LE « SAVOIR-FER

 Actions Educatives LE « SAVOIR‐FER » LES GESTES DU FORGERON L’Age du Fer prend son nom de cette matière que les hommes ont « apprivoisé » et appris à travailler (1er âge du Fer : environ ‐ 750 et environ ‐ 450; 2ème âge du Fer : environ ‐ 450 et ‐ 52 en Gaule) Le fer est une matière importante dans l’économie de la société celtique. Les étapes d’extraction et du travail du fer témoignent du savoir‐faire des artisans. Le commerce des demi‐produits témoigne des échanges commerciaux entre les peuples dans le passé. OBJECTIFS 
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CAPACITES Comprendre les étapes de l’extraction du fer et de son travail. Comprendre comment ces étapes ont un impact important sur l’environnement jusqu’à nos jours. Appréhender les rapports commerciaux entre les peuples. Réaliser une application concrète pour comprendre les gestes de fabrication des ustensiles en fer. Comprendre le « recyclage » des matières en antiquité. ATTITUDES  Saisir des informations  Mettre en relation différentes informations et les replacer dans un contexte  Mise en place d'une démarche scientifique  Travailler avec soin 
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Savoir communiquer Respecter les règles de communication Travailler en équipe Education à la citoyenneté : tous nos actes laissent des traces ! DEROULEMENT DE LA SEANCE Dans un premier temps, à partir d'un extrait de vidéo extrait d’une vidéo d’archéologie expérimentale autour de l’exploitation du fer à l’époque gauloise, les élèves vont comprendre les grandes étapes du fonctionnement d'un bas fourneau. Puis à travers une enquête dans le musée autour du minerai de fer, ils répertorieront les différents objets liés au travail du fer et après une mise en commun de leur recherche, ils présenteront à travers des dessins ou croquis leurs observations. Dans un dernier temps, ils s'essaieront à l'obtention d'un objet par martelage d'un lopin en "plastiline", à l’aide d’une enclume et d’un marteau. Une fois l’objet terminé, is aborderont l'idée de recyclage, en faisant les gestes inverses pour réobtenir le lopin. MATERIEL A DISPOSITION  Vidéo « les forges de Vulcan »  Mallette pédagogique: Fac‐similés d’objets en fer  Matériel pour « forger » : enclume en bois, marteau et lopin en « plastiline »  Fiches techniques, feuilles blanches, crayons NIVEAU SCOLAIRE  Cycle 2 : Découvrir le monde  Cycle 3 : Sciences expérimentales et technologiques, Histoire  Collège, Lycée : Histoire, Technologie, SVT, sciences physique et chimie CE QUE L'ELEVE DOIT RETENIR  Principal objet d’étude de l’archéologie : le déchet ; l’action de l’Homme sur la nature, du dépotoir gaulois à la poubelle d’aujourd’hui  La démarche hypothético‐déductive de l’archéologie  Responsabilisation face à la production des déchets et notion de développement durable PISTES POUR LES ENSEIGNANTS Les différentes étapes de réduction du fer. Les propriétés physiques du fer. Le fer dans la vie quotidienne. BIBLIOGRAPHIE OUVRAGES GENERAUX 
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Archéologie du fer. Paris : Bmultimédia / AFAN / Cofiroute / Ministère de la Culture, 1999. Forgerons et ferrailleurs : fer et savoir‐faire à l'époque celtique. Glux‐en‐Glenne : Bibracte, centre archéologique européen, 2003. Livret édité à l'occasion de l'exposition temporaire présentée au Musée de la civilisation celtique durant la saison estivale 2003. OUVRAGES EN DIRECTION DES ENSEIGNANTS DE SCIECNES DE LA VIE ET DE LA TERRE 
Domergue, Claude ; Serneels, Vincent ; Cauuet, Béatrice ; Pailler, Jean‐Marie ; Orzechowski, Simon ‐ Mines et métallurgies en Gaule à la fin de l'âge du Fer et à l'époque romaine. Paunier, Daniel, dir. La Romanisation et la question de l'héritage celtique, p. 131‐162. Glux‐en‐Glenne : Bibracte, 2006. Actes de la table ronde de Lausanne, 17‐18 juin 2005. (Bibracte; 12/5 / Celtes et Gaulois : l'archéologie face à l'histoire). OUVRAGES EN DIRECTION DES ENSEIGNANTS DE SCIENCES PHYSIQUE ET CHIMIE 
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Minerai, scories, fer : Cours d'initiation à l'étude de la métallurgie du fer ancienne et à l'identification des déchets de cette industrie. Feldmeilen : Association Suisse des Techniciens des Fouilles Archéologiques, 1991. (Technique des fouilles. Sonderheft 1991). Andrieux, Philippe ‐ Les Problèmes et la problématique dans l'expérimentation et l'étude du comportement des bas‐fourneaux métallurgiques : l'exemple du fer. Archéologie expérimentale : tome 1, le feu, le métal et la céramique, actes du colloque international ""Expérimentation en archéologie : bilan et perspectives"", tenu à l'Archéodrome de Beaune les 6, 7, 8, et 9 avril 1988, p. 109‐117. Paris : Errance, 1991. (archéologie aujourd'hui). Benoit, F. ; Guillot, J. ‐ Scories de réduction et scories de forge : approche analytique et archéologique. Pleiner, Radomír, ed.: Archaeometallurgy of iron 1967‐1987, p. 53‐64. Prague: Archaeological Institute CSAV, 1989. International Symposium of the Comité pour la sidérurgie ancienne de l'UISPP. Liblice 5 ‐ 9 October 1987. Serneels, Vincent ; Merluzzo, Paul ; Leroy, Marc ‐ Les activités de forge : le travail du métal. Mangin, Michel, dir.: Le Fer, p. 81‐112. Paris: Errance, 2004. (Archéologiques) Thouvenin, Aimé ‐ Lingots de fer gaulois et techniques de forge. R.A.E.; 35, p. 368‐372. Dijon: CNRS, 1984.