fiche ppre passerelle cp-ce1 - Circonscription de Dieppe Ouest

FICHE PPRE PASSERELLE
POUR ACCOMPAGNER ET REUSSIR LE PASSAGE DU CP au CE1
dans le cadre de la prévention de l’illettrisme
Année scolaire 2015-2016
École : ………………………….…………………………. Nom de l’enseignant : …………………………
Nom de l’élève : ……….…….………….. Prénom : ……………………. Date de naissance : …. /…. /….
Eventuellement : rappel des aides apportées à l’école (préciser les types d’aide) :
Activités pédagogiques complémentaires (domaine, champ), aide spécialisée…
COMPETENCES A TRAVAILLER D’UNE FACON PRIORITAIRE AU CP (MARS à JUIN)
Bilan Evaluation
circonscription
CP - mars 2016
-- / 12
Compétences
devant faire
l’objet d’une aide
Lire
Lire seul, à voix haute, un texte
comprenant des mots connus et inconnus
(12 items : de 1 à 12)
-- / 3
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple
(1 item : 13)
Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres
intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
(1 item : 14)
Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court
(7 items : de 15 à 21)
Ecrire
Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible
et avec une présentation soignée
-- / 3
Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court
-- / 1
Etude de la langue
Trouver un mot de sens opposé (1 item : 28)
-- / 1
Regrouper des mots par famille (1 item : 29)
-- / 1
-- / 7
Utiliser des mots précis pour s’exprimer (1 item : 30)
Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le
pronom personnel sujet (3 items : de 31 à 33)
Repérer le verbe d’une phrase et son sujet (1 item : 34)
Ecrire sans erreur des mots appris
et recopier sans erreur un texte court (2 items : 35 et 36)
Commencer à utiliser correctement la majuscule (1 item : 37)
Nombres et calculs
Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers
-- / 2
Résoudre des problèmes de dénombrement (2 items : 8 et 9)
-- / 1
Calculer des sommes et des différences (4 items : de 10 à 13)
-- / 7
Calculer mentalement (1 item : 14)
Résoudre des problèmes
relevant de l’addition ou de la soustraction (2 items : 15 et 16)
-- / 1
-- / 1
-- / 7
(3 items : de 22 à 24)
-- / 3
-- / 1
-- / 2
-- / 1
-- / 2
(3 items : de 25 à 27)
(7 items : de 1 à 7)
-- / 2
Géométrie
Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir
des positions (1 item : 17)
Reconnaître un triangle, reconnaître et nommer le cube
(2 items : 18 et 19)
Reproduire des figures géométriques simples (1 item : 20)
Grandeurs et mesures
Repérer des événements dans la journée.
Comparer et classer des objets selon leurs longueurs
-- / 1
Utiliser la règle pour tracer un segment (1 item : 23)
-- / 1
Résoudre des problèmes de la vie courante d’un élève (1 item : 24)
-- / 1
-- / 2
-- / 1
(2 items : 21 et 22)
*mettre une croix
Conditions de mise en œuvre de l’aide et des accompagnements au regard des compétences ciblées
(dans la classe, APC, aide spécialisée, accompagnement éducatif, rôle de la famille, aide extérieure)
PPRE mis en œuvre du ……………………….. au …………………………….. (période scolaire conseillée)
Signatures :
les parents
l’enseignant
le directeur
COMPETENCES A TRAVAILLER D’UNE FACON PRIORITAIRE A L'ENTREE AU CE1
BILAN DU PPRE ET DOCUMENT PASSERELLE
à renseigner en conseil de cycle 2
Compétences
devant continuer
à faire l’objet
d’une aide
au début du CE1*
Bilan suite à l’aide
au CP - juin 2016
Résultats
2nde passation
-- / 12
Lire
Lire seul, à voix haute, un texte
comprenant des mots connus et inconnus
(12 items : de 1 à 12)
-- / 3
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple
(1 item : 13)
Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres
intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
(1 item : 14)
Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court
(7 items : de 15 à 21)
Ecrire
Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible
et avec une présentation soignée
-- / 3
Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court
-- / 1
Etude de la langue
Trouver un mot de sens opposé (1 item : 28)
-- / 1
Regrouper des mots par famille (1 item : 29)
-- / 1
-- / 7
Utiliser des mots précis pour s’exprimer (1 item : 30)
Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le
pronom personnel sujet (3 items : de 31 à 33)
Repérer le verbe d’une phrase et son sujet (1 item : 34)
Ecrire sans erreur des mots appris
et recopier sans erreur un texte court (2 items : 35 et 36)
Commencer à utiliser correctement la majuscule (1 item : 37)
Nombres et calculs
Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers
-- / 2
Résoudre des problèmes de dénombrement (2 items : 8 et 9)
-- / 1
Calculer des sommes et des différences (4 items : de 10 à 13)
-- / 7
Calculer mentalement (1 item : 14)
Résoudre des problèmes
relevant de l’addition ou de la soustraction (2 items : 15 et 16)
Géométrie
Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir
des positions (1 item : 17)
Reconnaître un triangle, reconnaître et nommer le cube
(2 items : 18 et 19)
Reproduire des figures géométriques simples (1 item : 20)
Grandeurs et mesures
Repérer des événements dans la journée.
Comparer et classer des objets selon leurs longueurs
-- / 1
-- / 1
-- / 7
(3 items : de 22 à 24)
-- / 3
-- / 1
-- / 2
-- / 1
-- / 2
-- / 1
-- / 2
-- / 1
-- / 2
(3 items : de 25 à 27)
(7 items : de 1 à 7)
(2 items : 21 et 22)
-- / 1
Utiliser la règle pour tracer un segment (1 item : 23)
-- / 1
Résoudre des problèmes de la vie courante d’un élève (1 item : 24)
*mettre une croix
Bilan du PPRE - Progrès réalisés - Suite envisagée*
* Arrêt du PPRE - Aménagement du dispositif - poursuite du PPRE au CE1
Remarques et observations de l’enseignant de CP:
Information de la famille le …………………………………