurs conduirait à renforcer
une cohérence au service d’une réponse globale aux préoccupations des
personnes accompagnées ou accueillies
 L’innovation
 Optimiser les capacités des professionnels dans ce domaine
Atelier 2 du forum CRTS
« territoire et partenariat »
La formation continue prend en compte et stimule le
questionnement permanent des pratiques
professionnelles en forte évolution
Le rôle et les compétences
des EFTS sont à renforcer.
Au service des politiques
d’accueil des employeurs pour
former des professionnels
tuteurs pour accompagner les
personnels nouvellement
nommés.
La création d’une offre de
formation continue inter- secteurs
notamment autour de la gestion
prévisionnelle de l’emploi et des
compétences pour les encadrants
et les directions.
Atelier du forum et de la
journée des Assises
Les branches professionnelles y sont très
favorables.
La valorisation des compétences des
professionnels tuteurs est à encourager
malgré le coût qui réduit les initiatives
aujourd’hui .
La mobilité professionnelle, les parcours de formation
La formation continue contribue aussi à l’accompagnement individuel du
professionnel qui, par différentes modalités peut :
• changer de métier, sortir du social ou au contraire y venir
• changer d’employeur qu’il soit privé ou public
• développer des compétences techniques
• évoluer dans son parcours en prenant d’autres responsabilités
• construire des projets sur son terrain d’action professionnelle
Une réponse unanime
le développement et l’accompagnement de la VAE
Les établissements de formation doivent offrir plus d’opportunités pour :
• permettre aux professionnels de différents niveaux de formation de se rencontrer
afin de faire tomber la méconnaissance et les préjugés
• promouvoir l’acculturation à la diversité des métiers et des domaines
d’intervention
3 - Une organisation de la formation qui doit s’adapter aux
enjeux et aux évolutions des politiques sociales
Le tronc commun en formation initiale
Oui, mais à condition de conserver les
maquettes des formations de diplômes
d’état pour permettre une complémentarité
des professionnels.
Les EFTS
La plateforme territoriale :
Elle apparait comme un enjeu
stratégique et opérationnel
capable d’engager les
établissements de formation et
de les représenter
HEPAS Hautes Ecoles
Professionnelles de
l’Action Sociale :
Un partage commun
associant : l’Etat , les
Conseils Régionaux, les
Conseils Généraux,
l’ARS , les branches
professionnelles
Les formateurs sont
confrontés aussi à l’évolution
des pratiques professionnelles.
Comment faire pour intégrer
les changements dans la
transmission des savoirs ?
Des réserves :
ne pas écarter la
valeur donnée au
terrain professionnel
Le développement
de l’offre de
formation passe par
celui de la
recherche et
l’innovation en
travail social
Les EFTS et
l’université :
Le développement
des passerelles à
mettre en place
entre formations
sociales et les
universités
Les métiers du travail social et la formation continue
Le développement de la dimension sociale
dans les métiers complémentaires ne
nécessiterait-il pas une requalification?
« Les nouvelles
missions du travail
social ne signifient
pas pour autant de
créer de nouveaux
métiers »
L’URIOPSS
L’UNAFORIS
La CPNE
AFPA
PÔLE EMPLOI
4- Des contenus ouverts répondant à des besoins
émergents
Les formations sociales
semblent moins bien
préparées à :
 la participation des
« usagers » et à la
territorialisation de l’action
sociale
 l’interconnaissance des
métiers et des institutions
Enquête
CRTS
 L’introduction de nouvelles
disciplines : la philosophie,
l’ethnologie, l’inter-culturalisme, le
management
 L’aspiration à la diversification
du contenu des formations en
travail social : l’éducation
populaire
 L'encadrement adapté au
champ du travail social
5- La problématique de l’alternance
 La gratification des stagiaires
 Des sites qualifiants mis en œuvre
 La reconnaissance des formateurs terrains/ tuteurs
 L’organisation pédagogique et la mise en place des stages
 L’ouverture
de la coopération
dans le secteur de la recherche
 L’ouverture à l’Europe et à
l’international
Groupe de travail EGTS
LA FORMATION INITIALE ET CONTINUE
en travail social
Pôle formation – DRJSCS Bretagne
Martine GROHEUX – Responsable du Pôle formations, certifications, métiers
Pascale KERLIDOU – Conseillère technique en travail social
Avec le soutien technique de Karine PICHON SABRE – secrétaire assistante du pôle
réalisation au 22 septembre 2014