Pistes pédagogiques Miro Tête 1 1950

« A pied d’œuvres »
Joan Miro (1893-1983) Tête 1. 1950
Classe de CP Ecole de La Campagne Revin (Mme Stéphanie Laudy)
Biographie :
Né en 1893 à Barcelone. Juan Miro commence à dessiner à l’âge de dix ans, il entre ensuite à l’école
des Beaux-Arts de Barcelone. A partir de 1907, il peint des natures mortes, des paysages et des
portraits. Il est alors influencé par le cubisme. A partir de 1925, il rejoint le groupe surréaliste et oriente
sa peinture sur un répertoire de signe et une poétique visionnaire. C’est dans cette voie que Miro
trouvera son style personnel. 1929, il peint la série des intérieurs hollandais, en 1929 des portraits
imaginaires. Il aborde toutes les techniques et les procédés avec une invention illimitée. En 1942 il
regagne Barcelone où il commence ses premières céramiques. Il réalise des décors de ballets, des
grandes décorations, des sculptures et ne ralentit pas son activité artistique avec l’âge. En 1967 il réalise
une grande céramique murale pour l’aéroport de Barcelone et une tapisserie monumentale à New York.
Il travaillera jusqu’à sa mort en 1983.
L’œuvre :
L’œuvre de Miro est extrêmement riche et prolifique. Elle parcourt pratiquement toute sa vie, il
commence à dessiner sérieusement à l’âge de huit ans, avec différentes périodes bien définies. De
1912 à 1920, une influence cubiste se fait sentir dans ses paysages, dans lesquels il développe un
dessin précis avec de nombreux détails. En 1921, commence sa période surréaliste, il passe dans un
univers onirique, mi-fantastique, mi-familier. Il y a une prolifération de motifs reliés par des arabesques
vivement colorés. Il invente alors une « figuration » toute personnelle : l’étoile, la lune, la femme les
personnages… qu’il utilisera dans ses séries « Constellations». Il peint sur des supports très différents et
variés, réalise de nombreuses lithographies, sérigraphies, sculptures, céramiques… son œuvre est
représentée dans tous les plus grands musées du monde.
Site internet fondation Miro :http://fundaciomiro-bcn.org/
http://www.curiosphere.tv/miro/
Pistes de travail possible :
Faire l’inventaire des couleurs utilisées par l’artiste – les reproduire sur des échantillons de papier afin
de réaliser la palette de Miro.
Faire l’inventaire des formes et lignes; formes diffuses du fond assimilées à des tâches, lignes droites,
cercle, point…
Faire créer des fonds colorés à l’aide de tâches de couleurs. Proposer de tracer des parcours au moyen
d’une ligne d’une seule couleur.
L’enseignant peut guider le chemin; « j’avance tout droit, lentement, vers le haut, je tourne sur moimême, je redescends… »
Rechercher les procédés pour faire des tâches aléatoires ; faire couler des gouttes de peinture, recouvrir
d’une autre feuille appuyer dessus, faire des gouttes de peinture replier la feuille, appuyer… Rechercher les formes qui pourraient « faire une tête » en cerclant le contour, en traçant les yeux, le
nez, la bouche…avec une ligne de couleur qui contraste – constituer une collection de têtes, possibilité
de découper les contours des têtes.
Proposer des feuilles supports sur lesquelles l’enseignant a appliquer un élément graphique ou pictural :
étoile, point, croissant, cercle, tâche, empreinte de doigt, d’objet… - Faire un dessin ou une peinture à
partir de cet élément.
Faire une peinture sans le lever le pinceau – L’enseignant propose cette brève description d’une toile
Miro par lui-même : « Un lièvre courait dans la plaine et le soleil se couchait. J’ai vu le lièvre qui courait à
toute vitesse. Il y avait une spirale : c’était le soleil vers l’infini. Le soleil, c’est une flamme jaune. ».
Après avoir lu plusieurs le texte aux élèves on leur propose de réaliser une peinture en levant le moins
souvent possible le pinceau de la feuille. Cet exercice peut être fait une première fois avec des feutres
ou des craies grasses, outils qui se manipulent plus aisément que le pinceau et la peinture.
Fournir une boule d’argile à chaque élève –réaliser une sculpture évoquant une tête – s’exercer à faire
des déformations pour que chaque « tête » soit un peu différente - Mettre en couleur en déterminant
des zones à peindre (voir sculptures de Miro ci-dessous)
couple d’amoureux 1957
Comparer avec d’autres œuvres de l’artiste :
autoportrait 1937
Tête lithographie 1942
L’or de l’azur 1967
autoportrait 1938
Femme et oiseau 1967
Femme 1983
Personnage lunaire 1946
Comparer avec des œuvres d’autres artistes :
Paul Klee Buste d’enfant
Paul Klee Tête 1922
Pablo Picasso Tête de femme
Gaston Chaissac sans titre 1946
Hervé Di Rosa Enfant et train 1991
N’égraine pas le tournesol,
Tes cyprès auraient de la peine,
Chardonneret, reprend ton vol
Et reviens à ton nid de laine.
Tu n’es pas un caillou du ciel
Pour que le vent te tienne quitte,
Oiseau rural ; l’arc-en ciel
S’unifie dans la margueritte.
L’homme fusille, cache-toi ;
Le tournesol est son complice.
Seules les herbes sont pour toi,
Les herbes des champs qui plissent.
Le serpent ne te connaît pas,
Et la sauterelle est bougonne ;
La taupe, elle, n’y voit pas ;
Le papillon ne hait personne.
Il est midi, chardonneret.
Le séneçon est là qui brille.
Attarde-toi, va sans danger :
L’homme est rentré dans sa famille !
L’écho de ce pays est sûr.
J’observe, je suis bon prophète ;
Je vois tout de mon petit mur,
Même tituber la chouette.
Qui, mieux qu’un lézard amoureux,
peut dire des secrets terrestres ?
Ô léger gentil roi des cieux,
Que n’as-tu ton nid dans ma pierre !
RENE CHAR