Télécharger le document

Aux Pays du Froid
LE FROID ET LE CHAUD
Séance 5 / 6
S'APPROPRIER LE LANGAGE / DECOUVRIR LE MONDE
Objectifs : → Savoir observer et relever des indices sur des photos
→ Participer à un échange
→ Savoir opposer le climat froid des Pôles aux climats plus chauds
→ Savoir décrire et classer des images induisant le froid / le chaud.
Matériel :
→ Planche photos « Climats Chauds », « Climats Froids »
→ Globe et Planisphère
→ Planche « Images sources de froid / de chaud » (à découper et plastifier)
→ Planche « Bonhomme de Neige et Soleil »
(à plastifier format A3)
→ Images thermomètre
(à découper et plastifier)
DÉROULEMENT :
_ Hypothèses / recherches / questionnement :
Observation des planches « Pôle Nord / Pôle Sud »
1) « Quel climat fait-il dans les Pôles ? »
« Quels sont les indices ? »
Froid
Neige / Vent / Glace / vêtements...
Présentation des planches « Climats chauds » / « Climats froids »
1) Poser des questions sur chaque planche :
« Quel climat représente cette planche de photos ? »
Chaud / Froid
« Quels sont les indices ? »
Météo, Température, Végétation.
« Où se trouvent ces régions ? »
Pôles, France métropole, La Réunion
« Comment les gens s'adaptent ils à ces climats ? »
Vêtements, Alimentation, Activités
Comportements
2) Faire émettre des hypothèses …
Proposer aux enfants de les vérifier (livres, vidéo, expérience, ...)
3) Resituer sur le globe les pôles, l'Ile de la Réunion, la France métropole.
Situer les Déserts.
Observer sur le Planisphère les zones froides (blanches), chaudes (jaunes) et tempérées (vertes)
(Remarquer qu'en France métropolitaine, le climat varie selon la saison, et qu'à la Réunion, plutôt
selon l'altitude.)
Manipulation :
1) Le froid :
Vider deux sacs de cubes de glace dans un bac sensoriel.
Ajouter figurines de manchots / animaux polaires et laisser les enfants explorer le froid.
Y mettre un thermomètre et observer le marqueur.
2) Le chaud :
Sous haute surveillance, proposer aux enfants d'approcher leur main de la flamme d'une bougie, ou
de toucher une thermos d'eau (pas trop) chaude ou d'une bouillotte.
Y mettre un thermomètre et observer le marqueur.
3) Echange sur les différentes perceptions sensorielles
sur la fonction du thermomètre.
Présentation de la planche « Objets sources de Chaud / de Froid »
1) Poser les questions :
« Quels sont les objets qui servent à apporter du chaud ? »
« Quels sont les objets qui servent à apporter du froid ? »
Soleil / Feu / ...
Glaçons / Réfrigérateur / ...
Faire émettre des hypothèses.
Les vérifier : Faire apporter les objets par les élèves qui les présenteront aux autres.
Chaque objet sera manipulé et expérimenté en tant que source de chaud ou de froid.
Expliciter leur fonction.
Proposer pour chaque objet l'image thermomètre qui lui correspond.
2) Observer sur la planche les différents objets. (collectif)
Les nommer.
.
3) Les classer dans le « Bonhomme de neige » ou « le Soleil », selon leur fonction.
_ Trace écrite :
Fiche d'activité 2
/
Fiche Cahier de Sciences 3
1) Fiche d'activité :
Placer les étiquettes « objets » dans le « Bonhomme de neige » ou dans le « Soleil »
Les nommer
Dessiner le thermomètre qui leur correspond.
2) Cahier de Sciences : Dictée à l'adulte