Programme éducatif - Garderie La Marmaille.com

Programme éducatif
(Garderie en installation)
Présenté par : Josiane Lefebvre
2010-09-10
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
Table des matières
Introduction
3
Mission
3
Valeurs
 Autonomie
 Entraide
 Estime de soi
 Respect
4
4
4
4
4
Domaines d’application
 Structuration des lieux
 L’intervention éducative
o L’observation
o La planification et l’organisation
 Horaire 0-18 mois (poupons)
 Horaire des 18 mois à 5 ans
o L’intervention
o La réflexion et la rétroaction
 La structuration des activités
4
4
5
5
6
7
8
9
9
10
La relation avec les parents
12
Ma formation et expérience
13
2
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
Introduction
C’est avec fierté et enthousiasme que j’entreprends l’ouverture de la Garderie la
Marmaille. Il s’agit d’un domaine connu et familier puisque je possède mon diplôme en
Technique d’éducation spécialisée. Depuis l’obtention de mon diplôme, j’ai travaillé
exclusivement avec les jeunes enfants dans les écoles primaires et les CPE de Québec.
Mon objectif en ouvrant la garderie est de venir en aide aux familles qui doivent
trouver un endroit sécuritaire et adapté aux besoins de leurs enfants. La demande est
grande et étant moi-même maman, je connais l’importance de confier son enfant à une
garderie qui en est digne. De plus, il est primordial pour moi d’embaucher des
éducatrices qualifiées (diplôme de Technique d’éducation à l’enfance) et
expérimentées. La stabilité et la constance sont nécessaires pour assurer la sécurité des
enfants. C’est pourquoi je choisi avec minutie le personnel de la garderie. Bref, je
m’efforce de bâtir un milieu stimulant, sécurisant et inspirant pour les enfants ainsi que
pour les parents.
Dans le présent document vous y trouverez, en premier lieu les valeurs
essentielles à véhiculer dans ma garderie. Par la suite, la mission vous sera expliquée
puis les domaines d’application seront illustrés. Cette section élabore la réalité vécue
chaque jour avec les enfants. Elle comprend la structuration des lieux, l’intervention
éducative (observation, la planification et l’organisation, l’intervention, la réflexion et la
rétroaction), la structuration des activités et la relation avec les parents. Le programme
éducatif se terminera en vous exposant ma formation et mes expériences.
Mission
Notre garderie fournit à votre enfant un milieu sécuritaire, chaleureux et
stimulant. Selon le groupe d’âge, l’horaire fait place à des activités dirigées et jeux libres
dont le but est de favoriser le développement moteur, intellectuel et social de votre
enfant et ce, dans une atmosphère détendue et agréable. Pour les poupons, attention,
affection et jeux visant un bon développement leur seront prodigués. Une routine et un
horaire seront respectés chaque jour, incluant une activité dirigée tous les matins. La
garderie vise au bon développement des enfants en considérant leurs besoins, leurs
forces et leurs limites.
3
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
Valeurs
Autonomie : Nous encouragerons les enfants à évoluer dans un milieu qui les
rendront plus autonome et responsable. Par le biais d’activités, en valorisant les efforts,
en laissant place à la créativité, en encourageant les initiatives et en leur laissant le choix
dans le cadre d’une activité, par exemple, sont tous des éléments qui favoriseront
l’autonomie de chaque enfant.
Entraide : La garderie est un milieu de vie de groupe où l’enfant sera en mesure
de développer l’entraide et la coopération avec ses pairs. Pour y arriver, il sera question
de favoriser la communication et les échanges entre eux à travers des jeux et
discussions, de les amener à identifier et à exprimer ses besoins aux autres afin de
résoudre un conflit et de les aider à apprendre à vivre en groupe en respectant les
autres par le partage, la générosité et l’écoute.
Estime de soi : On définit l’estime de soi par la valeur que l’on s’accorde. Les
adultes jouent un grand rôle sur l’image et la perception qu’aura un enfant sur lui. C’est
pourquoi nous allons privilégier toute valorisation et encouragement. Nous porterons
une attention particulière à l’expression de ses sentiments, ses opinions et ses goûts. À
travers les activités hebdomadaires à la hauteur de leurs capacités, les enfants vivront
des réussites et considéreront les petites erreurs comme des occasions d’apprendre.
Respect : La garderie favorisera le respect de soi, des autres et de
l’environnement dans lequel l’enfant évolue. Reconnaître ses points forts et ses limites,
exprimer ses besoins, écouter les autres, leur donner leur place, attendre son tour lors
d’une causerie, respecter les règlements de la garderie, sont tous des moyens d’y
parvenir.
Domaines d’application
Structuration des lieux :
La garderie sur 2 étages, sera divisée en 6 locaux distincts. Chaque local sera
aménagé et décoré selon l’âge des enfants qui s’y trouvent. L’organisation de l’espace
demeurera souple puisque l’aménagement peut tendre à être transformée au fil du
temps. L’éducatrice responsable aura la liberté d’ajouter sa touche qui définira la
personnalité globale de son groupe. Des couleurs vibrantes et joyeuses donneront le ton
à une atmosphère décontractée et vivante. Les 2 locaux de poupons auront une pièce
fermée réservée au sommeil, comprenant une couchette sécuritaire pour chacun, soit 5
dans chaque local. L’espace réservé au jeu sera adapté à leurs capacités motrices.
4
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
Des jouets sécuritaires et variés ainsi que des coins douillets seront mis à leur
disposition et à la vue de l’éducatrice. Tous les jouets seront lavés et désinfectés
régulièrement. Les repas se prendront à même le local dans des chaises hautes prévues
à cet effet. Les tables à langer se retrouveront dans tous les locaux, à l’exception de
celui des 4, 5ans. Un meuble lavabo fermé à clé pour y déposer les produits
désinfectants sera installé dans tous les locaux et il y aura une armoire pour y ranger les
matelas de sieste dans les locaux des 18 mois à 5 ans.
De grandes fenêtres procureront la lumière nécessaire et des toiles pourront
être descendues lors des siestes. Les enfants de plus de 2 ans qui sont propres, pourront
utiliser les salles de bains du haut et celles du bas pour ceux qui sont installés dans un
des 2 locaux de l’étage du dessous. Les groupes seront divisés de manière à réunir les
enfants de même âge. Il sera plus facile d’adapter les jeux et activités pour des enfants
d’âge similaire. Les locaux auront des espaces réservés à l’hygiène, aux repas, au jeu
(avec mobilier de rangement de jouets classés par catégorie) et à la sieste.
Le matériel sera renouvelé régulièrement en fonction des goûts changeants au
rythme de leur développement. L’accès à la garderie sera fermé à clé en tout temps. Un
système de code dont seuls les parents connaîtront, permettra d’entrer dans la
garderie.
L’extérieur sera clôturé d’une hauteur de 1,20 mètre de tous les côtés, donc
sécuritaire pour les enfants. Une porte à l’entrée sera munie d’une poignée hors de la
portée des enfants. Un parcours de tricycle, un carré de sable, des jeux d’eau et
plusieurs autres jouets les amuseront et enrichiront leurs activités quotidiennes. Les
éducatrices devront faire la surveillance de façon accrue et soutenue.
La cuisine est en bas où les repas et collations seront préparés à tous les jours.
Elle sera fermée donc les enfants ne pourront y accéder, à moins que la cuisinière s’y
trouve.
L’intervention éducative :
L’observation :
Les éducatrices auront, par le biais d’outils spécifiques, à observer et à noter les
observations. Cette méthode permet de mieux adapter ses interventions et activités qui
seront adaptées au niveau et aux capacités des enfants du groupe. Dans les groupes de
poupons, les éducatrices auront à leur disposition une feuille de rythme qui sera utile
pour recueillir des informations telles son sommeil, ses selles, son appétit, ses pleurs,
5
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
son comportement, etc. Cette feuille de rythme sera mise à la disposition des parents
tous les jours, dans la pochette communicative de la garderie. Pour ce qui est des
groupes de 18 mois et plus et des 4,5 ans, les éducatrices devront noter les observations
pertinentes dans le rapport quotidien. Chaque jour les parents auront droit de regard
sur la journée de leur petit par l’entremise du rapport et de la feuille de rythme. Un
espace aux commentaires sera prévu pour les parents désirant en écrire.
La planification et l’organisation :
À tous les matins se tiendra une activité dirigée inspiré du thème du mois. Les
membres de la garderie auront un temps alloué à chaque mois afin de planifier les
activités de la semaine. Les activités seront adaptées au niveau et à l’âge de chaque
groupe. Les éducatrices seront en mesure de détecter l’intérêt de leur groupe respectif
afin d’orienter leurs activités. Si une activité est moins appréciée des enfants, elle
pourra la modifier ou la changer pour leur plaire. Les locaux des 18 mois et plus seront
divisés adéquatement pour laisser l’espace nécessaire aux jeux libre (coin bricolage, coin
maison, coin construction, etc.). Chez les poupons, l’aire je jeux séparée de l’aire de
repos, sera aménagée dans le but de garantir sécurité et liberté aux petits.
L’horaire quotidien est primordial quand on veut répondre aux besoins de
stabilité et de sécurité affective des enfants. De légères modifications peuvent être
apportées aux horaires, selon le rythme et les besoins des enfants. Les éducatrices ainsi
que la directrice se réuniront afin de changer les détails de l’horaire, si nécessaire.
Vous trouverez sur les deux prochaines pages les horaires selon le groupe d’âge.
Ces horaires seront suivis et respectés à tous les jours, afin d’installer une routine aux
enfants.
6
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
Horaire 0-18 mois (poupons)
Heures
Activités
6h45
Arrivée des enfants. Jeux libres dans un local des 18 mois
au rez-de-chaussée.
8h30
Sieste si nécessaire
9h00
Lavage des mains et installation des enfants à leur place,
soit dans les chaises hautes ou à la table.
9h05
Collation
9h45
Hygiène : changements de couches
10h00
Activité dirigée et jeux libres intérieur ou extérieur
10h45
Lavage des mains et installation des enfants à leur place,
soit dans les chaises hautes ou à la table.
11h00
Dîner
11h45
Changements de couches et préparation pour la sieste.
Jeux calmes.
12h30
Sieste dans l’aire de repos. Une couchette pour chaque
poupon.
14h30
Réveil progressif. Hygiène au fur et à mesure que les
enfants se lèvent.
15h00
Collation
15h30
Début de la fermeture dans les locaux appropriés
17h30
Fermeture de la garderie
7
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
Horaire des 18 mois à 5 ans

Heures
Activités
6h45
Arrivée des enfants. Jeux libres dans un local des 18 mois
au rez-de-chaussée.
9h00
Lavage des mains et installation des enfants à la table.
9h05
Collation
9h30
Changements de couches et/ou salle de bain en groupe
avec l’éducatrice (hygiène).
9h45
Activité dirigée
10h05
Rangement et jeux libres (intérieur ou extérieur)
10h45
Rangement, lavage de mains et changements de couches
ou salle de bain en groupe avec l’éducatrice (hygiène).
11h15
Dîner
12h00
Histoire
12h30
Sieste
14h30
Réveil progressif, hygiène et jeux calmes.
15h00
Collation
15h30
Début de la fermeture dans les locaux appropriés
17h30
Fermeture de la garderie
Veuillez prendre note que la fermeture se fera à l’extérieur si la température le
permet. Sinon lorsqu’il y aura moins d’enfants, les éducatrices rassembleront les
enfants dans les locaux de fermeture à 15h30 (ratio de 10 enfants pour une
éducatrice en début et fin de journée).
8
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
L’intervention :
Tout au long de la journée, les éducatrices accompagneront et guideront les
enfants dans leurs découvertes et leurs apprentissages. Elles seront à l’écoute de leur
besoin et les soutiendra dans les problèmes qu’ils rencontreront. Elles les guideront afin
qu’ils apprennent à résoudre leurs conflits par eux-mêmes. Ils auront un choix de
solutions qui leur sera offert puis l’éducatrice prendra le temps de s’assurer que l’enfant
a bel et bien résolu son problème en effectuant un retour avec lui.
Les périodes de jeux libres sont non seulement importants pour travailler leur
imagination et créativité, mais aussi pour apprendre à socialiser avec les autres, à
partager, à résoudre un conflit et à communiquer ses besoins et ses goûts. L’adulte
responsable sera toujours disponible pour encourager l’enfant dans ce sens et dans
l’exploration du monde dans lequel il évolue. Lors des activités dirigées et des jeux
libres, l’éducatrice responsable invitera les enfants à exercer un choix lorsqu’il sera
temps de jouer à un jeu, de choisir du matériel, une responsabilité ou un ami avec
lequel jouer.
Le style d’intervention à adopter à la Garderie la Marmaille est démocratique. Il
procure un équilibre entre le désir de liberté de chaque enfant et leur grand besoin de
sécurité. Les adultes et enfants se partagent le pouvoir et ces derniers sont soutenus
lors de choix à faire, des décisions à prendre et des problèmes à résoudre. Les erreurs et
conflits sont considérés comme des occasions d’apprentissage et d’évolution. Les
éducatrices devront faire preuve de souplesse mais aussi de constance dans leurs
interventions. Il n’est pas mieux d’intervenir de façon trop rigide ni trop permissive.
C’est pourquoi une intervention de style démocratique fait appel à l’équilibre recherché
et favorise une meilleure relation où chacun a la possibilité d’exprimer leurs besoins et
limites et de trouver des solutions qui feront avancer le groupe. L’initiative,
l’apprentissage actif et une approche à la résolution de conflits entre les enfants
consistent à respecter l’intervention démocratique privilégiée à la Garderie La
Marmaille.
La réflexion et la rétroaction :
L’univers des enfants change fréquemment. C’est pourquoi il est dans le devoir
de l’éducatrice de s’y adapter afin d’ajuster ses interventions, ses jeux et activités qui
répondront mieux au goût et intérêt de son groupe. Les observations qu’elle notera à
chaque jour dans son journal de bord personnel lui permettront d’y arriver. Elle notera
entre autre si l’activité de la journée s’est déroulée dans la bonne humeur ou si au
contraire, des conflits sont survenus et pourquoi. Quelle intervention a bien fonctionné
et laquelle doit être travaillée. Les causeries en groupe sont aussi un bon moyen à
utiliser pour savoir ce que les enfants ont préféré ou ce qu’ils auraient préféré. Une
9
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
causerie devrait être à l’horaire à tous les jours. Elle peut être glissée à tout moment de
la journée, surtout après une période d’activité dirigée ou de jeux libres.
La structuration des activités
Les activités routinières visent à stimuler les dimensions de développement de
l’enfant (sociale, intellectuelle, motrice et affective) et de lui faire acquérir de saines
habitudes de vie. La collaboration des parents sera importante afin d’encourager leurs
enfants à maintenir ces bonnes habitudes (hygiène, alimentation) à la maison.
L’autonomie et l’expression des besoins de l’enfant seront renforcées pendant toutes
les activités de routine. Les efforts seront encouragés afin que l’enfant développe un
sentiment de compétence face aux tâches qu’il a à accomplir; exemple : apprendre à
mettre ses souliers, son manteau, se brosser les dents, etc.
Lors des activités de transition (changements de lieux ou d’activité), les
éducatrices veilleront à ce qu’elles se déroulent dans le calme et dans une atmosphère
de plaisir. Le groupe devra ranger tout le matériel à sa place avant de passer à une autre
activité ou avant de sortir. Dans le vestiaire et les corridors, on demandera aux enfants
d’être calme et de marcher afin d’éviter tout accident. Des règles de vie simple devront
être respectées, à la supervision de l’adulte responsable. Des pictogrammes colorés et
imagés sur les règles seront affichés à quelques endroits dans la garderie.
Des comptines peuvent être accompagnées des soins d’hygiène tel le lavage des
mains, le brossage des dents, l’apprentissage de la propreté et le mouchage.
L’éducatrice pourra intervenir de façon amusante lorsqu’un enfant a besoin d’aide ou de
conseil pour s’améliorer. Les salles de bain seront aménagées en fonction de faciliter
l’autonomie des petits. Le distributeur à savon et le lavabo seront à leur hauteur.
Chacun aura sa propre brosse à dent fournie par les parents. L’éducatrice appliquera la
pâte dentifrice sur chaque brosse à dents puis, nommera chacun à tour de rôle et iront
brosser leurs dents, au lavabo de son local.
Les repas et collation peuvent aussi être un moment d’apprentissage où
l’éducatrice encouragera les enfants à observer et décrire les couleurs, les goûts et les
odeurs des aliments. C’est aussi une occasion pour les poupons d’apprendre à se servir
d’ustensiles et à manipuler les aliments. À la Garderie la Marmaille l’effort de goûter aux
aliments sera encouragé. L’enfant n’est pas obligé de terminer son assiette mais doit au
moins prendre quelques bouchées. S’il ne poursuit pas son repas après ses bouchées
(une à trois), le parent devra en être informé.
La sieste s’avère être une activité primordiale quant au développement des
fonctions cognitives des petits. Les poupons (moins de 18 mois) ont besoin de deux
siestes pas jour et les plus de 18 mois, une seule sieste en après-midi est nécessaire. Les
4 et 5 ans ne sont pas tenus de dormir mais un repos d’au moins une demi-heure est
10
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
recommandé. Au lever, des jeux calmes (casse-tête, dessins ou autres jeux de table)
seront mis à leur disposition et devront respecter les amis qui dorment. La préparation
au sommeil se fera par le biais d’une histoire tiré d’un livre (peut être choisi par le
groupe) ou de l’imagination de l’éducatrice. Lumière tamisée, musique douce, une
couverture personnelle ou un objet aidant à la détente, favoriseront le sommeil de
l’enfant.
Le rangement approprié des jouets est une étape qui doit se faire après chaque
jeux et activité. L’éducatrice doit annoncer à l’avance que le jeu ou l’activité se
terminera dans le but de préparer les enfants au rangement. Une comptine qui les
interpellera peut servir à les motiver. Une bonne collaboration entre eux doit être
assurée par l’adulte responsable.
L’accueil et le départ se feront de manière chaleureuse et attentionnée. Cette
activité routinière favorise les échanges avec les parents. Une bonne communication
avec eux est impérative. L’accueil chaleureux et personnalisé de chaque enfant facilitera
le processus de séparation. Si un enfant éprouve de la difficulté à se séparer de son
parent le matin, nous encouragerons le celui-ci à maintenir un rituel, sans étirer le
moment de séparation qui ne fera que dramatiser davantage la situation. L’éducatrice
collaborera avec le parent et prendra l’enfant sous son aile et s’assurera de l’aider en
trouvant un jeu ou un ami avec lui jusqu’à ce qu’il soit consolé.
Les périodes de jeu procurent un apprentissage flagrant chez les enfants. Que ce
soit à l’intérieur qu’à l’extérieur, individuellement ou collectivement, le jeu offre une
multitude de façon de découvrir, d’explorer et d’apprendre. L’éducatrice suscitera la
curiosité, les goûts et les intérêts de son groupe pour choisir les activités. Le niveau de
difficulté devra s’accroître à mesure que son groupe grandisse. En tout temps, les
éducatrices de groupe d’âge similaire pourront réunir leur groupe respectif et planifier
une activité ensemble.
Les jeux libres offre une gamme de possibilités aux enfants. Chaque
regroupement occupe un espace distinct. Le rôle de l’éducatrice pendant ces ateliers de
jeux libre sera de les observer, veiller à leur sécurité et respect des règles du groupe,
encouragera les échanges entre amis et se montrera disponible afin de leur offrir un
soutien au besoin. Un retour sur l’activité permettra à l’enfant de développer son
vocabulaire, son sens de l’observation, sa mémoire et son esprit d’analyse. L’adulte
laisse aux enfants le temps nécessaire pour parler et un système de prise de parole à
tour de rôle devra être établi.
Les activités dirigées sont habituellement destinées aux enfants de 3 à 5 ans mais
peuvent s’adresser à l’occasion aux plus jeunes. Les activités seront variées et
intéressantes pour les enfants. L’éducatrice aura planifié l’activité et le matériel requis.
Des sorties éducatives (carnaval, Aquarium, pommes, etc.) seront organisées par la
11
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
Garderie et se tiendront à différents moments de l’année. Elles varieront à chaque
année.
L’activité-projet favorise aussi le développement global de l’enfant. Il s’agit
d’une activité semi-dirigée où l’adulte propose un projet à partir de champs d’intérêt
des enfants, d’une situation concrète ou d’un évènement particulier. Les activitésprojets sont choisies en fonction des capacités de chacun donc les éducatrices en
pouponnière pourront en planifier aussi dans leur horaire du mois.
Toute activité peut être modifiée par l’enfant, en ce qui a trait au matériel ou à la
durée de l’activité en question. Si un enfant ne veut pas participer à l’activité dirigée,
l’éducatrice essaiera en premier lieu de trouver une façon de l’intéresser et si elle n’y
parvient pas, l’enfant pourra se choisir un jeu calme sous la supervision de l’éducatrice.
L’activité physique extérieure est d’autant plus importante. La Garderie sera
dotée d’une spacieuse cour arrière aménagée pour les petits. Du tricycle, un carré de
sable, des jeux de motricité globale, jeux d’eau et plusieurs autres favoriseront aux
nombreux bienfaits reliés au plaisir de s’amuser dehors. En cas de mauvais temps,
l’éducatrice pourra faire bouger les enfants par des jeux sécuritaires à l’intérieur.
La relation avec les parents
Une collaboration étroite avec les parents contribue au développement
harmonieux de l’enfant. Toutes formes de communication, formelles ou informelles,
que ce soit avec l’éducatrice en charge ou avec la directrice permettent d’établir un lien
de confiance entre eux. Au moment de l’arrivée du matin, du départ du soir ou par
rendez-vous, la collaboration parents-personnel sera toujours encouragée.
Les parents auront accès à un résumé quotidien du déroulement de la journée
de leur enfant. À chaque soir les parents pourront lire les observations rédigées par
l’éducatrice. De plus, suite à leur lecture, ils seront en mesure d’ajouter leurs
commentaires dans l’espace prévu à cette fin.
À l’aide d’un tableau dans le vestibule de la garderie, les parents pourront lire le
thème du mois avec lequel les éducatrices planifieront leurs activités. Le menu de la
semaine sera affiché au même endroit. Le respect du menu sera tenu en tout temps.
Lorsqu’il y aura de l’information supplémentaire, la directrice le glissera dans la
pochette communicative des parents.
12
Programme éducatif
www.garderielamarmaille.com
Garderie La Marmaille
Ma formation et expérience
Le milieu des enfants m’est familier et connu depuis plusieurs années. Je suis
diplômée en Technique d’éducation spécialisée du Collège Mérici et j’ai travaillé dans le
domaine depuis l’obtention de mon diplôme. J’ai travaillé dans plusieurs écoles de
Québec autant dans les classes avec des enfants ayant différentes limites ainsi qu’au
service de garde les midis. J’ai eu le bonheur de travailler dans plusieurs CPE grâce au
Regroupement des centres de la petite enfance. Je faisais les remplacements pendant
les périodes estivales. Bien que mon expérience auprès des enfants soit diversifiée, je
tiens à continuer de développer et d’approfondir mes connaissances grâce aux lectures
et aux formations. Les éducatrices aussi auront la chance de parfaire leurs
connaissances.
13