1 Exercices du TD1

Université de ROUEN
L1 Sciences du langage
S2 2015
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JM Besneux
Rhétorique et pratique de l’argumentation
Corrigé du TD1
Exercices du TD1
Exercice 1.1. Dans ce texte, identifier les passages caractérisés par l’ethos, le pathos, le logos.
La raison du plus fort est toujours la meilleure :
Nous l’allons montrer tout à l’heure.
Un agneau se désaltérait
Dans le courant d’un onde pure
Un loup survient à jeun, qui cherchait aventure,
Et que la faim en ces lieux attirait.
« Qui te rend si hardi de troubler mon breuvage ?
Dit cet animal plein de rage :
Tu seras châtié de ta témérité.
– Sire, répond l’agneau, que Votre Majesté
Ne se mette pas en colère ;
Mais plutôt qu’elle considère
Que je me vas désaltérant
Dans le courant,
Plus de vingt pas au-dessous d’Elle ;
Et que par conséquent, en aucune façon,
Je ne puis troubler sa boisson.
– Tu la troubles, reprit cette bête cruelle,
Et je sais que de moi tu médis l’an passé.
– Comment l’aurais-je fait si je n’étais pas né ?
Reprit l’agneau ; je tette encor ma mère
– Si ce n’est toi, c’est donc ton frère.
– Je n’en ai point. – C’est donc quelqu’un des tiens :
Car vous ne m’épargnez guère,
Vous, vos bergers et vos chiens.
On me l’a dit : il faut que je me venge. »
Là-dessus, au fond des forêts
Le loup l’emporte et puis le mange,
Sans autre forme de procès.
Le loup et l’agneau.
Jean de La Fontaine.
Exercice 1.2. Dans ce texte, identifier les passages caractérisés par l’ethos, le pathos, le logos.
Exercice 1.3. Dans ce texte, identifier un argument ad rem et un argument ad hominem.
Exercice 1.4. Dans ce texte, identifier un argument reposant sur le vraisemblable.
Exercice 1.5. À partir de ce texte, inventer un argument ad hominem que pourrait avoir l’agneau
à l’égard du loup.
Exercice 1.6. À partir de ce texte, inventer un argument ad rem que pourrait avoir le loup à
l’égard de l’agneau.
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Corrigé des exercices du TD1
Exercice 2.1. Dans ce texte, identifier les passages caractérisés par l’ethos, le pathos, le logos.
L’éthos-pathos : « Sire, répond l’agneau, que Votre Majesté » : l’agneau veut gagner la
bienveillance du loup, il lui donne la preuve de son respect pour son rang (sire, Votre Majesté), il
montre qu’il reconnaît sa personne, supérieure.
Le logos : l’ensemble du dialogue, relève d’un travail de la parole pour convaincre l’autre, de
la part des deux parties : (« . . . plutôt qu’elle considère . . . et je sais que de moi tu médis . . .
comment l’aurais-fait si je n’étais pas né . . . »
Exercice 2.2. Dans ce texte, identifier un argument ad rem et un argument ad hominem.
Un argument ad rem : « [. . .] Mais plutôt qu’elle considère, que je me vas désaltérant, dans le
courant, plus de vingt pas au dessous d’elle, et que par conséquent, je ne puis troubler sa boisson
[. . .] comment l’aurais-je fait si je n’étais pas né. . . »
Un argument ad hominem : « . . . et je sais que de moi tu médis l’an passé . . . : le loup tente
de confondre l’agneau, en le confrontant à ce qu’il aurait dit auparavant ; « mais plutôt qu’elle
considère » : l’agneau relève (très timidement) une contradiction du propos du loup par rapport
aux faits .
Exercice 2.3. Dans ce texte, identifier un argument reposant sur le vraisemblable.
On peut citer le passage où le loup affirme qu’il lui faut se venger, au titre d’un on dit : « on
me l’a dit, il faut que je me venge. . . » qui est un pur mensonge (qui peut bien être ce « on » ? !),
mais qui, même si c’était vrai, ne serait que vraisemblable.
Exercice 2.4. À partir de ce texte, inventer un argument ad hominem que pourrait avoir l’agneau
à l’égard du loup.
Nous avons bien sûr une approche d’argument ad hominem avec la façon dont l’agneau pointe
plusieurs contradions. Seulement il ne va pas, il n’ose pas sans doute, aller jusqu’à l’expression
du discrédit du loup. Il lui aurait fallu oser continuer sans doute :
« Il s’ensuit que Votre Majesté n’est pas très avancée dans son discernement, et qu’elle se
trompe de loi de la nature. Elle prétend faire remonter les rivières vers leur source ! Ceci ne sied
aucunement à un être de son rang, et à la dignité de la Raison de notre siècle si brillant. de nos
esprits académiques, Elle aurait à faire valoir autrement toute l’acuité de son Intelligence. Elle
gagnerait à retourner dans une lecture plus attentive du dialogo sopra i due massimi sistemi del
mondo de notre sieur Galileo Galilei ! Arnaud et Nicolle ne sont guère à l’honneur dans sa langue,
il lui faudra un séjour plus studieux, et arrêter de dire des calembredaines ! »
Exercice 2.5. À partir de ce texte, inventer un argument ad rem que pourrait avoir le loup à
l’égard de l’agneau.
Bien sûr, il y en a déjà, mais ce sont souvent des fantasmagories sciemment adressées (troubler
le breuvage, je sais que de moi tu médis) ; un argument ad rem pourrait porter sur un fait non
réfutable ou un raisonnement poussé à son extrême. Tout en maintenant sa mauvaise foi, le loup
peut pinailler.
En réponse à « . . .plus de vingt pas au-dessous d’elle » :
« Dix-huit ! J’ai compté ! »
En réponse à « . . .mais plutôt qu’elle considère. . . » : « Tu crois peut-être que je n’ai pas vu
que tu te désaltères, pour qui me prends-tu ? »
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Autres exercices possibles
Exercice 1. Qu’est-ce que le loup pourrait donner comme argument ad rem en réponse à
« . . .je me vas désaltérant. . . » ?
Exercice 2. Qu’est-ce que l’agneau pourrait donner comme argument ad hominem en réponse
à « . . . on me l’a dit . . . » ?
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