9VG_Brochure OCR-OCOM vers. janvier 2016

Etablissement secondaire
d’Orbe et environs
Voie générale (9VG)
Présentation
des options de compétences orientées métiers
aux élèves et à leurs parents
version janvier 2016
VOIE GÉNÉRALE (VG)
PRÉSENTATION DES OPTIONS DE COMPÉTENCES
ORIENTÉES MÉTIERS (OCOM)
Madame, Monsieur,
Au terme de cette année scolaire, votre enfant va poursuivre ses études en 9VG, 9
voie générale (VG).
ème
année de la
En complément à un tronc commun de 29 périodes regroupant les disciplines fondamentales, la VG
offre 3 périodes consacrées à des options de compétences orientées métiers (OCOM).
Ces dernières, visent à approfondir, en les concrétisant, les objectifs du plan d’études dans les
domaines utiles à la formation professionnelle initiale. Elles comportent deux groupes :

OCR :
options de renforcement en français ou mathématiques
Ces options visent à développer la maîtrise orale ou écrite de la langue
française ou les outils mathématiques et commerciaux

OCOM :
options artisanales, artistiques ou technologiques
Ces options visent à compléter la formation des élèves dans les domaines
susmentionnés.
Ainsi en tant que parents, après avoir pris en compte l’avis de votre enfant et les conseils des
enseignants, vous avez à choisir une activité dans chacun des deux groupes, à savoir :


une option de compétence de renforcement (OCR) (1 période)
et
une option de compétence orientée métier (OCOM) (2 périodes)
Cette décision est importante puisqu’elle peut influencer les 3 dernières années d’école obligatoire.
Elle n’est cependant pas irrévocable, car un nouveau choix, définitif celui-là, est possible pour les
années 10VG et 11VG.
Afin de vous aider à aboutir à une détermination motivée, il nous a paru important de vous décrire, à
travers la présente brochure, de manière synthétique, les caractéristiques principales de chacune des
options offertes.
Ce document se veut également complémentaire à la séance de présentation de la 9
vous sera proposée.
ème
année qui
Tout en espérant que ce descriptif vous sera utile pour dialoguer avec votre enfant et pour aboutir à
un choix raisonné, nous vous prions d’agréer, Madame, Monsieur, nos salutations distinguées.
Etablissement secondaire
d’Orbe et environs
Le directeur :
Serge Geiger
NB :
Bien que destinées aux élèves de la voie prégymnasiale (VP), les options spécifiques (OS)
sont également accessibles, sous certaines conditions, aux élèves motivés, performants,
assidus et persévérants de la VG.
Dans un tel cas, nous vous conseillons de contacter le maître de classe de votre enfant afin
de déterminer avec lui de la pertinence d’un tel choix.
version janvier 2016
OCR
FRANÇAIS
FRA ba
CONSOLIDATION
OBJECTIFS
DES CONNAISSANCES DE BASE
D’APPRENTISSAGE
L136*
Analyser le fonctionnement de la langue et élaborer des critères
d’appréciation pour comprendre et produire des textes
L132*
Ecrire des textes de genres différents adaptés aux situations d’énonciation
L131*
Lire et analyser des textes de genres différents et en dégager les multiples
sens
PROGRAMME – EXEMPLES
D’ACTIVITÉS POSSIBLES
•
Lecture commune d’un livre
•
Rédaction de courriers, courriels, reportages, articles de journaux, … en
recourant efficacement aux outils de référence (outils informatiques)
•
Imitation de divers types d’écrits : scénario, animation, théâtre, intrigue, … en
choisissant un vocabulaire adapté
•
Production de résumés écrits et oraux : savoir repérer les éléments importants
d’un texte et en faire la synthèse
•
Renforcement des connaissances de base (orthographe, conjugaison,
grammaire et vocabulaire) à partir des productions des élèves
REMARQUES
Cette option est à privilégier si l’on veut consolider ses connaissances de base et
augmenter sa compréhension de la langue française.
A privilégier par les élèves se destinant à des métiers nécessitant le recours à l’écrit.
A favoriser par les élèves possédant certaines lacunes en écriture et
orthographe françaises.
* en référence au PER (plan d’études romand)
ESOE – VG Options de compétences orientées métiers
version janvier 2016
OCR
FRANÇAIS
FRA en
ENRICHISSEMENT
OBJECTIFS
DES PRATIQUES DE L’ORAL
D’APPRENTISSAGE
L133*
Comprendre et analyser des textes oraux de genres différents et en
dégager les multiples sens
L134*
Produire des textes oraux de genres différents adaptés aux situations
d’énonciation
PROGRAMME – EXEMPLES
D’ACTIVITÉS POSSIBLES
•
Théâtre : divers genres (tragédie, comédie, café-théâtre, …), pose de la voix
et la diction, gestuelle, mise en scène, etc.
•
Reportages radiophoniques : identification des caractéristiques du reportage,
préparation d’interviews, etc.
•
Récits de contes et de nouvelles : lecture expressive (pose de la voix et de la
diction), production, etc.
•
Compte rendu : restitution d’une lecture, d’un film, d’une visite, d’un spectacle,
etc. (hiérarchisation des idées, préparation d’un aide-mémoire, choix d’un
moyen de communication), etc.
•
Exposé oral élaboré à l’aide d’outils informatiques
REMARQUES
Travail qui développe la confiance, l’estime de soi, son assurance au sein d’un
groupe ; améliore la capacité d’expression et la mémoire, apprend à gérer ses
émotions.
A privilégier par les élèves se destinant à des métiers de communication.
Option pour les élèves ayant une certaine aisance en français.
* en référence au PER (plan d’études romand)
ESOE – VG Options de compétences orientées métiers
version janvier 2016
OCR
MATHÉMATIQUES
MAT ba
CONSOLIDATION
OBJECTIFS
DES CONNAISSANCES DE BASE
D’APPRENTISSAGE
MSN 31*
Poser et résoudre des problèmes pour modéliser le plan et l’espace
MSN32*
Poser et résoudre des problèmes pour construire et structurer des
représentations des nombres réels
MSN33*
Résoudre des problèmes numériques et algébriques
PROGRAMME – EXEMPLES
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
D’ACTIVITÉS POSSIBLES
Méthodologie (apprendre à apprendre, connaître ses lacunes et développer
une stratégie de mise à niveau)
Travail de la technique de base (utilisation de gomaths, drill des livrets,
maîtrise des opérations de base, problèmes, écriture des nombres en
lettres,...)
Développement du calcul mental (vente, prix, quantité, rabais, abonnement, …)
Temps qui passe (lire les heures, durée du travail, salaire, …)
Réalisation de maquettes, de frises, de pavages
Comparaison, approximation, encadrement et représentation sur une droite
de nombres écrits sous forme entière dans Z, décimale dans Q, fractionnaire
et de puissance
Utilisation des logiciels appropriés pour résoudre les problèmes de
transformations géométriques (isométrie, agrandissement, réduction)
Distinction entre figure, dessin, croquis, perspective, développement et
représentation de figures planes et des solides
Tri et organisation des informations
Ajustement d’essais successifs
Résolution de problèmes de proportionnalité (prix, poids, devises, …)
REMARQUES
Option qui développe la confiance en soi. Prise en compte des différences et du
rythme de chacun.
A privilégier par les élèves se destinant à des métiers techniques et/ou de la vente.
A favoriser par des élèves possédant certaines lacunes en mathématiques.
* en référence au PER (plan d’études romand)
ESOE – VG Options de compétences orientées métiers
version janvier 2016
OCR
MATHÉMATIQUES
MAT en
ENRICHISSEMENT
OBJECTIFS
DES NOTIONS MATHÉMATIQUES
D’APPRENTISSAGE
MSN 31*
Poser et résoudre des problèmes pour modéliser le plan et l’espace
MSN 33*
Résoudre des problèmes numériques et algébriques
MSN 34*
Mobiliser la mesure pour comparer des grandeurs
PROGRAMME – EXEMPLES
D’ACTIVITÉS POSSIBLES
•
Tri et organisation des informations (liste, tableau, schéma, croquis,
diagramme, …)
•
Lecture, représentation et interprétation de données (tableau de valeurs,
horaires, statistiques, plans et cartes, représentations, etc.)
•
Résolution de problèmes de proportionnalité (prix, poids, devises, …)
REMARQUES
A privilégier par les élèves se destinant à un métier technique ou scientifique.
Option pour les élèves ayant de la facilité en mathématiques et avec pour but
de développer les capacités d’analyse, de synthèse et de stratégie de
résolution.
* en référence au PER (plan d’études romand)
ESOE – VG Options de compétences orientées métiers
version janvier 2016
OCOM
DISCIPLINES ARTISANALES
ACM – act
ACT
OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
A 31*
Représenter et exprimer une idée dans le domaine artistique
A 33*
Exercer diverses techniques artisanales
A 34
Comparer et analyser différentes œuvres artistiques en prenant
conscience de la multiplicité des formes d’expression artistique et
artisanale
PROGRAMME – EXEMPLES
D’ACTIVITÉS POSSIBLES
•
Conception, élaboration et réalisation d’un projet personnel ou d’un projet
commun (textile, bijouterie, poterie, stylisme, …)
•
Connaissance des différentes matières et des différentes techniques
•
Connaissance du matériel à disposition
•
Découvertes des courants artistiques
•
La décoration : choix des matières, schémas, projet, réalisation, etc.
•
Les métiers de l’artisanat, découverte et approche d’artistes et d’artisans de
la région
REMARQUES
Pour tous celles et ceux qui désirent acquérir des connaissances de base dans ce
domaine.
A privilégier par les élèves se destinant à un métier artistique ou dans la
branche textile (vente, entretien, couture).
* en référence au PER (plan d’études romand)
ESOE – VG Options de compétences orientées métiers
version janvier 2016
OCOM
DISCIPLINES ARTISTIQUES
AVI
ARTS
VISUELS
OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
A 31 AV
Représenter et exprimer une idée, un imaginaire, une émotion, une
perception dans différents langages artistiques
A 32 AV
Analyser ses perceptions sensorielles
A 33 AV
Exercer diverses techniques plastiques et artisanales
A 34 AV
Comparer et analyser différentes œuvres artistiques en prenant
conscience de la multiplicité des formes d’expression artistique
PROGRAMME – EXEMPLES
D’ACTIVITÉS POSSIBLES
•
Connaissance de différentes matières et techniques, etc.
•
Dessin assisté par ordinateur, etc.
•
Réalisation de projets avec pour but de détourner les images (caricatures, …),
etc.
•
Réalisation de projets personnels ou de groupe (expo, …), etc.
•
Analyse critique de l’image à travers les médias (publicité, stéréotype, …), etc.
•
Confrontation de ses propres perceptions avec celles des autres, etc.
•
Présentation des métiers des arts visuels (rencontre avec un peintre, un
photographe, un cinéaste, un graphiste, …), etc.
•
Visite d’expositions et rencontre avec des professionnels, etc.
REMARQUES
Option pour les élèves qui apprécient le travail artistique.
Pour celles et ceux qui se dirigent vers un métier technique ou demandant des
qualités artistiques (graphisme, bijouterie, multimédia, …).
* en référence au PER (plan d’études romand)
ESOE – VG Options de compétences orientées métiers
version janvier 2016
OCOM
EDUCATION NUTRITIONNELLE
NUTR
OBJECTIFS
D’APPRENTISSAGE
CM 36*
Exercer des savoir-faire culinaires et équilibrer son alimentation
CM 35*
Distinguer les particularités des nutriments et étudier leurs rôles dans
l’alimentation
CM 37*
Opérer des choix en consommateur averti
PROGRAMME – EXEMPLES
D’ACTIVITÉS POSSIBLES
•
Utilisation de techniques culinaires de base et acquisition d’un savoir-faire
efficace pour réaliser un mets
•
Découverte d’autres cultures culinaires
•
Identification de l’importance d’une alimentation équilibrée, variée et saine
•
Recherche des besoins nutritionnels : vitamines, protéines, etc.
•
Observation et analyse des critères qui influencent le choix de produits
(rapport qualité/prix, impact sur l’environnement, composition, …)
•
Rencontres, concours culinaires
•
Blog, calendrier, recherches actives sur le web, … pour rendre visible le travail
effectué et/ou pour conserver des traces de l’activité
•
Découverte des différents métiers de la bouche
REMARQUES
Pour tous celles et ceux qui désirent acquérir des connaissances de base dans ce
domaine et qui ont un intérêt prononcé pour la cuisine et l’alimentation.
A privilégier par les élèves se destinant aux métiers de la bouche.
* en référence au PER (plan d’études romand)
ESOE – VG Options de compétences orientées métiers
version janvier 2016
OCOM
MITIC - BUREAUTIQUE
MITIC - b
OBJECTIFS
L132*
D’APPRENTISSAGE
Ecrire des textes de genres différents adaptés aux situations
d’énonciation
• Recours aux logiciels de traitement de texte et d’image
• Mise en page structurée du texte (titre, sous-titres, paragraphes,
illustrations, croquis, …)
• Compte rendu
• Article de journal
FG31-L132-L134*
• Utilisation d’une plateforme de collaboration (educanet2, …)
• Créer un PDF, une pièce jointe
MSN33*
Résoudre des problèmes numériques
• Tri et organisation des informations
• Reconnaissance de situations pouvant être modélisées par des
fonctions
• Lecture et interprétation de tableaux de valeurs, de représentations
graphiques (à la main, à l’aide d’un tableur, …)
PROGRAMME – EXEMPLES
D’ACTIVITÉS POSSIBLES
•
Traitement de texte au service de la correspondance, de rapports
•
Envoi et réception d’un email avec ou sans pièce jointe
•
Récolte de données en vue d’une utilisation concrète
•
Lecture et interprétation de données sur un graphique
•
Création de feuilles de calculs au service des graphiques
•
Etc.
REMARQUES
Développer des compétences informatiques au service des élèves.
A privilégier par les élèves se destinant à des métiers du domaine tertiaire.
* en référence au PER (plan d’études romand)
ESOE – VG Options de compétences orientées métiers
version janvier 2016
OCOM
MITIC – TECHNOLOGIE
MITIC - t
OBJECTIFS
MSN36*
D’APPRENTISSAGE
Analyser des phénomènes naturels et des technologies à l’aide de
démarches caractéristiques des sciences expérimentales
Liens possibles avec L1 32
(compréhension de l’oral)
FG34*
(production
de
l’écrit)
et
L1 33
Planifier, réaliser, évaluer un projet et développer une attitude
participative et responsable
PROGRAMME – EXEMPLES
D’ACTIVITÉS POSSIBLES
•
Robotique, programmation simple (missions, défis,…)
•
Observation expérimentale d’un phénomène en variant un seul facteur à la
fois
•
Structuration et présentation des résultats
•
Vérification des hypothèses par confrontation au réel
•
Montages techniques et pratiques (capteurs solaires, chauffage, éclairage, …)
•
Analyse écologique en lien avec les missions et défis (tri, …)
•
Apprendre à créer des rapports scientifiques
•
Création d’un parcours didactique, d’une exposition
REMARQUES
Relation forte avec la technologie.
Sensibilité pour la recherche.
Utilisation de logiciels adaptés.
A privilégier par les élèves se destinant à des métiers techniques.
* en référence au PER (plan d’études romand)
ESOE – VG Options de compétences orientées métiers
version janvier 2016
Etablissement secondaire
d’Orbe et environs
Coordonnées du secrétariat
Etablissement secondaire d’Orbe et environs
Rte de Valeyres 1a
CH-1350 Orbe
Tél :
Fax :
Mail :
024/557 23 60
024/557 23 61
[email protected]
Site :
www.es-orbe.ch
Heures d’ouverture et permanence
téléphonique
Lundi, mardi et jeudi
07h00 à 12h00 / 13h45 à 16h30
Mercredi
07h00 à 12h00
Vendredi
07h00 à 12h00 / 13h45 à 15h45
ESOE – VG Options de compétences orientées métiers
version janvier 2016