N - OXICO

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N - OXICO

FRANÇAIS
LANGUE
ÉTRANGÈRE
Catalogue 2017
www.didierfle.com
TOUJOURS A LA POINTE DU NUMERIQUE, les Éditions
Didier présentent la plateforme « Didier FLE NOMADE »
(p. 5), avec près de 1000 activités complémentaires
gratuites pour les apprenants et des services innovants
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l’apprentissage du vocabulaire A1/A2, Le DELF/DALF
100% réussite au format numérique.
NOUS ESPERONS QUE CES NOUVEAUX OUVRAGES
et ces nouveaux services sauront répondre à vos
attentes et nous vous assurons que nous resterons à
l’écoute de vos besoins pour vous satisfaire au mieux.
■ L’équipe éditoriale et commerciale
Pour réaliser ce catalogue, nous avons fait des choix visant
à respecter l’environnement :
– papier composé de 60 % de fibres recyclées certifiées FSC
et de 40 % de fibres issues de forêts suivant une gestion
responsable certifiées FSC sources mixtes ;
– un imprimeur respectant la charte Imprim’vert.
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POUR 2017, c’est un catalogue totalement rénové
que nous vous proposons avec de nouveaux ouvrages
pour tous les publics. À l’écoute de vos besoins
et entourées d’auteurs « de terrain », les Éditions
Didier sont heureuses de vous présenter les collections
Décibel pour les adolescents de 11 à 15 ans (A1 au B1
du CECRL), Génération pour les « grands adolescents »
de 14 à 18 ans (A1 au B2) et deux collections
complètes (A1 au B2) pour les adultes : Édito
et Saison. Notre collection 100% FLE s’enrichit
également de trois nouveaux titres : Grammaire
essentielle du français B2, Vocabulaire essentiel du
français B1 et Phonétique essentielle du français B1/B2.
Enfin, notre nouvelle collection Le DELF/DALF 100%
réussite vous permettra de préparer au mieux vos
apprenants aux épreuves du CIEP.
LES OFFRES NUMÉRIQUES .................... 6-7
complémements
grands ados/adultes
N
OTRE MAISON D’ÉDITION DIDIER EST
INCONTOURNABLE dans le domaine
de l’enseignement des langues étrangères et du FLE
depuis près d’un siècle. Nous avons tissé des liens
de proximité avec les principaux acteurs du monde de
l’enseignement des langues et du FLE, dont la Division
des politiques linguistiques du Conseil de l’Europe
et le Centre international d’études pédagogiques
(CIEP). Notre histoire, jalonnée d’innovations, nous a
permis d’enrichir nos savoir-faire et de maintenir
un haut niveau d’expertise méthodologique
et d’excellence pédagogique.
SOMMAIRE
LUDO ET SES AMIS.............................. 8-9
TIP TOP ! ........................................ 10-11
REUSSIR LE DELF PRIM...................... 9/11
N
DÉCIBEL ........................................
12-13
Autres titres disponibles ...................... 40
N
GÉNÉRATION ..................................
14-15
N 16-17
LE DELF JUNIOR 100% RÉUSSITE........
REUSSIR LE DELF JUNIOR ......................16
ATELIER DE LECTURE .............................17
Autres titres disponibles .......................41
ÉDITO ........................................... 18-21
SAISON .........................................22-25
MOBILE ............................................. 26
LATITUDES ......................................... 27
N
LE DELF/DALF 100% RÉUSSITE...........
28-29
RÉUSSIR LE TCF ...................................29
N
100% FLE GRAMMAIRE .......................
30-31
N
100% FLE PHONÉTIQUE ...........................32
N
100% FLE VOCABULAIRE..........................33
100% FLE COMMUNICATION .....................34
ATELIER FLE ........................................35
N
MONDES EN VF...................................
36-37
formation
ÉDITO
CADRE EUROPÉEN COMMUN .....................38
PORTFOLIOS EUROPÉENS DES LANGUES ....38
N
LES RÉFÉRENTIELS ...............................38
N
LANGUES ET DIDACTIQUE .......................39
N
REVUE INTERNATIONALE D’ÉDUCATION .......40
3 Autres collections......................................... 41
3 Ouvrages de référence...................................42
3 Index .........................................................47
3 La communauté Didier Facebook .....................48
3 Contactez-nous............................................49
Où trouver nos ouvrages .....43-46
CORRESPONDANCE CECRL
utilisateur●élémentaire
utilisateur●indépendant
Niveaux●du●Cadre●européen●
A1●
A2●
B1●
B2
●
commun●de●référence
●
enfants et pré-ados
Ludo●et●ses●amis●1
Ludo●et●ses●amis●2
●p. 8 Ludo●et●ses●amis●3●
Tip●Top●!●1
Tip●Top●!●2
grands ados
adolescents
●p. 10 Tip●Top●!●3
Décibel●1
Décibel●2
●p. 12
Décibel●3
Décibel●4
N
Génération●A1
Génération●A2
●p. 14
Génération●B1
Génération●B2
N
Édito●A1
Édito●A2
grands adolescents et adultes
●p. 18
Le●Nouvel●Édito●B1
Édito●B2●3e édition
Saison●1
Saison●2
p. 22
Saison●3
Saison●4
Mobile●1
●p. 26 Mobile●2
Latitudes●1
Latitudes●2
●p. 27 Latitudes●3
*Voir la définition par le CECR des niveaux de compétences sur notre site http://www.editionsdidier.com/ressources/2009/tableau_niveau_cecr
1
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Langue Étrangère lors de nombreux stages d’été en France.
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Stéphane Leroy,
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Windows●8
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• Livre élève
• Cahier d’activités interactif
• Fichiers audio et vidéo
• Livre élève
Contenus●
du●manuel●numérique
• Livre élève
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• Cartes-images à projeter
• Fiches de graphie
COMMENT●ACCÉDER●À●MON●MANUEL●NUMÉRIQUE●?
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Connectez-vous●à
www.editionsdidier.com/
bibliothequefl●e*
Ajoutez●votre●Manuel●numérique
dans●Ma bibliothèque
Téléchargez●la●version●
que●vous●souhaitez●installer
› Vous avez déjà un compte :
Rentrez vos identifiants.
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› Saisissez votre clé d’activation
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6
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› Disponible sur PC, Mac, tablette
ou en ligne.
NUMÉRIQUE
Enseignant ou apprenant
Enseignant ou apprenant
Élève●:●1 ou 10 codes
Enseignant●:●1 ou 5 codes
1 code
10 codes (niv 3)
1 code
10 codes (niv B2)
• Livre élève
• Cahier d’activités
interactif
• Activités TNI de lexique
(enseignant)
• Livre élève
• Cahier d’activités
interactif
• Livre élève
• Fichiers audio
et vidéo
• Activités TNI (niv A1 et A2)
(enseignant)
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550 exercices (4 niveaux)
+●APPLIS●
(Saison 1 et 2)
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• Appli cahier d’Activités
(tablette iPad/Android)
• Appli Oral :
GRATUIT
suivre une enquête policière !
(tablette/téléphone mobile)
7
LUDO●ET●SES●AMIS
Une approche multisensorielle !
C. MARCHOIS, M. ALBERO
niveaux
CECRL
Points forts
A1.1
3●●Un●CD●de●comptines●offert●dans●le●livre●de●l’élève.
3●●Un●manuel●numérique●avec●des●fi●ches●de●graphie.
3●●Un●livre●et●un●cahier●totalement●relookés,●
avec●de●nouvelles●illustrations.
3●●Une●multiplicité●d’activités●et●de●ressources●pour●
des●parcours●adaptables,●valorisants●et●dynamiques.
3●●Des●situations●de●communication●proches●
du●quotidien●des●enfants.
Plus d’informations sur :
www.didierfl●e.com/ludo/●
Le numérique
LE●MANUEL●NUMÉRIQUE●PREMIUM●-●CLASSE
LE●CAHIER●D’ACTIVITÉS
Toute la méthode au format numérique pour enrichir
le cours et animer la classe.
3 Le livre élève
3 Le cahier
3 Les fichiers audio
3 Le guide classe
3 Les cartes-images à projeter
3 Les fiches de graphie
Des activités concrètes et ludiques.
POUR L’ENSEIGNANT
→ Carte de téléchargement : 1 code
Voir aussi p. 6-7
•●Manuels●numériques●disponibles●en●ligne,●téléchargement●et●tablette●
•●Licences●compatibles●tous●supports●:●PC/MAC●et●Tablette●Android/IOS/Windows
Plus d’infos sur●●http://www.editionsdidier.com/ressources/2017/confi●g_FLE.docx
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www.packnum.didierfl●e.com
Livre●élève
+●CD●audio
●NIVEAUX
LUDO ET SES AMIS
LUDO ET SES AMIS
LUDO ET SES AMIS
8
1
2
3
Cahier●d’activités
LE●GUIDE●DE●CLASSE●+●2●CD●AUDIO
→ Également en téléchargement gratuit sur notre site
+ Les 2 CD audio : consignes, comptines et activités
supplémentaires de phonétique
Guide●classe
+●2●CD●audio
Manuel●numérique●
premium
Carte●enseignant
1code
Jeu●de●
cartes-images
48 5567 1/9782278081219 55 4457 0/9782278082278 30 3343 5/9782278081257 30 6676 9/9782278081288
50 1122 8/9782278081233 55 8901 6/9782278082285 30 4454 6/9782278081264 56 2235 0/9782278082292
tous●niveaux
47 8905 3/9782278063222
32 5566 2/9782278081295 32 6677 4/9782278081301 30 5565 7/9782278081271 56 3346 1/9782278082308
MÉTHODES ENFANTS
à●partir●de●5●ans
A1.2
A1●+
Existe également en 4 volumes.
Pour plus d’informations,
contactez nos délégués.
Et aussi
RÉUSSIR●LE●DELF●PRIM
LES●CARTES-IMAGES●
3 Communes aux 3 niveaux
3 Pour les activités en classe
avec un livret d’utilisation
pour la mise en œuvre
LUDO
ENTRAÎNEMENTS
A1.1/A1
NOTRE●MASCOTTE●LUDO !
→ Offerte à l’adoption
de la méthode*
UN●POSTER●POUR●LA●CLASSE●!
Poster « Mon alphabet »
→ Offert à l’adoption
de la méthode*.
* dans la limite des stocks disponibles
Des●activités,●des●conseils●et●des●
stratégies●pour●une●préparation●
complète●et●effi●cace●à●l’examen.
●www.didierfl●e.com/reussir/
●NIVEAU
DELF
PRIM A1.1 - A1
RÉUSSIR LE
Livre●
Guide●pédagogique●
+●CD●audio
47 6475 9/9782278064137 47 5555 9/9782278064144
9
TIP●TOP●!
Des élèves acteurs de leurs apprentissages !
C. ADAM, S. GONZALEZ
niveaux
CECRL
Points forts
A1.1
3●●Un●univers●et●des●activités●multisensorielles●
adaptés●à●des●enfants●à●partir●de●8●ans
3●●Une●approche●actionnelle●qui●associe●les●élèves●à●leur●
apprentissage●et●valorise●concrètement●leurs●progrès
3●Une●préparation●au●Delf●Prim●A1●et●A2
3●●Une●«●boîte●à●outils●»●pour●formaliser●les●points●
de●langue,●réutilisés●dans●de●petites●productions
3●Un●parcours●clé●en●main●pour●l’enseignant
www.didierfl●e.com/tip_top/●
Le numérique
LE●MANUEL●NUMÉRIQUE●PREMIUM
3 Le livre élève
3 Le cahier
3 Les fichiers audio
3 Le guide classe
• Des activités et jeux autour
de la langue.
• Du matériel à découper.
LE●CD●AUDIO●CLASSE
Les enregistrements pour les activités orales du livre.
POUR L’APPRENANT ET L’ENSEIGNANT
Voir aussi p. 6-7
●NIVEAUX
10
Livre●élève
TIP TOP !
1
TIP TOP !
2
TIP TOP !
3
LE●GUIDE●DE●CLASSE●
→ Également en téléchargement gratuit sur notre site
CD●audio●classe
Guide●classe
Manuel●numérique●premium
Carte●élève/enseignant
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47 9635 5/9782278065851 47 9637 1/9782278066469 47 9639 7/9782278066483 47 9638 9/9782278066476
68 8081 4/9782278086726
47 9640 5/9782278066490 47 9642 1/9782278066520 47 9644 7/9782278066544 47 9643 9/9782278066537
69 4518 7/9782278086757
44 7390 6/9782278072972 44 6577 9/9782278072842
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68 8192 1 - 9782278086733
44 8081 0/9782278074914
MÉTHODES ENFANTS
à●partir●de●8●ans
A1.2
A2
Et aussi
TIP TOP ! LES●POSTERS●POUR●LA●CLASSE●!
Des posters thématiques pour illustrer un champ lexical,
des points de grammaire, etc.
ENTRAÎNEMENTS
RÉUSSIR●LE●DELF●PRIM
A1.1/A1
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Des●activités,●des●conseils●et●des●
stratégies●pour●une●préparation●
complète●et●effi●cace●à●l’examen.
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●NIVEAU
DELF
PRIM A1.1 - A1
RÉUSSIR LE
Livre●
Guide●pédagogique●
+●CD●audio
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11
DÉCIBEL
La communication et l’action !
M. BUTZBACH, R. FACHE, C. MARTÍN, D. PASTOR, I. SARACÍBAR
niveaux
CECRL
Points forts
A1
3●●4●niveaux●de●60●heures●chacun
DV D
3●●Une●présence●forte●de●l’oral●et●une●multitude●
de●situations●de●communication
3●●Une●dimension●interdisciplinaire
p3
CD m
3●●Un●entraînement●régulier●au●DELF●dans●le●livre●et●le●cahier
3●●Des●stratégies●pour●mieux●apprendre●et●des●cartes●
mentales●pour●mieux●mémoriser●les●contenus●des●unités
+ Le CD mp3 : toutes les activités de compréhension orale
+ Le DVD : 6 séquences vidéo avec fiches pédagogiques dans
le guide
www.didierfl●e.com/decibel/●
Le numérique
LE●CAHIER●D’ACTIVITÉS●+●LE●CD●MP3
3 Le livre élève
3 Le cahier d’activités interactif
3 Les fichiers audio et vidéo
Des activités en interaction avec le livre de l’élève.
→ Carte de téléchargement :
1 code ou 10 codes (Décibel 1)
Voir aussi p. 6-7
Livre●élève
+●CD●MP3●+●DVD
●NIVEAUX
12
DÉCIBEL
1
DÉCIBEL
2
DÉCIBEL
3
DÉCIBEL
4
+●CD●MP3
LE●GUIDE●PÉDAGOGIQUE
Des fiches photocopiables pour l’exploitation pédagogique
de la vidéo
→ En téléchargement gratuit sur notre site
Guide●
pédagogique
36 3341 5/9782278081073 47 8900 2/9782278081202
89 2234 4/9782278081141
20 8562 0/9782278083367 56 3470 8/9782278083473
20 8574 3/9782278083374 65 0883 9/9782278083503
N
50 1015 2/9782278087419
50 1027 5/9782278087426
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10●codes
56 3483 1/9782278083480
téléchargeables
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50 1101 3/9782278087440
2017
>●
89 3345 5/9782278081158
MÉTHODES ADOLESCENTS
11-15●ans
A2.1
A2.2
B1.1
J'écoute et je parle
☛ voir
☛ voir
p. 10
Aventures avec InterRail
Voici quelques anecdotes dont je me souviendrai toute ma vie !
Lis les questions, puis écoute deux fois et prends des notes.
Quel âge a-t-elle ?
Combien de jours a duré son voyage ?
Pourquoi a-t-elle pu faire ce voyage ?
De combien de personnes était composé le groupe ?
D’où sont partis les voyageurs ? À quelle date ?
Par quels pays sont-ils passés ?
Où ont-ils dormi ?
Pourquoi Constance aime-t-elle le train ?
À Bratislava, il y
avait
une quantité incro
yable
de moustiques qui
nous
ont bien attaqués
! Ils ont
tellement piqué
ma copine
Clara qu’elle se gratt
ait tout
le temps et du coup
, elle a
attrapé une infec
tion ! Elle
a même dû aller
à l’hôpital !
2 Lis cette liste d’appréciations. Lesquelles sont de Constance ?
ge
c’est génial ! Franchement, c’est un voyage Ça a été un voya
inoubliable !
que je n’oublierai jamais.
En fin de compte, ça a été
L’année prochaine,
une expérience géniale ! On a rencontré des gens hyper cool !
je compte bien repartir…
Je peux vous dire que
En résumé : j’ai
vraiment
adoré faire un Inte
rRail !
C’était
e…
magnifiqu
Voyager en train me plaît Je trou
ve que le
vraiment beaucoup.
meilleure faç vélo, c’est la
on de voyage
r.
3 Observe sur la carte le voyage de ces jeunes et compare avec l’itinéraire
12
profiter
5 jours pour
es
on est restés
En Croatie,
mangé d’énorm
plage ! On a
, pour
un peu de la
es ! Et un jour
tim
cen
i
50
à
as
t payé un vra
s’es
parts de pizz
on
on,
de Sim
nifique,
l’anniversaire
allés était mag st une
o où on est
tout ! C’e
du
r
repas ! Le rest
che
mer et pas
ais !
au bord de la
n’oublierai jam
soirée que je
5 Complète avec un pronom relatif et retrouve
qu’ils avaient prévu au départ. Retrouve les deux différences !
[o]
Boîte à sons [a]
Les grands saumons agiles
sautent en bonds très beaux
dans le vaste océan.
DÉPART le 13 / 07 à 20 h 18
Paris – Berlin
Berlin – Prague
Prague – Bratislava
Bratislava – Budapest
Budapest – Split
Split – Île de Brac – Split
Split – Zagreb
Zagreb – Venise
Venise – Bologne
Bologne – Rome
Rome – Florence
Florence – Paris
ARRIVÉE le 03 / 08 à 23 h 40
1
p. 11-12
Le voyage dont j’ai toujours rêvé
1 Constance a posté une vidéo sur son blog.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
p3
CD m
p3
CD m
p3
CD m
11
DV D
DV D
DV D
1
N
de quoi on parle.
[ɔ̃]
[ɑ̃]
la Croatie • Florence • Szigetszentmiklós •
le Danube • la Hongrie
a. Le pays on trouve de belles plages est…
b. Le fleuve passe par Budapest est…
c. C’est un village le nom est très difficile
à prononcer : …
d. La ville Léonard de Vinci adorait est…
e. Le pays le compositeur Béla Bartók est né est…
À
Mémorise
les bulles bleues. C’est utile
pour donner une
appréciation positive
sur un voyage !
to i !
Je raconte un souvenir
Écris un souvenir de voyage ou une anecdote
de vacances ; donne des détails !
Après, on est part
is de Split,
direction Venise.
On voulait
essayer de dorm
ir, mais dans
le wagon qui était
juste à côté
de nous il y avait
une équipe
féminine de volle
y je ne sais plus
d’où, dont les supp
orters criaient
et chantaient à
tue-tête. Pas
moyen de se repo
ser !!!
J’observe et j’analys e
Pour construire un récit au passé
LE PASSÉ COMPOSÉ ET L’IMPARFAIT
On est allés au restaurant.
La vue était magnifique.
Trouve dans les textes 5 verbes
au passé composé et 5 verbes
à l’imparfait. Quelle forme on
utilise pour décrire la situation ?
Et pour raconter ce qui s’est passé ?
Pour caractériser quelque chose
ou quelqu’un de façon détaillée
LES PRONOMS RELATIFS QUI, QUE, OÙ, DONT
Florence est la dernière ville où nous nous
sommes arrêtés. C’est une ville qui est
magnifique, que tout le monde a adorée et
dont on a gardé un excellent souvenir !
Observe les pronoms. Lequel
est sujet ? complément d’objet ?
complément de lieu ?
complément du nom ?
C’est pareil dans ta langue ?
4 Parle d’un voyage que tu as fait et que tu as beaucoup aimé. Utilise les bulles bleues !
douze
treize
› LIVRE de L’ÉLÈVE - B1.1 - dans chaque unité, deux doubles-pages « J’écoute et je parle » avec des micro-tâches pour
comprendre, communiquer et agir.
DÉCIBEL
NOTRE●«●BALLE●DE●PAROLE » !
→ Offerte à l’adoption
de la méthode*
Voir aussi : LE DELF JUNIOR SCOLAIRE 100% RÉUSSITE p. 16
+ GRAMM'ADOS p. 41 + ATELIER DE LECTURE p. 17
13
GÉNÉRATION
Une méthode « tout en un »
M.-N. COCTON, P. DAUDA, L. GIACHINO, M. CANESCHI, D. CECCHI, F. TORTELLI, C. BARACCO
niveaux
CECRL
Points forts
A1
3●●Une●méthode●«●tout●en●un●»●:●livre●+●cahier●+●CD●mp3●+●DVD
3●●Un●apprentissage●renforcé●de●la●grammaire●et●du●lexique
3●Un●entraînement●régulier●au●DELF
www.didierfl●e.com/generation/●
Le numérique
3 Le livre élève
3 Le cahier d’activités
Des tests pour toutes les unités et des bilans toutes les deux
unités.
GÉNÉRATION UN●POSTER●POUR●LA●CLASSE●!
Un poster thématique « Les aliments » pour illustrer
un champ lexical
Voir aussi p. 6-7
de la méthode*.
Livre-cahier●élève
●NIVEAUX
14
GÉNÉRATION
A1
GÉNÉRATION
A2
GÉNÉRATION
B1
GÉNÉRATION
B2
Guide●
pédagogique
65 7026 7/9782278086290
65 7063 6/9782278086313
65 7088 2/9782278086320
65 7186 7/9782278086351
N
89 8945 7/9782278087761
à paraître >●
Manuel●numérique●premium
1●code
65 7174 4/9782278086344
téléchargeables
gratuitement
65 7235 9- 9782278086375
89 9007 2/9782278087785
à paraître >●
p3
CD m
3●●Des●pages●«●Culture●»●pour●découvrir●le●monde●francophone
DV D
3●●Un●atelier●vidéo●toutes●les●deux●unités●présentant●
des●jeunes●français●dans●leur●vie●quotidienne
MÉTHODES GRANDS ADOLESCENTS
14-18●ans
A2
B1
B2
N
p3
CD m
p3
CD m
DV D
p3
CD m
DV D
DV D
À●PARAÎTRE
1
2
Associez chaque personnage de l’activité précédente à sa nationalité et à sa profession.
Roger Federer
1. Elle est québécoise.
a. C’est un champion de tennis.
2. Ils sont maliens.
b. Il est dessinateur.
Philippe Geluck
3. Il est belge.
c. Ils sont musiciens et chanteurs.
Julie Payette
4. Il est suisse.
d. C’est une astronaute.
Amadou et Mariam
5
À deux. Un(e) élève demande l’identité, la nationalité
et la profession d’un personnage. Son/sa camarade répond.
• Qui est-ce ? C’est Roger Federer.
• Quelle est sa nationalité ? Il est suisse.
• Qu’est-ce qu’il fait ? C’est un champion de tennis.
6
Célébrités francophones. Lisez les fiches et répondez.
Qui est-ce ?
1
Prénom / Nom : Mika (Michael
Holbrook Penniman Jr)
Lieu de naissance : Beyrouth
Date de naissance : 18/08/1983
Nationalité : libanaise
Profession : chanteur
Chanson : Elle me dit
Opinion des fans : Il est très mignon !
À VOUS ! Vous connaissez des personnages célèbres français ?
• Acteurs
• Chanteurs
• Personnages historiques
• Autres
2
CD • 020 Devinez qui est la star. Écoutez et répondez.
DELF 1. Qu’est-ce que c’est ?
3. Comment ils devinent les personnages ?
a. Un jeu télévisé.
a. À travers des vidéos.
b. Un sondage d’opinion.
b. À travers des photos.
c. Un débat à la radio.
c. À travers des indices donnés
par le présentateur.
2. Qui sont Yann et Héloïse ?
a. Deux journalistes.
4. Qui gagne ?
b. Deux téléspectateurs.
c. Deux concurrents.
3
1.
2.
3.
4.
5.
7
Écoutez de nouveau et associez les photos aux personnages.
a. Amadou et Mariam
1
30
Livre-Cahier_A1.indb 30
2
JE DÉCOUVRE
4
b. Roger Federer
2
c. Philippe Geluck
d. Julie Payette
Prénom / Nom : Eleonora Abbagnato
Lieu de naissance : Palerme
Nationalité : italienne
Profession : danseuse
Carrière : étoile de l’Opéra de Paris
Opinion des fans : C’est une star
internationale, sur scène et dans la vie !
Qui est né au Liban ?
Qui travaille à Paris ?
Où est née l’actrice ?
Comment s’appelle la danseuse étoile ?
Quel est le prénom de l’actrice ?
Observez
• Il/Elle est journaliste.
• Il/Elle est russe.
• C’est un(e) journaliste.
Prénom / Nom : Emma Watson
Lieu de naissance : Paris
Nationalité : anglaise
Profession : actrice et mannequin
Films : la saga de Harry Potter
Opinion des fans : Comédienne ou
mannequin, elle est très professionnelle !
6. Quand est né Mika ?
7. Que pensent les fans d’Emma ?
8. Ces trois personnages ne sont pas français, mais
ils sont très liés à la France. De quelle manière ?
GRAMMAIRE Observez les phrases et répondez.
Ils ne sont pas français.
Nadal n’est pas suisse.
1. Ces phrases sont-elles affirmatives ou négatives ?
2. La négation se compose de deux mots : ... et ... .
3. Quel mot est toujours avant le verbe ? Quel mot est après le verbe ?
Observez
• Il est né à Beyrouth.
• Elle est née à Palerme.
La phrase négative, p. 39
4
8
3
Répondez aux questions.
0. Mika est français ? Non, il n’est pas français, il est libanais.
1. Mika chante en français ?
2. Est-ce qu’Eleonora est née en Italie ?
3. Eleonora est une championne de tennis ?
4. Emma est actrice ?
5. Est-ce qu’Emma est italienne ?
trente
trente et un
14/06/2016 11:03
Livre-Cahier_A1.indb 31
31
14/06/2016 11:03
› LIVRE de L’ÉLÈVE - A1 - une première étape pour découvrir une nouvelle thématique, des mots nouveaux et de nouvelles structures
grammaticales.
Voir aussi : LE DELF JUNIOR SCOLAIRE 100% RÉUSSITE p. 16
+ GRAMM'ADOS p. 40 + ATELIER DE LECTURE p. 17
15
LE●DELF●JUNIOR●SCOLAIRE●100%●RÉUSSITE
Pour s’entraîner et réussir l’examen !
NOUVEAU
Points forts
A2
3●●Une●préparation●en●4●étapes●:●comprendre●l’épreuve,●
se●préparer,●s’entraîner,●prêt●pour●l’examen●!
p3
CD m
3●●Des●activités●collectives●et●individuelles,●des●astuces●et●
des●stratégies●pour●progresser●et●gagner●en●autonomie
3●●Des●fi●ches●méthodologiques●Prêt pour l’examen !●
par●compétence●pour●mémoriser●l’essentiel●
3●●4●épreuves●complètes●pour●réussir●l’examen
+ Le livret de corrigés expliqués et les transcriptions
+ Le CD mp3 : compréhension de l’oral, production orale
www.didierfl●e.com/le_delf_junior_100_reussite/●
Livre
+●CD●mp3
●NIVEAUX
DELF JUNIOR SCOLAIRE 100% RÉUSSITE
A2
N
41 5995 3/9782278088591
août 2017 >●
DELF JUNIOR SCOLAIRE 100% RÉUSSITE
B1
N
41 5970 7/9782278088584
août 2017 >●
Et toujours
RÉUSSIR●LE●DELF●SCOLAIRE●ET●JUNIOR
3●●Une●formation●à●la●méthodologie●de●l’examen●
et●des●entraînements●ciblés●adaptés●à●chaque●public
4●NIVEAUX
A1,●A2,●B1,●B2
3●●Des●dossiers●socioculturels●pour●approfondir●ses●connaissances
udio
CD a
3●●Des●épreuves●type●d’examen●
www.didierfl●e.com/reussir/●
●NIVEAUX
16
RÉUSSIR LE DELF SCOLAIRE ET JUNIOR
A1
ÉD.●2009
A2
ÉD.●2009
B1
ÉD.●2009
B2
ÉD.●2009
Livre●+●CD●audio
Guide●pédagogique
47 9654 6/9782278065783
47 6486 6/9782278064519
47 9655 3/9782278065790
47 6487 4/9782278064526
47 9656 1/9782278065806
47 9630 6/9782278064540
47 9657 9/9782278065813
47 9631 4/9782278064557
ÉVALUATION ADOLESCENTS
B1
p3
CD m
B2●
NIVEAUX●A1●ET●
18
à paraître en 20
Numérique
LA●PLATEFORME●WWW.DIDIERFLE-NOMADE.FR
Un entraînement 100 % en ligne !
3 2 épreuves blanches DELF interactive
3 + de 1000 activités pour progresser
NOMADE
Possibilité de modules d’apprentissage adaptés aux besoins
de votre établissement : contactez vos délégués.
Voir aussi p. 5
LECTURES
Et aussi
ATELIER●DE●LECTURE
3●●Une●collection●de●romans●contemporains●
pour●ouvrir●aux●plaisirs●de●la●lecture,●
avec●des●aides●à●la●compréhension
VIE D’ADOLESCENTS
MYSTÈRE
FANTASTIQUE
CD audio
CD audio
CD audio
3●●24●titres●parus
2●NIVEAUX
A1●et●A2
Retrouvez tous les titres disponibles sur :
www.didierfl●e.com/atelier_de_lecture/●
Version●e-book
en vente sur les librairies en ligne
●
17
ÉDITO
Un ancrage dans la réalité de la vie quotidienne !
M. ABOU-SAMRA, M. ALCARAZ, C. BRAUD, M. BRUNELLE, A. CALVEZ, G. CORNUAU, É. HEU, A. JACOB, J.-J. MABILAT, M. PERRARD, C. PINSON, S. VIDAL
niveaux
CECRL
Points forts
A1
DV D
3●●Des●documents●authentiques●didactisés●pour●un●ancrage●
dans●la●réalité●de●la●vie●quotidienne●des●francophones●
p3
CD m
3●●Une●démarche●guidée●pour●la●découverte●de●la●langue●:●
échauffement,●fonctionnement,●entraînement
3●●Une●préparation●complète●au●DELF●dans●le●livre●et●le●cahier●
et●des●productions●type●DELF●à●réaliser●au●fi●l●de●l’ouvrage
3●●Des●ateliers●en●fi●n●d’unité●pour●un●apprentissage●basé●
sur●l’action●et●la●communication
+ Le CD mp3 : des documents à fort contenu culturel
+ Le DVD : des vidéos de genres et de sources variés
www.didierfl●e.com/edito/
Le numérique
3 Le livre élève
3 Le cahier d’activités
3 Activités TNI (enseignant/niv A1, A2)
Pour prolonger le travail en autonomie.
+ Le CD mp3 (Niveaux A1, A2 et B2)
→ Carte de téléchargement : 1 code*
Voir aussi p. 6-7
*Pour des achats en nombre, voir avec vos délégués pédagogiques
●NIVEAUX
18
ÉDITO
A1
ÉDITO
A2
ÉDITO
B1
ÉDITO
B2
Livre●élève
+●CD●MP3
Guide●
pédagogique
88 5883 1/9782278083183 65 1991 8/9782278083619
88 5895 4/9782278083190 65 2274 8/9782278083657
44 5595 2/9782278072699 44 6576 1/9782278072804
sans CD >
43 3341 2/9782278080984 89 0012 2/9782278081127
téléchargeables
gratuitement
Manuel●numérique●premium Manuel●numérique●premium
Carte●élève
Carte●enseignant
1●code
1●code
65 2028 7/9782278083640
65 2188 6/9782278083626
65 2336 3/9782278083671
65 2348 6/9782278083688
86 2438 3/9782278087181
84 0015 0/9782278081165
MÉTHODES GRANDS ADOLESCENTS/ADULTES
A2
B1
B2
DV D
DV D
DV D
p3
CD m
udio
CD a
p3
CD m
B1
LE●ÉDITION
ÉDITO●B1●NOUVEL
18
à paraître en 20
ÉDITO A1 ET A2
NOTRE●«●JEU●DE●L’OIE » !
3 Dans●le●livre●de●l’élève●des●niveaux●A1●et●A2●: un plateau de jeu de l’Oie pour réviser les contenus en
s’amusant : grammaire, vocabulaire, civilisation, conjugaison, phonétique ou francophonie
3● ●À●télécharger●gratuitement●sur●notre●site www.didierfl●e-nomade.fr●:●des cartes questions-réponses
(six niveaux de difficulté) + des cartes vierges pour créer vos propres questions.
+●NOTRE●JEU●DE●CARTES●!
3 Un jeu de cartes questions-réponses
par niveau, A1 ou A2, pour accompagner
le plateau du jeu de l’Oie
→ Offert à l’adoption de la méthode*
GROS PLAN SUR
ÉDITO A1, A2 ET B2
pages suivante
s
●NIVEAUX
ÉDITO
B1
CD-rom
Cahier●d’exercices
44 8076 0/9782278074488
Voir aussi : LE DELF 100% RÉUSSITE p. 28
+ 100% FLE p. 30-34 + MONDES EN VF p. 36
19
ÉDITO
GROS●PLAN●SUR●ÉDITO A1 ET A2
A1
3 Une démarche guidée de la grammaire et de la phonétique
DV D
3 Des pages « Détente » avec des jeux et des quiz
CD mp 3
3 Des ateliers dont des ateliers tech’ reposant sur l’utilisation
des nouvelles technologies
3 Un plateau de jeu de l’Oie pour réviser les contenus toutes les deux unités
3 Des encarts au fil des unités :
• « Oh, le cliché ! » : Comment sont les Français ?
• « Francophonie » : le français dans toute sa diversité
• « Au fait ! » : un clin d’œil linguistique ou culturel
A2
+
+
Le CD mp3 : des documents à fort contenu culturel
DV D
Le DVD : des vidéos d’une grande variété de genres
et de sources (animations, films, documentaires…)
CD mp 3
VOCABULAIRE > les personnes, les loisirs,
Les personnes
la femme
la fille
Bienvenue sur le site
des francophones de Londres !
13
6
Les loisirs
l’athlétisme (m.)
le cinéma
la danse
la lecture
la musique
la natation
la peinture
le tennis
GRAMMAIRE > les articles définis le, la, l’, les
Émilie
28 ans
1 Trouvez les noms. Quels mots sont placés avant ?
Exemple : le tennis
a | J’aime le tennis et la natation.
39
26
13
62
57
43
64
3 Ils ont quel âge ? Lisez les dates de naissance
et écrivez en lettres les âges des célébrités.
a | J’aime …..
Bonjour les amis !
Moi c’est Émilie.
J’ai 28 ans.
Je suis française.
En sport ? J’aime la
danse et l’athlétisme !
b | Il aime …..
Cahier
unité 1
’a
ctivit
d
ÉCHAUFFEMENT
50
Natalie Portman
9 juin 1981
….. ans
Katherine Pancol
22 octobre 1954
….. ans
Michelle Yeoh
6 août 1962
….. ans
Youssou N’Dour
1er octobre 1959
….. ans
Teddy Riner
7 avril 1989
….. ans
Javier Bardem
1er mars 1969
….. ans
c | Tu aimes ….. ?
és
Salut !
Je m’appelle Sara,
j’ai 32 ans et je suis suisse.
J’aime le tennis et la natation.
J’aime aussi la peinture
et le cinéma (les films
d’action !).
Daniel
24 ans
Bonjour les
francophones
de Londres !
Je m’appelle Daniel
et je suis canadien.
J’ai 24 ans.
J’aime la musique
et la lecture.
32
23
16
1 Complétez les phrases.
Sara
32 ans
cd
2 Écoutez et trouvez les nombres entendus.
l’homme
le garçon
unité 1 Et vous ?
COMPRÉHENSION ÉCRITE
ca
B Qu’est-ce que vous aimez ?
Lecture
1 Sara, Daniel et Émilie sont…
a | français.
b | francophones.
c | anglais.
2 Ils ont quel âge ?
a | Sara : …..
b | Daniel : …..
c | Émilie : …..
3 Retrouvez les loisirs préférés
de Sara, Daniel et Émilie.
tivités
Ac
unité 1
hi
er + T
les nombres (1)
NI
DOCUMENTS
b | J’aime le cinéma (les films d’action !).
c | J’aime la danse et l’athlétisme.
d | Elle aime ….. REMARQUE
e | Tu aimes ….. ?
FONCTIONNEMENT
Les articles définis
2 Complétez le tableau.
Singulier
Masculin
….., l’
Féminin
….., l’
Pluriel
les
• On utilise les articles définis pour parler de
quelque chose de général.
• Devant un nom qui commence par une voyelle,
on utilise l’. Exemple : l’athlétisme
Il y a un article devant les noms de pays.
• Les noms de pays terminés par la lettre e sont
féminins : la France, la Chine.
Sauf : le Mexique, le Mozambique, le Cambodge,
le Zimbabwe.
• Les noms de pays terminés par s sont au pluriel :
les États-Unis, les Pays-Bas.
f | J’aime …..
Les nombres de 32 à 69
ENTRAÎNEMENT
3 Complétez les phrases.
a | J’aime ….. escalade et ….. boxe.
b | Julia aime ….. basket.
c | Tu aimes ….. France ?
d | J’aime ….. Comores, ….. Brésil et ….. Chine.
22
08318_A1_Livre.indb 22
PRODUCTION ÉCRITE
4 Vous vous présentez sur le site des
francophones de Londres. Écrivez la fiche.
32 trente-deux
33 trente-trois
34 trente-quatre
35 trente-cinq
36 trente-six
37 trente-sept
38 trente-huit
PRODUCTION ORALE
4 Faites une liste de personnes célèbres.
À deux, vous dites un nom et vous imaginez
l’âge de la personne.
Exemple : – Penelope Cruz ?
– Elle a 41 ans ?
23
07/07/2016 16:00
08318_A1_Livre.indb 23
› LIVRE de L’ÉLÈVE - A1 - un vocabulaire illustré avec des activités interactives (TNI).
20
cd
12
39 trente-neuf
40 quarante
41 quarante et un
50 cinquante
51 cinquante et un
60 soixante
69 soixante-neuf
07/07/2016 16:00
GROS●PLAN●SUR●ÉDITO B2
B2
3 Une grande liberté et une souplesse d’utilisation
DV D
3 Un entraînement spécifique à la grammaire du discours
et aux champs lexicaux
CD mp 3
3 Un fort ancrage interculturel
3 Une grande variété de documents authentiques issus des médias
3 Une perspective actionnelle qui favorise l’autonomie et développe
les capacités de communication
+
+
Le CD mp3 : des documents authentiques à fort contenu culturel
Le DVD : des vidéos d’une grande variété de genres et de sources
(reportages, films, documentaires…)
Informer
Je suis arrivé en France en 2006. À l’époque,
j’étudiais les sciences politiques et j’avais besoin
d’apprendre le français car c’est toujours la
langue de la diplomatie. Dans les milieux diplo5 matiques, sa maîtrise est nécessaire ; en effet les
traités sont toujours écrits en français, même si
l’anglais est devenu dominant.
Je lis donc régulièrement la presse française,
plutôt les journaux, étant très attaché à la presse
10 papier. Je lis un quotidien national et aussi des
magazines. De plus, je veux me tenir au courant
de ce qui se passe autour de moi, alors je prends
le temps de lire un quotidien régional.
En fait, je lis pratiquement le même type de
15 journaux en France et en Italie. Mais je note
quelques différences : par exemple, je trouve
que la presse italienne est plus engagée dans la
bagarre politique, alors que la presse française
se radicalise davan20 tage pendant les
élections. En Italie,
la presse est engagée
politiquement
24
heures sur 24, sans
25 doute en raison de
la situation politique
beaucoup plus tendue qu’en France.
Alessandro, Italie.
Entrée en matière
1 Comment vous informez-vous ?
Lecture
2 Pourquoi Alessandro lit-il la presse française ?
3 Que lit-il ?
4 Quelles différences voit-il entre la presse
française et la presse italienne ?
Vocabulaire
5 Trouvez des équivalents ou expliquez les
expressions suivantes :
a | l’anglais est devenu dominant
b | je veux me tenir au courant
c | la presse est engagée politiquement
d | la presse française se radicalise davantage
e | une situation politique beaucoup plus tendue
B Le journal de Carlos
Lecture
Carlos Pereira a fondé en 2004 le Luso Jornal,
un hebdomadaire gratuit qui s’adresse à la
communauté lusophone vivant en France.
La France est la deuxième plus grande ville du
5 Portugal. Entre 900 000 et plus d’un million de
lusophones résident dans l’Hexagone, selon les
statistiques, dont 30 000 à Paris. Cette immense
communauté a ses grands moments comme cette
année, le 40e anniversaire de la Révolution des œil10 lets*. Elle a ses lieux, comme la boîte de nuit Le
Mikado, à Pigalle. Elle a aussi son journal.
Administré en collaboration avec la chambre de
commerce franco-portugaise, le Luso Jornal est un
hebdomadaire gratuit. On y écrit en français ou en
15 portugais, selon son envie. Géré à temps plein par
trois personnes qui centralisent tout depuis Paris,
il bénéficie également de collaborateurs à temps
partiel (dont le graphiste, qui travaille depuis le
Portugal) et d’une soixantaine de bénévoles répar20 tis dans l’Hexagone.
« Nous sommes un journal local étendu à
toute la France », explique son directeur Carlos
Pereira. Distribué dans les associations, les écoles
portugaises ou encore le consulat, ce « pato »
25 (canard, en portugais) est tiré à 10 000 exemplaires.
Sur son site Internet, il revendique plus de 40 000
visiteurs. « Nous avons de la marge car nous nous
adressons aussi aux lusophiles, aux Cap-Verdiens,
aux Brésiliens... », précise Pereira. Arrivé en France
30 il y a 30 ans, ce dernier fut notamment animateur,
organisateur d’un festival de théâtre, directeur
marketing... Il a tout arrêté pour fonder le journal
en 2004.
L’objectif de son hebdomadaire ? « Nous
35 souhaitons montrer une communauté dynamique,
ouverte, et surprendre nos lecteurs en leur montrant
qu’untel est portugais. Nous pouvons parler de tout
tant que ça concerne les Portugais de France et que
les autres journaux n’en parlent pas. »
40 Rubriques culture, politique, entreprise,
opinion... Le Luso Jornal traite de sujets variés.
Le journal veut aussi refléter la diversité de
la communauté. Carlos Pereira, intarissable :
« À l’Elysée, le secrétaire général aux Affaires
45 européennes est d’origine portugaise. Et je ne vous
parle pas des députés, des chefs d’entreprise, des élus
locaux... »
C L’actualité brûlante
Vocabulaire
5 Relevez le vocabulaire en relation avec la presse.
9
« Mais vous pourriez y aller
à deux… »
COMPRÉHENSION ORALE
1re écoute (du début à 1’05’’)
1 Quelle profession Édith Bouvier et William Daniels
exercent-ils ?
2 Pour quels médias travaillent-ils ?
3 Quels pays ont-ils couverts ?
2e écoute (de 1’06’’ à la fin)
4 Dites si ces affirmations sont vraies ou fausses et
justifiez votre réponse.
a | Édith Bouvier et William Daniels évoquent leur
passion des voyages.
b | S’ils n’étaient pas à Paris, ils choisiraient le
même pays comme destination.
c | En tant que travailleuse indépendante, Édith
Bouvier a des difficultés financières.
d | Elle est souvent confrontée à la détresse
humaine et le vit difficilement.
e | Elle se ressource en faisant du sport.
f | William Daniels évoque l’importance de
témoigner de ce qui se passe dans le monde.
D Les Français et l’info
PRODUCTION ORALE
De quelle manière vous tenez-vous au courant
principalement de l’actualité nationale
et internationale ?
Par la télévision
Par la radio
17 %
57 %
10 %
10 %
5%
* Insurrection militaire qui mit fin au régime dictatorial
au Portugal, le 25 avril 1974.
Vincent LECONTE, Le Nouvel Observateur, 9 mai 2014.
Par la presse écrite
1 Êtes-vous surpris par ces
résultats ?
2 Et vous, de quelle manière
vous tenez-vous au courant de
l’actualité ?
3 À quels médias faites-vous le
plus confiance ?
4 La presse écrite est en déclin
en France. Est-ce aussi le cas
dans votre pays ?
Par Internet via
les sites d’information
des grands titres
nationaux
Par Internet
sur d’autres sites
1%
Ne se prononcent pas
N
La Croix-TNS Sofres – janvier 2014.
39
38
037-050-Unite 3.indd 38
4 Quel visage de la communauté portugaise Carlos
souhaite-t-il montrer ?
1 Présentez le parcours personnel et professionnel
de Carlos.
2 Qu’est-ce qui caractérise la population
portugaise en France ?
3 Quelles sont les particularités du Luso Jornal ?
unité 3 Ça presse !
A La presse d’Alessandro
REGARDS CROISÉS
16/12/14 15:51
037-050-Unite 3.indd 39
› LIVRE de L’ÉLÈVE - B2 - un regard interculturel sur la thématique de l’unité.
16/12/14 15:51
21
SAISON
Pour la meilleure dynamique de classe !
M.-N. COCTON, I. CROS, A. DE OLIVEIRA, A. DINTILHAC, D. DUPLEIX, S. DURIETZ, É. HEU, C. HOUSSA, E. KASAZIAN, P. MARTIN, C. MÉZANGE, C. MRAZ, D. RIPAUD
niveaux
CECRL
Points forts
A1+
3●●Interargir●et●réagir●en●français●dès●le●début●de●l’apprentissage
DV D
3●●Apprendre●avec●plaisir●avec●des●ateliers●d’expression●orale●
et●écrite●et●des●tâches●2.0●
udio
CD a
3●●S’immerger●dans●l’univers●francophone●avec●des●documents●
variés●et●des●vidéos●authentiques
3●●L’acquisition●du●lexique●renforcée●:●activités●ludiques,●
collectives●et●fi●ches●récapitulatives
3●●Un●dispositif●d’évaluation●solide●:●préparations●au●DELF,●
épreuve●blanche,●bilans,●tests
www.didierfl●e.com/saison/
Le numérique
NOUVEAU
Des activités supplémentaires inédites
Des activités TNI (niveaux 1 et 2)
Pour prolonger l’apprentissage en ligne :
550 exercices (4 niveaux)
et des ressources à télécharger !
+
+
NOMADE
→ Clé USB ou Carte de téléchargement*
Voir aussi p. 5
Voir aussi p. 6-7
*Pour des achats en nombre, voir avec vos délégués pédagogiques
●NIVEAUX
22
SAISON
1
SAISON
2
SAISON
3
SAISON
4
Livre●élève
+●CD●MP3
Guide●
pédagogique
83 7794 0/9782278082650 84 1127 3/9782278082674
44 7405 2/9782278077533 44 8090 1/9782278079186
54 2223 2/9782278080434 71 6678 9/9782278081097
88 0012 3/9782278081103
88 2234 5/9782278081110
téléchargeables
gratuitement
Manuel●numérique●premium Manuel●numérique●premium●
Carte●élève
Carte●enseignant
1●code
1●code
54 3332 8/9782278080281
75 9183 3/9782278086832
54 5555 0/9782278080298
75 9195 6/9782278086863
79 4460 1/9782278082353
84 2237 7/9782278082421
A2+
B1
B2
DV D
DV D
DV D
p3
CD m
p3
CD m
udio
CD a
LES●APPLIS●POUR●L’APPRENANT
LE●CAHIER●D’ACTIVITÉS●+●CD●AUDIO
3 Tablette iPad/Android :
Cahier d’activités (Saison 1 et 2).
3 Mobile/Tablette :
Appli Oral (Saison 1 et 2).
40 activités par niveau pour progresser
à l’oral en suivant une enquête policière !
3 + de 300 activités pour renforcer les compétences
des apprenants
3 Une progression dans
la difficulté des activités
3 Des bilans
+ Le CD audio ou mp3
GRATUIT
Des tests linguistiques, des tests par compétences (B2)
et des activités complémentaires.
→ disponibles sur app store/google play
SAISON 1 ET 2
NOTRE●JEU●DE●CARTES●!
3 Un jeu de cartes « Dessiner/mimer », niveaux 1 et 2,
pour réviser le vocabulaire en s‘amusant !
→ disponible également sous forme de coffret
avec un sablier intégré
GROS PLAN SUR SAISON
pages suivante
s
de la méthode*
23
SAISON
ÉDITO
GROS●PLAN●SUR●SAISON 1 ET SAISON 2
A1+
A2+
3 S’informer, s’exprimer, s’évaluer : une approche
actionnelle accessible et structurée
CD audio
CD audio
DV D
DV D
3 Des unités « zéro » pour découvrir et réviser les bases
3 Grammaire, phonétique, lexique : une démarche
en 4 étapes pour construire pas à pas des bases
linguistiques solides
+ Le CD mp3 : un ensemble d’audios du quotidien
+ Le DVD : des vidéos authentiques accessibles
pour une immersion dans l’univers francophone
S’INFORMER
UNITÉ 6 • Voyager dans sa ville
RÉAGIR
Le « pass »-partout !
Suivez le guide !
Le Vieux-Lyon
Le pass indispensable
La Lyon City Card est le pass qu’il vous
faut pour votre prochain séjour à Lyon
1 Écoutez et répondez.
59
a. Combien de personnes parlent ? Qui sont-elles ?
b. Où sont-elles ?
c. Que font-elles ?
3
1
2 Écoutez de nouveau et entourez, sur le plan,
les lieux que vous entendez.
59
Retrouvez l’itinéraire du guide.
Opinion Générale
“Carte Lyon Pass“
Mots et expressions
5/5
Recommandé par Gaspestri, 27 août 13
“Facile à utiliser, cette nouvelle carte est plus pratique que l’ancienne. Elle permet de visiter plus de monuments, de musées, etc.”
Les lieux de la ville
• un musée
• une cathédrale
• le palais de justice
• un café
Opinion Générale
“Avec la carte, je voudrais…“
4/5
Non recommandé par Jonathan
”... accéder à tous les musées. À Lyon, il y a moins de choix qu’à Marseille mais la carte coûte aussi cher. Je suis un peu déçu.“
“Visites guidées très intéréssantes et…“
....................
Opinion Générale
5/5
Recommandé par Nicole, 27 août 13
....................
”... variées. J’ai pris la carte 72 h. J’ai visité le Vieux-Lyon et la Fourvière. J’ai fait une croisière sur la Saône et une balade à vélo.
Je n’ai pas eu le temps de prendre le petit train ! Quand est-ce que Lyon va proposer une carte spéciale pour les Lyonnais ?”
1
Communication
Localiser
• Il est situé à l’ouest de la ville.
• Le pont passe au-dessus de la Saône.
• Il est à côté de la cathédrale.
• En face, il y a la cathédrale.
3 Écoutez de nouveau.
1. Le quartier Saint-Jean est situé à l’est de la ville.
2. On peut visiter la cathédrale Saint-Jean pendant la visite guidée.
3. Un touriste a vu une statue.
60
b. Tendez l’oreille. Dites si vous entendez [s] ou [z].
4
Vrai
⎕
⎕
⎕
7
Faux
2
⎕
⎕
⎕
a. Rappelez-vous ! Dans les phrases (1), quel espace est fermé ? Quel espace est ouvert ?
b. Dans la phrase 2, soulignez le point de repère qui permet de localiser le lieu.
c. Dans la phrase 3, est-ce que l’indication est précise ?
•
• visiter un monument
• aller dans un musée
• faire une croisière
• faire un rallye
• prendre le petit train touristique
....................
Observez ces phrases.
Cette nouvelle carte est plus pratique que l’ancienne.
Elle permet de visiter plus de monuments.
À Lyon, il y a moins de choix qu’à Marseille.
La carte coûte aussi cher qu’à Marseille.
la comparaison →
Vérifiez et exercez-vous : 7-8 p. 119
Vérifiez et exercez-vous : 5-6 p. 119
4
Réagissez !
8 Lyon est une ville située au nord
de la France. Dites à votre voisin(e)
que ce n’est pas vrai. Expliquez-lui
pourquoi. Imaginez ensuite une
fausse phrase pour localiser une
ville dans le monde. Votre voisin(e)
réagit !
Agissez !
9 Un ami bruxellois souhaiterait
venir visiter votre ville. Dans
un courriel, il vous demande de
comparer Bruxelles à votre ville.
Vous écrivez quelques lignes à ce
sujet.
EXEMPLE : Il y a plus d’habitants à
Bruxelles que dans ma ville.
cent dix-sept
cent seize
112-133-Unite 06_M.indd 116
› LIVRE de L’ÉLÈVE - SAISON 1
24
Mots et expressions
Les activités
a. Est-ce que plus … que permet de comparer deux éléments ?
Lesquels ?
b. Dans les autres phrases, quels sont les deux mots qui permettent
de comparer ?
c. Avec un adjectif, on utilise plus … que et moins … que.
Et avec un nom ?
1. Nous allons nous arrêter sur la place Saint-Jean. / Nous pouvons entrer dans la cathédrale ?
2. Regardez en face de vous : la cathédrale.
3. Continuons vers la place Paul Duquaire.
116
3
....................
Observez ces phrases.
les prépositions de lieux (2) →
prendre → Précis p. 200
a. D’où vient cette page ?
b. De quelle ville on parle ?
c. Quel produit est proposé ?
d. Que symbolisent les mains ?
6 Quels sont les avantages
et les inconvénients de la carte ?
59
a. Vrai ou Faux ? Justifiez.
5 Regardez le document.
17/11/14 13:55
112-133-Unite 06_M.indd 117
•
117
17/11/14 13:55
1
Activités de compréhension globale
et compréhension détaillée
3
Des outils pour enrichir son bagage langagier
2
Grammaire réflexive en contexte avec des renvois
aux exercices et au précis grammatical
4
Des productions orales et écrites
GROS●PLAN●SUR●SAISON 3 ET SAISON 4
B1
3 Des activités ciblées et des stratégies pour aborder l’argumentation
DV D
3 Des ateliers dynamiques et créatifs pour une immersion interculturelle riche
3 Une grammaire réflexive en trois temps
CD mp 3
+ Le CD mp3 : des documents à fort contenu culturel
+ Le DVD : des vidéos pour une séquence plaisir
B2
3 Comprendre le monde francophone et décrypter l’information
DV D
3 Acquérir des outils et des réflexes méthodologiques en trois étapes
pour analyser, prendre position et reformuler
CD mp 3
3 Des fiches méthodologiques pratiques en fin d’ouvrage pour aller plus loin
3 Jouer et enrichir sa culture générale francophone
+ Le CD mp3 : des documents authentiques de 30 secondes à 6 minutes
+ Le DVD : des ouvertures d’unités dynamiques grâce à des vidéos francophones
S'INFORMER
UNITÉ 2 • Apprendre autrement
L’apprentissage informel
100 façons d’apprendre
1 Formulez des hypothèses !
a. Lisez le texte. Qu’est-ce que l’« apprentissage informel » ?
É
« Et vous, qu’apprenez-vous en ce moment ? »
5
10
15
20
25
La scène se passe au restaurant, voici quelques semaines, peu après que
nous avons eu l’idée de ce numéro.
J’ai eu envie de savoir qui, parmi les
convives, se sentait concerné. Ma
voisine de gauche, enseignante quadragénaire, a décidé de se remettre
à l’anglais et assiste tous les mercredis à des séances de conversation.
Son voisin, jeune trentenaire, développeur d’informatique, s’est mis
à la cuisine. Comment s’y prend-il
pour apprendre ? Avec des livres de
recettes et des tutoriels sur Internet. Il cuisine avec tablette numérique à portée.
La compagne de notre développeur
attend un bébé : ce qu’elle souhaite
apprendre en ce moment se résume
à une préoccupation unique : « Comment vais-je faire ? » Bien que bardée
de diplômes, elle rêverait d’obtenir
un « master parental » en formation
accélérée si cela existait ! Mais qui
enseigne cela ? Il y a bien les conseils
des amies, les livres pratiques (J’at-
30
35
40
45
50
b. Donnez des exemples.
L’apprentissage informel, c’est tout ce qu’on apprend en vivant, en faisant, sans y penser,
sans même forcément savoir… que l’on a appris. La base de cet apprentissage,
c’est la rencontre avec les autres et l’environnement. Autrement dit, c’est la vie !
tends un enfant). Mais en premier et
dernier recours reste quand même la
seule valeur sûre : « Maman, tu me diras. » Virginie, sa voisine, est en train
de prendre en main un nouveau logiciel au travail. Le soir venu, elle participe aussi à un atelier d’écriture.
Avec le rêve à peine avoué de découvrir le moyen d’écrire un best-seller.
Quelle est donc la meilleure façon
d’apprendre ? Seul ou à plusieurs ?
Notre développeur est un autodidacte dans l’âme, il aime apprendre
seul. Sa compagne pense que l’on apprend mieux en groupe : « C’est plus
stimulant. Le groupe contraint (à des
horaires) et motive. On s’entraide
aussi. » C’est le principe de la « coopétition », comme on dit aujourd’hui.
Une autre attitude consiste à privilégier l’immersion. Concernant les langues, par exemple, tout le monde autour de la table s’accordait à dire que
la conversation vaut bien l’apprentissage des règles. Par contre, concernant la musique, les avis semblaient
D’après Bernard Collot (www.education3.canalblog.com).
2 Classez vos idées ! 17
a. Observez, lisez et écoutez les documents. Puis dites de quoi chacun parle et ce qu’ils ont en commun.
55
60
b. Par rapport à l’apprentissage informel cité ci-dessus,
quel document :
– sert d’exemple ;
– est une preuve ;
– est l’intrus ?
Expliquez votre choix.
plus partagés. Quant à la conduite
automobile, le code1 relève manifestement de règles à apprendre par
cœur, alors que la conduite est une
question de pratique...
D’où l’idée aussi de poursuivre cette
enquête, en recueillir aussi des témoignages et des réflexions. Et vous
qu’apprenez-vous en ce moment ? Et
comment ?
Doc.1
1 L’ensemble des règles de la circulation
routière.
Doc.2
Être et devenir
propose, pour la première fois sur grand
écran, des récits d’expériences et des rencontres de parents qui
ont fait le choix de ne
pas scolariser leurs
enfants, de leur faire
confiance et de les laisser apprendre librement ce qui les passionne. La réalisatrice nous emmène à travers les
États-Unis, l’Allemagne (où il est illégal de ne pas
aller à l’école), la France et l’Angleterre.
Un film de Clara Bellar (2014).
Jean-François Dortier, « Cent façons d’apprendre », Sciences humaines n° 257, mars 2014.
Doc.3
1 Ouvrez l’œil !
a. Regardez l’article. Sans le lire, retrouvez le titre, la date, l’auteur et le nom du magazine.
b. Quel mot indique la place de ce texte dans
le magazine ?
LE + INFO
En journalisme, un éditorial est un
article qui met en valeur un dossier
publié dans un magazine ou qui
reflète l’opinion de la rédaction sur
un thème d’actualité.
2 Posez-vous les bonnes questions !
a. Où se passe la scène ? Combien y a-t-il
de personnes ? Qui sont-elles ?
c. Quelles sont les différentes façons d’apprendre
de chacun ?
La scolarisation en Guyane
M. McCall, K.W. Eichiger, M. Lombardo, Université de Princeton.
d. Le développeur et sa compagne partagent-ils
la même opinion ?
e. Sur quel sujet les convives sont-ils d’accord ?
3 Tendez l’oreille ! ➤ Parler de son rapport à l’apprentissage, p. 49
18
Pour chaque extrait, dites si vous entendez
une liaison entre les mots.
3 Explorez le lexique !
a. Pour vous, apprendre, qu’est-ce que c’est ?
4 Ça se discute !
b. Dans le texte, entourez les mots qui se rapportent
à l’apprentissage (ex. : « un diplôme », « apprendre
par cœur ») et comparez-les avec votre voisin.
Essayez de les expliquer avec vos propres mots.
« Vivre, connaître la vie, c’est le plus léger,
le plus subtil des apprentissages.
Rien à voir avec le savoir. »
J.-M. G. Le Clézio, L’Inconnu sur la terre.
c. Et vous, qu’apprenez-vous en ce moment ?
Comment ?
Êtes-vous d’accord avec cette affirmation ?
b. Qu’ont-elles décidé d’apprendre ?
LE + ARGUMENTATIF
EXPRIMER SON ACCORD ET SON DÉSACCORD
•
•
•
•
•
•
Absolument. / Oui, en effet.
Je suis (complètement) d’accord.
C’est exact. / C’est exact, mais…
Tout à fait d’accord avec toi / vous.
Vous avez entièrement raison.
Je suis de ton / votre / cet avis.
•
•
•
•
•
•
Pas du tout !
Non, je ne trouve pas.
Je n’en suis pas sûr.
C’est faux / inexact.
Tu as tort.
Vous vous trompez.
I S'INFORMER
34 I34
S'INFORMER
P032-051 CORR.indd 34
S'INFORMER
S'INFORMER
I 35I 35
01/07/2015 07:51
P032-051 CORR.indd 35
01/07/2015 07:51
› SAISON 3 - Apprendre à hiérarchiser l’information : des consignes stratégiques pour apprendre à structurer son discours.
25
MOBILE
L. ALEMANNI, A.-C. BOULINGUEZ, G. FOUQUET, C. GIRODET, A. REBOUL
niveaux
CECRL
Points forts
2●NIVEAUX
A1●et●A2
3●●Un●apprentissage●intensif●et●effi●cace●du●français
DV D
3●●Une●exposition●soutenue●au●vocabulaire●
et●aux●expressions●les●plus●fréquemment●utilisés●
udio
CD a
3●●Une●démarche●actionnelle●axée●sur●les●compétences●
communicatives
3●●Des●supports●complémentaires●pour●le●travail●en●classe●
et●en●autonomie●:●audio,●vidéo,●packs●et●exercices●
numériques
+ Le CD audio : les dialogues
+ Le DVD : les vidéos authentiques
www.didierfl●e.com/mobile/
Le numérique
Le livre élève
Des exercices numériques
Les fichiers audio et vidéo
Le guide pédagogique
•●●Manuels●numériques●disponibles●en●ligne,●téléchargement●et●tablette●
•●●Licences●compatibles●tous●supports●:●PC/MAC●et●Tablette●Android/IOS/Windows
Des activités spéciales TNI
+
+
+
+
+
→ Clé USB
●NIVEAUX
26
MOBILE
1
MOBILE
2
Plus d’infos sur :●
●http://www.editionsdidier.com/ressources/2017/confi●g_FLE.docx
Livre●élève
+●CD●audio●+●DVD
Cahier●
d’entraînement
Cahier●
d’entraînement
CD-rom
Guide●
pédagogique
44 7400 3/9782278076550 44 6570 4/9782278072729 44 6580 3/9782278073078
44 7401 1/9782278076567 44 6573 8/9782278072750 44 6581 1/9782278073085
Appli●tablette
Cahier●
d’entraînement
Manuel●numérique●
premium
Clé●USB●1●licence
sur app store/google play 44 6572 0/9782278072743
téléchargeables
gratuitement
sur app store/google play 44 6575 3/9782278072774
LATITUDES
R. MÉRIEUX, Y. LOISEAU, E. LAINÉ, M.-N. COCTON, M. LANDIER, A. DINTILHAC
niveaux
CECRL
Points forts
3●NIVEAUX
A1>A2,●A2>B1,●B1
3●●Des●parcours●pour●communiquer●rapidement●
et●gagner●progressivement●en●autonomie●
udio 2
CD a
3●●Des●tâches●concrètes●et●facilement●réalisables●en●classe
3●●Un●parcours●d’apprentissage●ancré●dans●les●réalités●
socioculturelles●françaises●et●francophones
udio 1
CD a
3 Une●méthode●riche●en●médias●:●CD-rom●de●ressources●
numériques,●CD●audio●dans●le●livre●et●dans●le●cahier,●
DVD●et●site●d’exercices●autocorrectifs
+ Les 2 CD audio : tous les documents sonores
www.didierfl●e.com/latitudes/
Numérique
LA●PLATEFORME●
WWW.DIDIERFLE-NOMADE.FR
LE●CAHIER●D’ACTIVITÉS●
+●CD●AUDIO
LE●CD-ROM●DE●RESSOURCES●
NUMÉRIQUES●POUR LA CLASSE
Pour travailler toutes les compétences
de communication et systématiser les
points de grammaire, de vocabulaire
et de phonétique.
+ Le CD audio : les activités sonores
Pour renforcer les entraînements.
3 Des activités●avec audios●et●exercices
d’entraînement interactifs pour TNI
3 Une centaine d’exercices autocorrectifs
NOMADE
Possibilité de modules d’apprentissage
adaptés à vos besoins :
contactez vos délégués.
NOUVEAU
Livre●élève
+●2●CD●audio
●NIVEAUX
Cahier●d’exercices
+●CD●audio●
CD-rom●ressources●
numériques
Guide●
pédagogique
DVD●+●livret
47 5646 6/9782278062638
LATITUDES
1
LATITUDES
2
LATITUDES
3
47 5643 3/9782278062492
version pour anglophone :
47 5650 8/9782278062898
44 5396 5/9782278073061 47 8884 0/9782278062645 47 8885 7/9782278062652
47 5644 1/9782278062508 47 5647 4/9782278062669 44 5397 3/9782278073184 47 8886 5/9782278062676 47 8887 3/9782278062683
47 5552 6/9782278064069 47 5553 4/9782278064076 44 5398 1/9782278073214 47 6471 8/9782278064083
Manuel●numérique●premium●-●Clé●USB●1●licence
LATITUDES
1
+●DVD
44 3737 2/9782278069866 LATITUDES
2
+●DVD
44 3738 0/9782278069873 LATITUDES
3
44 3739 8/9782278069880
27
LE●DELF/DALF●100%●RÉUSSITE
Pour s’entraîner et réussir l’examen !
NOUVEAU
Points forts
A1
3●●Une●préparation●en●4●étapes●:●comprendre●l’épreuve,●
se●préparer,●s’entraîner,●prêt●pour●l’examen●!
3●●Des●activités,●des●astuces●et●des●stratégies●
pour●progresser
3●●Des●fi●ches●méthodologiques●Prêt pour l’examen !●
par●compétence●pour●mémoriser●l’essentiel●
3●Les●corrigés●et●les●transcriptions
3●●4●épreuves●complètes●pour●réussir●l’examen
+ Le CD mp3 : compréhension de l’oral, production orale
C D mp 3
www.didierfl●e.com/le_delf_100_reussite/●
Numérique
3 1 épreuve blanche DELF interactive
3 1 épreuve DELF Pro interactive
3 + de 1000 activités pour progresser
NOMADE
Voir aussi p. 5
●NIVEAUX
LE DELF 100% RÉUSSITE
A1
N
A2
N
B1
N
B2
N
LE DALF 100% RÉUSSITE
28
Livre●+●CD●mp3
C1/C2
65 6891 3/9782278086252
65 6903 6/9782278086269
65 6915 9/9782278086276
65 6940 5/9782278086283
N
35 2689 8/9782278087945
› LE DELF 100% RÉUSSITE - A1 - Une fiche récapitulative
pour tout réviser rapidement !
CERTIFICATIONS GRANDS ADOLESCENTS/ADULTES
A2
B1
B2
C D mp 3
C D mp 3
C D mp 3
C1/C2
C D mp 3
Et toujours
RÉUSSIR●LE●DILF/DELF/DALF/TCF-ANF
4●NIVEAUX
A1,●A2,●B1,●B2
A1.1
C1/C2
CD audio
3●●Des●épreuves●type
CD audio
3●●Des●dossiers●socioculturels●
C D a u d iCoD1a u d i o 2
3●●Une●formation●à●la●méthodologie●
de●l’examen
●NIVEAUX
RÉUSSIR LE DELF
A1
ÉD.●2010
RÉUSSIR LE DELF
A2
ÉD.●2010
RÉUSSIR LE DELF
B1
ÉD.●2010
RÉUSSIR LE DELF
B2
ÉD.●2010
RÉUSSIR LE DALF
C1/C2
ÉD.●2007
RÉUSSIR LE TCF-ANF ÉD.●2013
47 5570 8/9782278064472
47 9650 4/9782278064489
47 9651 2/9782278064496
47 9652 0/9782278064502
47 4827 3/9782278061013
●avec●2●CD >
44 9650 1/9782278076857
+●DVD >
3●●Un●entraînement●
effi●cace●pour●ceux●
qui●désirent●acquérir●
la●nationalité●française
DV D
A1.1
Guide●pédagogique
47 6469 2/9782278064045
CD audio
RÉUSSIR LE DILF
47 4826 5/9782278060993
29
100%●FLE
Pour bien progresser en français !
GRAMMAIRE●ESSENTIELLE●DU●FRANÇAIS
A. BOURMAYAN, L. GLAUD, M. LANNIER, Y. LOISEAU, E. MERLET, O. RIMBERT, I. TAILLANDIER
niveaux
CECRL
Points forts
A1/A2
3●●675●exercices●progressifs●à●l’écrit●et●à●l’oral●pour●
le●A1/A2●et●550●exercices●pour●le●B1●et●le●B2
3●●Une●grammaire●contrastive●pour●anglophones●
et●hispanophones
p3
CD m
3●●Une●approche●très●structurée●pour●faciliter●
l’apprentissage●:●«●observez●»,●«●réfl●échissez●»●
et●«●mémorisez●»
3●●Une●dimension●communicative●:●utilisation●
de●la●grammaire●en●situation●et●en●interaction
3●●10●bilans●(A1/A2●et●B1),●13●bilans●(B2)●
et●les●corrigés●inclus
+ Le CD mp3 : les dialogues des leçons et 80 exercices
9
www.centpourcentfl●e.fr●
Les pronoms y et en
4. Quel pronom peut remplacer les éléments en gras ? Cochez la case qui convient.
J’en suis malade. Que voulez-vous que j’y fasse ?
a. Je ne croyais plus qu’on réussirait à remporter le marché.
b. Je pense qu’il trouvera rapidement un emploi.
c. Que penses-tu de ma proposition ?
d. Tu as pensé à fermer la fenêtre du salon ?
e. Je me souviens très bien de madame Khalil.
f. Il ne se souvenait pas du tout de mon prénom !
g. Je recevrai nos visiteurs espagnols quand ils pourront venir.
h. Dis à Suzanne que le règlement interdit qu’on utilise son téléphone.
i. Elle ne croyait plus à ses belles promesses.
Document A
Document C
45
« Le salarié peut librement, de manière
autonome, déterminer ses propres
conditions de travail. »
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
les pronoms
Le téléphone sonne, France Inter, 22 février 2016
a.
i.
le
Document B
en
— Tu te souviens quand on est rentrés d’Italie
en stop ?
— Bien sûr, je m’en souviens. Tu parles d’une
aventure !
y
d’elle
› LIVRE - B2
5. Écoutez et répondez aux questions en utilisant un pronom complément et
45
l’indication de temps proposée.
Ex. : – Il a téléphoné à son frère ? [ hier ]
– Il lui a téléphoné hier.
a. [ lundi ] b. [ la semaine dernière ] c. [ depuis deux ans ] d. [ depuis le 1er juin ]
e. [ tous les samedis ] f. [ en 2010 ] g. [ régulièrement ] h. [ mercredi matin ]
Observez : le point de langue en contexte,
à lire et/ou à écouter.
Réfléchissez : des activités pour une découverte
active de la grammaire.
6. Vous avez rendez-vous avec votre responsable. Écoutez et répondez aux questions
45
en utilisant des pronoms compléments.
Ex. : – Où en sommes-nous avec nos partenaires au Pérou ? Vous avez écrit au directeur
d’Electra ?
– Oui, je lui ai écrit en avril.
7. À partir de vos réponses à l’exercice 6, vous écrivez un compte-rendu de votre
45
échange. Utilisez autant de pronoms compléments que possible.
Ex. : Nous avons relancé nos échanges avec nos partenaires au Pérou. Nous pensions qu’il
fallait le faire. J’avais rencontré le directeur de la société Electra l’année dernière. Je lui ai
écrit en avril..
8. Vous organisez vos vacances avec un ami. Discutez du programme et donnez votre avis
en utilisant des pronoms compléments.
Ex. : – On pourrait visiter le musée Picasso.
– Hum, je le connais par cœur.
42
2. Observez le document C et cochez.
a. Dans ne t’en fais pas, le pronom en remplace-t-il un élément contenu dans le texte ?
oui
non
b. La locution verbale ne pas s’en faire est-elle une locution figée ?
oui
non
c. Quel est son sens ?
Ne m’écris pas.
Ne t’inquiète pas.
Ne pleure pas.
43
Les pronoms compLéments
●NIVEAUX
30
1. Écoutez le document A, lisez le document B et cochez.
a. Le pronom y remplace
l’employeur
ses propres conditions de travail
Le salarié peut librement
déterminer ses propres conditions de travail.
b. Le pronom en remplace
d’Italie
quand on est rentrés d’Italie en stop.
c. Dans les documents A et B, y et en remplacent
un groupe nominal
une proposition.
GRAMMAIRE ESSENTIELLE DU FRANÇAIS
A1/A2
B1
B2
Livre
+●CD●MP3●
22 6672 6/9782278081028
22 7783 7/9782278081035
N
35 5615 1/9782278087327
mai 2017 >●
Les pronoms y et en
ENTRAÎNEMENTS GRANDS ADOLESCENTS/ADULTES
B1
B2
N
p3
CD m
p3
CD m
Comment employer les pronoms y et en ?
• Les pronoms y et en sont omis avec certains verbes suivis d’un infinitif :
•accepter, arrêter, avoir raison, avoir tort, continuer, essayer, faire semblant, finir, oublier, refuser
+ de faire quelque chose.
Souvenez-vous !
Le pronom y remplace :
• un groupe nominal COI inanimé, introduit par la préposition à ;
— Colin s’intéresse à l’art moderne ? — Oui, il s’y intéresse beaucoup.
• un complément de lieu qui exprime la situation ou la destination.
— Quand est-ce que vous partez en Inde ? — Nous y partons dans une semaine. (destination)
Attention ! Y est omis devant le verbe aller au futur simple et au présent du conditionnel.
•apprendre, commencer, réussir + à faire quelque chose
Elle a pu poser l’avion ? Oui, elle a réussi. (Y est sous-entendu.)
• Les pronoms y et en font partie de locutions figées.
Mon voisin s’y connaît (= est un expert) en mécanique.
Eh, allez-y doucement (= faites attention), c’est fragile !
Écoute, je vais demander à mon cousin pour en avoir le cœur net (= être sûr).
Cet homme m’énerve, il faut toujours qu’il en fasse des tonnes (= exagère) !
— Tu iras quand à la piscine ? — J’irai dans une heure.
➤ Les pronoms COD et COI, page 23
➤ L’emphase, page 36
➤ Grammaire contrastive anglais-français, page 44
➤ Grammaire contrastive espagnol-français, page 58
— Samira achète souvent des livres ? — Oui, elle en achète régulièrement.
— Vous avez pris un dessert ? — Oui, j’en ai pris un.
— Bruno a beaucoup d’amis suédois ? — Il en a quelques-uns.
— Vous buvez du vin ? — Non merci, je n’en prendrai pas. (Pas est la quantité zéro.)
• un groupe nominal COI inanimé, introduit par la préposition de ;
— Tu te souviens de notre voyage en Irlande ? — Tu parles si je m’en souviens !
• un complément de lieu qui exprime la provenance.
Vous arrivez quand à Marseille ? À 13 h et on en repart le surlendemain. (= On repart de
Marseille le surlendemain.)
Attention ! À la deuxième personne du singulier de l’impératif affirmatif, on ajoute un s aux verbes du 1er
groupe, et aux verbes aller et avoir quand ils sont suivis des pronoms y ou en.
Manges-en ! Vas-y !
• Le pronom en peut être complément d’un nom ou d’un adjectif.
— Ils sont contents de leur séjour à Rome ? — Oui, ils en sont très contents.
Élise m’a parlé de sa brouille avec Noémie : en voici sa version. (= Voici sa version de sa brouille avec
Noémie.)
• Les pronoms y et en remplacent aussi des propositions et des infinitifs.
•Le pronom y remplace un infinitif ou une proposition introduits par la préposition à.
— N’oublie pas d’acheter du pain. — Oui, j’y penserai ! (= Je penserai à acheter du pain.)
— Tu t’attendais vraiment à ce qu’il te dise oui ? — Eh bien oui, j’étais naïf, je m’y attendais.
(= Je m’attendais à ce qu’il me dise oui.)
•Le pronom en remplace un infinitif introduit par de ou une proposition introduite par que*.
— Auriez-vous la force d’escalader le Mont-Blanc ? — Oui, avec de l’entraînement, j’en aurais la
force. (= J’aurais la force d’escalader le Mont Blanc.)
— Tu veux qu’on voie ce film ? — Oh oui, j’en ai envie depuis longtemps. (= J’ai envie qu’on voie / de
voir ce film.)
* Uniquement pour les verbes construits avec de.
• Le pronom en peut remplacer un groupe nominal ou une proposition qui exprime la cause.
Mon directeur m’a fait beaucoup de compliments. J’en ai rougi. (= J’ai rougi à cause des compliments
de mon directeur / parce que mon directeur m’a fait des compliments.)
Attention ! Il existe en français trois pronoms neutres pour remplacer une proposition : le, y et en. On les choisit en
fonction de la construction du verbe ou de l’adjectif.
— Vous savez que vous l’avez blessé ? — Oui, et je le regrette. (regretter quelque chose)
— Tu veux qu’il t’appelle ce soir ? — Oui, j’y tiens beaucoup. (tenir à quelque chose)
— Il croit qu’il va réussir ses examens ? — Oui, il en est persuadé. (être persuadé de quelque chose)
les pronoms
les pronoms
Le pronom en remplace :
• un COD indéfini (précédé d’un article indéfini ou partitif), complété parfois par une idée de quantité ;
1. Soulignez le pronom qui convient.
a. − Quand revient-il d’Afrique ?
− Il [ en / y ] revient dans quinze jours.
b. − Il arrive quel jour à Albi ?
− Il [ en / y ] parviendra à la fin du mois.
c. − Par où rentre-t-on dans ce bâtiment ?
− On [ en / y ] accède par la porte principale.
d. − Vous étiez où : au cinéma ?
− Oui, nous [ en / y ] revenons à l’instant.
e. − Tu étais à la banque ?
− Oui, j’[ en / y ] sors à peine.
f. − Il s’habille comment pour le mariage de sa fille ?
− Il [ en / y ] va en costume-cravate.
g. − Percez un trou assez grand dans le mur pour
que la cheville [en / y] pénètre plus facilement.
2. Répondez aux questions : utilisez le verbe entre crochets et remplacez le complément
par le pronom en en ajoutant si nécessaire une notion de quantité.
a. Tu manges souvent des légumes ?
[ consommer ] Oui,
j’en consomme beaucoup
car j’adore ça.
b. Tu fais du sport ?
[ faire ] Oui,
tous les jours.
c. Vous achèterez plusieurs assiettes ?
[ apporter ] Oui,
d. Tu as assisté à un cours de français ?
[ suivre ] Oui,
il y a un an.
e. On t’a conseillé une bonne banque ?
[ recommander ] Oui,
qui se trouve à côté de chez moi.
f. Tu regardes des films ?
[ voir ] Oui,
souvent.
45
46
Les pronoms y et en
Les pronoms y et en
Mémorisez : la règle de grammaire claire et précise.
Des exercices variés de difficulté progressive.
Voir aussi : ATELIER FLE p. 35
+ JE PRATIQUE - EXERCICES DE GRAMMAIRE p. 41
31
100%●FLE
PHONÉTIQUE●ESSENTIELLE●DU●FRANÇAIS
C. KAMOUN, D. RIPAUD
niveaux
CECRL
Points forts
B1/B2
N
3●●700●exercices●progressifs●:●42●leçons●pour●
le●A1/A2●et●33●leçons●pour●le●B1/B2
3●●Un●parcours●progressif●pour●s’entraîner●:●
discrimination,●répétition,●virelangue●
(répétition●ludique),●transformation,●
phonie-graphie,●réception●(pour●la●dictée),●
production●(pour●la●lecture)●et●une●activité●
de●groupe
A1/A2
3●●Une●phonétique●contrastive●(anglais,●espagnol,●
allemand,●russe●et●chinois)
3●●Des●schémas●et●des●«●trucs●et●astuces●»●pour●
aider●les●apprenants●à●bien●prononcer●les●sons●
du●français
CD
mp 3
3●●9●bilans●(A1/A2),●8●bilans●(B1/B2)●
et●les●corrigés●inclus
+ Le CD mp3 : 6 heures d’enregistrement
10
[i] - [y] - [u]
si, su, sous
› LIVRE - B1/B2
Une approche pragmatique : les incidences
de la prononciation dans la communication
ARTICULATION :
LES VOYELLES
ET LES CONSONNES
97
a
b
c
Image b
Image c
Écoutez et cochez.
Image a
Elle a des problèmes
cardiaques.
Elle tombe facilement
amoureuse.
Elle mange un fruit.
Elle a une contravention.
Elle mange.
Elle découpe son pain.
97
Dans quelle expression entendez-vous ces sons ? Écoutez et associez.
Expression a
[i]
[y]
Expression b
[u]
Expression c
Comment ça se prononce ?
97
1. Écoutez et entourez le bon symbole dans chaque case.
[i]
Bouche très fermée ou fermée ?
Lèvres tirées ou arrondies ?
Langue en avant ou en arrière ?
2. Quelle est la différence ?
la bouche
• Entre [i] et [y] :
• Entre [y] et [u] :
la bouche
les lèvres
les lèvres
la langue
la langue
Comment ça s'écrit ?
Livre
+●CD●MP3●
●NIVEAUX
32
PHONÉTIQUE ESSENTIELLE DU FRANÇAIS
A1/A2
PHONÉTIQUE ESSENTIELLE DU FRANÇAIS
B1/B2
21 6332 3/9782278083398
N
35 5578 2/9782278087310
3. Associez un mot à un son.
Elle va se prendre une prune !
Elle casse la croûte.
Elle a un cœur d’artichaut.
[i]
[y]
[u]
44
[i] - [y] - [u]
[y]
[u]
VOCABULAIRE●ESSENTIEL●DU●FRANÇAIS
G. CRÉPIEUX, L. MENSDORFF, M.-L. LIONS-OLIVIÉRI, C. SPÉRANDIO
niveaux
CECRL
Points forts
B1
N
3●●350●exercices●progressifs●à●l’écrit●et●à●l’oral●:●
27●leçons
3●●Une●partie●«●vocabulaire●contrastif●»●
pour●anglophones●et●hispanophones
A1/A2
3●●Une●approche●très●structurée●pour●faciliter●
l’apprentissage●:●«●observez●»,●«●répondez●»●
et●«●mémorisez●»
3●●Une●partie●«●pour●communiquer●»●pour●mettre●
en●avant●les●actes●de●communication●de●la●
thématique
3●13●bilans●et●les●corrigés●inclus
+ Le CD mp3 : les dialogues des leçons
et 80 exercices
CD
mp 3
19
La cuisine et la gastronomie
On passe à table ?
OBSERVEZ
Document
45
– Les légumes sont cuits ?
› LIVRE - B1
Une découverte active du lexique,
thématisé et en contexte :
un dialogue ou un document
authentique à écouter ou à lire.
– Oui, c’est fait, chef ! Et j’ai mis l’eau à bouillir pour
le riz !
– Très bien. Maintenant, il me faut une personne
qui s’occupe de faire revenir les oignons, et une
autre qui fait griller les amandes. Qui veut le faire ?
Amandine pour les oignons ? Coralie pour les
amandes ?
– Oui, pourquoi pas ?
– Suivez bien les indications que je vous ai données au début du cours !
– Oui, on va essayer ! Juste une précision, Cyril, le sucre, à quel moment je l’ajoute aux amandes ?
– Quand les amandes commencent à dorer !
– D’accord !
– Cyril ! Vous pouvez venir m’aider, je suis en train de faire cuire la viande mais j’ai l’impression
qu’elle est déjà trop cuite…
– Ah ! Il faut faire très attention à la cuisson ! Là, la viande est à point. J’espère que vous ne la
vouliez pas saignante ?
– Non, à point c’est parfait. Personne n’aime la viande crue.
– Très bien… si vous n’avez plus de questions, on va passer
à table ! Qui veut bien servir les assiettes ?
– Moi, je m’en occupe !
– Merci Gaspard, c’est gentil. Ça y est, tout le monde est servi ?
– Oui, bon appétit !
– Humm… c’est délicieux !
– Oui ! C’est excellent !
1. Où sont ces personnes ? Que font-elles ?
2. Répondez aux questions.
a. Que doivent faire Amandine et Coralie ?
Livre
+●CD●MP3●
●NIVEAUX
c. Que fait Gaspard ?
d. Qu’est-ce que les cuisiniers pensent du repas qu’ils ont préparé ?
LA NOURRITURE
ET LA RESTAURATION
b. Quelle est la cuisson de la viande ?
119
VOCABULAIRE ESSENTIEL DU FRANÇAIS
A1/A2
VOCABULAIRE ESSENTIEL DU FRANÇAIS
B1
N
21 6369 2/9782278083404
LA CUISINE ET LA GASTRONOMIE
35 5491 7/9782278087303
●
33
100%●FLE
GUIDE●DE●COMMUNICATION●EN●FRANÇAIS
C. MARTINS, J.-J. MABILAT
niveaux
CECRL
Points forts
A1●>●B2
3●●L’essentiel●pour●communiquer●en●toutes●situations
3●Riche,●actuel,●pragmatique●et●illustré
p3
CD m
3●●12●chapitres●recensant●les●situations●clés●
de●la●vie●quotidienne
3●75●dialogues-modèles●à●télécharger
3●Pour●tous●niveaux●:●du●A1●au●B2
3●Un●index●en●7●langues
1
CONVERSATIONS
Premiers pas
dans un pays francophone
PISTE 2 À UNE SOIRÉE
Édouard - Tiens, Patrick ! Bonsoir.
Patric�
- Bonsoir, Édouard. Comment vas-tu ?
Édouard - Bien, merci et toi ?
Patric�
- Bien. Je te présente Évelyne, ma cousine de Saint-Flour.
Édouard - Enchanté, madame. Comment allez-vous ?
Évelyne
› LIVRE
DES MINI-DIALOGUES pour illustrer et mémoriser
les phrases-clés de la vie quotidienne et professionnelle.
- Bien, et vous-même ?
Édouard - Bien. C’est votre première visite à Strasbourg ?
Évelyne
Patric�
- Non, je suis déjà venue ici l’année dernière.
- J’aperçois Olga. Je vous laisse faire connaissance.
Saluer, page 12
PISTE 3 AU BUREAU
- Ah ! Lambert, vous voilà. Je vous présente Mme Delaunay,
qui arrive de notre succursale de Bangkok. M. Lambert,
notre directeur financier.
- Ravi de vous connaître, madame.
M. Lambert
Mme Delaunay - Enchantée, monsieur.
- Vous avez fait bon voyage ?
M. Lambert
Mme Delaunay - Oui, merci. Mais c’était un peu long tout de même.
Le directeur
Présenter quelqu’un, page 13
PISTE 4 SOIRÉE
Philippe
Catherine
Philippe
Catherine
Philippe
Catherine
Philippe
Livre
+●MP3●à●télécharger●
●NIVEAUX
GUIDE DE COMMUNICATION EN FRANÇAIS
A1>B2
Fran�ois
Nathalie
-
Belle soirée, n’est-ce pas ?
Oui.
C’est la première fois que vous venez ici, non ?
Non.
C’est dommage que je ne vous aie jamais vue avant.
Quel est votre prénom ?
Catherine.
Moi, c’est Philippe. On peut se tutoyer ?
Regarde notre dragueur de service.
Eh, oui !
Aborder quelqu’un, page 14
Proposer de se tutoyer, page 14
44 9634 5/9782278079247
20
C O N V E R S AT I O N S
100%FLEconversation-EP11.indd 20
34
05/05/2014 12:57
ATELIER●FLE
Points forts
3●●Pour●travailler●de●manière●ciblée●les●domaines●de●l’apprentissage●:●
la●phonétique,●la●grammaire,●l’écrit
www.didierfl●e.com/atelier-fl●e/●
É. BÉRARD
C. MARTINS, J.-J. MABILAT
D. DUPLEIX, B. MÈGRE
2●NIVEAUX
A1/A2●et●B1/B2
2●NIVEAUX
B1/B2●et●C1/C2
GRAMMAIRE DU FRANÇAIS
SONS ET INTONATION
+●Le CD audio
LE●COFFRET●DE●3●CD●AUDIO●
niveau B1/B2 :●
des exercices pour travailler
les spécificités de l’oral
●NIVEAUX
3 Pour s’entraîner à repérer les sons
et intonations en français.
Livre●
47 8863 4/9782278060825
A1/A2
B1/B2
version pour anglophones :
47 3216 0/9782278057665
+ CD audio
47 5640 9/9782278061150
●NIVEAUX
SONS ET INTONATION
●NIVEAUX
Livre
coffret●3●CD●audio
47 3179 0/9782278055791
47 3178 2/9782278055784
Livre
PRODUCTION ÉCRITE
B1/B2
PRODUCTION ÉCRITE
C1/C2
47 3227 7/9782278058266
47 8869 1/9782278060887
35
MONDES●EN●VF
Le plaisir de lire en français
Points forts
Le site
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●
Livre
+●MP3●à●télécharger
●TITRES
B1
Livre
+●MP3●à●télécharger
ORAGE SUR LE TANGANYIKA - (80 p.)
WILFRIED N’SONDÉ
COMBIEN DE FOIS JE T’AIME - (128 p.)
SERGE JONCOUR
UN CERF EN AUTOMNE - (128 p.)
ÉRIC LYSØE
N
36 2895 0/9782278087969
mai 2017 >●
LA MARCHE DE L’INCERTITUDE
YAMEN MANAI
LES COULEURS PRIMAIRES - (80 p.)
MELISSA VERREAULT
APRÈS LA PLUIE, LE BEAU TEMPS - (80 p.)
LAURE MI HYUN CROSET
NOUVELLES DU MONDE - (80 p.)
NOURA BENSAAD, AMÉLIE CHARCOSSET, HÉLÈNE KOSCIELNIAK
LA VOYEUSE - (64 p.)
FANTAH TOURÉ
NEW YORK, 24 H CHRONO - (128 p.)
NICOLAS ANCION
ENFIN CHEZ MOI ! - (128 p.)
KIDI BEBEY
JUS DE CHAUSSET TES - (128 p.)
VINCENT REMÈDE
PAS D’OSCAR POUR L’ASSASSIN - (80 p.)
VINCENT REMÈDE
LA CRAVATE DE SIMENON - (80 p.)
NICOLAS ANCION
41 8896 6/9782278080946
●TITRES
A1
VICTOR HUGO HABITE CHEZ MOI
MYRIAM LOUVIOT
- (48 p.)
- (160 p.)
A2
36
59 8898 4/9782278080991
53 5568 2/9782278082551
44 9637 8/9782278079728
44 9635 2/9782278079704
44 8087 7/9782278076338
44 9290 6/9782278076369
PAPA ET AUTRES NOUVELLES
VASSILIS ALEXAKIS
- (80 p.)
44 6588 6/9782278073955
44 8088 5/9782278076345
44 9299 7/9782278076635
Non commercialisé
en Tunisie
44 5405 4/9782278072507
Non commercialisé
en France
B1/B2
44 5406 2/9782278072514
QUITTER DAKAR - (176 p.)
SOPHIE-ANNE DELHOMME
Non commercialisé en
France métropolitaine
B2
L’ANCÊTRE SUR SON ÂNE
ANDRÉE CHEDID
UN TEMPS DE SAISON
MARIE NDIAYE
- (128 p.)
- (160 p.)
44 5404 7/9782278072491
44 5403 9/9782278072484
44 9631 1/9782278078806
LE CŒUR À RIRE ET À PLEURER
MARYSE CONDÉ
- (160 p.)
42 6674 4/9782278080953
44 9633 7/9782278079025
44 8089 3/9782278076352
Non commercialisé
en France
LECTURES GRANDS ADOLESCENTS/ADULTES
À partir
du niveau
Un roman graphique
Avec●audios
à●télécharger
A1
Ici, c’est chez m
7
uté●201
Nouvea
VICTOR HUGO HABITE CHEZ MOI
MYRIAM LOUVIOT
Victor Hugo : sa vie, sa famille,
son exil vu par son chat !
À partir
du niveau
A2
LA VOYEUSE
FANTAH TOURÉ
Iris n’est pas venue au rendez-vous
et François ne comprend pas. Dans
un mail, il lui demande de s’expliquer. Peu à peu, la jeune femme se
dévoile : son histoire, ses peurs, ses
rêves…
oi !
Regardez ! Ici,
c’est chez moi.
Ma maison.
Mon royaume.
Chez moi. Dep
uis toujours.
Je suis né dans
cette maison. E
n 1856, il y a
déjà dix-sept an
s. Eh oui, je su
is vieux. Très vi
eux.
Mais si, dix-se
pt ans, c’est vieu
x.
Je ne suis pas un
homme, moi. Je
suis un chat.
Et dix-sept ans
pour un chat, c’
est vieux.
J’ai vu beaucoup
de choses. Je sa
is beaucoup de
choses. Si vous
voulez, je vous
raconte...
Je vous raconte
tout : ma maiso
n, mon histoire
et aussi... lui. L
,
’homme qui ha
bite chez moi...
« Victor Hugo ha
bite chez moi » :
début de récit.
NOUVELLES DU MONDE
NOURA BENSAAD, AMÉLIE CHARCOSSET,
HÉLÈNE KOSCIELNIAK
Trois nouvelles pour dire notre
monde qui change. Trois textes
sous forme de lettres, comme pour
jeter des ponts au dessus du silence,
de la distance, de la difficulté à être
et à trouver sa place : du Canada à la
Tunisie en passant par Paris, le Sud
de la France et l’Alaska.
APRÈS LA PLUIE, LE BEAU TEMPS
LAURE MI HYUN CROSET
7 petits contes d’aujourd’hui, tous
inspirés par des proverbes de la
langue française, pour parler des
relations humaines et de la difficulté
à être ensemble.
Autour d’un thé, d’un café ou d’une
flûte de champagne, les personnages
jouent avec le mensonge et avec
le feu…
LES COULEURS PRIMAIRES
MELISSA VERREAULT
Camille vit dans un quartier branché
de Montréal. Elle partage sa vie avec
Cyrille, son chat, et s’ennuie dans
un métier devenu répétitif. Et s’il
était temps de remettre des couleurs
dans son existence ?
Une réflexion pleine d’humour sur
la quête du bonheur.
37
CADRE●EUROPÉEN●COMMUN●DE●RÉFÉRENCE●POUR●LES●LANGUES
3 Le référent des programmes de langues vivantes pour définir les niveaux
de compétences à atteindre aux différents stades du cursus scolaire.
3 Pour les concepteurs de programmes, enseignants et formateurs, auteurs
de manuels scolaires et spécialistes de l’évaluation des compétences en langues.
+ Le DVD : des productions orales illustrant, pour le français, les niveaux
de compétences du CECRL.
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3●●Élaboré●dans●le●cadre●du●Conseil●de●l’Europe,●l’ouvrage●propose●une●synthèse●
des●réfl●exions●actuelles●liées●à●l’apprentissage●et●l’enseignement●des●langues.●
Il●vise●à●faciliter●l’analyse●et●la●comparaison●des●dispositifs●d’enseignement●
des●langues●et●des●qualifi●cations●en●langues
Livre●+●DVD
47 4810 9/9782278058136
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3●●Des●outils●adossés●au●CECRL●et●accrédités●par●le●Conseil●de●l’Europe●pour●faire●
le●point●sur●son●niveau●de●compétence
NIVEAUX
Livre●
47 6600 2/9782278064236
PRIMAIRE
47 2346 6/9782278051946
COLLÈGE
15 ANS ET
15 ans et + / EN CO-ÉDITION
AVEC LE CRDP DE BASSE-NORMANDIE
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LES●RÉFÉRENTIELS
3●●Réalisés●par●des●experts●de●l’enseignement●des●
langues,●et●sous●l’égide●du●Conseil●de●l’Europe
3●●Pour●les●concepteurs●de●programmes,●de●méthodes,●
d’examens,●les●formateurs●et●enseignants
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RÉFÉRENTIELS
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+ CD > 47 3209 5/9782278056422
A1
+ CD > 47 5679 7/9782278062997
A2
+ CD > 47 4890 1/9782278063994
B1
+ CD > 47 3176 6/9782278055760
B2
C1/C2
38
Livre●
47 4380 3/9782278058549
N
6815949/9782278086672
TEXTES●ET●RÉFÉRENCES
A1/A2
B2
Livre●
47 3210 3/9782278056439
47 3195 6/9782278056118
FORMATION
LANGUES●ET●DIDACTIQUE
SOUS LA DIRECTION DE J.-C. BEACCO, V. CASTELLOTTI ET J.-L. CHISS
N
Points forts
3●●Dirigée●par●des●experts●de●renom,●J.-C.●Beacco,●
J.-L.●Chiss●et●V.●Castellotti,●cette●collection●
se●propose●de●rendre●accessible●aux●étudiants,●
enseignants●et●formateurs,●l’état●de●la●recherche●
en●didactique●des●langues●
3●●Chaque●ouvrage●fait●le●point●sur●
une●problématique●actuelle,●en●expose●les●débats,●
les●questionnements●méthodologiques,●
et●fait●émerger●des●prises●de●position●d’auteurs,●
chercheurs●passionnés●par●leur●domaine●
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www.didierfl●e.com/langues_et_didactique/●
Version●e-book
en vente sur les librairies en ligne
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LE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE,
ENTRE FORMATION ET PRATIQUES
V. LAURENS
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L’ÉDUCATION PLURILINGUE ET INTERCULTURELLE
41 1601 7/9782278088393
nov 2017
●TITRES
VERS L’INTÉGRATION DES TIC DANS
L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES
N. GUICHON
44 6013 5/9782278072637
LES INTERACTIONS DANS L’ENSEIGNEMENT
DES LANGUES / F. CICUREL
47 4371 2/9782278058327
47 4808 3/9782278064007
N
68 7896 9/9782278086689
nov 2017
N
36 0403 9/9782278087334
2017
L’ÉVALUATION EN LANGUES
E. HUVER, C. SPRINGER
N
68 7933 8/9782278086696
LA DIDACTIQUE DE LA GRAMMAIRE DANS
L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS ET DES LANGUES 47 6604 4/9782278066759
J.-C. BEACCO
N
36 0465 5/9782278087358
LE FRANÇAIS ET SON ORTHOGRAPHE
D. LUZZATI
47 2911 7/9782278058464
DES ENFANTS ET DES LANGUES À L’ÉCOLE
A. FEUNTEUN
52 4456 7/9782278082537
47 8889 9/9782278062706
LA LITTÉRATURE DANS L’ENSEIGNEMENT DU FLE
SOUS LA DIR. DE A. GODARD
IMMIGRATION, ÉCOLE ET DIDACTIQUE
DU FRANÇAIS
SOUS LA DIR. DE J.-L. CHISS
44 6022 6/9782278076130
47 3228 5/9782278058273
DES DOCUMENTS AUTHENTIQUES AUX CORPUS
A. BOULTON, H. TYNE
44 6024 2/9782278076154
L’ACQUISITION DE LA GRAMMAIRE DU FLE
C. CARLO, C. GRANGET, JIN-OK KIM, M. PRODEAU,
D. VÉRONIQUE
ETHIQUE ET POLITIQUE EN DIDACTIQUE DES LANGUES
OUVRAGE COLLECTIF
47 8890 7/9782278062713
44 6014 3/9782278072651
ENSEIGNER UNE LANGUE À DES FINS
PROFESSIONNELLES/F. MOURLHON-DALLIES
POUR UNE DIDACTIQUE DE L’ORALITÉ
C. WEBER
47 8868 3/9782278060870
L’APPROCHE PAR COMPÉTENCES DANS
L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES
J.-C. BEACCO
47 3218 6/9782278058105
LA PERSPECTIVE DU CONSEIL DE L’EUROPE
DIR : J.-C BEACCO, DANIEL COSTE
ENSEIGNER L’ORAL EN LIGNE
DIR : N. GUICHON, M. TELLIER
POUR UNE DIDACTIQUE DE L’APPROPRIATION
DIVERSITÉ, COMPRÉHENSION, RELATION
V. CASTELLOTTI
ÉCOLE ET POLITIQUES LINGUISTIQUES
POUR UNE GESTION DE LA DIVERSITÉ LINGUISTIQUE
J.-C BEACCO
39
FORMATION
MÉTHODES●ADOLESCENTS
LA REVUE INTERNATIONALE
D’ÉDUCATION - SÈVRES
ÉDITION CIEP
ET TOI ?
M.-J. LOPES, J.-T. LE BOUGNEC, C. BRILLANT, G. LEWIS
Lieu de débats, de
confrontations, de
réflexions menées en
commun autour d’une question
éducative traitée dans sa dimension internationale, cette revue
s’adresse à un public français ou
étranger.
ET TOI ? 1
Pour plus d’informations sur la totalité des titres
disponibles, voir avec le CIEP : [email protected] ou
www.ciep.fr
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47 4389 4/9782278059799
PACK NUMÉRIQUE + DVD 5 - LICENCES
47 9611 6/9782278065929
2 CD CLASSE
47 4391 0/9782278059812
GUIDE PÉDAGOGIQUE
47 4390 2/9782278059805
ET TOI ? 2
47 4395 1/9782278059973
47 4396 9/9782278059980
47 4782 0/9782278060566
2 CD CLASSE
47 4398 5/9782278060009
Derniers●numéros●
N° 69 : POURQUOI ENSEIGNER L’HISTOIRE
DVD
34 2233 6 - 9782854206074
GUIDE PÉDAGOGIQUE
N° 70 : LES LANGUES D’ENSEIGNEMENT, UN ENJEU POLITIQUE
34 3344 7 - 9782854206081
N° 71
: FORMATION PROFESSIONNELLE ET EMPLOYABILITÉ
71 4964 6 - 9782854206104
N° 72
: CONFIANCE ET AUTORITÉ
71 4989 2 - 9782854206111
N° 73 : QU’ENSEIGNE-T-ON À L’ÉCOLE OBLIGATOIRE ?
71 5026 2 - 9782854206128
N
AUTRES COLLECTIONS
N° 74
: LES PREMIÈRES ANNÉES D’ENSEIGNEMENT
40 6875 6 - 9782854206142
N
N° 75
N
N° 76
avril 17
: MUSIQUE ET ÉDUCATION
40 6937 1 - 9782854206159
sept 17
: L’ÉCOLE ET LES NOUVELLES FORMES D’ÉDUCATION
40 6998 6 - 9782854206166
déc 17
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47 4399 3/9782278060016
téléchargeable gratuitement
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47 4791 1/9782278060689
47 4792 9/9782278060696
47 8896 4/9782278062782
3 CD CLASSE
47 4794 5/9782278060719
GUIDE PÉDAGOGIQUE
47 4793 7/9782278060702
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47 8862 6/9782278060818
47 4796 0/9782278060740
2 CD CLASSE
47 4798 6/9782278060764
GUIDE PÉDAGOGIQUE
47 4797 8/9782278060757
LIGNE DIRECTE
V. LEMEUNIER, S. DE ABREU, L. ALEMANNI, I. BINAN, J. CARDON,
M.-H. LE GALL, A. PALFALVI, S. PAROUX, A. REBOUL
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– A1
+ CD AUDIO
CAHIER D’EXERCICES + CD-ROM
PACK NUMÉRIQUE CLÉ USB – 1 LICENCE
44 5390 8/9782278069897
GUIDE PÉDAGOGIQUE
44 3727 3/9782278069279
LIGNE DIRECTE 2
47 9978 9/9782278069187
47 9979 7/9782278069194
– A2.1
+ CD AUDIO
47 9980 5/9782278069200
GUIDE PÉDAGOGIQUE
44 3728 1/9782278069286
LIGNE DIRECTE 3
47 9981 3/9782278069217
44 5391 6/9782278069903
– A2
+ CD AUDIO
47 9982 1/9782278069224
GUIDE PÉDAGOGIQUE
44 3729 9/9782278069293
47 9983 9/9782278069231
44 5392 4/9782278069910
À voir sur notre site www.didierfle.com :
TANDEM
40
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AUTRES COLLECTIONS DIDIER FLE
ENTRAÎNEMENTS●ADOLESCENTS
GRAMM’ADOS
M.-J. LOPES, J.-T. LE BOUGNEC
GRAMM’ADOS
TRAVAILLER EN FRANÇAIS - EN ENTREPRISE
B. GILLMANN, S. CHERIFI, B. GIRARDEAU, M. MISTICHELLI
– A1/A2
47 3131 1/9782278053940
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MÉTHODES●DE●FRANÇAIS●
SUR●OBJECTIFS●SPÉCIFIQUES
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LIVRE ÉLÈVE
+ CD-ROM
GUIDE PÉDAGOGIQUE
MÉTHODES●GRANDS●ADOLESCENTS
ET●ADULTES
CONNEXIONS
R. MÉRIEUX, Y. LOISEAU, B. BOUVIER
47 4781 2/9782278060559
TRAVAILLER EN FRANÇAIS/EN ENTREPRISE 2
LIVRE ÉLÈVE
+ CD-ROM
– A1/A2
47 4829 9/9782278061037
– A2/B1
47 5645 8/9782278062614
GUIDE PÉDAGOGIQUE
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LE FRANÇAIS DES RELATIONS PROFESSIONNELLES – CARTE DE VISITE
CONNEXIONS 1
47 3140 2/9782278054114
+ CD AUDIO
CAHIER + CD AUDIO
(VERSION ANGLOPHONES)
47 4966 9/9782278055289
GUIDE PÉDAGOGIQUE
47 3162 6/9782278055302
CAHIER
DVD ZONE 2 (EUROPE…)
47 4980 0/9782278057603
47 3168 3/9782278055517
CD AUDIO CLASSE
+ LIVRET
47 3206 1/9782278056385
CONNEXIONS 2
47 3164 2/9782278055326
+ CD AUDIO
47 4967 7/9782278055340
GUIDE PÉDAGOGIQUE
47 3166 7/9782278055371
CAHIER
CD AUDIO CLASSE
47 3169 1/9782278055524
DVD ZONE 1 (ETATS-UNIS,…) + LIVRET
47 3207 9/9782278056392
DVD ZONE 2 (EUROPE…) + LIVRET
47 3208 7/9782278056408
CAHIER
+ CD AUDIO
CD AUDIO CLASSE
JE PRATIQUE
C. BEAULIEU
JE PRATIQUE
A1
A1
A2
B1
- EXERCICES DE GRAMMAIRE
- EXERCICES DE GRAMMAIRE
CAHIER (INTERNATIONALE)
47 3220 2/9782278058198
CAHIER (ANGLOPHONE)
47 3223 6/9782278058228
47 3221 0/9782278058204
47 3222 8/9782278058211
COLLECTION MODES D’EMPLOI
É. BÉRARD, CH. LAVENNE
GRAMMAIRE●UTILE●DU●FRANÇAIS
CONNEXIONS 3
ENTRAÎNEMENTS/CERTIFICATIONS●
GRANDS●ADOS/ADULTES
47 3196 4/9782278056224
47 0095 1/9782278015948
LIVRE
47 4973 5/9782278056279
47 3199 8/9782278056262
COLLECTION POINT PAR POINT
A. MONNERIE-GOARIN, Y. LOISEAU, R. MÉRIEUX, J.-M. ROBERT
POINT●PAR●POINT
CAHIER
CAHIER
LE NOUVEL ÉDITO B2 - ÉD. 2010
C. BRILLANT, V. BAZOU, R. RACINE, J.-C. SCHENKER
LE NOUVEL ÉDITO B2
LIVRE ÉLÈVE
+ DVD + CD AUDIO
GUIDE PÉDAGOGIQUE
2 - INTERMÉDIAIRE
3 - AVANCÉ
47 1273 3/9782278045877
47 1274 1/9782278045884
GUIDE OFFICIEL DU TCF
LIVRE
+ CD AUDIO
47 2423 3/9782278052714
47 9972 2/9782278066575
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ACCORD
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FORMATION
LES OUTILS DU CONSEIL DE L’EUROPE EN CLASSE DE LANGUE
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LIVRE
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41
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J. BINON, S. VERLINDE, J. VAN DYCK, A. BERTELS
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de la langue du monde des affaires et de l’économie.
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LA●LANGUE●FRANÇAISE●EN●PRATIQUE
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ses acquis et améliorer l’expression écrite
et orale. Niveau B2.
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MA MÉTHODE DE LECTURE SYLLABIQUE
MON CAHIER DE LECTURE
MON CAHIER D’ÉCRITURE
42
48 3907 2/9782218065910
L’ORTHOGRAPHE POUR TOUS ÉD. 2012
44 4097 0/9782218951992
LA GRAMMAIRE POUR TOUS ÉD. 2012
44 4098 8/9782218952005
VOCABULAIRE POUR TOUS ÉD. 2013
44 4135 8/9782218952371
BESCHERELLE L’ESSENTIEL ÉD. 2013
Tous les outils en un seul volume pour maîtriser l’essentiel d’une langue.
COLLECTION●PAS●À●PAS
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44 4096 2/9782218951985
44 4139 0/9782218952418
DICTIONNAIRE DES DIFFICULTÉS ÉD. 2011
44 4093 9/9782218951954
MON PREMIER BESCHERELLE ILLUSTRÉ ÉD. 2013
Un dictionnaire illustré pour les 5/7 ans.
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Format poche 11x17 cm.
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BESCHERELLE CONJUGAISON POCHE - ÉD. 2013
44 4136 6/9782218952388
38 4448 4/9782218978807
BESCHERELLE ORTHOGRAPHE POCHE ÉD. 2013
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43
●●COSTA RICA
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●●CÔTE D’IVOIRE
CEDA / NEI
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• 4 rue 209, Digla, Maadi
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UNLIMITED PRESS
23 Mohamed Youssef Al Kady
St. Off Dr. Al Mahrouky St.,
Marghany, Heliopolis
Le Caire
& : (+20) 2 229 01 382
●ÉMIRATS
●
ARABES UNIS
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●●CROATIE
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ALGORITAM
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Harambasiceva, 19 PP 23
10001 Zagreb
& : (+385) 1 2359 302
F : (+385) 1 2335 955
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●●DANEMARK
DEN FRANSKE BOGCAFE
Fiolstraede 16, st.
1171 Kobenhavn K.
& : (+45) 36 99 16 92
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GMIBS
Klostergade 33
8000 Aarhus C
& : (+45) 86 19 50 42
F : (+45) 86 18 34 19
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●●ÉGYPTE
LES AMIS DU LIVRE
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Daher
Le Caire
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Le Caire
& : (+20) 122 444 45 45
F : (+20) 2 241 833 77
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LIBRAIRIE FRANCO-EGYPTIENNE
45 bis, rue Champollion
Le Caire
& : (+20) 2 2574 53 80
F : (+20) 2 5779 275
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Le Caire
& : (+20) 2 37 61 58 35
F : (+20) 2 33 36 35 73
44
• 3 rue Ibn El Kalansy, Héliopolis
Le Caire
& : (+20) 2 241 41 466
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Abu Dhabi
& : (+971) 2 633 6999
F : (+971) 2 632 0844
CULTURE & CO
Oud Metha - Al Nasr Plaza
PO Box 502104
Dubai
& : (971) 4 3573603
F : (971) 4 3573604
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●●ÉQUATEUR
COGILER - LIBRERIA ESPANOLA
ECUADOR
Centro comercial MULTICENTRO,
Sub local 7
Av. 6 de Diciembre N26-169 y
La Niña.
170522 Quito
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●●ESPAGNE
SANTILLANA
Avda de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos - Madrid
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& : (+34) 677 923 332
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●●ÉTATS-UNIS
ALBERTINE
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915 Foster Street
Evanston , ILL 60201-3199
& : (+1) 847 864 0664
F : (+1) 847 864 0804
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CONTINENTAL BOOKS
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6425 Washington Street #16
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EUROPEAN BOOKS AND MEDIA
6600 Shattuck Ave
Oakland, CA 94609
& : (+1) 510 922 9157
F : (+1) 415 474 0630
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132-10 Hillside Avenue,
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8124 N. Ridgeway Ave.
Skokie, IL 60076
& : (+1) 847 676 1596
F : (+1) 847 676 1195
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• Ilmalankatu 2C
00240 Helsinki
& : (+358) 9 121 4322
•Asiakaspalvelu
Keskuskatu 1
00100 Helsinki
& : (+358) 20 760 8999
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●●GHANA
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• Mavrokordatou 1,
10679 Athènes
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• Olympiados 108,
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81000 Podgorica
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P.M.B. 1011,
Ajara - Badagry
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F : (+356) 21 22 11 35
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0129 Oslo
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F : (+47) 32 21 56 01
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Ul. Marata, 10
191025 St-Petersburg
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F : (+7) 812 7647731
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F : (+221) 33 822 95 36
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de la station Elton Mermoz
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Corniche Ouest
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F : (+221) 33 822 95 36
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DATA●STATUS
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MLADINSKA●KNJIGA●TRGOVINA●
D.O.O.,●CENTER●OXFORD
Slovenska Cesta 29
1000 Ljubljana
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5F-4, N°70, Sec 2, Roosevelt
Taipei City 100
& : (+886) 2 2358 7931
F : (+886) 2 2358 7930
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●●THAÏLANDE
CARNETS●D’ASIE●
• 2154/84 Ruangsiri Village
Sukhumvit Rd
10260 Bangkok
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• Alliance Francaise de Bangkok
29 Sathorn Tai Road,
Thungmahamek
Sathorn Bangkok 101210
[email protected]
DK●TODAY
15/234 Soi Suea Yai Uthit
Ratchada Phisek Road
Chankasem, Chatuchak
10900 Bangkok
& : (+662) 5417375
& : (+662) 9306215
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●●TUNISIE
CLAIREFONTAINE●SA
4 Rue d’Alger
1000 Tunis
& : (+216) 71 77 84 80
F : (+216) 71 77 83 60
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●●TURQUIE
EFY●KITABEVI●VE●TIC.LTD.STI
Yeni çar ı cad.Ferah
Apt.No:11
1 Galatasaray
34433 Beyoglu-Istanbul
& : (+90) 212 251 42 23
F : (+90) 212 251 42 07
www.efy.com.tr
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• Emir Nevruz Cıkmazı No G/2
80060 Beyoglu-Istanbul
& : (90).212.251.01.77
• Consulat de France
Istiklal Cad. No 8
Taksim-Istanbul
& : (90).212.249.49.58
[email protected]
efy.com.tr
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ARKADAS
Yuva Mahallesi 3702
Sokak No 4
06105 Yenimahalle
Ankara
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●●UKRAINE
EUROKNYGA
Sobornaia Sq. 6 apt
Odessa 65023
& : 380 482-264-087
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LINGUIST●LTD.
G. Skovorody str.6, of. 44
Kiev 04070
& /F : (+380) 445 993 228
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●●URUGUAY
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●●VIETNAM
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District 1
Ho Chi Minh City
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DISTRIBUTION●
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F : (+84) 8 3 8225795
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INDEX TITRES
●A
F●
Acquisition de la grammaire du fle ... 39 N FLE (100%) ............................. 30-34
Alors ? ......................................... 41
Français de A à Z (le) .................... 42
Ancêtre sur son âne (l’) .................. 36
Français et son orthographe (le) ....... 39
Approche par compétences (l’) ........ 39
Après la pluie, le beau temps .......... 36
Atelier FLE (coll.) .......................... 35
N
Atelier de lecture .......................... 17
G●
M●
R●
N●
S●
Ma méthode de lecture syllabique .... 42 N Référentiel pour le français ............. 38
Marche de l’incertitude (la) ............ 37
Réussir le Delf junior ..................... 17
Mobile......................................... 26
Réussir le Delf prim .........................9
Modes d’emploi (coll.) ................... 41
Réussir le Dilf /Delf/Dalf................. 29
Mon cahier d’écriture ..................... 42
Réussir le TCF ................................. 29
Mon cahier de lecture .................... 42 N La Revue intern. d’éducation/Sèvres.. 40
Mondes en VF .......................... 36-37
N Génération...............................14-15
B●
Bescherelle (collection) ................. 42
C●
Cadre européen commun de référence 38
N 100% FLE................................ 30-34
Cerf en automne (un) .................... 37
Cœur à rire et à pleurer (le) ............ 37
Combien de fois je t’aime ............... 37
Connexions .................................. 41
Couleurs primaires (les) ................. 37
Cravate de Simenon (la) ................. 37
D●
DAFA (dictionnaire d’apprentissage du
français des affaires) ..................... 42
N Décibel....................................12-13
DELF Prim (réussir le) ......................9
N DELF junior 100% phonétique (le).... 16
DELF Scolaire et junior (réussir le) ... 17
N DELF/DALF 100% réusssite (le) ........ 28
DILF/DELF/DALF (réussir le) ............ 29
Documents authentiques
aux corpus(des) ............................ 39
Grammaire du français (Atelier) ....... 35
Gramm’ados ................................. 41
Grammaire essentielle du français 30-31
Grammaire utile du français ............ 41
Guide de communication en français 34
New York 24 h chrono..................... 37
Niveau A1.1 pour le français............ 38
Niveau A1 pour le français .............. 38
Niveau A1/A2 pour le français/Textes . 38
Niveau A2 pour le français .............. 38
Niveau B1 pour le français .............. 38
Niveau B2 pour le français .............. 38
Hatier (ouvrages de référence) ........ 42
Niveau B2 pour le français/Textes .... 38
N Niveau C1/C2 pour le français.......... 38
Nouvel édito B2 (Le)...................... 41
Nouvelles du monde ...................... 36 N
H●
I●
Immigration, école et didactique
du français................................... 39
Interactions dans l’enseignement des
langues (les)................................. 39
J●
Je pratique exercices de grammaire .................. 41
Jus de chaussettes ........................ 36
O
Orage sur le Tanganyica.................. 36
Outils du Conseil de l’Europe (les) .... 41
P●
Saison.................................... 22-25
Sons et intonation (Atelier) ............ 35
T●
TCF (Réussir le) ............................. 29
Temps de saison (Un)..................... 36-37
Test de connaissance du TCF ................ 41
Tip Top ! ...................................10-11
Travailler en français (coll.) ............ 41
Typologie et lien de parenté ............ 39
V●
Vers l’intégration des TIC
dans l’enseignement des langues..... 39
N Victor Hugo habite chez moi ...... 36-37
Vocabulaire essentiel ..................... 33
Voyeuse (La) ................................ 36
Papa et autres nouvelles................. 36
Pas à pas (coll Hatier) .................... 42
Pas d’Oscar pour l’assassin.............. 36
Phonétique essentielle du français .....32
Point par point (coll.) .................... 41
Portfolios européen des langues ...... 38
N Langues et didactique (coll.)........... 39 N
Pour une didactique de l’appropriation . 39
Langue française en pratique (la) .... 42
Pour une didactique de l’oralité............ 39
Latitudes ..................................... 27
Productions écrites (Atelier) ........... 35
Ligne directe ................................ 40
La littérature dans l’enseignement
N École et politiques linguistiques ...... 39
du français langue étrangère (la) ..... 39
Édito.......................................18-21
Ludo et ses amis ..........................8-9
N Éducation plurilingue et intercult..... 39
Quitter Dakar ............................... 36
Enfin chez moi!............................. 37
En entreprise................................ 41
Enfants et des langues à l’école (des) . 39
N Enseigner l’oral en ligne................. 39
Enseigner une langue à des fins
professionnelles ........................... 39
Ethique et politique en didactique
des langues.................................. 39
Et Toi ? ........................................ 40
Évaluation en langues (l’)............... 39
L●
E●
Q
CRÉDITS
Conception de la couverture : Sylvain Collet
Crédits photographiques : couverture : Colin Anderson/Gettyimages ; Victor Hugo p. 37 : Nadar/Hachette Livre
47
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3 Les dates, lieux, programmes
de nos évènements
et de nos déplacements
de par le monde pour animer
des formations et vous
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