Code de vie - École élémentaire catholique Sainte

Transcription

PRÉAMBULE
À toi,
Bravo! Tu fréquentes l'école Sainte-Marguerite-Bourgeoys. Tu y es vraiment chez toi. Tu as des droits et tu as des
responsabilités que tu devras respecter tout au long de l'année. Nous, les enseignants et les enseignantes, veillerons à ce
que tu suives ces règles pour ton bien-être et ta sécurité.
Toutefois, tu ne vis pas seul.e dans cette école. Nous formons une famille d'environ 300 personnes, incluant les élèves et
les membres du personnel. Tous ces gens ont des droits, tout comme toi.
Nous te demandons de lire attentivement le Code de vie de l'école afin de connaître les règlements que nous devons
TOUS ET TOUTES suivre pour assurer la sécurité et le bien-être de chaque personne ainsi que la qualité des
programmes d'apprentissage. Tu découvriras que pour chaque droit que tu possèdes, se rattache un devoir ou une
responsabilité que tu dois assumer.
C'est un objectif de vie qui est important de réaliser ensemble cette année.
SI CHAQUE PERSONNE VIT CET ENGAGEMENT, IL N’Y A PAS DE DOUTE QUE CHAQUE
PERSONNE FERA DE SON ANNÉE SCOLAIRE UNE VÉRITABLE RÉUSSITE.
Bienvenue chez toi!
N:\Suzanne 2008-2009\comité code de vie\CODE_DE_VIE_RÉVISÉE_4.doc
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Les responsabilités de l'élève
Respect de soi :
Les responsabilités de l'élève
Pourquoi ?
Conséquences si je manque à mes
responsabilités
1. TRAVAIL
Je fais mes devoirs et mes leçons tels que
demandés.
Je travaille de mon mieux.
J'ai tout le matériel scolaire requis pour
travailler.
Je suis fière, fier de moi.
Je réussis mon année.
1.
2.
3.
J'apprends beaucoup.
4.
5.
Je complète le travail demandé.
Retenues : club de devoirs
Avis aux parents qui doivent le
retourner signé.
Mon enseignante ou enseignant
rencontre mes parents.
Retenues : club de devoirs
2. PONCTUALITÉ
Je dois prendre mon rang dès le son de la
cloche et me présenter à temps dans ma
classe.
Je suis calme en rang.
J’arrive à l’heure
3. Assiduité
Je suis présent à l’école à chaque jour.
Mon retard dérange la classe et nuit à la
qualité de l'apprentissage.
Page 2
1.
Je reprends le temps perdu si c’est
jugé nécessaire.
2. Je me renseigne sur les travaux que
j’ai manqués et je les complète.
3. Mes parents sont avisés.
4. Mon enseignant (e) rencontre mes
parents.
3. LA TENUE VESTIMENTAIRE :
a) CHAPEAUX :
J’enlève ma casquette ou mon chapeau à
l’école.
Les chapeaux ou casquettes sont considérés
comme vêtements pour l'extérieur seulement.
2. Ma casquette ou mon chapeau est enlevé
jusqu'à la fin de la journée.
b) MON HABILLEMENT :
Les tenues inadéquates, telles que
« halter tops, jupes, shorts et T-shirts
trop courts, le débardeur à l’embouchure
trop large, les pantalons portés trop bas,
les bretelles spaghettis » ne sont pas
permises. Tout vêtement doit couvrir
l’abdomen et le dos.
Je porte des vêtements adéquats selon la
température. (exemple mitaines, manteau,
tuque lorsqu’il fait froid,….)
Par respect de moi-même et des autres. Je
respecte mon corps.
b) 1. Je suis averti.e et une note est envoyée
dans l’agenda à mes parents.
2. Je porte mes vêtements d’éducation
physique ou une paire de pantalon
fournie par l’école et je la rapporte le
lendemain lavée.
Dans l’intérêt de ma santé
3. Mes parents seront appelés pour
m’apporter des vêtements appropriés.
4. Mes parents seront appelés pour venir
me chercher à l’école.
c) MES SOULIERS :
Les souliers ouverts (sandales, style flip
flop) ne sont pas permis à l’école.
Cependant lors des périodes de l’APQ, je
porte une paire d’espadrilles appropriée
pour l’activité
a) 1. Je serai averti.e d'enlever ma casquette
ou mon chapeau.
Les souliers ouverts et sandales, n'ayant pas
de gantes adéquates au talon,, ne sont pas
permis pour raison de sécurité.
Page 3
c) 1. Je suis averti.e
2. Je porte mes espadrilles d’éducation
physique.
LE DÎNER ET LES COLLATIONS
J'apporte des collations et un repas santé :
un fruit, un légume, un yogourt ou autre. (sans
arachides ni noix)
J’apporte mon breuvage dans un contenant
incassable.
Je rapporte à la maison ce que je n’ai pas
mangé.
Le personnel de l'école encourage les élèves à
adopter des habitudes alimentaires saines.
1.
Les friandises sont enlevées et sont
remises à la fin de la journée.
Pour éviter les dégâts ou les blessures.
2. Les contenants de verre sont enlevés et
sont remis à la fin de la journée.
Mes parents savent ce que j’aime et ce que je
n’aime pas.
3. Un rappel est fait à l’élève.
4. Lors d’un dégât, je suis responsable de le
nettoyer.
5. Mon enseignant (e) communique avec mes
parents selon le besoin
5. LA GOMME À MÂCHER
Je ne mâche pas de la gomme sur la
propriété de l’école.
1.
Pour prononcer correctement lorsque je parle
Pour garder l’école propre.
Je suis averti.e
2. Je mets la gomme à mâcher à la
poubelle.
3. Mes parents sont avisés
Page 4
6. LES OBJETS DE VALEUR :
Je garde mes objets de valeur à la maison
(jeux électroniques, baladeurs ou autres,
téléphones cellulaires, IPOD),
Il est recommandé de garder à la maison les
objets de valeur afin de ne pas les perdre ou
les briser.
1. L’objet est enlevé pour la journée.
2. Mon enseignant (e) communique avec mes
parents selon le besoin.
Ces objets nuisent au déroulement de la
journée.
3. L’objet est enlevé et est remis à mes
parents.
C’est une question de sécurité.
Page 5
Respect des autres
Responsabilités de l'élève
Pourquoi ?
Conséquences
1. RESPECT
Anti-intimidation
a) J’accepte et je respecte les autres
peu importe leur race, leur origine
ethnoculturelle, leur religion, leur
langue, leur sexe, leur culture et leurs
capacités physiques et mentales.
b) Agresser les autres physiquement,
harceler verbalement et
psychologiquement sont des gestes
intimidateurs. AUCUNE FORME
D’INTIMIDATION NE SERA
TOLÉRÉE.
c) Je dois respecter les règlements et
les directives de tout le personnel de
l’école ou adultes autorisés à l’école,
dans l’autobus, sur la cour de
récréation, lors des sorties scolaires
et lors des spectacles ou rencontres à
l’école
Dès la première infraction :
En vertu de la LOI SUR L’ÉDUCATION,
l’école, les enseignantes et les enseignants et
les adultes autorisés représentent l'autorité
et le prolongement de la famille, et doivent
imposer certaines exigences afin de garantir
une conduite adéquate, un enseignement
efficace et un lieu sûr pour les élèves et le
personnel.
Je dois comprendre que toute forme de
discrimination est inacceptable et nuit au
bien-être de la collectivité.
L’humiliation de toute personne est néfaste et
inacceptable.
Conflits :
J’applique les étapes de la résolution
de conflits. (Mme pacifique/Vers le
pacifique)
Pour garder des relations pacifiques avec les
autres.
Page 6
1. Mes parents sont avisés de l’incident.
2. Je rencontre l'enseignante ou
l'enseignant, l'élève agressé et la
direction. Je réfléchis sur mon
comportement à l'aide d'une fiche
d’intervention.
Je pose un geste de réparation.
Mes parents signent la fiche
3. Il pourrait y avoir PROCÉDURE DE
SUSPENSION DÈS LE PREMIER
INCIDENT selon la gravité de
l’incident
4. Selon la loi du code criminel des
jeunes contrevenants, 12 ans et plus,
TOUT CAS GRAVE D’ASSAUT
DOIT ÊTRE RAPPORTÉ À LA
FORCE POLICIÈRE.
2. LANGAGE ET POLITESSE :
Je surveille mon langage et l’attitude que je
privilégie lorsque j'adresse la parole à une
autre personne.
J’utilise un langage respectueux et convenable
pour exprimer mes sentiments et mes idées.
Je m'exprime de façon correcte envers les
autres pour garder un climat amical.
L'effronterie, la réplique grossière, nuire à la
réputation d'autrui, répandre des rumeurs ne
sont pas acceptés à l'école.
1.
Je rencontre l’enseignant (e) et je
remplis la fiche d’intervention. Je
pose un geste de réparation.
2. Je rencontre la direction et mes
parents sont avisés
3. Mes parents sont invités à venir à
l’école et à rencontrer mon enseignant
4. Mes parents sont invités à venir à
l’école et à rencontrer mon enseignant
et la direction.
4. NON-VIOLENCE
Je refuse la violence physique (frapper,
bousculer, pousser etc.) autant dans la cour
que dans mon école ainsi que lors de toute
activité connexe.
Je choisis des jeux non violents.
Je règle mes conflits, par la discussion de
façon pacifique.
Pour assurer la sécurité et le bien-être de
tous.
En vertu de la LOI SUR L’ÉDUCATION,
l'école, les enseignantes et les enseignants et
les adultes autorisés représentent l'autorité
et le prolongement de la famille, et doivent
imposer certaines exigences afin de garantir
une conduite adéquate, un enseignement
efficace et un lieu sûr pour les élèves et le
personnel
La violence sous toutes ses formes est
inacceptable, en tout lieu (en classe, sur la
cour, dans les corridors, dans l'autobus, ainsi
qu'à l'heure du dîner) et en tout temps.
Page 7
Selon le cas de gravité, mes parents
pourraient être informés dès la première
étape de la conséquence et il pourrait y
avoir procédure de suspension dès ce
moment.
1. Je réfléchis sur mon comportement à
l'aide d'une fiche d’intervention. Je
pose un geste de réparation. Mes
parents signent la fiche
2. Selon la loi du code criminel des
jeunes contrevenants, 12 ans et
plus, TOUT CAS GRAVE
D’ASSAUT DOIT ÊTRE
RAPPORTÉ À LA FORCE
POLICIÈRE.
5. AUTOBUS
Je respecte tous les règlements en vigueur
dans mon autobus et je fais ce que le
conducteur et brigadières ou brigadiers me
demandent.
- Je suis les consignes du chauffeur en
tout temps
- je suis ponctuel.le
- je prends le siège qui m’est assigné par
l’enseignant (e) responsable des
brigadiers
- je suis assis.e en tout temps
- je n’ouvre pas les fenêtres sans
permission
- je ne crie pas dans l’autobus ni par la
fenêtre
- je garde le bras et la tête à l’intérieur
de l’autobus en tout temps
- je ne mange pas, je ne bois pas dans
l’autobus
- je m’assure que l’allée est dégagée en
tout temps.
- je respecte le code de vie de l’école à
bord de l’autobus
L'utilisation de l'autobus est un privilège.
Les règlements sont nécessaires à la sécurité
et au bien-être de tous.
Page 8
1.
Le conducteur (trice) avise la
direction de l'école du problème.
2. La direction :
- rencontre l’élève
- avertit l’élève
- après chaque avertissement par écrit
du conducteur ou de la
conductrice, mes parents signent le
billet.
3. Après trois avertissements écrits du
conducteur, la direction avise l’élève
et les parents que l’élève a perdu le
privilège de l’autobus pour une
période déterminée
de 1 jour, 3 jours, 5 jours ou plus.
Respect de la propriété des autres et de mon environnement
Responsabilités de l'élève
Pourquoi ?
Conséquences
6. PROPRITÉTÉ DES AUTRES, DE
L’ÉCOLE ET DE L’ENVIRONNEMENT
Je respecte les biens des autres et de
l’école.
Si je trouve un objet, je le rends à son
propriétaire ou je l'apporte au secrétariat de
l'école.
L'école est le lieu public où je vis. Je dois
donc la respecter pour que cela reste
agréable d'y venir tous les jours.
Je prends soin de mon école à l'intérieur
comme à l'extérieur. Je jette mes déchets
aux poubelles et je ramasse ceux que je vois
par terre.
Je me soucie d'économiser, de recycler et
d'éviter le gaspillage.
Je répare, nettoie, remplace ou
rembourse selon la situation. Je
remplis une fiche d’intervention.
Mes parents signent la fiche.
2. Je participe à des travaux
communautaires. (aider à la biblio,
aider au préscolaire, aider le
concierge, …)
Si on me prête quelque chose, je dois en
prendre soin et le retourner sans tarder.
Je n'écris pas, je ne grave pas, je ne dessine
pas sur les murs, les bureaux, les tables, les
pupitres, les casiers et tout autre objet.
1.
Le vandalisme entraîne des dépenses inutiles.
Le concierge a besoin de mon aide afin de
garder l'école belle et propre. Il n'est pas
tenu de nettoyer des dégâts causés par les
élèves.
Page 9
3. Selon la gravité, il y aura procédure
de suspension dès la première étape.
1. COULOIRS
Je marche en tout temps dans les couloirs.
Pour éviter les accidents.
1. Je retourne d'où je viens en marchant.
J'ai une épingle de circulation pour entrer
dans l'école pendant les récréations.
Pour ma sécurité, (l'enseignante ou
l'enseignant doit toujours savoir où je suis).
2. Je serai averti(e) de parler tout bas ou
de garder mon rang et/ou retiré(e) du
groupe ou d'une activité pour me calmer.
Je circule silencieusement, à la droite dans
les couloirs et je garde ma place dans le rang.
Pour éviter le bruit et contribuer à garder le
calme dans l’école.
3. Je manque une récréation et mes parents
sont avisés.
2. LA SÉCURITÉ
Je dois toujours être sous la surveillance
d'un adulte en tout temps.
Pour ma sécurité.
1.
Je suis averti.e
2. Mes parents sont avisés.
Page 10
3. RÉCRÉATION
Je dois rester à l'extérieur tout le temps
que dure la récréation. Si j'ai un problème,
j'en parle avec une personne qui est de garde.
Si je me porte pas assez bien pour venir à
l’école, alors je suis en mesure de participer à
toutes les activités telles que sortir à la
récréation ou participer au cours d’éducation
physique.
Pour ma santé. La grippe ou le rhume ne sont
pas des raisons pour ne pas aller jouer dehors
à moins d'un avis écrit et signé par un
médecin.
1. Je devrai sortir.
Pour être plus concentré, les élèves ont
besoin de prendre l'air.
4. ORDINATEURS :
Je respecte les règlements prescrits dans le
guide d’utilisation du Conseil.
C’est un outil fragile et dispendieux et il
appartient à l’école. J’en prends soin.
Je signe le contrat d’utilisation du Conseil
J’ai la responsabilité de suivre l’étiquette de
l’Internet
Page 11
1.
Je subis les conséquences écrites
dans le contrat signé.
2. Je risque de perdre le privilège
d’utiliser un ordinateur si j’en abuse.
FORMULAIRE D’ENGAGEMENT
Par la présente, je m’engage à faire tous les efforts nécessaires pour respecter les
responsabilités contenues dans le code de vie de l’école Sainte Marguerite Bourgeoys.
Ces responsabilités doivent être respectées en tout temps, que je sois avec mon enseignant
ou mon enseignante, une ou un spécialiste, un autre membre du personnel ou la direction
de l’école.
Je reconnais que toutes ces personnes veulent m’aider à progresser sur le plan des
apprentissages.
En apposant ma signature au bas de ce contrat, j’atteste avoir lu et accepter les
conséquences qui découleront d’un bris de ce contrat.
_______________________________
Signature de l’élève
_____________________________
Signature de l’enseignant(e)
__________________________________
Signature d’un parent/tuteur
Page 12
Page 13

Code de vie - École élémentaire catholique Sainte

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