Consulter le catalogue formation CEMU 2016-2017

U N I V E R S I TÉ D E C A E N N O RM A ND I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Découvrir le Mind Mapping
AXE 1 BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
Le Mind Mapping®, aussi appelé carte heuristique
ou carte mentale, permet de structurer
visuellement les idées et les informations. Il favorise
la mémorisation, l'implication des collaborateurs, la
rapidité de prise de décision et la créativité.
Cette formation intègre l'utilisation du logiciel
XMind.
DA T ES
Inscription via formulaire
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O BJ EC TI F S
DU R E E
- Découvrir le potentiel des cartes mentales pour
structurer vos idées
- Utiliser la technique du MindMapping pour prendre
des notes efficaces, pour organiser et synthétiser
des idées, pour organiser des tâches, pour
collaborer, pour construire le scénario de votre
cours, pour piloter un projet.
1/2 journée
LI EU
Salle multimédia - CEMU - Campus 3
I NTE R V ENA NT
Jeanine Berthier, Ingénieure pédagogique
CO NT E NU
- Les fondements de la carte mentale
- Les différents usages associés à l’élaboration des
cartes conceptuelles.
- Créer sa carte selon son projet.
- Utiliser une carte mentale en ligne pour collaborer
en temps réeel (exemple MindMeister)
PU BLI C
Tout public
P R E- R EQ U I S
Aucune connaissance particulière
U N I V E R S I TÉ D E C A E N N O RM A ND I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Découvrir les réseaux sociaux et leurs usages
professionnels
AXE 1BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
O BJ EC TI F S
- Mieux comprendre, mieux maîtriser les réseaux
sociaux
- Découvrir les usages pédagogiques des réseaux
sociaux
DA T ES
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DU R E E
CO NT E NU
- Panorama des réseaux sociaux
- Pourquoi et comment être présent sur les réseaux
sociaux
- Savoir mettre en place une veille efficace
- Bien publier sur les réseaux sociaux
- Twitter, Pinterest... : les usages pédagogiques des
réseaux sociaux
- Tendances et principes de viralité sur les réseaux
sociaux
PU BLI C
Tout public
P R E- R EQ U I S
Aucun
1/2 journée
LI EU
Learning Lab - CEMU - Campus 3
I NTE R V ENA NT
Grégory Mancel, formateur réseaux sociaux,
enseignant vacataire Université de Caen
Normandie
U N I V E R S I TÉ D E C A E N N O RM A ND I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Encadrer les projets tutorés en mode projet
AXE 1BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
O BJ EC TI F S
DA T ES
Donner aux enseignants une culture du
management de projet agile afin qu’ils puissent
accompagner les projets tuteurés de leurs étudiants
et transmettre à ceux-ci
ci une culture concrête de
management de projet.
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DU R E E
1/2 journée
CO NT E NU
LI EU
Présentation de l’agilité, des bases du management
de projet et d’exemples de projets étudiants ayant
bénéficié d’un management agile.
Présentation de plusieurs outils concrets (charte de
projet, Trello, Xmind, Slack, rétrospective projet…)
et mise en pratique par les participants sur des cas
concrets.
Les présentations et les expérimentations seront
suivies de temps d’échange permettant d’aborder
les problématiques concrêtes rencontrées par les
participants dans le cadre de leurs enseignements.
seignements.
Learning Lab - CEMU - Campus 3
PU BLI C
Enseignants
P R E- R EQ U I S
Aucun
I NTE R V ENA NT
Jean-Luc Lambert,, enseignant-chercheur
enseignant
en
informatique et Président du Club Agile Caen
U N I V E R S I TÉ D E C A E N N O RM A ND I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Enseigner en mode agile
AXE 1BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
O BJ EC TI F S
DA T ES
Transmettre les principes de l’enseignement issus
de l’approche agile. La posture de l’enseignantl’enseignant
coach et des pratiques d’enseignement permettant
la mise en place de cette posture seront présentées.
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DU R E E
1/2 journée
CO NT E NU
Présentation de l’agilité et de plusieurs expériences
d’enseignement agile.
Expérimentation autour de jeux agiles (Lego4scrum
…) pouvant être utilisés par les participants auprès
de leurs étudiants.
Les présentations et les expérimentations seront
suivies de temps d’échange permettant d’aborder
les problématiques concrêtes rencontrées par les
participants dans le cadre de leurs enseignements.
PU BLI C
Enseignants
P R E- R EQ U I S
Aucun
LI EU
Learning Lab - CEMU - Campus 3
I NTE R V ENA NT
Jean-Luc Lambert,, enseignant-chercheur
enseignant
en
informatique et Président du Club Agile Caen
U N I V E R S I TÉ D E C A E N N O RM A ND I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Utiliser les diaporamas et prezi pour favoriser les
apprentissages
AXE 1 BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
Vous souhaitez exploiter les outils de création de
diaporamas plus efficacement afin d'améliorer vos
diapositives pour qu’elles soient plus lisibles et
qu’elles favorisent la compréhension des étudiants ?
O BJ EC TI F S
- Connaître les principes de base de conception d'un
diaporama
- Respecter les principes d'ergonomie
-Découvrir et approfondir des outils pour créer,
présenter et diffuser une présentation
- Créer des diapositives attractives
DA T ES
Inscription via formulaire
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DU R E E
1 journée
LI EU
Salle multimédia - CEMU - Campus 3
CO NT E NU
Utiliser un thème
Ajouter des médias pour dynamiser le contenu
Animer un diaporama
Diffuser un diaporama
Découvrir Prezi, une solution alternative pour des
présentations dynamiques
PU BLI C
Tout public
P R E- R EQ U I S
Usage de bureautique, notamment les bases de
Powerpoint
I NTE R V ENA NT
Gaëlle Ruiz, Infographiste
U N I V E R S I TÉ D E C A E N N O RM A ND I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Vers un enseignement mixte
AXE 1BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
O BJ EC TI F S
DA T ES :
Découvrir une démarche* de transformation d’un
cours présentiel vers un enseignement mixte en
intégrant l’usage de la plateforme d’enseignement
en ligne.
*PROgresser vers un mode d’enseignement hybride en
Inscription via formulaire
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intégrant les etchnologies - u Ottawa
1/2 journée
CO NT E NU
LI EU :
Enseignement mixte (ou hybride) et plateforme
numérique d’enseignement
Les étapes d'un processus de conception d'un
enseignement mixte
Quelles activités pédagogiques, quels modes
d'évaluation pour quel(s) objectif(s) d’apprentissage
?
Learning Lab - CEMU - Campus 3
PU BLI C
Enseignants
P R E- R EQ U I S
Aucun
DU R E E :
I NTE R V ENA NT :
Jeanine Berthier, Ingénieure pédagogique
U N I V E R S I TÉ D E C A E N B A S S E -N O RM AN D I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Concevoir des tutoriels vidéos (screencasts)
AXE 1 BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
O BJ EC TI F S
DA T ES
Etre capable de scénariser et concevoir un
screencast (tutoriel vidéo, présentation enrichie)
Etre capable d'éditer la vidéo et la publier
Connaitre les principaux formats vidéo
Inscription via formulaire
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CO NT E NU
- Théorie : définition d'un screencast, panorama des
usages, avantages et inconvénients, conseils
pratiques, exemples. Les étapes du screencast
(scénarisation, capture, édition, encodage, postproduction, diffusion), présentation du logiciel libre
Active Presenter
- Pratique : préparation du screencast (définition du
projet et préparation des supports), scénarisation,
capture, enregistrement, publication sur Moodle ou
chaine vidéo.
- Méthode : présentation théorique et cas pratique
Les participants travailleront sur un projet de
screencast à partir d'un besoin existant pour leur
dispositif (formation ou composante) ou un besoin
fictif.
PU BLI C
Tout public
P R E- R EQ U I S
•
•
•
Faire des copier/coller
Rechercher un fichier sur votre ordinateur
Travailler avec plusieurs fenêtres ouvertes sur
votre bureau
DU R E E
1 journée
LI EU
Salle multimédia - CEMU - Campus 3
I NTE R V ENA NT
Emilie Lenel, Ingénieure pédagogique et Amélie
Lefranc, Conceptrice pédagogique multimédia
U N I V E R S I TÉ D E C A E N N O RM A ND I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Découverte de la plateforme d’enseignement en ligne
Moodle
AXE 1BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
O BJ EC TI F S
DA T ES
Découvrir la plateforme Moodle et créer son
premier cours dans le cadre d’un dispositif de
présentiel enrichi
Inscription via formulaire
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CO NT E NU
DU R E E
(Contenu type qui peut être développé suivant les
attentes des participants.)
1/2 journée
1. Introduction (à propos de Moodle, se connecter,
l'interface)
2. Créer mon espace cours sur Moodle et le
structurer (paramétrage, méthodes d'inscription, les
sections, le mode édition)
3. Diffuser des ressources à mes étudiants (publier
un fichier, contenu texte, dossier, URL)
4. Communiquer avec ses étudiants (le forum, le
chat)
5. Proposer des activités à mes étudiants (panorama
des activités standards de Moodle, utiliser l'activité
devoir)
LI EU
PU BLI C
Tout public
P R E- R EQ U I S
Savoir utiliser un ordinateur pour les fonctions
simples de bureautique et naviguer sur Internet.
Salle multimédia - CEMU - Campus 3
I NTE R V ENA NT
Anne Garnavault, Administratrice Moodle
U N I V E R S I TÉ D E C A E N N O RM A ND I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Moodle niveau 2 : Evaluer et suivre ses étudiants sur
Moodle
AXE 1 BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
O BJ EC TI F S
Découvrir et paramétrer les différents outils
d’évaluation de la plateforme Moodle : carnet de
note, activités d'évaluation (test et devoir), rapports
d'achèvement d'activité et de cours.
DA T ES
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CO NT E NU
DU R E E
- Paramétrer le carnet de note : gérer les catégories,
les barèmes, les grilles d'évaluation et l'évaluation
par objectifs.
- Concevoir des activités d’évaluation formative et
sommative : les exercices d’auto-évaluation (tests),
le dépôt de travaux individuels ou en groupe
(activité devoir), la collecte et le traitement des
résultats
- Consulter les rapports d'évaluation collectifs ou
individuels, effectuer des exports/imports des
notes.
- Suivre la participation des étudiants à partir des
rapports d'achèvements, d'activité et de cours.
1 journée
PU BLI C
Enseignants
P R E- R EQ U I S
Avoir suivi la formation "Découverte et prise en
main de la plateforme d’enseignement en ligne
Moodle" ou en maitriser le contenu
LI EU
Salle multimédia - CEMU - Campus 3
I NTE R V ENA NT
Anne Garnavault, Administratrice Moodle
et Nadège Poisson, Ingénieure pédagogique
U N I V E R S I TÉ D E C A E N N O RM A ND I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Moodle niveau 2 : Proposer des activités collaboratives de
groupe à mes étudiants (outils Moodle et Web2)
AXE 1 BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
O BJ EC TI F S
DA T ES
Proposer des activités collaboratives de groupe à
mes étudiants (outils Moodle et Web2)
Inscription via formulaire
https://limesurvey.unicaen.fr/index.php/376671
CO NT E NU
Matin :
- Introduction au travail collaboratif : activités
synchrones et asynchrones
- Découverte des activités collaboratives synchrones
de Moodle : chat, webconference, etherpad
Découverte
des
activités
collaboratives
asynchrones de Moodle : forum, wiki, glossaire, base
de données
- La gestion des groupes sur Moodle : principes et
découverte outils de gestion de groupes
- Cas pratique : participation à un projet collaboratif
en mode groupe (étudiant)
Après-midi :
- Panorama des outils collaboratifs Web 2
- Cas pratique : mise en place d'un espace
collaboratif pour projets tutorés
PU BLI C
Enseignants
P R E- R EQ U I S
Avoir suivi la formation "Découverte et prise en
main de la plateforme d’enseignement en ligne
Moodle" ou en maitriser le contenu
DU R E E
1 journée
LI EU
Salle multimédia - CEMU - Campus 3
I NTE R V ENA NT
Emilie Lenel et Nadège Poisson, Ingénieures
pédagogique
U N I V E R S I TÉ D E C A E N N O RM A ND I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Moodle niveau 2 : Proposer
roposer une évaluation par les pairs
AXE 1BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
L'évaluation par les pairs ou Peer Review est de plus
en plus utilisée à tous les niveaux de
l'apprentissage.. Il s’agit de soumettre un travail
réalisé par des étudiants à d’autres
autres étudiants,
ét
de
fournir une grille de critères afin qu’ils rédigent un
feedback avec possibilité d’attriber une note. Ce
type d’évaluation permet d’impliquer l’étudiant
dans son apprentissage. Cette méthode peut
également
répondre
à
la
problématique
d’évaluation de grands groupes.
O BJ EC TI F S
Durant cet atelier, vous découvrirez la démarche
d'évaluation par les pairs, des exemples
d'applications, et apprendrez à prendre en main
l'activité Atelier de Moodle.
CO NT E NU
Présentation de la démarche de l'évaluation par les
pairs
Exemples d'évaluations par les pairs sur des
dispositifs de formation unicaen
Présentation et prise en main de l'activité Atelier
sur Moodle.
PU BLI C
Enseignants
P R E- R EQ U I S
Avoir suivi la formation "Découverte
Découverte et prise en
main de la plateforme d’enseignement en ligne
Moodle" ou en maitriser le contenu
DA T ES
Inscription via formulaire
https://limesurvey.unicaen.fr/index.php/376671
DU R E E
1/2 journée
LI EU
Salle multimédia - CEMU - Campus 3
I NTE R V ENA NT
Jeanine Berthier, Ingénieure
Ingénieur pédagogique
U N I V E R S I TÉ D E C A E N N O RM A ND I E
DIRECTION
DES RESSOURCES HUMA INES
Utiliser la chaîne éditoriale
ditoriale scenari Opale pour concevoir
des supports de formation
AXE 1BIS - COMPÉTENCES NUMÉRIQUES
Opale est une chaîne éditoriale (outil libre)
permettant la production de supports de formation.
(cf. http://scenari-platform.org).
DA T ES
Inscription via formulaire
https://limesurvey.unicaen.fr/index.php/376671
s://limesurvey.unicaen.fr/index.php/376671
O BJ EC TI F S
DU R E E
Durant cet atelier, vous apprendrez à utiliser cette
chaîne éditoriale pour produire vos supports de
formation.
1 journée
LI EU
CO NT E NU
Principe de la chaîne éditoriale
Exemples de réalisations
Découverte de l'interface et prise en main de l'outil
Salle multimedia - CEMU - Campus 3
I NTE R V ENA NT
Benoît Hélaine, Infographiste
Les participants travailleront sur un projet de
support de formation à partir d'un besoin existant
pour leur dispositif (formation ou composante) ou
un besoin fictif.
PU BLI C
Enseignants et formateurs
P R E- R EQ U I S
•
•
•
•
•
Faire des copier/coller
Dézipper un fichier compressé
Rechercher un fichier sur votre ordinateur
Naviguer sur le Web
Travailler avec plusieurs fenêtres ouvertes sur
votre bureau
et Valérie Varin, Assistante techno-pédagogique
techno