Concours externe du CAPES Section sciences physiques et

Concours externe du CAPES
Section sciences physiques et chimiques
Exemples de sujets
Seconde partie de la deuxième épreuve d’admission
Interrogation portant sur la compétence « Agir en fonctionnaire de l'Etat et de
façon éthique et responsable »
Extrait de l’arrêté du 28 décembre 2009 fixant les sections et les modalités d'organisation des
concours du certificat d'aptitude au professorat du second degré
B. ― Epreuves d'admission
2° Epreuve sur dossier comportant deux parties : 14 points sont attribués à la première partie et 6
points à la seconde. (Durée de la préparation : deux heures ; durée totale de l'épreuve : une heure ;
coefficient 3.)
[…]
Seconde partie : interrogation portant sur la compétence « Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon
éthique et responsable ». (Présentation dix minutes, entretien avec le jury : dix minutes.)
Le candidat répond pendant dix minutes à une question, à partir d'un document inclus dans le dossier
qui lui a été remis au début de l'épreuve, question pour laquelle il a préparé les éléments de réponse
durant le temps de préparation de l'épreuve. La question et le document portent sur les thématiques
regroupées autour des connaissances, des capacités et des attitudes définies dans le point 1 de
l'annexe de l'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs,
documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier.
L'exposé se poursuit par un entretien avec le jury pendant dix minutes.
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CAPES EXTERNE DE SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES 2011
ÉPREUVE SUR DOSSIER – Partie 2
« Agir en fonctionnaire de l’état et de façon éthique et responsable »
Thème : Vivre en société
Présentation de la situation :
Le tableau de bord d’un collège montre que, depuis trois ans, les violences et les incivilités sont en nette
augmentation. Aussi, le projet d’établissement a-t-il inscrit dans ses axes prioritaires la participation de
toutes les disciplines à la compétence 6 du socle commun de connaissances et de compétences et, tout
particulièrement, dans sa composante A : Vivre en société.
Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques :
Il s’agit de mettre en place un véritable parcours civique de l’élève, constitué de valeurs, de savoirs, de
pratiques et de comportements dont le but est de favoriser une participation efficace et constructive à la
vie sociale et professionnelle, d’exercer sa liberté en pleine conscience des droits d’autrui, de refuser la
violence….
A – Vivre en société
B – Se préparer à sa vie de citoyen
(Extrait du socle commun de connaissances et de compétences, décret du 11 juillet 2006, publié au JO du
12 juillet 2006)
Question :
Quelles sont les actions que vous pensez pouvoir proposer, en tant que professeur de Sciences Physiques
et Chimiques, lors de la prochaine réunion du conseil pédagogique ?
Vous pourrez faire émerger :
- les temps ou modalités d’enseignement inscrits dans les programmes de Sciences Physiques du
collège qui relèvent de la compétence 6 du socle commun ;
- des actions spécifiques (disciplinaires ou interdisciplinaires) que vous pourriez contribuer à mettre
en place.
CAPES EXTERNE DE SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES 2011
ÉPREUVE SUR DOSSIER – Partie 2 –
« Agir en fonctionnaire de l’état et de façon éthique et responsable »
Thème : Sécurité au laboratoire
Présentation de la situation :
Vous êtes nommé(e) à la rentrée prochaine dans un collège et, bien entendu, vous avez comme objectif
de développer l’aspect expérimental de votre enseignement en proposant régulièrement des activités
expérimentales de Chimie. À l’occasion de ces activités expérimentales, vous souhaitez développer
chez vos élèves, une attitude responsable.
Extrait du préambule aux programmes de Physique-Chimie de collège, BO du 28 août 2008
L’enseignement de la physique-chimie doit également contribuer à développer chez l’élève :
- L’observation des règles élémentaires de sécurité, le respect des consignes ;
- Le respect de soi et le respect des autres ;
- La responsabilité face à l’environnement.
Extrait de la brochure de l’Observatoire de la sécurité des établissements scolaires et de l’enseignement
supérieur : « Prévention du risque chimique »
L'utilisation de substances et de préparations chimiques à des fins d'enseignement suppose la mise en
œuvre de mesures préventives destinées à maîtriser les risques auxquels les élèves et les enseignants
peuvent être exposés.
Question :
Afin de sensibiliser les élèves à cette « attitude responsable », vous leur distribuez, dès le début de
l’année, un document précisant les risques encourus ainsi que les règles et consignes à respecter au
cours des activités expérimentales de Chimie. Il vous est demandé de présenter les composantes
principales de ce document en faisant apparaître :
- les risques inhérents aux produits chimiques ;
- les conditions d’utilisation et de manipulation de ces produits ;
- le comportement général à avoir au laboratoire.