Le grand-PETIT journal - Grands Freres Grandes Soeurs d`Estrie

Le grand-PETIT journal
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Semaine de la persévérance scolaire:
11 au 15 février 2013
Grands Frères Grandes
Soeurs de l'Estrie
Février 2013
Volume no.1
Les Journées de la persévérance scolaire (JPS) rappellent
l’importance de la persévérance et de la réussite scolaire des
jeunes. Elles soulignent à quel point il est important d’être présent
pour les encourager, les féliciter de leurs efforts et entendre ce
qui les motive. Les JPS constituent une occasion incontournable où la
communauté peut démontrer son appui aux jeunes dans leurs
efforts vers la réussite. La persévérance scolaire est une des
valeurs centrales véhiculées par le mouvement des Grands Frères
Grandes Sœurs.
Quelques statistiques

16,3 % des filles sortantes en Estrie ont quitté l’école sans
avoir obtenu de diplôme ou de qualification en 2009-2010.

30,4 % des garçons sortants en Estrie ont quitté l’école sans
avoir obtenu de diplôme ou de qualification en 2009-2010.

23,2 % est le taux de décrochage scolaire en Estrie en 20092010.

70,1 % des élèves sortants Estriens ont obtenus un diplôme ou
une qualification après 7 ans, en 2010-2011.
Dans ce numéro :
Un peu d’histoire...
2
Les dernières données en
Estrie
3
Ruban de la persévérance
3
Les rôles à jouer
4
Résultat d’une étude
5
Témoignage
6
Grand Merci
7
Babillard de la persévérance scolaire
7
Facteurs de persévérance 8
Pensée
8
DOSSIER PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE
Un peu d’histoire...
C’est en Montérégie, en février 2005, par le biais de l’instance régionale de concertation (IRC)
en persévérance scolaire et en réussite éducative, Réussite Montérégie, qu’ont vu le jour, les
premières Journées de la persévérance scolaire au Québec. Déterminées à joindre le mouvement, l’IRC Projet Partenaires pour la réussite éducative en Estrie (Projet PRÉE) et la Table estrienne de concertation interordres en éducation (TECIÉ) ont choisi d’organiser pour la première fois les Journées de la persévérance scolaire (JPS) en Estrie, en février 2010.
Le choix de tenir les JPS en février correspond à un moment critique dans l’année scolaire où
une baisse de motivation et de persévérance peut survenir chez les jeunes. Les JPS sont alors
un moment idéal pour les encourager, les féliciter pour leurs efforts et les saluer pour leur persévérance.
Pour une quatrième année consécutive, l’Estrie s’animera du 11 au 15 février 2013. Tous les
acteurs en lien avec la persévérance scolaire de nos jeunes sont invités à s’investir et à mettre
en œuvre des activités de reconnaissance ou autres.
En 2012, toutes les régions du Québec ont souligné les JPS de diverses façons. Par exemple,
par des activités organisées dans les écoles ou dans des organismes œuvrant auprès des jeunes
ou des familles, par des initiatives saluées par les municipalités, les MRC, ou simplement par le
port d’un symbole commun, le ruban vert et blanc de la persévérance.
Par ailleurs, en Estrie, ce sont plus de 400 activités dans plus de 165 milieux qui ont eu lieu lors
des Journées de la persévérance scolaire 2012. La population de l’Estrie peut fièrement affirmer haut et fort que « La persévérance scolaire, c’est l’affaire de tous, tous les jours! ».
Pour tous les détails de ces journées, visitez le site officiel des Journées de la persévérance
scolaire en Estrie, jpsestrie.ca.
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DOSSIER PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE
Les dernières données en Estrie
L'Estrie connait depuis plus de 10 ans son taux de décrochage le plus bas, avec 23,2 % en
2009-2010. Pour cette même année scolaire, parmi les sortants du secondaire, près d'un jeune
sur quatre a quitté sans obtenir de qualification ou de diplôme. Au cours des cinq dernières années, en Estrie, près de 3 325 jeunes estriens ont quitté l'école sans qualification ou diplôme.
On observe, pour les commissions scolaires de l'Estrie, comme pour les 72 commissions scolaires du Québec, une diminution du taux de décrochage.
Le ruban de la persévérance scolaire
Le ruban vert et blanc est l’expression d’une valeur en lien avec la
persévérance scolaire.
Le vert symbolise la jeunesse et l’espérance. Il représente les jeunes qui
ont besoin de reconnaissance et de valorisation pour persévérer.
Le blanc, synthèse de toutes les couleurs, est la métaphore de la
communauté qui contribue au développement des jeunes.
Les deux rubans, entrecroisés illustrent le lien qui les unit.
La boucle, ouverte vers l’infini, est la promesse d’un avenir meilleur.
Affichez votre engagement à soutenir les jeunes dans leurs efforts et
dans leur réussite scolaire en portant fièrement le ruban!
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DOSSIER PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE
Nous avons tous un rôle à jouer dans la réussite
éducative de nos jeunes
Les jeunes: Ils sont les premiers touchés par cette réussite! Par contre, ils
ne sont pas seuls. Ils peuvent aller chercher l’accompagnement nécessaire: parents, amis, enseignants, entraîneurs,
etc.
Les enseignants et professionnels: Le
rôle des enseignants et des professionnels peut se concrétiser par un suivi rigoureux de l'évolution de l'élève et par
des ajustements constants aux formes
de soutien, d'accompagnement, de stimulation et d'encouragement qui sont
déployées à l'école. Grâce au dialogue établi entre l'école et la famille, les efforts particuliers
déployés à l'école peuvent ainsi se poursuivre et s'accentuer à la maison.
Les parents: Les gestes au quotidien peuvent faire la différence auprès des jeunes. Par exemple, le fait de s’intéresser aux activités que notre enfant fait à l’école et de l’encourager dans
celles-ci ou encore de valoriser l’école pourra avoir des effets bénéfiques sur la persévérance
scolaire. Les recherches le démontrent: le soutien affectif, l'engagement, et l'encadrement
des parents influencent positivement la performance scolaire et peuvent avoir des effets bénéfiques sur l'enfant, comme une plus grande motivation, de meilleurs résultats scolaires et un
taux plus bas d’absentéisme.
Les employeurs: Saviez-vous qu'en 2008, 72% des étudiants du collégial occupaient un emploi
rémunéré pendant l'année scolaire? L’employeur doit allouer un horaire de travail qui favorise la
réussite scolaire, soit entre 10 et 15 heures/semaine, pour un maximum de 20 heures. De plus,
il doit prévoir un horaire de travail adapté, comme lors de la période d’examens par exemple. Il
doit aussi valoriser la poursuite des études et l’obtention d’une qualification.
La communauté: Les recherches démontrent qu’une forte collaboration entre les enseignants
ou l’école, la famille et la communauté a un effet considérable sur la réussite scolaire de l’enfant et de l’adolescent. La communauté doit être vue au sens large et regroupe aussi bien les
organismes communautaires que les partenaires des milieux culturel, municipal, gouvernemental
et économique.
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DOSSIER PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE
Mentorat à l’école:
Étude sur le mentorat réalisée par le centre de toxicomanie
et de santé mentale en Ontario
La plus grande organisation canadienne de mentorat fête ses 100 ans et souligne l’événement
en lançant une campagne d’éducation du public d’une durée d'un an ayant pour objectif de
transmettre aux Canadiens de nouveaux faits sur la valeur du mentorat des jeunes sur le plan
sociétal. Pour souligner le lancement de cette initiative nationale, les Grands Frères Grandes
Sœurs et le Centre de toxicomanie et de santé mentale (CAMH) publient les premiers constats de la plus importante étude sur le mentorat jamais réalisée.
Cette étude de cinq ans, qui suit l’expérience de près de 1 000 enfants et adolescents inscrits au sein d’agences Grands Frères
Grandes Sœurs de part et d’autre au pays, a révélé que les jeunes
qui bénéficient de la présence d’un mentor dans leur vie ont significativement plus confiance en leurs aptitudes à l’école et sont
considérablement moins susceptibles de présenter des problèmes
de comportement.
Constats clés de l’étude :

Les filles qui ont une Grande Sœur sont deux fois et demie plus susceptibles d’avoir
confiance en leurs aptitudes à réussir à l’école que les filles qui n’ont pas de mentor;

Les garçons qui ont un Grand Frère sont trois fois moins susceptibles de souffrir d’anxiété liée à la pression de leurs pairs, telle que de s’inquiéter de ce que les autres enfants
pensent d’eux ou disent à leur sujet, par rapport aux garçons qui n’ont pas de mentor;

Les garçons mentorés ont deux fois plus tendance à penser que l’école est amusante et
qu’il est important de bien réussir à l’école;

Les garçons mentorés sont aussi deux fois moins enclins à développer des comportements
négatifs comme intimider, se bagarrer, mentir, tricher, perdre leur calme ou exprimer de
la colère que les garçons qui n’ont pas de mentor.
On s’attend à ce que les conclusions de l’étude permettent d’apporter des progrès importants
sur la façon dont les agences Grands Frères Grandes Sœurs du Canada offrent leurs services
de mentorat. Nous croyons que l’héritage de cette étude charnière se traduira par des jumelages plus probants et qui dureront plus longtemps et un mentorat davantage adapté aux besoins individuels.
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DOSSIER PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE
Mentorat à l’école:
L’opinion de l’intervenante d’une école de Sherbrooke
Véronique St-Martin, psychoéducatrice à l’école Sylvestre nous a fait part que le programme
de mentorat à l’école des Grands Frères Grandes Sœurs de l’Estrie a été bénéfique pour les
élèves qui ont été jumelés.
Voici ce qu’elle avait à nous dire:
« Les élèves ciblés ont un grand besoin d’un ou d’une
adulte. Ils sont en recherche d’être encouragés, de
vivre des activités où ils peuvent s’exprimer sans être
jugés afin de prendre confiance en eux. De plus, pour
certains d’entre eux, il y a manque d’une figure maternelle ou paternelle au sein de leur famille. Le programme de mentorat à l’école leur permet de vivre une relation privilégiée et de leur démontrer un modèle positif. »
« J’ai vu de belles améliorations auprès de mes jeunes
depuis qu’ils ont un Grand Frère ou une Grande Sœur. Les
élèves sont plus épanouis et leur attitude change de façon positive. Ces rencontres leur permettent de combler
des besoins. Par exemple, une élève voulait souvent venir
jouer avec moi durant les récréations ou sur les heures
de dîner. Elle avait besoin de la présence d’un adulte à
l’écoute pour elle. Depuis qu’elle a une Grande Sœur, je
n’ai plus ce genre de demande et je n’ai pas besoin de lui
rappeler quel jour sa Grande Sœur vient la visiter à l’école! Un autre élève était très timide socialement. Depuis son jumelage, il est sorti de sa coquille,
il nous dit « bonjour » et s’affirme plus. Chaque élève évolue de manière positive selon ses besoins (que ce soit un besoin de confiance, un besoin de s’exprimer davantage, un besoin affectif, etc.). «
« J’apprécie beaucoup le programme dans mon école et je le recommande aux autres écoles. Je
souhaite le poursuivre durant les prochaines années car ce programme amène un bon soutien et
une belle évolution chez les jeunes en difficultés. »
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DOSSIER PERSÉVÉRANCE SCOLAIRE
Un Grand merci: un évènement pour notre centenaire!
Nous célébrerons le centenaire du mouvement des Grands Frères Grandes Sœurs et nous avons
besoin de votre aide! Prenez quelques minutes et visitez ungrandmerci.ca et donnez votre
GRAND merci à quelqu'un qui a aidé à former la personne que vous êtes aujourd'hui.
Le Grand Merci est un espace en ligne où tous les Canadiens sont invités, à partir du 15 janvier
2013, à écrire un message pour remercier une personne qui a fait une différence dans leur vie.
Il peut s’agir d’un ami, un professeur, un employeur, un membre de la famille, un entraîneur,
etc., qui est toujours présent dans leur vie, ou l’était dans le passé. C’est un hommage aux mentors qui nous aident à orienter et façonner les personnes que nous sommes aujourd’hui.
Encouragez votre administration, bénévoles, grands frères, grandes sœurs, petits frères et
petites sœurs, famille, amis, et aussi des membres de votre communauté à donner leur Grand
Merci pour rendre hommage à une personne qui a fait une différence dans leur vie.
Visitez ungrandmerci.ca, donnez votre GRAND MERCI et encouragez d'autres à faire la même
chose!
Babillard de la persévérance
Vous pouvez afficher un mot sur le babillard de la persévérance sur le site internet suivant:
http://www.reussiteeducativeestrie.ca/jps/fr/babillard.php
Écrivez un mot pour féliciter, encourager ou remercier un jeune, un enseignant, un ami ou à
toute personne significative.
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Facteurs de persévérance scolaire
Il faut amener les jeunes à observer 10 facteurs
de persévérance importants:
1– avoir du plaisir à apprendre
2- accumuler les petites victoires
3- visualiser ses rêves
4- adopter de saines habitudes de vie
5- découvrir ses forces
6- s’engager dans les activités de son école
7- bien choisir ses amis
8- faire confiance aux gens qui croient en soi
9- ses études d’abord, son travail ensuite
10- sa réussite lui appartient
Toutes les recherches sur le décrochage font une large place à la question de l'accompagnement des
jeunes élèves, tant dans leur parcours scolaire que dans les autres sphères de leur vie. Elles soulignent toutes qu'un des traits caractéristiques des décrocheurs est de recevoir, ou à tout le moins de
percevoir qu'ils reçoivent peu de support et peu d'encouragement de la part des adultes qu'ils côtoient, dans la famille, à l'école et dans leur communauté.
Petite pensée
Le succès est la somme des petits efforts, répétés jour après jour.
- Léo Robert Collier -
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