Travail de maturité 2017

Transcription

GYMNASE CANTONAL DU BUGNON
LAUSANNE
Travail de maturité 2017
Table des matières
page
1.
Introduction
2
2.
Textes légaux et réglementaires
2
3.
Objectifs
2
4.
Règlement interne
3
5.
Cahier des charges du tuteur
5
6.
Compléments méthodologiques
5
7.
Propositions des maîtres
6
TM 2017
-1-
Gymnase du Bugnon – Site de Sévelin
I.
Introduction
Le Règlement interne sur la reconnaissance des certificats de maturité gymnasiale
(RRM) a instauré un Travail de Maturité pour tous les élèves. Le titre et la note de ce
travail figurent sur le certificat de maturité.
II.
Texteslégauxetréglementaires
Le cadre légal et réglementaire du travail de maturité est contenu dans les documents
suivants :
1.
2.
3.
4.
le Règlement sur la reconnaissance des certificats de maturité gymnasiale (RRM)
la Loi sur l’enseignement secondaire supérieur (LESS)
le Règlement des gymnases (RGY)
les Dispositions d’application du règlement des gymnases
On retiendra en particulier que :
1. Chaque élève doit effectuer, seul ou en équipe, un travail autonome d’une certaine
importance. Ce travail fait l’objet d’un texte ou d’un commentaire rédigé et d’une
présentation orale.
2. Le travail de maturité donne lieu à une note annuelle en 3e année. Il est évalué sur la
base de prestations écrites et orales.
3. Le travail de maturité doit s’effectuer entre le début du second semestre de la deuxième
année et la fin du premier semestre de la troisième année. Il s’étend donc du mois
de décembre 2016 au mois de décembre 2017.
III.
Objectifs
Le travail de maturité doit permettre à l’élève :
1. de choisir, découvrir ou approfondir un thème lié à un ou plusieurs domaines d’études
(interdisciplinarité) ;
2. d’acquérir et de maîtriser une méthodologie de recherche (chercher, évaluer, critiquer,
structurer, exploiter des informations) ;
3. d’acquérir, d’utiliser et de perfectionner des méthodes de travail (organisation, gestion du
temps, choix d’outils adéquats, délimitation d’objectifs, etc.) ;
4. de communiquer ses idées, sa démarche, ses résultats (par écrit, oralement, sans
exclure toute autre forme de production définie avec les maîtres responsables du
suivi du travail) ;
5. de développer sa motivation, sa curiosité, son autonomie, son ouverture et sa capacité
de dialogue ;
6. de décloisonner les savoirs et les savoir-faire.
TM 2017
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IV.
1.
Règlementinternedutravaildematurité
Inscription et définition du sujet
Les tuteurs qui suivront les élèves au cours de leur travail de maturité proposent un ou
des thèmes et des sous-thèmes accompagnés d’une brève description. Des sujets
peuvent être mentionnés à titre d’exemple.
Après en avoir pris connaissance, les élèves s’inscrivent seul ou par groupes de deux ou
trois, à trois thèmes ou sous-thèmes en indiquant leur ordre de préférence.
Un groupe ou un élève peut proposer un thème en dehors de la liste fournie par les
tuteurs. Dans ce cas, le formulaire d’inscription remis au secrétariat porte la signature du
tuteur qui accepterait de superviser le travail au cas où ce groupe lui serait attribué. Il ne
peut y avoir qu’un seul thème « personnel » dans la liste, et il constitue obligatoirement le
premier choix du groupe.
Les trois thèmes choisis doivent absolument être dirigés par trois tuteurs différents.
Après la répartition, chaque groupe définit avec son tuteur, le sujet à traiter.
2.
Présence des élèves aux séances de travail
Les élèves sont tenus de se présenter à tous les rendez-vous fixés par le tuteur. Les
absences injustifiées relèvent du règlement interne sur les absences en vigueur dans
l’établissement.
3.
Calendrier (veuillez vous référer au mémento pour les dates précises)
Dates
Objet
Forme
Présentation
des
Présence des élèves de Sévelin
Jeudi 22 septembre 2016
sujets de TM de
obligatoire
Sévelin
Mardi 27 septembre au vendredi 07
Intranet + version papier remise au
Inscription
octobre 2016
secrétariat
Journée de
Mardi 20 décembre 2016
lancement des TM
Compte rendu des recherches,
Dépôt du 1er état
Jeudi 18 mai 2017
démarches et lectures et une partie
auprès des tuteurs
du texte rédigé.
Les élèves peuvent être convoqués
Du mardi 13 juin au vendredi 23 juin Journées de travail
par le tuteur ou prendre contact
2017
consacrées au TM
avec lui pour assistance ou conseil.
Dépôt du 2e état
Jeudi 31 août 2017
auprès des tuteurs
Texte en 3 exemplaires + version
Lundi 2 octobre 2017 à 10 heures
Dépôt du TM
informatique (pdf sur un CD-ROM)
remis au secrétariat
Du jeudi 21 décembre au vendredi 22 Journée de
20-30 minutes selon composition
décembre 2017
lancement des TM
des groupes ou selon thèmes
TM 2017
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4.
Contenu
Le document doit comporter : une page de couverture, une table des matières, un texte,
des annexes et un résumé.
La page de couverture porte, au minimum, les renseignements suivants :
1. Travail de maturité avec indication de l’année
2. Titre du travail de maturité (ne dépassant pas 2 lignes et 120 caractères)
3. Nom du ou des auteurs
4. Nom du tuteur
5. Gymnase cantonal du Bugnon, Lausanne
Le texte du travail de maturité comporte 20 à 40 pages dactylographiées, selon le
nombre d’élèves (police de caractères et espacement de ligne courants). Si le travail de
maturité consiste en la création d’une œuvre artistique, la construction d’un appareil ou
toute autre forme similaire, le nombre de pages de commentaire est réduit.
Les annexes comprendront la bibliographie et la mention des sources. D’autres annexes
peuvent être jointes au texte (remerciements, glossaire, etc.)
Le résumé sera présenté sous la forme d’une feuille de synthèse d’une page A4 au
maximum ; il pourra être repris pour le site internet du Gymnase du Bugnon.
Dans la version informatique, il fera l’objet d’un fichier spécifique, intitulé « Résumé ».
5.
Plagiat
Tout plagiat ou tentative de plagiat, toute fraude ou tentative de fraude fera l’objet de
sanctions pouvant aller jusqu’à l’attribution de la note 1.
6.
Évaluation
L’évaluation finale porte sur la qualité du travail accompli en cours d’année (en particulier
sur les documents remis en mai et à la rentrée d’août), le document écrit, et la
présentation orale. La note obtenue fait partie des notes annuelles de 3e année.
7.
Non-respect des délais
Un travail de maturité qui n’est pas remis dans les délais peut se voir attribuer la note 1.
En cas de force majeure (par exemple une maladie portant sur une grande période et
attestée par un certificat médical), le conseil de direction peut, en accord avec le tuteur,
fixer un nouveau délai sans influence sur l’évaluation.
8.
Travail de maturité et redoublements
En principe, l’élève qui répète sa deuxième année entreprend un nouveau travail de
maturité.
Toutefois, sur la base du préavis des maîtres concernés, le directeur peut autoriser la
poursuite du travail entrepris.
L’élève qui répète sa troisième année choisit soit de conserver sa note, soit d’effectuer
un nouveau travail de maturité. Dans ce cas, la note attribuée au premier travail n’est pas
conservée.
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V.
Cahierdeschargesdututeur
Le tuteur est responsable de l’encadrement correct du travail des groupes mis sous sa
responsabilité et veille au respect des échéances et des conditions communes à
l’établissement.
Cette fonction consiste en particulier à
●
rencontrer régulièrement les élèves en fonction des besoins ;
●
présenter clairement ses exigences en matière de travail de maturité ;
●
introduire les thèmes et sous-thèmes (voire sujets), de manière appropriée ;
●
aider les élèves à déterminer un sujet ;
●
guider les élèves dans la définition et l’élaboration d’une problématique ;
●
orienter le travail de recherche et de dépouillement des sources ;
●
établir si nécessaire une liste des différentes ressources à exploiter ;
●
●
VI.
procéder avec les élèves à la répartition du travail et établir un calendrier précis des
étapes à respecter ;
déterminer les tâches à accomplir d’une rencontre à l’autre et contrôler
régulièrement l’avance, la qualité et l’adéquation du travail effectué, ainsi que la
contribution équilibrée de chaque membre du groupe :
●
organiser des séances plénières pour coordonner les différents travaux ;
●
amener les élèves à une démarche régulière d’autoévaluation ;
●
surveiller la qualité de la rédaction et de la présentation des rapports écrits ;
●
assurer la préparation de la présentation orale et la coordination avec l’expert.
Complémentsméthodologiques
Un guide méthodologique est à disposition sur le site internet du gymnase sous la
rubrique « TM ».
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1
Création d'entreprise et financement participatif
Il existe aujourd'hui de nouveaux moyens permettant de créer sa propre entreprise ou de
réaliser un projet rêvé: le crowdfunding ou financement participatif. Développer un petit
"business" est devenu accessible à tous et permet même de se passer du rôle, jusque là
central, occupé par les banques! Trouver des fonds pour monter son groupe de musique, créer
une galerie d'art ou réaliser un festival, voire rénover un vieux bâtiment ou transformer une
caravane en food-truck, rien de plus facile avec le crowdfunding, tendance branchée actuelle
permettant de passer du rêve à la réalité! Ce sujet de travail de maturité a pour but de
s'intéresser au financement participatif en découvrant des plates-formes comme wemakeit.com
et des entrepreneurs qui ont réussi par ce biais-là, ou, pourquoi pas, de créer sa propre
entreprise ou de développer un projet personnel en cherchant un financement par
crowdfunding!
Intérêts: Economie, création d'entreprise, marketing
Alix BERDOZ BÉCHIR
2
Tendance "zéro déchet" et nouveaux modes de consommation
Les habitudes de consommation évoluent, et la nouvelle tendance actuelle du "zéro déchet"
semble prendre toujours plus d'ampleur. Il peut être intéressant de s'intéresser à ce courant:
nouveau mode de vie? Changement durable qui mènera à une consommation de masse plus
responsable et respectueuse de l'environnement? Qu'en disent les principaux acteurs
économiques: les grands distributeurs alimentaires sont-ils prêts à s'adapter? Et que penser de
l'avenir des magasins en vrac qui fleurissent notamment en Suisse? Autant de questions qui
méritent d'être approfondies. Ce sujet très ouvert pourra être abordé sous différents angles.
Intérêts: Consommation, écologie, développement durable, nouvelles tendances
Alix BERDOZ BÉCHIR
3
Acheter ses vêtements à moindre coût: quel est le prix réel en termes
humains et sociaux ?
Encore une énième "fringue" achetée à un prix dérisoire pour garnir un dressing déjà bien
rempli? De nombreuses marques proposent des vêtements à prix toujours plus bas, en
magasin comme en ligne ou au-travers d'applications ingénieuses. La transparence sur la
provenance ou les conditions de production est inexistante et laisse le consommateur songeur.
Au vu des questions que cela suscite, certaines marques proposent des gammes de
"vêtements éthiques" respectant soi-disant une production plus respectueuse. Stratégie
marketing visant à tranquilliser le consommateur? Politique de « greenwashing » afin de cacher
la réalité? Où les vêtement sont-ils réellement produits? Avec quelles conditions de salaires et
d'horaires? Finalement, on peut se demander quelle est la vie des petites mains qui se cachent
derrière les habits que l'on porte régulièrement...
Ce sujet permettra de soulever le voile obscur qui cache les conditions de production des
vêtements vendus sur le marché textile suisse ou mondial.
Intérêts: Ethique, production, consommation, marketing, sociologie, politique sociale
Alix BERDOZ BÉCHIR
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4
La démarche scientifique face aux croyances
Comment valider ou invalider les croyances scientifiquement? Comment convaincre les esprits
rebelles? Quelle est la part des médias dans la propagation des croyances? Cette thématique
laisse plusieurs portes d'entrées, plus ou moins mathématiques selon la direction qui sera
choisie. Me contacter avant de choisir ce sujet.
Laurent BUCHER
5
Les fractales
Loin de se borner à regarder le monde des fractales de l'œil lointain du profane ému par la
beauté de certaines fractales aux qualités esthétiques incontestables, il s'agira d'étudier
principalement le concept et de se plonger dans des mathématiques avancées (théorie des
nombres ou nombres complexes entre autres domaines), mais aussi dans un peu de
programmation pour éprouver les connaissances acquises. Me contacter avant de choisir ce
sujet.
Laurent BUCHER
6
Les images 3D
Plutôt focalisé sur la programmation en lien avec les images et les interfaces, mais sans sousexposer la part mathématique de la question, ce thème a pour objectif de faire en première
prise de vue un panorama des possibilités de représentation en 3D, tout en évitant les clichés.
Puis, dans un deuxième temps de pose, d'aller en plongée dans le numérique pour développer
un outil informatique en regard de l'angle d'approche, révélateur de la compréhension des
concepts. Vision binoculaire un plus. Me contacter pour une mise au point avant de choisir ce
sujet.
Laurent BUCHER
7
Enclave(s) dans la ville
En fonction de critères à définir et par le biais d'une étude de terrain, être capable de
déterminer si un quartier ou un espace, se distingue du reste du tissus urbain d'une ville.
Romaine BOILLAT
8
L’homme dans la guerre
L’homme dans la guerre est un être social plongé dans un chaos qui le dépasse
souvent. Témoin, victime, acteur ou passeur de l’horreur, du charnier, du système
concentrationnaire, de pulsions ancestrales, il les voit, les subit, les ausculte, les
transcende. Personnage de roman, acteur sur le terrain ou auteur, sa perception interroge et
varie selon les époques, les conflits et le point de vue. S’intéresser à ce thème peut conduire
tant à un travail de création, à une analyse littéraire qu’à une démarche journalistique.
Dans les trois cas, la réflexion se construit à partir de la lecture d’œuvres qui traitent de ce
sujet. Il se concentre sur les conflits du XXe siècle : Première et Seconde Guerre mondiale,
guerres coloniales et postcoloniales, guerres civiles, conflits relevant de la Guerre froide. Si les
textes en langue française sont privilégiés pour l’établissement du corpus, des traductions
peuvent être sollicitées à des fins comparatives (p. ex., la Première Guerre mondiale en France
et en Allemagne) ou pour traiter de guerres impliquant un État particulier (p. ex., la guerre du
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Vietnam au travers des témoignages de soldats américains). Pour les élèves inscrits sont
prévues des activités communes en lien direct avec le thème : conférence introductive, visites
(Musée du CICR à Genève, Musée de la Résistance et de la Déportation à Besançon, Musée
de la Paix à Verdun), projection d’un film à la Cinémathèque, discussion sur l’avancement du
projet de chacun.
Intérêts: Une séance de présentation et d’échanges avec les élèves sera organisée avant les
inscriptions définitives.
Caroline BUTIKOFER et Nicolas RIEDER
9
Le temps des algorithmes
Ce thème peut être traité de différentes manières : complexité et efficacité des algorithmes, ère
des algorithmes, importance des algorithmes dans notre vie quotidienne, futur des algorithmes,
etc.
Intérêts: Mathématiques, programmation
Alain CARDINAUX
10
La crise financière : 8 ans après les subprimes...
Que s’est-il réellement passé ? Quelles mesures ont été prises ? Quelles sont les
conséquences de cette crise encore aujourd’hui ? Dans ce TM, je demande que l’on revienne
sur cette crise financière et de l’analyser de la source jusqu’à nos connaissances actuelles.
Intérêts: Finance, éthique, immobilier
Natacha COMISETTI DI GIANDOMENICO
11
Business plan
Concevez votre propre business plan sur une idée originale comme si vous vouliez créer votre
propre entreprise.
Intérêts: Economie et entrepreneurship
12
L’Empire Romain : la première mondialisation
Qui dit mondialisation dit opportunités économiques mais également concurrence, échanges
généralisés, marché global. Quelles sont les similitudes et les différences avec la
mondialisation d’aujourd’hui ? Les premiers traités d’économie politique auraient-ils pu être écrit
il y a de cela 2'000 ans ? Petit exemple, la ville d’Arezzo était « leader » en production de
céramique, mais la production a été « délocalisée » dans les provinces pour des raisons de
coût... Petit tour historico-économique sous le règne de l’Empereur Trajan...
Intérêts: Histoire, économie
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Le sport et l’argent : un jeu de pouvoir économique ou pour la gloire
“ Les scandales arrosent le monde du sport. Est-ce l’argent qui « pourrit » le sport ou l’égo
humain d’être le plus fort qui passe avant tout ? Entre les scandales de dopages, des jeux
olympiques de Sotchi, l’argent dans le football qui « motive» les institutions dirigeantes, que
vaut le sport aujourd’hui ? Que représente-t-il ? Quels sont les enjeux ? Beaucoup de questions
pour ce TM, aurons-nous beaucoup de réponses ?
Intérêts: Sport et économie
14
L’économie en crise de l’Amérique Latine
Chili, Argentine, Venezuela, Brésil : Quels sont les points communs économiques de ces
pays ? Quelle a été l’évolution de leur économie ? Pourquoi sont-ils en crise aujourd’hui ?
Pourquoi certaines économies font-elles du yoyo ? Comment les citoyens vivent-ils avec une
monnaie qui se déprécie ? Quels sont les enjeux sociaux ? Petit tour historique et comparatif
de ces différents pays.
Intérêts: Economie et actualité
15
Histoire des mathématiques
Les mathématiques sont trop souvent perçues de manière froide, monolithique et invariable.
Pourtant les objets mathématiques sont apparus car ils répondaient à un besoin d’une époque
ou du développement d’une civilisation. Ils ont été développés par des hommes et des femmes
à la vie souvent exceptionnelle. En proposant ce travail de maturité, je souhaite que l’élève
découvre et mette en avant les facteurs humains qui ont accompagnés le développement des
mathématiques.
Il s’agit de présenter l’histoire et l’évolution d’un outil mathématique. Par outil mathématique,
j’entends des techniques qui sont enseignées au gymnase ou avant, comme par exemple la
trigonométrie, les logarithmes, les probabilités, les équations algébriques, etc.... Comment ils
sont apparus ? Dans quelles civilisations ? A quelles époques ? Quelles ont étés les évolutions
au cours de l’histoire et quel est l’état actuel des recherches sur le sujet ? Quels sont les
hommes et les femmes qui ont marqué son évolution ? Voici quelques unes des questions
auxquelles vous devrez répondre pendant ce travail.
Pour commencer, vous devrez choisir un thème mathématique. Celui-ci devra vous être familier.
Si vous n’avez pas d’idée, nous pouvons en discuter pour que je vous donne des pistes. Je
vous recommande aussi la lecture du livre de Denis GUEDJ « Le théorème du perroquet » qui
présente une histoire des mathématiques au fil d’une enquête policière.
Au final votre document devra présenter l’histoire et l’évolution du thème mathématique choisi.
Internet regorge d’informations qui vous permettront de vous faire une idée sur l’importance de
l’œuvre et sur la vie d’un mathématicien. Vous devrez par la suite chercher des sources plus
précises et étayées à la bibliothèque universitaire ou à l’EPFL, ou prendre directement contact
avec des professeurs spécialistes de l’histoire des mathématiques.
Simon COTTER
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16
L'initiative fédérale
Analyse d'une initiative fédérale, du début de la récolte des signatures, à sa loi d'application.
Intérêts: Droit, politique, économie
Manuel DONZE
17
Le Revenu de base inconditionnel
Le Revenu de base inconditionnel: sa mise en place en Suisse, entre utopie et réalité.
Intérêts: Economie, politique
Manuel DONZE
18
La communication politique à travers une analyse des élections
présidentielles françaises
La communication politique à travers une analyse des élections présidentielles françaises.
Intérêts: Politique, communication, marketing
Manuel DONZE
19
Le business plan
La réalisation d'un business plan sur une start-up de la région.
Intérêts: Economie, entreprise
Manuel DONZE
20
Le financement des start-up
La description du financement des start-up en Suisse, avec une analyse de la situation actuelle
et des propositions d'amélioration, en se basant sur une approche comparative.
Intérêts: Economie, politique, droit
Manuel DONZE
21
Slow food, fast food, la nouvelle guerre du goût
Yves ECUYER et Eric DEWARRAT
22
Hypermnésie
Le but de ce TM est, premièrement, de rendre compte de l'état actuel des connaissances liées
au domaine de la mémoire et de son fonctionnement. Dans un deuxième temps, un exercice
d'hypermnésie sera mis en place dans le but de mémoriser une grande quantité d'information
afin de tester certains aspects théoriques.
Nicolas FIECHTER
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Evolution
23
Comment prouver la théorie de l'évolution? Ce TM a pour but de mettre en place une série
d'expérience capables de rendre compte des mécanismes évolutifs.
Nicolas FIECHTER
L'homme 2.0
24
Le développement de la biotechnologie permet à l'être humain de s'affranchir peu à peu de sa
condition. De la procréation médicalement assistée aux implants cérébraux, nous vivons une
périodes de grands changements par rapport à notre corps biologique.
Le but de ce TM est de proposer une réflexion sur ce thème en utilisant diverses ressources
comme des interviews et l'analyse de documents variés (films, reportages, articles de
presse,...).
Nicolas FIECHTER
La perte de poids ! Utopie ou réalité ?
25
Malgré les recommandations diététiques et l'encouragement à l'activité physique, le
pourcentage d'obésité est en constante augmentation. Et si nous faisions fausse route avec les
théories actuelles ?
Roland FLEISCHMANN
L’homme en situation
26
L’homme évolue dans un milieu dont il s’imprègne et qu’en retour il modifie en partie. Aussi ce
que nous pensons, croyons ou désirons est-il le fruit de cette interaction avec l’environnement
naturel et social. Nous proposons aux élèves de dégager les normes cachées qui déterminent
nos croyances et nos pratiques selon les milieux dans lesquels nous évoluons. Pour mener à
bien ce travail, il s’agira de nourrir une réflexion à fois sociologique, psychologique ou
philosophique à partir d’une recherche ethnographique (observation, participation, expériences,
étude de documents, etc.) précise et délimitée. Exemples de sujet : le comportement des
hooligans dans un stade de foot, les pratiques et comportements religieux, les pratiques
scolaires, les rituels familiaux et sociaux, les stéréotypes culturels, la perception culturelle du
temps et de l’espace, la représentation du corps, etc.
Vincent FORNEROD et Hubert WYKRETOWICZ
Musique et minorités
27
1. Comment un style de musique, un groupe ou un artiste devient-il le représentant adopté d’une
minorité ?
2. Pourquoi une chanson devient-elle l’hymne d’un mouvement social ?
3. Quels sont les artistes qui se revendiquent d’une minorité et comment cela se traduit-il dans leur
démarche artistique ?
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Voici quelques-unes des nombreuses questions que peuvent soulever les liens observables
entre musique et société.
Intérêts: Musique, société, minorités, analyse de chansons
Timothée HALLER
28
Les musiques actuelles en Suisse romande
Travaux de recherches et d’études sur :
1. les artistes romands et leur travail artistique
2. les filières de formation
3. les filières de production et d’édition
4. les filières de diffusion
Pour toute question, contacter le tuteur.
Intérêts: Musiques actuelles, recherches, rencontres sur le terrain.
Timothée HALLER
29
Des micro-énergies renouvelables pour le développement
Vous êtes créatif, bricoleur et touché par les problématiques énergétiques actuelles ?
Dans un monde en proie à une crise énergétique et à la globalisation, pourrait-on proposer des
solutions locales pour transformer de l’énergie et subvenir à nos besoins ? Des moyens peu
coûteux permettant à chacun de transformer de l’énergie et qui pourraient aider les pays
émergents ?
Lors de ce travail, vous devrez étudier des systèmes de micro-énergie renouvelables existants
ainsi qu’en concevoir vous-mêmes (conception et réalisation de prototype). Vous devrez
mobiliser les principes physiques afin d’expliquer le fonctionnement de ces systèmes à un
public de niveau Gymnasial. Vous effectuerez des mesures et des calculs estimatifs à partir de
vos prototypes afin de discuter leur faisabilité.
Pré-requis : OS ou DF avec un goût pour l’invention de solutions et l’explications de
phénomènes physiques.
Philippe KOBEL
30
Les trous noirs
Analyse de véritables données sur les trous noirs en collaboration avec le centre NUCLIO au
portugal.
Philippe KOBEL
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AVS - reflet de notre société
Depuis son entrée en vigueur en 1948, l'AVS a connu, tout comme notre société, de multiples
changements. Ce TM vous invite à découvrir l'histoire de l'AVS et de créer des liens avec les
diverses situations économiques et sociales de la Suisse.
Olivier LA SPADA
32
AVS - taux de chômage
Au début des années 2000, l'âge de la retraite des femmes est passé de 62 à 64 ans. Y a-t-il
eu un impact direct sur le taux de chômage des femmes? Données statistiques, calculs,
simulations, hypothèses, voilà ce que vous propose ce TM.
Olivier LA SPADA
33
AVS - optimisation de la rente
Existe-t-il des moyens d'optimiser sa rente AVS? En étudiant la législation actuelle, vous
tenterez de trouver des astuces pour permettre, à ceux qui ne bénéficient pas du maximum
AVS, d'augmenter leur rente.
Olivier LA SPADA
34
Fairy tales and gender stereotypes
When you think of fairy tales, you don’t immediately think of the gender question, but how many
classic tales can you name in which the woman is not either a mean stepmother or a nice,
passive girl in need of rescuing? The objective of this TM is to analyse how classic and
rewritten fairy tales promote (or challenge) images of women at a given time in society.
You will have to read fairy tales from different cultures and eras, and examine the connection
between the time when they were written, and the objective of the author in relation to the
gender question. You may choose to focus on one tale and its different rewritings, or examine
different tales of the same eras, etc. This will be decided during our first meeting(s).
This TM must be written in English. Aline LAVANCHY
35
The Prometheus story in English prose and poetry
Prometheus was a Titan in Greek mythology who stole fire from Mount Olympus and gave it to
mankind. The story has been retold many times, including in Mary Shelley’s Frankenstein and
Salman Rushdie’s Luka and the Fire of Life. The objective of this TM is to examine what these
(and/or other) rewritings bring to the Prometheus story, if and how they modernise it, etc.
This means that you will have to read the original story and other rewritings before choosing
which one/s you want to analyse and how. The exact approach will be decided once you have
read the works. This TM must be written in English, about English rewritings of the myth.
Aline LAVANCHY
TM 2017
-13-
36
Le sucre
La nature met à notre disposition des milliers de plantes et de fruits contenant des substances
sucrées. On utilise aussi le sucre comme ingrédient dans de nombreuses préparations
culinaires et de nombreux produits commercialisés. On « copie » aussi le goût sucré avec
d’autres substances naturelles et artificielles, ce sont les édulcorants. Voici un début de
questionnement qui peut vous aider à choisir votre sujet à propos du sucre :
1. D’ou vient le sucre ?
2. Qu’est ce que le sucre ? Y a-t-il un sucre ou des sucres ?
3. Quelle est la place du sucre dans notre alimentation
4. Sucre et santé : Mange-t-on trop de sucre ?
5. Sucre ou édulcorants que choisir ?
6. Quelles sont les différentes qualités de sucre et leurs propriétés ?
7. etc.
Et il y en a encore beaucoup sujets liés au sucre.....
Toutes les autres propositions sont les bienvenues...à étudier avec le tuteur.
Intérêts: Sujet accessible quelque soit votre option spécifique.
Catherine MILHAUD RENAUD
37
Les jeux, une partie importante du programme d'enseignement en
éducation physique au gymnase. Pourquoi ?
Définir la notion de jeu au sens général du mot. Mettre en avant l'importance de cette discipline
dans le programme d'éducation physique du secondaire II. Mettre en lien la partie
d'enseignement technique et la partie dite "sociale" de l'enseignent du jeu.
Intérêts: Intérêt pour les interactions et la collaboration entre les individus dans le domaine du
sport.
Pascal MORNOD
38
Record du monde actuel du marathon 2 h 2'57''. A quand un athlète
en dessous des 2 h 00 ?
Analyser la progression des performances de temps sur la distance du marathon. Mettre ces
progrès en lien avec l'évolution des méthodes d'entraînement. Les nouvelles tendances dans le
domaine...
Intérêts: Intérêt pour la préparation physique et les méthodes d'entraînement dans le domaine
des disciplines dites "d'endurance"
Pascal MORNOD
TM 2017
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La marine suisse
En 2016, la marine suisse fête son 75ème anniversaire, une bonne occasion de la connaître
mieux et d'éviter les éclats de rire quand on en parle!
Sa création date de la 2ème Guerre Mondiale: la Suisse réalise qu'elle a des difficultés
d'approvisionnement et dépend des navires étrangers impliqués dans ce conflit. Dans l'urgence,
le pays se dote d'une marine marchande nationale battant pavillon suisse.
Actuellement, la marine marchande suisse possède une flotte de haute mer répartie dans
diverses compagnies maritimes avec 600 marins dont 6 Suisses! Cette marine est soutenue
par des investisseurs privés qui reçoivent quelques subventions gouvernementales. Son port
d'attache est Bâle.
La marine militaire est seulement constituée d'une flotte de bateaux armés maintenus sur les
lacs frontaliers.
A travers ce sujet, il sera intéressant de placer l'origine de sa création dans le contexte
historique, de montrer le lien entre guerre et paix pour un pays neutre sans mer ainsi que son
évolution.
Brigitte ROCHAT
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L'habit ne fait pas le moine. S'habille-t-on pour soi ou pour les
autres?
L'habillement, les accessoires, le port de la moustache, de la barbe obéissent à des modes,
certes, mais aussi souvent à des impératifs, des règles, des critères, des interdits, voire des
diktat de la société que celle-ci soit prise dans son sens le plus général ou dans ses nombreux
sens restreints comme le groupe, la génération, la classe sociale, la religion ou même une
simple association, une entreprise, un école.
Il en ressort différents codes vestimentaires que l'individu va, selon ses convictions et son
caractère, suivre fidèlement pour montrer, prouver son intégration ou, au contraire, s'en
distancer pour montrer, prouver sa différence , son identité propre, sa liberté, mais l'individu
peut aussi utiliser l'habillement pour affirmer ou défendre une idée, un combat personnel ou
celui d'un groupe.
A un moment où . d'un côté l'individu se réclame de plus en plus de sa liberté sans se
demander réellement quelle est la vraie teneur de celle-ci au vu de ses choix et de ses actes
quotidiens . et où de l'autre, il y a une certaine tendance à imposer des "uniformes", il peut être
intéressant de réfléchir à cette problématique à l'aide d'exemples concrets. Il peut s'agir des
mécanismes présidant au choix des habits, de l'imposition de codes vestimentaires au travail
ou exemple célèbre l'utilisation du vêtement comme moyen de faire évoluer le statut de la
femme, et de savoir si : On s'habille pour soi ou pour les autres?
Brigitte ROCHAT
41
Autre(s) proposition (s) bienvenue(s)....
A discuter avant inscription avec une explication du sujet et un projet.
Brigitte ROCHAT
TM 2017
-15-
42
Expérience de laboratoire
Il existe une expérience que vous brûlez de réaliser/tester au laboratoire mais elle n’est pas
proposée au gymnase ? Au contraire, vous avez réalisé une expérience au labo et elle n’a pas
rempli les critères souhaités ? Ou encore, vous êtes curieux de ce qui peut ou ne peut pas être
réalisé dans un laboratoire, au gymnase ? Ce TM est fait pour vous ! Il s’articulera autour de la
réalisation (par vous-mêmes ainsi que par un public cible; une classe de première année par
exemple) d’une expérience de votre choix, en laboratoire. Des critères tels que le coût, la
faisabilité en 2P au laboratoire au gymnase, la sécurité et les enjeux pédagogiques, entre autre,
seront évalués.
Julia REBSTEIN MUTTI
43
Créer sa propre lessive
La lessive est un produit nécessaire mais polluant et couramment utilisé. Que diriez-vous de
créer par vous-mêmes et tester différents produits lavants ?
Vous établirez un comparatif de différents critères, comme par exemple, l’efficacité de la lessive
contre les taches, l’odeur, la blancheur obtenue, le coût, l'impact écologique etc...
Julia REBSTEIN MUTTI
44
Les séries historiques : mythe ou réalité ?
Rome, Vikings, Marco Polo, Les Tudor, Les Borgia, Downton Abbey, The Knick ... Des séries
qui vous plongent dans un univers historique réel ou fantasmé. Quelle place est laissée à
l'histoire comme source du passé et quels sont les dispositifs purement cinématographiques?
Comment repérer les qualités historiographiques de ces nouveaux formats télévisuels? Après
avoir visualisé plusieurs séries historiques, l'élève fera un inventaire de ces séries afin de
définir des critères d'évaluation de l'historicité de celles-ci. Le travail de maturité s'articulera
autour d'une recherche documentaire et d'une analyse approfondie d'une série.
Intérêts: L'histoire, le cinéma, le language cinématographique
Olivier Nicolas REYMOND
45
Littérature russe et histoire
Alexandre Soljenitsyne, Varlam Chalamov, Anna Akhmatova, Ossip Mandelstam, Vladimir
Nabokov et tant d’autres continuent par leurs mots à rappeler les pages noires du communisme
mais également la beauté de la Russie des tsars ou l’âme ténébreuse de ses habitants.
Style littéraire et poétique, œuvre douloureuse et solitaire ou témoignage historique ?
Peut-on comprendre l’histoire russe par sa littérature?
Peut-on vivre la littérature russe du XXe siècle pour la beauté des mots ?
Quels liens y a t’il entre Anna Karénine, le docteur Jivago ou Lolita si ce n’est la profondeur de
l’âme russe.
TM 2017
-16-
Ce travail est une occasion de se plonger dans une littérature fascinante et peu étudiée dans le
cadre des études gymnasiales.
Intérêts: L'histoire, la littérature, la culture russe
Olivier Nicolas REYMOND
46
Evolution des danses dans notre société
Il s'agit de définir l'évolution, le succès, la popularité d'une danse auprès d'une catégorie
d'individu de la société et d'en analyser les raisons. Cette définition s'effectue sur la base de
recherches, d'interviews et de questionnaires.
Jaqueline SCHMITZ TACCHINI
47
Traduction d'une nouvelle hispanique en français
Il s'agira, dans un premier temps, de choisir une nouvelle écrite par un auteur hispanique
(Espagne ou Amérique latine) selon les centres d'intérêt de(s) l'élève(s) et sa (leur) maîtrise de
l'espagnol – avec la contrainte évidente qu'il n'y ait pas eu de traduction française publiée
jusqu'ici.
Ensuite, le travail de traduction s'attachera à rendre l'esprit de la nouvelle, le style de l'auteur,
dans une perspective plus littéraire que littérale. Le travail pourra être mené par un groupe de
deux élèves, afin d'ouvrir la discussion sur les diverses possibilités de traduction
Marie VILLAREJO – CREPEY
48
Fusée à eau
Vous utiliserez toute votre ingéniosité pour mettre au point une fusée à eau! Le matériel de
base nécessaire à la construction d’une fusée à eau est simple à se procurer: l’élément de
base, son réservoir est constitué d’une bouteille en PET. Vous construirez différents prototypes
afin d’améliorer la stabilité de la fusée.
Vous étudierez la physique de la fusée et analyserez son mouvement... Votre ultime défi sera
la participation au Championnat suisse de fusées à eau!
Nicolas WAELCHLI
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La moto au cinéma - Mécanique d’un désir
Tantôt virile, tantôt érotique, toujours rebelle. Tantôt violente, tantôt fusionnelle, parfois
méditative. La moto, dans ce qu'elle a pu représenter de profondément transgressif, n'est-elle
pas un symbole déclinant ?
Une étude historico-philosophique de la moto au cinéma doit permettre de faire apparaître
l'évolution de nos valeurs désirantes. Le cinéma propose en effet d’innombrables exemples de
cet engouement pour les deux roues, offrant à la pensée le matériau nécessaire pour démonter
la mécanique de notre désir.
A partir du philosophe Gilles Deleuze, et notamment de son concept spinoziste d'agencement
de désir – désir de liberté, d'espace mais aussi de meute –, coupler la philosophie au cinéma
pour interroger cet objet, fortement irrationnel et aujourd'hui décalé – pour ne pas dire hasbeen –, qu'est la moto.
TM 2017
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Intérêts: Route pour débuter : http://cinema.arte.tv/fr/article/la-moto-au-cinema
Yvan ZIADÉ
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Création d’un objet design ou insolite
Le mot design est emprunté à l’anglais et la signification, depuis le XVIIe siècle, est « plan d’un
ouvrage d’art ». Ce terme est d’origine latine et dérive du verbe designare. Ce verbe recouvre
un large champ sémantique puisqu’il signifie à la fois « dessein » et « dessin ». Toutefois le mot
design est souvent accolé comme adjectif qualificatif pour définir un style en opposition au style
rustique ou à des styles pré-XXe siècle. Le terme objets design – définition, est ainsi souvent
assimilé à un style simple et épuré.
Ce TM propose la création d’un objet design ou insolite. Son élaboration passera par toutes les
étapes créatives liées à ce genre de démarche. Sa présentation réelle sera accompagnée de
tous les supports nécessaires à sa compréhension, avec publication et vidéo.
Yves ZBINDEN
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Création d’un abécédaire
Un abécédaire (d'après les quatre premières lettres de l'alphabet latin : A, B, C, D) est un
support visuel (livre, affiche, broderie) présentant l'ensemble des symboles d'un alphabet,
presque toujours listés dans l'ordre alphabétique.
Composé de huit heures d'entretien avec le philosophe français Gilles Deleuze, l'Abécédaire
est le seul film consacré à ce penseur qui a toujours refusé d'apparaître à la télévision. Il
accepta pour cette unique fois une entrevue avec une équipe de télévision, à condition que ce
film prenne la forme de conversations entre lui et son ancienne élève et amie Claire Parnet et
qu'il soit diffusé après sa mort. Deleuze n'a pas véritablement préparé l'émission : s'il
connaissait à l'avance les titres des séquences, il ignorait le contenu exact des questions.
Comme son nom l'indique, ce film est découpé en vingt-cinq thèmes classés par ordre
alphabétique où Gilles Deleuze aborde certaines de ses idées et concepts, mais aussi des
questions plus personnelles (par exemple dans « B comme boisson », « E comme enfance »,
ou « M comme maladies ») en liaison avec son travail philosophique.
Intérêts: Ce TM propose d’élaborer votre propre « abécédaire » de façon créative. Vous aurez
recours aux différents et multiples médias que proposent les arts visuels, à savoir le dessin, la
photographie, la vidéo, la peinture, la broderie, la couture, l’installation...
Yves ZBINDEN
TM 2017
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Travail de maturité 2017

Transcription

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