Compte-rendu - séance du 01.04.2011

 Cartographie des compétences Moodle
séance du 01.04.2011
14h00 – université de Bordeaux, salle Burdigala
présents
BRANGE Florie, GUERCHET Endjy, GUICHARD Sophie, MARLIAC Yves, MOTARD
Didier, PAQUELIN Didier, TANGUY Jérôme.
absents
ou excusés
ALEXANDRE Jean-Marc, AURIACOMBE Marc, BAUDEQUIN Jean-Michel, BOUILLIN
Martial, CHAIGNIEAU Michel, DELBOS Yves, DUBOIS Jean-Marc, DUTEILLE Olivier,
GAUDIN Anne, LAYAN Jean-Bernard, LEGRAND Pierrick, MICHENAUD Christophe,
NADAL Emmanuel, RAYNAL Karen, ROUGER Paul.
Ordre du jour


Présentation du fonctionnement des structures
Actions à réaliser pour développer la mutualisation
Compte rendu
 Présentation du fonctionnement des structures
Bordeaux 1 :

Actuellement ULYSSE, accompagnement du présentiel et présentiel enrichi.

Deux types de ressources : ressources auteur / ressources qualité éditoriale.

Complément de cours (80% des UE en L1, 60% des UE en L2, 50% des UE en L3).

Choix politique de passer sur Moodle : pour les formations à distance en septembre 2011, puis
migration complète (FAD + présentiel enrichi) en septembre 2012.

Plateforme Moodle installée en version bac à sable.

Développement rentrée 2011 : master GSAT + 4 modules mineures de Licence.

230 enseignants actifs.

Définition fonctionnelle de la plateforme Moodle en FAD : des besoins spécifiques et d’autres à
partager.

Séparation métier : direction informatique (paramétrages), service d’ingénierie pédagogique.
Répartition claire des fonctions.

Tous les primo entrants seront formés à Moodle.
Bordeaux Segalen :

Pluralité des plateformes au sein de l’établissement.

Projet STAPS (UNF3S).
1/2

Le choix se porte sur Moodle : pour l’instant conservation des outils locaux, peu à peu formation
et utilisation de Moodle, sans imposer.

4 à 5 personnes ont une expérience de plateforme (gestion pédagogique et administrative).

Volonté de donner de l’autonomie et de la responsabilité aux enseignants (à définir).

S’organiser au niveau des UFR.

Réelle motivation étudiante.
Bordeaux 3 :

EAD sur le bureau virtuel.
Bordeaux IV :

Organisation de ‘Cafés TICE’ pour une première approche de l’utilisation des outils sur Moodle.

Une plateforme Moodle opérationnelle : les premières utilisations porteront sur les projets
nouveaux ainsi que sur les projets inter-établissements.

Actuellement sur DOKEOS projet de migration sur DOEKOS2.

Compétences de formation.

Enseignants déjà formés à DOKEOS (300 formés, dont 50 à 100 utilisent).

Audit des fonctions utilisées : 80% utilisent le partage de documents, la présentation de liens et
la remise de travaux.

IUFM : 30 cours et 10 enseignants. Forte volonté de mettre en place un outil et un
accompagnement.

Maintenir deux plateformes pour répondre aux pratiques actuelles : Dokeos pour de
l’accompagnement au présentiel, Moodle pour la formation à distance.

Production immédiate d’un compte utilisateur pour les intervenants externes.
IEP :

Plateforme Moodle pour l’accompagnement du présentiel.

Projet de plateforme Moodle spécifique à la formation à distance.
 Actions à mener

Concevoir un guide utilisateur Moodle commun, particulièrement pour les étudiants.

Se renseigner sur l’évènement imoot 2011.

Représenter Bordeaux au MoodleMoot 2011.

Déterminer les problématiques qui intéressent les enseignants.

Organiser un séminaire Moodle d’une journée sur Bordeaux avec : ateliers, présentations
d’usages et d’organisations de plateforme, ainsi que diffusion de documents
d’accompagnement. Proposition de la date du 24 juin.
réunion cartographie des compétences Moodle du 01.04.2011.
2/2