n°1 - Mairie de Chateaulin

Nous sommes un groupe de 11 enfants, encadrés par Nelly C. C’est notre groupe qui a lancé le
premier journal « autour de l’école ». Nous avons commencé par choisir le titre « le journal des
petits curieux » et les rubriques « les TAP de Marie Curie » « les TAP des maternelles » et la
« grande interview ». Nous avons interviewé le nouveau directeur, il est gentil, sérieux mais il sait
aussi plaisanter. On a écrit un article sur nos TAP du lundi, moi je faisais de l’athlétisme et j’ai pu
prendre des photos. Pour les TAP du vendredi, nous avons interviewé les animateurs et les
enfants des autres activités. Nous avons fait des photos puis nous avons écrit nos articles. Nous
sommes également allés voir les maternelles pour voir ce qu’ils faisaient pendant leur temps de
TAP.
Jenaï Dauber
Les TAP de Marie Curie
Le Lundi
Les TAP du lundi sont consacrés aux enfants de Marie Curie Haut, les classes de CE2, CM1 et CM2 et la
classe de CE1/CE2. Les enfants participants à l’activité « les petits reporters », qui ont participé aux
activités du lundi, ont écrit un article pour expliquer ce qu’ils faisaient lors de leur séance.
C’est Mickaël qui nous fait le plaisir de
s’occuper de nous. Nous faisons de
l’athlétisme au petit terrain à côté de
l’école Marie Curie ou dans le gymnase
suivant le temps qu’il fait. Mickaël nous
fait ce sport sous forme de jeu comme
par exemple courir avec un papier
journal sur le torse, il ne faut pas le
faire tomber. Ou alors un « poule
renard vipère ». Nous avons aussi travaillé les foulées. Ce n’est pas très facile de courir pendant 6
minutes et de rester coller au bord de l’herbe. Nous avons choisi de faire de l’athlétisme car nous aimons
le sport.
Lilou Cornec, Jenaï Dauber, Titouan Chéhère
C’est Fred qui nous fait le sport de raquette
dans le gymnase. Nous avons fait du badminton,
des matchs 1 contre 1. Il y a 6 terrains. Ceux qui
gagnent le match montent sur le terrain audessus et ceux qui perdent descendent d’un
terrain. Nous ne sommes que des garçons à
jouer et pour l’instant l’un des plus fort c’est Enzo.
Malo Le Bel et Yanis Jain
Myriam nous a donné des feuilles de plastique « fou ». Nous avons décalqué un dessin : dauphin,
lézard, Mario sur ces feuilles. Moi, j’ai choisi un dauphin. Après avoir fait le contour, nous avons colorié
des couleurs que nous voulions. Il a fallu le découper avant que Myriam ne mette la feuille dans le four.
Dans le four la feuille s’est rétrécie et à durcie. Myriam nous a mis un porte-clés. Et nous avons pu le
prendre ou le donner à des personnes que nous aimons. Vivement la prochaine fois.
Camille Hoyet
Dans la salle des petits de la garderie, c’est Annick qui fait
le quilling. Pour ceux qui ne savent pas ce que c’est le
quilling, ce sont des bandes de papier qu’on enroule et que
nous collons. Il faut en faire plusieurs pour pouvoir faire des
pendentifs ou des animaux comme par exemple le hibou
que nous allons faire après avoir fini nos pendentifs. Moi
(Ludivine), j’ai choisi le quilling parce que je ne savais pas
ce que c’était. J’avais envie de le découvrir comme je n’en
avais jamais fait. Moi (Célia), j’ai choisi le quilling parce que
j’ai regardé sur internet et j’ai trouvé ça joli.
Ludivine Angot et Celia Andreae
Dans la salle de « piano » (il y avait un
piano) nous sommes 17 et nous faisons
brico récup. C’est très simple, nous
récupérons des vieux magazines, bouts de
crayons,
rouleaux
cartons,
bouchons
d’étiquettes
ou
de
de
liège,
papier
toilettes… et avec nous fabriquons des tas
de choses. Pour commencer, nous faisons
des pense-bêtes et après nous ferons plein
d’autres choses, un cadre, un pot à crayons. C’est Nelly qui dirige cet atelier. J’ai choisi cet atelier parce
qu’il avait l’air intéressant.
Ambre Lesquivit
Le Mardi
Jessica accompagne 18 enfants, dont 3 garçons, dans la
réalisation de bracelets brésiliens. Les enfants ont pu
choisir la couleur de leurs fils. Le groupe a commencé par
apprendre le nœud en faisant un bracelet perles de sirène.
Par la suite ils réaliseront un bracelet à 4 brins, plus difficile.
Facile pour certain, plus compliqué pour d’autres, Jessica est
là pour les aider. Les 3 garçons du groupe ont compris très
vite la technique. Seraient-ils plus fort que les filles ?
On attend de voir les bracelets sur les poignets des enfants.
Didier a choisi d’utiliser une grosse balle pour faire
jouer son groupe d’enfant, c’est le Kinball. Le but
est de servir le ballon à l’une des équipes
adverses de façon à ce que cette dernière ne
puisse pas le réceptionner avant qu’il ne touche le
sol. L’équipe qui a le ballon choisit une des
équipes adverses en l’appelant par sa couleur.
Les joueurs maintiennent le ballon afin qu’un autre
puisse le frapper vers un endroit stratégique, le
plus handicapant possible pour l’équipe choisie.
Au moment de la frappe, les joueurs de l'équipe attaquante doivent être en contact avec le ballon. Les
joueurs de l'équipe désignée doivent rattraper la balle, avec n'importe quelle partie du corps, avant qu'elle
ne touche le sol. Si l'équipe désignée rattrape la balle, elle la relance à l'équipe de son choix. Les enfants
commencent la séance par des petits jeux, par exemple le chat-souris. Puis, ils font des matchs avec les
vraies règles. Les enfants se dépensent et s’amusent.
Avec Kassandra, les enfants créent avec de l’encre, de la
peinture et des feutres « A la manière de… ». Par
exemple la pluie de Marc Allante, avec de l’encre et une
paille. Les enfants ont soufflé sur leur feuille pour faire de la
pluie. Puis Kassandra leur a collé des silhouettes sous un
parapluie. Ils se sont également inspirés de Vasarely pour
dessiner une grenouille en faisant une sorte de damier.
Jeanne m’a précisé : « c’est nous qui avons choisi la
couleur ». Les prochains artistes choisis sont Pollock et
Seurat. Nous attendons avec impatience de voir les œuvres.
Le Vendredi
Le baseball est animé par Didier. Le groupe pratique
le baseball au gymnase et au petit terrain. Les 1ères et
2èmes séances, les enfants ont appris à lancer et
attraper une balle. Les séances suivantes, les enfants
ont fait des matchs. Il y a deux équipes, les lanceurs
et les receveurs. Ils tirent chacun leur tour. L’autre
équipe essaie de rattraper la balle. Au fur et à mesure
des séances, les enfants ont appris les règles du
baseball, les plus compliquées également.
Titouan Chéhère
Dans le gymnase, avec Annick, les
CP/CE1 font des jeux sportifs. En
début de séance les enfants ont un
temps pour faire ce qu’ils veulent,
cerceaux, ballons… Ensuite c’est le
rassemblement pour faire des petits jeux.
Les premières séances, des jeux ludiques pour apprendre les prénoms de tout le groupe.
Les séances suivantes, des jeux comme le béret, des jeux relais… ou encore le jeu de l’alphabet. Annick
donne une lettre de l’alphabet, les enfants qui possèdent cette lettre dans leur prénom peuvent avancer
d’un pas ou d’un saut. Puis on donne une autre et ainsi de suite jusqu’à ce qu’un enfant arrive le premier
à l’arrivée.
Malo Le Bel
Activités de bricolage avec Nelly,Liliane le vendredi. Ils créent
des fleurs avec des bouteilles en plastique. Pour commencer,
ils découpent la bouteille. L’animateur chauffe la bouteille au
décapeur thermique et lui donne la forme voulue. Ils ont décoré
les fleurs avec de la peinture, des cernes de couleurs, pompons,
chenille pour faire la tige. Les garçons
ont choisi cet atelier parce qu’ils aiment
bien le bricolage. Les fleurs serviront
soit pour décorer leur maison soit le
restaurant scolaire.
Ambre Lesquivit et Célia Andreae
Nicole et Sylvie animent l’atelier « création d’un
pêle-mêle ». Dans la salle d’arts plastiques elles
s’occupent des enfants du CP au CM2. Les enfants
construisent un pêle-mêle pour emmener chez eux.
Nicole nous a expliqué comment il fallait faire leur
pêle-mêle. Prendre un carton et coller de l’ouatine
dessus. Puis quadriller le carton, là où se croisent
les lignes. Ils font des trous pour mettre une attache
parisienne. Il faut également faire les trous pour
suspendre le pêle-mêle. Ils recouvrent l’ouatine de
tissus, puis ils peuvent mettre les attaches parisiennes. Pour finir ils attachent deux jolis rubans avec de
la colle. Chaque enfant attache une photo de lui avec des pinces à linge.
Axelle Jain
Dans la salle informatique, avec Valérie, les enfants
créent plusieurs objets avec des images vintages.
Anouk et Bleuenn, ont choisi cette activité parce
qu’elles aiment bien créer des choses, des objets. Ils
ont créé plusieurs objets vintages comme des dessous
de verre, des marques pages, des ronds de
serviette… ils font aussi ce qu’ils ont envie de faire. Ils
aiment ce qu’ils font.
Lilou Cornec
Avec Sophie, les enfants créent un jeu de mikado. Pour cela, il
leur faut, 41 piques à brochette, 15 rouges, 15 verts, 5 bleus, 5
jaunes et 1 noir. Suivant la couleur, les piques donnent plus ou
moins de points. Les enfants qui ont fini aident les autres à faire
leur jeu. Pourquoi cette activité ? Parce qu’on savait que c’était
bien.
Arwen Godlewski et Ludivine Angot
Myriam fait découvrir « le monde du cheval » à un
groupe de 18 filles du CP au CE1. Elles ont
commencé par voir quelques connaissances sur les
chevaux et les règles de sécurité. Elles ont décoré un
fer à cheval, qu’elles ont peint en noir, puis décoré
avec des plumes, strass, paillettes et papillons (le fer à
cheval va leur servir à décorer leur chambre et leur
portera bonheur). Le groupe a eu la chance d’aller au
centre équestre de Châteaulin pour brosser et monter
sur les poneys, elles ont fait une ballade.
Les filles ont choisi cet atelier parce qu’elles aiment les chevaux
Nous avons visité l’atelier théâtre, dans la salle polyvalente.
Ils étaient en plein travail de groupe. Jessica leur donne un
thème, aujourd’hui « kôh lanta ». Puis les équipes s’entrainent
à imaginer une petite scène. Au bout de dix minutes, ils
présentent le travail au reste du groupe. L’équipe qui a
présenté la meilleure pièce peut choisir le prochain thème,
pour la semaine suivante.
Titouan Chéhère
Ils sont 19 enfants à faire l’atelier « la tête dans
les étoiles » dans la salle des grands de la
garderie. Avec Kassandra, les enfants parlent de
l’espace. Elle leur a fait un cahier de l’espace qui
va leur permettre de se souvenir de ce qu’ils ont
créé et aussi faire des jeux. Ils ont monté des
petites fusées et des télescopes, avec de la
peinture et du papier de couleur. Ils ont aussi fait
décoller des fusées avec du bicarbonate et du vinaigre. Ils aiment leur activité.
Ambre Lesquivit
Toute la semaine
L’espace ludique est un atelier proposé tous les jours de TAP, les lundis, mardis et vendredis. Lors de
cette période, trois animatrices gèrent cette espace, Nelly H, le lundi avec les enfants de Marie Curie
Haut, Nelly C, le mardi avec les enfants de Marie Curie Bas et Mélissa, le vendredi avec les enfants de
Marie Curie Haut et Bas.
Dans l’espace ludique, il y a des personnes
qui viennent raconter des histoires. Ce sont
Michel, Marie-Pierre et Dominique, ils sont
bénévoles de l’association lire et faire lire.
Pendant que certains sont à la lecture, les autres
enfants font des jeux. Les activités sont variées,
on peut soit faire des jeux de sociétés : mikados,
Clap Clap, ou alors des jeux de constructions : les
++, les Kaplas. On peut également dessiner, faire
des coloriages ou des coloriages magiques.
D’autres fois on peut aller jouer dehors, au foot,
sur la structure de jeux. Après avoir joué, on rentre
chez nous. J’ai choisi l’espace Ludique pour aller
écouter les histoires.
Arwen Godlewski et Axelle Jain
Les TAP des écoles maternelles
Les TAP des maternelles, se déroulent, les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 13h30 à 14h00.
Kernéïs
Les TAP de Kernéïs sont assurés par Nadine (ATSEM),
Annick et Jessica (animatrices). Il y a également les
bénévoles de l’association lire et faire lire, Josiane,
Michel, Sharon et Jacqueline. A Kernéïs, il n’y a que les
grandes sections qui font les activités des TAP, les
moyennes et petites sections profitent encore de leurs
petits lits douillets.
Les enfants sont divisés en trois groupes, un groupe qui
fait de la relaxation, un deuxième groupe qui va
écouter des histoires et un dernier qui fait des petites
activités. Les petites activités sont diverses, elles sont
choisies par l’animatrice. Et sont proposées suivant
les envies des enfants. Ça peut être des jeux de
sociétés, du coloriage, des petites activités manuelles
(exemple du pliage), du chant ou de la musique
(guitare avec Jessica).
Kerjean
Les TAP de Kerjean sont encadrés par
Dominique (ATSEM), Valérie, Myriam et
Kassandra (animatrices). Il y a également
des bénévoles de « lire et faire lire » qui
viennent faire la lecture aux enfants :
Josiane, Jacques et les deux Jacqueline.
Les TAP se déroulent dans la salle du
périscolaire. Comme à Kernéïs, il n’y a que
les grandes sections qui font les TAP. Les
plus jeunes sont au chaud sous leur couette.
Les enfants sont séparés en deux groupes,
un groupe pour écouter les histoires et les autres pour faire des activités. Les activités sont aussi très
variées. Les enfants peuvent faire des coloriages, des dessins, des puzzles, de la relaxation, et des petits
apprentissages comme le laçage de chaussures.
La grande interview
1. Quel est votre prénom ?
Laurent, mais je n’ai pas l’habitude que l’on m’appelle par mon prénom. Ce serait plutôt monsieur ou maitre,
pour mes élèves n’est ce pas Yanis ?
2. Quel est votre âge ?
Houla ! Mais qu’est ce que c’est cette question ? Je vais vous faire des mathématiques. Je suis né en 1974
Les enfants « euh »
Titouan « 40 ans »
Jenaï « 41 ans »
« presque »
« c’est pas mal, oui 41 ans »
3. Où étiez-vous les années précédentes ?
L’année dernière j’étais en Bretagne à Carhaix. Et l’année encore avant, je n’étais pas en Bretagne, j’étais
en Normandie, oui maintenant c’est devenu la Normandie tout court, mais avant ça s’appelait la Haute
Normandie et j’étais dans la ville du Havre.
4. En quoi consiste le métier de directeur ?
Répondre aux questions des journalistes en herbe…
Les enfants « non mais vraiment »
Il faut s’occuper des inscriptions des enfants qui viennent travailler dans l’école. Mais il y en a également
qui déménagent donc il faut les radier pour qu’ils partent. Il faut travailler en équipe avec les autres
maitres et maitresses. Il faut pouvoir travailler avec la mairie, le bâtiment, tout ce qui représente l’école,
ça appartient à une ville donc il faut travailler avec la mairie pour que ça se passe au mieux. Il y a aussi les
questions des fournitures, le matériel pour que l’on puisse travailler. S’occuper de la sécurité des enfants
(pour que tout le monde) si jamais il y a un risque, que quelque chose ne va pas, c’est à moi que l’on en
parle. Voila, il y a plein d’informations qui vont passer par moi. Et puis comment dire, la relation avec les
parents. Si des parents ont des questions à voir. Et des questions très importantes qui ne peuvent peut être
pas être réglées par les maitres et les maitresses et bien c’est avec moi que l’on en parle aussi. Et puis
nous les maitres et maitresses on ne fait pas non plus tout et n’importe quoi. Nous avons des chefs aussi.
C’est moi aussi qui les met en relation. Je les conseille : comment est ce qu’il faut travailler pour
l’inspection académique. Donc on a beaucoup d’occupations.
5. Pourquoi avez-vous choisi ce métier de directeur ?
Pour les vacances !!  (Rire des enfants). Non alors surtout pas pour les vacances. Alors le poste de
direction ! Ce n’est pas forcement le poste de directeur qui m’a intéressé mais c’était de pouvoir venir
travailler à Châteaulin qui m’intéressait. Et on m’a dit : « oui mais alors ça sera Châteaulin mais ça sera le
poste de directeur » donc j’ai fait « oh mais j’ai jamais fait directeur, pourquoi pas ! ». Et me voilà
directeur peut-être que l’année prochaine, si ça me plait, je me dirais « eh bien tu vas pouvoir rester
directeur peut être ». Pour l’instant j’essaie.
6. Aimez-vous votre métier ?
Oui j’aime mon métier. En même temps, je travaille avec des enfants donc si je n’aimais pas les enfants ça
serait dommage. Mais apprendre aux enfants, quand ils veulent bien apprendre les choses ! Oui il faut aimer
les enfants pour aimer ce travail. On n’apprend pas tout du premier coup, il faut réessayer, faire des
efforts, se tromper, recommencer. Si je n’avais que des élèves qui apprennent tout du premier coup, ce ne
serait pas amusant : par exemple un exercice où tout le monde à tout bon. Donc ce qui est bien aussi dans ce
métier là, c’est de recommencer et d’y arriver… Et faire des blagues aussi avec les élèves… Yanis tu
auras zéro… encore… (Rires)
7. Ce que vous préférez dans votre métier ?
Je croyais qu’il ne devait pas y avoir de questions pièges !!! Justement ça, la relation avec les élèves,
quand on est dans la classe avec les élèves et que l’on arrive à lancer un projet, une idée et que les élèves
sont d’accord et ils font « bien ok, c’est difficile mais on va essayer ». C’est pour ça qu’avec ma classe on
prépare une petite surprise, pour la semaine prochaine (toute la classe a fait un haka pour la coupe du monde
de rugby) n’est ce pas Yanis ?! Mais on ne dira rien parce que…
Un des enfants « Et si on vous menace »
« J’appellerai la police »
Un autre enfant « ils ne pourront rien faire sur moi, je suis un enfant et j’ai des lunettes »
« Mais si, c’est pareil, c’est le directeur qui appellerait la police si il y avait un grand danger pour l’école.
Les maîtresses peuvent téléphoner avant moi parce que le danger c’est là tout de suite. Oui, mais si c’est
quelque chose qui était dangereux, pour plus tard, il faudrait passer par moi »
8. Au contraire ce que vous n’aimez pas dans votre métier ?
Quand il faut se fâcher, parce que les enfants n’ont pas voulu travailler. Ce n’est pas qu’ils ont baissé les
bras, mais qu’ils n’étaient pas courageux. Ils ont essayé de trouver une astuce pour tricher et ne pas faire
le travail. Et là on se dit « on sait que parfois ce n’est pas facile mais moi je suis là pour vous aider, pour y
arriver. Mais si vous ne voulez pas, si vous mentez ou si vous trichez, là on ne peut pas y arriver. Donc ça,
quand j’ai des élèves qui font leur mauvaise tête, ça c’est moins amusant. Je ne peux pas les forcer à
travailler. Je n’ai pas un fouet pour pssssii. Je ne peux pas les forcer, s’ils ne veulent pas travailler.
C’est là où c’est difficile et ce n’est pas amusant.
9. Comment trouvez-vous l’école Marie Curie ?
GRANDE !! Je n’arrête pas de courir quand il faut aller jusqu’au CP CE1 en bas et il faut remonter ici.
C’est trop grand. Je vais contacter la mairie pour faire installer un grand tapis roulant automatique, ou un
téléphérique.
Les enfants « AAAh oui »
Mais je crois que ça va être un peu cher.
10. Aimez-vous les enfants de l’école ?
Ouais sauf ceux de ma classe !!  (rires). Oui je trouve ! Pourtant des écoles j’en ai vu, donc en très
grande majorité, j’ai affaire avec des enfants qui sont sages et gentils et qui écoutent bien. Donc ça, ça me
plait.
11. Vos Loisirs en dehors de votre travail ?
Passer du bon temps avec ma famille, aller faire une petite ballade sur la Presqu’île, aller faire un tour à
la piscine et noyer un ou deux élèves qui ne sont pas sage à la piscine (rires). Une petite ballade au bord
du canal. Des magasins pour aller dépenser mes sous.
Jenaï « Ah tu fais les magasins »
Nous, les maitres et les maitresses ne sommes pas des robots que le vendredi on range dans la classe en
attendant le retour des élèves le lundi. Non, non on a une vie et on sait aussi aller s’amuser ,aller faire
notre jardin ,rester tranquillement à la maison faire des jeux des petites choses comme ça.
Les enfants « Quel genre de jeux ? »
Ca dépend des jeux que l’on va avoir à la maison, des jeux types Monopoly, des jeux de sociétés. Ça peutêtre des jeux sur ordinateur, sur console. Ça peut être, pas faire de jeux mais juste prendre un bon livre.
Passer son temps dans la lecture et se reposer parce que l’on a eu du bruit toute la semaine. Et là on prend
une bonne histoire et on lit un livre et là tu t’évades, tu es parti dans le livre
Un enfant « Avec du café »
Avec un bon chocolat chaud et quelques biscuits ou bonbons à côté. Les bonbons que tu auras confisqué aux
élèves parce qu’ils les avaient dans la classe. C’était la dernière question ?
Les enfants « oui !! »
Et bien, là je vais pouvoir enchainer avec les questions des maîtresses.