USAGES DE L`ORDINATEUR AU CYCLE 1

USAGES DE L’ORDINATEUR AU CYCLE 1
1 – Intérêts de l’ordinateur au cycle 1.
2 - Consultation de cédérom.
3 – Autres usages.
4 – Usages pour l’enseignant.
5 – Compétences attendues des enfants.
6 – Compétences des Cdrom les plus courants.
7 – Quelques sites à visiter.
.
1 – Intérêts de l’ordinateur au cycle 1 :
L’ordinateur offre de nombreux avantages au cycle 1 :
C’est un support de langage : certains logiciels permettent d’acquérir du vocabulaire (association clic/objet et nom de l’objet,
répétition des consignes, obligation de verbaliser pour s’entraider…)
Il développe l’observation et l’écoute pour répondre aux consignes ou avancer dans le déroulement. Développement de l’esprit
d’initiative.
C’est un très bon exercice pour la motricité fine.
De nombreuses activités favorisent l’entraide : les enfants étant par deux ou trois, un système de tutorat se met spontanément
en place : les plus compétents aident les plus faibles.
C’est un support d’apprentissage de l’écriture et de la lecture du fait que les lettres s’écrivent de gauche à droite, la barre
espace permet de comprendre le principe de segmentation des mots.
La présentation du travail est toujours propre grâce à l’imprimante.
L’adulte peut mettre en forme les productions sous forme d’albums, cédérom ou de site Internet augmentant ainsi la motivation.
Cela concourt au développement de l’autonomie : un enfant peut être autonome dès la moyenne section : allumer, mettre un
cédérom, lancer un programme, quitter, … Il peut transposer sur un logiciel des savoir-faire acquis sur un autre logiciel.
2 – Consultation de cédérom :
ACTIVITES
Compétences issues des nouveaux
programmes.
Logiciels ludo-éducatifs :
…
Aide aux apprentissages dans les différents domaines
par des propositions d’activités adaptées.
Langage, découvrir le monde, sensibilité, imagination,
création..
Rythme individualisé, réussite valorisée
Aide aux apprentissages
Exemples de logiciel :
Lapin Malin - Animalins - Adibou - 101
exercices …
Compétences requises
pour l’enseignant.
- Installer et lancer un
cédérom.
Découverte
du
monde
:
- modifier les paramètres
Cdrom de type documentaire :
..questionnement,
recherche
d’informations
(grâce
à
la
de l’affichage de l'écran.
Faire une recherche simple.
médiation du maître) dans des documents...numérisés (p 22 - utiliser les fonctions
parfois proposées dans le
Exemples de logiciel :
CD:
Encyclopédie des animaux - Mon premier atlas
Copier/coller – enregistrer super génial - CD Arts / Musique…
imprimer
…les contes projetés sur des CD interactifs peuvent être
Livre interactif
Ecouter, voir, lire une histoire, participer
Exemples de logiciel :
Série j’aime lire - Pomme d’Api, Petit Ours…
Logiciels de création :
Dessiner, peindre, créer
Exemples de logiciel :
Le Petit Léonard - Paint, coloriage…
des supports de la parole de '’enseignant sans cependant se
substituer à celle-ci. Il importe de se faire rencontrer des
réalisations d'’un même conte de manière à s'approprier
leur forme verbale… (p8)
Créativité, inventivité.
- Connaître les fonctions
..choisir et utiliser une technique découverte ou en associer des logiciels de création :
plusieurs pour réaliser une production en deux dimensions Dessiner, peindre etc..
(en intégrant les possibilités …… palettes graphiques,
logiciels de dessins) ( p 28)
3 – Autres usages :
ACTIVITES
Compétences issues des nouveaux programmes
Compétences requises pour
l’enseignant
Traitement de texte :
…l’usage parallèle du clavier et de l’ordinateur par des capitales
d’imprimerie, permet d’utiliser les lettres ainsi découvertes
avant même de savoir les tracer, il renforce de manière
particulièrement heureuse l’apprentissage de l’écriture. (p11)
Et aussi :
Sens de l’écriture (gauche, droite, haut, bas) latéralisation.
Compréhension de la segmentation des mots par l’utilisation de
la barre espace.
… prendre conscience que l’écrit est composé de mots séparés
les uns des autres…. ( p11)
Reconnaissance des mots dans différentes polices.
..il sera nécessaire de faire.. découvrir.. les équivalences entre
les différentes polices ou familles de caractères.. (p11) dont les
touches sont repérées
Connaître les principales fonctions
d’un traitement de texte :
- saisir le texte,
- modifier la taille, le format,
- modifier la police,
- enregistrer, imprimer,
- ouvrir les fichiers.
Affiner le geste de maniement de la souris.
- prendre conscience de la notion de forme, régions fermées ou
non.
- travail sur les couleurs.
- Utilisation des outils de Paint (
seau de peinture, crayon….)
Activités graphiques, activités
d’écriture.
Travail sur les différentes
polices d’écriture.
( majuscules d’imprimerie,
cursives, …)
Logiciel :
La machine à écrire ,
Wordpad ( bon choix)
Word ou Wordpro (‘ lourd’ pour
les petits !).
Logiciel de dessin :
Utilisation de la souris et du
logiciel.
Logiciel :
Paint, Coloriage.
4 – Usages pour l’enseignant :
ACTIVITES
Compétences issues des nouveaux programmes
Compétences requises pour
l’enseignant
Scanner / Appareil photo
numérique
Acquérir, modifier les images issues
des activités des enfants.
Logiciels :
Logiciels livrés avec les appareils ou
logiciel plus complet de retouche
photo de type Paint Shop Pro.
Sur Cdom / Internet / Papier
Réalisation d’affiches, journaux,
albums…
Logiciels :
- Logiciel de Présentation Assistée
par Ordinateur ( Publisher)
- Logiciel de création de pages Web
( frontpage, dreamweaver,etc…)
o…Productions des enfants scannées
- Photos numériques (environnement proche, sorties, enquêtes).
Différentes activités peuvent alors être menées ( repérages,
plans, etc..)
Mettre en valeur les productions des enfants, leur donner de
l’envergure.
- Augmentation de la motivation.
- Donner du sens aux activités pratiquées en classe…
Connaître le fonctionnement de
ces deux outils.
- Connaître le fonctionnement
d’un logiciel de retouche.
- Connaître quelques bases sur
les images numériques ( format,
taille)
- Utilisation de Publisher.
- Utilisation d’un logiciel de
création de pages interactives.
5 – Compétences attendues des enfants :
Action à l’ordinateur
Compétences notionnelles
Compétences comportementales
Maniement de la souris :
- Déplacer la souris.
- Cliquer : associer le fait de cliquer avec une
action.
- Cliquer-Glisser : pour déplacer un objet (
mot…)
- Double-Cliquer : pour lancer un programme…
Navigation :
-Comprendre les indices iconographiques qui
sont à l’écran.
-Comprendre que le fait de cliquer est associé à
une action
; le verbaliser ( ce qui se produitou va se
produire quand je clique sur...)
- Se déplacer dans l’arborescence du CD-ROM :
trouver l’activité ; en changer, quitter.
Autonomie face à l’outil :
-
Savoir mettre en route. Lancer le programme
Accéder à l’activité
Imprime.
Quitter.Arrêter l’ordinateur.
- Devoir réagir aux consignes sans l’aide d’un
adulte.
- Répondre en accord avec la consigne
Concept Espace / Temps :
- Latéralisation.
- Repères topologiques : au-dessus, audessous, derrière,
- Repères chronologiques : avant, après,
séquençage des activités.
Maîtrise des langages
-Verbalisation : dire ce qu’on va faire, ce qu’on
fait. De quoi ça parle…, ce qu’on voit à
l’écran ; l’histoire qu’on a entendue….
- Utilisation d’un vocabulaire adapté
- Comprendre les fonctions de l’écrit
- Dictée à l’adulte
-
Observer,
Ecouter,
Vouloir participer,
Partager
Attendre son tour,
Aider son camarade,
Mener une tâche à son terme,
Prendre une initiative.
CDROM
Editeur
enregistrement du parcours de l'enfant
appropriation de l'outil informatique
approche de la lecture
développer le vocabulaire
développer la logique et le raisonnement
repérage dans l'espace
repérage dans le temps
connaître les nombres
connaître les couleurs
discrimination auditive
discrimination visuelle
mémoriser
comparer
compter
classer
Associer
6 – Compétences des Cdrom les plus courants :
Akakliké 1&2
Hatier
102 activités
Emme
J’ai trouvé
Gallimard
Un prince à l'école
Bayard
Sammy et la maison des sciences
Iona
Mon 1er dico super génial
Nathan
Mon grand imagier
Flammarion
7 – Quelques sites à visiter :
1 - http://perso.wanadoo.fr/.ecole.maternelle.champigny/Index.htm
Un site d’école maternelle pour voir. Les recettes de cuisine, les activités scientifiques…
2- http://www.quebectel.com/escale/petits/
Animaux en forme! À l'intérieur, à l'extérieur? Alphabet des animaux!
1, 2, 3 canards! Où habitent-ils? Trouve l'intrus! Pratique d'écriture!
3- http://www.multimania.com/clicksouris/
Plein d'histoires de comptines passionnantes à lire et à cliquer, mais aussi des tas d'autres surprises...
4- http://www.lapinville.net/
Le village des Petits Lapins. Le site Web des enfants de 5 à 8 ans - Des histoires illustrées, des reportages, des poèmes, des dessins,
des visites dans les écoles du monde entier, des exposés pour la classe, des jeux et plein d'autres choses ...
5- http://wired.frogs.com/newweb/tetards/tetard.html
Cette section contient des jeux, fables et liens intéressants
6- http://www.momes.net/comptines/index.html
COMPTINES, CHANSONS ET POESIES
Ayant pour thème les animaux
7- http://www.geocities.com/Athens/Pantheon/6838/
Vous trouverez ici des suggestions d'activités à faire avec vos bouts de chou, des chansons, des liens intéressants et un forum de discussions.
8- http://www-ecoles.vienneinfo.org/sites/quincay/Anatole/avertissement.htm
Lire et écouter l'histoire créée à partir d'un album et participer à des activités à découvrir en cliquant dans
les images. Les enseignants de maternelles qui le désirent peuvent même apporter leur contribution (en Html). Lire la page d'avertissement
qui donne des pistes d'utilisation du site en classe.