Quand je serai grand(e)…

Quand je serai grand(e)…
INTRODUCTION
Vers 6-7-8 ans, l’enfant aime participer à une histoire. Il
aime « dramatiser » un récit. Donnez-lui l’occasion de jouer
son propre rôle en improvisant une projection dans
l’avenir…
DÉMARCHE
Enclenchez l’activité en demandant aux enfants s’ils
peuvent nommer des métiers. Faites-en une liste au
tableau. Puis, racontez ce que vous rêviez de faire « quand
vous seriez grand(e) » lorsque vous aviez leur âge. Ditesleur comment vous imaginiez ce travail et ce qui vous
attirait dans ce métier.
Individuellement
Demandez à vos élèves de réfléchir quelques minutes à ce
qu’ils aimeraient être, chacun et chacune, quand ils
grandiront et pourquoi. Insistez pour qu’ils gardent le
secret… pour l’instant.
Lorsque tous les élèves ont pu improviser, discutez avec
eux de ce qu’ils ont appris en écoutant les autres. Ont-ils
appris à connaître de nouveaux métiers ? Gardent-ils
toujours le même rêve de métier pour eux-mêmes ou ont-ils
découvert un autre métier qu’ils aimeraient davantage
depuis qu’ils ont entendu leurs camarades ? Accordez-leur
un moment pour réfléchir et pour leur donner la possibilité
d’envisager un changement au métier qu’ils avaient choisi
au départ.
Individuellement
Demandez aux élèves d’effectuer un dessin en deux
« tableaux » dont le titre général serait « Quand je serai
grand(e) ».
Les deux tableaux pourraient être intitulés, par exemple :
1. Mon rêve (ce que je veux devenir)
2. Apprendre (ce qu’il faut faire pour réaliser mon rêve)
Ils peuvent écrire quelques phrases explicatives sous les
« tableaux ». Selon leur âge et leur développement
En groupe-classe
pédagogique, ils le font eux-mêmes ou ils ont recours à
Choisissez trois ou quatre élèves au hasard et faites-leur
votre aide. Ces témoignages visuels peuvent être affichés
improviser une rencontre qui se passerait « quand ils seront dans la classe ou dans le corridor de l’école. Ils peuvent
grands ». Ils révèlent alors à leurs anciens camarades
devenir un album collectif ou être présentés,
d’école ce qu’ils font dans la vie, ce qu’ils ont dû faire ou
individuellement, lors d’une soirée de parents. Ces derniers
étudier pour pouvoir exercer ce métier, ce qu’ils aiment le
découvriront peut-être un autre aspect de leur enfant.
plus dans leur métier et pourquoi.
L’improvisation est suffisamment longue pour que chaque
enfant ait le loisir de s’exprimer (de 3 à 5 minutes au total).
Insistez sur l’importance d’une bonne écoute de la part des
« spectateurs » et de la spontanéité chez les « acteurs ». Il
peut se glisser de l’humour dans les échanges… sans
tomber dans la clownerie toutefois.
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