fiche de l`élève

Niveau B1-B2 (fiche de l’élève)
EXPOSITION „EAU“ – FICHE DE L’ELEVE
L’eau – une ressource vitale
1) Faites le résumé du texte (l’importance de l’eau pour la vie sur notre planète) – 3-4 phrases.
2) Expliquez le sens de ces mots:
développement durable
potabilisation
gaspillage
Le cycle de l’eau
1) L’eau est présente sur Terre sous trois formes. Expliquez comment se succédent ces trois états.
2) Expliquez le sens de ces mots :
calottes polaires
terres émergées
L’eau au coeur de la vie
1) Expliquez comment le corps peut perdre l’eau.
2) Comment et pourquoi faut-il renouveler les quantités d’eau ?
@ Mgr. Daniel Kříž, Gymnázium Příbram
Niveau B1-B2 (fiche de l’élève)
Les zones humides : mi-terre mi-eau
1) Pourquoi faut-il protéger les zones humides?
2) Expliquez le sens de ces mots :
assèchement
drainage
L’aridité ou quand l’eau est le facteur limitant
1) Comment les plantes peuvent-elles survivre dans les milieux secs ? Et les gens ?
2) Expliquez le sens de ces mots :
désertification
transpiration
La mer au centre du cycle de l’eau
1) Pourquoi l’eau marine est-elle salée?
2) Comment la civilisation moderne détruit-elle la mer ?
L’accès à l’eau, révélateur des inégalités sociales
1) Expliquez la dernière phrase du texte.
2) Proposez une solution concrète pour la réduction de ces disparités énormes.
@ Mgr. Daniel Kříž, Gymnázium Příbram
Niveau B1-B2 (fiche de l’élève)
L’eau dans les pays en développement
1) Comment le manque d’eau influence-t-il la vie humaine?
2) Avez-vous une idée comment pourrait-on résoudre ce problème ?
L’eau, vecteur de pathologies
1) Comment l’eau polluée influence-t-elle la vie humaine dans les pays sous-développés ?
2) Dans le texte, on mentionne quelques maladies. Comment s’appellent-elles et comment se
manifestent-elles ?
L’eau indispensable à l’agriculture
1) Dans la dernière phrase, on mentionne trois méthodes qui sont mises en place pour économiser et
préserver les milieux naturels. Expliquez comment fonctionent ces méthodes.
2) Expliquez le sens de ces mots :
besoins domestiques
évaporation
La pollution des cours d’eau et des nappes
1) Pourquoi la pollution des nappes phréatiques est plus dangereuse que celle des eaux de surface ?
2) Expliquez le sens de ces mots :
urbanisation
pesticides
@ Mgr. Daniel Kříž, Gymnázium Příbram
Niveau B1-B2 (fiche de l’élève)
Des fleuves à tout faire
1) Comment les barrages hydroélectriques produisent-ils de l’éléctricité ?
2) Quels sont les inconvénients de ce type de barrage ?
L’eau dans la vie quotidienne des citadins
1) Expliquez la dernière phrase du texte.
2) Expliquez le sens de ces mots :
une digue
agrément
L’eau dans la culture
1) À l’aide du texte, donnez l’explication de la photo.
2) Liez les religions citées avec les pays dans le monde.
Changements climatiques et cycle de l’eau
1) Expliquez brièvement comment les changements climatiques influencent la vie de notre planète.
Comment explique-t-on l’origine de ces changements ?
2) Expliquez le sens de ces mots :
impact durable
inondation
intrusion de l’eau salée
Le nécessaire partage de l’eau
1) L’eau peut unir ou diviser les nations. Donner des exemples, expliquez.
@ Mgr. Daniel Kříž, Gymnázium Příbram
Niveau B1-B2 (fiche de l’élève)
2) Expliquez le sens de ces mots:
partage équttable
De l’eau à tout prix
1) On invente plusieurs techniques pour fournir de l’eau. Laquelle trouvez-vous la plus bizarre et
laquelle raisonable. Justifiez.
2) Expliquez le sens de ces mots :
pénurie
creuser
La fonction des glaciers
1) Expliquez quelle est l’importance des glaciers pour la civilisation.
2) Expliquez le sens de ces mots :
irriguer
glacier
Faire un meilleur usage de l’eau
1) Le texte présente comment on peut économiser l’eau. Quel exemple vous semble-t-il le plus
efficace et pourquoi ?
2) Vous gaspillez ou économisez de l’eau. Donnez des exemples.
Quand les hommes modifient la circulation de l’eau
1) Expliquez les raisons des inondations qui sont provoquées par l’activité humaine.
2) Expliquez le sens du terme suivant :
aménagement inadapté
@ Mgr. Daniel Kříž, Gymnázium Příbram