32-01 - SVT Dijon

BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
TITRE : L'ORIGINE DES CRISES BIOLOGIQUES
FICHE PROFESSEUR
ème
classe : 3
durée : 1h30
la situation-problème
:
Après avoir vu le film « Jurassic Park », trois élèves discutent de la cause de la disparition des dinosaures. Ils ne sont pas
d’accord :
Lucy : « Ils sont morts à cause d'une météorite qui s'est écrasée sur la Terre ! »
Matéo : « Mais non ! C'est à cause de tous les volcans qui existaient à cette époque ! »
Decan : « N'importe quoi ! Ce sont les australopithèques qui les ont chassés ! »
le(s) support(s) de travail
Document 1 : « La réalité d'éruptions volcaniques gigantesques il y a 65 Ma ». Doc. 1 et 2 p. 118 BORDAS (éd. 2012)
+ rajouter le volume de lave émis (doc 2 p. 154 BELIN (éd. 2012))
- Document 2 : « Des traces de la chute d'une météorite il y a 65 Ma : le cratère de Chicxulub au Mexique ». Doc.1 p.
154 BELIN (éd. 2012)
- Document 3 : « Quelques évènements géologiques récents et leurs conséquences sur l'environnement ». Doc. 4 p. 154
BELIN (éd. 2012)
- Document 4 : « Quand les dinosaures dominaient le monde, les mammifères se « faisaient tout petits ». Doc. 4 et 5p. 85
(modifiés) BORDAS (éd. 2012)
le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève
Dites quelle(s) hypothèse(s) peut / peuvent être retenue(s) en argumentant pour chacune.
dans la grille de référence
les domaines scientifiques de connaissances
• L'Univers et la Terre : structure et évolution au cours des temps géologiques de la Terre.
Le Vivant : évolution des espèces.
Pratiquer une démarche
scientifique ou
technologique
les capacités à évaluer en
situation
• Observer, rechercher et organiser les
informations.
Etablir des relations entre les
changements identifiés dans le
monde vivant et des phénomènes
géologiques exceptionnels
Expliquer l’origine des changements
de conditions des milieux de vie en
différents endroits de la Terre au
cours des temps
géologiques
• Raisonner, argumenter, démontrer.
dans le programme de la classe visée
les connaissances
Fournies : Des évènements géologiques ont affecté la
surface de la Terre depuis son origine en modifiant les
milieux et les conditions de vie
les indicateurs de réussite
les capacités
Fournies : Observer, recenser, organiser des informations
afin d'expliquer l'origine d'une crise biologique.
BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
les aides ou "coup de pouce"
! aide à la démarche de résolution :
Doc.1 : Relever la date du volcanisme intense du Deccan et les conséquences sur la chaîne alimentaire de l'émission de
poussières volcaniques dans l'atmosphère.
Doc.2 : Relever la date de la chute d'une météorite sur Terre;
Doc.3 : Comparer le diamètre de la météorite à celui du document 2 et imaginer les conséquences sur l'environnement il
y a 65 Ma. Faire de même avec les volumes de lave émis.
Doc.4 : L'Homme est un mammifère.
! apport de savoir-faire :
Lire les informations apportées par tous les documents.
! apport de connaissances :
Deux hypothèses peuvent être retenues : celles de Lucy et Matéo.
les réponses attendues
L'hypothèse de Decan ne peut pas être retenue : les dinosaures ont disparu il y a 65 Ma, or, les mammifères à cette époque
étaient de petite taille (les mammifères avaient au maximum la taille d'un lapin).
Les hypothèses de Lucy et Matéo peuvent être retenues : il existait un volcanisme très important il y a 65 Ma, et une
météorite d'une taille importante s'est écrasée sur la Terre à la même époque. Ces évènements géologiques ont dû avoir les
mêmes conséquences sur l'environnement que les évènements récents : la chaîne alimentaire a été perturbée car la
photosynthèse a été diminuée par un manque de lumière. Les animaux (herbivores et donc carnivores) ne trouvaient pas
assez de ressources pour se nourrir.
BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
Document 1 d’après Bordas 3° 2012
Document 2 d’après Bordas 3° 2012
Le volume de lave émis a été d’environ 2 millions de km3
BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
Document 3 d’après Belin 3° 2009
BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
Documents 4 d’après Belin 3° 2009