corrigé cm1

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corrigé cm1

CM1
FRANçAIS
Le CLASSEUR-RESSOURCES
CORRIGÉ
Prolongement
approfondissement
remédiation
évaluation
rédaction
tableaux de conjugaison
ISBN : 978–2–7581–0599–2
© sedrap 2008
Société d’Édition et de Diffusion pour la Recherche et l’Action Pédagogique.
9 rue des Frères-Boudé • BP 10665 • 31106 TOULOUSE Cedex 1
www.sedrap.fr
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés pour tous pays.
Dépôt légal : 2e trimestre 2008
réf : afR3cr
Imprimé en France par france Quercy – Avril 2008 – n° xxxxx
Prolongement
Approfondissement
Remédiation
Bilan
Corrigé
page 11
La phrase et ses constituants
Complète le tableau avec les phrases suivantes.
• Les enfants jouent.
• Léo admire le monument.
• Nous construisons un puzzle.
• L’artisan fabrique de beaux objets de verre.
• Tous les élèves réciteront la leçon.
• La jeune fille coupe le tissu.
Manuel « 
 »
1
constituants obligatoires de la phrase
2
GS
GV
Les enfants
Nous
Tous les élèves
Léo
L’artisan
La jeune fille
jouent.
construisons un puzzle.
réciteront la leçon.
admire le monument.
fabrique de beaux objets de verre.
coupe le tissu.
• Je prends un taxi.
• L’artisan technicien répare l’appareil photo.
• L’acteur récite son texte.
• L’arbitre siffle la fin de la partie.
GS
Je
L’acteur
L’artisan technicien
L’arbitre
3
GV
verbe
complément
prends
récite
répare
siffle
un taxi.
son texte.
l’appareil photo.
la fin de partie.
• Le musicien joue une mélodie avec son violon.
• Nous sortions à la tombée de la nuit.
• Il reçoit un pourboire pour son service impeccable.
• Vous gâtez votre clientèle chaque jour un
peu plus.
4
GS
GV
Le musicien
Il
Nous
Vous
joue une mélodie
reçoit un pourboire
sortions
gâtez votre clientèle
constituants facultatifs
avec son violon
pour son service impeccable
à la tombée de la nuit
chaque jour un peu plus
Réécris les phrases de l’exercice précédent en déplaçant les constituants facultatifs.
• Avec
son violon, le musicien joue une mélodie.
• Pour son service impeccable, il reçoit un pourboire.
• À la tombée de la nuit, nous sortions.
• Chaque jour un peu plus, vous gâtez votre clientèle.
9
PROLONGEMENT PG01 GRAMMAIRE
Corrigé
page 11
 »
1
Complète le tableau avec les phrases suivantes dans lesquelles le GS est encadré
et le GV souligné.
• On entend le chant des oiseaux.
Manuel « 
• La justice a puni le coupable.
• J’ai trouvé la solution.
• Toutes les grandes personnes sortent.
• Le boxeur frappe son adversaire.
2
GS
GV
On
La justice
J’
Toutes les grandes personnes
Le boxeur
entend le chant des oiseaux.
a puni le coupable.
ai trouvé la solution.
sortent.
frappe son adversaire.
Complète le tableau avec les phrases suivantes. On a souligné le GV.
• Les chevaux franchissent la haie avec aisance.
• Tu prendras le train sans retard.
• Pendant les vacances, les journaux proposent de nombreux jeux.
• La course démarra après de longues hésitations.
• Le jeune garçon gravissait les barreaux de l’échelle avec aisance.
constituants de la phrase
obligatoires
GS
facultatifs
GV
avec aisance.
franchissent la haie
Les chevaux
sans retard.
prendras le train
Tu
pendant les vacances.
proposent de nombreux jeux
Les journaux
après de longues hésitations.
démarra
La course
avec aisance.
Le jeune garçon gravissait les barreaux de l’échelle
3
Réécris les phrases suivantes en faisant bouger les constituants facultatifs.
• Le jeune homme se promène le long des quais, les mains dans les poches.
Les mains dans les poches, le jeune homme se promène le long des quais.
Le long des quais, les mains dans les poches, le jeune homme se promène.
• En très peu de temps, la fumée envahit toute la pièce.
La fumée envahit toute la pièce en très peu de temps.
La fumée, en très peu de temps, envahit toute la pièce.
10
remédiation RG01 GRAMMAIRE
Corrigé
page 11
 »
1
• Après une longue course les randonneurs prennent un peu de repos.
• J’ai aperçu le mauvais conducteur du bord de la route.
Manuel « 
• Au retour de son voyage, tante Julie l’attendait impatiemment.
• Le petit garçon allongea le bras pour m’atteindre.
2
obligatoires
facultatifs
Les randonneurs prennent un peu de repos
J’ai aperçu le mauvais conducteur
Tante Julie l’attendait impatiemment
Le petit garçon allongea le bras
après une longue course.
du bord de la route.
au retour de son voyage.
pour m’atteindre.
• Un petit torrent s’enfonçait dans le sol au pied de la montagne.
• Après ce magnifique spectacle une grande émotion lui serra la gorge.
• Une fine couche de neige saupoudre toutes les cimes jusqu’à trois mille mètres d’altitude.
• La porte s’ouvrit petit à petit.
obligatoires
GS
GV
facultatifs
Un petit torrent
s’enfonçait
dans le sol au pied de la montagne.
Une grande émotion
lui serra la gorge
après ce magnifique spectacle.
Une fine couche de neige saupoudre toutes les cimes jusqu’à trois mille mètres d’altitude.
La porte
s’ouvrit
petit à petit.
3
Réécris les phrases du premier exercice en déplaçant les constituants facultatifs.
• Les
randonneurs prennent un peu de repos après une longue course.
• Au bord de la route j’ai aperçu le mauvais conducteur.
• Tante Julie l’attendait impatiemment au retour de son voyage.
• Pour m’atteindre, le petit garçon allongea le bras.
4
À ton tour invente une phrase.
• GS + GV + constituant facultatif :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................
Activité de production individuelle.
11
APPROFONDISSEMENT AG01 GRAMMAIRE
Corrigé
page 12
« a » – « as » – « à »
 »
1
Complète les phrases par « a » ou « à ». Justifie ton choix en réécrivant la phrase
en mettant le sujet au pluriel.
• Il a eu beaucoup de chance à la loterie.
eu beaucoup de chance à la loterie.
• Elle a toujours voulu jouer à la poupée.
Elles ont toujours voulu jouer à la poupée.
• Tu n’as pas à avoir peur.
Vous n’avez pas à avoir peur.
• Quand elle a vu l’animal, la petite fille a demandé des explications.
Quand elles ont vu l’animal, les petites filles ont demandé des explications.
Manuel « 
Ils ont
Justifie l’écriture des mots soulignés en réécrivant la phrase
en changeant le temps du verbe.
2
Exemple : La maison a brûlé. ➙ La maison avait brûlé.
➙ La fillette avait dit bonsoir à ses parents.
• La fillette a dit bonsoir à ses parents.
3
• Elle retourne à sa place : elle a terminé son travail. ➙
E
lle retournait à sa place : elle avait
terminé son travail.
• Papa a pris l’avion à l’heure exacte.
Papa avait pris l’avion à l’heure exacte.
➙
Tu peux maintenant compléter les phrases suivantes.
• « a » sans accent est la 3e personne du singulier
de l’indicatif.
de l’auxiliaire « avoir » au présent
• Je sais retrouver « a » de deux façons différentes :
je mets le sujet du verbe au pluriel, « a » devient alors « ont »
je change le temps du verbe : je mets par exemple le verbe à l’imparfait, « a » devient alors « avait »
4
Complète les phrases avec « a » ou « as » ou « à ».
• Tu as une voiture à essence.
• Combien as-tu dépensé à la fête du village ?
• C’est à la nuit tombante que notre père nous a recommandé de rentrer à la maison.
• Tu as pensé à me rapporter la boîte à outils ?
12
PROLONGEMENT PO01 ORTHOGRAPHE
page 12
« a » – « à » – « as »
 »
1
Corrigé
Réécris chaque phrase en mettant le sujet souligné au pluriel. Complète la phrase.
• Le navigateur a traversé l’Océan en solitaire.
• Les navigateurs
ont traversé l’Océan en solitaire.
Manuel « 
• Le plus jeune n’a pas mangé à la cantine.
• Les plus
jeunes n’ont pas mangé à la cantine.
• Elle a oublié ses affaires à la maison.
• Elles ont
oublié leurs affaires à la maison.
• La voyageuse a déposé sa valise à la consigne.
• Les voyageuses
ont déposé leurs valises à la consigne.
« a » est la 3 personne du singulier de l’auxiliaire « avoir » au présent de l’indicatif.
Il devient « ont » lorsqu’on met le sujet du verbe au pluriel.
e
2
Réécris chaque phrase en mettant le verbe à l’imparfait.
• Chaque ouvrier a un travail précis à faire.
Chaque ouvrier avait un travail précis à faire.
• Cet homme a une force surprenante, il arrive à soulever des poids énormes.
Cet homme avait une force surprenante, il arrivait à soulever des poids énormes.
• Le concours de danse a lieu à la salle municipale.
Le concours de danse avait lieu à la salle municipale.
• Mon ami a un nouvel appartement.
Mon ami avait un nouvel appartement.
3
Réécris les phrases en mettant les mots soulignés au singulier.
• Les invités ont bon appétit. ➙ L’invité
a bon appétit.
• Elles ont préparé un bon repas. ➙ Elle a préparé un bon repas.
• Mes camarades m’ont proposé d’aller à la piscine.
➙ Mon
camarade m’a proposé d’aller à la piscine.
• Les malades ont bien supporté l’opération. ➙ Le malade a bien supporté l’opération.
4
Complète les phrases par « a » – « à » – « as ».
Tu as vu ton camarade ? Il a commencé un régime à base de légumes. De plus, il va à la piscine deux
fois par semaine. Il a dû perdre de nombreux kilos. Tu n’as pas de nouvelles depuis longtemps ?
Je suis sûr qu’il a réussi à maigrir. Pourtant sa maman m’a dit qu’il était toujours très gourmand.
Ce n’est pas surprenant, il l’a toujours été.
13
remédiation RO01 ORTHOGRAPHE
page 12
« a » – « à » – « as »
 »
1
Corrigé
Complète les phrases par « a » ou « à » ou « as ».
• Rachid a horreur de la soupe !
– Bien entendu tu n’as pas faim ! lui a fait observer sa mère.
Manuel « 
• Hugo a un chien qu’il traîne avec lui jusqu’à la porte de l’école. La maîtresse lui a dit : « Tu n’as pas
le droit de le faire entrer ! » Alors Hugo a été obligé de l’attacher à l’extérieur de la grille.
• La maman a recommandé à son jeune fils de faire très attention à la circulation lorsqu’il arrive
à l’extrémité de la rue.
2
Justifie soit par l’utilisation de l’imparfait soit en mettant le sujet du verbe au pluriel
les écritures des mots soulignés.
• Aller à la pêche ? Il en a très envie.
Justification : Aller
à la pêche ? Il en avait très envie.
• Tu as bien fait, lui a-t-il dit.
Justification : Tu
avais bien fait, lui avait-il dit.
• Tu iras poser le piège à l’orée du bois à la tombée du jour.
Justification : Vous
3
irez poser le piège à l’orée du bois à la tombée du jour.
Construis une phrase dans laquelle :
• tu utilises « a » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu utilises « à » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu utilises « a » et « à » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu utilises « as » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
Barre le mot qui ne convient pas.
a pas oublié de bien coller les bords ?
as
a demandé son frère. Elle a souri a cette recommandation.
lui
as
as
à
a
a
admiré la pièce dans laquelle il
été accueilli. Il a été ébloui
• Julien
à
à
à
a
chaque fenêtre, les appliques dorées a chaque mur
par les rideaux somptueux
à
à
a
motifs champêtres.
et par les tentures
à
• Sophie
5
a
à
fabriqué un cerf-volant. – Tu n’
Un de tes camarades avance certaines propositions. Tu lui réponds par « vrai » ou « faux ».
• Si je dois choisir entre « a » sans accent et « à » avec accent je fais varier le temps du verbe : ➙ Vrai
• « a » et « as » sont deux personnes du singulier de l’auxiliaire « avoir » : ➙ Vrai
• J’écris « à » avec accent chaque fois que je ne peux pas le remplacer par « avait » : ➙
14
APPROFONDISSEMENT AO01 ORTHOGRAPHE
Vrai
Corrigé
page 12
« a » – « à » – « as »
 »
1
Dans les phrases suivantes on a souligné certains mots ou groupes de mots.
On te propose dans le tableau certaines explications pour justifier leur orthographe.
En face de chaque explication recopie le mot ou groupe de mots qui convient.
• Il a donné un précieux conseil.
Manuel « 
• Il arrive à son tour au point de départ.
• Tu as bien commencé ton travail.
• La dernière personne arrivée a fermé la porte.
• L’autobus a démarré à l’heure précise.
• Le directeur donne à chacun sa récompense.
• Et puis, as-tu terminé ?
• Pourquoi a-t-elle menti ?
• Il faudra bien fermer la porte, as-tu compris ?
• Les pompiers ont procédé à la chasse aux serpents.
C’est le verbe « avoir »
à la 3e personne du singulier.
a donné – a fermé – a démarré – a menti
as commencé
as-tu terminé ?
as-tu compris ?
à son tour
à chacun
à la chasse aux serpents
Ce n’est pas le verbe « avoir »
mais une préposition.
• Il a conquis le monde scientifique.
• L’orthographe du mot est à chercher dans le dictionnaire.
• On a retrouvé un requin près des côtes.
• Et le perroquet répète : « Tu as bien fait ! Tu as bien fait ! »
• As-tu quand même réussi ?
• Les secouristes sont prêts à abandonner les recherches.
• La pratique de la gymnastique lui a fait du bien.
• Le conducteur du camion a dépassé la vitesse autorisée.
• Nous allons apprendre à rédiger un texte.
• Ils sont allés à la rencontre des malades.
Je peux le remplacer
par « avait » (à l’imparfait)
ou par « ont » (au pluriel).
Ne change pas si le temps
du verbe ou la personne
du sujet sont modifiés.
Se transforme en « avez »
si on met le verbe
à la deuxième personne
du pluriel.
15
a conquis
a retrouvé
a fait
a dépassé
à chercher – à abandonner – à rédiger –
à la rencontre
as fait – as fait
As-tu réussi ?
BILAN BO01 ORTHOGRAPHE
Corrigé
page 12
« et » – « est » – « es »
 »
1
Complète les phrases par « et » ou « est ».
Justifie ton choix en réécrivant les phrases en mettant le sujet au pluriel.
• Il est le frère de Sophie et de Marion.
les frères de Sophie et de Marion.
• Elle est toujours souriante et joyeuse.
Elles sont toujours souriantes et joyeuses.
• Mon voisin n’est pas venu pour le spectacle.
Mes voisins ne sont pas venus pour le spectacle.
• Quand elle s’est enfuie, la petite fille a raté une marche et elle est tombée.
Quand elles se sont enfuies, les petites filles ont raté une marche et elles sont tombées.
• Le jeune enfant est très peureux.
Les jeunes enfants sont très peureux.
Manuel « 
Ils sont
2
Justifie l’écriture des mots soulignés en réécrivant la phrase en changeant le temps
du verbe.
Exemple : La fête est finie. ➙ La fête était finie.
• Le train est parti à l’heure et le voyageur est ravi.
Le train était parti à l’heure et le voyageur était ravi.
• L’inspecteur et ses deux adjoints enquêtent.
L’inspecteur et ses deux adjoints enquêtaient.
• C’est une chance pour les enfants et les parents.
C’était une chance pour les enfants et les parents.
• Et cette pauvre voisine ? Comment est-elle ?
Et cette pauvre voisine ? Comment était-elle ?
3
Complète les phrases par « et » ou « est » ou « es ».
• Tu es bien pressé de prendre la voiture et de partir.
• C’est la nuit, il est indispensable de rentrer. Il est même recommandé de faire très attention.
• Tu es censé rapporter livres et cahiers à l’école.
• La maman est en colère : son fils n’est pas encore rentré et l’heure tourne.
4
C’
est
et
lui le plus petit de la classe. Le jour de la rentrée on s’
moqué de lui.
est à la maternelle qu’il faut aller !
et
caché au dernier rang.
Il a tellement envie de pleurer qu’il s’ est
et
est le chef de bande. Il est grand est fort.
Jérôme
et
et
et
est
impossible de lui résister.
C’
et
– Tu t’
16
est
es
est
et
trompé d’école. C’
Corrigé
page 12
« et » – « est » – « es »
 »
1
Réécris chaque phrase en mettant le sujet souligné au pluriel. Complète les phrases.
• L’élève est attentif aux consignes du maître.
Les élèves
sont attentifs aux consignes du maître.
Manuel « 
• La vague n’est pas très haute.
Les vagues
ne sont pas très hautes.
• Cet animal est très résistant à la chaleur et aux intempéries.
Ces animaux
sont très résistants à la chaleur et aux intempéries.
• La maison est habitée par une sorcière.
Les maisons
sont habitées par des sorcières.
« est » : 3 personne du singulier de l’auxiliaire « être » .
Il devient « sont » lorsqu’on met le sujet du verbe au pluriel.
e
2
Réécris chaque phrase en mettant le verbe à l’imparfait.
• Ma petite sœur est trop lourde et je ne peux plus la porter.
Ma petite sœur était trop lourde et je ne pouvais plus la porter.
• Il est content d’aller à la piscine et d’accompagner son frère.
Il était content d’aller à la piscine et d’accompagner son frère.
• Le concours est terminé et on ne peut plus entrer dans la salle.
Le concours était terminé et on ne pouvait plus entrer dans la salle.
• Christophe Colomb est parti d’Espagne et a pris la route de l’Ouest.
Christophe Colomb était parti d’Espagne et avait pris la route de l’Ouest.
3
Réécris chaque phrase en mettant les mots soulignés au singulier.
• Les invités sont partis de bonne heure. ➙ L’invité
est parti de bonne heure.
• Les avions sont le moyen de transport le plus rapide.
➙ L’avion
est le moyen de transport le plus rapide.
• Mes camarades sont allés au cinéma. ➙ Mon camarade est allé au cinéma.
• Dans cet hôpital les malades sont bien accueillis. ➙ Dans cet hôpital le malade
est bien accueilli.
4
Complète les phrases par « est » ou « et » ou « es ».
• Tu es bien sûr de connaître la ville et le quartier ?
• Il est indispensable de retrouver l’adresse de notre ami.
• L’aventure n’est pas terminée. Il est nécessaire de retrouver la trace de l’alpiniste
et de son compagnon. Notre avancée est difficile et délicate mais nous y arriverons.
• C’est bien, tu es très optimiste, avance mon camarade et son sourire laisse penser que lui ne l’est pas.
17
Corrigé
page 12
« et » – « est » – « es »
 »
1
Complète les phrases par « et » ou « est » ou « es ».
Eiffel est né à Dijon le 15 décembre 1832. Son père est militaire et sa mère est une formidable
femme d’affaires. Il est élevé dans une belle maison qui sent bon la cire et les confitures.
Manuel « 
– Tu es trop rapide en besogne !
Eiffel est le « magicien du fer ». Pourtant il n’est pas le premier à utiliser ce métal dans son travail
et dans ses constructions. Mais ce matériau est très résistant et permet de réaliser des ouvrages
plus grands et plus hauts.
2
Justifie soit par l’utilisation de l’imparfait soit en mettant le sujet du verbe au pluriel
les écritures des mots soulignés.
• Tu es parti trop tard !
Justification : Nous
sommes partis trop tard !
• Le père de Franck est un homme fort et de haute stature.
Justification : Le
père de Franck était un homme fort et de haute stature.
• Il s’est effondré dans le fauteuil.
Justification : Ils
se sont effondrés dans le fauteuil.
• Alors, tu es content de ta course ?
Justification : Alors,
3
tu étais content de ta course ?
• tu utilises « est » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu utilises « et » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu utilises « est/et » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu utilises « es » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activité de production individuelle
4
est faufilée entre les
et
est
est
est
en ce moment dans les pinèdes. Elle
si présente
hautes herbes. Elle
et
et
et
est
est
une partie de la nuit elle a rompu les bras
fatigué
puissante que tout le jour
et
et
est avance. Est
c’ est
son mufle
les cervelles de tous les gars. Fuyante, elle rampe
et
Et
et
Le feu s’
est
et
déclaré rapidement
est
et
la boule rougeâtre s’
dégoûtant de sang qu’on aperçoit au loin.
18
Corrigé
page 12
« et » – « est » – « es »
 »
1
Dans le tableau on te propose des explications qui permettent
de justifier l’orthographe des mots manquant des phrases.
Tu notes en face de chaque explication le numéro des phrases que tu auras complétées.
1
Manuel « 
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
Le pouce est le plus gros des doigts de la main.
Le jardinier a planté des tomates et des salades.
Tu es bien incapable de porter ce sac !
Comment cela est-il possible ?
Le pic d’Aneto est le plus haut sommet des Pyrénées.
Après la classe tu es resté pour jouer avec tes camarades.
La marmotte est très joueuse.
La grenouille verte s’enfonce dans la vase pour s’isoler du froid et se protéger des prédateurs.
C’est en novembre que la marmotte commence son hibernation.
La tortue sort de sa cachette et va se chauffer au soleil.
Je peux remplacer le mot
manquant par « était » si je
mets le verbe de la phrase
à l’imparfait.
1–4–5–7–9
Je peux remplacer le mot
manquant par « êtes » si j’utilise
la 2e personne du pluriel.
3–6
J’écris « et » car le mot manquant
ne change pas si le temps du
verbe ou la personne du sujet
sont modifiés.
2 – 8 – 10
Écris après chaque mot souligné le numéro de l’explication que tu retiens
pour justifier l’orthographe.
1 C’est le verbe « être » dans une phrase déclarative précédé d’un sujet
2 C’est le verbe « être » utilisé à la 2e personne du singulier.
3 C’est une conjonction de coordination qui relie deux mots ou groupes de mots
de la même classe grammaticale.
• Ce manteau est
1
trop grand pour moi.
• Il ne faut pas que mon père et
• Tu n’es
2
3
ma mère découvrent la surprise.
pas venu assez tôt !
• Attention ! La forêt n’est
• Une catastrophe s’est
1
1
pas la rue.
produite à l’entrée du tunnel.
• Marion prépare son goûter : un morceau de pain et
• Tu es
2
une barre de chocolat.
capable d’obéir.
• Le bateau s’est
1
penché comme s’il allait chavirer.
• Mon copain collectionne les timbres et
• Le promeneur est
19
3
1
3
les cartes postales.
revenu de son excursion épuisé.
Corrigé
page 17
Les différents types de phrases
 »
1
Après chaque phrase, indique à quel type elle appartient.
• Dès samedi nous partions en vacances. ➙ déclarative
• Au carrefour, tournez à droite. ➙ impérative
Manuel « 
• Qui veut bien jouer avec moi ? ➙ interrogative
• Quel beau spectacle avons-nous vu ! ➙ exclamative
• Quelle bonne idée as-tu là ! ➙ exclamative
• Quelle route dois-je prendre ? ➙ interrogative
• Donnez-moi votre adresse, s’il vous plaît. ➙ impérative
• On a déjà fait beaucoup de chemin depuis ce matin. ➙ déclarative
2
Après chaque phrase, choisis la ponctuation qui convient
et indique le type de la phrase.
déclarative
• Dans quel livre trouve-t-on ce texte ? interrogative
• Comme j’ai faim ! exclamative
• Comment s’appelle le village où nous allons ? interrogative
• Quelle joie de te retrouver ! exclamative
• Ne reste pas toujours à la même place ! impérative
• On leur demandera notre route.
3
Réécris les phrases selon le type demandé.
• Tu pars pour un long voyage.
Impérative : Pars
pour un long voyage.
Interrogative : Pars-tu pour un long voyage ?
• Dois-je prendre ce paquet ?
Déclarative : Je
dois prendre ce paquet.
Exclamative : Je dois prendre ce paquet !
• Il faut que tu manges ces fruits !
Impérative : Mange
ces fruits !
Interrogative : Faut-il que tu manges ces fruits ?
4
À l’aide des éléments proposés, construis des phrases selon le type demandé.
sors
cette
tu
• Impérative : Sors
commence !
de cette pièce ?
fête
• Exclamative : Que
la
que
la fête commence !
fête commence.
• Interrogative : La
20
pièce
de cette pièce !
• Interrogative : Sors-tu
• Déclarative : La
de
fête commence-t-elle ?
Corrigé
page 17
 »
1
Souligne la (ou les) phrase(s) exclamative(s) du texte suivant.
Autrefois, tous les animaux vivaient ensemble. Que l’ambiance était bonne !
Chaque année, pour l’arrivée du printemps, il y avait un grand bal. Chacun y venait avec grande joie.
Manuel « 
La cigale menait le bal. Elle jouait magnifiquement du violon ! Tous les animaux s’amusaient follement.
On pouvait même voir le chat danser avec la souris !
2
Souligne la (ou les) phrase(s) interrogative(s).
J’entre à mon tour. Il fait froid ! Où sont donc passées les chauves-souris ?
Mon ami éclaire la paroi rocheuse. Elles sont là, immobiles, faisant la sieste.
Pourquoi ne bougent-elles pas ? N’ont-elles pas peur du bruit de nos pas ? Nous entrons.
3
Range les phrases suivantes dans le tableau. Tu peux utiliser les numéros
qui accompagnent les phrases.
1
Ysengrin était un loup de bonne taille.
5
Assieds-toi et mange avec nous.
2
Partage avec moi ce modeste repas. 6
As-tu seulement déjeuné ?
3
Il se composa une allure misérable.
7
Qu’as-tu donc mon brave ami ?
4
Mais, malin, le goupil arriva à l’heure du repas !
phrases…
exclamatives
interrogatives
déclaratives
1
3
4
4
6
7
Réécris chaque phrase dans le type demandé.
• Nous demandons notre chemin.
Impérative : Demandons
notre chemin.
Interrogative : Demandons-nous notre chemin ?
• Reste là !
Déclarative : Tu
restes là.
Interrogative : Restes-tu là ?
• Mangez-vous de la glace au chocolat ?
Impérative : Mangez
de la glace au chocolat.
Déclarative : Vous mangez de la glace au chocolat.
21
impératives
2
5
Corrigé
page 17
Manuel « 
 »
1
Range les différentes phrases du texte dans le tableau.
Tu peux utiliser les numéros qui précèdent les phrases.
1
Mais tu parles, un crocodile pareil a un estomac d’enfer ! 8 Le crocodile s’étonne.
2
Et hop, d’une seule bouchée, il avale la maman.
9
Qu’est-ce que c’est que ce pantin ?
3
Trop, c’est trop !
10
Et l’animal ouvre ses mâchoires.
4
Il ne faut pas exagérer.
11
– Tu crois que tu me fais peur ?
5
Léo jaillit de l’armoire.
12
Il empoigne le crocodile par la queue.
6
Ça va pas, non ?
13
Et paf la gueule du monstre cogne
contre le mur !
7
Rends-moi mes parents tout de suite !
14
Attrape ça, crocodébile.
phrases
impératives
interrogatives
exclamatives
2–4–5–8
10 – 12
7 – 14
6 – 9 – 11
1 – 3 – 13
déclaratives
2
Complète le tableau suivant.
phrases déclaratives
phrases interrogatives
• Tu deviens grand.
Deviens-tu grand ?
Tu le fais exprès.
Tu sors de cette pièce.
• Le fais-tu exprès ?
• Vous allez tout droit.
Sors-tu de cette pièce ?
Allez-vous tout droit ?
Nous parlons très fort.
• Parlons-nous très fort ?
Tu portes un paquet à la Poste. Portes-tu un paquet à la Poste ?
3
phrases impératives
Deviens grand.
Fais-le exprès.
• Sors de cette pièce.
Allez tout droit.
Parlons très fort.
• Porte un paquet à la Poste.
Réponds par « vrai » ou « faux » aux affirmations suivantes.
• Seule la phrase exclamative se termine par un point d’exclamation :
• Dans une phrase impérative le sujet du verbe n’est pas exprimé :
➙
➙
Faux
Vrai
➙
➙
Vrai
Vrai
• À la maison, tu fais le ménage ? / À la maison, fais-tu le ménage ?
sont deux phrases interrogatives :
• La phrase impérative sert à exprimer un conseil :
4
À l’aide des éléments suivants construis des phrases selon le type demandé.
les
d’autrefois
chantes
• phrase impérative : Chante
• phrase déclarative : Tu
chansons
les chansons d’autrefois.
chantes les chansons d’autrefois.
• phrase interrogative : Chantes-tu
22
tu
les chansons d’autrefois ?
Corrigé
page 18
« on » – « ont »
 »
1
Complète les phrases par « on » ou « ont ». Justifie ton choix en réécrivant
chaque phrase à l’imparfait.
• Les athlètes ont déjà parcouru la moitié du trajet.
Manuel « 
Les athlètes avaient déjà parcouru la moitié du trajet.
• On ne les aperçoit plus car ils ont disparu après le virage.
On ne les apercevait plus car ils avaient disparu après le virage.
• Les arbres ont perdu leurs feuilles. Il est temps qu’on coupe leurs branches.
Les arbres avaient perdu leurs feuilles. Il était temps qu’on coupe leurs branches.
• Peut-on encore ramasser quelques fruits ?
Pouvait-on encore ramasser quelques fruits ?
• Les grands ensembles de béton ont envahi les derniers mètres carrés de verdure.
Les grands ensembles de béton avaient envahi les derniers mètres carrés de verdure.
• Vous a-t-on proposé un nouvel appartement ?
Vous avait-on proposé un nouvel appartement ?
2
Les gros engins
ont
on
occupé la chaussée pendant plusieurs jours.
Ont
On
ont
on
a eu beaucoup
ont
arrangé les canalisations qui n’
pas résisté aux
on
ont
ont
été changés et
a pu enfin retrouver l’eau
basses températures. Les tuyaux
on
on
Ont
a tous pu apprécier ce confort qu’ ont
a l’habitude de manipuler
au robinet.
On
on
ont
ont
pu à nouveau couler et
pouvait
sans trop s’en rendre compte. Les douches
on
on
avait rebranchées.
entendre le bruit des machines à laver qu’ ont
on
de mal à circuler. Les ouvriers
3
Complète les phrases en te servant de l’exemple proposé.
Exemple : On vit au centre-ville. ➙ On vivait au centre-ville.
J’écris on parce que lorsque je mets la phrase à l’imparfait on reste on.
Ils ont vécu loin du pays. ➙ Ils avaient vécu loin du pays.
J’écris ont parce que lorsque je mets la phrase à l’imparfait ont devient avaient.
• Ils ont tout gagné. ➙ Ils avaient
tout gagné.
J’écris : « ont » parce qu’à l’imparfait « ont » devient « avaient ».
• À cause de l’orage ils ont quitté la plage. ➙À cause de l’orage ils avaient quitté la plage.
• On pense que la paix durera. ➙ On pensait que la paix durerait.
J’écris : « on » parce qu’à l’imparfait « on » reste « on ».
• Les habitants ont la possibilité de se promener sur les quais.
➙ Les habitants avaient la possibilité de se promener sur les quais.
23
Corrigé
page 18
« on » – « ont »
 »
1
Complète les phrases par « on » ou « ont ». Justifie ton choix en réécrivant la phrase
en mettant le sujet du verbe au singulier.
• Mes amis ont visité les monuments de la ville.
Manuel « 
Mon ami a visité les monuments de la ville.
• Dans les petites rues, on peut facilement s’égarer.
Dans les petites rues, on peut facilement s’égarer.
• Les élus de la cité ont déposé une gerbe au monument aux morts.
L’élu de la cité a déposé une gerbe au monument aux morts.
• Les invités ont remis un cadeau à leur hôte.
L’invité a remis un cadeau à son hôte.
Complète les phrases par « on » ou « ont ». Justifie ton choix en réécrivant la phrase
en mettant le verbe à l’imparfait.
2
• De très bonne heure, on part à la pêche.
De très bonne heure, on partait à la pêche.
• De nombreux pêcheurs ont déjà préparé leur matériel.
De nombreux pêcheurs avaient déjà préparé leur matériel.
• Leurs bonnes histoires ont amusé l’assistance.
Leurs bonnes histoires avaient amusé l’assistance.
• Les filles et les garçons ont participé au même jeu.
Les filles et les garçons avaient participé au même jeu.
3
Complète les phrases en utilisant les aides précédentes.
• Lorsque je peux écrire « a » en mettant le verbe de la phrase au singulier, j’écris « ont ».
• J’écris « on » lorsque je ne peux le remplacer dans la phrase ni par « a » ni par « avaient ».
• J’écris « ont » lorsqu’il s’agit du verbe « avoir ».
4
Des enfants
ont
on
trouvé un jouet dans un chemin.
C’est une mine antipersonnel.
Elles
24
ont
on
Ont
On
été interdites mais
l’a dissimulée pour blesser un innocent.
ont
on
compte une victime toutes les vingt minutes.
Corrigé
page 18
« on » – « ont »
 »
1
Justifie le choix que tu fais entre « on » et « ont » en réécrivant la phrase.
• Les vagues ont emporté le petit canot pneumatique.
Manuel « 
La vague a emporté le petit canot pneumatique.
• On a pourtant bien précisé qu’on ne devait pas jouer dans l’eau.
On avait pourtant bien précisé qu’on ne devait pas jouer dans l’eau.
• Les mauvais jours ont vite passé.
Les mauvais jours avaient vite passé.
• Les tornades de vent ont tout emporté.
Les tornades de vent avaient tout emporté.
• Dans la ville les habitants ont déjà sorti les habits chauds.
Dans la ville les habitants avaient déjà sorti les habits chauds.
• On sent bien que l’été se termine.
On sentait bien que l’été se terminait.
2
Complète les phrases par « on » ou « ont ».
Les marchands ont sorti les légumes et les fruits des cageots et ont garni leurs étalages.
Sur les larges boulevards on peut admirer de belles devantures. Les nouvelles collections ont
envahi les vitrines. Les couleurs vives ont une large place dans la mode. Les clientes ont un grand
choix de formes et de couleurs. Que doit-on faire devant une telle avalanche de belles choses ?
3
Réponds par « vrai » ou « faux ».
phrases
• J’écris « ont » quand il s’agit du verbe « avoir ».
• « On » est utilisé quand il ne s’agit pas du verbe « avoir ».
vrai
x
x
x
• « Ont » s’utilise avec un sujet au singulier.
4
faux
• L’écriture « ont » peut se justifier en changeant la personne du sujet ou le temps
du verbe de la phrase.
x
• « On » peut se remplacer par « il » sans changer ni le sens de la phrase
ni l’orthographe.
x
Complète les phrases.
• J’écris « on » lorsque je
peux le remplacer par « il ».
• J’écris « ont » lorsque je peux le remplacer par « avaient » en mettant la phrase à l’imparfait.
5
• tu utilises « on » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu utilises « ont » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu utilises « on » et « ont » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
Corrigé
page 18
« on » – « ont »
 »
1
Dans les phrases suivantes, on a souligné certains mots ou groupes de mots.
Dans le tableau, on te propose certaines explications pour justifier leur orthographe.
En face de chaque explication, recopie le mot ou groupe de mots qui convient.
• Ils ont donné quelques conseils utiles.
Manuel « 
• On ne peut pas tout savoir.
• Les derniers nuages ont disparu à l’horizon.
• Les avions ont sillonné le ciel.
• Peut-on encore rester quelques instants ?
• Les enfants ont passé la journée à jouer aux cartes.
• Les activités physiques ont fait perdre quelques kilos superflus.
• A-t-on réussi une bonne performance ?
• Ils nous ont adressé une longue lettre.
• On a retrouvé un requin près des côtes.
2
à la 3e personne du pluriel.
ont donné – ont disparu – ont sillonné – ont passé
ont fait perdre – ont adressé
Ce n’est pas le verbe « avoir »
mais un pronom.
on peut – Peut-on – A-t-on
on a retrouvé
On te propose dans le tableau des explications pour justifier l’orthographe des mots
manquants des phrases. Note en face de chaque explication les numéros des phrases
que tu auras complétées.
1
2
3
4
5
Ils ont acquis le droit de construire un abri.
Devant la salle vide, on est resté surpris.
Les secouristes ont finalement abandonné les recherches.
Dès demain, on reprendra cette discussion.
Les pouvoirs publics ont décidé de barrer la route.
On a fait le maximum d’efforts pour les sauver.
7 Les efforts des secouristes n’ont pas abouti.
8 Les secours ont repris dès le lendemain.
9 Malgré le mauvais temps, on a fait une promenade en ville.
10 Que n’a-t-on économisé davantage ?
6
26
par « a » si je mets le sujet
de la phrase au singulier.
1–3–5–7–8
Ne change pas si le temps
du verbe ou la personne
du sujet sont modifiés.
2 – 4 – 6 – 9 – 10
Corrigé
page 18
« son » – « sont »
 »
1
Complète les phrases par « son » ou « sont ». Justifie ton choix en réécrivant
chaque phrase à l’imparfait.
• Quand le roi a ouvert son poing, la sauterelle a sauté à son grand étonnement.
Manuel « 
Quand le roi avait ouvert son poing, la sauterelle avait sauté à son grand étonnement.
• Les dons de Sauterelle sont bien réels.
Les dons de Sauterelle étaient bien réels.
• Mais faut-il tenter encore son destin !
Mais fallait-il tenter encore son destin !
• Sauterelle est parti vers son sanctuaire et ses mauvaises pensées sont enfermées.
Sauterelle était parti vers son sanctuaire et ses mauvaises pensées étaient enfermées.
2
Les dépenses militaires mondiales
de
son
sont
son
sont
considérables. Le Koweït par exemple consacre 11 %
budget aux dépenses militaires. Les matériels utilisés
son
sont
de plus en plus
sophistiqués.
Nos corps
Quand
son faits pour s’arrêter de fonctionner quand ils son trop usés.
sont
sont
son corps est trop fatigué et usé la personne cesse de vivre. Mais son
sont
sont
espérance de vie peut aller jusqu’à quatre-vingt-cinq ans.
3
Complète les phrases en te servant des exemples.
Exemples : Ils sont amis depuis longtemps. ➙ Ils étaient amis depuis longtemps.
J’écris « sont » parce que je peux le remplacer par « étaient » à l’imparfait.
Il a mis son manteau. ➙ Il avait mis son manteau.
J’écris « son » parce qu’il ne change pas en mettant la phrase à l’imparfait.
• Les joueurs sont disposés en cercle. ➙ Les joueurs étaient
disposés en cercle.
• Chaque équipe a son trajet à parcourir. ➙ Chaque équipe avait son trajet à parcourir.
J’écris « son » parce qu’il ne change pas en mettant la phrase à l’imparfait.
• Les joueurs qui sont à l’extérieur doivent intercepter le ballon.
➙ Les joueurs qui étaient à l’extérieur devaient intercepter le ballon.
• Ceux qui sont à l’intérieur se font des passes. ➙ Ceux qui étaient à l’intérieur se faisaient
des passes.
• L’entraîneur guide son équipe. ➙ L’entraîneur guidait son équipe.
J’écris son parce qu’il ne change pas en mettant la phrase à l’imparfait.
27
Corrigé
page 18
« son » – « sont »
 »
1
Complète les phrases par « son » ou « sont ». Justifie ton choix en réécrivant chaque
phrase en mettant le sujet du verbe au singulier.
• Mes amis sont allés visiter les monuments de la ville.
Manuel « 
Mon ami est allé visiter les monuments de la ville.
• Mon voisin et son chien font leur promenade matinale.
Mon voisin et son chien font leur promenade matinale.
• Les deux équipes sont au centre du terrain.
L’équipe est au centre du terrain.
• Son trombone sous le bras, Johan se rend à la répétition.
Son trombone sous le bras, Johan se rend à la répétition.
Complète les phrases par « son » ou « sont ». Justifie ton choix en réécrivant chaque
phrase en mettant le verbe à l’imparfait.
2
• Les deux hommes sont entrés dans la boutique.
Les deux hommes étaient entrés dans la boutique.
• La danse et la gymnastique sont considérées comme sports de filles.
La danse et la gymnastique étaient considérées comme sports de filles.
• Son père l’encourage à faire du sport.
Son père l’encourageait à faire du sport.
• Les femmes sont les principales victimes de la pauvreté.
Les femmes étaient les principales victimes de la pauvreté.
3
• Les femmes qui travaillent
• Les hommes
son
sont
son
sont
moins bien payées que les hommes.
les chefs d’entreprises les mieux payés.
• La femme subit parfois des violences de
•
Son
Sont
conjoint.
héritage fait d’elle la femme la plus riche de France.
• Quatre-vingt mille civils
4
son
sont
son
sont
morts à Hiroshima.
• J’écris « sont » lorsque je peux écrire « est » en mettant le sujet de la phrase au singulier.
• J’écris « sont » lorsqu’il s’agit du verbe « être ».
• « Son » peut être remplacé par « mon » ou « ton ».
5
• tu utilises « son » :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu utilises « sont » :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
28
Corrigé
page 18
« son » – « sont »
 »
1
Justifie le choix que tu fais entre « son » et « sont » en réécrivant la phrase.
• Les vacanciers sont très nombreux sur la plage.
Manuel « 
Les vacanciers étaient très nombreux sur la plage.
• Chacun a pris son parasol pour se protéger du soleil.
Chacun avait pris son parasol pour se protéger du soleil.
• Les rochers sont envahis par les pêcheurs.
Les rochers étaient envahis par les pêcheurs.
• Les bateaux de pêche sont sortis du port de très bonne heure.
Le bateau de pêche est sorti du port de très bonne heure.
• Le vieux pêcheur attend leur retour, son regard fixé dans le lointain.
Le vieux pêcheur attendait leur retour, son regard fixé dans le lointain.
2
Complète les phrases par « son » ou « sont ».
• Tous les élèves présents sont au CM1. Certains sont déjà allés à la poste prendre
des renseignements. Chacun doit proposer à son correspondant les tarifs qui sont pratiqués pour
expédier différents courriers.
• Les trois frères sont accompagnés du petit dernier. Le cadet fait croire à son frère que son père
l’a perdu dans la forêt. Mais où sont passés les plus grands ?
• Il dit son histoire à voix haute. Les élèves de la classe sont attentifs.
3
Réponds par « vrai » ou « faux ».
• J’écris « sont » quand il s’agit de l’auxiliaire « être » à la 3e personne du pluriel du présent de l’indicatif :
➙ Vrai
• J’écris « son » quand c’est un déterminant possessif que je peux remplacer par « mon » – « ton » : ➙ Vrai
• « Sont » : son écriture peut se justifier en mettant le verbe de la phrase à l’imparfait : ➙
• « Son » est placé devant un nom : ➙
Vrai
Vrai
• « Son » peut se transformer en « ses » si on met le nom auquel il se rapporte au pluriel : ➙
4
Vrai
Réécris les phrases suivantes en mettant les mots soulignés au singulier.
Les voitures du cirque sont arrivées de bonne heure et les ouvriers se sont mis au travail
immédiatement. À présent, ses mâts s’élèvent au centre de la place du village. Les lions
de la ménagerie sont parqués un peu plus loin. Les enfants sont ravis de pouvoir les admirer de près.
La voiture du cirque est arrivée de très bonne heure et l’ouvrier s’est mis au travail
immédiatement. À présent son mât s’élève au centre de la place du village. Le lion
de la ménagerie est parqué un peu plus loin. L’enfant est ravi de pouvoir l’admirer de près.
29
Corrigé
page 18
« son » – « sont »
 »
1
• Son père est un pêcheur affirmé.
Manuel « 
• Sa mère et sa sœur sont plus attirées par la lecture.
• Les bateaux sont sortis du port.
• Les grues géantes sont installées sur le chantier.
• Les enfants sont malades : ils ont attrapé la grippe.
• L’alpiniste a franchi son sommet favori.
• Les chasseurs sont rentrés bredouilles.
• Il a rempli son panier de mûres bien noires.
• Les oiseaux sont installés sur les branches de l’arbre.
• On a fêté son retour avec joie.
2
C’est le verbe « être »
à la 3e personne du pluriel
du présent de l’indicatif.
sont plus attirées – sont sortis – sont installées
sont malades – sont rentrés bredouilles
sont installés
Ce n’est pas le verbe « être »
mais un déterminant
possessif placé devant
un nom.
son père – son sommet – son panier – son retour
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
30
On lève son doigt pour prendre la parole.
Les conseils des adultes sont attentivement écoutés.
On ne bouscule pas son camarade.
On ne fouille pas dans les affaires de son voisin.
Il est interdit d’écrire son nom sur la table.
Les bonbons sont interdits en classe.
On fait du silence lors de son entrée en classe.
On ne copie pas sur son voisin.
On range son casier avant de sortir.
Les courses ne sont pas autorisées dans les couloirs.
par « étaient » en mettant
le verbe de la phrase
à l’imparfait.
2 – 6 – 10
par « mon » ou « ton »
en changeant la personne.
1–3–4–5–7–8–9
Corrigé
page 23
L’infinitif et les groupes des verbes
 »
1
Relève dans les phrases les verbes à l’infinitif et complète le tableau.
• Je parviens à distinguer la silhouette de mon agresseur.
• Il élargit l’entrée pour s’engager dans le trou.
Manuel « 
• L’idée de pénétrer dans la grotte lui vient immédiatement.
• L’aîné des garçons sait évaluer les difficultés.
• Je décide de photographier mes amis.
• Le bateau a pu accueillir de nombreux passagers.
mot qui le précède
infinitif
mot qui le précède
distinguer
s’engager
pénétrer
à
pour
de
évaluer
photographier
accueillir
sait
de
a pu
infinitif
2
Réécris chaque phrase en remplaçant le mot souligné par « il faut » et encadre l’infinitif.
• Nous prendrons le temps de relever les détails.
Il faut prendre le temps de relever les détails.
• Pour les prochains championnats on sélectionne les meilleurs joueurs.
Pour les prochains championnats il faut sélectionner les meilleurs joueurs.
• Tu cries de joie en voyant la victoire de tes camarades.
Il faut crier de joie en voyant la victoire de tes camarades.
• Le chien bondit dans les bras de son maître.
Il faut bondir dans les bras de son maître.
• Tu recherches l’air frais sur la terrasse.
Il faut rechercher l’air frais sur la terrasse.
3
Écris après chaque verbe souligné l’infinitif.
• Léo apprend (apprendre) à skier. Il glisse (glisser) sur la faible pente.
• Parfois il perd (perdre) l’équilibre et tombe (tomber) dans la neige fraîche.
• Mais il ne se décourage pas (se
décourager).
• Il remonte (remonter) sur ses skis et repart (repartir) lentement d’abord, puis de plus en plus vite.
• Ses jambes tremblent (trembler) encore un peu mais il ne tombe (tomber) plus.
• La journée se finira (se finir) dans la joie.
4
Tu construis une phrase dans laquelle tu utilises :
• un verbe du 1er groupe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un verbe du 2e groupe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• un verbe du 3e groupe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
prolongement PC01 conjugaison
Corrigé
page 23
Manuel « 
 »
1
2
Complète le tableau avec les verbes des phrases suivantes.
1
La servante demande pardon.
4
Tu devines ma peine.
2
Elle avoue le vol de la bague.
5
Il comptait les grésillements du feu.
3
Le lendemain, Sauterelle se livre au roi.
6
La mère soulève doucement le coin de la serviette.
phrase n°…
verbe de la phrase
nom du verbe : infinitif
1
2
3
4
5
6
demande
avoue
se livre
devines
comptait
soulève
demander
avouer
se livrer
deviner
compter
soulever
Précise après chaque verbe souligné l’infinitif et le groupe.
• Le jeune garçon ouvre (ouvrir
3e groupe) la porte et part (partir 3e groupe) en courant.
• La lune brille (briller 1er groupe) dans la nuit. De grands arbres bougent (bouger 1er groupe)
et grandissent (grandir 2e groupe) sous la lumière.
• Le feu faiblit (faiblir 2e groupe).
• Le loup regardait (regarder 1er groupe) la petite chèvre.
• Il ne se pressait pas (se presser 1er groupe).
Il savait (savoir 3e groupe) qu’il la mangerait. (manger 1er groupe)
3
Complète le tableau.
verbes
verbes en « er »
1er groupe
il saute
sauter
nous dessinons
dessiner
verbes en « ir »
2e groupe
vous viendrez
venir
ils partiront
partir
finir
tu finis
on reste
rester
perdre
ils perdent
elle brille
32
verbes
du 3e groupe
briller
remédiation RC01 CONJUGAISON
Corrigé
page 23
 »
1
Souligne les infinitifs des phrases suivantes puis complète le tableau.
Manuel « 
La ratatouille.
2
1
Peler trois grosses tomates, une grosse aubergine, deux poivrons et trois courgettes.
2
Les couper en petites rondelles.
3
Dans une cocotte, faire revenir dans de l’huile d’olive deux oignons et deux gousses d’ail.
4
Ajouter les légumes et un peu de vin blanc.
5
Faire cuire une trentaine de minutes.
6
Ne pas oublier de parfumer avec du thym et du laurier.
7
Finir en disposant dans un plat rond.
mot qui
précède
l’infinitif
n° de la
phrase
infinitif
groupe
1
2
3
3
4
peler
couper
faire
revenir
ajouter
1er groupe
1er groupe
3e groupe
3e groupe
1er groupe
n° de la
phrase
infinitif
groupe
mot qui
précède
l’infinitif
5
5
6
6
7
faire
cuire
oublier
parfumer
finir
3e groupe
3e groupe
1er groupe
1er groupe
2e groupe
faire
ne pas
de
les
faire
Écris entre parenthèses l’infinitif et le groupe des verbes soulignés.
• Il essayait (essayer
1er groupe) sa nouvelle bicyclette.
• La colère lui brouillait (brouiller 1er groupe) les yeux.
• J’écris (écrire 3e groupe) une longue lettre à mes parents.
• Mon petit frère grandit (grandir 2e groupe).
• Le bouton de la porte tourne (tourner 1er groupe) lentement
et la porte s’ouvre (s’ouvrir 3e groupe) petit à petit.
• Le vieux bois de la maison gémissait (gémir 2e groupe) et craquait (craquer 1er groupe)
sous les bourrasques.
3
Complète le tableau avec les verbes conjugués des phrases suivantes.
Madame Dupont-Dupont appuie sur le bouton. L’appareil vibre et vrombit comme un gros
insecte en colère.
La maman promène doucement l’appareil dans la chevelure de sa fille qui chantonne
joyeusement. Soudain, une petite étincelle.
– Il est mort ? murmure Minouchette.
– Oui, je crois bien.
D’après « Chouette, j’ai des poux ! » • Jean-Pierre Kerloc’h • Édition Sedrap.
1 groupe
er
appuie
vibre
promène
chantonne
murmure
33
verbes du …
2e groupe
3e groupe
vrombit
est
crois
APPROFONDISSEMENT AC01 CONJUGAISON
Corrigé
page 24
« ces » – « ses » – « c’est »
 »
1
Complète les phrases par « ces » ou « ses » ou « c’est ».
Tiens compte des informations données entre parenthèses.
• C’est au tour de mon voisin de réciter la leçon.
(En mettant la phrase à l’imparfait j’obtiens c’était).
Manuel « 
• Il a rapidement lu ces quelques lignes.
(Au singulier je peux dire cette).
• Le maître a posé ses lunettes sur la table.
(Au singulier on pourrait dire sa).
• Il a regardé sévèrement ses élèves.
(Déterminant possessif. Au singulier on pourrait dire son).
• C’est le signe de sa mauvaise humeur.
(Il s’agit du verbe être).
2
Complète les phrases par « ces » ou « ses » ou « c’est ».
Indique entre parenthèses la « règle » qui t’a permis de choisir.
• Pendant ces vacances je partirai à la montagne.
(Au
singulier je peux dire ce congé.)
• Avec ces chèvres nous aurons du bon lait !
(Avec cette chèvre)
• C’est une belle leçon de sagesse.
(À l’imparfait j’obtiens c’était.)
• L’enfant malheureux essayait de retenir ses sanglots.
(Au singulier j’obtiens son sanglot.)
• Ces troupeaux qui sont devant la porte sont à toi.
(Au singulier j’obtiens ce troupeau.)
3
a
à
• Hugo
C’est
Ces
couru dans la campagne
une longue marche
a
à
a
à
ces
ses
la recherche de
laquelle il
et
est
habitué.
amis.
Ces
Ses
jambes musclées
lui permettent de faire de longues courses.
•
C’est
Ces
une superbe soirée qui s’annonce pour tous ceux qui
jeux du cirque.
dans
4
ces
ses
Ont
On
pourra admirer le dompteur et
ces
ses
ont
on
de l’attirance pour les
animaux sauvages et l’acrobate
exercices favoris.
Construis une phrase dans laquelle tu utilises : Activité
de production individuelle.
• ses :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• ces : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• c’est :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
34
page 24
« ces » – « ses » – « c’est »
 »
1
Corrigé
Complète les phrases par « ces » ou « ses ».
Manuel « 
Ces animaux sont vraiment laids ! Le chat est dans un piteux état. Ses moustaches sont couvertes
d’une épaisse croûte. Quant à ses oreilles elles sont à demi déchiquetées. Le chien est bas sur ses
pattes. Il a sur ses flancs quelques estafilades. Ses plaies ne sont pas encore cicatrisées et le font
souffrir. Ces deux animaux arrivent côte à côte, le chat avec ses yeux larmoyants et le chien avec
ses poils tout hérissés.
2
Complète les phrases par « ces » ou « c’est ».
C’est dimanche ! Nous partons pour un petit village de l’Ariège. Dans ces coins tranquilles de
campagne nous pouvons encore trouver le repos. Aussi c’est le moment d’en profiter ! C’est une
belle aventure !
Nous reviendrons jeter notre regard sur ces beaux paysages dès que nous le pourrons. Dans ces
forêts qui s’étendent aux flancs des montagnes je retrouverai tous ces souvenirs d’enfance que
j’aime tant.
3
Complète les phrases en utilisant les aides 1 et 2.
• Dans la phrase : « Ces voitures roulent à vive allure ».
J’écris « ces » parce qu’au singulier je pourrais utiliser « cette ».
• Dans la phrase : « Elle va chercher ses parents à la gare ! »
J’écris « ses » parce qu’au singulier je pourrais utiliser « son ».
• Dans la phrase : « C’est la fête au village ! »
J’écris « c’est » parce qu’à l’imparfait je pourrais utiliser « c’était ».
4
• tu utilises « ces » :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu utilises « ses » :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• tu utilises « c’est » :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
Corrigé
page 24
« ces » – « ses » – « c’est »
 »
1
Donne après chaque phrase l’explication de l’orthographe du mot souligné :
J’ai écrit … parce que …
• Quand Ahmed entra sous la toile, sa femme comprit immédiatement ses préoccupations.
Manuel « 
J’ai écrit ses parce qu’au singulier j’obtiens sa préoccupation.
• C’est une injustice.
J’ai écrit c’est parce qu’à l’imparfait j’obtiens c’était.
• – Va au marché et achète ces quelques bêtes qui nous manquent.
J’ai écrit ces parce qu’au singulier j’obtiens cette bête.
• – Ne t’en fais pas ! Tu sauras bien lui dire de te vendre ses plus belles bêtes.
J’ai écrit ses parce qu’au singulier j’obtiens sa plus belle bête.
• Au milieu de la journée, Ahmed repartit avec ses chèvres.
J’ai écrit ses parce qu’au singulier j’obtiens sa chèvre.
• Pas moyen de les faire avancer. Ces bêtes sont têtues.
J’ai écrit ces parce qu’au singulier j’obtiens cette bête.
2
Complète les phrases par « ces », « ses » ou « c’est ».
C’est ainsi que Ahmed reprit la route. Il poussait devant lui ses chèvres. Ces bêtes achetées au
marché feront son affaire. Mais voilà qu’elles se dispersent et grimpent sur ces arbres qui bordent
la route.
– Eh ! l’homme, échange-moi ton bœuf contre ces chèvres que je ne veux plus.
Ainsi, débarrassé, Ahmed reprit sa route de ses petits pas pressés. Bientôt, c’est un taon qui pique
le bœuf. Celui-ci prend ses pattes à son cou et déguerpit derrière ces haies qui longent le chemin.
3
Voici trois autres orthographes qu’il ne faut pas confondre.
Analyse les exemples proposés puis complète les phrases.
Exemples : Il sait ses leçons. ➙ Il saura ses leçons.
Il s’est égratigné les genoux. ➙ Je me suis égratigné les genoux.
C’est douloureux ! ➙ C’était douloureux !
• J’écris « sait ». Quand
je mets le verbe de la phrase au futur j’obtiens « saura ».
• J’écris « s’est ». Quand je mets le verbe à la 1re personne du singulier j’obtiens « me suis ».
• J’écris « c’est ». Quand je mets la phrase à l’imparfait j’obtiens « c’était ».
• La foule s’est approchée du vainqueur. Il ne sait pas pourquoi il a réagi ainsi.
Heureusement, c’est terminé à présent.
4
Construis une phrase dans laquelle tu utilises : Activité
de production individuelle.
• « ses » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• « ces » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• « c’est » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• « c’est et ses » :. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36
Corrigé
page 24
« ces » – « ses » – « c’est »
 »
1
• Chaque soir, avant d’aller se coucher, il allait compter ses moutons.
Manuel « 
• L’homme regardait ces ombres ramper sur le mur.
• Il avait si peur qu’il cachait ses yeux sous les couvertures.
• Et, du jour au lendemain, c’est ainsi que tout le monde boita.
• Il rencontra une vieille femme qui portait des fagots sur ses épaules.
• Ces lourds fardeaux lui courbaient le dos.
• Il lui proposa ses services.
• – Je peux porter plus facilement que vous ces lourds fagots.
• Et c’est ainsi qu’il arriva au village.
• Depuis ce jour-là, quoi qu’il fasse, c’est en homme généreux qu’il est reçu.
2
C’est un déterminant
possessif qui se rapporte
à un nom.
ses moutons – ses yeux – ses épaules – ses services
C’est un déterminant
démonstratif
qui se rapporte à un nom.
ces ombres – Ces lourds fardeaux – ces lourds fagots
C’est le verbe être.
c’est ainsi – c’est ainsi – c’est en homme généreux
Ces animaux sont des tigres d’Asie.
2 Il faut savoir s’occuper de ses animaux.
3 Vous pensez peut-être que c’est avec plaisir que j’ai arrêté la compétition.
4 Le gardien du stade a sorti ses outils pour réparer le grillage.
5 Je ne peux imaginer ces catastrophes qu’on nous montre à la télévision.
6 Il a oublié ses lunettes à la maison.
7 C’est finalement une bonne journée !
8 Tu ne peux pas partir à pied, c’est beaucoup trop loin !
9 J’ai lu avec plaisir ces livres recommandés par le maître.
10 La maman a fait la liste de ses commissions pour ne rien oublier.
1
Dans cette phrase je pourrais
le remplacer par « sa » ou « son »
en mettant le nom au singulier.
Dans cette phrase je pourrais
le remplacer par « ce » ou « cet »
ou « cette » en mettant le nom
au singulier.
Si je mets la phrase à l’imparfait,
j’obtiens « c’était ».
37
2 – 4 – 6 – 10
1–5–9
3–7–8
Corrigé
page 29
Personne – radical – terminaison
 »
1
Porte dans le tableau les formes conjuguées suivantes puis réponds aux questions.
Manuel « 
m
marchons – marcheras – marchèrent
il finit – ils finirent – vous finirez
marche – marchait
ils finissent – tu finissais
r
c
h
o
s
f
r
m a r
m a r
m a r
c
c
c
c
h
h
h
h
e r a s
è r e n t
e
a i t
f
f
f
f
m
a
a
n
i
i
i
i
i
n
n
n
n
n
i
i
i
i
i
t
r
r
s
s
e
e
s
s
n t
z
e n t
a i s
je vends – il vendait – tu vendras – il vendit – ils vendirent
v
v
v
v
v
e
e
e
e
e
n
n
n
n
n
d s
d a i t
d r a s
d i t
d i r e n t
• Quelle est la partie commune à chaque verbe ? • Relève dans chaque grille les éléments qui changent.
grille n° 1 : march
grille n° 2 : fini
grille n° 3 : vend
2
grille n° 1 : ons
– eras – èrent – e – ait
grille n° 2 : t – rent – rez – ssent – ssais
grille n° 3 : s – ait – ras – it – irent
Avec les mots soulignés du texte complète le tableau.
Julien raconte un rêve à sa maman.
« Il neigeait. J’apercevais un traîneau qui passait près de moi. Une dame m’appelait. Je montais dans
le traîneau et nous partions dans le ciel.
Maman écoute son fils puis elle dit :
– Tu raconteras ton rêve à ton papa, ce soir ».
38
personne
radical
terminaison
3ee pers. sing.
3 pers. sing.
1ree pers. sing.
3e pers. sing.
3 pers. sing.
1rere pers. sing.
1 e pers. plur.
3e pers. sing.
3 pers. sing.
2e pers. sing.
racont
neige
apercev
pass
appel
mont
part
écout
di
raconter
e
ait
ais
ait
ait
ais
ions
e
t
as
PROLONGEMENT PC02 CONJUGAISON
Corrigé
page 29
 »
1
Avec les verbes proposés complète les tableaux.
Manuel « 
enser – amuser – dicter – clouer – ils restèrent – blanchir
p
trahir – tu trahis – revoir – je revois
2
verbe
radical
terminaison
verbe
radical
terminaison
penser
amuser
dicter
clouer
ils restèrent
pens
amus
dict
clou
rest
er
er
er
er
èrent
blanchir
trahir
tu trahis
revoir
je revois
blanch
trah
trah
rev
rev
ir
ir
is
oir
ois
Complète les tableaux avec les verbes proposés.
remarquer
fleurir
radical
terminaison
de l’infinitif
radical
terminaison
de l’infinitif
remarqu
er
fleur
ir
je remarque – les clients remarquent – on remarquera
personne
radical
terminaison
1ree pers. sing.
3e pers. plur.
3 pers. sing.
remarqu
remarqu
remarqu
e
ent
era
tu fleuris – vous fleurissez – elles fleurissent
personne
radical
terminaison
2 pers. sing.
2 pers. plur.
3 pers. plur.
fleur
fleur
fleur
is
issez
issent
e
e
e
3
Complète le tableau. Les verbes sont conjugués au présent de l’indicatif.
verbes
je
tu
on
nous
elles
ajouter
ajoute
adore
échange
galope
ajoutes
adores
échanges
galopes
ajoute
adore
échange
galope
ajoutons
adorons
échangeons
galopons
ajoutent
adorent
échangent
galopent
adorer
échanger
galoper
39
Corrigé
page 29
Manuel « 
 »
1
2
Complète les différentes grilles en prenant exemple sur la grille 1.
p
o
r
t
e
s
p
o
r
t
e
r
a
s
p
o
r
t
â
m
e
s
p
o
r
t
a
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t
p
o
r
t
è
r
e
m
a
n
g
e
s
m
m
m
m
a
a
a
a
n
n
n
n
g
g
g
g
e
e
e
è
r
â
a
r
a
m
i
e
n
t
s
e s
t
n t
p
u
n
i
s
p
p
p
p
u
u
u
u
n
n
n
n
i
î
i
i
r
m
s
r
é
c
r
i
s
é
é
é
é
c
c
c
c
r
r
r
r
i r a s
i v î m e s
i v a i t
i v i r e n t
a
e
s
e
s
s
a i t
n t
Dans le texte suivant on a encadré certains verbes conjugués et souligné les sujets.
L’arène et le ciel sautent, le sol se creuse, dans les crins ébouriffés d’une crinière folle.
La selle de cuir claque mes cuisses.
– Si tu secoues encore, animal, je lâche. Je lâche, c’est sûr…
Je serre les genoux. Les spectateurs crient toujours… Mais ça saute moins, ça ne danse plus.
Et tous ces gens qui hurlent.
verbe conjugué
3
40
personne
radical
terminaison
3ee pers. plur.
3 pers. sing.
2ree pers. sing.
1re pers. sing.
1 e pers. sing.
3e pers. plur.
3e pers. sing.
3 pers. sing.
3e pers. plur.
saut
se creus
secou
lâch
serr
cri
saut
dans
hurl
ent
e
es
e
e
ent
e
e
ent
verbe
personne
radical
terminaison
vous pouviez
2e pers. plur.
pouv
iez
je jouais
1re pers. sing.
jou
ais
on achetait
3e pers. sing.
achet
ait
page 30
Pluriel des mots en « -au » – « -ou » – « -eu »
 »
1
Corrigé
Complète le tableau avec les mots soulignés.
• C’est un adieu définitif.
• Un vieux singe occupe la cage centrale.
Manuel « 
• En longeant ces chemins creux on risque à tout moment la chute.
• La dame a mis ses plus beaux bijoux.
• Le temps est doux pour la saison.
• Cette canicule est un fléau pour l’agriculture.
• Le taux pratiqué par cette banque est très avantageux.
• La municipalité a remplacé les tuyaux défaillants.
mots au singulier
mots au pluriel
adieu
vieux
doux
fléau
taux
avantageux
2
creux
beaux bijoux
tuyaux
ce qui guide ton choix
un
Un
ces chemins
ses
Le temps
un
Le
Le taux
les
Complète les mots soulignés. Souligne dans chaque phrase ce qui guide ton choix.
Dans le doute tu peux utiliser le dictionnaire.
• Autrefois, on se servait de nombreux épieux comme armes.
• Le fils de mon frère est mon neveu .
• Cette explication est tirée par les cheveux .
• Cette énorme bête a un corps hideux .
3
Complète les mots soulignés. Souligne dans chaque phrase ce qui guide ton choix.
Dans le doute tu peux utiliser le dictionnaire.
• Mon père a posé des verrous à toutes les portes.
• Depuis sa promenade dans les bois mon frère a une mauvaise toux .
• Il a lancé des cailloux dans l’eau.
• Les coucous sont des oiseaux migrateurs.
• Les hiboux se nourrissent de rats et de mulots.
4
Réécris les phrases en mettant les mots soulignés au pluriel.
• L’écrou de la serrure a sauté. ➙ Les
écrous de la serrure ont sauté.
• Ma maison a été visitée par un voyou. ➙ Ma maison a été visitée par des voyous.
• Les partenaires ont été dépassés par l’enjeu. ➙ Les partenaires ont été dépassés par les enjeux.
• Le local de la gendarmerie a été remis à neuf. ➙ Les locaux de la gendarmerie ont été
remis à neuf.
41
Corrigé
page 30
 »
1
Range les mots soulignés dans le tableau.
• J’ai ramassé une brassée de houx pour faire un bouquet.
• Ces beaux cailloux compléteront ma collection.
Manuel « 
• Le mérou est un poisson vorace non dangereux pour l’homme.
• Le chien poursuit par jeu le gros matou de ma voisine.
• Maman range les joujoux du bébé.
• Ce sont de petits filous qui ont fait toutes ces bêtises.
• Le jardinier a planté une rangée de choux.
mots se terminant par ou
singulier
pluriel
houx
mérou
matou
2
« -s »
« -x »
filous
cailloux
joujoux
choux
• Le moyeu de la roue est abîmé.
• En passant dans un trou, les moyeux de la voiture se sont cassés.
• Ses adieux ont été pathétiques.
• Il a quitté la ville sans un adieu.
• J’ai regardé mon adversaire droit dans les yeux.
• Un désaveu sanglant a clos la séance.
• Le hors-jeu n’a pas été sifflé.
• Dans un match de football, les hors-jeu sont jugés par l’arbitre de touche.
mots se terminant par « -eu »
3
singulier
pluriel
le moyeu
un adieu
un désaveu
le hors-jeu
les moyeux
ses adieux
les yeux
les hors-jeu
Complète les terminaisons des mots et souligne dans chaque phrase
ce qui t’a permis de choisir.
• Les pompiers ont utilisé de longs tuyaux.
• Le fléau de la balance marque le poids exact.
• Les chefs-lieux des départements sont soulignés sur la carte.
• En classe les chouchous du maître ne sont pas connus.
• Il faut se méfier des attaques de poux.
• Les hiboux sont des rapaces nocturnes.
• Pour faire des confitures on enlève les noyaux des fruits.
42
Corrigé
page 30
Manuel « 
 »
1
singulier
pluriel
singulier
pluriel
un bambou
le vaisseau
le tableau
un caillou
un feu
un pou
le préau
des bambous
les vaisseaux
les tableaux
des cailloux
des feux
des poux
les préaux
un château
un voyou
un creux
l’époux
un genou
le pneu
un vœu
des châteaux
des voyous
des creux
les époux
des genoux
les pneus
des vœux
Réécris chaque phrase en mettant les mots soulignés au pluriel.
Attention aux modifications orthographiques.
2
• L’ouvrier bouche le trou du chemin.
L’ouvrier bouche les trous du chemin.
• Avec un caillou, je fais des ricochets sur l’eau.
Avec des cailloux, je fais des ricochets sur l’eau.
• Le pneu de la voiture a besoin d’être remplacé.
Les pneus de la voiture ont besoin d’être remplacés.
• Mon genou me fait souffrir.
Mes genoux me font souffrir.
• Un corbeau traverse le ciel.
Des corbeaux traversent le ciel.
• Après ma chute de vélo, j’ai un beau bleu au bras.
Après ma chute de vélo, j’ai de beaux bleus au bras.
3
Tu réponds par « vrai » (v) ou « faux » (f) à chaque proposition.
Si tu réponds « faux » (f) tu réécris la phrase pour qu’elle soit vraie.
proposition
v f
• Les mots se terminant par « eau »
les mots se terminant par
x comme
« au » font leur pluriel généralement
avec « x ».
• Les mots se terminant par « eau »
comme les mots se terminant par « au »
font leur pluriel généralement avec « s ».
• Le mot « bambou » suit la règle générale
du pluriel : le pluriel se marque avec la lettre
« s ».
x
• Les mots suivants prennent un « x »
au pluriel : bijou – caillou – cou – genou
– chou – hibou – joujou – pou.
• Bleu et pneu marquent leur pluriel avec la
lettre « s ».
43
réécriture
Le mot cou prend un « s » au
x •pluriel.
x
page 35
La phrase interrogative
 »
1
Corrigé
Dans le texte suivant souligne les phrases interrogatives.
– Patron, il a déclaré, je crois qu’on a un problème.
– Allons bon ! ai-je répondu. Qu’est-ce que tu as encore trouvé pour me compliquer l’existence ?
Manuel « 
– Ce n’est pas drôle ! Quelqu’un est en danger de mort !
– En danger de mort ? Voyez-vous cela !
– C’est à cause de Philibert !
– Bon, ai-je calmement demandé, qui est Philibert ?
– Mais voyons, c’est un coq !
– Et depuis quand tu parles le coq ?
Réécris chacune des phrases sous la forme interrogative.
1) en inversant le sujet ;
2) en utilisant : « Est-ce que… ».
2
• Il faut avoir peur de se baigner dans ce lac.
1) Faut-il
avoir peur de se baigner dans ce lac ?
2) Est-ce qu’il faut avoir peur de se baigner dans ce lac ?
• Les poissons ont disparu de cet étang.
1) Les
poissons, ont-ils disparu de cet étang ?
2) Est-ce que les poissons ont disparu de cet étang ?
• Ces outils sont inutilisables.
1) Ces
outils, sont-ils inutilisables ?
2) Est-ce que ces outils sont inutilisables ?
3
Souligne dans chaque phrase interrogative l’adverbe interrogatif.
Souligne dans la réponse proposée la partie qui répond à la question.
• Quand pourra-t-on partir en vacances ?
On pourra partir en vacances dès que les cours seront terminés.
• Pourquoi faut-il protéger certaines espèces d’animaux ?
Il faut protéger certaines espèces d’animaux car elles assurent l’équilibre de notre environnement.
• Où passeront les coureurs du tour de France ?
Dès demain les coureurs du tour de France franchiront les cols des Pyrénées.
4
Coche les phrases auxquelles on peut répondre par « oui » ou par « non ».
Est-il possible de rentrer un peu plus tôt ?
Je dois aller au supermarché.
Est-ce que vous avez une place libre ?
Combien te faut-il de places ?
Quand reviendras-tu ?
A-t-on déjà marché sur la lune ?
44
Corrigé
page 35
 »
1
Coche les phrases interrogatives. Fais apparaître en rouge ce qui a guidé ton choix.
Je suis parti camper dans la montagne.
Fais-tu encore du sport ?
Manuel « 
Tu peux me porter quelques affaires chaudes ?
Il faut choisir un chemin agréable.
Cette année-là ce fut encore pire !
Avez-vous aperçu mon camarade ?
Comment puis-je savoir si on va me recevoir ?
2
Transforme ces phrases en phrases interrogatives.
• Il accepte tes exigences.
• Elle éclate de rire.
• Ils iront à la pêche dès le lever du jour.
• Tu as reconnu ton camarade de classe.
• Ils se dirigent vers les rochers.
3
➙ Accepte-t-il
tes exigences ?
➙ Est-ce qu’elle éclate de rire ?
➙ Iront-ils à la pêche dès le lever du jour ?
➙ As-tu reconnu ton camarade de classe ?
➙ Est-ce qu’ils se dirigent vers les rochers ?
Réécris ces phrases interrogatives sous deux autres formes différentes.
a. en changeant le sujet de place.
b. en utilisant la formule : est-ce que.
• Vous écrivez de la main gauche ?
a. Écrivez-vous
de la main gauche ?
b. Est-ce que vous écrivez de la main gauche ?
• Nous allons à la bibliothèque ?
a. Allons-nous
à la bibliothèque ?
b. Est-ce que nous allons à la bibliothèque ?
• Nous devons y aller à pied ?
a. Devons-nous
y aller à pied ?
b. Est-ce que nous devons y aller à pied ?
4
Tu construis une phrase interrogative de différentes façons.
Tu utilises les éléments suivants auxquels tu peux en ajouter d’autres :
tu – valises – fais – les
a. Tu
fais les valises ?
b. Fais-tu les valises ?
c. Est-ce que tu fais les valises ?
45
Corrigé
page 35
 »
1
Range les différentes phrases dans le tableau.
– Qu’est-ce que tu as fait ?
– J’ai fait le vide dans ma tête et j’ai gonflé mes poumons.
Manuel « 
– Et après, qu’as-tu fait ?
– Après, je ne sais plus…
– O uchi mata.
Tous les regards se tournent vers Tadao. Isao pose ses baguettes dans son bol.
– Qu’est-ce que tu en sais ?
phrases interrogatives
– J’ai fait le vide dans ma tête
et j’ai gonflé mes poumons.
– Après, je ne sais plus…
– O uchi mata. Tous les regards
se tournent vers Tadao. Isao pose
ses baguettes dans son bol.
2
phrases interrogatives :
inversion du sujet
3
– Qu’est-ce que tu as fait ?
– Et après, qu’as-tu fait ?
– Qu’est-ce que tu en sais ?
phrases interrogatives :
utilisation de : est-ce que
Tu peux m’indiquer
le chemin à suivre.
• Peux-tu m’indiquer
le chemin à suivre ?
• Vous partez avant moi.
Partez-vous avant moi ?
Est-ce que tu peux
m’indiquer le chemin
à suivre ?
Est-ce que vous partez
avant moi ?
Tu aimes
les mathématiques.
Aimes-tu
les mathématiques ?
• Est-ce que tu aimes
les mathématiques ?
Écris la question qui correspond à la réponse qu’on te propose.
• Les voisins sont allés faire leur marché.
Q : Où
sont allés les voisins ?
• Ce livre coûte dix euros.
Q : Combien
coûte ce livre ?
• Tous les élèves de la classe resteront à la cantine.
Q : Qui
restera à la cantine ? Quels sont les élèves qui resteront à la cantine ?
• Nous arriverons juste avant le repas.
Q : Quand
46
arriverez-vous ?
Corrigé
page 36
Valeur de la lettre « s » à la fin des mots
 »
1
Souligne les mots terminés par la lettre « s » et range-les dans le tableau.
Thésée et le Minotaure.
Manuel « 
Il y a très longtemps, le roi Égée partit en guerre contre Minos. Après plusieurs batailles, Égée
et ses troupes durent s’avouer vaincus. Minos accepta de les libérer… à une condition : que tous
les ans on lui envoie sept jeunes garçons et sept jeunes filles.
– Papi, tu perds le fil !
– Mais non ! Je ne perds pas le fil ! Arrête de me couper sans arrêt la parole !
Je vois la lettre « s » à la fin du mot.
Elle fait partie de l’orthographe
Elle marque le pluriel.
habituelle du mot.
batailles – ses troupes
très longtemps – Minos
– tous les ans
les – Après plusieurs – Mais vaincus
jeunes
garçons
sans – pas
jeunes filles
2
Elle marque la fin d’un
verbe conjugué.
tu perds
je ne perds pas
– Eh ! vieux sage ! gémit le tigre, s’il te plaît, ouvre-moi la cage. Je meurs de soif.
– Si je t’ouvre, tu vas me dévorer.
– Non ! Tu as ma parole. Deux lampées et je retourne dans ma prison.
Le vieux sage réfléchit et ouvre la cage.
– Je meurs de faim, alors je te dévore.
– Que fais-tu de ta parole ?
– Je suis un tigre. Tout le monde se moque de la parole d’un tigre.
– Pas sûr ! Demandons aux trois premiers êtres vivants que nous croiserons.
Elle marque le pluriel.
Elle marque la fin d’un verbe conjugué.
ce qui t’a
ce qui t’a aidé
mots du texte
mots du texte
aidé à choisir
à choisir
lampées
premiers êtres vivants
3
deux
trois
meurs – vas – as – meurs Je – tu – tu
fais – suis – demandons je – tu – je –
nous
croiserons
Réécris chaque phrase en mettant les mots soulignés au singulier.
• Jean-Louis avait deux frères, grands et forts comme lui.
Jean-Louis avait un frère, grand et fort comme lui.
• Les trois petites souris se moquent du chat.
La petite souris se moque du chat.
• Il y a très longtemps, dans ces pays lointains, vivaient des familles heureuses.
Il y a très longtemps, dans ce pays lointain, vivait une famille heureuse.
47
Corrigé
page 36
 »
1
Manuel « 
Mais surtout ne répétez à personne ce que je vais vous dévoiler : M. Lerôme est très désordonné !
Ce n’est plus un bureau, c’est un fouillis, que dis-je un fatras, un labyrinthe parmi
des amoncellements d’objets hétéroclites. Certains matins, il lui faut trois ou quatre minutes
avant de retrouver son bureau.
Elle fait partie de l’orthographe
Elle marque le pluriel
Elle ne marque pas le pluriel
habituelle du mot.
dans le GN.
dans un GN.
Mais – plus – vous
fouillis – très – fatras –
trois
2
des amoncellements
d’objets hétéroclites
Certains matins
minutes
vais – dis
– Tu descends tout de suite ou je monte, criait le monstre.
– J’arrive, je suis là, répondait son épouse et tout bas « Anne, ma sœur Anne, ne vois-tu rien
venir ? ».
– Je vois une grande poussière qui arrive par ici.
– Est-ce que ce sont nos frères ?
– Hélas non ! Ce ne sont que des moutons.
– Je vois deux cavaliers qui viennent au grand galop.
3
La lettre « s » est la marque d’une personne
d’une forme conjuguée.
La lettre « s » n’est pas une marque
de personne d’une forme conjuguée.
descends – suis – vois – vois – vois
frères – moutons – cavaliers
Réécris les phrases en mettant les mots soulignés au singulier.
• Nous allons jouer dans les prés.
Je vais
jouer dans le pré.
• Vous devez respecter les consignes.
Tu dois
respecter la consigne.
• Ils gardent les tricots car il fait froid.
Il garde
48
le tricot car il fait froid.
Corrigé
page 36
 »
1
Avec les mots soulignés du texte, complète le tableau.
Manuel « 
– Je suis le roi des animaux ! dit le lion.
– Je suis le plus beau et le plus courageux de toute la brousse.
– Non ! dit l’éléphant. Tu es un roi sans défenses. C’est moi le roi des animaux.
Je suis le plus gros et le plus courageux.
– Pas du tout ! rugit le lion. Tu es un roi sans crinière et sans crocs.
Je le redis : c’est bien moi le roi des animaux.
– Pas d’accord ! dit l’éléphant. Mais cessons de nous disputer.
Elle fait partie de l’orthographe Elle est la marque du pluriel.
habituelle du mot.
plus – sans – gros – Mais
2
défenses – crocs
les enfants
Elle marque la fin
d’une forme verbale.
je suis – tu es – tu es
je redis – cessons
Avec les mots soulignés du texte, complète le tableau.
Soudain, Flèche poussa des cris aigus. Malik plongea.
– Tu m’as sauvé dit le vieil homme. Pour te récompenser demande-moi ce que tu veux,
car, vois-tu, je suis Malidor, le magicien.
Malik lui raconta ses malheurs.
– Tu bois cette potion magique et tu seras très vite chez l’ogre.
La lettre « s » marque le pluriel.
La lettre « s » marque une forme verbale.
qui permet de dire que
mots du texte la ce
personnes
lettre « s » marque le pluriel mots du texte
cris
malheurs
3
des cris
ses malheurs
as
vois
suis
bois
seras
tu m’as (2eepers. sing.)
vois – tu (2
pers. sing.)
je suis (1ree pers. sing.)
tu bois (2 pers. sing.)
tu seras (2e pers. sing.)
Justifie l’utilisation de la lettre « s » comme dans les exemples :
Exemples : Les gardes viennent chercher Thésée. Je crois que tu oublies quelque chose, papi.
• Je vais aller tuer le Minotaure dit Thésée à son père.
.......................................................................................................................................
• Je voudrais voir Minos dit Thésée.
.......................................................................................................................................
• Tu le verras bientôt !
.......................................................................................................................................
• Il proposa de laisser libres ses amis .
.......................................................................................................................................
49
Corrigé
page 36
Manuel « 
 »
1
Complète les terminaisons des mots soulignés.
On te propose cinq explications pour justifier l’utilisation de la lettre « s »
à la fin des mots.
Note dans la case, après chaque mot souligné, le numéro de l’explication
que tu retiens pour justifier ton choix.
1
La lettre « s » marque le pluriel d’un nom dans un GN.
2
La lettre « s » appartient à l’orthographe habituelle du mot.
3
La lettre « s » marque la fin d’un verbe précédé de la 1re personne du singulier.
4
La lettre « s » marque la fin d’un verbe précédé de la 2e personne du singulier.
5
La lettre « s » marque le pluriel d’un adjectif dans un GN.
Au bois sauvage.
Titou se sentait en situation de force. Impossible de se passer de lui.
– Je ne veux pas servir cette messe.
– Pourquoi ?
– Parce que c’est la messe des chasseurs
2 . Ton père chasse !
– Lui, peut-être, mais moi je suis 3
– Et alors
1
.
1
pour les lapins
.
Le curé en resta sans parole. Il se sentait, lui aussi, du côté des lapins
motif du refus
2
n’avait rien à voir avec ces bestioles
– Si tu ne veux pas servir la messe, tu me la payeras
1
– À cause des lapins
– Tu fais
4
4
1
1
mais devinait que le
.
.
?
l’âne. À cause de tes coups
le saura. De toute façon, si tu m’avais
4
1
de couteau dans la porte de la sacristie. Ton père
démoli la porte, tu aurais
4
été bien attrapé.
La toupie n’est plus là. Regarde où je la garde ! (Le malheureux la sortit de sa soutane qu’il
gardait toujours
2
sous ses habits
1
de messe).
Mais la messe commençait.
Au moment crucial où le prêtre devait impérativement se servir d’un flacon d’huiles
saintes
5
, il se retourna pour les prendre des mains
garda derrière son dos
2
1
de Titou, mais l’enfant de chœur les
.
L’abbé murmura :
– Ma burette.
Titou ne broncha pas.
– Ma burette ! Tu me la passes
50
4
1
oui ou non ?
Corrigé
page 43
La phrase négative
 »
1
Après chaque phrase, indique si c’est une phrase négative (PN)
ou si c’est une phrase affirmative (PA).
• Ils ont perdu la compétition : PA
• Cet exercice de mathématiques ne pose aucun problème : PN
Manuel « 
• Pourtant, personne n’a trouvé la réponse : PN
• Agissons rapidement : PA
• Ne pourrait-on pas construire les usines loin de la ville ? : PN
• La pollution se répand partout : PA
• L’habit ne fait pas le moine : PN
2
phrases négatives
mots qui expriment
la négation
• Ce travail est épuisant.
Ce travail n’est pas épuisant.
L’argent fait le bonheur.
• L’argent ne fait pas le bonheur.
n’… pas
ne … pas
• Je peux vous faire confiance.
Je ne peux pas vous faire
confiance.
J’ai une fortune.
• Je n’ai aucune fortune.
• J’ai pu acheter
un magnifique souvenir.
Je n’ai pas pu acheter
un magnifique souvenir.
phrases affirmatives
3
ne … pas
n’… aucune
n’… pas
Réécris les propositions suivantes en utilisant des phrases négatives.
Exemple : Il est interdit de chasser sur mes terres ➙
Il ne faut pas chasser sur mes terres.
➙ Ne pas chasser sur mes terres.
Il est interdit de…
ne faut pas porter des objets dangereux.
➙Ne pas porter d’objets dangereux.
• lire le journal en traversant la route.
➙Il ne faut pas lire le journal en traversant la rue.
• porter des objets dangereux.
➙Il
➙Ne
• quitter le train avant l’arrêt complet.
➙Il
pas lire le journal en traversant la rue.
ne faut pas quitter le train avant l’arrêt
complet.
➙Ne pas quitter le train avant l’arrêt complet.
• suivre une personne qu’on ne connaît pas. ➙Il
ne faut pas suivre une personne qu’on ne
connaît pas.
➙Ne pas suivre une personne qu’on ne connaît pas.
• servir de l’alcool à un mineur.
➙Il
51
ne faut pas servir d’alcool à un mineur.
➙Ne pas servir d’alcool à un mineur.
Corrigé
page 43
La phrase négative
 »
1
Coche les phrases négatives.
Encadre les mots qui expriment la négation.
Je dois faire mes devoirs.
Manuel « 
Tu ne peux pas porter un poids si lourd.
Il ne faut pas mélanger les produits dangereux.
On élague les arbres des bords de routes.
Les oiseaux migrateurs ne sont pas encore partis.
La nourriture est excellente.
Les boissons n’ont pas été rafraîchies.
2
Transforme les phrases suivantes en phrases négatives.
Fais varier les mots qui expriment la négation.
frère n’a pas fait sa rentrée au collège.
• Partez au coup de sifflet.
➙ Ne partez jamais au coup de sifflet.
• L’ordinateur fonctionne correctement.
➙ L’ordinateur ne fonctionne plus correctement.
• Le pêcheur a ramené beaucoup de poissons.➙ L
e pêcheur n’a pas ramené beaucoup
de poissons.
• Le chat est là, les souris dansent.
➙ Le chat n’est plus là, les souris ne dansent plus.
• Mon frère a fait sa rentrée au collège.
3
➙ Mon
Transforme les phrases affirmatives en phrases négatives en utilisant
deux façons différentes d’écrire la négation.
Tu peux choisir parmi : ne … pas, ne …plus ; ne … rien ; ne … personne ; ne … jamais ; ne … aucun.
• Je reviendrai à la piscine.
a : Je
ne reviendrai plus à la piscine.
b : Je ne reviendrai jamais à la piscine.
• J’aime la poésie.
a : Je
n’aime pas la poésie.
b : Je n’aime plus la poésie.
• Prenez un peu de repos.
a : Ne
prenez jamais un peu de repos.
b : Ne prenez pas un peu de repos.
4
Avec les mots suivants construis une phrase affirmative puis la même phrase
sous la forme négative. Tu ajoutes les mots qui te manquent.
rentres – tu – faire – école – devoirs
• Tu
rentres de l’école pour faire les devoirs.
• Tu ne rentres pas de l’école pour faire les devoirs.
52
Corrigé
page 43
La phrase négative
 »
1
Dans le texte suivant, souligne en rouge les phrases négatives.
Encadre les mots qui expriment la négation.
Au Bois Sauvage
Manuel « 
Titou allait être pensionnaire au lycée d’Agen. Il ne le croyait pas.
Personne ne pouvait l’enlever à sa Garenne. Une petite maladie retarda sa rentrée.
Le maître le fit asseoir au fond de la classe.
– N’en profite pas pour t’agiter !
Ainsi Titou allait « profiter » de quelque chose. Il ne l’imaginait même pas.
Ce maître sévissait en classe depuis longtemps. Sa manie principale était la propreté.
Il ne devait pas toucher quoi que ce soit. Le contact pouvait le rendre malade.
Il ne le supportait pas.
2
3
• L’eau est inépuisable.
L’eau n’est jamais inépuisable.
Vous partez sans moi.
• Ne partez pas sans moi.
• On a trouvé la solution.
• Il y a des roses dans le jardin.
On n’a pas trouvé la solution.
Il n’y a plus de roses dans le jardin.
Avez-vous peur de la nuit ?
• N’avez-vous plus peur de la nuit ?
• Interroge le voisin.
N’interroge jamais le voisin.
Dis la même chose avec une phrase négative et une phrase affirmative.
• Grimper aux arbres.
• Quitter sa place sans autorisation.
• Jouer dans les couloirs.
• Se pencher aux fenêtres.
53
phrases négatives
Varier les mots qui expriment la négation.
négation
phrases à la forme affirmative
contenant un verbe comme
phrases contenant des mots
« interdire » « défendre » ou
exprimant la négation
une expression comme
« il faut éviter » ou
« il est imprudent ».
Ne pas grimper
aux arbres.
Ne jamais quitter sa place
sans autorisation.
Ne pas jouer dans
les couloirs.
Ne pas se pencher
aux fenêtres.
Il est imprudent
de grimper aux arbres.
Il est interdit de quitter
sa place sans autorisation.
Il faut éviter de jouer
dans les couloirs.
Il est défendu de
se pencher aux fenêtres.
Corrigé
page 44
Le nombre du nom
 »
1
Souligne les noms au pluriel des phrases suivantes. Encadre ce qui te permet de faire
ce choix. Complète le tableau.
Les loups.
Manuel « 
Avec leurs grandes dents et leurs yeux brillants, les loups sont effrayants.
Dans les contes, ils apparaissent toujours comme des animaux cruels qui poussent
des hurlements en poursuivant leurs victimes.
Les hurlements des loups s’entendent à dix kilomètres à la ronde. Ce sont des façons de
communiquer entre eux. C’est ainsi que débutent des concerts de hurlements.
Le pluriel est marqué par « s ».
Ce qui permet
mot du texte
de reconnaître le
pluriel.
Le pluriel est marqué par « x ».
Ce qui permet
mot du texte
de reconnaître le
pluriel.
loups – dents – loups Les – leurs – leurs
contes – hurlements
les – les – des
victimes – hurlements des
– leurs – Les yeux – animaux
loups – kilomètres
des
–dix – des
façons – concerts
des
–de
hurlements
2
Souligne en bleu (
) les noms au singulier, en rouge (
leurs – des
) les noms au pluriel.
La peur du loup date du Moyen Âge car les loups dévoraient les cadavres des soldats morts
à la guerre. Depuis on pense que les loups s’attaquent à l’homme comme à une proie.
Les loups vivent en meutes pour avoir plus de chances de capturer de grosses proies.
Certains loups sont solitaires car ils cherchent un territoire avant de former une meute.
Le loup vit dans les forêts mais aussi dans les plaines, les montagnes, la toundra.
Il n’y a que dans les déserts et dans le cœur de la forêt tropicale qu’on n’a aucune chance
de rencontrer un loup.
3
Écris les GN possibles en utilisant les éléments suivants. Range-les ensuite dans le
tableau.
déterminants
un
la
des
aucun
plusieurs
une
54
noms
loup
animaux
bête
proies
qualifiants
dangereux
rapides
affamé
carnivore
solitaire
sourds
GN singuliers
GN pluriels
un loup dangereux
un loup affamé
des animaux dangereux
un loup carnivore
des animaux rapides
un loup solitaire
des animaux sourds
aucun loup dangereux
aucun loup affamé plusieurs animaux dangereux
aucun loup carnivore plusieurs animaux rapides
aucun loup solitaire plusieurs animaux sourds
des proies rapides
la bête carnivore
plusieurs proies rapides
la bête solitaire
une bête carnivore
une bête solitaire
Corrigé
page 44
Le nombre du nom
 »
1
Souligne dans les phrases suivantes :
– en bleu (
) les noms au singulier ;
– en rouge (
) les noms au pluriel.
Encadre ce qui te permet de choisir.
Manuel « 
• J’ai une surprise pour toi ! m’a-t-il dit.
• Mes parents ne sont pas très riches.
• Ils m’ont offert une bicyclette.
• Léa habite une belle maison.
• Elle est entourée d’arbres.
• Dans la prairie se promènent quelques poulets.
• Le vieil homme enfile son gilet et allume les lumières.
Souligne les noms au pluriel puis complète le tableau.
2
• Les rideaux de la chambre sont tirés.
• Le repas du soir est servi, les convives prennent place.
• Les bocaux s’alignent sur les étagères de la pièce.
• Les travaux de la ferme n’arrêtent jamais.
• Les ouvriers débutent les journées très tôt.
• Théo fait souvent des bêtises.
pluriel en « s »
mot de la phrase
singulier
convives
étagères
ouvriers
journées
bêtises
3
convive
étagère
ouvrier
journée
bêtise
pluriel en « x »
mot de la phrase
singulier
rideaux
bocaux
travaux
rideau
bocal
travail
Réécris chaque phrase en mettant les mots soulignés au pluriel.
Les mots soulignés de pointillés doivent subir des modifications orthographiques.
• L’ouvrier réalise un travail pénible. Souvent il pense au repos de son corps,
L’ouvrier réalise des travaux pénibles. Souvent il pense aux repos de son corps,
à la lecture de son journal favori, à un événement heureux de sa vie.
à la lecture de ses journaux favoris, à des événements heureux de sa vie.
• Avec le loup, les passions se déchaînent. Le chasseur et le berger veulent le tuer.
Avec les loups, les passions se déchaînent. Les chasseurs et les bergers veulent le tuer.
Ils disent qu’il menace le troupeau.
Ils disent qu’il menace les troupeaux.
55
Corrigé
page 44
Le nombre du nom
 »
1
Souligne les noms au pluriel des phrases suivantes. Complète ensuite le tableau.
• Ce n’est pas le premier échec qui va lui faire baisser les bras !
• Les quatre pneus de la voiture sont à changer.
Manuel « 
• Je vais cueillir de belles fleurs dans le champ voisin.
• Ces travaux sont harassants.
• Le Petit Poucet sème des cailloux sur son chemin.
• Les habitants du village se rassemblent sur la place.
• Les sept livres commandés par la bibliothèque sont arrivés.
• Les cheveux en bataille, les sourcils longs en broussaille, mon voisin a l’air bizarre.
2
pluriels en « s »
singuliers
correspondants
pluriels en « x »
singuliers
correspondants
bras
pneus
fleurs
habitants
livres
sourcils
bras
pneu
fleur
habitant
livre
sourcil
travaux
cailloux
cheveux
travail
caillou
cheveu
mes stylos ?
le
ciseau ?
• Où sont passés les
ciseaux
pinceau
• Comment nettoyer les
pinceaux
les
étiquette ?
• Qui a décollé
l’
• Qui a mélangé
3
table
?
tables
les
• Où sont rangés
crayons ?
le
la
• Comment enlever
pâte à modeler ?
les
la
• Qui a renversé
peintures ?
les
• Qui a cassé la
?
Réécris le texte en changeant le nombre des mots soulignés.
Si le mot est au singulier tu le mets au pluriel, s’il est au pluriel tu le mets au singulier.
Les villes
Les villes qui ne dorment jamais
ne savent pas que la nuit est noire
que les étoiles se réunissent et dansent que les chats-huants chahutent avec les rossignols
que les villages ont des silences
et des petites musiques de nuit.
➙ La ville qui ne dort jamais
➙ ne sait pas que les nuits sont noires
➙ que les étoiles se réunissent et dansent
➙q
ue le chat-huant chahute avec le rossignol
➙ que le village a des silences
➙ et une petite musique de nuit.
D’après Luce Guilbaud, La ville des poètes, (Voyage p. 83)
56
Corrigé
page 44
Le nombre du nom
 »
1
On va te dicter le texte suivant. Certaines terminaisons de mots ont été effacées.
Complète-les.
Mob et Maud
3
Manuel « 
C’était la fin de l’automne et j’écoutais
d’histoires
5
et de vaisseaux
5
fantômes. Celle d’Islande qui, de temps en temps, se paye
6
un volcan comme une bouillotte chaude
Je logeais
3
.
sous le toit d’une auberge de marine aux volets
de bois rouge, juste au bord
les grands voiliers
1
2
d’une plage aux galets
1
1
bleus et aux murs
2
J’entends claquer le portail de bois
4
1
noirs. Je regardais passer
de nuit, espérant que le ciel me ferait le cadeau
boréale, frisson de soie jetée sur l’épaule
2
d’une aurore
de l’horizon.
. Un gamin dont le nom était Peterson, s’égosillait
comme s’il avait crié dans les tonneaux
la mer. La sauvage, la brumeuse, la mer pleine
1
de vigie d’un baleinier.
– Baleine ! Baleine !
Je dégringolais l’escalier
2
sans même me chausser, pour jouir plus vite de l’événement
Je n’avais jamais vu un tel animal de près et dans ce port minuscule
on n’est guère gâté par les nouveautés
2
1
6
de la côte est,
.
Relis ton texte et note, pour chaque terminaison que tu as choisie,
le numéro de l’explication qui a guidé ton choix.
1 Le nom est précédé d’un déterminant pluriel.
2 Le nom est précédé d’un déterminant singulier.
3 Le mot est un verbe précédé de la 1re personne du singulier.
4 Le mot s’écrit toujours avec la lettre « s » comme lettre finale.
5 Le mot appartient à un GN pluriel.
6 Le mot appartient à un GN singulier.
57
2
Corrigé
page 49
Le présent de l’indicatif (1er groupe)
 »
1
verbes
je/j’
tu
il/elle
on
nous
vous
ils/elles
animer
anime
exige
rince
épelle
halète
animes
exiges
rinces
épelles
halètes
anime
exige
rince
épelle
halète
anime
exige
rince
épelle
halète
animons
exigeons
rinçons
épelons
haletons
animez
exigez
rincez
épelez
haletez
animent
exigent
rincent
épellent
halètent
Manuel « 
exiger
rincer
épeler
haleter
2
Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses. Les verbes sont conjugués
au présent de l’indicatif.
Le petit lion (s’amuser) s’amuse bien avec ses nouveaux amis. Un jour, le singe (donner) donne
un spectacle très applaudi. Tout ce bruit (attirer) attire le lion qui (déclarer) déclare au singe.
– J’(aimer) aime beaucoup ce que tu (inventer) inventes .
Mais le singe a reconnu le père de son ami le lionceau. Alors, très vite, il (inventer) invente
une histoire.
– Impossible, mon maître me croquerait !
Le lion (se demander) se
demande quel est cet animal si cruel !
Le singe malin (se retirer) se retire et va prévenir le lionceau. Il le (réveiller) réveille en sursaut.
3
Encadre dans le texte suivant les verbes du 1er groupe conjugués au présent de l’indicatif.
Les lions et les lionnes d’une horde chassent en commun : deux ou trois se cachent
dans les hautes herbes, à quelque distance d’un groupe de zèbres ou de gazelles. Les autres
s’éparpillent en cercle autour des herbivores, attaquent de plusieurs côtés et rabattent le gibier
dans la direction des lions tapis. Les lions tuent vite, ils mordent généralement leur victime
à la gorge.
4
Construis deux phrases dans lesquelles tu utilises un verbe du 1er groupe au présent
de l’indicatif autre que ceux utilisés dans les exercices précédents.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
58
Corrigé
page 49
 »
1
Encadre dans les phrases suivantes les verbes du 1er groupe conjugués.
Le chat possède une bonne ouïe. Il distingue très précisément deux sons très proches
l’un de l’autre. Le chat a une bonne vue : il voit bien les couleurs. Il utilise sa bonne vision
Manuel « 
crépusculaire ce qui lui permet de chasser la nuit tombée. Ses moustaches le renseignent
sur les objets qu’il frôle.
2
Complète les verbes avec la terminaison qui convient.
• Papa ouvre la porte du garage.
• Quand je bricole je fais très attention.
• Maman laisse la porte ouverte pour permettre au chat de rentrer.
• Tu tombes car tu ne fais pas attention où tu poses les pieds.
• Nous débranchons le téléphone quand nous quittons l’appartement.
• Vous galopez à travers champs.
• Les élèves plient leurs affaires.
3
4
verbes
je/j’
tu
il/elle
percer
perce
perces
allonger
allonges
rejeter
allonge
rejette
perce
allonge
ficeler
ficelle
rejettes
ficelles
rejette
ficelle
on
nous
vous
perçons
perce
percez percent
allonge allongeons allongez allongent
rejette rejetons rejetez rejettent
ficelons
ficelle
ficelez ficellent
Complète les verbes des phrases suivantes.
Cite le verbe modèle du tableau précédent que tu peux utiliser.
verbes-modèles du tableau
• Nous (foncer) fonçons vers la sortie.
• Les enfants (songer) songent aux cadeaux.
• Tu (projeter) projettes de faire un voyage
en Afrique.
• On (carreler) carrelle la nouvelle pièce.
59
ils/elles
percer
allonger
rejeter
ficeler
Corrigé
page 49
 »
1
personnes
siffler
crier
charger
saluer
acheter
peler
je
siffle
sifflons
siffles
sifflez
sifflent
crie
crions
cries
criez
crient
charge
chargeons
charges
chargez
chargent
salue
saluons
salues
saluez
saluent
achète
achetons
achètes
achetez
achètent
pèle
pelons
pèles
pelez
pèlent
Manuel « 
nous
tu
vous
ils
2
Complète chaque phrase avec le sujet que tu choisiras.
ou il mange de la viande crue. (1re personne du singulier ou 3e personne du singulier)
• Ils ou elles tuent leur proie pour se nourrir. (3e personne du pluriel)
• Tu donnes tes restes du repas à ton chien. (2e personne du singulier)
• Si vous assistez au spectacle, je serai ravi. (2e personne du pluriel)
• En gymnastique nous essayons de faire quelques mouvements difficiles. (1re pers. du plur.)
• Ils ou elles motivent les concurrents. (3e personne du pluriel)
• Je
3
Recopie les verbes du 1er groupe dans le tableau et complète-le.
Le chat marche lentement. Il frôle les herbes de ses longues moustaches.
Il se déplace sur la pointe des pieds. Il regarde, écoute, guette tout à la fois.
Le chat s’accroupit puis bondit sur sa proie.
Ce chasseur efficace mange des souris et des oiseaux.
verbes du
texte
2e personne
du singulier
3e personne
du singulier
marche
je marche nous marchons tu marches
il marche
frôle
je frôle
nous frôlons tu frôles
je me
nous nous
tu te
déplace
déplaçons
déplaces
je regarde nous regardons tu regardes
j’écoute nous écoutons tu écoutes
je guette nous guettons tu guettes
nous
tu manges
je mange
mangeons
il frôle
il se
déplace
il regarde
il écoute
il guette
elles
marchent
elles frôlent
elles
se déplacent
elles regardent
elles écoutent
elles guettent
il mange
elles mangent
se déplace
regarde
écoute
guette
mange
4
1re personne
du singulier
1re personne
du pluriel
3e personne
du pluriel
Construis deux phrases dans lesquelles tu utilises un verbe du 1er groupe conjugué
autre que ceux utilisés dans les exercices précédents.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
60
Corrigé
page 50
Le genre du nom
 »
1
Dans le texte suivant souligne :
– en bleu (
) les noms au féminin ;
– en rouge (
) les noms au masculin.
Encadre ce qui t’a permis de choisir.
Manuel « 
• Le serpent se cache sous les pierres entassées le long du chemin. • Le papillon se cache dans les fleurs.
• La souris se cache dans son trou.
• Et la baleine se cache à l’eau.
• Le lion se cache dans les grandes herbes.
• Et le cachalot, où se cache-t-il ?
• Le loup se cache dans la forêt.
• Avec la baleine, bien sûr.
• L’aigle se cache dans son nid.
2
Réécris chaque phrase en changeant le genre du nom souligné.
• Nous achetons notre pain chez le boulanger du coin de la rue.
Nous achetons notre pain chez la boulangère du coin de la rue.
• Maman a appelé son frère pour lui annoncer une bonne nouvelle.
Maman a appelé sa sœur pour lui annoncer une bonne nouvelle.
• Cette actrice a obtenu un grand succès mérité.
Cet acteur a obtenu un grand succès mérité.
• Les commerçants du quartier organisent une fête.
Les commerçantes du quartier organisent une fête.
• Un jeune paysan part pour les champs sur son tracteur tout neuf.
Une jeune paysanne part pour les champs sur son tracteur tout neuf.
3
Forme des GN avec les éléments proposés puis complète le tableau.
déterminants
un
une
la
des
quelques
4
noms
qualifiants
été
saison
animaux
journées
chaud
ensoleillée
amicaux
animé
chaude
dangereux
tardive
tempérées
froides
GN singuliers
GN pluriels
un été chaud
des animaux amicaux
un été animé
des
animaux dangereux
un été dangereux
quelques
animaux amicaux
une saison ensoleillée quelques animaux
dangereux
une saison chaude
des
journées
tempérées
une saison tardive
des journées froides
la saison ensoleillée quelques
journées tempérées
la saison chaude
quelques
journées froides
la saison tardive
Choisis trois GN du tableau précédent et construis trois phrases,
chacune d’elles contenant un GN.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
61
Corrigé
page 50
Le genre du nom
 »
1
Souligne en bleu (
) les noms féminins, en rouge (
Complète ensuite le tableau.
) les noms masculins.
• Une fumée épaisse obscurcit le ciel.
Manuel « 
• Devant cet immeuble, il y a un grand jardin où des enfants peuvent jouer.
• Près de chez moi, je connais une vieille dame qui laisse la porte de sa maison toujours ouverte.
• Notre classe va donner un spectacle que nos parents vont venir voir.
2
masculin
On peut mettre « un » devant le nom.
féminin
On peut mettre « une » devant le nom.
le ciel – cet immeuble – un jardin
des enfants – un spectacle – nos parents
une fumée – une dame – la porte
sa maison – notre classe
Réécris les phrases en mettant les mots soulignés au féminin s’ils sont au masculin, au
masculin s’ils sont au féminin. Fais les modifications orthographiques qui s’imposent.
• Mon ami pratique le judo.
Mon amie pratique le judo.
• Nous avons admiré le travail des jardiniers.
Nous avons admiré le travail des jardinières.
• L’écolière porte un sac à dos bien chargé.
L’écolier porte un sac à dos bien chargé.
• Dès la première heure, les balayeurs occupent les lieux.
Dès la première heure, les balayeuses occupent les lieux.
• Ma sœur est une fidèle lectrice des programmes de télévision.
Mon frère est un fidèle lecteur des programmes de télévision.
3
Réécris les différentes phrases en changeant le genre des noms soulignés.
Exemple : Le roi a mis sa couronne. ➙ La reine a mis sa couronne.
• Mon cousin vient me voir la semaine prochaine.
➙ Ma
cousine vient me voir la semaine prochaine.
• J’élève plusieurs lapins au fond de mon jardin.
➙ J’élève
plusieurs lapines au fond de mon jardin.
• Le charcutier ouvre son magasin.
➙ La
charcutière ouvre son magasin.
• C’est la rentrée des lycéens.
➙ C’est
62
la rentrée des lycéennes.
Corrigé
page 50
Le genre du nom
 »
1
Souligne en bleu (
) les noms masculins, en rouge (
) les noms féminins.
• Jusqu’au jour où … les baleines furent encerclées par des dizaines de bateaux de pêcheurs. Impossible de fuir. Les baleines firent un grand cercle pour protéger leur baleineau. Puis elles attendirent,
Manuel « 
résignées, que les harpons leur transpercent le dos.
• Bientôt, presque tous les bateaux furent détruits. Les pêcheurs se regroupèrent sur un navire qui avait
échappé miraculeusement au bombardement. Ils s’en allèrent à toute vitesse et on ne les revit plus.
2
Tu réécris le texte suivant en remplaçant certains mots par des mots pris dans la liste
suivante :
chienne – plage – embarcation – bergère – océan – plages.
Rien qu’un chien
Réécriture
Pas un bateau en vue
La mer est vaste et nue.
Pas une vague encor
N’écume sur ses bords.
Pas un pas sur le sable
Morne comme une fable.
Rien qu’un chien sur le quai
Un grand chien de berger.
Qui attend on ne sait
Quel autre chien triste.
Qui espère on ne sait
Quoi qui jamais ne vient.
Pas une embarcation en vue
L’océan est vaste et nu.
Pas une vague encor
N’écume sur ses plages.
Pas un pas sur la plage
Morne comme une fable.
Rien qu’une chienne sur le quai
Une grande chienne de bergère.
Qui attend on ne sait
Quelle autre chienne triste.
Qui espère on ne sait
Quoi qui jamais ne vient.
(voyages en poésie) p 55.
3
63
À l’aide des éléments suivants tu formes des GN que tu portes dans le tableau.
déterminants
noms
qualifiants
GN pluriels
GN singuliers
un
l’
son
ses
jour
semaines
mois
année
tristes
heureux
complets
préférées
heureuse
ses semaines tristes
ses semaines préférées
ses mois tristes
ses mois heureux
ses mois complets
un jour heureux
un mois heureux
son jour heureux
son mois heureux
son année heureuse
l’année heureuse
Corrigé
page 50
Le genre du nom
 »
1
On va te dicter ce texte que tu connais.
Termine les mots incomplets avec les terminaisons qui conviennent.
Manuel « 
Avant de m’entraîner pour les championnats du monde,je changeais de gomme tous les jours.
j’en changeais dans l’ascenseur ou dans la rue, en rentrant de l’école. Pourquoi l’ascenseur ?
Parce que j’aimais bien coller les morceaux que je venais de finir à l’un des boutons
qu’on presse pour monter. Comme ça, la personne suivante qui appuyait sur le bouton
se collait ma vieille gomme au bout du doigt .
Ha ! Ha ! C’est fou ce qu’ils faisaient comme boucan, les gens . Les plus drôles étaient
les bonnes femmes, avec leurs gants qui coûtent cher.
2
64
Avec les mots que tu as complétés, remplis le tableau suivant.
C’est un nom ou un GN
masculin au singulier
précédé du déterminant.
du doigt
C’est un nom ou un
GN masculin au pluriel
les championnats – les jours – les morceaux
les gens – leurs gants
C’est un nom ou un GN
féminin au singulier
la rue – la personne suivante
C’est un nom ou un
GN féminin au pluriel
les bonnes femmes
Corrigé
page 58
Le présent de l’indicatif (2e et 3e groupes)
 »
1
verbes
salir
Manuel « 
remplir
dormir
vendre
émettre
savoir
rire
tu
il/elle
on
nous
vous
ils/elles
salis
salis
salit
salit
salissons
salissez salissent
remplis remplis remplit remplit remplissons remplissez remplissent
dors
dors
dort
dort
dormons dormez dorment
vends
vends
vend
vend
vendons
vendez
vendent
émets émets émet émet émettons émettez émettent
sais
sais
sait
sait
savons
savez
savent
ris
ris
rit
rit
rions
riez
rient
Complète les phrases avec les verbes entre parenthèses conjugués
2
je/j’
• On (avoir) a oublié nos affaires dans le car.
• Vous (aller) allez les chercher.
• Le chemin le plus sûr n’(être) est pas celui que vous (prendre) prenez .
• Barbe-Bleue (réclamer) réclame la clé du cabinet à sa femme.
• Celle-ci (mentir) ment à son mari.
• – Nous (aller) allons la chercher, (dire) dit le terrible personnage.
• – Pourquoi y (avoir) a -t-il du sang sur cette clé ?
• – Je n’en (savoir) sais rien, (répondre) répond la jeune fille.
3
Dans les phrases suivantes encadre les verbes conjugués au présent de l’indicatif.
Indique sous chacun d’eux l’infinitif et le groupe (verbes autres que « avoir » et « être »).
Et je rencontre Josette, la sirène céleste que j’aperçois souvent. Elle est belle !
rencontrer 1er groupe
apercevoir 3e groupe
.......................................................................................................................................
– Jérémy ! Comme d’habitude tu es ailleurs ! Tu rêves.
rêver 1er groupe
.......................................................................................................................................
– Mais Madame…
.......................................................................................................................................
– Tu te tais et tu répètes ce que je viens de dire.
er
e
e
se taire
. . . . .3
. . . . .groupe
. . . . . . . . . . . . répéter
. . . . . . . . . . . . . .1
. . . . . groupe
. . . . . . . . . . . . . .venir
. . . . . . . . .3. . . .groupe
...................................................................
Je prends mon cartable et je quitte le cours de botanique.
prendre 3e groupe
quitter 1er groupe
.......................................................................................................................................
Si je suis inquiet ? Pas du tout ! Le principal, je le retrouve tous les matins.
retrouver 1er groupe
.......................................................................................................................................
65
Corrigé
page 58
Manuel « 
 »
1
2
Complète les cases manquantes du tableau.
verbes
je/j’
tu
il/elle
on
gémir
gémis
faire
fais
gémit
fait
mourir
meurs
gémis
fais
meurs
meurt
gémit
fait
meurt
ouvrir
ouvre
ouvres
ouvre
ouvre
avoir
ai
as
a
vouloir
veux
veux
être
suis
manger
mange
réfléchir
réfléchis
es
manges
réfléchis
veut
est
a
veut
est
mange
réfléchit
aller
vais
vas
va
voir
vois
vois
voit
mange
nous
vous
gémissez gémissent
faites
faisons
font
mourons mourez meurent
ouvrons
ouvrez
ouvrent
avez
avons
ont
voulons
voulez
veulent
sommes
sont
êtes
mangeons mangez
mangent
gémissons
réfléchit réfléchissons réfléchissez
va
voit
ils/elles
réfléchissent
allons
allez
vont
voyons
voyez
voient
Utilise le tableau de conjugaison ci-dessus et complète les phrases.
Tous les verbes sont conjugués au présent de l’indicatif.
Pauvre tigre ! Dans sa cage de bambou il (mourir) meurt de faim.
Les villageois (vouloir) veulent le vendre à un zoo ambulant.
Cela (faire) fait plusieurs lunes qu’il leur (manger) mange moutons et jeunes veaux.
Soudain, le tigre (voir) voit passer un vieux sage.
– Eh ! vieux sage ! (gémir) gémit le tigre, ouvre-moi la cage ! Je (mourir) meurs de soif.
– Ami tigre, je (être) suis sage mais pas idiot. Si je t’(ouvrir) ouvre, tu (aller) vas me dévorer.
– Non je (vouloir) veux juste aller au marigot. Tu (avoir) as ma parole.
Le vieux sage (réfléchir) réfléchit longuement et (ouvrir) ouvre la cage.
3
Complète chaque phrase avec le sujet de ton choix.
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . finit la course, exténué.
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tondent les moutons.
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . reçois un beau cadeau.
66
Corrigé
page 58
 »
1
je
Manuel « 
nous
on
elles
tu
2
voir
paraître
fuir
valoir
vois
voyons
voit
voient
vois
parais
paraissons
paraît
paraissent
parais
fuis
fuyons
fuit
fuient
fuis
vaux
nous valons
vaut
valent
vaux
Recopie dans le tableau les verbes des phrases autres que les verbes du 1er groupe.
• Vous dites facilement des histoires drôles.
• Il remet une récompense.
• Je remue la soupe.
• Vous recevez votre 1er prix bien mérité.
• Nous vous faisons confiance.
• Maman profite du beau temps et étend le linge.
3
verbe
de la phrase
infinitif
1re personne
du singulier
3e personne du
singulier
dites
remet
recevez
faisons
étend
dire
remettre
recevoir
faire
étendre
je dis
je remets
je reçois
je fais
j’étends
il dit
il remet
il reçoit
il fait
il étend
2e personne
du pluriel
vous dites
ils disent
vous remettez ils remettent
vous recevez ils reçoivent
vous faites
ils font
vous étendez ils étendent
Complète chaque phrase avec le sujet de ton choix.
• . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ont un pelage roux.
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . se déplace lentement dans la savane.
• Comment le sais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ne suis pas bien, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ai de la fièvre.
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sait tout par cœur.
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . résolvons ce problème sans difficulté.
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n’a pas fini de prononcer son discours.
67
3e personne du
pluriel
Corrigé
page 63
Le verbe et son sujet
 »
1
Réécris chaque phrase en utilisant la formule « C’est … qui » « Ce sont … qui ».
Souligne dans chaque phrase le sujet.
• L’automobiliste roulait beaucoup trop vite.
Manuel « 
C’est l’automobiliste qui roulait beaucoup trop vite.
• Les rivières et les nappes souterraines forment l’eau douce consommée.
Ce sont les rivières et les nappes souterraines qui forment l’eau douce consommée.
• Certains oiseaux peuvent imiter d’autres oiseaux.
Ce sont certains oiseaux qui peuvent imiter d’autres oiseaux.
• Une épaisse fumée et une forte odeur de brûlé indisposent les habitants du quartier.
Ce sont une épaisse fumée et une forte odeur de brûlé qui indisposent les habitants
du quartier.
• Nous offrons un spectacle à nos parents.
C’est nous qui offrons un spectacle à nos parents.
• Toute ma famille a visité notre nouvelle maison.
C’est toute ma famille qui a visité notre nouvelle maison.
2
Souligne les verbes des phrases suivantes et encadre les sujets.
Les parents de Coqui et Nina partent pour la capitale. Grand-mère Léonor vit dans la même
maison. Ce soir-là, elle était à la paroisse située sur la petite place du village. Si bien que
Coqui, du haut de ses sept ans, se retrouvait chef de famille. Ainsi donc, il entendit un bruit
étrange dans la salle à manger.
– Quelqu’un est entré chez nous. J’ai entendu un bruit de tiroir.
Coqui et Antonia la nounou partirent jeter un œil. Coqui avait raison.
3
Range les sujets encadrés de l’exercice précédent dans le tableau.
un GN
Les parents de Coqui et Nina
Grand-mère Léonor
Coqui et Antonia la nounou
68
le sujet est…
un nom propre seul
Coqui
Coqui
un pronom
elle
il
Quelqu’un
J’
page 63
 »
1
Corrigé
Encadre les sujets des verbes soulignés après avoir réécrit la phrase
en utilisant la formule « c’est … qui » ou « ce sont … qui ».
Exemple : Les belles meunières vendent leurs croix d’or.
Manuel « 
➙ Ce sont les belles meunières qui vendent leurs croix d’or.
• Maître Cornille court dans son moulin.
C’est Maître Cornille qui court dans son moulin.
• Le vieux s’enferma dans son moulin.
C’est le vieux qui s’enferma dans son moulin.
• Les paysans souhaitaient le bonjour à Maître Cornille.
Ce sont les paysans qui souhaitaient le bonjour à Maître Cornille.
• La petite fille Vivette avait alors quinze ans.
C’est la petite fille Vivette qui avait alors quinze ans.
2
Réécris les phrases en remplaçant les mots soulignés
par un pronom : « il » – « elle » – « ils » – « elles ».
Encadre le sujet du verbe dans les deux phrases.
• La petite Vivette n’entrait jamais dans le moulin.
Elle n’entrait jamais dans le moulin.
• La pièce du bas avait un air de misère.
Elle avait un air de misère.
• Toute la journée, la porte restait fermée.
Toute la journée, elle restait fermée.
• Les enfants revinrent en larmes.
Ils revinrent en larmes.
• Toutes les larmes de ses yeux coulaient sur ses joues.
Elles coulaient sur ses joues.
3
Encadre le sujet du verbe de chaque phrase.
• Près du moulin arrivent tous les ânes du village.
• Devant la porte s’entassent les beaux grains roux.
• L’odeur et la poussière envahissent l’air.
• Un beau matin mourut Maître Cornille.
• Le pauvre vieux se démenait.
• La main droite et la main gauche éventraient les sacs de blé à qui mieux mieux.
• Et c’est ainsi que se termina l’histoire de Maître Cornille.
69
page 63
 »
1
Corrigé
Dans le texte suivant souligne les verbes conjugués et encadre les sujets.
L’oiseau d’Ourdi
Dans un lointain royaume vivait un maître sorcier. Il avait l’habitude de se déguiser
Manuel « 
en miséreux pour aller, de porte en porte, mendier de quoi manger.
Si une jolie fille s’approchait de lui imprudemment, il s’en emparait aussitôt.
Il l’entraînait en un lieu d’où elle ne revenait jamais.
Un jour, il s’arrêta sur le seuil d’une demeure où vivaient trois sœurs plus belles les unes que
les autres. Avec son air de mendiant épuisé,… le méchant homme inspira beaucoup de pitié à
l’aînée des trois jeunes filles. Elle voulut lui donner un bout de pain. Quand elle fut à côté de
lui, le sorcier l’effleura du bout du doigt…
2
Construis des phrases en utilisant les éléments du tableau.
L’officier de police arriva rapidement sur les lieux de l’accident.
Une maison brûlait.
Les habitants du quartier devaient rester éloignés du sinistre.
La population misérable vit dans les montagnes proches de la ville.
La pauvre bête se redressa une dernière fois.
Je débarque avant l’arrivée de la tempête.
Nous assistons au spectacle avec joie.
3
Réécris les phrases en mettant les GN sujets au pluriel.
• La minoterie le rendait fou.
Les minoteries le rendaient fou.
• Il ameute tout le monde dans le village.
Ils ameutent tout le monde dans le village.
• Le meunier paye le muscat aux visiteurs.
Les meuniers payent le muscat aux visiteurs.
• Dans la nuit noire, virevoltait un couple de danseurs.
Dans la nuit noire, virevoltaient des couples de danseurs.
• Un vieil âne broute le gazon de la plate-forme.
De vieux ânes broutent le gazon de la plate-forme.
• Un chat maigre prend le soleil.
Des chats maigres prennent le soleil.
70
Corrigé
page 65
L’accord verbe/sujet
 »
1
Encadre les sujets des verbes soulignés.
• Les vagues balaient la coque du bateau.
• La cheminée du cargo crache sa fumée noire.
Manuel « 
• Le vent déchire les voiles.
• De gigantesques vagues se dressent et déferlent sur le pont.
• Seules émergent encore la passerelle et une partie de la cheminée.
• Le grondement menaçant se rapproche toujours.
2
Complète le tableau suivant. Réécris les phrases au singulier en phrases au pluriel et
les phrases au pluriel en phrases au singulier.
autres GN
GN sujets
pluriel
GV
autres GN
GN sujets
singulier
GV
• La vague
soulève la
barque.
• Le bateau
ne fume plus
• La petite danse
barque
3
• La
personne
s’agite
• Elle
lance des
bouées
• Les vagues
soulèvent la
barque.
dans l’océan
déchaîné.
fument
• Les bateaux ne
plus
dans l’océan
déchaîné.
comme un
bouchon.
• Les petites
barques
dansent
comme des
bouchons.
• Les personnes
s’agitent.
• Elles
lancent des
bouées
dans la mer.
dans la mer.
Souligne les sujets des verbes. Indique sous chaque mot souligné le nombre.
Complète les terminaisons des verbes conjugués au présent de l’indicatif.
• L’air pur de la montagne invite à la promenade.
singulier
.......................................................................................................................................
• Le bateau semble vide.
singulier
.......................................................................................................................................
• La barque refait surface, la quille en l’air.
singulier
.......................................................................................................................................
• Les deux navires entrent dans le port.
pluriel
.......................................................................................................................................
• Les personnes tombées à l’eau ne reparaissent pas.
pluriel
• Le capitaine disparaît dans les vagues.
. . . singulier
....................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
71
Corrigé
page 65
 »
1
Souligne dans les phrases le sujet des verbes et indique sous chaque mot souligné
s’il est au singulier ou au pluriel.
• Les taches de rousseur envahissent son visage.
Manuel « 
. . . . . . . . . . . . . .pluriel
.................................................. • L’étranger s’arrête devant la porte.
singulier
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les habitants du quartier savent la maison vide.
• Les questions posées ennuient la jeune fille.
................................................................ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
pluriel
pluriel
• Une petite fille aux longues nattes sort dans le jardin. • Elle possède une grande richesse.
singulier
................................................................ 2
singulier
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dans les phrases suivantes souligne les sujets des verbes et écris correctement
les terminaisons. Tous les verbes sont conjugués au présent de l’indicatif.
• Les enfants dorment déjà.
• Un passant se frotte les yeux pour ne pas rêver.
• Ses deux camarades préférés habitent juste à côté.
• On ne trouve nulle part une enfant si extraordinaire.
• La ligne blanche délimite le champ de jeu.
3
Ajoute aux verbes soulignés la terminaison qui convient.
• Il termine ses études au lycée voisin.
• Je proteste énergiquement.
• Tu ne peux pas faire une chose aussi étrange.
• Nous comptons sur toi pour mon anniversaire.
• Vous tapez sur la pièce et ça fait des étincelles.
• Elles envahissent les rues de la ville.
• Un petit bouchon pend ou bout du fil.
4
Encadre le sujet des verbes soulignés et écris les terminaisons.
• Les jeunes enfants tapent, vissent, ajustent différentes pièces métalliques.
• La cabane monte chaque jour un peu plus et se construit fidèle au plan annoncé.
• Les bâtiments s’alignent et forment une belle avenue.
• Les joueurs échangent leurs maillots et quittent le terrain.
72
page 65
 »
1
Corrigé
Dans le texte suivant, souligne les verbes conjugués et encadre les GN sujets.
On est au bout du monde, tellement loin de mes copains et copines que j’ai très envie de pleurer.
Mes parents dorment à l’intérieur. Le pilote automatique conduit le bateau. Je serre ma poupée
Manuel « 
contre ma poitrine. J’ai peur.
Soudain le ciel se remplit de vilains nuages si bas qu’on peut presque les toucher. La mer veut
rejoindre le ciel. Les vagues montent, hautes comme des maisons. Papa et maman sortent
sur le pont et je comprends à leurs visages que cet orage n’est pas un orage comme les autres.
2
Complète les terminaisons des verbes conjugués au présent de l’indicatif.
• Le dromadaire peut rester huit jours sous le soleil sans boire.
• Le dromadaire fournit aux peuples nomades la viande, le lait mais aussi le cuir et la graisse.
• Les dromadaires et les chameaux possèdent de longues pattes et un cou très élancé.
• Il broute les feuillages jusqu’à trois mètres de haut et ne craint pas les épines. Il consomme
jusqu’à vingt kilogrammes par jour de jeunes pousses du désert. Il résiste aux fortes chaleurs. Il
fait varier la température de son corps : ainsi il ne transpire pas et ne perd pas d’eau. En revanche,
quand l’occasion se présente
il boit beaucoup.
3
Complète les phrases. Tous les verbes sont au présent de l’indicatif.
• Il (apercevoir) aperçoit sur le coussin un objet étrange.
• Maxime et sa sœur (plonger) plongent dans l’eau claire de la piscine.
• Nous (franchir) franchissons le seuil de la porte entrouverte.
• Il (atterrir) atterrit sur la pelouse.
• L’enfant (se redresser) se
redresse en hurlant.
• Vous (suffoquer) suffoquez de rage.
• Les jardiniers (désherber) désherbent, (retourner) retournent la terre et (semer) sèment
dès les premiers beaux jours.
4
Forme des phrases avec les éléments suivants.
La poule
mangent dans la mare
Les lapins
plonge
dans l’enclos
Les oies
avale
du grain
Le canard
courent
quelques vers de terre
73
Corrigé
page 65
 »
1
Complète les terminaisons des verbes des phrases suivantes.
Les verbes sont conjugués au présent de l’indicatif.
1
Manuel « 
2
3
4
5
6
7
8
9
Les toits d’ardoise recouvrent les vastes maisons paysannes.
Dans le lointain, la ferme s’élève au milieu des grands arbres.
La route est toujours aussi dangereuse car le brouillard persiste .
Les branches des arbres cassent sous l’effet du fort vent.
Le vent s’engouffre par la porte ouverte.
L’eau des ruisseaux monte brutalement inondant la campagne.
Les chaînes de télévision proposent des programmes variés.
Les publicités financent en grande partie les programmes de télévision.
Les enfants mettent leurs imperméables dès l’apparition des premières gouttes.
10
L’orage balaie la campagne pendant de longs moments.
2
3
On te propose différentes explications pour justifier l’orthographe de ces terminaisons. Reporte dans le tableau les différents verbes répondant à chaque explication.
C’est un verbe qui a un GN sujet
masculin – singulier.
balaie – persiste – s’engouffre
féminin – singulier.
s’élève – monte
masculin – pluriel.
recouvrent – mettent
féminin – pluriel.
cassent – financent
proposent
Complète les terminaisons des verbes et indique dans les cases le numéro
de l’explication que tu retiens.
1
• Pendant le week-end, je regarde
• Par tes cris, tu déranges
2
tes camarades.
• Dans ce restaurant, on utilise
• Elles se préparent
3
la télévision.
1
des recettes anciennes.
pour l’essentiel à base d’huile
d’olive.
• Je lui adresse
1
un amical bonjour.
• Par son comportement, il gêne
1
la progression des
coureurs.
• C’est une bonne blague ou tu réalises
• Ces pays inconnus, je les imagine
1
2
merveilleux.
• Louise a une bonne copine, elle décide
• Sacs au dos, ils s’élancent
3
une expérience ?
1
de la rejoindre.
pour une longue randonnée
Le sujet du verbe est un pronom
de conjugaison qui implique
la terminaison « e » au présent
de l’indicatif des verbes du
1er groupe.
2 Le sujet du verbe est un pronom
la terminaison « es » au présent
1er groupe.
3 Le sujet du verbe est un pronom
la terminaison « ent » au présent
1er groupe.
1
alpestre.
74
Corrigé
page 73
Les constituants du GN
 »
1
Complète le tableau avec les GN soulignés des phrases suivantes.
• La mère de l’enfant s’épuise aux tâches ménagères.
• Le jeune garçon retire les vêtements du placard.
Manuel « 
• Un nouveau visiteur entre dans la galerie d’art.
• Au signal de la sonnerie, les enfants entrent en classe.
• L’oiseau qui chante réveille la maisonnée.
• Les meules de foin s’entassent au milieu du champ.
• Un homme qui donne des ordres surveille le chantier.
constituants obligatoires
2
déterminants
noms
La
Le
Un
Au
L’
Les
au
Un
mère
garçon
visiteur
signal
oiseau
meules
milieu
homme
les constituants du GN
compléments
propositions subordonnées
adjectifs
du nom
relatives
jeune
nouveau
de l’enfant
de la sonnerie
de foin
du champ
qui chante
qui donne des ordres
Range les GN suivants dans le tableau.
ne nouvelle amie – sa combinaison de plongée – une chemise de nuit – les grandes vacances
u
une femme épouvantable – les caleçons de soie – une visite rapide – le passage dangereux
la feinte de son adversaire.
Le GN est formé de …
déterminant + nom + adjectif ou déterminant
déterminant + nom + complément du nom
+ adjectif + nom
une nouvelle amie
les grandes vacances
une femme épouvantable
une visite rapide
le passage dangereux
3
sa combinaison de plongée
une chemise de nuit
les caleçons de soie
la feinte de son adversaire
Réécris chaque phrase en supprimant les constituants facultatifs des GN soulignés.
• Un grand homme brun frappe à la porte de la petite maison.
Un homme frappe à la porte.
• La lumière de la rue éclaire notre chambre.
La lumière éclaire notre chambre.
• De longs applaudissements succèdent au chant des chœurs.
Des applaudissements succèdent au chant.
• Il lui porta un terrible coup d’épée.
Il lui porta un coup.
75
page 73
 »
1
Corrigé
Dans les phrases suivantes souligne les GN et encadre les constituants obligatoires.
• La journée a été rude.
• La mère de Pierre-Henri soupire.
Manuel « 
• Son enfant l’épuise.
• Pierre-Henri est devant la penderie ouverte.
• Sa mère le rejoint.
• Il retire les vêtements de laine.
• Ce satané môme dira n’importe quoi.
2
Dans les phrases suivantes souligne les GN et encadre le constituant facultatif,
l’adjectif qualificatif épithète.
• On voit une épaisse fumée.
• Je connais un vieux manoir.
• Nous avons réalisé une bonne affaire.
• Ils entrèrent dans une vaste pièce.
• Les hommes préhistoriques vivaient de la chasse.
• L’enfant distrait n’écoute pas.
• La baie vitrée donne sur la piscine.
3
Dans les phrases suivantes souligne les GN avec un complément de nom.
• Je déguste une glace à la vanille.
• Maman prépare une tarte aux pommes.
• Au marché j’achète un kilo de fruits.
• Le pilote de l’avion atterrit en souplesse.
• Les feuilles du noyer jonchent le sol.
• Les pentes de la montagne sont difficiles à franchir.
4
Réécris les phrases en supprimant les constituants facultatifs des GN.
• L’étroit trottoir de la rue est dangereux. ➙ Le
trottoir est dangereux.
• Cette vieille table usée sent la cire. ➙ Cette table sent la cire.
• Les mauvais résultats de l’équipe ennuient l’entraîneur. ➙ Les résultats ennuient l’entraîneur.
76
Corrigé
page 73
Manuel « 
 »
1
Complète le tableau avec les GN des phrases suivantes.
• Le manteau de laine est déjà au nettoyage.
• Il pourra très bien te renseigner.
• Robert pleure de joie.
• Le nom que je porte est très répandu.
• Ce manteau est du plus bel effet.
• Le manteau noir lui va à ravir.
• La veste qui est exposée dans la vitrine me plaît énormément.
Le GN est formé…
2
• un seul nom
Robert
• un déterminant + un nom
Ce manteau
• un déterminant + un nom + un adjectif
Le manteau noir
+ un complément du nom
Le manteau de laine
+ une proposition qui commence par « qui »
La veste qui est exposée dans la vitrine
+ une proposition qui commence par « que »
Le nom que je porte
• Le GN est remplacé par un pronom.
Il
Complète avec les GN du tableau précédent.
GN de la phrase
constituants
obligatoires
de laine
Le manteau
Le manteau de laine
Robert
Robert
Ce manteau
Ce manteau
La veste qui est exposée dans la vitrine La veste qui est exposée dans la vitrine
Il
Il
Le nom
que je porte
Le nom que je porte
Le manteau
noir
Le manteau noir
3
Réécris chaque phrase en remplaçant le pronom souligné par le GN correspondant
aux indications proposées.
Les voyageurs pressés. – Les rues sombres du quartier. – Les anciens tacots. – Le gros chien noir.
• Elles n’inspirent pas confiance. GN ➙ dét. + nom + adj. + compl. du nom.
Les rues sombres du quartier n’inspirent pas confiance.
• Ils font leurs adieux aux parents. GN ➙ dét. + adj. + nom.
Les voyageurs pressés font leurs adieux aux parents.
• Ils sont chaussés de vieux pneus. GN ➙ dét. + adj. + nom.
Les anciens tacots sont chaussés de vieux pneus.
• Il pose ses pattes sur le coussin. GN ➙ dét. + adj. + nom + adj.
Le gros chien noir pose ses pattes sur le coussin.
77
page 74
L’accord verbe/sujet : cas particuliers
 »
1
Corrigé
Souligne les GN sujets des verbes et complète les terminaisons.
• Dans les champs rampent des couleuvres à la recherche d’un rayon de soleil.
• Au fond du jardin, Johan et sa maman étendent le linge.
Manuel « 
• Les rayons de soleil, depuis de longs jours maintenant, écrasent l’ardeur des citadins.
• Mon camarade et moi achevons notre tâche avec enthousiasme.
• Dans ce local vide s’établit enfin un nouveau commerçant.
• De la cheminée jaillissent des étincelles qui éclairent l’obscurité comme des étoiles.
2
Réécris chaque phrase en remplaçant les mots soulignés par la personne demandée.
• Un papillon tournoie autour de la pivoine.
3e personne du pluriel : Des
papillons (ils) tournoient autour de la pivoine.
• Les hommes pénètrent dans l’appartement vide.
1re personne du pluriel : Nous
pénétrons dans l’appartement vide.
• Soudain, on entend des accords de guitare venant du fond de la salle.
1re personne du singulier : Soudain,
de la salle.
j’entends des accords de guitare venant du fond
• Je ne cite pas les noms des coupables.
2e personne du singulier : Tu
ne cites pas les noms des coupables.
• L’avion, après un long détour, se pose enfin sur la piste.
3e personne du pluriel : Les
sur la piste.
3
avions (ils), après un long détour, se posent enfin
Complète les phrases. Tous les verbes sont conjugués au présent de l’indicatif.
• La valise, le carton et le sac (rester) restent posés dans un coin de la pièce.
• Ton camarade et toi (emporter) emportez ce vieux meuble au fond du jardin.
• La troupe et les chars (défiler) défilent sur la grande avenue pour célébrer le 14 juillet.
• Mon ami et moi (partir) partons de très bonne heure pour une longue promenade.
• Les hommes de la ferme (s’éloigner) s’éloignent un peu, (se retourner) se
et (revenir) reviennent vers le lieu où nous nous trouvons.
• Dans la partie ombragée du jardin (se trouver) se
retournent
trouvent quelques bancs à la disposition
des promeneurs.
78
page 74
 »
1
Corrigé
Complète les terminaisons des verbes soulignés conjugués au présent de l’indicatif.
Encadre les GN sujets.
• Les poupées, offertes pour les différents anniversaires, garnissent le meuble de la salle à manger.
• Les horreurs de la guerre que la ville a connues défigurent le centre de la ville.
Manuel « 
• Le jeune homme endormi sur un banc du jardin public récupère d’une longue nuit sans sommeil.
• Après une longue journée de travail, la femme âgée et fourbue rentre chez elle.
• Le chien qui a horreur de la soupe tourne le dos à la gamelle proposée.
2
Complète les terminaisons des verbes soulignés conjugués au présent de l’indicatif.
Encadre les GN sujets.
• Le pantalon et la robe pendent sur les cintres.
• La maman range les vêtements de son fils.
• Le printemps et l’automne offrent les journées les meilleures.
• Le camelot et le marchand ambulant crient à tour de rôle pour vanter leur marchandise.
• Comme chaque jour, le chien et le chat jouent sur la pelouse.
3
Complète les phrases avec le verbe proposé entre parenthèses.
• Dans la cour (s’entasser) s’entassent les feuilles mortes que l’on a balayées.
• Autour de la piste (se poursuivre) se
poursuivent plusieurs athlètes en quête
d’une bonne performance.
• La mairie a prévu que sur cette place ne (stationner) stationnent que les vélos.
• Au centre de la piste (virevolter) virevoltent les couples de danseurs.
4
Complète les phrases avec les verbes conjugués au présent de l’indicatif.
Des hommes s’aventurent dans la galerie noire, glissent sur le sol humide et retiennent leur
souffle. Le garçon et la fille s’approchent du trou béant. Près de la colline se construisent de
nouvelles maisons. Des promeneurs à l’allure tranquille empruntent le sentier qui mène à la grotte.
79
Corrigé
page 74
 »
1
Souligne les GN sujets et complète les terminaisons des verbes.
La femelle du papillon dépose ses œufs sur une plante quelconque du jardin. Ces œufs, très
nombreux, résistent à des températures très froides.
Manuel « 
Au moment de l’éclosion, la chenille, à l’aide de ses mandibules brise l’enveloppe qu’elle dévore .
Enfin libre, commencent alors les repas de la chenille. Les feuilles disparaissent rapidement.
Les chenilles ayant bon appétit et dévorant sans cesse le feuillage grossissent et se trouvent à
l’étroit dans leur peau. Elles s’immobilisent alors, gonflent leur corps jusqu’à ce qu’éclate la peau.
On dit qu’elles muent .
2
Complète les phrases. Tous les verbes sont conjugués au présent de l’indicatif.
• Les parents qui se sont rendus à la ville tôt le matin (trouver) trouvent à leur retour leurs filles
à la cuisine.
• À l’école (naître) naissent des sobriquets comme (pousser) poussent des champignons
dans les bois.
• Lucas, son grand-père et un ami de celui-ci (se réchauffer) se
réchauffent auprès de la cheminée
au retour de la pêche.
• Dans la cour de la ferme les voitures mal garées des invités (encombrer) encombrent l’entrée.
• Ce beau bâtiment ancien, spacieux, restauré avec goût (accueillir) accueille de nombreux visiteurs
tout au long de l’été.
• Dans la forêt (pousser) poussent des fougères touffues, (s’élever) s’élèvent des arbres
majestueux à travers lesquels (se frayer) se
3
fraient/se frayent quelques sentiers pierreux.
Complète le texte puis réécris-le en débutant par « Les marmottes ».
La marmotte (enlever) enlève les pierres et le foin qui (boucher) bouchent son terrier.
Elle (couper) coupe les premières herbes tendres et les (mettre) met à sécher.
Elle (préparer) prépare son lit pour l’hiver prochain.
La marmotte endormie (se serrer) se
serre contre les autres.
Aujourd’hui la marmotte (être) est toute maigre.
Elle (passer) passe le printemps et l’été à grignoter des herbes et des baies.
Réécriture :
Les marmottes enlèvent
les pierres et le foin qui bouchent leur terrier.
Elles coupent les premières herbes tendres et les mettent à sécher.
Elles préparent leurs lits pour l’hiver prochain.
Les marmottes endormies se serrent contre les autres.
Aujourd’hui les marmottes sont toutes maigres.
Elles passent le printemps et l’été à grignoter des herbes et des baies.
80
Corrigé
page 74
 »
1
Complète les mots des phrases suivantes. Les verbes sont conjugués au présent de
l’indicatif. Inscris dans le tableau les verbes qui répondent aux explications données.
Tu peux bien évidemment corriger tes réponses lorsque tu garnis le tableau.
• Toi et ton père profitez de mon séjour pour me faire visiter la ville.
Manuel « 
• Toi et moi passons beaucoup de temps dans les musées alors que lui préfère les monuments.
• Le faisceau des lampes éclaire les tableaux.
• Le train va bientôt arriver alors que se préparent les passagers.
• Le bois de châtaignier et le bois de platane brûlent mais éclatent en faisant de nombreuses étincelles.
• Depuis longtemps vivent dans ce village les membres d’une famille nombreuse.
• Toi et eux jouez souvent ensemble.
• Alors s’abattent sur les paysans le malheur et la désolation.
explications proposées
2
verbes
1
’est un verbe du 1er groupe
C
préfère – éclaire
2
C
profitez – jouez
3
’est un verbe autre que le 1er groupe
C
4
C
à la 1re personne du pluriel.
passons
5
C’est un verbe du 1er groupe
se préparent – brûlent – éclatent
vivent – s’abattent
Écris la partie manquante des mots soulignés. Les verbes sont conjugués
• Au fond du jardin somnole un petit bois. De vieux châtaigniers et quelques pommiers ploient sous
les charges de minuscules fruits. Nous qui n’aimons pas les poires du jardin nous nous régalons
de ces fruits acides.
• Les kangourous se déplacent en faisant des bonds. Ils franchissent ainsi une dizaine de mètres
à chaque fois.
• En Indonésie vivent les plus grands lézards.
• Les curieuses s’arrêtent devant les vitrines. Elles forment un attroupement.
• Dans le coffre se cachent plusieurs messages secrets.
81
Corrigé
page 79
L’article
 »
1
Encadre les articles des phrases suivantes.
Crac ! La souris perdit sa robe et tomba sur son derrière. Et tous les animaux du bal éclatèrent
de rire. Sauf le chat : il crut que sa cavalière se moquait de lui. Alors il se mit en colère…
Manuel « 
Et se jeta sur la souris, les griffes dehors ! Mais la souris, tout effrayée et honteuse d’avoir perdu
la robe devant tout le monde, courut se cacher dans le trou d’un mur !
2
Complète le tableau avec des éléments des phrases suivantes.
• Quand elles voient un chat, les souris se cachent.
• Quand arrivait le printemps, il y avait un grand bal chez les animaux.
• La cigale menait le bal : elle jouait si bien du violon.
• Une nuit, la cigale joua encore plus vite. Il ne resta sur la piste que le chat et la souris.
GN
3
précédés d’un article défini
précédés d’un article indéfini
les souris
le printemps
les animaux
la cigale – le bal
la cigale – la piste
le chat – la souris
un chat
un grand bal
une nuit
Complète le tableau avec les GN des phrases suivantes.
Léo donna des pièces au pauvre homme accroupi et lui fit des politesses. Au milieu des
passants, le vieil homme suivit Léo jusqu’au jardin des lacs. Là il se mit à lui raconter
des histoires amusantes. Il frappait des mains puis il s’immobilisait. Un autre claquement
des mains et il repartait faisant des tours sur lui-même, des pirouettes et des grimaces.
Léo prenait un grand plaisir dans l’admiration des attitudes burlesques du vieil homme.
4
GN précédés de l’article indéfini « des »
GN précédés
de l’article défini contracté « des » ➙ « de + les »
des pièces
des politesses
des histoires amusantes
des tours
des pirouettes
des grimaces
des passants
des lacs
des mains
des mains
des attitudes burlesques
Barre le déterminant article qui ne convient pas.
Max a recueilli (un – le) chat perdu dans (la – une) rue voisine. Aujourd’hui il le regarde dans
(une – la) situation de chasse. (Le – Un) chat marche lentement frôlant (les – des) herbes du jardin.
Il semble se déplacer sur (la – une) pointe (des – du) pattes. (La – Une) tête relevée, il regarde
et écoute. (Un – Le) bruissement dans l’herbe : (les – des) oreilles se dressent, (la – une) tête
se tourne, (le – un) regard a repéré une souris.
(Le – Un) chat s’accroupit, (la – une) tête plaquée contre (un – le) sol.
82
Corrigé
page 79
L’article
 »
1
Souligne les GN des phrases suivantes puis recopie-les dans le tableau.
Chapitô, le petit chat, se lève.
Il met les chaussures pour ne pas avoir froid aux pieds.
Manuel « 
Il va ensuite à la salle de bains.
Il se lave les dents.
Il se lave les oreilles, le bout du nez.
Chapitô est un chat très propre.
Mais ! Oh ! Pendant la nuit les moustaches ont disparu !
Pluriel
masculin
Chapitô
le petit chat
le bout du nez
Chapitô
un chat très propre
aux pieds
féminin
la salle de bains
la nuit
les chaussures
les dents
les oreilles
les moustaches
Singulier
2
Dans les phrases suivantes, souligne les GN introduits par un article et recopie-les
dans le tableau.
Il était une fois, un lion qui avait sept petits lionceaux.
Six d’entre eux étaient fiers et costauds, mais le dernier était câlin et peureux comme
un petit agneau. Il n’aimait ni rugir ni chasser et préférait s’amuser avec les animaux.
Un jour, le lionceau se baignait avec un jeune éléphant. Le lion, son père, les vit.
– Je ne veux plus te voir jouer avec les animaux.
3
GN avec un article défini
GN avec un article indéfini
le dernier
les animaux
le lionceau
le lion
les animaux
une fois
un lion
un petit agneau
un jour
un jeune éléphant
Souligne en bleu (
) les articles indéfinis
et en rouge (
) les articles définis contractés.
Depuis 1973 les loups sont protégés en Italie. Certains se sont installés dans le sud
de la France. Alors, des passions se déchaînent. D’un côté des chasseurs et des bergers
qui veulent les tuer, de l’autre, des protecteurs de la nature.
Des gardes moniteurs des parcs relèvent des indices des loups : des traces des pas, des restes
des repas.
83
Corrigé
page 79
L’article
 »
1
Encadre les déterminants articles et souligne les noms auxquels ils se rapportent.
Les lézards ont des tactiques particulières pour se défendre ou fuir.
Certains se camouflent ou restent immobiles jusqu’à ce que le prédateur soit parti.
Manuel « 
Les caméléons peuvent changer de couleur pour se fondre dans l’environnement et se tenir
immobiles à l’approche d’un serpent ou d’un autre prédateur. Certains pour avoir une chance
de s’enfuir distraient le prédateur. Certains lézards étalent la crête sur le cou ou la gorge
ou se gonflent pour paraître plus grands que les agresseurs. D’autres lézards possèdent
des épines ou des écailles glissantes.
Complète le tableau suivant avec les éléments de l’exercice n° 1.
GN singuliers
GN pluriels
articles définis masculins
le prédateur
l’environnement
le prédateur
le cou
les lézards
les caméléons
les agresseurs
articles définis féminins
l’approche
la crête
la gorge
articles indéfinis masculins
un serpent
un autre prédateur
D’autres lézards
articles indéfinis féminins
une chance
des tactiques
des épines
des écailles glissantes
2
3
Souligne en bleu (
) les GN précédés d’un article défini
et en rouge (
)les GN précédés d’un article indéfini.
Il était une fois un petit garçon qui avait un papa géant. La maman était comme
toutes les mamans, le grand-père comme tous les grands-pères et la grand-mère
comme toutes les grands-mères.
Mais le papa était un géant. Un vrai géant, cinq fois grand comme un être humain.
C’était bien ennuyeux pour toute la famille. Ils étaient obligés d’habiter une maison
sur mesure, d’avoir une voiture spéciale… et lorsqu’ils faisaient des courses, il fallait acheter
des quantités de nourriture.
4
Encadre les articles indéfinis et souligne les articles définis contractés
des phrases suivantes.
• Je remarque au loin des embarcations qui rentrent au port.
• Des milliers d’enfants risquent la famine. Aidons-les en envoyant des dons.
• Je pense aux vendanges faites chez mon camarade.
84
Corrigé
page 80
Le verbe au présent de l’indicatif
 »
1
verbes
je/j’
tu
posséder
possède
possèdes
Manuel « 
penser
mesurer
croiser
trouer
appeler
énoncer
venger
2
il/elle
on
nous
possède possède possédons
pense
penses pense pense pensons
mesure mesures mesure mesure mesurons
croise
croise croises croise
croisons
troue
troues
troue
troue
trouons
appelle
appelles appelle appelle appelons
énonce énonces énonce énonce énonçons
venges
venge
venge
venge vengeons
vous
ils/elles
possédez
pensez
mesurez
croisez
trouez
appelez
énoncez
vengez
possèdent
pensent
mesurent
croisent
trouent
appellent
énoncent
vengent
Complète les terminaisons des verbes. Souligne le sujet pour justifier ton choix.
• Mon voisin enfile son équipement de judo.
• Les musiciens possèdent un matériel électronique ultramoderne.
• À l’aide de la bêche le jardinier remue la terre de la parcelle.
• Malgré la pluie, les ouvriers continuent le nettoyage du fossé communal.
• Les voleurs entrent dans la maison, la croyant inoccupée. Dérangés, ils n’emportent aucun objet
de valeur.
3
Barre le sujet qui ne convient pas.
•
•
•
•
•
4
Le propriétaire ne crie pas en apercevant les voleurs.
Les propriétaires
Le voisin par contre appellent au secours.
Les voisins
La maîtresse tout au long de la journée explique les difficultés aux élèves.
Les maîtres
Les pompiers plonge pour se porter au secours d’un imprudent.
Le maître nageur
Toi et ton ami allez en vacances au bord de la mer.
Toi et moi
Encadre les verbes conjugués du 1er groupe.
La classe décide d’organiser un concours de gâteaux. Chaque élève doit préparer une friandise.
Sophie bat des œufs en neige. Maxime prépare son flan aux œufs. Il y met tout son savoir et
toute son ardeur. Il adore ! Sa sœur préfère réaliser un simple gâteau. Elle concocte quelque chose
d’original. Elle verse dans un grand saladier de la farine, du sucre et des œufs. Elle remue et
mélange le tout. Après cuisson, on verra bien ce que cela donne.
85
Corrigé
page 80
 »
1
verbes
Je
tu
on
ils
siffler
siffle
colorie
espère
donne
passe
siffles
colories
espères
donnes
passes
siffle
colorie
espère
donne
passe
sifflent
colorient
espèrent
donnent
passent
infinitifs
2e pers. du sing.
2e pers. du plur.
3e pers. du sing.
3e pers. du plur.
aimer
aimes
trouves
parles
colles
restes
aimez
trouvez
parlez
collez
restez
aime
trouve
parle
colle
reste
aiment
trouvent
parlent
collent
restent
Manuel « 
colorier
espérer
donner
passer
2
trouver
parler
coller
rester
3
Complète les phrases avec les verbes conjugués au présent de l’indicatif.
• Au lavoir, les femmes (rincer) rincent le linge.
• Nous le (piéger) piégeons en lui proposant cette situation.
• La grue (percer) perce la chaussée.
• Papa et moi (poncer) ponçons le parquet avant de le cirer.
• Le plombier (purger) purge les radiateurs pour effectuer la réparation.
• Vous (forcer) forcez la serrure avant d’entrer : vous avez perdu vos clés !
• Nous (longer) longeons la rivière jusqu’au prochain passage.
• Les députés de l’Assemblée Nationale (siéger) siègent durant tout le mois.
4
Complète les terminaisons des verbes.
• Tu avoues ta faute.
• Les prix de ce magasin défient toute concurrence.
• Le gardien délie les liens du prisonnier.
• Notre plan échoue lamentablement.
• On évalue à 100 000 personnes le nombre de manifestants.
• Les conjonctions sont des mots qui relient les mots entre eux.
• Je situe difficilement ce village sur la carte.
• Avec ma sœur nous trouvons les coquillages pour faire un collier.
86
Corrigé
page 80
 »
1
Complète le tableau. Les verbes sont conjugués au présent de l’indicatif.
verbes
1re pers. sing.
2e pers. sing.
on
clouer
cloue
salue
me méfie
remue
renonce
prolonge
jette
cloues
salues
te méfies
remues
renonces
prolonges
jettes
cloue
salue
se méfie
remue
renonce
prolonge
jette
Manuel « 
saluer
se méfier
remuer
renoncer
prolonger
jeter
2
1re pers. plur.
3e pers. plur.
clouons
clouent
saluons
saluent
nous méfions se méfient
remuons
remuent
renonçons
renoncent
prolongeons prolongent
jetons
jettent
Écris les verbes au présent de l’indicatif.
• L’enfant (jouer) joue dans la cour.
• Sur la pente raide, les skieurs (avancer) avancent rapidement.
• Nous (imaginer) imaginons facilement la suite de cette mésaventure.
• Tu (remercier) remercies la personne qui t’a indiqué la route.
• Nous (songer) songeons fortement à quitter la région.
• Mes parents (louer) louent un appartement spacieux pour passer les vacances.
• Sur ces chemins escarpés, Hakim (suer) sue à grosses gouttes pour atteindre le sommet de la colline.
3
Souligne les verbes conjugués. Réécris chaque phrase en mettant le mot encadré au pluriel.
• Chaque jour le facteur trie le courrier et le distribue dans le quartier. Il n’oublie jamais d’apporter le journal.
Chaque jour les facteurs trient le courrier et le distribuent dans le quartier.
Ils n’oublient jamais d’apporter le journal.
• Le menuisier scie, rabote, cloue les planches. Il manie ses outils avec adresse.
Les menuisiers scient, rabotent, clouent les planches. Ils manient leurs outils
avec adresse.
• L’enfant se méfie des dangers de la route.
Les enfants se méfient des dangers de la route.
4
Des bandes de brouillard s’échappent de l’entrée de l’étroite gorge et enveloppent les enfants.
Un martèlement sourd indique que les monstres préhistoriques marchent vers eux. Une femme
pousse un cri mais personne ne bouge.
– Un tyrannosaure a dû l’attraper !
Mathieu hoche la tête.
– Il faut y aller, bredouille Axel. Il visse sa casquette sur sa tête et inspire à fond. Depuis le
début les enfants se préparent mentalement à la terrible traversée.
87
Corrigé
page 80
Le verbe au présent de l’indicatif (verbes du 1er groupe)
 »
1
Le maître va te dicter ce texte.
Tu complètes au fur et à mesure les terminaisons manquantes.
Le problème devient grave. On ne peut laisser Titou en aveugle sur le tas
Mais si on le ramène
Manuel « 
On décide
2
2
chez lui on risque
2
1
d’ordures.
de déclencher la colère des parents
alors de couper la poire en deux. Le malheureux
1
5.
est abandonné avec
son pot de chambre sur la tête à portée de voix d’une maison voisine de l’école.
Heureusement la voix affaiblie parvient à la voisine qui alerte
On retrouve
2
1
.
En ce temps-là les ambulances
L’instituteur enroule
2
2
3
5
n’existent
4
pas.
donc autour du pot de chambre de larges bandes Velpeau
avec de l’encre rouge pour faire croire à l’accident. Les passagers
de l’autobus marchent
– Tu souffres
la mère de Titou.
celui-ci derrière un buisson tremblant et chialant dans son pot toutes
les larmes de son corps
qu’il asperge
2
4
5
à fond.
mon garçon !
Titou n’entend rien et sa mère invente
une histoire !
4 dans le couloir
une infirmière entraîne 2 Titou dans la salle d’opération. Alors Titou hurle 2 comme
Le bus débarque
2
2
le fils et la mère devant l’hôpital. Dès qu’ils arrivent
un cochonnet.
2
Relis ta production et note dans les cases le numéro de la proposition
que tu retiens pour justifier l’orthographe choisie.
C’est l’orthographe habituelle du mot telle qu’on peut la trouver dans le dictionnaire.
2 C’est la terminaison d’un verbe du 1er groupe conjugué à la 3e personne du singulier
3 C’est la terminaison d’un verbe du 1er groupe conjugué à la 2e personne du singulier
4 C’est la terminaison d’un verbe du 1er groupe conjugué à la 3e personne du pluriel
5 C’est un nom précédé d’un article pluriel.
1
88
Corrigé
page 85
L’impératif présent
Manuel « 
 »
1
verbe
2e pers. du sing.
1re pers. du plur.
2e pers. du plur.
remuer
remuons
remuez
appeler
remue
appelle
appelez
mesurer
mesure
obéir
obéis
apprendre
apprends
appelons
mesurons
obéissons
apprenons
battre
bats
prévois
prévoir
2
mesurez
obéissez
battons
apprenez
battez
prévoyons
prévoyez
Réécris le texte suivant. Tu t’adresses à une personne à qui tu dis « tu ».
La crème d’oignons brûlés.
Éplucher et couper finement les oignons et l’ail.
Les faire colorer dans un peu de beurre avec une pincée de sucre.
Lorsqu’ils sont bien cuits ajouter la crème fraîche.
Passer au mixer très fin.
Assaisonner le sel, poivre ainsi que d’un filet de vinaigre blanc.
Tenir au chaud.
La crème d’oignons brûlés
Épluche et coupe finement les oignons et l’ail.
Fais-les colorer dans un peu de beurre avec une pincée de sucre.
Lorsqu’ils sont bien cuits ajoute la crème fraîche.
Passe au mixer très fin.
Assaisonne de sel, poivre ainsi que d’un filet de vinaigre blanc.
Tiens au chaud.
3
Souligne les verbes à l’impératif. Réécris le texte en t’adressant à une personne
à qui tu dis « vous ».
Blanc de turbot rôti.
Badigeonne les filets de turbot sur les deux faces et dispose-les dans une poêle.
Compte 4 minutes de cuisson sur chaque face. Coupe finement la ciboulette. Ajoute un peu de
crème d’oignons brûlés. Pose dessus le filet de turbot et nappe de sauce.
Réécriture :Blanc
de turbot rôti
Badigeonnez les filets de turbot sur les deux faces et disposez-les dans une poêle.
Comptez 4 minutes de cuisson sur chaque face. Coupez finement la ciboulette.
Ajoutez un peu de crème d’oignons brûlés. Posez dessus le filet de turbot et nappez
de sauce.
89
Corrigé
page 85
Manuel « 
 »
1
2
verbes
2e pers. du sing.
1re pers. du plur.
2e pers. du plur.
chanter
chantons
chantez
céder
chante
cède
cédez
rayer
raie ou raye
essuyer
garnir
essuie
garnis
cédons
rayons
essuyons
garnissons
courir
cours
courons
rayez
essuyez
garnissez
courez
Écris les verbes à la personne demandée du présent de l’impératif.
de bonne heure.
• 1re personne du pluriel : tracer une figure géométrique. ➙ Traçons une figure géométrique.
• 2e personne du pluriel : sécher les cheveux. ➙ Séchez les cheveux.
• 2e personne du singulier : piéger ton camarade. ➙ Piège ton camarade.
• 2e personne du pluriel : exiger le respect des consignes. ➙ Exigez le respect des consignes.
• 2e personne du singulier : partir de bonne heure. ➙ Pars
3
Réécris chaque phrase à la 2e personne du singulier du présent de l’impératif.
• élever la voix ➙ Élève
la voix.
• rayer la réponse inutile ➙ Raye (ou raie) la réponse inutile.
• rappeler le chanteur ➙ Rappelle le chanteur.
• craquer une allumette ➙ Craque une allumette.
• ficeler un paquet ➙ Ficelle un paquet.
• épeler un mot ➙ Épelle un mot.
• imiter son camarade ➙ Imite ton camarade.
• voler au secours de son ami ➙ Vole au secours de ton ami.
90
Corrigé
page 85
Manuel « 
 »
1
verbes
2e pers. du sing.
1re pers. du plur.
2e pers. du plur.
aller
va
allons
payer
payons
venons
venez
cueillir
paye ou paie
viens
cueille
allez
payez
cueillons
plaire
plais
cueillez
plaisez
vouloir
tordre
veuille (veux)
tords
suivre
suis
venir
2
plaisons
veuillons (voulons)
veuillez (voulez)
tordez
suivez
tordons
suivons
Réécris les phrases en mettant chaque verbe à la 1re personne du pluriel
de l’impératif présent.
Envoyons des fleurs.
• Avancer lentement ➙ Avançons lentement.
• Nettoyer la cuisine ➙ Nettoyons la cuisine.
• Apparaître au balcon ➙ Apparaissons au balcon.
• Faire vite ➙ Faisons vite.
• Plonger dans l’eau froide ➙ Plongeons dans l’eau froide.
• Dire la vérité ➙ Disons la vérité.
• Coudre à la machine ➙ Cousons à la machine.
• Envoyez des fleurs ➙
3
Réécris ce règlement scolaire.
a. Tu t’adresses à une personne à qui tu dis « tu ».
b. Tu t’adresses à une personne à qui tu dis « vous ».
• Il faut lever le doigt pour
prendre la parole.
• Il faut écouter les autres.
• Il ne faut pas se lever sans
permission.
• Il ne faut pas bousculer ses
camarades.
• Il ne faut pas manger en classe.
• Il faut rester en ordre pour
entrer en classe.
• Il faut ramasser les papiers qui
traînent au sol.
91
a
b
• Lève le doigt pour
prendre la parole.
• Écoute les autres.
• Ne te lève pas sans
permission.
• Ne bouscule pas tes
camarades.
• Ne mange pas en classe.
• Reste en ordre pour
entrer en classe.
• Ramasse les papiers qui
traînent au sol.
• Levez le doigt pour
prendre la parole.
• Écoutez les autres.
• Ne vous levez pas sans
permission.
• Ne bousculez pas vos
camarades.
• Ne mangez pas en classe.
• Restez en ordre pour
entrer en classe.
• Ramassez les papiers qui
traînent au sol.
Corrigé
page 86
 »
1
Souligne les verbes du texte conjugués au présent puis complète le tableau.
Claudine de Lyon
Dans la rue on entend déjà le bruit des métiers à tisser.
Manuel « 
Claudine se passe de l’eau sur la figure, enfile sa blouse noire et saute sur sa banquette.
À onze ans elle a déjà le dos voûté des canuts, car elle doit se pencher pour lancer la navette.
À côté d’elle son père travaille sur un métier qui va beaucoup plus vite. À côté de M. Boichon,
il y a Toni l’apprenti. Il vit avec sa famille et dort dans une soupente aménagée.
verbes
du texte
personnes
infinitifs
groupes
verbes
du texte
3e pers. entendre
3e
travaille
sing.
e
pers.
se
1er
se passe 3 sing.
va
passer
e
pers. enfiler
1er
enfile 3 sing.
a
3e pers. sauter
1er
saute
vit
sing.
3e pers.
avoir auxiliaire dort
a
sing.
3e pers. devoir
3e
doit
sing.
entend
2
personnes
infinitifs
groupes
3e pers.
sing.
e
3 pers.
sing.
e
3 pers.
sing.
3e pers.
sing.
e
3 pers.
sing.
travailler
1er
aller
1er
avoir
auxiliaire
vivre
3e
dormir
3e
Complète les phrases. Les verbes sont conjugués au présent de l’indicatif.
• Quels (être) sont ces personnages qui (avoir) ont des habits tout bariolés ? Ce (être) sont des clowns.
• Comment (aller) vas-tu ?
• Je (ne pas aller) ne
peux pas aller trop bien. J’(avoir) ai de la température et je (être) suis très affaibli.
• Tu (aller) vas chez le médecin ?
• Je (être) suis incapable de me déplacer. Je l’(avoir) ai appelé au téléphone. Il (aller) va venir dans
peu de temps.
3
Ajoute à chaque phrase le pronom de conjugaison qui convient.
• « tu » ou « on » ?
• « nous » ou « il » ?
• « il » ou « ils » ?
• « il » ou « ils » ?
• « il » ou « je » ?
92
➙ On attribue au diable tous les vices.
➙ Il trouve cela très amusant.
➙ Il vient leur rendre visite.
➙ Ils pensent qu’il est méchant.
➙ Je n’en finis pas de pleurer.
Corrigé
page 86
 »
1
Souligne les verbes du texte conjugués au présent de l’indicatif et complète le tableau.
On l’appelle La Laguë.
C’est un village dont les maisons de pauvres se cachent au fond des landes. Des résiniers
Manuel « 
y blessent les pins que les bûcherons abattent quand ils ne donnent plus de résine.
Les charbonniers viennent alors en faire de grands tas. Ils mettent le feu, les recouvrent de terre
et font du charbon de bois.
verbes du texte
verbes 1er groupe verbes 2e groupe verbes 3e groupe
appeler
se cacher
blesser
donner
appelle
est
se cachent
blessent
abattent
donnent
viennent
mettent
recouvrent
font
2
être
abattre
venir
mettre
recouvrir
faire
verbes
tu
on
vous
ils/elles
finir
finis
finit
grandir
grandis
remplis
faiblis
grandit
finissez
grandissez
finissent
grandissent
remplissent
faiblissent
remplir
faiblir
3
remplit
faiblit
remplissez
faiblissez
Dans chaque phrase souligne le verbe et son sujet.
Réécris chaque phrase à la personne demandée.
• L’élève sort les stylos de sa trousse. ➙ Je sors
les stylos de ma trousse.
• Nous tenons la corde fermement. ➙ Ils tiennent la corde fermement.
• Vous vous mettez des vêtements chauds pour sortir.
➙ Il se
met des vêtements chauds pour sortir.
• Je conduis en prenant de nombreuses précautions.
➙ On conduit
4
en prenant de nombreuses précautions.
• On (répondre) répond à toutes les questions.
• Il (tondre) tond la pelouse.
• Tu (prendre) prends la vie du bon côté.
• Je (reprendre) reprends un peu de gâteau.
93
avoir ou être
Corrigé
page 86
Manuel « 
 »
1
2
verbes
je/j’
tu
il/elle
on
finir
finis
ouvrir
ouvre
finit
ouvre
saisir
saisis
savoir
sais
perdre
perds
tordre
tords
finis
ouvres
saisis
sais
perds
tords
finit
ouvre
saisit
sait
perd
tord
saisit
sait
perd
tord
nous
vous
ils/elles
finissons finissez finissent
ouvrons
ouvrez ouvrent
saisissons saisissez saisissent
savons
savez
savent
perdons perdez perdent
tordons
tordez tordent
Souligne les verbes du texte puis complète le tableau.
Des fois, je dis : « Mon père, il est agent secret. Il pourchasse les terroristes et il parle directement
avec le Président. »
Ou bien, ça dépend, je dis : « Mon père il est mort. »
Mais parfois, plutôt, je dis : « Mon père, il est en prison. Il cambriole des banques.
Mais il redonne tout l’argent aux pauvres, tu sais, comme Robin des Bois. »
Une fois, même, j’ai dit : « Mon père c’est quelqu’un d’important. C’est même lui l’homme
le plus important de France, si vous voyez ce que je veux dire. »
verbes
du texte
autres que
« avoir »
ou « être »
pers.
pourchasse
parle
dépend
dis
cambriole
3
infinitif
verbes
du texte
groupe autres que
« avoir » ou
« être »
3e pers. pourchasser
sing.
3e pers. parler
sing.
3e pers. dépendre
sing.
1re pers.
dire
sing.
3e pers. cambrioler
sing.
1er
1er
3e
3e
1er
pers.
redonne 3e pers.
sing.
2e pers.
sais
sing.
1re pers.
ai dit
sing.
2e pers.
voyez
plur.
1re pers.
veux
sing.
infinitif
groupe
redonner
savoir
dire
voir
vouloir
1er
3e
3e
3e
3e
Souligne le verbe de chaque phrase que tu réécris en tenant compte
de la personne proposée.
• Vous connaissez ce genre d’interrogation.
Tu connais
ce genre d’interrogation.
• Elle saute sur mon assiette et découpe ma tranche de jambon.
Elles sautent
sur mon assiette et découpent ma tranche de jambon.
• Maman, tu peux espérer vivre encore longtemps.
• Nous pouvons
94
espérer vivre encore longtemps.
Corrigé
page 86
 »
1
Le maître va te dicter ce texte. Complète les parties manquantes.
Au bois sauvage.
Le fameux papier de l’huissier provient du voisin, celui qui construit une villa juste au-dessous de
Manuel « 
l’épicerie. Cet ancien sous-préfet méprise les gens de La Laguë comme des sauvages. Le terrain
montre des signes d’affaissements. L’épicerie va sûrement glisser sur sa maison et l’écraser.
Bien sûr, Marie ne comprend rien à cette affaire. Elle répond en riant que sa maison est là depuis
plus d’un siècle et que s’il y a un risque, c’est plutôt pour celle du voisin construite trop bas, dans
un pré en bordure de la rivière. Un pré où la Gélise vient souvent folâtrer. L’huissier réplique que
c’est peut-être vrai mais qu’elle doit signer. Cela fait il repart sa sacoche sous le bras.
Au début, les gens de La Laguë ne prennent pas l’affaire au sérieux. On en rit jusqu’au jour où
l’huissier réapparaît et vient signifier à Marie que son épicerie menace de s’effondrer. Elle ne
peut plus recevoir de client. Elle doit déguerpir dans le mois.
2
95
À la fin de la dictée, remplis le tableau avec les mots complétés.
Si tu constates une erreur dans ta réponse précédente (texte), tu peux corriger.
C’est un verbe du 1er groupe
avec un sujet au singulier.
méprise – montre – réplique – menace
C’est un verbe du 3e groupe
provient – construit – vient – doit – repart
rit – réapparaît – vient – peut
en « -dre » qui conserve le « -d » aux
trois personnes du singulier.
comprend – répond
avec un sujet pluriel.
prennent
C’est le verbe aller
va
Auxiliaire « avoir » et « être »
« a » – « c’est »
a – c’est
Corrigé
page 91
L’imparfait de l’indicatif
 »
1
verbes
je/j’
tu
il/elle
arriver
arrivais
saisissais
cueillais
arrivais
arrivait
Manuel « 
saisir
cueillir
savoir
apprendre
rire
2
on
nous
arrivait arrivions
saisissais
saisissait saisissait saisissions
cueillait
cueillais cueillait
cueillions
savais
savais
savait
savait
savions
apprenais apprenais apprenait apprenait apprenions
riais
riais
riait
riait
riions
vous
ils/elles
arriviez
saisissiez
cueilliez
saviez
appreniez
arrivaient
saisissaient
cueillaient
savaient
apprenaient
riiez
riaient
Souligne les verbes conjugués à l’imparfait puis garnis le tableau.
Les deux vieux allaient et venaient dans la maison. Le jeune enfant ressentait la joie plus
que les autres. Il réclamait toujours quelque chose. Il se nourrissait de riens, se réjouissait du
moindre événement. Chacun d’eux le voyait plus heureux que la veille. Il le vivait sans retenue
et finissait toujours dans de grands éclats de rire. Il éprouvait ainsi un grand bonheur.
3
verbes
du texte
infinitifs
groupes
personnes
autres
personnes
réécritures
allaient
venaient
ressentait
réclamait
se nourrissait
se réjouissait
voyait
aller
venir
ressentir
réclamer
se nourrir
se réjouir
voir
allais
venions
ressentais
réclamiez
se nourrissaient
se réjouissais
voyais
vivre
finir
éprouver
3e pers. plur.
3e pers. plur.
3e pers. sing.
3e pers. sing.
3e pers. sing.
3e pers. sing.
3e pers. sing.
3e pers. sing.
3e pers. sing.
3e pers. sing.
1re pers. sing.
vivait
finissait
éprouvait
3e groupe
3e groupe
3e groupe
1er groupe
2e groupe
2e groupe
3e groupe
3e groupe
2e groupe
1er groupe
1re pers. plur.
2e pers. sing.
2e pers. plur.
3e pers. plur.
2e pers. sing.
1re pers. sing.
2e pers. sing.
2e pers. plur.
1re pers. plur.
Complète les phrases. Les verbes sont conjugués à l’imparfait de l’indicatif.
• Le chien (foncer) fonçait sur moi pour me mordre.
• Nous (cocher) cochions les noms sur la liste.
• Tu (exiger) exigeais des excuses.
• Je (ranger) rangeais rapidement mon stylo.
• Elle (se méfier) se
méfiait toujours des inconnus.
• Il en (oublier) oubliait les bonnes manières.
• Nous (cogner) cognions à la porte.
• Vous vous (aligner) aligniez correctement.
96
vivais
finissiez
éprouvions
Corrigé
page 91
Souligne les verbes à l’imparfait de l’indicatif et complète le tableau.
• Nous voulions faire cette promenade.
• Elle ne voulait pas s’arrêter.
• Ils faisaient un grand détour.
• On éprouvait un vrai bonheur.
• J’allais jusqu’au stade.
• Je finissais toujours par avoir raison.
• Tu grandissais toujours.
• Mes voisins me donnaient parfois quelques fruits.
verbes
des phrases
infinitifs
groupes
verbes
des phrases
infinitifs
groupes
voulions
vouloir
3e groupe
voulait
vouloir
3e groupe
faisaient
faire
3e groupe
éprouvait
éprouver
1er groupe
allais
aller
3e groupe
finissais
finir
2e groupe
grandissais
grandir
2e groupe
donnaient
donner
1er groupe
Manuel « 
 »
1
2
3
Réécris les phrases à l’imparfait de l’indicatif.
• Nous allons au cinéma. • On livre du matériel.
Nous allions au cinéma.
On livrait du matériel.
• Tu racles les fonds de tiroirs. • On sait tout ça par cœur.
Tu raclais les fonds de tiroirs.
On savait tout ça par cœur.
• Je flâne le long des quais. • Vous dormez encore.
Je flânais le long des quais.
Vous dormiez encore.
Réécris les phrases à l’imparfait de l’indicatif en utilisant les sujets proposés.
• La petite fille invite ses camarades à goûter.
• Les petites
filles invitaient leurs camarades à goûter.
• Je grimpe à la balustrade.
• Tu grimpais
à la balustrade.
• Vous dites au commerçant de vous servir.
• Vous disiez
au commerçant de vous servir.
• Ils font des courses.
• Léa et Hugo faisaient
4
des courses.
Complète les phrases à l’imparfait de l’indicatif.
• Tu (lancer) lançais le javelot.
• Ils (rincer) rinçaient la vaisselle.
• Nous nous (éloigner) éloignions de la zone dangereuse.
• Vous (replier) repliiez la feuille.
97
Corrigé
page 91
infinitifs
personnes
venir
1re pers. sing
aller
3e pers. plur.
coller
2 pers. sing.
ronger
3e pers. sing.
bercer
1re pers. plur.
varier
2e pers. plur.
rudoyer
1re pers. sing
Manuel « 
 »
1
2
verbes conjugués autres personnes verbes conjugués
à l’imparfait
à l’imparfait
je venais
2e pers. plur.
vous veniez
ils allaient
tu collais
il rongeait
nous bercions
vous variiez
je rudoyais
e
il allait
vous colliez
ils rongeaient
vous berciez
je variais
nous rudoyions
3e pers. sing.
2 pers. plur.
e
3e pers. plur.
2e pers. plur.
1re pers. sing.
1re pers. plur.
Réécris les phrases à l’imparfait en remplaçant la 1re personne du singulier
par la 1re personne du pluriel.
• Je voyageais dans un train confortable. ➙ Nous
voyagions dans un train confortable.
• Je lisais dès le lever. ➙ Nous lisions dès le lever.
• Je vendais tous mes jouets. ➙ Nous vendions tous nos jouets.
• Après la victoire je bondissais de joie. ➙ Après la victoire nous bondissions de joie.
• Je décidais de partir à la montagne. ➙ Nous décidions de partir à la montagne.
• Je m’élançais avec audace. ➙ Nous nous élancions avec audace.
• Je chargeais mon chariot de victuailles. ➙ Nous chargions notre chariot de victuailles.
3
Réécris les phrases à l’imparfait.
• Le soir, je vais au lit de bonne heure. ➙ Le
soir, j’allais au lit de bonne heure.
• Vous avez froid et vous êtes affamés. ➙ Vous aviez froid et vous étiez affamés.
• Nous faisons le ménage de la chambre. ➙ Nous faisions le ménage de la chambre.
• Il ne veut pas faire la sieste. ➙ Il ne voulait pas faire la sieste.
• Je ne connais pas ton adresse par cœur. ➙ Je ne connaissais pas ton adresse par cœur.
4
verbes
je/j’
tu
grandir grandissais grandissais
98
il/elle
on
nous
vous
ils/elles
grandissait grandissait grandissions grandissiez grandissaient
perdre
perdais
perdais
perdait
perdait
perdions
perdiez perdaient
prendre
prenais
prenais
prenait
prenait
prenions
preniez
choisir
choisissais
vouloir
voulais
voulais
voulait
voulait
voulions
vouliez
voulaient
dire
disais
disais
disait
disait
disions
disiez
disaient
prenaient
choisissais choisissait choisissait choisissions choisissiez choisissaient
Corrigé
page 92
L’accord dans le GN
 »
1
Souligne les GN et complète le tableau.
En Auvergne.
Les volcans ont des roches noires ou des roches rouges. Ils ont l’air de volcans récents. On peut
Manuel « 
se demander s’ils ne vont pas se réveiller bientôt. Les dernières éruptions ont 6 000 ans.
C’est aussi l’âge du lac profond (lac Pavin) qui se trouve dans un cratère. Ces longues années
c’est juste une bonne nuit pour un volcan. Les vulcanologues attentifs surveillent ça de près.
GN singuliers
masculins
féminins
une bonne
nuit
masculins
féminins
Les volcans
volcans récents
Les volcanologues
attentifs
des roches noires
des roches rouges
Les dernières éruptions
Ces longues années
l’âge du lac profond
un cratère
un volcan
GN pluriels
2
Barre le déterminant qui ne convient pas.
La
Les
chaîne des Puys est
de large, constitué
d’une
de
de milliers d’années. Visiter
ramasser
3
une
des
un
une
alignement de trente kilomètres de long sur trois kilomètres
centaine de petits volcans. Ils sont âgés de
la
les
chaîne des Puys est
une
des
une
quelques
dizaines
excursion passionnante. On peut
roches volcaniques rouges ou bien monter au sommet
d’un
des
volcan.
Encadre les adjectifs qualificatifs et souligne les noms auxquels ils se rapportent.
L’olivier
C’est l’arbre caractéristique du Languedoc méditerranéen. Il représente la grande culture de la
plaine et des bas coteaux où on le cultive en terrasses. Son bois jaune est utilisé en ébénisterie et
fournit un excellent combustible tandis que ses fruits confits servent dans l’alimentation régionale.
4
Complète les terminaisons des adjectifs qualificatifs.
• Garrigue : Cette formation végétale que l’on trouve autour de Nîmes et de Montpellier est consti-
tuée de chênes verts parfaitement adaptés à la grande sécheresse.
• Le mistral : Vent froid venu du Nord. C’est un vent sec et turbulent qui peut sévir pendant plusieurs
longs jours. Il descend du Massif Central sur la grande plaine languedocienne .
99
Corrigé
page 92
 »
1
Souligne les GN et complète le tableau.
La ville croit pouvoir enfin trouver le repos après une longue journée lorsque, tout à coup,
les sirènes déchirent la nuit « Le Parlement brûle ! ». Ce sont trois jeunes étudiants Rennais,
Manuel « 
passant sur la place, qui ont donné l’alerte.
Les sapeurs-pompiers battent le rappel général… Une foule de Rennais s’avance alors
peu à peu dans les rues du centre, montant vers la place.
2
GN singuliers
GN pluriels
La ville – le repos – une longue journée
la nuit – Le Parlement – la place
l’alerte – le rappel général
Une foule de Rennais – la place
Les sirènes
trois jeunes étudiants Rennais
Les sapeurs-pompiers
les rues du centre
Réécris les phrases en remplaçant les mots soulignés par les mots de la liste suivante.
bateaux – lumière – casquette – homme – cabanons
Ces barques plates assurent le transport des casiers d’huîtres entre les parcs.
Ces bateaux plats assurent le transport des casiers d’huîtres entre les parcs.
Sur les berges, de petites cabanes de toutes les couleurs retiennent les pâles rayons du soleil.
Sur les berges, de petits cabanons de toutes les couleurs retiennent la pâle lumière du soleil.
De temps en temps, il en passe une pilotée par une silhouette frileuse qui disparaît
De temps en temps, il en passe une pilotée par un homme frileux qui disparaît
sous un bonnet enfoncé jusqu’aux yeux.
sous une casquette enfoncée jusqu’aux yeux.
3
masculins
• un grand foyer
• une
• un point de vue original
• une vue originale
• le chemin escarpé
• la pente escarpée
• le bâtiment isolé
• la demeure isolée
• les vieux ânes
• les
• un parcours guidé
100
féminins
grande cheminée
vieilles ânesses
• une visite guidée
Corrigé
page 92
 »
1
Réécris les phrases suivantes en mettant les mots soulignés au pluriel.
• Une voix puissante s’élève dans la salle.
Manuel « 
Des voix puissantes s’élèvent dans la salle.
• Une jeune fille et un grand garçon sérieux écoutent attentivement.
Des jeunes filles et des grands garçons sérieux écoutent attentivement.
• Le beau magasin situé dans la rue centrale propose un prix magnifique à gagner.
Les beaux magasins situés dans la rue centrale proposent des prix magnifiques à gagner.
• Avec un mouvement rapide et gracieux il soulève sa partenaire.
Avec des mouvements rapides et gracieux il soulève sa partenaire.
• J’aimerais visiter cette ville lointaine décrite par l’auteur.
J’aimerais visiter ces villes lointaines décrites par l’auteur.
2
Souligne les adjectifs qualificatifs : – un trait pour le singulier
– deux traits pour le pluriel
Entre 8 heures et 9 heures, les Anglais prennent un petit déjeuner léger comme le nôtre.
Cependant, parfois, il est remplacé par des plats chauds, des saucisses grillées, du hareng fumé
ou des œufs préparés à la coque.
Vers 13 h ils prennent un déjeuner peu copieux.
Vers 17 h on prend le thé avec de petits sandwiches, du pain beurré et des pâtisseries
succulentes.
À 20 h c’est le vrai repas de la journée. Cela peut être un repas tardif ou un lunch important.
3
Écris tous les GN possibles en utilisant les constituants suivants,
sans changer l’orthographe. Complète ensuite le tableau.
déterminants
un
le
la
l’
une
des
plusieurs
noms
adjectifs
voyage
pays
expédition
découvertes
attrayant
fabuleuses
inconnu
dangereux
extraordinaires
belle
étonnantes
préparé
GN pluriels
GN singuliers
101
Corrigé
page 92
 »
1
Dans le texte suivant on a souligné certains mots.
On te propose quelques justifications de leur orthographe.
Recopie chaque mot souligné dans le tableau face à l’explication que tu retiens.
Il était une fois un roi qui avait deux fils intelligents et instruits et un troisième simple d’esprit.
Manuel « 
Le vieux roi sentant ses faibles forces décliner et songeant à sa mort ne savait pas auquel
de ses trois fils il devrait laisser l’héritage.
Il les conduisit alors tous les trois devant l’importante porte du château. Il souffla trois plumes.
La première, légère, s’envola vers l’est, la seconde plus lourde s’envola vers l’ouest et la troisième
retomba immédiatement dans l’herbe tendre du pré. Le simplet hérita de celle-ci.
Le jeune garçon très triste alla s’asseoir à côté de sa plume. Près de celle-ci, il y avait
une trappe avec un escalier abrupt. Il descendit. Il vit une grosse grenouille entourée
par de petites grenouilles sautillantes.
La grosse grenouille lui demanda son désir.
– J’aimerais bien le plus beau et le plus fin tapis.
La grosse grenouille appela une petite rainette.
– Petite grenouille verte
Apporte-moi la grosse boîte
La jeune grenouille alla chercher la boîte.
102
C’est un adjectif qualificatif
constituant d’un GN
masculin-singulier.
Le jeune garçon très triste – un escalier abrupt
le plus beau et le plus fin tapis
féminin-singulier.
l’importante porte – La première, légère
La seconde plus lourde, l’herbe tendre
une grosse grenouille entourée – La grosse grenouille
une petite rainette – Petite grenouille verte
La jeune grenouille
masculin-pluriel.
deux fils intelligents et instruits
féminin-pluriel.
ses faibles forces – de petites grenouilles sautillantes
C’est un nom précédé
d’un déterminant pluriel.
trois plumes
d’un déterminant singulier.
Le vieux roi
C’est un mot qui a toujours
cette orthographe telle
qu’on la trouve dans le
dictionnaire.
une fois – trois fils
Corrigé
page 97
Le passé composé
 »
1
Souligne dans le texte les verbes conjugués au passé composé
puis complète le tableau.
Lorsque la guerre a éclaté, les hommes sont partis les premiers. Bientôt, les vivres ont
Manuel « 
commencé à manquer car les trains n’ont plus transporté que des chars et des canons.
Dès que les sirènes ont hurlé, les gens se sont précipités dans les abris antiaériens.
Les avions ont bombardé la ville. De nombreuses maisons ont brûlé. Malgré la guerre,
une vieille femme a continué à distribuer les journaux.
verbes au passé composé
auxiliaires
participes passés
verbes du texte
a éclaté
sont partis
ont commencé
ont transporté
ont hurlé
se sont précipités
ont bombardé
ont brûlé
a continué
2
personnes
• 1re personne
du singulier
• 3e personne
du singulier
éclater
partir
commencer
transporter
hurler
se précipiter
bombarder
brûler
continuer
• 1re personne
du pluriel
jouer
grandir
voir
entendre
j’ai joué
j’ai grandi
j’ai vu
j’ai entendu
il a joué
il a grandi
il a vu
il a entendu
nous avons joué
nous avons
grandi
nous avons vu
nous avons
entendu
elles ont
entendu
elles ont joué elles ont grandi
elles ont vu
auxiliaires
infinitifs
personnes
groupes du verbes
103
éclaté
partis
commencé
transporté
hurlé
précipités
bombardé
brûlé
continué
Complète le tableau. Les verbes sont au passé composé.
• 3e personne
du pluriel
3
a
sont
ont
ont
ont
sont
ont
ont
a
infinitifs
je suis parti
tu as couru
vous êtes venus
suis – être
partir
re
1 pers. sing.
3e groupe
as – avoir
courir
e
2 pers. sing.
3e groupe
êtes – être
venir
e
2 pers. plur.
3e groupe
Corrigé
page 97
Le passé composé
Manuel « 
 »
1
2
verbes
je/j’
chanter
finir
ai chanté
ai fini
aller
suis allé(e)
sortir
pouvoir
suis sorti(e)
ai pu
écrire
ai écrit
passé composé
tu
nous
ils/elles
as chanté
avons chanté
as fini
es allé(e)
es sorti(e)
as pu
as écrit
avons fini
ont chanté
ont fini
sont allés (es)
sommes allés (es)
sommes sortis (es)
avons pu
avons écrit
sont sortis (es)
ont pu
ont écrit
Souligne les verbes conjugués au passé composé puis complète le tableau.
Les responsables ont créé un centre animé. Ils ont relié le centre aux quartiers de la ville.
De nouveaux commerces ont attiré de nouveaux clients. L’environnement a offert aux habitants
un espace de détente. Pour accéder au centre il faut utiliser de nouveaux transports. La culture
et les loisirs ont retrouvé une place importante.
3
verbes soulignés
auxiliaires
participes passés
infinitifs
2e pers. du sing.
ont crée
ont relié
ont attiré
a offert
ont retrouvé
ont – avoir
ont – avoir
ont – avoir
a – avoir
ont – avoir
créé
relié
attiré
offert
retrouvé
créer
relier
attirer
offrir
retrouver
tu as créé
tu as relié
tu as attiré
tu as offert
tu as retrouvé
Complète les phrases. Les verbes sont conjugués au passé composé.
• Nous (voir) avons
vu un magnifique spectacle.
• Vous (attendre) avez attendu le début du spectacle avec impatience.
• De nombreux spectateurs (préférer) ont préféré rester debout.
• Tu (rougir) as rougi de honte.
• Nous (dormir) avons dormi chez nos grands-parents.
4
Complète les terminaisons et encadre le sujet.
• Elle est devenue une grande fille.
• Le train est arrivé sans voyageurs.
• Les élèves sont allés visiter une ferme modèle.
• Anne, tu es remerciée pour ton honnêteté.
• Nous sommes présentés à nos voisins.
104
Corrigé
page 97
Le passé composé
 »
1
Souligne les verbes au passé composé. Complète ensuite le tableau.
Tu as fermé la porte et tu es parti immédiatement.
Tu es allé jusqu’au village voisin. En arrivant tu as demandé la maison du maire.
Manuel « 
Une dame te l’a dit : c’est la petite maison aux volets verts.
Quand tu es arrivé, tu es entré sans frapper. Tu as crié un bonjour bien sonore.
2
verbes de la
phrase
personnes
auxiliaires
participes
passés
infinitifs
groupes
as fermé
es parti
es allé
as demandé
a dit
es arrivé
es entré
as crié
2e pers. sing.
2e pers. sing.
2e pers. sing.
2e pers. sing.
3e pers. sing.
2e pers. sing.
2e pers. sing.
2e pers. sing.
avoir
être
être
avoir
avoir
être
être
avoir
fermé
parti
allé
demandé
dit
arrivé
entré
crié
fermer
partir
aller
demander
dire
arriver
entrer
crier
1er groupe
3e groupe
3e groupe
1er groupe
3e groupe
1er groupe
1er groupe
1er groupe
Complète le tableau. Les verbes sont au passé composé.
verbes
1 pers.
du sing.
re
1re pers.
du plur.
2e pers.
du sing.
3e pers.
du plur.
3
menacer
démolir
prévoir
charger
séduire
peindre
j’ai
menacé j’ai démoli j’ai prévu j’ai chargé j’ai séduit j’ai peint
nous avons nous avons nous avons nous avons nous avons nous avons
menacé
démoli
prévu
chargé
séduit
peint
tu as
tu as
tu as
tu as
tu as
menacé
démoli
prévu
chargé
séduit tu as peint
ils ont
ils ont
ils ont
ils ont
ils ont
ils ont
menacé
démoli
prévu
chargé
séduit
peint
Écris l’auxiliaire qui convient.
En 1880, le chemin de fer est arrivé au village de Mazières-en-Gâtines. Dès la première année,
la gare a délivré 4 500 billets. Cette possibilité a permis de voyager rapidement.
La gare est devenue un petit centre : dès 1886 deux cafés ont ouvert leurs portes. Dès 1890
un des cafetiers et un ouvrier sont devenus marchands de pommes. Jusqu’à ce moment,
les pommiers très nombreux n’ont guère constitué une source de revenus. À partir de ce jour
on a expédié des pommes jusqu’à Paris ou Bordeaux. Les belles pommes sont payées jusqu’à
30 francs le quintal.
105
Corrigé
page 98
Le verbe à l’impératif
Manuel « 
 »
1
verbes
2e personne
du singulier
1re personne
du pluriel
2e personne du pluriel
faire
fais
échange
lace
tiens
rends
faisons
échangeons
laçons
tenons
rendons
faites
échangez
lacez
tenez
rendez
échanger
lacer
tenir
rendre
2
Écris les différentes consignes à la 2e personne du singulier de l’impératif.
• Avec ton compas, (tracer) un cercle du centre O
• (Placer) un point P sur le cercle
• (Calculer) la longueur du rayon
• (Construire) un triangle isocèle
• (Donner) les résultats sans poser les opérations
3
➙ Avec
ton compas, trace un cercle
de centre o.
➙ Place un point P sur le cercle.
➙ Calcule la longueur isocèle.
➙ Construis un triangle isocèle.
➙ Donne les résultats sans poser
les opérations.
Réécris ces conseils.
à la 2e personne
du singulier de l’impératif
106
à la 2e personne
du pluriel de l’impératif
• Écrire toutes les règles
du jeu.
Écris toutes les règles
du jeu.
Écrivez toutes les règles
du jeu.
• Expliquer comment
on compte les points.
Explique comment
Expliquez comment
• Préciser qui est gagnant.
Précise qui est gagnant.
Précisez qui est gagnant.
• Réfléchir à l’organisation
du jeu.
Réfléchis à l’organisation
du jeu.
Réfléchissez à l’organisation
du jeu.
• Tracer le terrain de jeu.
Trace le terrain de jeu.
Tracez le terrain de jeu.
• Réunir le matériel
nécessaire pour jouer.
Réunis le matériel
Réunissez le matériel
• Définir clairement
le but du jeu.
Définis clairement
le but du jeu.
Définissez clairement
le but du jeu.
• Jouer.
Joue.
Jouez.
Corrigé
page 98
 »
1
Dans les phrases suivantes souligne les verbes à l’impératif.
• Prends tes affaires et pose-les sur le sol.
• Il faut casser des œufs pour faire une omelette.
Manuel « 
• Dépose-les dans un saladier.
• Remue avec une fourchette.
• Lorsque les œufs sont mélangés tu peux les verser dans la poêle.
• Arrêtez la cuisson lorsque le mélange est pris.
• Et maintenant, mangeons ce plat appétissant.
Avec les verbes soulignés de l’exercice précédent complète le tableau.
verbes de la phrase
infinitifs
groupes
Prends
pose
Dépose
Remue
Arrêtez
mangeons
prendre
poser
déposer
remuer
arrêter
manger
3ere groupe
1 groupe
1erer groupe
1er groupe
1er groupe
1 groupe
personnes : 2
e pers. du sing.
1re pers. du plur.
2e pers. du plur.
2
3
présent de l’indicatif
4
impératif présent
• Tu voyages seul.
• Voyage seul.
• Tu manges ton goûter.
• Mange ton goûter.
• Tu parles doucement.
• Parle doucement.
• Tu arrives de bonne heure.
• Arrive de bonne heure.
• Tu sautes à la corde.
• Saute à la corde.
• Tu cèdes ton tour.
• Cède ton tour.
• Avancer (1re pers. du pluriel) • Exercer (2 pers. du singulier) e
• Froncer (2 pers. du pluriel) e
• Éponger (1re pers. du pluriel) • Diriger (2 pers. du pluriel) e
• Rédiger (1 pers. du pluriel) re
107
2ee pers. du singulier
2e pers. du singulier
2e pers. du singulier
2 epers. du singulier
2 pers. du pluriel
1re pers. du pluriel
➙ Avançons lentement.
➙ Exerce tes talents.
➙ Froncez les sourcils.
➙ Épongeons le sol.
➙ Dirigez vos camarades.
➙ Rédigeons un texte commun.
Corrigé
page 98
 »
1
Réécris ces consignes à l’impératif présent ;
Manuel « 
Pour faire du sucre
Tu écris aux élèves
de la classe voisine
• On lave d’abord la betterave à sucre.
• Lave d’abord la betterave à sucre.
• Lavez d’abord la
betterave à sucre.
• On la râpe.
• Râpe-la.
• Râpez-la.
• On la plonge la betterave râpée
dans de l’eau bouillante.
• Plonge la betterave
râpée dans de l’eau
bouillante.
• On filtre le mélange pour conserver
le jus sucré.
2
Tu écris à la 2e personne
du singulier
• Plongez la betterave
râpée dans de l’eau
bouillante.
Filtrez le mélange
• Filtre le mélange pour •pour
conserver le jus sucré. sucré.conserver le jus
• On chauffe le jus jusqu’à obtenir
du sirop.
• Chauffe le jus jusqu’à
obtenir du sirop.
• Chauffez le jus
jusqu’à obtenir du sirop.
• On laisse le sirop refroidir.
• Laisse le sirop
refroidir.
• Laissez le sirop
refroidir.
Complète les phrases suivantes. Les verbes sont conjugués à l’impératif.
• Dans la tasse, (remuer, 2e personne du singulier) remue le liquide pour faire fondre le sucre.
• (Lancer, 2e personne du pluriel) Lancez le poids le plus loin possible.
• Avec un feutre (noircir, 2e personne du pluriel) noircissez la mention inutile.
• (Partir, 1re personne du pluriel) Partons avec nos camarades.
• Pour le contrôle de demain (apprendre, 2e personne du singulier) apprends correctement tes leçons.
3
impératif présent
108
• Tu présentes la note à payer.
• Présente la note à payer.
• Nous rédigeons un résumé.
• Rédigeons un résumé.
• Vous bouchez le trou avec du ciment.
• Bouchez le trou avec du ciment.
• Tu appelles ton camarade.
• Appelle ton camarade.
• Tu relis ton texte.
• Relis ton texte.
• Tu déplies ton journal et tu lis les nouvelles.
• Déplie ton journal et lis les nouvelles.
• Nous tutoyons nos voisins.
• Tutoyons nos voisins.
• Vous fleurirez le bureau du directeur.
• Fleurissez le bureau du directeur.
Corrigé
page 98
 »
1
Le maître va dicter ce texte. Tu complètes les terminaisons manquantes.
On te propose quelques justifications de ces marques orthographiques.
Tu écris dans les cases le numéro de la justification que tu retiens.
– Attention ! L’avion va décoller dans quelques instants.
Manuel « 
– Décoller ? Qu’est-ce que ça signifie
3
? Explique
2 -moi, Sandrine, demande 3
le vieux
monsieur en se tournant vers la petite fille assise à côté de lui.
– On dit qu’un avion décolle
Il commence
3
3
quand il quitte
3
le sol.
alors à voler dans les airs.
2 -moi ! Dans le ciel ce doit être bien dangereux !
– Non ! rassure 2 -toi ! Tu ne risques 1 rien. Détends 6
– Pourquoi ? Tu attaches 1 la tienne ?
– Protège
-toi et attache
2
ta ceinture.
– Oui. C’est pour nous protéger d’un problème éventuel au décollage.
5 rien mais je dois 7 me protéger ! Ne me raconte 2 pas n’importe quoi.
– Mais non ! Reste 2 tranquille. Tout est prévu !
– Même les problèmes qui arrivent 4 au décollage ! Tu m’encourages 1 , c’est bien !
Attrape 2 ma main et serre 2 -la bien fort.
– Donc, je ne risque
C’est un verbe
du 1er groupe.
C’est un verbe
du 3e groupe.
109
1
à la 2e personne du singulier du présent de l’indicatif, donc « -es »
2
à la 2e personne du singulier de l’impératif présent, donc « -e »
3
à la 3e personne du singulier du présent de l’indicatif, donc « -e »
4
à la 3e personne du pluriel du présent de l’indicatif, donc « -ent »
5
à la 1re personne du singulier de l’indicatif présent, donc « -e »
6
à la 2e personne du singulier de l’impératif présent, donc « -s »
7
à la 1re personne du singulier du présent de l’indicatif, donc « -s »
Corrigé
page 103
L’adjectif qualificatif
 »
1
Souligne les adjectifs qualificatifs des phrases suivantes.
• Le ciel se remplit de nuages noirs.
• Le vent chaud fait fondre la neige.
Manuel « 
• Un gamin se promène les pieds nus.
• Il se couche sur la vieille banquette usée.
• Une terrible frayeur le saisit.
• Je regarde les étoiles depuis ma chaise longue.
• Ses jambes sont maigres et son tronc est développé.
• L’acrobate est agile sur son fil.
• C’est un gros oiseau au plumage gris. Sa crête est rouge et ses yeux sont immenses.
Avec les mots soulignés de l’exercice précédent, complète le tableau.
2
épithètes
L’adjectif qualificatif est placé près du nom.
avant
après
L’adjectif qualificatif est relié au nom
par un verbe d’état.
noirs
chaud
nus
usée
longue
gris
vieille
terrible
gros
3
attributs
maigres
développé
agile
rouge
immenses
Souligne les adjectifs qualificatifs du texte suivant et encadre le nom
dont il précise le sens.
Tistou avait les yeux bleus et des joues roses et fraîches.
Les grandes personnes , celles surtout qui ont de larges narines noires, des rides sur le front
et du poil dans les oreilles, embrassent tout le temps les petits garçons aux joues fraîches.
Elles disent que ça fait plaisir aux petits garçons . C’est surtout à elles, les grandes personnes
que cela fait plaisir.
4
110
Réécris des GN en regroupant les éléments qui vont ensemble.
Utilise chacun d’eux dans une phrase.
déterminants
noms
adjectifs
un
le
les
des
oies
terrain
séjour
rues
ensoleillé
animées
vague
sauvages
le séjour ensoleillé – un séjour ensoleillé
le terrain vague – un terrain vague
les oies sauvages – des oies sauvages
les rues animées – des rues animées.
Corrigé
page 103
 »
1
Souligne les adjectifs qualificatifs. Encadre les noms dont ils précisent le sens.
La famille de Tistou habitait une magnifique maison, avec un perron, une véranda, un grand
escalier et de hautes fenêtres. Il y avait aussi des tourelles coiffées de chapeaux pointus et, tout
Manuel « 
autour, un superbe jardin.
Dans chaque pièce de la maison se trouvaient des tapis épais et moelleux. On pouvait y marcher
en silence. On pouvait aussi y courir sans pantoufles mais c’était une chose interdite par
Madame Mère.
2
Souligne les adjectifs qualificatifs épithètes des phrases suivantes puis complète
le tableau.
Tistou marchait sur de gros tapis épais.
Il y avait une rampe, une rampe toujours astiquée.
Dès qu’il était seul, Tistou enfourchait cette belle rampe et s’élançait pour des descentes
vertigineuses.
C’était pour lui son tapis volant, son chemin magique.
GN auquel appartient
l’adjectif qualificatif
de gros tapis épais
une rampe toujours astiquée
cette belle rampe
des descentes vertigineuses
son tapis volant
chemin magique
3
adjectifs qualificatifs épithètes.
adjectifs qualificatifs
adjectifs qualificatifs
placés avant le nom
placés après le nom
gros
épais
astiquée
belle
vertigineuses
volant
magique
Souligne les adjectifs qualificatifs attributs et encadre le verbe d’état
qui les relie au nom.
Les parents de Tistou étaient beaux. Chez eux la laideur paraissait exclue.
Le père de Tistou était grand. Madame était blonde : ses joues étaient douces comme la peau des
fleurs, ses ongles paraissaient roses comme des pétales de roses.
111
Corrigé
page 103
 »
1
Souligne les adjectifs qualificatifs et encadre le nom ou le pronom
dont ils précisent le sens.
Tante Éponge était petite et ronde, ronde comme un ballon. Elle avait de petits yeux de cochon,
Manuel « 
une bouche en trou de serrure et une de ces grosses figures blanches et flasques qui ont l’air
d’être bouillies. Elle ressemblait à un énorme chou blanc cuit à l’eau.
Tante Piquette, au contraire, était longue, maigre et ossue. Sa voix était stridente et ses lèvres
minces et mouillées. Quand elle s’animait ou quand elle était en colère, elle envoyait de petits
postillons.
2
Avec les adjectifs qualificatifs des phrases suivantes, complète le tableau.
La petite chèvre de Monsieur Seguin était jolie avec ses yeux doux, ses sabots noirs et luisants,
ses cornes zébrées et ses longs poils blancs qui lui faisaient une houppelande.
C’est une belle maison ancienne couverte de tuiles. Son environnement est calme et accueillant.
Son architecture ancienne en fait une maison étrange mais très attirante.
3
est directement relié au nom
épithète.
est relié au nom par un verbe d’état
attribut.
petite – doux – noirs – luisants
zébrées – longs – blancs – belle
ancienne – couverte – ancienne
étrange – attirante.
jolie
calme – accueillant
Complète les phrases avec un adjectif qualificatif que tu choisiras
dans la liste suivante :
fraîches – éclairé – plats – chaude – passionnante – magnifique – animés – fraîche – animée.
• J’ai lu une passionnante histoire policière.
• L’intérieur de la maison éclairé laisse voir un magnifique mobilier.
• Après l’effort quelques boissons fraîches ont été les bienvenues.
• Les athlètes sont passés sous une bonne douche chaude .
• Les toits plats des maisons ne retiennent pas la neige.
• D’incroyables personnages animés accueillent les visiteurs.
• Une bonne nuit fraîche serait bien accueillie en ce temps caniculaire.
• Pour la fête du village nous avons vécu une soirée très animée .
112
page 104
L’accord de l’adjectif qualificatif : genre
 »
1
Corrigé
Souligne en bleu (
) les adjectifs qualificatifs féminins, en rouge (
)
les adjectifs qualificatifs masculins. Encadre le nom auquel chacun d’eux se rapporte.
• La grande bibliothèque de l’école se trouve au fond d’un large couloir.
Manuel « 
• Céline, la sœur de mon ami, est grande et souriante.
• De merveilleux jongleurs invitent au spectacle.
• La maison reste triste pendant ce long hiver.
• La grande forêt paraissait morte autour de la maison isolée.
• Les nuages ressemblent à d’immenses paysages.
2
Complète les phrases avec l’adjectif qualificatif qui convient.
Souligne dans la phrase ce qui te permet de choisir.
• Sur les pentes
abrupts
abruptes
les skieurs glissent avec aisance.
songeurs
devant le spectacle.
songeuses
vif et froid
• L’air de la montagne
rougit les visages.
vive et froide
léger
• Sa tenue de combat
lui permet des mouvements amples.
légère
universel
• Je pose sur mon bureau le calendrier
offert par mes parents.
universelle
calfeutré
gros
• La maison étant mal
nous subissons chaque hiver une
calfeutrée
grosse
• Les premières arrivées restent
perte
de chaleur.
3
Indique après chaque GN souligné s’il est au masculin ou au féminin.
Encadre dans la phrase ce qui te permet de répondre.
Réécris chaque phrase en changeant le genre des mots soulignés.
• Je me rends chez l’épicier aimable (masculin) du coin de la rue.
Je me rends chez l’épicière aimable du coin de la rue.
• Au milieu de la ménagerie les visiteurs peuvent admirer le plus beau lion (masculin) du cirque.
Au milieu de la ménagerie les visiteurs peuvent admirer la plus belle lionne du cirque.
• L’opéra sera interprété par une chanteuse célèbre. (féminin)
L’opéra sera interprété par un chanteur célèbre.
• Toute la musique sera jouée par de grands musiciens. (masculin)
Toute la musique sera jouée par de grandes musiciennes.
113
Corrigé
page 104
 »
1
Souligne l’adjectif qualificatif de chaque phrase.
Écris sous chaque mot souligné le mot de genre opposé.
• Un oiseau se pose sur le haut poteau du téléphone.
haute
Manuel « 
.......................................................................................................................................
• Le chat arrondit son dos gris.
grise
.......................................................................................................................................
• Un héron au grand bec et au long cou se promène au bord du lac.
grande
longue
.......................................................................................................................................
• L’animal sauvage guette sa proie.
sauvage
.......................................................................................................................................
• Le chat, patient, attend son heure pour bondir.
patiente
.......................................................................................................................................
• J’ai rencontré un promeneur solitaire.
solitaire
.......................................................................................................................................
2
masculin
3
féminin
• Le dernier avertissement
• La dernière mise en garde
• Un geste odieux
• Une attaque odieuse
• Un fameux joueur
• Une fameuse joueuse
• Un joyeux anniversaire
• Une joyeuse fête
• Un enfant boudeur
• Une enfant boudeuse
• Le premier vol
• La première sortie
• Un après-midi orageux
• Une journée orageuse
• Un homme frileux
• Une femme frileuse
• Un nouveau manteau
• Une nouvelle veste
Réécris les phrases en mettant les mots soulignés au féminin.
• Mon voisin de palier est ancien dans l’immeuble.
Ma voisine de palier est ancienne dans l’immeuble.
• Un bon copain m’accompagne au cours de gym.
Une bonne copine m’accompagne au cours de gym.
• C’est un mignon petit garçon.
C’est une mignonne petite fille.
• Le plafond bas peut vous gêner pour passer.
La poutre basse peut vous gêner pour passer.
• Je n’oublie jamais d’acheter mon journal mensuel.
Je n’oublie jamais d’acheter ma revue mensuelle.
114
Corrigé
page 104
 »
1
Souligne les adjectifs qualificatifs et encadre les noms qu’ils complètent.
Aujourd’hui ceux qui avaient cru voir Malelouve disaient que c’était une femme longue et fine
avec des cheveux blonds lui tombant jusqu’à la taille. Son regard bleu était un peu triste.
Manuel « 
Ses vêtements décolorés semblaient sortis d’une vieille armoire. Certains l’avaient entendue
parler. Elle avait, disaient-ils, une petite voix sifflante.
2
Complète les GN.
• animé • doux • apeuré • usagé • inquiet ➙ un cheval doux ➙ un chien et une chienne apeurés
• savoureux • merveilleux ➙ une rue animée
➙ une jument douce
➙ une veste et une jupe usagées
➙ une pomme et une poire mûres
• mûr 3
➙ un boulevard animé
➙ un père inquiet ➙ une mère inquiète
➙ un danseur merveilleux ➙ une danseuse merveilleuse
➙ un fruit et du raisin savoureux
Réécris cette annonce parue dans le journal local en remplaçant
le mot « véhicules » par « voitures ».
Nos voitures neuves ou récentes sont livrées dans les 48 heures. Entretenues avec
un soin particulier nous les garantissons pendant deux ans. Les voitures bleues et
blanches sont aux couleurs d’origine. Contrôlées dès leur entrée dans nos ateliers,
elles sont visibles et disponibles dans nos magasins tous les jours de la semaine.
Ces voitures sont garanties sûres et fiables.
4
Construis les GN possibles avec les éléments suivants.
naïf
ancien
agités
gens
un
dernière
une homme
violentes
femme
des personnes
courageux
amical
craintives
doux
115
Un homme : naïf – ancien – courageux – amical – doux
Une femme : dernière
Des gens : agités – courageux – doux
Des personnes : violentes – craintives
Corrigé
page 104
 »
1
Le maître va dicter le texte suivant.
Pendant la dictée tu complètes les terminaisons manquantes des mots soulignés.
La petite fille aux allumettes.
Manuel « 
Dans le renfoncement que faisait le trottoir au fond d’une impasse déserte, elle se laissa glisser
contre le mur et s’assit sur le sol gelé .
Ses mains étaient à présent presque inertes, paralysées par le froid. Comme une allumette
ferait du bien à ses paumes bleuies . Si elle en tirait une du paquet, la frottait contre le mur,
cela réchaufferait au moins le bout de ses doigts . Elle en retira une, gratta sa tête rouge
sur le crépi rugueux … Pfuitt ! Alors la flamme jaillit, chaude et claire. Elle vit tout à coup
la petite lumière donner vie à un poêle.
Comme sa chaleur était délicieuse ! Elle étendit ses pieds vers l’âtre. La fillette se retrouva
bientôt avec une allumette calcinée au bout des doigts.
2
116
On propose quelques explications qui justifient les terminaisons manquantes.
Recopie dans le tableau les mots soulignés qui correspondent à chaque explication.
Si tu penses avoir fait des erreurs lors de la dictée tu peux les corriger.
expansion d’un nom
masculin – singulier.
gelé – rugueux
féminin – singulier.
déserte – rouge – chaude – claire
délicieuse – calcinée
féminin – pluriel.
inertes – paralysées – bleuies
d’un déterminant pluriel.
ses mains – ses paumes – ses doigts – ses pieds
Corrigé
page 109
Le genre et le nombre du GN
 »
1
Complète les GN en utilisant le déterminant qui convient.
• Les héros des romans sont souvent inventés.
• Les nouvelles voitures économisent l’énergie.
Manuel « 
• Le chat attrape la souris qui voulait entrer dans le trou.
• L’eau est entrée dans la maison par la porte et les fenêtres.
Elle a tout emporté : les tables et même le tapis coloré de la salle à manger.
2
Complète les GN en choisissant le (les) mot (mots) qui convient (qui conviennent)
après le déterminant.
ours (petits ours – petit ours) est né dans la forêt.
• Les animaux (animal – animaux) sont allés voir une course. Ils ont vu glisser sur l’eau (eau – eaux)
les souris blanches (souris blanche – souris blanches) et les crapauds (crapaud – crapauds).
• Après la visite (visite – visites) de la boulangerie nous avons réalisé en classe de nombreuses
• Un petit
(nombreux – nombreuses) activités.
• À la fin du récit (récit – récits) apparaît une femme
belles) que ses sœurs (sœur – sœurs) disparues.
3
4
117
plus belle (femme plus belle – femmes plus
Compose tous les GN possibles avec les éléments proposés puis complète le tableau.
déterminants
noms
un
les
une
corps
poitrine
torse
jambes
adjectifs
trapu
bronzée
osseux
musclé
fines
humains
longues
tatoués
GN singuliers
GN pluriels
un corps trapu
un corps osseux
un corps musclé
un torse trapu
un torse osseux
un torse musclé
une poitrine bronzée
les corps osseux
les corps humains
les corps tatoués
les jambes fines
les jambes longues
Recopie les GN qui peuvent être formés avec :
des hommes
français
originaire de la région
très intelligents
de ce pays
qui se tient debout
des hommes français
des hommes très intelligents
des hommes de ce pays
des femmes
d’honneur
au foyer
qui dirige l’entreprise
intelligentes
médecin pour enfants
des femmes d’honneur
des femmes au foyer
des femmes intelligentes
Corrigé
page 109
 »
1
Souligne les GN des phrases suivantes et complète le tableau.
• Un pauvre paysan vivait dans une cabane de bois.
• Un matin, il partit de chez lui un baluchon sur l’épaule.
Manuel « 
• Dans la forêt, il rencontra une monstrueuse bête.
• Il sortit son gourdin et l’assomma.
• Il dut gravir une haute montagne.
• Il rencontra un vieil homme qui portait une grande fourche.
GN masculins
2
GN féminins
déterminants
noms
autres
constituants
déterminants
Un
Un
Un
Son
Un
paysan
matin
baluchon
gourdin
homme
pauvre
une
l’
la
une
une
une
vieil
noms
autres
constituants
cabane
de bois
épaule
forêt
bête
monstrueuse
montagne
haute
fourche
grande
Avec les GN soulignés, complète le tableau.
• Au pays des adultes, sur la planète des jouets, vivait une petite fille.
• Avant de partir, elle prit les pièces d’argent qui se trouvaient dans un sac.
• Elle frappa à toutes les portes.
• Elle réussit à s’enfuir par la porte de derrière.
• Elle arriva bientôt au sommet d’une colline. Elle s’arrêta devant le four d’un boulanger. Les petits
pains alignés lui parlèrent.
3
GN singuliers
GN pluriels
Au pays des adultes
la planète des jouets
une petite fille.
la porte de derrière.
au sommet d’une colline.
le four du boulanger.
les pièces d’argent.
toutes les portes.
Les petits pains alignés.
Complète les phrases avec le déterminant qui convient.
Souligne dans la phrase les mots qui guident ton choix.
• Il traversa le bois obscur.
• Le poids des impôts est lourd.
• Autrefois, on utilisait des poids faits en fonte ou en laiton pour peser les marchandises.
• Elle a le teint frais et les joues roses.
• Nous avons mangé un radis noir avec du pain et du beurre.
118
page 109
 »
1
Corrigé
Complète les GN avec les éléments qui conviennent.
• Le jeune homme entre dans une grande (grande – grandes) salle vide (vide – vides).
• Une (Une – un) vieille femme (femme – femmes) est assise sur une chaise.
blancs (cheveu blanc – cheveux blancs) traînent sur le plancher.
• Sur le bahut on a posé trois oranges magnifiques (magnifique – magnifiques).
• Sur le chemin du retour il trouve un (un – l’) château abandonné (abandonné – abandonnés).
• Sur un banc public (public – publics) se trouvait une jeune fille endormie (endormie – endormi).
Manuel « 
• Ses cheveux
2
Réécris le texte suivant en changeant le nombre des mots soulignés suivant
la consigne proposée.
Les mots soulignés par des pointillés doivent subir des modifications orthographiques.
Cet aigle royal et sa compagne reviennent chaque année au même endroit .
masc. plur.
fém. plur.
masc. plur.
Ces aigles royaux et leurs compagnes reviennent chaque année aux mêmes endroits.
Leur nid s’appelle une aire ; il est fait de branches et tapissé de feuilles.
masc. plur.
fém. plur. masc. plur.
masc. plur.
Leurs nids s’appellent des aires ; ils sont faits de branches et tapissés de feuilles.
La femelle est un prédateur féroce mais une mère attentionnée .
fém. plur.
masc. plur.
fém. plur.
Les femelles sont des prédateurs féroces mais des mères attentionnées.
Les rapaces qui chassent à basse altitude construisent leur nid sur le sol.
fém. plur.
Les rapaces qui chassent à basses altitudes construisent leur nid sur le sol.
3
Réécris les phrases suivantes.
• Dans quelques semaines, ton bras (jambe) cassé sera aussi solide qu’avant.
Dans quelques semaines, ta jambe cassée sera aussi solide qu’avant.
• Tu pourras reprendre ton travail (activités) précédent.
Tu pourras reprendre tes activités précédentes.
• Un jeune prince (princesse) décida un jour de fabriquer un luxueux bâton (baguette) d’ivoire.
Une jeune princesse décida un jour de fabriquer une luxueuse baguette d’ivoire.
• Je vais quitter mon meilleur copain (copine) car ses parents déménagent.
Je vais quitter ma meilleure copine car ses parents déménagent.
• Je vais trier toutes mes vieilles affaires (jouets).
Je vais trier tous mes vieux jouets.
119
Corrigé
page 110
Genre et nombre de l’adjectif qualificatif
 »
1
Souligne les adjectifs qualificatifs. Relie chacun d’eux au nom qu’il qualifie.
Exemple : Le film se termine par une poursuite infernale.
Manuel « 
On retrouve dans le climat océanique des pluies abondantes et réparties … sur toute l’année.
.......................................................................................................................................
Les hivers doux succèdent aux étés frais, les températures ne sont jamais ni trop chaudes ni trop froides.
.......................................................................................................................................
Une végétation abondante et verdoyante caractérise ces régions.
.......................................................................................................................................
Le climat continental se caractérise par les étés chauds et des hivers très rigoureux avec
.......................................................................................................................................
des précipitations moins abondantes.
.......................................................................................................................................
2
Ajoute la terminaison qui convient à chaque adjectif qualificatif souligné.
Une fillette coiffée déambule dans les rues désertes de la ville. Elle entre finalement dans une
petite boutique mitoyenne d’un restaurant. À l’intérieur parfumé de nombreuses odeurs,
apparaît alors un spectacle étonnant . Les autres clients présents dans la boutique n’en croient
pas leurs yeux : une vieille femme aux cheveux attachés par des rubans noirs, les yeux
écarquillés, la bouche édentée se présente à eux telle une sorcière !
3
Complète le tableau avec les adjectifs qualificatifs des phrases suivantes.
• Nous venons de remplacer notre vieille télévision par un appareil neuf et plus moderne.
• Au marché les marchands enthousiastes vantent fruits et légumes frais.
• C’est le moment d’acheter fraises et tomates bien colorées.
• Des chants et des musiques rythmés font une ambiance joyeuse.
• Les jours chauds permettent aux clients de sortir toilettes et vêtements légers.
Adjectifs qualificatifs qui s’accordent avec …
un seul nom …
plusieurs noms
masculin
féminin
deux noms
masculins
fruits et
appareil neuf vieille télévision
légumes frais
moderne
marchands
enthousiastes
deux noms
féminins
un nom masculin
et un nom
féminin
fraises et
tomates
colorées
Des chants et
des musiques
rythmés
toilettes et
vêtements
légers
ambiance
joyeuse
les jours
chauds
120
page 110
 »
1
Corrigé
Écris correctement les adjectifs qualificatifs.
Les noms auxquels ils se rapportent sont soulignés.
• Le faucon crécerelle vole vite grâce à ses ailes (effilé) effilées.
• Certains oiseaux exécutent des acrobaties (étonnant) étonnantes.
Manuel « 
• Le busard (cendré) cendré plonge, culbute et reprend de l’altitude.
• Les busards sont de (grand) grands voyageurs.
• Les oiseaux (migrateur) migrateurs sont souvent au bord de l’épuisement.
2
Complète les phrases avec les adjectifs qualificatifs entre parenthèses.
Souligne les noms auxquels ils se rapportent.
• Les (long) longues ailes des aigles leur permettent de planer.
• Les dossiers que tu m’as donnés (compliqué et difficile), compliqués
et difficiles sont
sans intérêt.
• (Sincère et désintéressé) Sincères
et désintéressés les amis de Théo sont toujours là.
• De (gros) gros avions (long et lourd) longs et lourds sillonnent le ciel.
3
Complète les phrases avec les adjectifs entre parenthèses.
• La femme et son mari vieux
et malades (vieux et malade) ne sortent plus de leur maison.
• La fillette et son amie timides et craintives (timide et craintive) fréquentent peu les autres enfants.
• Un avion et un sous-marin ennemis (ennemi) ont été repérés par les radars.
• À la bibliothèque on peut lire des journaux et des revues anciens (ancien).
4
Compose les GN possibles et complète le tableau.
GN masculins
un
une
des
121
garçon
sportif
pantalon
armoire
fillettes
neuf
coquettes
courageux
doux
mauvaises
vieux
favori
ancienne
GN féminins
un garçon : courageux,
doux, vieux, favori
une armoire : ancienne.
un sportif : courageux, des
fillettes : coquettes,
doux, vieux, favori
mauvaises.
un pantalon : neuf, doux,
vieux
Corrigé
page 110
 »
1
Complète les GN suivants.
➙ Un homme et une femme craintifs
• craintif ➙ Une petite fille et sa sœur craintives
• craintif ➙ Une poule et son poussin craintifs
Manuel « 
• craintif ➙ Une route et un chemin agrandis
• agrandi ➙ Une photo et son cadre agrandis
• agrandi ➙ Un geste et un sourire amicaux
• amical ➙ Une rencontre et une relation amicales
• amical ➙ Un jeu et une partie amicaux
• amical 2
Complète les phrases en utilisant les GN de l’exercice n° 1.
• Lorsqu’un adjectif qualificatif se rapporte à deux noms au masculin – singulier
il se met au
masculin pluriel.
• Lorsqu’un adjectif qualificatif se rapporte à deux noms au féminin – singulier,
il se met au
féminin pluriel.
• Lorsqu’un adjectif qualificatif se rapporte à deux noms, l’un étant au masculin singulier, l’autre étant
au féminin singulier, il se met au
masculin pluriel.
• Si un adjectif qualificatif est au masculin pluriel et si un des noms auquel il se rapporte est
au féminin, l’autre est au
3
masculin.
Relie les GN aux éléments suivants et complète le tableau.
une histoire et un récit •
un diamant •
• vrai
une bague et un collier •
• vrais
une amie •
• vraie
une perle et une boucle d’oreille •
• vraies
un voyage fantastique •
une nouvelle •
GN avec un adjectif qualificatif…
singulier
masculin
122
pluriel
féminin
masculin
un diamant vrai
une amie vraie
une histoire
et un récit vrais
un voyage fantastique
vrai
bague
une nouvelle vraie une
et un collier vrais
féminin
une perle
et une boucle
d’oreille vraies
page 110
Manuel « 
 »
1
Corrigé
On te propose une série de phrases relevées dans des textes d’élèves.
Les mots soulignés sont mal orthographiés.
a. Classe les différentes fautes dans le tableau.
b. Apporte la correction dans la colonne correspondante.
Tu peux utiliser le dictionnaire. Pour la dernière colonne, fais apparaître la relation
qui justifie l’orthographe que tu proposes.
Exemple : Les enfants jouent.
Le père et la maire ont accompagné les enfants à l’école.
2
La maîtresse est là pour acceuillir tout ce joli monde.
3
Ce jour de rentrée a un parfun d’automne.
4
Les élèves on tous un sac à dos tout neuf.
5
Je crois bien que je ne serai jamai en retard.
6
Les petits rentre aprè les grands.
7
Chacun pose son corp sur une chaise base.
8
À la récréation, pas de jeu dangereu, a dit le maître.
9
Les élèves criait tout en jouant, quel tapaje !
1
10 Voulait-vous m’aider ?
11
Il n’aime pas le temp froid et umide.
12
Bientôt il faudra marcher sur les trottoirs recouvert de glace.
13
Le maître tapes des mains et signale la faim de la récréation.
14 Vivement les vacances prochaine.
15
Les feuilles voltige avec le vent.
On n’a pas
Le mot s’écrit
bien écrit
toujours de la
le son.
C’est un mot qui est en
Corrections même façon Corrections
On a
relation avec d’autres.
comme dans
déformé
le dictionnaire.
le mot.
un parfun un parfum
La maire la mère
basse
la faim
la fin
Les élèves ont
jamais
Les petits rentre
Les petits rentrent
aprè
après
Les élèves criait
Les élèves criaient
son corps
Voulait-vous
Voulez-vous
dangereu dangereux les trottoirs recouvert les trottoirs recouverts
tapage
tapaje
le temp
umide
123
Les élèves on
jamai
acceuillir accueuillir son corp
base
Corrections
Le maître tapes
Le maître tape
le temps les vacances prochaine les vacances prochaines
humide
Les feuilles voltige
Les feuilles voltigent
Corrigé
page 115
Le complément du nom
Manuel « 
 »
1
Encadre le complément du nom des mots soulignés.
Surligne en rouge la préposition qui les relie.
• J’ai cassé mes lunettes de soleil.
• Un accident a eu lieu lors de l’arrivée du train.
• Je prépare le repas de midi.
• La locomotive traîne plusieurs wagons de marchandises.
• On débute enfin les travaux de démolition. • Ce livre contient de nombreuses histoires de sorcières.
• Le maître nous propose de faire un exercice de mathématiques.
2
Avec les GN soulignés, complète le tableau.
• Pour la fête de l’école les élèves ont présenté une pièce de théâtre.
• La présentation de ce travail a été soignée.
• La chambre de Manon est tapissée de fleurs.
• Je collectionne les cartes postales anciennes.
• Lors de l’entraînement nous faisons des exercices d’étirements.
GN de la phrase soulignés
compléments du nom prépositions adjectifs qualificatifs
la fête de l’école
une pièce de théâtre
la présentation de ce travail
la chambre de Manon
les cartes postales anciennes
des exercices d’étirements
3
124
école
théâtre
travail
Manon
de
de
de
de
postales – anciennes
étirements
d’
Complète le tableau avec les compléments du nom des phrases suivantes.
• Nous échangeons sur notre vie en classe.
• Les règles de vie sont affichées.
• Le vent a couché les fleurs de la voisine.
• Maman a ouvert brusquement la porte de la chambre.
• Je dégringole du toit de la cabane.
• Je prends des leçons avec la professeur de piano.
• Nous avons rédigé notre projet de classe.
• Il se lance à la poursuite de l’animal.
Le complément du nom n’a pas de déterminant
préposition + c.d.n.
Le complément du nom a un déterminant
préposition + déterminant + c.d.n.
en classe – de vie
de piano – de classe
de la voisine – de la chambre
de la cabane – de l’animal
Corrigé
page 115
 »
1
Encadre les compléments du nom des mots soulignés.
• Une barrière de bois ceinture le terrain de sport.
• Pour jouer les enfants se fabriquent une balle de chiffon.
Manuel « 
• Les fleurs du jardin embaument l’air.
• L’enfant se réjouit de son prochain voyage en train.
• Coiffé de son chapeau de paille le jardinier arrose les plans de salades.
• Nous avons construit un tableau de conjugaison.
• Je lis avec plaisir mon album de BD.
• Maman prépare une soupe de légumes.
2
3
Dans les groupes nominaux suivants, souligne les compléments du nom
et encadre les prépositions.
• un vélo de course
• une photo sous verre
• une robe en velours
• une promenade par la ville
• des chaussures de sport
• une poêle à châtaignes
• un soldat de plomb
• un gâteau à la fraise
• un trajet par le train
• une visite sans surprise
Complète les GN avec la préposition qui convient.
• une balle de tennis
• une tenue de ville
• une promenade à cheval
• un canot à moteur
• une tarte aux pommes
• un pantalon de toile
4
• un arc de cercle
• un jouet en plastique
Encadre les compléments du nom des GN soulignés des phrases suivantes.
• La boutique de la librairie est sombre.
• Des piles de livres s’entassent sur les étagères.
• Au fond de la pièce il y a une grande table.
• La chouette loge dans des maisons en ruines.
• Le soleil de midi inonde la pièce.
• Le silence de la steppe est pesant.
• Renard mène Ysengrin au bord de l’étang.
125
n’a pas de déterminant.
a un déterminant.
livres – ruines – midi
la librairie – la pièce
la steppe – l’étang
Corrigé
page 115
Manuel « 
 »
1
2
Souligne les GN ayant un complément du nom. Complète ensuite le tableau.
• une visite de courtoisie
• la traversée à la nage
• partir pour l’aventure
• une route sinueuse
• le surveillant des plages
• un restaurant pour les routiers
• un panier de champignons
• une enquête facile
• une histoire sans paroles
• la cheminée de l’usine
n’a pas de déterminant.
a un déterminant.
une visite de courtoisie
le surveillant des plages
un panier de champignons
une histoire sans paroles
la traversée à la nage
un restaurant pour les routiers
la cheminée de l’usine
Complète le sens des mots suivants avec un complément du nom.
Utilise le nouveau GN dans une phrase. Activité de production individuelle.
• place : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................
• balle : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................
• odeur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................
• famille : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................
3
Complète chaque GN avec la préposition qui convient.
• le phare du port
• un pavé dans la mare
• un cahier de français
• une boule de neige
• les devoirs du soir
• un tableau en couleurs
4
• un agent de police
• une voiture de course
Souligne en bleu (
) des c.d.n construits avec une préposition, en rouge (
)
les c.d.n construits avec une préposition et un déterminant (qui peut être un article
défini contracté).
Bidons et bidons de pétrole
Files et files s’alignant
Files de camions découvrant
Toute une ville de pétrole
L’équipe de service fore et raffine
L’équipe de repos arrose ses légumes
Que le parfum du pétrole embaume le pays
Comme elle est belle la ville du pétrole !
D’après Li Ying, Poète du peuple chinois, Voyages en poésie p. 102
126
page 116
L’accord du participe passé
 »
1
Corrigé
Complète les phrases avec les participes passés des verbes signalés en début de phrase.
➙ À cause de la pluie elle est arrivée en retard.
• arriver • perdre – rester ➙P
erdus dans la ville, nous sommes restés plus longtemps que prévu
Manuel « 
dans la circulation.
➙ Les bruits des moteurs sont entendus jusqu’au 3e étage.
• entendre ➙ Les voitures sont passées à grande vitesse.
• passer ➙ Nous sommes tombés sur une équipe bien meilleure que la nôtre.
• tomber • construire – visiter ➙C
onstruit sur une colline, le château est souvent visité par les vacanciers
du coin.
2
Complète les phrases avec les participes passés des verbes signalés en début de phrase.
• laisser • commencer • ramasser • quitter • revenir • finir 3
➙ Les voleurs ont laissé des traces de pas sur le plancher.
➙ On a commencé très tôt les préparatifs de la fête.
➙ Elles ont ramassé plusieurs sortes de champignons.
➙ Elles ont quitté les sentiers pour s’enfoncer dans les bois.
➙ Les promeneurs sont revenus avec les paniers pleins.
➙ Les travaux sont finis .
Réécris chaque phrase en mettant le mot souligné au pluriel.
On a volé un tableau de grande valeur.
Ils ont volé un tableau de grande valeur.
Quand je suis rentré, j’ai constaté les dégâts.
Quand nous sommes rentrés nous avons constaté les dégâts.
Le grand est sorti de la salle et le petit a rangé les affaires.
Les grands sont sortis de la salle et les petits ont rangé les affaires.
Le livreur est arrivé quelques minutes après notre départ.
Les livreurs sont arrivés quelques minutes après notre départ.
4
Complète les phrases avec les participes passés des verbes entre parenthèses.
• Lorsque nous nous sommes (réveiller) réveillés nous étions (abandonner) abandonnés
dans le compartiment. Mon ami s’est alors subitement (dresser) dressé et a (crier) crié .
Moi je n’ai rien (comprendre) compris à la situation.
• Quand les Parisiens ont (prendre) pris la Bastille, ils ont (emporter) emporté avec
eux plus de trente mille fusils (voler) volés aux militaires.
• Peu à peu, ils se sont (diriger) dirigés vers la prison. Les soldats en faction ont alors
(pointer) pointé leurs fusils vers eux.
127
Corrigé
page 116
 »
1
Souligne les participes passés des phrases et complète le tableau.
• Nous avons conservé toutes nos découvertes.
• Épuisées, elles ont pris un peu de repos au bord de la route.
Manuel « 
• J’ai ouvert les volets de la chambre. La lumière du soleil est entrée à travers les rideaux.
• Nous sommes arrivés avant vous.
• Vous avez choisi un lieu de vacances agréable.
• Le troupeau s’est endormi dans le pré.
• Les livres alignés sur les étagères invitent à la lecture.
Le participe passé
est employé
avec l’auxiliaire « avoir ».
Le participe passé
est employé
avec l’auxiliaire « être ».
Épuisées – alignés
conservé – pris
ouvert – choisi
entrée – arrivés
endormi
Le participe passé
est employé seul.
2
Complète les phrases avec le participe passé du verbe donné.
• venir • gratter • choisir • faire • régler • charger • composer 3
➙ Ils ont gratté les démangeaisons.
➙ Les élèves choisis pour le nettoyage de la classe sont au travail.
➙ Ces énormes machines sont faites pour défoncer le terrain.
➙ Les conflits sont réglés rapidement.
➙ Elles sont chargées de distribuer le matériel de peinture.
➙ Cette rangée est composée de bancs et de chaises.
Complète les phrases avec le participe passé du verbe donné.
• garder • écrire • décider • attendre • préférer • finir 128
➙ Nous sommes venus pour répondre à ton invitation.
➙ Nous avons gardé toutes nos affaires.
➙ Vous avez écrit une longue lettre.
➙ Ils ont décidé de partir sans eux.
➙ Nous avons attendu longtemps avant votre arrivée.
➙ De nombreux clients ont préféré attendre le départ de la grande foule.
➙ Papa et maman ont fini le nettoyage de la maison.
page 116
 »
1
Corrigé
Souligne les participes passés des phrases suivantes. Encadre l’auxiliaire lorsque
c’est possible. Justifie la terminaison du participe passé en le reliant au mot avec
lequel il s’accorde.
Manuel « 
Exemple : Ils sont venus.
• Sam est revenu de l’école avec ses vêtements déchirés. La poche de sa veste est décousue.
.......................................................................................................................................
• Le maître fait la liste des jeux autorisés dans la cour de récréation.
.......................................................................................................................................
• Les salles de classe sont ouvertes dès l’arrivée du directeur.
.......................................................................................................................................
• Les espaces verts sont entretenus avec soin.
.......................................................................................................................................
• Le maire et ses adjoints sont venus dès le premier jour de classe.
.......................................................................................................................................
2
Souligne les participes passés des phrases. Encadre l’auxiliaire.
• J’ai eu peur. Dans la nuit j’ai entendu des voix.
• Elle a évolué sur la glace de la patinoire. Elle a réalisé de nombreuses figures. Ses amis ont admiré
ses pirouettes.
• Nous avons défendu notre camp avec acharnement et nos adversaires ont échoué.
3
Réécris chaque phrase en remplaçant le mot souligné par le mot proposé.
• Je suis allé faire une belle promenade.
Nous sommes allés faire une belle promenade.
• Vous êtes gagnés par la nostalgie.
Tu es gagné par la nostalgie.
• On est entré dans ce magasin par curiosité.
Nous sommes entrés dans ce magasin par curiosité.
• Il est encombré par toutes sortes de choses.
Ils sont encombrés par toutes sortes de choses.
• Elle a aimé la montagne.
Elles ont aimé la montagne.
• Tu as parié sur notre victoire.
Ils ont parié sur notre victoire.
129
Corrigé
page 116
 »
1
Le maître va dicter les phrases suivantes. Écris dans la marge les mots manquants.
• Nous avons . . . . . . . . très longtemps.
• Le train est . . . . . . . . à l’heure, . . . . . . . . de voyageurs.
Manuel « 
• Nous avons alors . . . . . . . . pourquoi il est si difficile d’y monter.
• De nombreux voyageurs ont . . . . . . . . attendre que la foule se
attendu
arrivé, rempli
compris
préféré
disperse.
• Elles ont . . . . . . . . me prêter quelques affaires.
• J’ai . . . . . . . . des vêtements usagés pour terminer la peinture
........
la veille.
• Ils ont . . . . . . . . à leur famille pour leur signaler leur arrivée.
• Les hommes ont . . . . . . . . de nombreux animaux sur les parois
des grottes.
pu
mis
commencée
téléphoné
représenté
• Nous sommes . . . . . . . . pour la fête des vendanges.
• Les tracteurs sont . . . . . . . . devant, les vendangeurs ont . . . . . . . .
leurs paniers et nous avons . . . . . . . . le mouvement.
• La pluie est . . . . . . . . quelques jours avant.
• Les grands bateaux sont . . . . . . . . au port, . . . . . . . . des poissons
déjà . . . . . . . . .
• Les enfants ont . . . . . . . . à leurs grands-parents les cadeaux
. . . . . . . . par eux-mêmes.
2
130
attendus
passés, chargé
suivi
tombée
rentrés, chargés,
conditionnés
porté
fabriqués
Pour bien vérifier si tu n’as pas commis d’erreurs, reporte dans le tableau les mots
que tu as écrits dans la marge. Si tu constates que tu as fait une erreur dans la
première partie de l’exercice, corrige l’orthographe du mot.
C’est un participe passé employé avec « avoir ».
Il garde les marques du masculin – singulier.
attendu – compris – préféré
– pu – mis
téléphoné – représenté – chargé –
suivi – porté
C’est un participe passé employé avec « être ».
Il prend les marques du genre et du nombre
du sujet.
arrivé – attendus – passés
tombée – rentrés
C’est un participe passé employé comme un
adjectif. Il prend les marques du genre
et du nombre du nom auquel il se rapporte.
rempli – commencée – chargés –
conditionnés – fabriqués
Corrigé
 »
page 123
Le complément de phrase ou de verbe
1
Encadre les compléments de verbe des phrases suivantes et complète le tableau.
• Nous habitons un bel immeuble.
Manuel « 
• Je rangerai mes affaires dès mon retour.
• Je collectionne les vieilles BD.
• Le peloton traverse la ville sans un regard pour les spectateurs.
• Depuis ma chambre, j’admire les étoiles.
•
verbes
GV
compléments de verbe
autres
Nous
Je
Je
habitons
rangerai
collectionne
un bel immeuble.
mes affaires
les vieilles BD.
dès mon retour.
Le peloton
traverse
la ville
j’
admire
les étoiles.
sujets
2
sans un regard pour les
spectateurs.
Depuis ma chambre
Souligne les compléments de phrase puis complète le tableau.
• Le vieil homme joue de l’accordéon sous ma fenêtre.
• La police a retrouvé le butin du cambriolage dans une maison abandonnée.
• Les alpinistes ont pu continuer leur ascension malgré le mauvais temps.
• Les élèves ont appris le texte d’une pièce de théâtre pour la fête de l’école.
GN sujets
3
verbes
GV
Le vieil homme
joue
La police
a retrouvé
de l’accordéon
le butin du cambriolage
Les alpinistes
ont pu continuer
leur ascension
Les élèves
ont appris
le texte d’une pièce
de théâtre
sous ma fenêtre.
dans une maison
abandonnée.
malgré le mauvais
temps.
pour la fête
de l’école.
Souligne en bleu ( ) les compléments de verbe, en vert ( ) les compléments de phrase.
• Cette nuit, des passants ont fait beaucoup de bruit.
• On a retrouvé plusieurs masques en or dans un sarcophage.
• J’ai utilisé des crayons pour réaliser ce paysage.
• Les astronautes doivent trouver des distractions pour garder le moral.
• Dès les premiers mots, le conférencier a captivé l’auditoire.
131
compléments
de phrase
Corrigé
page 123
 »
1
• Le garde surveille la sortie du magasin.
• Nous occupons les premières places libres.
Manuel « 
• Mon père et moi attendons les résultats.
• Les cheveux défaits inondent son visage.
GV
sujets
Le garde
Nous
Mon père et moi
Les cheveux défaits
2
verbes
surveille
occupons
attendons
inondent
la sortie du magasin.
les premières places libres.
les résultats.
son visage.
• Vanessa promène son chien le long des berges du canal.
• Papa occupe un bureau au fond du couloir.
• Dans le bureau du directeur, le sol est couvert de tapis orientaux.
• Ma sœur étrenne sa nouvelle robe pour la fête des mères.
• Pendant les vacances, je me promène souvent dans les bois.
sujets
Vanessa
Papa
le sol
Ma sœur
je
3
verbes
GV
compléments
de phrase
promène
occupe
est couvert
étrenne
son chien
le long des berges du canal.
un bureau
au fond du couloir.
de tapis orientaux. dans le bureau du directeur
sa nouvelle robe
pour la fête des mères.
Pendant les vacances
me promène
dans les bois.
Réécris chaque phrase en déplaçant le complément de phrase.
Souligne le complément de verbe.
• Les enfants ont congé à l’occasion des fêtes du village.
À l’occasion des fêtes du village, les enfants ont congé.
• Les marchands ambulants installent leurs stands dès les premières heures.
Dès les premières heures, les marchands ambulants installent leurs stands.
• En bricolant, mon père s’est légèrement coupé au doigt.
Mon père s’est légèrement coupé au doigt en bricolant.
132
Corrigé
page 123
 »
1
Dans les phrases suivantes souligne le complément de verbe.
• Tous les élèves de la classe ont défilé avec des déguisements originaux.
Manuel « 
• Le garagiste a fermé son atelier à l’heure du repas.
• Nous avons décidé de nous retrouver pour organiser une partie de football.
• Les promeneurs arrivent au refuge.
• Les bûcherons abattent des arbres depuis plusieurs jours.
GN sujets
Tous les élèves de la
classe
Le garagiste
Nous
Les promeneurs
Les bûcherons
2
verbes
GV
compléments de
verbe
compléments
de phrase
avec des déguisements
originaux.
a fermé
son atelier
à l’heure du repas.
pour organiser une
avons décidé de nous retrouver
partie de football.
arrivent
au refuge.
abattent
des arbres
depuis plusieurs jours.
ont défilé
Réécris les phrases en changeant le complément de phrase de place.
Souligne dans chaque phrase le complément de verbe.
• Ses amis ont décidé de lui rendre visite pour fêter son anniversaire.
1re réécriture : Ses
amis, pour fêter son anniversaire, ont décidé de lui rendre visite.
2e réécriture : Pour fêter son anniversaire, ses amis ont décidé de lui rendre visite.
• Les chasseurs, le fusil sur l’épaule, arpentent le champ de maïs.
1re réécriture : Le
2
e
fusil sur l’épaule, les chasseurs arpentent le champ de maïs.
réécriture : Les chasseurs arpentent le champ de maïs, le fusil sur l’épaule.
• Des plongeurs trouvent des trésors en explorant le fond de la mer.
1re réécriture : En
explorant le fond de la mer, des plongeurs trouvent des trésors.
2e réécriture : Des plongeurs, en explorant le fond de la mer, trouvent des trésors.
3
En utilisant les éléments suivants écris des phrases.
proposent
du magasin
leurs services
à la sortie
des employés
• une phrase : GN sujet + GV (verbe + complément de verbe).
Des employés proposent leurs services.
• une phrase : GN sujet + verbe + complément de verbe + complément de phrase.
Des employés proposent leurs services à la sortie du magasin.
• une phrase : complément de phrase + GN sujet + verbe + complément de verbe.
À la sortie du magasin, des employés proposent leurs services.
133
Corrigé
page 125
Participe passé en « é » ou infinitif en « er » ?
 »
1
Souligne d’un trait l’infinitif et de deux traits le participe passé des verbes
du 1er groupe. Complète le tableau.
• J’ai étudié très sérieusement les leçons pour préparer le contrôle du lendemain.
Manuel « 
• L’acrobate se met à tourner sur lui-même. Sa partenaire a touché à peine le sol qu’il a sauté sur le
fil et a marché sans tomber.
• Il a fallu limiter la circulation au centre-ville. La pollution ne cessait d’augmenter. Depuis la qualité
de la vie a changé sans diminuer l’activité des commerçants.
2
infinitifs
mots qui précèdent
participes passés
mots qui précèdent
préparer
tourner
tomber
limiter
augmenter
diminuer
pour
à
sans
a fallu
d’
sans
étudié
touché
sauté
marché
changé
ai
a
a
a
a
Justifie la terminaison des mots soulignés en réécrivant la phrase
avec un verbe du 3e groupe.
Thésée entend une plainte monter de la ville. Égée, son père, est accablé.
Thésée entend une plainte descendre de la ville. Égée, son père, est abattu.
Chaque année il faut livrer quatorze jeunes Athéniens à Minos.
Chaque année il faut sortir quatorze jeunes Athéniens à Minos.
Celui-ci les donne à manger au Minotaure.
Celui-ci les donne à battre au Minotaure.
Le Minotaure est un monstre tenu enfermé par Minos dans un labyrinthe.
Le Minotaure est un monstre tenu perdu par Minos dans un labyrinthe.
3
Complète les mots par « é » ou « er ».
• On a regardé le feu d’artifice depuis la plage.
• Un chien qui a vu le chat a traversé la chaussée d’un seul bon pour l’attraper .
• Nous avons enfilé nos bottes et nos imperméables pour aller ramasser des champignons.
• Nous avons décidé de retrouver nos amis à l’orée de la forêt.
4
Coche la colonne que tu retiens et écris ton choix.
infinitifs
• La course a (débuter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La corde à (sauter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le terrain pour (jouer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les bleus ont (gagner) . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le joueur a (marquer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
134
x
x
sauter
jouer
participes passés
x
débuté
x
x
gagné
marqué
page 125
 »
1
Corrigé
Souligne d’un trait les participes passés et de deux traits les infinitifs.
• Durant l’été les prix ont augmenté. Les ménagères qui doivent acheter des fruits et des légumes
l’ont constaté.
Manuel « 
• La voiture a accéléré pour dépasser la caravane. Pourtant le chauffeur a toujours respecté
la limitation de vitesse : un radar caché pourrait le faire verbaliser.
• Il a fortement désiré aller jusqu’à l’île qui se détache à l’horizon. Personne n’a pu l’en empêcher.
2
Remplace chaque mot souligné par un verbe du 3e groupe que tu écris
entre parenthèses et ajoute la terminaison.
• Il faut alléger (retenir) le poids de cette voiture.
• Elle va terminer (descendre) dans le fossé.
• J’ai beaucoup de mal à remuer (tendre) mon bras droit après ma chute de vélo.
Je dois aller (partir) chez le médecin. Je suis sûr qu’il va me recommander (dire)
de passer (faire) une radio.
3
Ajoute les terminaisons qui conviennent.
• La voiture a dérapé dans le virage, les gendarmes viennent constater les dégâts.
• Il ne faut pas s’imaginer que tout est facile : le bonheur doit se mériter .
• Guillaume devait venir habiter près des grands boulevards. Ses parents ont longtemps hésité .
Finalement ils iront occuper un logement en plein centre-ville.
4
bredouillé quelque chose avant d’ essayé
de faire son travail.
bredouiller
essayer
rêvé .
• Je crois
rêver
détourné
enfilé
la tête pendant que son voisin a
son pantalon !
• Il a
détourner
enfiler
inspecté
fouillé
les lieux avant d’ allé
les décombres.
• Les pompiers ont
inspecter
aller
fouiller
arrivé
recommencé
joué dans
nous avons pu
à
• Quand le beau temps est
arriver
recommencer
jouer
• Elle a
le jardin public.
135
Corrigé
page 125
 »
1
Remplace chaque mot souligné par le verbe du 3e groupe « prendre ».
Ajoute « possible » ou « impossible » et termine la phrase.
• J’ai senti mon adversaire me (plaquer) plaquer.
prendre : possible, donc terminaison « -er ».
• Tu as voulu (monter) monter dans l’ascenseur.
Tu as voulu prendre dans l’ascenseur : possible donc terminaison « -er ».
• J’ai (stopper) stoppé net mon élan.
J’ai prendre net mon élan : impossible donc terminaison « -é ».
• Nous avons (préparer) préparé le repas froid.
Nous avons prendre : impossible donc terminaison « -é ».
• Nous avons (décider) décidé de l’(emporter) emporter
Nous avons prendre : impossible donc terminaison « -é ».
de la prendre : possible donc terminaison « -er ».
• Elles ont (maîtriser) maîtrisé la situation.
Elles ont prendre la situation : impossible donc terminaison « -é ».
Manuel « 
J’ai senti mon adversaire me
2
Complète les mots par « é » ou « er ».
• Lorsque tu quittes la maison tu dois fermer le portail.
• Le banquier, lui, va augmenter
son trésor.
• Monsieur Seguin a attaché sa chèvre à un pieu.
• Ma montre est arrêtée. Je dois
• Il a voulu réchauffer ses mains au fond de ses poches.
• Vous avez trouvé la solution ?
la remonter .
• Le pauvre homme a demandé quelques petites pièces.
3
• Le gamin veut monter à l’arbre.
Banlieue (l’immigré).
quitté
ton beau pays
quitter
allé Pour t’en
aller
Gagné
ta vie sous le ciel gris
Gagner
laissé Tu as
laisser
Tu as
Alors ici,
Quand sous la pluie passe dimanche
Il est aisé
D’
imaginé
imaginer
à quoi tu penses.
Tous les parfums d’Andalousie.
D’après Roland Viard, La ville de poètes
136
page 125
Manuel « 
 »
1
2
Corrigé
Le maître va dicter le texte ci-dessous. Au fur et à mesure de la dictée,
note dans le tableau les mots manquants que le maître répétera deux fois.
C’est un participe passé.
Il peut être remplacé par le participe passé
d’un verbe du 3e groupe (vendu par exemple)
donc terminaison « -é ».
éclaté – commencé – transporté
hurlé – bombardé – brûlé – continué
continué – trouvé – emmené
préféré – trouvé
C’est un infinitif.
Il peut être remplacé par l’infinitif d’un verbe
du 3e groupe (vendre par exemple)
donc terminaison « -er ».
manquer – distribuer – aller
enregistrer – distribuer – emmener
déclarer
C’est un participe passé employé seul
comme un adjectif qualificatif.
Il s’accorde avec le nom auquel il se rapporte.
portée
Relis le texte et complète-le avec les mots que tu as inscrits dans le tableau.
Lorsque la guerre a éclaté, les vivres ont commencé à manquer car les trains n’ont plus
transporté que des chars et des canons. Les sirènes ont hurlé et les avions ennemis ont
bombardé la ville. Des maisons ont brûlé .
Malgré la guerre, une vieille femme du nom de Babette a continué à distribuer les journaux,
comme par le passé. Elle a continué à aller de porte en porte avec sa vieille sacoche portée
sur le côté.
Un beau jour, Babette a trouvé une petite fille qui pleurait. Elle l’a conduite au commissariat
où des personnes sont chargées d’enregistrer les déclarations de domicile et de distribuer les
denrées alimentaires. Babette a emmené la petite fille au bureau des personnes disparues.
Elle a préféré l’emmener ici car elle a trouvé la petite fille et elle doit la déclarer au bureau
compétent.
137
Corrigé
page 131
Le futur simple
 »
1
Souligne les verbes au futur simple et encadre leur sujet.
• Dans ce cas, je les amènerai à la montagne pour y vivre avec eux.
• Avez-vous pensé aux tâches ménagères ?
Manuel « 
• Je les exécuterai en chantant.
• Où se trouve votre montagne ?
• À six heures de train. Je partirai demain pour tout préparer.
• Je ferai en sorte que les enfants se sentent proches des montagnes. Nous y vivrons heureux
et je deviendrai une des leurs.
verbe
je/j’
tu
nous
ils/elles
arriver
arriveras
arriverons
débuter
arriverai
débuterai
débuteras
dormir
dormirai
pouvoir
venir
pourrai
viendrai
débuterons
dormirons
pourrons
arriveront
débuteront
dormiront
permettre
permettrai
2
3
dormiras
pourras
viendras
permettras
viendrons
permettrons
pourront
viendront
permettront
Réécris le texte au futur simple.
Ces bêtes-là n’attaqueront que de front et il se trouvera hors de portée. Lorsqu’un
léger craquement retentira, il se rabattra à droite et se plaquera contre les rochers
noirs. Une tête gigantesque apparaîtra, de puissantes mâchoires s’ouvriront, voraces,
et se refermeront dans le vide.
4
Réécris ce texte au présent.
Un moment plus tard, un long cri déchire le silence. Alors, les pas lourds
du tyrannosaure ébranlent le sol. Et l’énorme bête surgit de la crevasse.
Le monstre agite d’avant en arrière son crâne gigantesque. Un nœud de terreur
serre la gorge d’Axel quand il aperçoit les longues dents acérées.
138
Corrigé
page 131
Le futur simple
 »
1
Souligne les verbes conjugués au futur simple.
• Demain la police entreprendra des recherches.
• Un fonctionnaire écrira alors une longue lettre à l’administration.
Manuel « 
• Le chef du bureau ouvrit la lettre posée sur la table.
• Dans quelques jours nous fêterons l’anniversaire de ma sœur.
• On lui fera un magnifique cadeau.
• Ce joueur participera-t-il à la prochaine compétition ?
• J’ai aperçu au loin une biche aux aguets.
Complète le tableau suivant. Les verbes sont au futur simple.
verbes
je/j’
tu
nous
ils/elles
danser
danserai
trouverai
offrirai
poursuivrai
risquerai
danseras
trouveras
offriras
poursuivras
risqueras
danserons
trouverons
offrirons
poursuivrons
risquerons
danseront
trouveront
offriront
poursuivront
risqueront
2
trouver
offrir
poursuivre
risquer
3
Complète chaque phrase avec le verbe proposé conjugué au futur simple.
• Nous (aller) irons faire une longue promenade.
• Tu (venir) viendras avec tes parents.
• Les villageois (faire) feront un feu pour la Saint Jean.
• La voyageuse (prendre) prendra le bus pour aller de la gare à son domicile.
• Vous (vouloir) voudrez bien me rapporter un cadeau ?
4
139
Complète le tableau. Les verbes sont conjugués au futur simple.
verbes
personnes
verbes conjugués
modifier
tu
délier
1re pers. du plur.
saluer
je
clouer
3e pers. du plur.
avouer
vous
situer
1re pers. du sing.
étudier
on
tu modifieras
nous délierons
je saluerai
ils cloueront
vous avouerez
je situerai
on étudiera
Corrigé
page 131
Le futur simple
 »
1
Range les verbes suivants dans le tableau.
Manuel « 
ous avalerons – vous grandirez – je chercherai – elle remplira – on conduira
n
tu regarderas – vous pourrez – elles choisiront – tu retiendras – je voudrai
nous fendrons – elles attendront – ils dénoueront – on balaiera
verbes du 1er groupe
1re pers.
du sing.
2e pers.
du sing.
3e pers.
du plur.
1re pers.
du plur.
2e pers.
du plur.
3e pers.
du plur.
2
verbes du 2e groupe
verbes du 3e groupe
verbes
conjugués
verbes
conjugués
infinitifs
verbes
conjugués
infinitifs
je chercherai
chercher
je voudrai
vouloir
tu regarderas
regarder
tu retiendras
retenir
on balaiera
balayer
on conduira
conduire
nous avalerons
avaler
nous fendrons
fendre
vous pourrez
pouvoir
ils dénoueront
dénouer
elle remplira
infinitifs
remplir
vous grandirez
grandir
elles choisiront
choisir
elles attendront attendre
Complète les phrases. Les verbes sont conjugués au futur.
• Pendant le week-end tu (essayer) essaieras ton nouveau vélo.
• Tu (embrasser) embrasseras tes grands-parents de ma part.
• Vous (se marier) vous
marierez au printemps prochain.
• Elles ne (dévier) dévieront pas de leur chemin.
• En passant nous (saluer) saluerons nos amis.
• Les machines (trouer) troueront la rue pour installer les tuyaux.
• Le malfaiteur (avouer) avouera ses méfaits.
3
Réécris ce texte en mettant les verbes soulignés au futur.
Dans les bois
Au printemps l’oiseau naît et chante ; N’avez-vous pas ouï sa voix ?…
Elle est pure, simple et touchante, La voix de l’Oiseau – dans les bois ! L’été, l’oiseau cherche l’Oiselle ; Il aime – et n’aime qu’une fois ! Qu’il est doux, paisible et fidèle, Le nid de l’Oiseau – dans le bois ! Puis quand vient l’automne brumeux Il se tait… avant les temps froids. Au printemps l’oiseau naîtra et chantera ;
N’avez-vous pas ouï sa voix ?…
Elle sera pure, simple et touchante,
La voix de l’Oiseau – dans les bois !
L’été, l’oiseau cherchera l’Oiselle ;
Il aimera – et n’aimera qu’une fois !
Qu’il sera doux, paisible et fidèle,
Le nid de l’Oiseau – dans le bois !
Puis quand viendra l’automne brumeux
Il se taira… avant les temps froids.
(Gérard de Nerval)
140
Corrigé
page 133
 »
1
• Le sol de certaines régions sahariennes est cultivé.
• La lutte contre la désertification n’a pas abouti.
Manuel « 
• Les vents violents ont emporté des particules de terre.
• Quand les hommes ont trouvé de l’eau c’est une aubaine.
• Les déserts sont situés où le soleil est au maximum.
• Dans certaines régions l’irrigation est développée.
Le participe passé est employé
avec l’auxiliaire « être ».
genres participes
genres
GN sujets nombres
passés
nombres
avec l’auxiliaire « avoir ».
genres participes genres
GN sujets
nombres
passés
nombres
Le sol masc. sing. cultivé masc. sing. La lutte fém. sing. abouti masc. sing.
Les déserts masc. plur. situés masc. plur. Les vents masc. plur. emporté masc. sing.
l’irrigation fém. sing. développée fém. sing. les hommes masc. plur. trouvé masc. sing.
2
Complète avec les terminaisons qui conviennent.
• Elle a pêché au fond d’un lac une énorme pépite d’or.
• Les troupeaux sont rentrés de l’abreuvoir.
• Les vignerons ont estimé le degré de maturité des fruits.
• Il a décidé de se retirer.
• La fermentation des fèves de cacaoyer a commencé après l’extraction.
• Les fèves séchées au soleil ont dégagé une bonne odeur.
• Les sacs sont chargés sur des bateaux.
• Le riz à la cantonaise est mangé en accompagnement d’un plat de viande.
3
Réécris les phrases.
• L’arbre est situé en bordure de la place.
Les arbres sont
situés en bordure de la place.
La statue est située en bordure de la place.
Les signalisations sont situées en bordure de la place.
• Le client a préféré s’asseoir à l’intérieur.
La cliente a
préféré s’asseoir à l’intérieur.
Les clients ont préféré s’asseoir à l’intérieur.
• La maladie est arrivée subitement.
Le mal est
arrivé subitement.
Les douleurs sont arrivées subitement.
141
Corrigé
page 133
 »
1
Encadre les GN sujets des verbes et complète les participes passés
avec les terminaisons qui conviennent.
• Ils étaient obligés de porter tous les sacs sans se reposer.
• Le maître était aussi fatigué que la bête.
Manuel « 
• La pièce du rez-de-chaussée est encombrée par les valises des voyageurs.
• Les sacs sont remplis de pièces d’or.
• Mon existence est faite de tranquillité.
• Les soldats ennemis sont partis en courant.
• Elles sont recherchées pour leur valeur.
2
Complète les participes passés avec les terminaisons qui conviennent.
Attention à l’intrus.
• Vous avez renversé la bouteille en jouant.
• Ils ont accroché un œillet à la boutonnière.
• Nous sommes repartis immédiatement.
• Tu as adoré ton séjour dans les îles.
• Ils nous ont raconté une histoire extraordinaire.
• Vous avez bien profité du beau temps.
• Elles n’ont rien trouvé à dire.
3
Complète le tableau. Le complément d’objet direct est souligné.
• J’ai mangé rapidement. • Ils ont répondu à tes questions.
• J’ai trouvé la cachette. • Les hommes ont déboisé des forêts entières.
• Nous avons passé plusieurs jours en mer. • Nous avons ramassé les pommes.
• Elles ont lavé leurs mains sales. • La planète Terre a beaucoup changé.
Le participe passé est employé avec l’auxiliaire « avoir ».
Dans la phrase il n’y a pas de COD.
Le participe passé porte les marques
du masculin – singulier.
Le COD est placé après le verbe.
Le participe passé porte les marques
du masculin – singulier.
J’ai trouvé la cachette.
Nous avons passé plusieurs jours en mer.
J’ai mangé rapidement.
Elles ont lavé leurs mains sales.
Ils ont répondu à tes questions.
La planète Terre a beaucoup changé. Les hommes ont déboisé des forêts entières.
Nous avons ramassé les pommes.
142
page 133
 »
1
Corrigé
Réécris les phrases suivantes.
• Toutes les maisons sont tombées sous la force du vent.
tombée sous la force du vent.
Les monuments sont tombés sous la force du vent.
Manuel « 
La cabane est
• Le contrôleur a estimé le billet non valable.
Les contrôleurs ont
estimé le billet non valable.
La machine a estimé le billet non valable.
• Le premier ours américain est venu d’Asie.
Les premiers ours
américains sont venus d’Asie.
La première ourse américaine est venue d’Asie.
2
Complète avec les terminaisons qui conviennent.
• La forêt est exploitée par l’homme depuis longtemps.
• La forêt a reculé de plusieurs mètres.
• Aujourd’hui, certaines forêts ne sont plus entretenues .
• Les canadairs ont pu intervenir.
• Les pompiers ont travaillé dans des conditions dangereuses.
• La forêt a été bien nettoyée .
• Le Midi de la France est connu pour la violence de ses vents.
• Le feu a débuté dans les maquis.
3
Complète avec les terminaisons qui conviennent. Les COD sont soulignés.
• Ils ont passé de bonnes vacances. Ils ont adoré !
• Nous avons réalisé cette expérience avec peu de matériel.
• Vous avez tous obtenu de très bonnes notes.
• Les forêts ont brûlé presque entièrement sous la force du vent.
• Les débroussailleuses ont fait du bon travail.
4
Écris les participes passés des verbes entre parenthèses.
• Elles ont (échanger) échangé des cadeaux.
• Sur la publicité différents paysages sont (représenter) représentés .
• Les musiciens ont (prendre) pris place.
• Les filles ont (partager) partagé des gâteaux.
• Les fruits du verger sont (picorer) picorés par de nombreux oiseaux.
143
Corrigé
page 133
 »
1
Le maître va dicter le texte suivant. Écris les mots manquants.
Aurélie rit de voir sa jambe toute salie
– Je suis allée
2
1
de boue.
du côté du château de Terre, dit-elle rapidement. Je voulais savoir si là-bas
3 l’autre jour.
Je me suis approchée 2 et c’est à ce moment-là que le brouillard est arrivé 2 .
J’ai cru 3 voir quelqu’un à l’intérieur d’une pièce, une petite lumière aussi, mais je n’en suis
pas sûre. Je me suis très vite sauvée 2 . Je ne voulais pas être poursuivie 2 par les bêtes,
car j’ai vu 3 aussi de grands chiens tenus 1 en laisse et accrochés 1 à un vieil arbre.
Essoufflée 1 , Aurélie se tut.
Manuel « 
il n’y avait personne. Tu sais, les ruines hantées
1
dont tu as parlé
Enfin elle ajouta :
– J’ai eu
3
peur, tu sais, je me suis perdue
2
dans le brouillard. J’ai bien cru
3
que je ne saurais pas retrouver Pleuveterre.
2
144
On te propose quelques explications pour justifier l’orthographe des mots
manquants. Écris après chacun d’eux la justification que tu retiens.
Tu peux apporter des modifications à ta première écriture.
1
C’est un participe passé employé seul comme un adjectif qualificatif.
Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.
2
C’est un participe passé employé avec l’auxiliaire « être ».
Il s’accorde en genre et en nombre avec le sujet du verbe.
3
C’est un participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir ».
Il ne s’accorde pas avec le sujet. Il prend les marques du « masculin – singulier ».
Corrigé
page 137
Le futur simple et le futur proche
 »
1
Complète le tableau avec les verbes des phrases.
• En arrivant près de la plage j’écouterai la mer.
• C’est la fin de l’été : je vais quitter les bords de mer et je vais retrouver l’animation bruyante de la ville.
Manuel « 
• J’ai pris un loyer : je logerai sous les toits dans une vieille auberge.
• Par la fenêtre de ma chambre je regarderai l’animation quotidienne du petit village.
• Les vacanciers vont arriver dans les prochains jours. Je vais profiter des derniers instants de tranquillité.
futur exprimé par un futur simple
verbes
infinitifs
personnes
de la phrase
écouter
je logerai
loger
je regarderai
regarder
j’écouterai
2
3
1re pers.
sing.
re
1 pers.
sing.
1re pers.
sing.
futur exprimé par un futur proche
verbes
infinitifs
personnes
de la phrase
je vais quitter
quitter
je vais
retrouver
Les vacanciers
vont arriver
Je vais
profiter
retrouver
arriver
profiter
1re pers.
sing.
re
1 pers.
sing.
3e pers.
plur.
re
1 pers.
sing.
verbes
temps
personnes
verbes conjugués
grandir
futur simple
3 pers. du sing.
souffler
futur proche
1re pers. du sing.
promettre
futur simple
3e pers. du plur.
choisir
futur simple
2e pers. du sing.
trouver
futur proche
1re pers. du plur.
jouer
futur proche
2e pers. du plur.
remplir
futur simple
3e pers. du plur.
Il grandira
Je vais souffler
Ils promettront
Tu choisiras
Nous allons trouver
Vous allez jouer
Elles rempliront
e
Souligne d’un trait les verbes au futur simple et de deux traits les verbes au futur proche.
• Je resterai seul quelques jours. Mes amis vont me rejoindre plus tard.
• La météo nous l’annonce : dans les prochaines heures une tempête va menacer la région
et les vents vont souffler à de grandes vitesses.
• Il ne faudra pas quitter la maison, les risques seront trop grands.
• Dès la tombée du jour je vais rentrer les animaux. Ils passeront la nuit à l’abri dans les étables.
• L’obscurité est déjà là. Nous allons te retenir pour la nuit. Il ne serait pas prudent de repartir maintenant.
145
Corrigé
page 137
 »
1
Encadre les verbes conjugués au futur simple.
• J’arriverai avec quelques minutes de retard.
• Nous avons beaucoup de travail à terminer.
Manuel « 
• Après ton accident et la guérison, tu retrouveras tous tes moyens pour reprendre la course.
• Montez en haut de la tour. Vous verrez alors toute la ville à vos pieds.
• Demain je participerai à la compétition. Il me tarde et l’attente me paraît bien longue.
• Si tu le veux, nous viendrons avec toi au cinéma ce soir.
2
Souligne les verbes qui expriment un futur avec un futur proche.
• Elles vont partir en vacances sans saluer leurs amis.
• Tu vas bientôt reprendre toutes tes activités.
• La course va démarrer dans quelques minutes, les moteurs tournent déjà.
• Vous allez déménager bientôt, les travaux sont terminés.
• Le déménagement va se compliquer : toute la famille a entassé depuis longtemps de très
nombreuses affaires.
3
Complète le tableau avec les verbes des phrases suivantes.
• Nous allons essayer un nouveau modèle de voiture. Nous verrons bien s’il a toutes les qualités
vantées par la publicité.
• La météo nous annonce que le mauvais temps va arriver. Si c’est le cas nous reporterons notre
voyage à plus tard.
• On va prendre des nouvelles de notre ami. Il va subir une opération dans les prochains jours
et notre appel le réconfortera.
verbes au futur simple
verbes de la phrase
infinitifs
verrons
reporterons
réconfortera
4
146
verbes au futur proche
verbes de la phrase
infinitifs
voir
reporter
réconforter
allons essayer
va arriver
va prendre
va subir
essayer
arriver
prendre
subir
verbes
personne
verbes
au futur simple
verbes
au futur proche
ouvrir
1re pers. du sing.
aller
1 pers. du plur.
décider
2e pers. du plur.
attendre
3e pers. du sing.
conduire
3e pers. du plur.
j’ouvrirai
nous irons
vous déciderez
il attendra
ils conduiront
je vais ouvrir
nous allons aller
vous allez décider
il va attendre
ils vont conduire
re
Corrigé
page 137
 »
1
Complète les différents tableaux.
Manuel « 
futur simple
verbes
je/j’
tu
nous
ils/elles
conduire
conduirai
ramasserai
proposerai
saurai
ferai
conduiras
ramasseras
proposeras
sauras
feras
conduirons
ramasserons
proposerons
saurons
ferons
conduiront
ramasseront
proposeront
sauront
feront
ramasser
proposer
savoir
faire
futur proche
verbes
je/j’
on
vous
ils/elles
conduire
vais conduire
vais ramasser
vais proposer
vais savoir
vais faire
va conduire
va ramasser
va proposer
va savoir
va faire
allez conduire
allez ramasser
allez proposer
allez savoir
allez faire
vont conduire
vont ramasser
vont proposer
vont savoir
vont faire
ramasser
proposer
savoir
faire
2
verbes conjugués
infinitifs
temps
personnes
je verrai
voir
futur simple
1re pers. sing.
Ils vont oublier.
oublier
futur proche
3e pers. du plur.
Nous allons garer
la voiture.
garer
futur proche
1re pers. du plur.
Il sentira.
sentir
futur simple
3e pers. du sing.
Tu vas visiter
les monuments.
visiter
futur proche
2e pers. du sing.
Utilise dans chaque phrase le futur simple ou le futur proche.
• Dès demain, je (voir) vais
voir mon camarade malade. Je (revenir) reviendrai sitôt la visite
terminée.
• Je (sortir) sortirai la poubelle la veille du ramassage des ordures.
• Je (sortir) vais
sortir la poubelle ce soir pour ne pas être obligé de me lever tôt.
• Dépêchez-vous les enfants, on (partir) va partir dans quelques minutes.
• L’avion (atterrir) va atterrir . Si nous n’allons pas plus vite nous (manquer) manquerons
l’arrivée de nos amis.
147
Corrigé
page 137
Le verbe au futur simple
Manuel « 
 »
1
verbes
je/j’
tu
il
ils/elles
manger
mangerai
plier
plierai
mangeras
plieras
suer
mangeront
plieront
sueront
noueront
jeter
suerai
nouerai
jetterai
mangera
pliera
suera
appeler
appellerai
franchir
franchirai
nouer
2
sueras
noueras
jetteras
appelleras
franchiras
nouera
jettera
appellera
franchira
jetteront
appelleront
franchiront
La jeune fille imaginait une nuit de noces extraordinaire.
Elle (faire) fera inviter tous les amis de son mari. Quand ils (arriver) arriveront pour
la cérémonie, elle (prendre) prendra une tête de mort et (se parer) se
parera de bijoux.
Elle (poser) posera la tête hideuse et grimaçante devant la lucarne du grenier. Cela étant fait,
elle (se tremper) se
trempera de la tête aux pieds dans un tonneau de miel puis elle (aller) ira se
tremper dans les plumes d’un édredon.
Ainsi couverte de plumes elle (devenir) deviendra méconnaissable prenant l’allure d’un oiseau
extraordinaire. Elle (quitter) quittera la maison et s’en (retourner) retournera chez elle.
3
Tu réécris ce texte en mettant les verbes au futur.
L’intelligence dit que la fourmi travaille,
L’intelligence dira que la fourmi travaillera,
L’amour dit qu’elle souffre,
L’amour dira qu’elle souffrira,
L’intelligence dit que la fleur est éclose,
L’intelligence dira que la fleur sera éclose,
L’amour dit qu’elle est belle et va mourir,
L’amour dira qu’elle sera belle et ira mourir,
L’intelligence dit que la pierre est muette,
L’intelligence dira que la pierre sera muette,
L’amour dit qu’elle a peur de parler,
L’amour dira qu’elle aura peur de parler,
L’intelligence dit que l’astre en cache d’autres, L’intelligence dira que l’astre en cachera d’autres,
L’amour dit qu’il est seul dans sa gloire infinie.L’amour dira qu’il sera seul dans sa gloire infinie.
Alain Bosquet, Le livre du doute et de la grâce, Gallimard, (in Voyages en poésie)
148
Corrigé
page 137
 »
1
Complète le tableau. Les verbes sont conjugués au futur.
verbes
je/j’
on
ils/elles
sauter
sauterai
avancerai
conjuguerai
mangerai
créerai
grandirai
pâlirai
sautera
avancera
conjuguera
mangera
créera
grandira
pâlira
sauteront
avanceront
conjugueront
mangeront
créeront
grandiront
pâliront
Manuel « 
avancer
conjuguer
manger
créer
grandir
pâlir
2
Pour construire la cabane ils (assembler) assembleront des planches pour faire les murs.
Moi, je (proposer) proposerai de faire le toit avec des cartons épais. Comme tu nous l’as dit,
on (ajouter) ajoutera des morceaux de plastique ce qui les (protéger) protégera de la pluie.
Pour faire un sol non boueux on (ramasser) ramassera des pierres et on les (poser) posera
régulièrement sur le sol.
3
Complète le tableau. Les verbes sont conjugués au futur.
verbes
tu
nous
vous
devoir
devras
sauras
prendras
auras
seras
iras
devrons
saurons
prendrons
aurons
serons
irons
devrez
saurez
prendrez
aurez
serez
irez
savoir
prendre
avoir
être
aller
4
Lorsque la cabane (être) sera terminée nous (réussir) réussirons à la meubler correctement.
Léo (offrir) offrira un vieux canapé récupéré à la décharge et Léa (pouvoir) pourra réaliser quelques
coussins confortables. Quelques vieux meubles et quelques vieilles caisses (servir) serviront pour
ranger les affaires. Les quatre garçons (réunir) réuniront quelques euros pour acheter une lampe.
Nous (aller) irons dans cette cabane le plus souvent possible et nous y (partager) partagerons
des moments de joie.
149
Corrigé
page 138
 »
1
Manuel « 
verbes
1re pers. du sing. : j’envoie
1re pers. du sing. : j’enverrai
vendre
1re pers. du plur. : nous
3e pers. du plur. : ils
vouloir
rougir
vendons
2e pers. du sing. : tu fuis
3e pers. du plur. : ils veulent
3e pers. du sing. : elle rougit
vendront
2e pers. du plur. : vous fuirez
3e pers. du sing. : elle voudra
2e pers. du sing. : tu rougiras
verbes
infinitif
personne
terminaison
futur proche
terminerai
terminer
rectifier
négliger
ponctuer
désavouer
percevoir
ressortir
1re pers. sing.
3e pers. sing.
1re pers. plur.
2e pers. sing.
3e pers. plur.
1re pers. sing.
3e pers. sing.
ai
a
ons
as
ont
ai
a
Je vais terminer.
Il va rectifier.
Nous allons négliger.
Tu vas ponctuer.
Ils vont désavouer.
Je vais percevoir.
Il va ressortir.
rectifiera
négligerons
ponctueras
désavoueront
percevrai
ressortira
3
futur
envoyer
fuir
2
présent
Porte dans la marge chaque verbe conjugué et réécris-le au futur.
La truite
Dans un petit torrent clair
passa comme un trait
la truite joyeuse,
joyeuse et capricieuse
J’étais sur la berge
et regardais avec une douce quiétude
du petit poisson folâtre les ébats
dans le petit torrent clair.
Un pêcheur avec sa ligne
se tenait sur le bord
et regardait impassible,
comme virevoltait le petit poisson.
Aussi longtemps que l’eau,
pensai-je, gardera sa clarté,
il ne prendra pas la truite
avec son hameçon.
Mais bientôt le temps parut
long au voleur. Il troubla
perfidement le petit torrent.
passa
passera
étais
regardais
serai
regarderai
se tenait
regardait
virevoltait
se tiendra
regardera
virevoltera
pensai, gardera
prendra
penserai, gardera
prendra
parut
troubla
paraîtra
troublera
Chr. Fr. D. Schubart(in NAL p. 95)
150
Corrigé
page 138
 »
1
Le maître va dicter le texte suivant.
Porte dans le tableau les verbes manquants accompagnés de leur sujet en face
de chaque justification orthographique que tu retiens. Complète ensuite le texte.
Maman fait quelques recommandations à son grand fils.
Manuel « 
– Tu accompagneras ton frère jusqu’à la piscine. Après les cours, vous rentrerez sagement
pas de vous arrêter à la boulangerie. Vous achèterez une flûte
et comme tu es le plus grand tu commanderas un gâteau pour dimanche.
Julien a bien compris comme d’habitude, il assumera ces lourdes responsabilités.
Et demain ce sera la même chose. Il accompagnera son petit frère vers son activité préférée.
Il portera quelques commissions commandées par maman et il ne faudra pas arriver après
l’heure. Papa sera là et il réprimandera tout retard.
– Bien compris maman. Je ferai tout ce que tu demandes. Julien quitte la pièce.
Pour le moment il pense à jouer. Il sera temps de s’occuper de son jeune frère et d’obéir
par l’avenue. Vous n’oublierez
aux recommandations de sa maman plus tard.
151
C’est un verbe conjugué au présent.
Maman fait – tu es – tu demandes
Julien quitte – il pense
C’est un verbe conjugué au futur
à la 2e pers. du sing.
Terminaison « -as ».
Tu accompagneras – tu commanderas
à la 3e pers. du sing.
Terminaison « -a ».
il assumera – ce sera – Il accompagnera
Il portera – il ne faudra pas – Papa sera
il réprimandera – Il sera
à la 2e pers. du plur.
Terminaison « -ez »
à la 1re pers. du sing.
Terminaison « -ai »
vous rentrerez – Vous n’oublierez pas
Vous achèterez
C’est un verbe au passé composé :
auxiliaire « avoir » + participe passé.
Julien a bien compris
Je ferai
Corrigé
page 143
Le complément d’objet (direct – indirect)
 »
1
Dans chaque phrase, encadre le complément d’objet lorsque c’est possible.
Souligne les compléments de phrase.
• Nous allons habiter un nouvel appartement .
Manuel « 
• Je rangerai mes affaires après avoir terminé mon travail.
• Dans la cour de récréation, les élèves jouent aux billes .
• Mon copain a mis une nouvelle tenue pour la cérémonie.
• On rappelle aux élèves de rendre les livres avant les vacances .
• Les parents accompagnent les enfants qui participent à la course .
2
• Je choisis un roman dans la grande bibliothèque de l’école.
• Ce matin, la maîtresse parle des noms des anciennes mesures.
• En 1789, la Révolution uniformise les unités de mesure.
• On a élu des députés pour siéger à l’Assemblée Nationale.
• Dans un communiqué, le Président s’adresse aux Français.
GN sujets
verbes
COD
GN qui répond
à la question
qui ? ou quoi ?
Je
choisis
un roman
la maîtresse
parle
la Révolution uniformise
3
On
a élu
le Président
s’adresse
COI
GN qui répond
à la question
à qui ? à quoi ?
de qui ? de quoi ?
autres
compléments
dans la grande
bibliothèque de l’école.
des noms
des anciennes
mesures.
Ce matin
les unités
de mesure.
En 1789
des députés
pour siéger à
l’Assemblée Nationale.
Dans un communiqué
aux Français.
Réécris chaque phrase en utilisant « c’est… que » ou « ce sont… que » pour retrouver
le complément d’objet que tu souligneras.
Exemple : Le réparateur vérifie le fonctionnement de la chaudière.
➙ C’est le fonctionnement de la chaudière que le réparateur vérifie.
• Tu déposeras le courrier.
C’est le courrier que tu déposeras.
• Tu déposeras les lettres en allant te promener.
Ce sont les lettres que tu déposeras en allant te promener.
• Je pense aux prochaines grandes vacances.
C’est aux prochaines grandes vacances que je pense.
152
Corrigé
page 143
 »
1
Dans chaque phrase, souligne d’un trait le complément d’objet
et de deux traits le complément de phrase qui peut être déplacé ou supprimé.
• Nous recherchons une petite maison pour passer les vacances.
Manuel « 
• Nos parents en parleront à leurs amis.
• Je vends une tondeuse à gazon en très bon état.
• Cet endroit ressemble à votre ancien appartement.
• Les voisins ont creusé une superbe piscine au milieu du jardin.
• Chaque participant partage son repas avec ses camarades.
2
• Jules César a conquis la Gaule.
• Les astronomes s’intéressent aux étoiles.
• Tu connais toutes les chansons de cet artiste.
• Le maître parle aux élèves de la bataille d’Alésia.
• Les Romains ont bâti d’immenses aqueducs pour amener l’eau vers leurs villes.
3
GN sujets
verbes
COD
GN qui répond
à la question
qui ? ou quoi ?
Jules César
a conquis
la Gaule.
Les astronomes
s’intéressent
Tu
connais
Le maître
parle
Les Romains
ont bâti
COI
GN qui répond
à la question
à qui ? à quoi ?
de qui ? de quoi ?
aux étoiles
toutes les chansons
de cet artiste
aux élèves
de la bataille d’Alésia
d’immenses aqueducs
Réécris chaque phrase en utilisant « c’est… que » ou « ce sont… que »
et souligne le COD en rouge (1 trait) et le COI en vert (2 traits).
• Avec de la patience, tu finiras ce montage.
Avec de la patience, c’est ce
montage que tu finiras.
• Mathis demande à Léa de venir.
C’est à
Léa que Mathis demande de venir.
• Je finirais bien ce repas par un bon dessert.
C’est ce
repas que je finirais bien par un bon dessert.
• Je me suis adressé à vous en dernier recours.
C’est à
153
vous que je me suis adressé en dernier recours.
Corrigé
page 143
 »
1
• Sur la place de la ville, on vend les produits de la ferme.
• Julie attend son jeune frère à la sortie de l’école.
Manuel « 
• Notre équipe a participé au tournoi de Pâques.
• Le moniteur de ski s’est adressé aux parents.
• De nouveaux lampadaires éclairent l’avenue.
• Je joue à la console tous les soirs.
groupes verbaux
verbes
CO
groupes sujets
autres
compléments
on
vend
les produits
de la ferme.
Julie
attend
son jeune frère
Notre équipe
a participé au tournoi de Pâques.
Le moniteur de ski
s’est adressé
aux parents
De nouveaux lampadaires
éclairent
l’avenue.
Je
joue
à la console
2
3
Sur la place
de la ville
à la sortie
de l’école.
tous les soirs.
Range ces différentes phrases dans le tableau.
Note chacune d’elle par le numéro qui la précède.
1
Je pleure à chaudes larmes.
6
Les mouches envahissent la pièce.
2
L’ouvrier débute son travail de très bonne heure.
7
Émilie apporte ses productions person-
3
Les poissons mêlent leurs écailles brillantes.
4
Les fruits et les légumes s’entassent sur les étalages.
5
Le voilier résista à la tempête.
nelles au marché du dimanche.
8
Le jeune homme parle de sa recherche
d’emploi.
phrases sans COD
phrases avec COD
phrases avec COI
phrases avec COD
et un autre complément.
1–4
3–6
5–8
2–7
Réécris chaque phrase en remplaçant le COD par le pronom « le », « la », « les » ou « l’ ».
Exemple : L’équipage a survolé l’océan. ➙ L’équipage l’a survolé.
• Il referme la porte derrière lui. • La bête enferma le chasseur dans ses puissantes pattes.
• La gueule du monstre frôlait son visage.
• Puis, d’un seul coup, la bête relâcha son étreinte. 154
➙ Il
la referme derrière lui.
➙ La bête l’enferma dans
ses puissantes pattes.
➙ La gueule du monstre le frôlait.
➙P
uis, d’un seul coup, la bête
la relâcha.
Corrigé
page 144
Le participe passé avec « avoir »
Tu y portes les numéros qui précèdent les phrases.
1
Mon grand-père a exercé un métier dangereux.
2
La pluie n’a cessé de tomber.
3
Les parents ont trouvé les enfants jouant dans le jardin.
4
Les vêtements des passants ont subi des averses.
5
Les journalistes ont interrogé les sportifs.
6
Ils ont posé des questions parfois indiscrètes.
7
Les invités ont répondu sans hésiter.
8
Les spectateurs ont apprécié.
phrases avec COD
phrases sans COD
1–3–4–5–6
2–7–8
Manuel « 
 »
1
2
Dans les phrases suivantes on a souligné les COD quand ils sont présents.
Écris les terminaisons manquantes des participes passés.
• Les herbes du jardin ont envahi les allées. On les a détruites avec du désherbant.
• Ton équipe a bien joué . Elle a gagné la coupe. Le président du club l’a félicitée .
• Les jongleurs que tu as vus ont montré toutes les facettes de leur talent.
• Mes amis m’ont donné un surnom.
• Le mécanicien a récupéré la voiture. Il l’a réparée rapidement.
3
Écris les terminaisons manquantes des participes passés et justifie l’orthographe
comme dans les exemples ci-dessous.
Exemples : Nous avons visité des châteaux. Nous les avons trouvés splendides.
COD
COD
• L’histoire que tu as lue a un personnage étonnant.
COD
.......................................................................................................................................
• La tortue a atteint son but mais le lièvre a joué sur le chemin.
COD
.......................................................................................................................................
• Le maître a apporté des plantes. Il les a ramassées dans la montagne.
COD COD
.......................................................................................................................................
Nous avons pu les observer et nous les avons classées en différentes catégories.
COD
.......................................................................................................................................
• Les parents ont appelé leur fille Monique mais ses amis l’ont longtemps appelée Momo.
COD
COD
.......................................................................................................................................
155
Corrigé
page 144
 »
1
Écris les terminaisons manquantes.
• Nous avons travaillé dans un magasin de cycles.
• Les loups ont hurlé une grande partie de la nuit.
Manuel « 
• Le premier alpiniste a ouvert la voie.
• Dans la station de ski les guides ont balisé les pistes durant la nuit.
• Elles ont perdu une grande partie de leur fortune.
2
Dans les phrases suivantes, entoure le COD lorsque c’est possible
et écris les terminaisons manquantes.
• Les coureurs ont parcouru la distance en un temps record.
• Les vélos utilisés par les coureurs ont connu une évolution très importante.
• Vous avez acclamé le vainqueur .
• Les spectateurs ont applaudi le porteur du maillot jaune et ses équipiers.
• La ville de Paris a organisé l’arrivée.
• Les employés avaient bien travaillé .
3
4
Range les phrases suivantes dans le tableau. Note le numéro qui précède la phrase.
1
Le roman a plu.
2
Les animaux ont quitté le terrier.
3
Le metteur en scène a préparé la scène et les comédiens l’ont jouée.
4
Les élèves ont rangé les livres dans la bibliothèque puis les ont notés sur des fiches.
5
Les comédiens ont répété plusieurs fois la scène.
6
Les premières pages ont disparu.
7
Les matériaux montés sur la plate-forme, les maçons les ont utilisés rapidement.
phrases sans COD.
Le COD est placé
après le verbe.
Le COD est placé
avant le verbe.
1–6
2–3–4–5
3–4–7
Complète les terminaisons manquantes.
• Les propriétaires ont protégé leur maison : ils l’ont entourée d’un mur.
• Nous avons retrouvé nos vieux jouets. Nous les avions rangés dans une malle au grenier.
• Les villes que nous avons visitées au cours des vacances nous ont laissé de bons souvenirs.
• Les paysans du Moyen-Âge ont vécu une vie difficile. Les seigneurs les ont exploités .
156
page 144
 »
1
Corrigé
Dans les phrases suivantes, on a encadré le COD.
Complète les terminaisons manquantes des participes passés.
• De nombreuses villes côtières ont amélioré l’accueil de leurs plages.
• Les Restos du Cœur ont accueilli cette année encore des milliers de gens sans ressources.
Manuel « 
• L’auteur du roman a inventé les personnages mais il aurait pu les avoir rencontrés.
• Mes affaires, il y a longtemps que je les ai rangées.
• Les animaux de cette BD n’ont jamais existé. L’auteur les a tous imaginés.
• Mes parents m’ont offert un beau vélo de course.
• Les chiens ont aboyé quand je suis passé. Je les ai regardés sans peur.
2
Réécris chaque phrase en utilisant le nouveau GN sujet proposé.
• Le client a obtenu la réduction souhaitée. Le vendeur l’a acceptée avec le sourire.
Les clients ont
obtenu la réduction souhaitée. Les vendeurs l’ont acceptée avec le sourire.
• Un avion a survolé la ville. On l’a entendu depuis chez nous.
Des avions ont
survolé la ville. On les a entendus depuis chez nous.
• Un jeune loup a hurlé dans le bois voisin.
De jeunes loups ont
hurlé dans le bois voisin.
• Un homme fort a installé les meubles dans la pièce. Maman l’a conseillé.
Des hommes forts
ont installé les meubles dans la pièce. Maman les a conseillés.
• Ma grand-mère a préparé la fête que nous avons prévue pour l’anniversaire de papa.
Mes grands-parents ont
3
préparé la fête que nous avons prévue pour l’anniversaire de papa.
Complète les terminaisons manquantes des participes passés.
• Nous avons nettoyé toute la maison.
• Les parents ont réveillé les enfants. Ils les ont laissés dormir jusqu’en fin de matinée après la
longue veillée du jour précédent.
• Quand nous sommes arrivés le spectacle avait déjà débuté .
• Après les grosses pluies des jours précédents les ruisseaux ont débordé et ont envahi les chemins
et les champs.
• La tempête a déraciné de nombreux arbres que les ouvriers ont découpés pour pouvoir dégager
les routes.
• Tu as connu une grande frayeur. La voiture a dérapé et a terminé sa course contre le parapet
qui l’a stoppée net. Heureusement ! Elle aurait pu dévaler la pente du ravin.
157
Corrigé
page 144
On te propose un ensemble de phrases avec des mots soulignés.
Coche à côté de chacune d’elles la colonne « vrai » ou « faux »
selon que l’orthographe du mot souligné est correcte ou non.
Lorsque tu réponds « faux », réécris le mot correctement dans la colonne de droite.
Manuel « 
 »
1
vrai
• La vieille maison a accueilli la famille nombreuse.
faux
réécriture
x
éclairé
x
cherché
x
sortis
x
empêché
x
• Une forte lumière a éclairée l’intérieur.
• Dans la cour les enfants ont joué à la marelle qu’ils avaient
tracée la veille.
• L’espace de notre appartement est devenu étroit depuis
la naissance de ma sœur.
• Mes parents ont cherchés très longtemps une nouvelle
maison. Ils l’ont trouvée en dehors de la ville.
• Le coureur a accéléré pour rattraper ses concurrents. Puis,
dans la côte suivante, il les a tous lâchés.
• J’ai aimé passer la journée à la pêche avec mon père. Les
poissons que nous avons sorti de l’eau ont été immédiatement rejetés.
• Papa a laissé la voiture devant la porte. La pluie battante
l’a empêchée de la rentrer.
• Les enfants ont eu peur. Ils ont serré plus fort la main de
leur père et ne l’ont plus lâchée.
• Nous avons achevé nos leçons et nos devoirs que le maître nous avait donnés.
158
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Corrigé
page 149
Les compléments circonstanciels
 »
1
• Le jardinier taille la haie en bordure du chemin.
• L’enfant n’a plus de dents de lait depuis longtemps.
Manuel « 
• Une grosse branche tombe chez le voisin.
• Chaque matin et après chaque repas nous brossons nos dents.
• L’artiste débute son spectacle par quelques jongleries.
GV
sujets
verbes
compléments circonstanciels
COD
la haie
en bordure du chemin.
taille
Le jardinier
chez le voisin.
Une grosse branche tombe
par quelques jongleries.
débute son spectacle
L’artiste
depuis longtemps.
n’a plus de dents de lait
L’enfant
brossons nos dents. Chaque matin et après chaque repas
nous
2
Réécris chaque phrase en déplaçant le complément circonstanciel que tu auras souligné.
• La petite fille trottinait sur la pelouse bien taillée.
Sur la pelouse bien taillée la petite fille trottinait.
• Les hommes préhistoriques fabriquent leurs armes avec des pierres dures et coupantes.
Avec des pierres dures et coupantes, les hommes préhistoriques fabriquent leurs armes.
• Pour s’abriter, les hommes préhistoriques construisent des cabanes.
Les hommes préhistoriques construisent des cabanes pour s’abriter.
• Ils se protègent du froid avec la peau des animaux.
Avec la peau des animaux, ils se protègent du froid.
3
• Les mammouths ont prospéré lors de la dernière glaciation.
• On a retrouvé un mammouth congelé dans une crevasse.
• Les archéologues mettent à jour des objets ou des ossements en brossant le sol.
GS
GV
Les mammouths
ont prospéré
a retrouvé un
mammouth
congelé
mettent à jour
Les archéologues des objets ou
des ossements
On
159
temps
lieu
manière
lors de la
dernière
glaciation.
dans une
crevasse.
en brossant le sol.
Corrigé
page 149
 »
1
• Pendant la nuit, les travaux ont continué.
• On doit attacher la ceinture à l’avant comme à l’arrière de la voiture.
Manuel « 
• L’enfant serre la main de sa mère pour traverser la rue.
• J’ai mal aux pieds à cause de mes nouvelles chaussures.
• Je gare ma voiture devant mon immeuble.
GN sujets
verbes
COD
ont continué
On
doit attacher
L’enfant
serre
J’
ai mal
Je
gare
les travaux
2
Pendant la nuit
à l’avant comme à l’arrière de la
la ceinture
voiture.
la main de sa mère
pour traverser la rue.
aux pieds à cause de mes
nouvelles chaussures.
ma voiture
devant mon immeuble.
Dans chaque phrase, souligne le complément circonstanciel et encadre la préposition
(ou la locution prépositive) qui l’introduit.
• Le jeune conducteur a pris la route avant l’averse.
• Les ouvriers creusent le sol de l’autre côté de la route.
• Les hivers sont rudes dans les montagnes.
• Les voitures neuves sont exposées dans le nouveau garage.
• Nous allons faire notre partie de tennis avec un nouvel arbitre.
• Dans la mare les grenouilles coassent.
3
Dans les phrases suivantes, on a souligné les compléments circonstanciels.
Indique entre parenthèses à quelle question ils répondent.
• La semaine prochaine, n’oublie pas mon anniversaire. (Quand ?)
• Nous partons faire du ski dès le lever du jour. (Quand ?)
• Le directeur a fait installer un distributeur de boissons au fond du couloir. (Où ?)
• On attend que les derniers spectateurs soient installés pour faire débuter le spectacle. (Pourquoi ?)
• Près de notre village de vacances, (Où ?) les ruines d’un château se dressent en haut de la colline. (Où ?)
160
Corrigé
page 149
 »
1
Souligne dans les phrases les compléments circonstanciels.
• Il connaissait le nom des rues de son quartier depuis son enfance.
• Sur la carte murale, le maître suivait le trajet des grands fleuves français.
Manuel « 
• Les enfants avaient fouillé tout l’appartement pour retrouver la clé perdue.
• La Seine prend sa source à 471 m d’altitude.
• Le fleuve serpente en de nombreux méandres, en aval de Paris.
• Depuis toujours, les hommes se sont installés sur le littoral.
• Devant lui se dressait un magnifique paysage.
2
Range dans le tableau les différents constituants des phrases suivantes.
• Le druide célèbre des fêtes en l’honneur des dieux.
• Avec des plantes diverses, le druide soigne les malades.
• Le druide transmet le savoir par la parole.
• Les Grecs et les Romains lisent et écrivent depuis de longues années déjà.
• Le soldat hun galope, sans s’arrêter, depuis sa lointaine Asie.
sujet
GV
3
Le druide
le druide
Le druide
Les Grecs et les Romains
célèbre des fêtes
soigne les malades.
transmet le savoir
lisent et écrivent
Le soldat hun
galope
en l’honneur des dieux.
Avec des plantes diverses,
par la parole.
depuis de longues années déjà.
sans s’arrêter, depuis
sa lointaine Asie.
Souligne en vert (
) les compléments circonstanciels de temps,
en bleu (
) les compléments circonstanciels de lieu.
Un jour, en 486, après avoir vaincu Syagrius à Soissons, les soldats se répartissent les prises
de guerre. Clovis, à deux pas de la scène, réclame un vase en plus de sa part. Le guerrier à qui
il avait été attribué, furieux, à l’écart du groupe, brise le vase d’un coup de hache.
Clovis restitue les restes du vase à l’église.
Un an plus tard, au cours d’une revue, Clovis conteste la tenue de ce guerrier. D’un coup
de hache, il le frappe à la tête en disant : « Souviens-toi du vase de Soissons ! ».
161
Corrigé
page 150
Les verbes en « er » aux temps de l’indicatif
 »
1
• Nous (avancer) avançons lentement sur les chemins étroits qui (longer) longent les flancs
de la montagne.
Manuel « 
• Vous (conjuguer) conjuguez tous les verbes au présent de l’indicatif.
• Tu (gagner) gagnes beaucoup de temps en prenant ce raccourci.
• Les hommes (payer) payent/paient leurs consommations et (quitter) quittent l’établissement.
• Avec leurs énormes mâchoires de fer les machines (remuer) remuent la terre.
2
Complète les tableaux.
appuyer
temps
personnes
présent
je
imparfait
on
imparfait
nous
imparfait
ils
j’appuie
on appuyait
nous appuyions
ils appuyaient
temps
personnes
imparfait
tu
présent
nous
imparfait
vous
imparfait
elles
tu chargeais
nous chargeons
vous chargiez
elles chargeaient
verbes
infinitifs
personnes
présent
balancions
balancer
narguer
signer
payer
1 pers. plur.
3e pers. sing.
3e pers. sing.
2e pers. plur.
nous balançons
il nargue
il signe
vous payez
narguait
signait
payiez
3
charger
re
Reprends les phrases de l’exercice n° 1 et complète-les en conjuguant
les verbes entre parenthèses au futur simple.
Nous avancerons lentement sur les chemins étroits qui longeront les flancs de la montagne.
Vous conjuguerez tous les verbes au présent de l’indicatif.
Tu gagneras beaucoup de temps en prenant ce raccourci.
Les hommes paieront (payeront) leurs consommations et quitteront l’établissement.
Avec leurs énormes mâchoires de fer les machines remueront la terre.
4
verbes
personnes
temps
blaguent
passé
évacuer 1re pers. plur. simple
tailler 3e pers. sing. futur
blaguer 3e pers. plur. présent
rudoyait
rudoyer 3e pers. sing. imparfait
évacuâmes
taillera
162
infinitifs
infinitifs
temps
personnes
nouer
présent
il
noue
éponger
imparfait
ils
ennuyer
futur
tu
épongeaient
ennuieras
mouiller
passé
simple
je
mouillai
Corrigé
page 150
 »
1
Porte les verbes du 1er groupe conjugués au présent de l’indicatif dans le tableau
et complète-le.
Julien parle tout seul en faisant de grands gestes. Il traverse le village en courant. Il tourne
Manuel « 
autour des arbres de l’école puis se cache dans les buissons. On le découvre à quatre pattes
dans les chemins et dans les champs.
2
verbes du
texte
infinitifs
parle
parler
traverse
traverser
tourne
tourner
se cache
se cacher
personnes
je/j’
tu
ils/elles
3e pers.
sing.
e
3 pers.
sing.
3e pers.
sing.
e
3 pers.
sing.
parle
parles
parlent
traverse
traverses
traversent
tourne
tournes
tournent
me cache
te caches
se cachent
Reprends le texte et réécris-le en mettant les verbes du 1er groupe à l’imparfait.
Julien parlait tout seul en faisant de grands gestes. Il traversait le village
en courant. Il tournait autour des arbres de l’école puis se cachait dans les buissons.
On le découvre à quatre pattes dans les chemins et dans les champs.
3
Souligne les verbes du 1er groupe conjugués au passé simple.
Brice pensa à Aurélie. Il redouta un incident comme celui-ci qui pourrait avoir des conséquences
terribles. Autour de lui des gens allumèrent des feux. Les uns serrèrent leurs enfants contre eux,
d’autres tremblèrent de froid ou de peur. La lumière tarda à revenir. On devina l’immense
déchirure de la toile du chapiteau. On constata que personne n’était blessé.
4
Écris les verbes entre parenthèses au futur simple.
Comme chaque vendredi le bibliobus (passer) passera et (s’installer) s’installera sur la place
du village. Les élèves (emprunter) emprunteront des livres pour la semaine. Comme d’habitude
sur les chemins étroits conduisant au village les camions (se déplacer) se
163
déplaceront lentement.
page 150
 »
1
Corrigé
Complète les phrases suivantes.
• Nous (regarder – passé simple) regardâmes attentivement les détails du tableau qui
trouvait face à nous.
• Un coup de sifflet (annoncer – imparfait) annonçait le début de l’épreuve.
• Les affiches (effrayer – présent) effraient/effrayent les jeunes enfants qui (pénétrer – présent)
pénètrent dans le hall.
• Ils (projeter – futur) projetteront de faire un voyage dans la ville de Rome.
• Nous (allonger – présent) allongeons notre séjour à la montagne.
• Vous (vérifier – passé simple) vérifiâtes les comptes que vous avez remis à l’association du quartier.
• Tu (s’habituer – futur) t’habitueras facilement à la haute altitude.
• Je te (vouvoyer – imparfait) vouvoyais depuis toujours.
• Le jeune homme (jardiner – passé simple) jardina toute la journée.
Manuel « 
(se trouver – imparfait) se
2
3
verbes
temps
personnes
verbes conjugués
devancer
imparfait
3 pers. du sing.
soulager
passé simple
2 pers. du sing.
négocier
futur
1re pers. du plur.
diminuer
passé simple
2e pers. du plur.
rabrouer
présent
1e pers. du sing.
octroyer
présent
2e pers. du sing.
Il devança
Tu soulageas
Nous négocierons
Vous diminuâtes
Je rabroue
Tu octroies
e
e
Réécris ce texte au présent.
Titou aime à grimper à un chêne pour apprendre ses leçons, loin du monde.
Un chêne surtout domine ce que l’on appelle « Le Chemin des Amoureux ».
Les amoureux s’arrêtent sous ce chêne, juste au pied du perchoir de Titou.
Il en apprend des choses, le Titou ! Quand le soir tombe son arbre lui dit :
– J’en ai marre de ta garenne. Je file ailleurs.
164
Corrigé
page 165
Le complément d’objet second
Manuel « 
 »
1
2
1
Samia propose son aide à sa mère.
2
Elles vont faire un bon gâteau.
3
Léo offre à son frère un super cadeau.
4
Le vendeur parle de la voiture aux clients.
5
Les enfants demandent une faveur à la maîtresse.
6
Je joue à la console avec mon cousin.
phrases
COD
1
2
3
4
5
6
son aide
un bon gâteau
un super cadeau
COI
COS
à sa mère
de la voiture
une faveur
à son frère
aux clients
à la maîtresse
à la console
Souligne les COS.
• Il a donné un coup de pied à Gabriel.
• Tu remettras ce paquet à la voisine.
• Sam a dit un mensonge à son papi.
• L’homme paie les consommations à la serveuse.
• Je bois du lait tous les jours.
• Elle apprend à dessiner à sa fille.
3
Complète les phrases avec un COS.
• Chloé écrit une lettre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• L’élève pose une question . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Réponses individuelles
.
• Le jeune homme offre des roses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le Père Noël distribue des jouets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
165
PROLONGEMENT PG14 grammaire
Corrigé
page 165
Manuel « 
 »
1
Complète le tableau avec les compléments d’objet soulignés dans les phrases
suivantes.
1
Chloé achète un jouet à sa petite sœur.
4
Il distribue des prospectus aux passants.
2
Le maître apprend la grammaire à ses élèves.
5
Je n’ai pas peur du vide.
3
Élian a emprunté ce vélo à Armel.
6
Nous avons parlé des vacances à tes parents
Dans la phrase, il y a…
phrase
… 1 complément d’objet.
… 2 compléments d’objet.
1
un jouet
à sa petite sœur
2
la grammaire
ce vélo
des prospectus
du vide
des vacances
à ses élèves
à Armel
aux passants
3
4
5
6
2
à tes parents
Pour chaque complément d’objet du tableau de l’exercice 1, dis à quelle question
il répond puis indique s’il s’agit d’un COD, d’un COI ou d’un COS.
Le maître apprend (quoi ?) ➙ la grammaire = COD
Le maître apprend (à
qui ?) ➙ à ses élèves = COS
Élian a emprunté (quoi ?) ➙ ce vélo = COD
Élian a emprunté (à
qui ?) ➙ à Armel = COS
Il distribue (quoi ?) ➙ des prospectus = COD
Il distribue (à
qui ?) ➙ aux passants = COS
Je n’ai pas peur (de
quoi ?) ➙ du vide = COI
Nous avons parlé (de
quoi ?) ➙ des vacances = COI
Nous avons parlé (à qui ?) ➙ à tes parents = COS
3
Relie de façon à obtenir 2 phrases avec COS et 2 phrases sans COS.
La maîtresse parle •
• à l’auteur •
• du voyage scolaire.
Les élèves demandent •
• au sujet •
• de ce livre.
Les enfants s’intéressent •
• aux élèves •
• du chevalier rouge.
L’auteur raconte •
• l’histoire •
• des dédicaces.
Phrases avec COS :
La maîtresse parle aux élèves du voyage scolaire.
Les élèves demandent à l’auteur des dédicaces.
Phrases sans COS :
Les enfants s’intéressent au sujet de ce livre.
L’auteur raconte l’histoire du chevalier rouge.
166
remédiation RG14 grammaire
page 165
 »
1
Corrigé
Dans les phrases suivantes, souligne :
– en bleu, les COD (souligné 1 trait) ;
– en vert, les COI (encadré) ;
– en rouge, les COS (souligné 2 traits).
Manuel « 
• Le bel inconnu a offert des fleurs à la jeune fille.
• Tom a vu toute la scène depuis le magasin.
• Je lis des histoires à ma petite sœur.
• Il manque de courage dès qu’il doit prendre l’avion.
• Elle fait des farces à tout le monde.
• Nous nous étonnons du comportement de ces gens .
2
Complète les phrases avec un COS de ton choix.
• Yasmine accuse son frère . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• J’ai reçu un colis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La maîtresse donne du travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
• Nous demandons à nos parents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le chien réclame de la nourriture
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
• Ils racontent des bêtises . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Construis des phrases en respectant les structures proposées.
• GS + GV ➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................
• GS + GV + CO ➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................
• GS + GV + COD ➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................
• GS + GV + COI ➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Réponses
. . . . . . . . . . . . . . . . . individuelles
....................................................................
.......................................................................................................................................
• GS + GV + COD + COS ➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................
• GS + GV + COI + COS ➙
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.......................................................................................................................................
167
APPROFONDISSEMENT AG14 grammaire
page 166
Les pronoms relatifs : qui – que
 »
1
Corrigé
Dans chaque phrase, encadre le pronom relatif et souligne son antécédent.
• Le bateau que tu as construit est magnifique.
• Ce sac appartient à la dame qui a un manteau vert.
Manuel « 
• Les efforts que tu as faits seront récompensés.
• La blague que Max a racontée ne m’a pas fait rire.
• Toutes les billes qui sont là sont à toi.
• Lui qui a peur des serpents, il était servi !
2
Réécris les deux phrases en une seule en utilisant « qui » ou « que ».
• Ce vélo est super. J’ai reçu ce vélo pour mon anniversaire.
Ce vélo que j’ai reçu pour mon anniversaire est super.
• Le livre est sur la table. Ce livre est à Manon.
Le livre qui est sur la table est à Manon.
• Les enfants sont dans la cour. Ces enfants jouent à chat perché.
Les enfants qui sont dans la cour jouent à chat perché.
• Les voisins ont trouvé la lettre. J’avais perdu cette lettre.
Les voisins ont trouvé la lettre que j’avais perdue.
• Ma mère a planté des fleurs. Ces fleurs sentent très bon.
Ma mère a planté des fleurs qui sentent très bon.
• Mes cousins viennent chez moi. Mes cousins habitent au Maroc.
Mes cousins qui habitent au Maroc viennent chez moi.
3
Enrichis chaque groupe nominal par une proposition subordonnée relative introduite par « que » et une proposition subordonnée relative introduite par « qui ».
• le vieil homme
➙ PSR introduite par « que » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
➙ PSR introduite par « qui » : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• les animaux
• la jolie robe
• ces grosses vagues
• les vacances d’été
168
PROLONGEMENT PG15 grammaire
Corrigé
page 166
 »
1
Dans chaque phrase, entoure le pronom relatif et relie-le à son antécédent.
• Armel était un petit garçon qui adorait la lecture.
• Il inventait sans cesse des histoires qui faisaient rire son frère.
Manuel « 
• Les personnages que l’enfant imaginait étaient farfelus.
• Il y avait un dragon qui voulait devenir danseur étoile.
• Un jour, l’enfant écrivit un livre que le public s’arracha.
• Il devint une célébrité qui était connue pour signer des autographes avec ses doigts plein
de chocolat.
2
Complète par « qui » ou « que ».
• La petite fille qui est tombée de vélo appelle sa maman.
• J’adore m’occuper du chien que j’ai adopté.
• Ils ont mangé tous les bonbons que Bastien avait apportés.
• Ce pirate est un homme passionnant qui a vécu plein d’aventures.
• Les oiseaux que l’on voit au loin sont des mouettes.
• J’attends mes parents qui reviennent de voyage aujourd’hui.
3
Reforme des phrases en reliant les propositions comme il convient.
Nous marchons le long de la rivière •
Samia ramasse des champignons •
Montre-nous la maquette •
Je suis monté sur le cheval •
Les enfants dessinent le paysage •
J’adore le cadeau •
4
• qui ne sont pas vénéneux.
• que tu as fabriquée.
• que tu m’as offert.
• qui longe le château.
• que l’on voit dans ce champ.
• qui s’étend sous leurs yeux.
Réécris chaque phrase en deux parties en supprimant « qui » ou « que ».
• Les poissons que papa a pêchés sont énormes.
Les poissons sont énormes. Papa a pêché les poissons.
• Les toiles que cet artiste a peintes valent une fortune.
Les toiles valent une fortune. Cet artiste a peint les toiles.
• Nous avons fini par retrouver la bague que maman avait perdue.
Nous avons fini par retrouver la bague. Maman avait perdu la bague.
• Les chats qui se promènent dans le jardin sont aux voisins.
Les chats se promènent dans le jardin. Les chats sont aux voisins.
• Camille, qui n’a pas froid aux yeux, a sauté en parachute.
Camille n’a pas froid aux yeux. Camille a sauté en parachute.
• L’exercice que je viens de terminer n’était pas facile.
L’exercice n’était pas facile. Je viens de terminer l’exercice.
169
remédiation RG15 grammaire
page 166
 »
1
Corrigé
Complète pour former des phrases contenant des propositions subordonnées
relatives introduites par « qui » ou « que ».
• Nous avons attrapé le lézard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Manuel « 
• Je retournerai voir le film
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.
• Tu peux me rendre le livre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
.
• Ne touchez pas aux tableaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Les taupes sont de petits animaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Il a pris le jeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
2
Écris des GN correspondant aux structures suivantes.
• déterminant + nom + proposition subordonnée relative :
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• déterminant + nom + adjectif qualificatif + proposition subordonnée relative :
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• déterminant + adjectif qualificatif + nom + proposition subordonnée relative :
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• déterminant + adjectif qualificatif + nom + adjectif qualificatif + proposition subordonnée relative :
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• déterminant + adjectif qualificatif + nom + complément de nom + proposition subordonnée
relative :
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• déterminant + adj. qual. + nom + adj. qual. + complément de nom + proposition subordonnée
relative :
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3
Remplace l’infinitif de chaque phrase par une proposition subordonnée relative
équivalente.
Exemple : Le chat regarde l’oiseau s’envoler. Le chat regarde l’oiseau qui s’envole.
• Nous écoutons l’orchestre jouer.
Nous écoutons l’orchestre qui joue.
• Les enfants voient au loin l’avion décoller.
Les enfants voient au loin l’avion qui décolle.
• J’ai entendu le bébé crier.
J’ai entendu le bébé qui criait.
• Attention, je sens la colère monter !
Attention, je sens la colère qui monte !
• Les poissons regardent le bateau passer.
Les poissons regardent le bateau qui passe.
• Tu écoutes la maîtresse parler.
Tu écoutes la maîtresse qui parle.
170
APPROFONDISSEMENT AG15 grammaire
Corrigé
page 171
Le passé simple
 »
1
Range les verbes soulignés dans le tableau.
Brice chercha un endroit presque plat où les mottes étaient moins vigoureuses et où il restait
un peu d’herbe rase. Il trouva ce qui lui convenait et ouvrit la boîte.
Manuel « 
Brice posa un à un les soldats de plomb sur le sol. L’air, la lumière semblaient éveiller en eux
un semblant de vie. Ils devaient dormir dans cette boîte depuis si longtemps !
Il plaça des éclaireurs juchés sur les monticules.
2
verbes du texte
infinitifs
personnes
chercha
chercher
3 pers. du sing.
étaient
être
restait
rester
trouva
trouver
convenait
convenir
ouvrit
ouvrir
posa
poser
semblaient
sembler
devaient
devoir
plaça
placer
temps
passé simple
e
3e pers.
du plur.
3e pers.
du sing.
3e pers.
du sing.
3e pers.
du sing.
3e pers.
du sing.
3e pers.
du sing.
3e pers.
du plur.
3e pers.
du plur.
3e pers.
du sing.
imparfait
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Écris les verbes soulignés d’un trait au passé simple et les verbes soulignés
de deux traits à l’imparfait.
Brice (appuyer) appuya sur les pédales. Ses bras qui (tenir) tenaient les poignées du guidon lui
(faire) firent mal. Sa seule pensée (être) était de fuir. Mais où ?
Toutes ces idées (se bousculer) se
bousculaient dans sa tête, mais l’essentiel (être) était de fuir à
tout prix. Il (aller) alla sans s’en rendre compte directement sur le château de Terre.
Brice (deviner) devinait dans son désarroi la touffe d’arbres noirs.
À mesure qu’il (se rapprocher) se
(augmenter) augmenta .
171
rapprochait de ces lieux, l’excitation de ses poursuivants
Corrigé
page 171
Le passé simple
 »
1
Souligne dans les phrases suivantes les verbes conjugués au passé simple
et encadre les sujets.
• Avec les jumelles tu observas le ciel.
Manuel « 
• Tu reçus les félicitations du jury.
• Il découvrit au fond du tiroir un objet insolite.
• Tous les convives bavardaient autour de la table.
• Les ouvriers durent s’y reprendre à plusieurs fois.
• Vous sautâtes plusieurs chapitres pendant la lecture.
• Il a appris à faire de la pêche sous-marine.
• Nous vendîmes les champignons ramassés la veille.
• Les limitations de vitesse surprirent les automobilistes.
2
Conjugue les verbes soulignés au passé simple. Indique entre parenthèses le verbe
du tableau que tu peux utiliser comme verbe modèle.
je j’
tu
il/elle
nous
vous
ils/elles
nager
nageai
nageas
nagea
nageâmes
nageâtes
nagèrent
grandir
grandis
grandis
grandit
grandîmes
grandîtes
grandirent
venir
vins
vins
vint
vînmes
vîntes
vinrent
écrire
écrivis
écrivis
écrivit
écrivîmes
écrivîtes
écrivirent
devoir
dus
dus
dut
dûmes
dûtes
durent
prendre
pris
pris
prit
prîmes
prîtes
prirent
Brice arrêter arrêta (nager) enfin ce jeu. Il reprendre reprit (prendre) un à un les soldats de
plomb les nettoyer nettoya (nager) et les ranger rangea (nager) dans la boîte avec le coton.
Il compter compta (nager) les figurines. Il en manquait une. Il ratisser ratissa (nager) la terre
avec les doigts et il ne trouver trouva (nager) rien. Il se redresser se
redressa (nager) et survoler
survola (nager) le champ de bataille pareil à un avion de reconnaissance. Toujours rien.
Brice revenir revint (venir) à Pleuveterre, plus tard que prévu tout en serrant contre la poitrine la
boîte de sa grand-mère. Il devoir dut (devoir) aller à la mairie retirer le livre que la secrétaire avait
préparé.
172
Corrigé
page 171
Le passé simple
 »
1
Manuel « 
payer
crier
personne
radical
terminaison
personne
radical
terminaison
je
pay
pay
pay
ai
as
a
nous
cri
cri
cri
âmes
âtes
èrent
tu
il
vous
ils
salir
personne
radical
terminaison
personne
radical
terminaison
je
sal
sal
sal
is
it
irent
tu
vend
vend
vend
is
îmes
irent
elle
ils
2
nous
ils
Complète les phrases. Les verbes sont conjugués au passé simple.
• manger • remuer • trouer • grandir • courir • parvenir • battre • vendre 3
vendre
➙ Tu mangeas de bon appétit.
➙ Nous remuâmes la terre humide.
➙ Ils trouèrent le carton pour faire un masque.
➙ Vous grandîtes à vue d’œil.
➙ Les cyclistes coururent à une vitesse record.
➙ Tu parvins à traverser la rivière.
➙ Maman battit les œufs en neige.
➙ Les camelots vendirent toutes leurs marchandises.
Conjugue les verbes soulignés d’un trait au passé simple,
les verbes soulignés de deux traits à l’imparfait.
La représentation commencer commença . Joé émerveiller émerveilla Brice par son extraordinaire agilité : il virevolter virevolta d’un trapèze à l’autre et plonger plongea dans une multitude
de cerceaux.
Quant à Cintia, elle faire fit pousser aux spectateurs un ah ! d’étonnement tant elle être était jolie
et fragile comme de la porcelaine. Elle se livrer se
livra à des tours de magie, danser dansa sur
un fil, se glisser se glissa par les plus étroites chatières, toujours souriante. Elle jongler jongla avec
des boules de toutes les couleurs, tandis que la musique transformer transformait ces instants
en féerie.
173
page 172
Les verbes des 2e et 3e groupes à l’indicatif
 »
1
Conjugue les verbes au présent de l’indicatif.
➙ Les anciens savent raconter des histoires.
• savoir ➙ L’enfant aperçoit au loin l’ours noir.
• apercevoir ➙ Vous suivez attentivement les mouvements de la tête.
Manuel « 
• suivre ➙ Tu attends avec impatience le jour de ton anniversaire.
• attendre ➙ Tes amis viennent d’arriver.
• venir ➙ Nous rendons un service.
• rendre • comprendre – guetter • garnir • bondir 2
Corrigé
➙ Je comprends les problèmes qui vous guettent .
➙ On garnit le panier de confiseries.
➙ Elle bondit de joie.
Réécris le texte à l’imparfait.
Petite Étoile vient de mettre au monde un garçon. Le père, Tonnerre Grondant est fou de joie.
Petite Étoile venait de mettre au monde un garçon. Le père, Tonnerre Grondant
était fou de joie.
Il court de tipi en tipi pour faire admirer son fils. Toute la tribu souhaite à l’enfant force et bravoure.
Il courait de tipi en tipi pour faire admirer son fils. Toute la tribu souhaitait à l’enfant force
et bravoure.
Hélas, le garçon grandit mais reste chétif. Ses parents ont beau le nourrir de viande, l’enfant reste chétif.
Hélas, le garçon grandissait mais restait chétif. Ses parents avaient beau le nourrir
de viande, l’enfant restait chétif.
Les parents du garçon savent que le voyage est difficile, mais les ordres du sorcier ne se discutent pas.
Les parents du garçon savaient que le voyage était difficile, mais les ordres du
sorcier ne se discutaient pas.
3
Conjugue les verbes soulignés d’un trait à l’imparfait et les verbes soulignés
de deux traits au passé simple.
Petit Indien (remercier) remercia le grand ours noir et (se remettre) se
remit en chemin.
Il (grimper) grimpa sur les hauteurs. Plus il (avancer) avançait plus il (se sentir) se sentait
devenir léger, comme s’il (se dégager) se dégageait d’une vieille peau.
La nuit (arriver) arrivait . Il (établir) établit son campement au milieu des rochers
et (s’endormir) s’endormit profondément. Durant son sommeil, Oiseau Tonnerre, l’un des plus
valeureux chefs de l’histoire de sa tribu, (venir) vint le visiter en rêve. L’adolescent en (avoir) avait
beaucoup entendu parler par les Anciens.
174
PROLONGEMENT PC11 conjugaison
Corrigé
page 172
 »
1
• grandir • sortir Manuel « 
• défendre • bavarder • raconter • battre 2
➙ Ces chaussures à talon haut te grandissent.
➙ Nous sortons à l’instant du cinéma.
➙ Les abeilles défendent les abords de la ruche.
➙ Tu bavardes beaucoup.
➙ Les anciens racontent leurs exploits passés.
➙ Après un match acharné notre équipe bat l’équipe du quartier voisin.
Réécris ce texte au présent puis à l’imparfait.
Il fera grand froid : le temps de Noël sera tout proche. Le ciel rempli d’étoiles éclairera faiblement
la forêt endormie. Renart prendra le plus court chemin et mènera tout droit son compère Ysengrin
au bord de l’étang gelé.
fait grand froid : le temps de Noël est tout proche. Le ciel rempli
d’étoiles éclaire faiblement la forêt endormie. Renart prend le plus court chemin
et mène tout droit son compère Ysengrin au bord de l’étang gelé.
Présent : Il
Imparfait : Il
faisait grand froid : le temps de Noël était tout proche. Le ciel rempli
d’étoiles éclairait faiblement la forêt endormie. Renart prenait le plus court
chemin et menait tout droit son compère Ysengrin au bord de l’étang gelé.
3
Écris les verbes des phrases au futur.
• Tu (oublier) n’oublieras pas de donner des nouvelles.
• J’(aller) irai demander aux parents de ton ami de te ramener.
• Pendant que nous (être) serons en ville, tu (pendre) pendras les affaires dans le placard.
• Partout on (ressentir) ressentira la solitude et l’ennui et les annonces publicitaires n’y (pouvoir)
pourront rien.
4
Indique après chaque verbe le groupe auquel il appartient.
• nous coupâmes
• il trahit • elle adopta
• il courut 175
1er groupe 2e groupe
1er groupe
3e groupe
• on sut • tu adoras
• je vis • je restai 3e groupe
1er groupe
3e groupe
1er groupe
• elles réagirent • elle alla • ils écoutèrent • nous sortîmes remédiation RC11 conjugaison
2e groupe
3e groupe
1er groupe
3e groupe
page 172
 »
1
Corrigé
Réécris ce texte au présent de l’indicatif.
Le jeune homme déambula ainsi pendant des heures, explorant le nouveau territoire dont il pensait
être devenu le maître. Mais soudain des cris et des bruits sourds attirèrent son attention. Il tourna la
Manuel « 
tête. Oui ce tintamarre provenait bien de son village, maintenant si lointain. Un danger ? Un accident ? Il pensa à sa mère et s’élança immédiatement dans cette direction. Il ne lui fallut que quelques enjambées pour atteindre son but.
Le jeune homme déambule ainsi pendant des heures, explorant le nouveau territoire
dont il pense être devenu le maître. Mais soudain des cris et des bruits sourds
attirent son attention. Il tourne la tête. Oui ce tintamarre provient bien de son
village, maintenant si lointain. Un danger ? Un accident ? Il pense à sa mère et
s’élance immédiatement dans cette direction. Il ne lui faut que quelques enjambées
pour atteindre son but.
2
Conjugue les verbes soulignés d’un trait à l’imparfait et les autres au passé simple.
L’étudiant (grimper) grimpa parmi les rochers noirs. Des traînées de brouillard (flotter) flottaient
dans l’air silencieux. Seul un aigle (s’élever) s’élevait jusqu’à ces hauteurs. Et puis un torrent
(arrêter) arrêta l’avance du jeune homme. Les eaux (être) étaient profondes et rapides.
On ne (pouvoir) pouvait les traverser à la nage. Le voyageur (s’asseoir) s’assit sur une pierre
et (regarder) regarda le sommet. Les traînées de brouillard l’(entourer) entouraient comme
une ronde de jeunes filles moqueuses.
3
On te propose quelques vers extraits des fables de La Fontaine.
Complète-les avec les verbes conjugués au futur.
… ou bien, pour te punir,
Je t’(ôter) ôterai ton plumage.
(Le paon se plaignant à Junon)
Quand Phébus (régner) régnera sur un autre hémisphère,
Alors je (jouir) jouirai du fruit de mes travaux.
(La mouche et la fourmi).
Pour un qui s’en (louer) louera,
Dix mille s’en (plaindre) plaindront,
La mer promet monts et merveilles ;
Fiez-vous-y ; les vents et les voleurs (venir) viendront .
(Le berger et la mer)
176
APPROFONDISSEMENT AC11 conjugaison
Corrigé
page 173
Les adverbes
 »
1
Recopie les phrases en précisant les mots soulignés avec un des adverbes suivants.
absolument – éternellement – généralement – sévèrement – très – franchement
• Yann est un garçon têtu.
Manuel « 
➙ Yann
est un garçon très (franchement, éternellement) têtu.
• Il arrive à avoir ce qu’il veut.
➙ Il
arrive généralement à avoir ce qu’il veut.
• Il a décidé de bouder.
➙ Il
a décidé de bouder éternellement.
• Cette fois, ses parents sont agacés.
➙ Cette
fois, ses parents sont franchement agacés.
• Ils veulent faire cesser cet entêtement.
➙ Ils
veulent absolument faire cesser cet entêtement.
• Yann sera puni.
➙ Yann
2
sera sévèrement puni.
Remplace les groupes de mots soulignés par un adverbe de manière.
• Le gros matou s’approcha avec lenteur de sa proie.
➙ Le
gros matou s’approcha lentement de sa proie.
• La souris l’observait avec malice.
➙ La
souris l’observait malicieusement.
• Le chat répétait sans varier les mêmes gestes.
➙ Le
chat répétait invariablement les mêmes gestes.
• Il ne faisait pas cela par méchanceté.
➙ Il
ne faisait pas cela méchamment.
• Elle s’approcha avec prudence, dans le calme.
➙ Elle
s’approcha prudemment, calmement.
• Depuis des jours, le chat et la souris s’observaient avec curiosité, sans lassitude.
➙ Depuis
3
des jours, le chat et la souris s’observaient curieusement, inlassablement.
Classe les adverbes suivants dans le tableau.
on – peu – si – ne… pas – volontiers – davantage – certes – jamais – assez – certainement –
n
ne… point – moins
177
affirmation
négation
intensité et/ou quantité
si
volontiers
certes
certainement
non
ne… pas
jamais
ne… point
peu
davantage
assez
moins
Corrigé
page 173
Les adverbes
 »
1
Dans chaque phrase, souligne les adverbes.
• Marine mange peu de légumes.
• Elle aime vraiment les bonbons.
Manuel « 
• Ses parents sont trop gentils.
• Ils la laissent toujours manger uniquement ce qu’elle veut.
• Finalement, son frère est moins capricieux.
• On peut facilement le faire changer d’avis.
2
À partir de chaque adjectif, forme un adverbe de manière.
adjectif
adverbe
tranquille
tranquillement
justement
vraiment
uniquement
réellement
doucement
bruyamment
récemment
juste
vrai
unique
réel
doux
bruyant
récent
3
Classe les adverbes suivants dans le tableau ci-dessous.
s évèrement – aujourd’hui – dehors – peut-être – demain – lentement – sans doute – ici –
heureusement – dessous – avant – oui – tard – également – certes – soudain – volontiers –
partout – prudemment – là
4
… le temps.
Les adverbes expriment…
… le lieu.
… la manière.
… l’opinion.
aujourd’hui
demain
avant
tard
soudain
dehors
ici
dessous
partout
là
peut-être
sans doute
oui
certes
volontiers
sévèrement
lentement
heureusement
également
prudemment
Dans chaque phrase, il y a un adverbe.
Entoure-le et souligne le mot dont il modifie le sens.
• Le cochon se promenait fièrement dans la ferme.
• « Ma queue est vraiment jolie », pensait-il.
• « Les vaches me regardent jalousement . »
• Le chat, lui, le trouvait trop prétentieux.
• Il aurait voulu se moquer ouvertement du cochon.
• Mais il était bien fatigué et il décida de faire un somme.
178
Corrigé
page 173
Les adverbes
 »
1
Recopie les phrases en précisant les mots soulignés avec un adverbe de ton choix.
• Tom rentre à la maison à 17 heures.
➙
Manuel « 
• Il est fatigué de sa journée.
➙
• Il doit faire ses devoirs avant de pouvoir jouer.
➙
• Tom et sa sœur Camille se chamaillent.
➙
• « Elle est embêtante », pense-t-il.
➙
• La petite fille adore agacer son grand frère.
➙
2
Classe les adverbes suivants dans le tableau ci-dessous.
entiment – arrière – certes – oui – ne… rien – après – assez – près – davantage – autrefois –
g
ne… jamais – loin – faiblement – maintenant – non – ne… plus – bien – puis – peut-être –
tout à fait – mal – dedans
manière
temps
lieu
gentiment
faiblement
bien
après
autrefois
arrière
près
loin
dedans
mal
3
maintenant
puis
intensité et/
ou quantité
affirmation
négation
assez
davantage
certes
oui
peut-être
tout à fait
non
ne… rien
ne… plus
ne… jamais
Écris un texte dans lequel tu utiliseras les adverbes suivants dans l’ordre dans lequel
ils sont donnés.
vant – plus – ailleurs – aujourd’hui – tellement – soudain – trop – partout – alors – bêtement –
a
rien – jamais
179
approfondissement AG16 GRAMMAIRE
Corrigé
page 177
Les pronoms personnels
 »
1
Réécris les phrases en remplaçant chaque nom ou groupe nominal souligné
par un pronom personnel.
• Camille a trouvé les œufs de Pâques dans le jardin.
Manuel « 
Elle les a trouvés dans le jardin.
• Mes cousins sont très gourmands : ils ont fini le gâteau.
Ils sont très gourmands : ils l’ont fini.
• Les vacances vont commencer et je vais retrouver ma famille à la mer.
Elles vont commencer et je vais la retrouver à la mer.
• Sam a demandé à ses parents de pouvoir sortir plus souvent.
Il leur a demandé de pouvoir sortir plus souvent.
• Ma sœur et moi avons décidé de rendre visite à mamie cet après-midi.
Nous avons décidé de lui rendre visite cet après-midi.
• Tes copines et toi n’arrêtez pas d’embêter les petits !
Vous n’arrêtez pas de les embêter !
2
Complète le tableau avec les pronoms personnels que tu as utilisés dans l’exercice 1.
phrase
1
2
3
4
5
6
3
pronoms personnels
sujets
pronoms personnels
COD
Elle
Ils
Elles
Il
Nous
Vous
les
l’
la
pronoms personnels
COI
leur
lui
les
Sous chaque pronom souligné, précise de qui ou de quoi il s’agit.
• Leïla est en colère car sa sœur lui a pris son appareil photo et l’a cassé.
Leïla
l’appareil photo
• Mes parents sont venus me chercher et ils m’ont passé un savon.
mes parents moi
• La sorcière a cueilli des herbes et elle a fabriqué une potion magique puis me l’a fait boire.
la sorcière
la potion magique
• Yasmine et Lou ont fabriqué des guirlandes de fleurs et elles les ont distribuées à la classe.
Yasmine et Lou des guirlandes de fleurs
• Tom et Léa sont partis chez Zoé et Chloé : ils voulaient leur montrer leurs nouveaux rollers.
Tom et Léa
Zoé et Chloé
• J’ai allumé la radio mais on l’entend à peine.
180
la radio
Corrigé
page 177
 »
1
par « il », « elle », « ils » ou « elles ».
• L’école se termine à 16 h 30.
Manuel « 
Elle se termine à 16 h 30.
• Les enfants arrivent à la maison vers 17 h.
Ils arrivent à la maison vers 17 h.
• Le voisin les surveille jusqu’à mon retour du travail.
Il les surveille jusqu’à mon retour du travail.
• Les bêtises sont monnaie courante.
Elles sont monnaie courante.
• Les brioches et gâteaux sont émiettés dans toutes la maison.
Ils sont émiettés dans toutes la maison.
• Mais finalement, mes petits filous sont adorables quand j’arrive.
Mais finalement, ils sont adorables quand j’arrive.
2
par « le », « la », « les » ou « l’ ».
• J’ai eu ce jeu vidéo à mon anniversaire.
Je l’ai eu à mon anniversaire.
• Axelle fera la vaisselle demain.
Axelle la fera demain.
• La classe fabrique les masques pour le carnaval.
La classe les fabrique pour le carnaval.
• Les ouvriers termineront le chantier dans un mois.
Les ouvriers le termineront dans un mois.
• Nous passerons les prochaines vacances au ski.
Nous les passerons au ski.
• As-tu trouvé le résultat de l’opération ?
L’as-tu trouvé ?
3
Complète les phrase par le pronom personnel qui convient.
• Lola et toi, vous devriez aller à la piscine.
• J’ai appelé ma mère et je lui ai demandé de passer me prendre.
• Ce chien a l’air méchant : il me fait peur.
• Le photographe a vu une cigogne et l’a prise en photo.
• Ma leçon d’équitation s’est bien passée : elle était juste un peu trop courte !
• Mon frère et moi avons acheté des bonbons et nous
181
les avons dévorés.
Corrigé
page 177
 »
1
Réécris les phrases en remplaçant chaque pronom personnel en gras par un nom
ou un groupe nominal de ton choix
• Ils sont partis !
Manuel « 
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Tu lui en veux beaucoup de t’avoir menti ?
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Elles ne veulent pas les aider.
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Il la leur rapportera quand il aura fini.
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Nous les rangeons sous l’escalier.
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Tu l’as vue ?
➙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2
3
Complète le tableau avec les pronoms personnels en gras de l’exercice 1.
mot
nature
genre/nombre
fonction
Ils
pronom personnel
masculin/pluriel
sujet du verbe « sont partis »
lui
Elles
les
Il
la
leur
Nous
les
l’
pronom personnel
pronom personnel
pronom personnel
pronom personnel
pronom personnel
pronom personnel
pronom personnel
pronom personnel
pronom personnel
masculin/singulier
féminin/pluriel
………/pluriel
masculin/singulier
féminin/singulier
………/pluriel
………/pluriel
………/pluriel
féminin/singulier
COI du verbe « veux »
sujet du verbe « veulent »
COD du verbe « aider »
sujet du verbe « rapportera »
C OD du verbe « rapportera »
COI du verbe « rapportera »
sujet du verbe « rangeons »
COD du verbe « rangeons »
COD du verbe « as vue »
Dans chaque phrase, souligne « le », « la », « les » ou « l’ » :
– d’un trait s’ils sont déterminants ;
– de deux traits s’ils sont pronoms personnels.
• La bergère a rassemblé les moutons et les a ramenés à la bergerie.
• L’auteur a écrit un livre et l’a envoyé à tous les gens qu’il connaissait.
• Les histoires que la vieille dame raconte sont étonnantes : elle les a trouvées dans un vieux
grimoire.
• Ce n’est pas la petite bête qui va manger la grosse car elle ne pourra pas la faire cuire.
182
Corrigé
page 178
Le verbe au passé simple
 »
1
Complète le tableau avec les verbes soulignés du texte.
Manuel « 
Je restai seul vaguement inquiet. Je m’installai sur mon banc pour assister à la fin de la baleine.
Une tempête finit toujours par jeter ces bêtes sur la plage. La baleine ne bougeait pas. Je me
levai pour en faire le tour. Je mis longtemps à découvrir l’œil du monstre. Comme je le regardais,
soudain, je sentis que lui aussi m’observait. Me prit alors l’idée stupide de répondre à ce regard.
infinitifs
groupes
restai
m’installai
finit
me levai
mis
sentis
prit
rester
s’installer
finir
se lever
mettre
sentir
prendre
1erer groupe
1 e groupe
2 groupe
1ere groupe
3e groupe
3e groupe
3 groupe
2
verbes du texte
comprendre
personne
radical
terminaison
personne
radical
terminaison
je
compr
compr
compr
compr
is
it
îmes
irent
je
tent
tent
tent
tent
ai
as
a
èrent
il
nous
ils
3
tu
on
elles
infinitif
personne
passé simple
personne
passé simple
sentir
1re pers. du plur.
2e pers. du sing.
rester
2 pers. du sing.
s’installer
3e pers. du sing.
mettre
1re pers. du plur.
prendre
3e pers. du plur.
nous sentîmes
tu restas
il s’installa
nous mîmes
ils prirent
tu sentis
vous restâtes
ils s’installèrent
je mis
il prit
e
2 pers. du plur.
e
3e pers. du plur.
1re pers. du sing.
3e pers. du sing.
Complète les phrases. Les verbes sont conjugués au passé simple.
• observer • plaire • jaillir • devenir • apprendre 183
tenter
➙ Nous observâmes la carte avec beaucoup d’attention.
➙ Je lui plus dès notre première rencontre.
➙ L’eau jaillit du tuyau percé.
➙ Le ciel devint sombre avant l’orage.
➙ Tu appris ta leçon par cœur.
Corrigé
page 178
je/j’
eus
fus
allai
regardai
changeai
salis
finis
bâtis
rendis
pus
fis
réduisis
tu
il/elle
on
nous
vous
ils/elles
eus
eut
eut
eûmes
eûtes
eurent
fus
fut
fut
fûmes
fûtes
furent
allas
alla
alla
allâmes
allâtes
allèrent
regardas regarda regarda regardâmes regardâtes regardèrent
changeas changea changea changeâmes changeâtes changèrent
salis
salit
salit
salîmes
salîtes
salirent
finis
finit
finit
finîmes
finîtes
finirent
bâtis
bâtit
bâtit
bâtîmes
bâtîtes
bâtirent
rendis
rendit
rendit
rendîmes
rendîtes
rendirent
pus
put
put
pûmes
pûtes
purent
fis
fit
fit
fîmes
fîtes
firent
réduisis réduisit réduisit réduisîmes
réduisîtes réduisirent
Manuel « 
 »
verbes
avoir
être
aller
regarder
changer
salir
finir
bâtir
rendre
pouvoir
faire
réduire
1
Complète les phrases avec les verbes conjugués au passé simple. Indique entre
parenthèses le verbe du tableau précédent que tu as utilisé comme verbe modèle.
• choisir ➙ En attendant tes parents tu fis les cent pas. (faire)
• faire • attendre • avoir • aligner • séduire • arrondir • éponger 2
➙ Pour s’allonger, ils choisirent un coin ombragé. (finir)
➙ Au guichet tu attendis longtemps avant d’être renseigné. (rendre)
➙ Il n’eut pas la chance de réussir son saut. (avoir)
➙ Nous nous alignâmes en rangs serrés. (regarder)
➙ La voiture d’exposition séduisit mon père. (réduire)
➙ Dans la discussion animée vous arrondîtes les angles. (salir)
➙ J’épongeai mon front couvert de sueur. (changer)
faiblir
personne
radical
terminaison
personne
radical
terminaison
je
faibl
faibl
faibl
faibl
is
it
îmes
irent
je
nag
nag
nag
nag
eai
eas
ea
èrent
il
nous
ils
184
nager
tu
on
elles
Corrigé
page 178
 »
1
Recopie les verbes dans le tableau. Indique pour chacun d’eux l’infinitif.
Manuel « 
n explorera – ils cherchèrent – il entend – je partais – je tiens – tu plongeais
o
nous eûmes – tu devineras – nous avancerons – tu bois – nous avancions
j’évitai – elle rédigera – tu crus – ils venaient – nous plaisons
présent
entend (entendre)
tiens (tenir)
bois (boire)
plaisons (plaire)
2
imparfait
passé simple
futur
partais (partir)
cherchèrent (chercher) explorera (explorer)
plongeais (plonger)
eûmes (avoir)
devineras (deviner)
avancions (avancer)
évitai (éviter)
avancerons (avancer)
venaient (venir)
crus (croire)
rédigera (rédiger)
Réécris le texte en mettant les verbes au présent.
Personne ne répondit. Elle essaya alors de consoler la fillette. Mais rien n’y fit.
Personne ne répond. Elle essaie alors de consoler la fillette. Mais rien n’y fait.
Les larmes coulaient toujours, traçant de minuscules sillons sur les petites joues.
Les larmes coulent toujours, traçant de minuscules sillons sur les petites joues.
Elle prit la fillette dans ses bras et appuya sa tête sur ses épaules.
Elle prend la fillette dans ses bras et appuie sa tête sur ses épaules.
3
Réécris le texte en mettant les verbes soulignés au passé simple.
Babette emmène Rebecca au bureau des personnes disparues.
Babette emmena Rebecca au bureau des personnes disparues.
– Bonne chance ! lui murmure-t-elle à l’oreille.
– Bonne chance ! lui murmura-t-elle à l’oreille.
Elle lui caresse encore une fois tendrement les cheveux et s’en va vite.
Elle lui caressa encore une fois tendrement les cheveux et s’en alla vite.
Rebecca est d’abord photographiée sous tous les angles puis on l’enregistre, on la pèse,
Rebecca fut d’abord photographiée sous tous les angles puis on l’enregistra, on la pesa,
on la mesure et on l’interroge.
on la mesura et on l’interrogea.
4
Complète avec le pronom de conjugaison qui convient.
• ils
• j’
• elle
185
levèrent enfermai
commença
• tu
• il
naviguas
fut
• nous glissâmes
• je
• vous
• je
contournai
fûtes
parlai
Corrigé
page 178
 »
1
Le maître va te dicter ces différents paragraphes.
Tu complètes les terminaisons manquantes.
Présent :
Manuel « 
Mais, chaque matin, avec le frais liseron
Elle fait une guirlande,
Et chaque nuit, c’est l’if sombre du ravin
Qu’elle enlace tout en chantant.
De ses doigts vieux et bruns
Elle tresse des nattes de jonc
Elle les vend aux villageois
Qu’elle rencontre dans les taillis.
D’après Meg Merrilies John Keats
Imparfait :
Bien sûr, les Bucket ne mouraient pas de faim mais tous allaient et venaient du matin au soir
avec un sentiment de creux terrible dans la région de l’estomac.
Et c’est Charlie qui le ressentait plus fort que les autres. Il réclamait désespérément quelque chose
de plus réjouissant que la soupe aux choux.
D’après Charlie et la chocolaterie Roald Dahl
Passé simple :
Mais contrairement à ses deux sœurs, la benjamine mit l’œuf à l’abri et s’en alla sans hésiter vers
la chambre interdite. Elle y découvrit les restes mutilés de ses aînées. Mais au lieu de s’en émouvoir,
elle rassembla leurs débris et essaya de reconstituer leurs corps.
L’oiseau d’Ourldi Jacob et Wilhelm Grimm
Futur :
Dès demain, je téléphonerai aux parents de ton ami. Je leur demanderai de te ramener après
l’entraînement. Tu prépareras tes affaires de façon à ne pas les retarder. Tu les remercieras de leur
disponibilité. Nous leur rendrons le même service une autre fois.
2
186
Relis tes productions et utilise un tableau de conjugaison pour vérifier
l’orthographe que tu proposes. Si tu penses que tu dois modifier une des terminaisons,
réécris dessous ta nouvelle proposition.
Corrigé
page 183
L’attribut du sujet
 »
1
Dans les phrases suivantes, souligne d’un trait les adjectifs qualificatifs épithètes
et de deux traits les adjectifs qualificatifs attributs.
• Quand vous entrez en classe vous êtes trop bavards.
Manuel « 
• Un rayon de soleil éclaire la grande pièce.
• Ma mère est amoureuse de la nature.
• Je suis fatiguée par cette longue journée.
• Nous sommes enfermés dans une pièce étroite.
• L’expérience que nous menons demande des gestes fins et précis.
2
• Durant toute l’année les pluies sont abondantes dans notre région.
• La saison la plus agréable est l’automne.
• Les rues du centre-ville sont des rues piétonnes.
• Après les travaux la rue deviendra une voie à grande circulation.
• Le grillon est un insecte sauteur.
mots soulignés
adjectifs GN reliés au nom par …
abondantes
l’automne
3
187
x
x
sont
est
des rues piétonnes
x
sont
une voie à grande circulation
un insecte sauteur
x
x
deviendra
est
reliés à …
les pluies
La saison
Les rues
du centre-ville
la rue
Le grillon
Avec les mots soulignés des phrases, complète le tableau.
• Le printemps est la meilleure saison. • La vente sauvage est interdite sur les trottoirs.
• La neige poudreuse permet un ski sportif. • Le printemps ravive les couleurs.
• La musique est agréable à écouter. • La neige est poudreuse.
• Le climat de la montagne attire les skieurs. • J’écoute une musique douce et agréable.
c’est un COD
c’est un attribut
un ski sportif
les skieurs
les couleurs
une musique douce et agréable
la meilleure saison
agréable
interdite
poudreuse
Corrigé
page 183
 »
1
Avec les éléments soulignés des phrases suivantes, complète le tableau.
• Mon père est pilote d’avion dans une grande compagnie.
• La couleuvre demeure immobile au soleil.
Manuel « 
• Papa et maman sont sortis dans le jardin.
• L’hiver paraît long avec ses chutes de neige.
• Tu sembles chétif auprès de tes camarades.
2
verbes d’état
sujets
est
demeure
sont
paraît
sembles
Mon père
La couleuvre
Papa et maman
L’hiver
Tu
attributs du sujet
adjectifs
GN
pilote d’avion
immobile
sortis
long
chétif
Dans les phrases suivantes, souligne l’adjectif attribut et encadre le GN auquel il est relié.
• Les bêtes sont féroces quand elles ont faim.
• Les enfants restent sages pendant l’absence de leurs parents.
• L’avenir de Johan reste incertain malgré ses efforts.
• Le narrateur de cette histoire semble influencé par son vécu.
• Les plus grands ensembles de la ville paraissent animés à toute heure du jour.
3
Réécris les phrases en complétant les marques du genre et du nombre de l’adjectif.
Justifie ta proposition par une flèche.
Exemple : Des éoliennes sont installées sur la colline.
• De nombreux agriculteurs pensent que les oiseaux de proie sont (nuisible).
De nombreux agriculteurs pensent que les oiseaux de proie sont nuisibles.
• Les ailes des aigles sont (long).
Les ailes des aigles sont longues.
• Les sommets des montagnes restent (enneigé) de longs mois.
Les sommets des montagnes restent enneigés de longs mois.
• Les bateaux demeurent (amarré) pendant la tempête.
Les bateaux demeurent amarrés pendant la tempête.
• Nous les filles nous paraissons (grand) avec nos talons hauts.
Nous les filles nous paraissons grandes avec nos talons hauts.
188
Corrigé
page 183
 »
1
Souligne les adjectifs qualificatifs et encadre les GN auxquels ils sont reliés.
Meg Merrilies
Manuel « 
La vieille Meg était solitaire
C’est un adjectif
qualificatif épithète.
C’est un adjectif
qualificatif attribut.
vieille
vieux
bruns
vieille
vieux
rouge
tressés
beau
solitaire
brave
grande
morte
De ses doigts vieux et bruns
Elle tressait des nattes de jonc
La vieille Meg était brave
Comme la reine Marguerite
Elle était grande comme une Amazone
Elle portait un vieux manteau de drap rouge
Et un chapeau de copeaux tressés
Il y a beau temps qu’elle est morte.
D’après John Keats
2
Complète les phrases en précisant les marques du genre et du nombre des adjectifs.
Précise la relation par une flèche et indique si l’adjectif est épithète ou attribut.
Exemple : Les bêtes sont (enfermé) enfermées .
attribut
• Toutes les personnes ont été (généreux) généreuses lors de la manifestation.
attribut
.......................................................................................................................................
• Sur les pentes (glissant) glissantes les skieurs s’en donnent à cœur joie.
épithète
.......................................................................................................................................
• Les recettes des plats (servi) servis au cours du banquet étaient (africain) africaines.
épithète
attribut
.......................................................................................................................................
• Lors des veillées nous avons écouté des histoires qui étaient (passionnant) passionnantes.
attribut
.......................................................................................................................................
• Les familles sont (émerveillé) émerveillées par les pièces (présenté) présentées par les élèves.
attribut
épithète
.......................................................................................................................................
3
189
Pour chaque GN souligné, précise s’il est COD ou attribut.
• Les rapaces mangent d’autres animaux.
➙ COD
• La piste d’athlétisme accueille quelques jeunes sportifs.
➙ COD
• Les oiseaux de proie sont des carnivores.
➙ attribut
• Sa maison est un bâtiment de pierre brune.
➙ attribut
• La piste d’athlétisme est une bande de terre tassée.
➙ attribut
• Sa maison abrite aussi quelques animaux domestiques.
➙ COD
Corrigé
page 184
L’accord du verbe avec plusieurs sujets
 »
1
Complète les phrases avec le verbe conjugué.
Le verbe est conjugué au présent.
rangent dans le casier.
• Ton camarade et ses amis (s’amuser) s’amusent de tes erreurs.
• Pourvu que mon copain et son frère (arriver) arrivent .
Manuel « 
• Le cahier et le livre (se ranger) se
Le verbe est conjugué à l’imparfait.
• Le chasseur et son chien (rentrer) rentraient de la chasse bredouilles.
• Ces travaux ne (demander) demandaient aucun effort particulier.
• Ses affaires, il les (ranger) rangeait toujours la veille.
• Où (aller) allaient cet enfant et ses parents ?
Le verbe est conjugué au futur.
• L’acrobate et son complice le clown (sauter) sauteront et (rebondir) rebondiront à la grande joie
des enfants.
• Sur la piste (jaillir) jailliront soudain un jet d’eau et un superbe feu d’artifice.
• Demande à tes parents si mon frère et ma sœur (pouvoir) pourront nous accompagner à la visite
du zoo.
2
Complète les phrases avec le verbe conjugué.
• Ma mère et la tienne (s’entendre – imparfait) s’entendaient bien.
• Toi et moi par contre ne (vouloir – présent) voulons pas jouer souvent ensemble.
• Toute ma famille (se rendre – futur) se
rendra au théâtre.
• Toi et la tienne (aller – futur) irez plutôt voir un spectacle sportif.
• Au cirque les équilibristes (être – présent) sont très forts et le singe et le chien dressés
(amuser – présent) amusent les jeunes spectateurs.
• Maman et moi (choisir – présent) choisissons une fleur du jardin, la (couper – présent) coupons
et la (disposer – présent) disposons dans un vase que nous (poser – présent) posons sur la commode.
3
Recopie les groupes sujet-verbe qui vont ensemble. Plusieurs solutions sont possibles.
Les passants
Mon copain et son chien
Vous
Toi et moi
La petite fille
Je
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
s’éloignent
travaillons
travaille
sortons
trouverez
joueront
Les passants s’éloignent
joueront
Mon copain et son chien s’éloignent
joueront
Vous trouverez
Toi et moi travaillons
sortons
La petite fille travaille
Je travaille
190
page 184
 »
1
Corrigé
Les verbes sont au présent.
• Les sangliers rôdent aux alentours.
Manuel « 
• La vache et son veau paissent dans le pré.
• Dans le champ se promènent le grand-père et son petit-fils.
Les verbes sont à l’imparfait.
• Dès les premiers brouillards les arbres perdaient leurs feuilles.
• Au loin, se dressaient côte à côte le château du comte et la maison du garde-chasse.
• Bastien et Johan tremblaient de peur en entendant les cris des bêtes féroces.
Les verbes sont au futur.
• Après la chute, mon frère et son ami constateront les dégâts.
• Les rues sombres et les vieux quartiers de la ville attireront les touristes.
2
Ajoute les terminaisons qui conviennent.
Les verbes sont à l’imparfait.
• Les roses et les jonquilles fleurissaient le jardin.
• Mes invités et moi occupions la première table.
• La neige et la glace recouvraient le sol.
• Une couverture ornée de bouquets protégeait le canapé.
• L’enquêteur et moi-même découvrions les indices accusateurs.
3
Écris les verbes des phrases suivantes.
• Le fils du jardinier et toi (nager – présent) nagez dans l’eau fraîche de la rivière.
• Ton invité et le mien (s’entendre – présent) s’entendent à merveille.
• Mes camarades de classe et moi (prendre – présent) prenons tous les jours le car à la même heure.
• Le ciment et la chaux (se mélanger – présent) se
mélangent parfaitement.
• À part toi et quelques garçons qui (aller – imparfait) alliez à la piscine, tous les autres enfants
du quartier (se retrouver – imparfait) se retrouvaient sur le terrain de sport.
191
page 184
 »
1
Corrigé
• Chaque samedi le camelot et le fleuriste (s’installer – présent) s’installent sur la place du village.
• Le directeur et son assistant (féliciter – présent) félicitent les artistes.
Manuel « 
• Le trait tracé au sol et la corde (séparer – futur) sépareront les deux équipes.
• Quand (entrer – futur) entreront au port bateau et pêcheurs ?
• Le renard et la hyène (renifler – présent) reniflent la bête blessée.
• À quoi (servir – présent) servent ces outils ?
• Les icebergs (présenter – présent) présentent un danger pour la navigation.
• Le chêne et le bouleau (perdre – présent) perdent leurs feuilles à l’automne.
• La voiture et les avions (polluer – présent) polluent l’air.
2
• Mes parents et moi (parcourir – présent) parcourons la campagne.
• Moi, déjà habillé et ma sœur, toujours en retard, (aller – futur) irons rendre visite à nos grands-parents.
• Toi et toute la famille qui t’accompagne (attendre – présent) attendez le résultat de l’examen
que tu viens de passer.
• La petite fille et sa compagne (jouer – présent) jouent à la poupée.
• Tu nous l’as déjà dit : depuis plusieurs jours ta sœur et toi (préparer – présent) préparez
les vacances que vous (passer – futur) passerez dans un pays lointain.
3
a. Le loup et l’agneau (se rencontre – présent) se
rencontrent au bord de la rivière.
b. Soudain (survenir – présent) surviennent des enfants amusés.
c. Toi et ton copain (devoir – présent) devez vous éloigner de notre chemin.
d. Moi et mon copain (rester – futur) resterons où nous sommes.
verbe de la phrase
a. se
rencontrent
b. surviennent
c. devez
d. resterons
192
sujets du verbe
personnes des sujets
personne du verbe
e
du sing.
Le loup et l’agneau et3 3epers.
pers. du sing.
3e pers. du plur.
des enfants amusés
3e pers. du plur.
3e pers. du plur.
Toi et ton copain
2e epers. du sing. et
3 pers. du sing.
2e pers. du plur.
re
du sing.
Moi et mon copain et1 3epers.
pers. du sing.
1re pers. du plur.
Corrigé
page 184
 »
1
On va te dicter le texte suivant.
Complète les verbes soulignés avec les terminaisons qui conviennent.
Coutcho
Manuel « 
Malgré leur bonne volonté il devenait de plus en plus difficile aux voisins de l’aider : elle voyait si
mal qu’on ne pouvait jamais savoir comment elle assemblerait les vêtements qu’on lui confiait .
La pauvre femme soupirait :
– Ah ! Si j’avais une paire de lunettes !
Coutcho, qui a dix ans mais qui en paraissait plus, vint s’enquérir du prix d’une paire de
lunettes. L’opticien lui demanda :
– Pour qui sont -elles ?
– Pour ma grand-mère.
– Quand veut -elle les mettre ?
– Pour coudre.
– Quel âge a-t-elle ?
Coutcho ne savait pas exactement mais il répondit :
– L’âge d’une grand-mère.
L’opticien finit par dire :
– Environ sept mille pesetas.
Coutcho retourna chez lui et dit à sa grand-mère :
– Il vaudrait mieux que tu arrêtes de coudre. Nous n’aurons jamais assez d’argent pour
acheter des lunettes.
D’après José Luis Olaizola
2
Range les verbes soulignés et leurs sujets dans le tableau et vérifie
les terminaisons que tu as choisies.
Tu peux les modifier si tu crois avoir commis une erreur.
verbes
du 1er groupe
verbe
sujet
assemblerait
confiait
soupirait
demanda
retourna
arrêtes
193
elle
on
la pauvre
femme
l’opticien
Coutcho
tu
verbes
du 2e groupe
verbe
sujet
verbes
du 3e groupe
verbe
sujet
finit l’opticien devenait
voyait
pouvait
paraissait
vint
veut
savait
répondit
dit
vaudrait
il
elle
on
Coutcho
Coutcho
elle
Coutcho
il
Coutcho
il
verbes
« avoir-être »
verbe
sujet
avais
sont
aurons
j’
elles
nous
Corrigé
page 189
La voix passive
 »
1
Souligne les phrases à la voix passive.
• Le grand canal est franchi par un pont mobile.
• Le pont a été inauguré par le conseil général.
Manuel « 
• Les élèves ont rédigé un journal sur l’histoire de l’ouvrage.
• Le meilleur journal sera diffusé par les élèves auprès des parents.
• Le pont est le plus haut du monde.
• Le Futuroscope de Poitiers sera visité par les élèves sélectionnés par leurs camarades.
2
Encadre dans chaque phrase le GV et souligne le sujet qui lui correspond.
• Le transport des casiers d’huîtres est assuré par des barques plates.
• Sur les berges de petites cabanes retiennent quelques rayons de soleil.
• La première barque est pilotée par une femme toute menue.
• À l’intérieur des cabanes la température n’est pas engageante.
3
Réécris ces phrases à la voix active en phrases à la voix passive.
• Le fromage assure la renommée du village.
La renommée du village est assurée par le fromage.
• La mairie expose les maquettes de la ville fortifiée.
Les maquettes de la ville fortifiée sont exposées par la mairie.
• Le tunnel creusé facilitera la traversée.
La traversée sera facilitée par le tunnel creusé.
4
Réécris ces phrases à la voix passive en phrases à la voix active.
• Le plan du métro est publié par la société d’exploitation.
La société d’exploitation publie le plan du métro.
• La visite du musée est commentée par le guide.
Le guide commente la visite du musée.
• Les confiseries sont vendues par les femmes du pays.
Les femmes du pays vendent les confiseries.
• Les bêtises de Cambrai ont été inventées par un confiseur distrait.
Un confiseur distrait a inventé les bêtises de Cambrai.
5
Réécris les phrases.
• La bête est pourchassée par les chiens.
Les animaux sont
pourchassés par les chiens.
• Le jeune garçon est soigné par l’infirmière du collège.
Les jeunes filles sont
soignées par l’infirmière du collège.
• Les champions sont reçus par le maire.
La championne est
194
reçue par le maire.
Corrigé
page 189
La voix passive
 »
1
Souligne les phrases à la voix passive.
• Après la catastrophe les blessés sont amenés à l’hôpital par les ambulances.
• On a secouru les blessés.
Manuel « 
• Le directeur a présenté le règlement.
• Le règlement a été présenté par le directeur.
• Les canons à neige ont recouvert les pistes d’une fine couche de neige.
• Les pistes ont été recouvertes d’une fine couche blanche par les canons à neige.
2
Encadre dans chaque phrase le GV et souligne le sujet qui lui correspond.
• La classe est décorée par tous les élèves.
• Les tableaux ont été encadrés la semaine dernière.
• Les locaux de l’école furent occupés par des artistes.
• La dent malade sera extraite le plus rapidement possible par le dentiste.
• La circulation est interrompue à cause de travaux importants.
• Les efforts de chacun seront récompensés par un petit cadeau.
3
Transforme ces phrases à la voix active en phrases à la voix passive.
• Les pompiers maîtrisent l’incendie.
L’incendie est maîtrisé par les pompiers.
• Le médecin pique le malade.
Le malade est piqué par le médecin.
• Les élèves visiteront les musées de la ville.
Les musées de la ville seront visités par les élèves.
• Les automobilistes respectent les nouveaux panneaux de signalisation.
Les nouveaux panneaux de signalisation sont respectés par les automobilistes.
4
Transforme ces phrases à la voix passive en phrases à la voix active.
• La piste est tracée par un guide de montagne.
Un guide de montagne trace la piste.
• Le gâteau est recouvert par une épaisse couche de chantilly.
Une épaisse couche de chantilly recouvre le gâteau.
• Les déchets seront détruits par la machine.
La machine détruira les déchets.
• Le sanglier est abattu par les chasseurs.
Les chasseurs abattent le sanglier.
195
page 189
La voix passive
 »
1
Corrigé
Souligne les phrases à la voix passive du texte.
Intense émotion dans la nuit.
La ville croit pouvoir trouver le repos après une longue journée, lorsque tout à coup, les sirènes
Manuel « 
déchirent la nuit. « Le Parlement est en feu ! ».
À 0 h 31 trois grandes échelles sont déployées par les pompiers pour préserver les habitations
voisines. Sous le feu de plus en plus important deux pompiers sont blessés par les flammes.
La menace se précise avec le fort vent d’ouest. Les toits des maisons les plus proches
sont touchés par les escarbilles qui volent dans l’air. Six personnes sont évacuées par
les ambulances vers les hôpitaux de la ville.
2
Réécris les phrases à la voix active en phrases à la voix passive.
• Les transporteurs de fonds ramassent les recettes.
Les recettes sont ramassées par les transporteurs de fonds.
• Dès les premiers beaux jours les paysans labourent les champs.
Dès les premiers beaux jours, les champs sont labourés par les paysans.
• De nombreux visiteurs ont fréquenté la galerie d’art.
La galerie d’art a été fréquentée par de nombreux visiteurs.
• La maman garnira les sabots de cendre chaude pour les réchauffer.
Pour les réchauffer, les sabots seront garnis de cendre chaude par la maman.
• Les garçons ont construit une cabane au fond de la forêt.
Au fond de la forêt une cabane a été construite par les garçons.
3
Réécris ces phrases à la voix passive en phrases à la voix active.
• Les raisins ont été transportés à la coopérative par les vendangeurs.
Les vendangeurs ont transporté les raisins à la coopérative.
• La nouvelle décision est présentée par le maire.
Le maire présente la nouvelle décision.
• Les horaires des trains seront modifiés dès la rentrée par la direction.
Dès la rentrée, la direction modifiera les horaires des trains.
• De nombreux colis ont été entassés dans le camion par le responsable.
Le responsable a entassé de nombreux colis dans le camion.
• Des fleurs sont piquées par les visiteurs à leur boutonnière.
Les visiteurs piquent des fleurs à leur boutonnière.
196
Corrigé
page 190
 »
1
Les participes passés des verbes sont soulignés.
Encadre le COD lorsque c’est possible.
• Le pauvre paysan a arrangé sa petite maison.
Manuel « 
• Il a senti les premières gouttes de pluie. Il les avait redoutées.
• Elle a enfilé son imperméable et a couru se mettre à l’abri.
• Quelques minutes plus tard l’orage a éclaté.
• Près de la haie il a entendu des gémissements.
• Il a découvert une chienne abandonnée.
• Ils ont rentré les outils. Ils les avaient utilisés pour planter des arbres.
• La petite chienne a léché son visage.
Indique après chaque pronom souligné quel GN il remplace.
Fais les accords des participes passés.
2
• Les danseurs ont (tourné) tourné sur la piste et les spectateurs les (mis à la place de danseurs)
ont longuement (applaudi) applaudis .
• Un riche marchand avait (élevé) élevé trois fils. Aujourd’hui il les (mis à la place de trois
a (réuni) réunis pour leur annoncer une grande nouvelle.
fils)
• Les dirigeants de chaîne de télévision ont (choisi) choisi leurs émissions
et les (mis à la place de émissions) ont (programmé) programmées en fonction de l’audience.
• Maman a (retrouvé) retrouvé ses livres de cuisine qu’(mis à la place de livres
elle avait (rangé) rangés .
• Le rapace a (repéré) repéré un petit rongeur. Il l’(mis à la place de petit
a (attrapé) attrapé sans difficulté.
3
de cuisine)
rongeur)
Complète les terminaisons des participes passés.
• J’ai récité les leçons que j’avais étudiées la veille.
• Le garagiste a rangé les voitures qu’il a réparées.
• Le randonneur a franchi la porte de la cabane.
• Les sangliers ont laissé des traces . Nous les avons vues.
• Nous avons choisi la date de la fête du village. Le maire l’a acceptée.
• Nous avons évité les flaques. Nous les avions vues avant de passer.
• Les voyageurs ont préparé leurs bagages puis les ont montés dans le train.
197
Corrigé
page 190
 »
1
Dans les phrases suivantes, souligne d’un trait les participes passés employés
avec l’auxiliaire « être », de deux traits les participes passés employés avec
l’auxiliaire « avoir ».
• La Constitution a organisé la vie en société.
Manuel « 
• Les beaux jours étaient enfin revenus.
• L’orage a balayé la campagne pendant plusieurs heures.
• Pour construire leur cabane les gamins sont montés au sommet de l’arbre.
• La distance jusqu’au sommet a diminué peu à peu.
• Lætitia est allée chez son amie.
2
Complète le tableau avec les phrases suivantes. Les COD sont soulignés.
1
Maman a choisi un roman policier.
2
Les voitures ont roulé trop vite.
3
Les gendarmes les (les voitures) ont arrêtées.
4
L’ours a dévoré des baies sauvages.
5
J’ai reconnu au loin la maison de mes aïeux.
6
Je l’(la maison) avais fréquentée dans ma jeunesse.
7
Les touristes ont remercié l’accompagnateur.
phrase n°
pas de COD
1
2
3
4
5
6
7
3
Le COD est placé
après le verbe.
Pas d’accord.
Le COD est placé
avant le verbe.
Accord.
x
x
x
x
x
x
x
Dans les phrases suivantes, on a souligné le COD.
Accorde le participe passé lorsque c’est nécessaire.
• Il a (quitté) quitté ses chaussures puis il les (mis pour chaussures) a (brossé) brossées .
Ensuite il les (mis pour chaussures) a (ciré) cirées .
• Ils ont (visité) visité la grotte que (mis pour grotte) j’avais (découvert) découverte l’an dernier.
• La montre que (mis pour montre) j’ai (posé) posée sur la table a (disparu) disparu.
• La course cycliste n’a pas eu lieu. Les organisateurs l’(mis pour course
rendue trop dangereuse.
198
cycliste) avaient (rendu)
Corrigé
page 190
Manuel « 
 »
1
Souligne les participes passés et encadre l’auxiliaire. Complète ensuite le tableau.
1
Elle est allongée sur sa chaise longue.
2
Ils ont frappé à la porte.
3
L’archéologue a sorti de nombreux trésors de terre.
4
Ils sont allés au fond du couloir.
5
Plusieurs jeunes garçons ont sauté dans les cerceaux enflammés.
6
Les voisins sont arrivés dans leur nouvelle voiture.
7
Mon frère et moi sommes rentrés avant la nuit.
avec l’auxiliaire « être ».
genre et nombre
genre et nombre
du sujet
du participe passé
1. féminin – singulier
4. masculin – pluriel
2
féminin – singulier
masculin – pluriel
avec l’auxiliaire « avoir ».
genre et nombre du
genre et nombre
sujet
du participe passé
3. masculin – singulier
masculin – singulier
• Le participe passé employé avec l’auxiliaire « être » s’accorde
avec le sujet du verbe.
• Le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir » ne s’accorde pas avec le sujet du verbe.
Il garde les marques du masculin – singulier.
3
Complète les terminaisons des participes passés après avoir rempli le tableau.
1
2
3
Il a écouté de nouvelles chansons.
4
Il les avait déjà entendues.
5
J’ai glissé une cassette dans le magnétoscope.
6
Je l’avais enregistrée la veille.
Tu as vendu ta collection de timbres.
Tu l’avais complétée pendant
plusieurs années.
Phrase
n°
COD
terminaison
du participe
passé
1
nouvelles chansons
écouté
2
3
une cassette
6
199
ta collection de
timbres
COD
terminaison
du participe
passé
les (mis pour chansons)
entendues
l’(mis pour cassette)
enregistrée
glissé
4
5
Le COD est placé avant le verbe.
vendu
l’(mis pour collection) complétée
Corrigé
page 190
 »
1
On va te dicter le texte suivant.
Complète les terminaisons des participes passés soulignés.
Premières disparitions
Manuel « 
Le vieux Hyppolyte a salué, a soulevé sa casquette et a quitté la pièce. Sur sa vieille bicyclette,
il a avalé la pente raide derrière la mairie.
Essoufflé, le visage maquillé au rouge vif, le fou du guidon s’est arrêté devant un petit portail.
Il a cherché des clefs puis il est entré . Il a refermé la porte sans faire de bruit car la voisine
Berthe est toujours à l’affût. Elle a écarté les rideaux et, ne voyant rien, elle les a abandonnés .
Hyppolyte a déplacé une caisse. Il a fouillé sous les chiffons et a attrapé une vieille boîte de
biscuits. Ses gros doigts ont serré avec force le couvercle qui a cédé.
Dans une boîte plus petite des papiers jaunis étaient cachés. Il les a lus lentement pour en
graver le contenu dans sa mémoire. Ensuite, méthodiquement, il a replacé les papiers dans la
cachette.
2
200
On te propose plusieurs justifications de l’orthographe des participes passés.
Relis le texte et note dans le tableau les participes passés en face de la proposition
que tu retiens pour chacun d’eux.
Si tu crois avoir fait une erreur tu peux modifier dans le texte la terminaison du mot.
1
’est un participe passé
C
employé comme adjectif qualificatif.
Il s’accorde avec le nom auquel il se rapporte.
2
C
employé avec l’auxiliaire « être ».
Il s’accorde avec le sujet.
S’est arrêté – est entré
étaient cachés
3
C
employé avec l’auxiliaire « avoir ».
Pas de COD. Pas d’accord.
a salué – a fouillé
a cèdé
4
C
Il n’y a pas d’accord. Le participe passé prend
les marques du « masculin – singulier ».
5
C
Le COD est placé avant le verbe.
Le participe passé s’accorde en genre
et en nombre avec le COD.
Essoufflé – maquillé
a soulevé – a quitté – a avalé
a cherché – a refermé – a écarté
a déplacé – a attrapé
ont serré – a replacé
les a abandonnées
les as lus

corrigé cm1

Transcription

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