Synthèse du Curriculum Vitæ

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Synthèse du Curriculum Vitæ
Margarida
ROMERO, Ph.D.
Professeure adjointe en Technologie Éducative
Faculté des sciences de l'éducation
Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage
Pavillon des Sciences de l'éducation, local 1112
Québec (Québec) G1V 0A6
418-656-2131 #7022
Courriel
[email protected]
Web
http://www.fse.ulaval.ca/cv/margarida.romero/
http://www.margarida-romero.com
Doctorat
Thèse de doctorat en cotutelle européenne en Psychologie de l’Éducation à l’Université de
Toulouse Le Mirail Toulouse (Mention Très Honorable) et Universitat Autònoma de
Barcelona (Excellent Cum Laude et Prix Extraordinaire de Doctorat par l’UAB).
Maîtrise
 Maîtrise avec mémoire (Master Recherche) en Psychologie de l'Éducation à l’Universitat
Autònoma de Barcelona (Espagne).
 Maîtrise avec mémoire (Master Recherche) Communication Homme Machine et Ingénierie
pédagogique à l’Université du Mans (France).
Prix
• 2013. Academy of Management. Management and Education Division (MED) Award.
• 2012. Special Award ICVL 2012 - 7th International Conference on Virtual Learning (ICVL)
for the paper Using Serious Games in adult education- serious business for serious people
- the MetaVals game case study- (Popescu, Romero, & Usart, 2012).
• 2011. Sélectionnée pour contribuer au Meeting of the Young Minds, STELLAR NoE,
European Commission.
• 2011. Sélectionnée pour contribuer à la réunion de l’European Research Area Board
(ERAB) pour définir l’Agenda 2030, European Commission.
• 2010. Prix de Thèse Extraordinaire (UAB).
• 2007. 3ème prix en Transfer de Technologie par le Network of Excellence Kaleidoscope.
• 2006. Prix ex-aequo de l’Association Française pour l’Intelligence Artificielle (AFIA).
Enseignement
• Expérience d’enseignement au niveau universitaire (1er, 2ème et 3ème cycle) depuis l’année
2003/2004.
 Enseignement de 334 ECTS (Équivalent à 3340 heures).
 Enseignement dans le domaine des technologies éducatives, la psychologie de l’éducation,
l’e-learning et les usages des TIC.
Recherche
• 23 articles de recherche en revues avec comité de sélection.
• 32 actes de conférences.
• 8 projets financés par l’EC; 1 comme coordinatrice scientifique.
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Expérience professionnelle
• Dates
• Employeur
• Principales activités
• Dates
• Employeur
• Dates
• Employeur
• Dates
• Employeur
• Dates
Depuis avril 2013
Université Laval
(www.fse.ulaval.ca). Québec. Canada.
Professeure adjointe en Technologie Éducative.
Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de la Faculté des sciences de
l'éducation de l’Université Laval.
2008/2009 – 2012/2013
Universitat Autònoma de Barcelone
(www.uab.cat). Barcelona. Espagne.
Professeure associée du Département de Psychologie de l’Éducation à la Faculté de Sciences
de l’Éducation de l’Universitat Autònoma de Barcelone.
Juin 2007– 2012/2013
ESADE Business School
(www.esade.edu) . Barcelone. Espagne.
Directrice Associée d’e-learning au Département d’Innovation Pédagogique et Qualité
Académique de l’ESADE (Universitat Ramon Llull, Espagne).
2008
Facultat de Psicologia Blanquerna-URL
(http://www.blanquerna.url.edu/) Barcelone. Espagne.
Chargée du cours Psychologie de l'Éducation
Octobre 2007
Directorate-General for Information Society and Media
(http://ec.europa.eu/dgs/information_society) Bruxelles
Comission Européenne
• Employeur
• Dates
• Employeur
• Dates
• Employeur
• Fonction ou poste occupé
• Dates
• Employeur
Expert ICT pour l’évaluation des projets eParticipation (eGovernment)
Avril-Juin 2007
Education, Audiovisual & Culture Executive Agency (http://eacea.ec.europa.eu) .
Bruxelles
Comission Européenne
Expert ICT pour l’évaluation des projets Lifelong Learning (Transversal programme)
Décembre 2005 – 2007
Ouak ( www.ouak.net ). Nîmes, FRANCE
E-learning – Cartographie - Multimédia
Chef de Projets E-learning
Références : IUFM Cayenne (Guyanne Française), MENSRS (Algérie), Banc Crédit Agricole
(Paris), Universitat politècnica ITIN (Paris), Universitat de Limoges (Limoges), École des Mines
d’Ales (Nîmes), Universidad de Mendoza (Argentine), etc.
Décembre 2005 – Janvier 2006
Oktal ( www.oktal.fr ). Toulouse, FRANCE
Simulation et réalité virtuelle
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• Principales activités et
responsabilités
• Dates
Consultant en Ingénierie pédagogique
Spécifications pédagogiques du projet R&D Var Trainer, dans le cadre du VI Programme de
recherche de la Commission Européenne.
Avril 2001-Décembre 2005
• Employeur
• Principales activités et
responsabilités
• Dates
LORCOM multimedia. Caveirac, FRANCE
Solutions e-learning et Web TV
Chef de projets
Conception, développement et gestion de projets e-learning pour des grands comptes français
(Eurocopter, EDF-GDF, Société Générale, Crédit Agricole, etc.) et des projets infotainement à
l’échelle européenne (Autostrada dei Fiori en Italie, Abertis en Espagne).
Depuis l’année 2004-2005
• Employeur
• Dates
• Employeur
• Dates
• Employeur
• Type ou secteur d’activité
• Dates
IUP Infocom (http://www.iup-infocom.iut-nimes.fr/ ), Nîmes, FRANCE
Enseignement universitaire
Professeur du cours de Programmation Objet en ActionScript
Septembre 2002 – 2011
Université de Limoges ( http://www-tic.unilim.fr/ ), Limoges, FRANCE
Campus virtuel
Tutrice et responsable du cours de tutorat FOAD
Janvier 2005 – Septembre 2008
CNAM Languedoc-Roussillon (http://www.cnam.fr/ ), Montpellier, FRANCE
Conservatoire national des arts et métiers
Enseignement universitaire
Novembre 2000 à Mars 2001
• Employeur
• Dates
• Employeur
• Dates
• Employeur
Onlineformapro ( www.onlineformapro.com ), Paris, FRANCE
E-learning B2C
Designer pédagogique.
Conception pédagogique et réalisation de modules de formation en ligne.
Avril 2000 à Novembre 2000
DGD Formation (www.dgd-formation.asso.fr ), Vesoul, FRANCE
Centre de formation multimédia
Formateur en TIC
Formatrice dans les cours de Communication Audiovisuelle et Multimédia Interactif
Janvier 1999 à Janvier 2000
Ahoraqué, Sevilla
Portail d’information pour des jeunes diplomés
[Télétravail] Rédactrice et responsable marketing de l’Université Pompeu Fabra ( www.upf.es ) de
Barcelona
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Éducation
• Dates
Janvier 2010
• Établissement
• Principales matières/compétences
• Certificat ou diplôme
Universitat Autònoma de Barcelona
( www.uab.es ), Barcelona
Psychologie de l'éducation, Apprentissage collaboratif Assisté par ordinateur
Doctorat en Psychologie de l’Éducation - Excellent Cum Laude.
Prix Extraordinaire de Doctorat.
• Dates
• Établissement
Janvier 2010
Université de Toulouse Le Mirail
(www.univ-tlse2.fr ), Toulouse, France
Doctorat en Psychologie de l’Éducation
Mention Très Honorable.
• Dates
• Établissement
• Dates
• Établissement
• Niveau dans la classification
• Dates
• Établissement
• Dates
• Établissement
Novembre 2006
Universitat Autònoma de Barcelona
( www.uab.es ), Barcelona
Maîtrise avec mémoire (Master Recherche) en Psychologie de l'Éducation du programme
DIPE (Doctorado Interuniversitario en Psicologia de la Educación) - Excellent
Septembre 2003 – Septembre 2005
LIUM (Laboratoire Informatique de l’Université du Mans)
( http://www-lium.univ-lemans.fr/ ), Le Mans, FRANCE
Intelligence artificielle, Ingénierie des connaissances, Communication Homme Machine,
Ingénierie de la formation à distance
Maîtrise avec mémoire (Master Recherche) Communication Homme Machine et Ingénierie
pédagogique
DEA / Master recherche (Bac + 5) Mention Bien
SEPTEMBRE 2001 A JUIN 2003
Université de Limoges ( http://www-tic.unilim.fr/ ), Limoges, FRANCE
Campus virtuel de l’Université de Limoges
Gestion de projets TIC, Conception Objet, UML, Algorithme, Travail collaboratif à distance
(Groupware) et Relation client
MST / MASTER I EN GESTION DE PROJETS TIC. MENTION TRÈS BIEN. MAJOR DE LA PROMOTION.
SEPTEMBRE 1998 À JUIN 2000
Facultat de Comunicació Audiovisual. ( http://www.upf.es/ )
Universitat Pompeu Fabra, Barcelona
Multimédia interactif, Technologie de l’audiovisuel, Réalisation télé et radio, PAO, Journalisme,
Théories de la communication
DEUG EN COMMUNICATION AUDIOVISUELLE - DEUG ( BAC + 2 ) MENTION TRÈS BIEN
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Projets de Recherche
• Dates
2010-2014
• Équipe de recherche
www.galanoe.eu
Contribution à la recherche sur les simulations et Serious
Games. GALA NETWORK OF EXCELLENCE. FP7-ICT-Call 5
• Responsable
• Dates
Alessandro De Gloria
2010-2014
• Responsable
• Dates
COMPETENCES : Processus global de réingénierie pour l’acquisition et le
développement de compétences. Agence Nationale de la Recherche
(ANR). France. CONTINT 2010. Programme Contenus et Interactions.
Institut de Recherche en Informatique de Toulouse – IRIT (FR)
2011 –2013
• Responsable
• Dates
CoCreat, Enabling Creative Collaboration through Supportive
Technologies. EACEA. Lifelong Learning Programme KA3 ICT
Sanna Järvelä (University of Oulu, Finland)
2007-2013
www.cat-cscl.eu
Responsable Scientifique du projet Euro-CAT-CSCL
FP7 People Industry Academia Partnerships and Pathways (IAPP)
• Responsable
• Dates
Margarida Romero (Ouak, Universitat Autònoma de Barcelona)
2011-2013
• Responsable
• Dates
• Responsable
• Dates
• Responsable
Stimulating entrepreneurship through Serious Games. Lifelong
Learning Programme (EAC/49/10) Multilateral Action
518742-LLP-1-2011-1-IT-ERASMUS-FEXI
Alessandro de Gloria
2005-2010
SINTE: Seminari Interuniversitari d’investigació en estratègies
d’aprenentatge
Grup consolidat amb menció de qualitat : MCD2005-00102
Carles Monereo Font Coordinador SINTE Carles.Monereo (at) uab.cat
Juny 2004 – Septembre 2005
LIUM : Laboratoire d’Informatique de l’Université du Maine
Pierre Tchounikine Director LIUM Pierre.Tchounikine (at) lium.univ-lemans.fr
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Associations de Recherche
• Membre de :
•
•
•
•
•
•
•
EUROSCIENCE Educational Workgroup
EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) & JURE (Junior Researchers of EARLI)
EDEN (European Distance Learning and E-Learning Network)
EU Network of Excellence KALEIDOSCOPE Stakeholders Club
SPECIF (Société des Personnels Enseignants et Chercheurs en Informatique de France)
ATIEF (Association des Technologies de l'Information pour l'Education)
SINTE (Seminario Interuniversitario de investigación en estrategias de aprendizaje)
Aptitudes et compétences personnelles
LANGUES MATERNELLES
ESPAGNOL ET CATALAN
BILINGUE
FRANÇAIS DALF 17,7/20 (2005)
ANGLAIS
ANGLAIS TOEFL 100/120 (2011)
APTITUDES ET COMPÉTENCES
TECHNIQUES
AUTRES APTITUDES ET
Maîtrise









de l’informatique :
LMS Moodle, Blackboard, Claroline, ENA Université Laval
MOOC Platform LORE
Authoring : ExeLearning, HotPotatos
Gestion de projet : MsProject, SureTrack
Conception UML
Langages web : html, javascript, php, mysql, xml, svg.
Web 2.0 et réseaux sociaux
Documentation informatique et gestion de configuration
Bureautique, infographie et intégration web
Juge de patinage artistique de la Federació Catalana de Patinatge (Espagne)
COMPÉTENCES
PERMIS DE CONDUIRE
Permis de conduire B (Espagne)
Recherche
Édition (numéros spéciaux de journaux)
Lambropoulos, N., Romero, M., Kommers, P. (2011). Special Issue on Community-Based Innovation: Designing
Shared Spaces for Collaborative Creativity, International Journal of Web Based Communities, 7(4).
Publications (journaux avec comité de sélection)
Earp, J., Ott, M., Popescu, M., Romero, M., & Usart, M. (2014). Supporting Human Capital development with Serious
Games: An analysis of three experiences. Computers in Human Behavior, 30, 715-720.
Panadero, E., Romero, M., & Strijbos, J. W. (2013). The impact of a rubric and friendship on peer assessment: Effects
on construct validity, performance, and perceptions of fairness and comfort. Studies in Educational Evaluation, 39(4), 195203.
Romero, M. (2013). Game Based Learning MOOC. Promoting Entrepreneurship Education. Elearning Papers, Special
Edition MOOCs and Beyond, 33, 1-5.
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Romero, M., Hyvönen, P. & Barbera, E. (2012). Creativity in collaborative learning across the life span, Creative
Education. 3(4), 422-429.
Romero, M., & Barberà, E. (2013). Identificación de las dificultades de regulación del tiempo de los estudiantes
universitarios en formación a distancia [Characterisation of difficulties in distance learners’ regulation of learning times].
RED, Revista de Educación a Distancia. Número 38. Julio de 2013.
Popescu, M., Romero, M., & Usart, M. (2013). Serious Games for Serious Learning Using SG for Business,
Management and Defence Education. International Journal of Computer Science Research and Application. 3(1), 5-15.
Capdeferro, N., & Romero, M. (2012). Are online learners frustrated with collaborative learning experiences?. The
International Review Of Research In Open And Distance Learning, 13(2), 26-44.
Popescu, M., Arnab, S., Berta, R., Earp, J., de Freitas, S., Romero, M., Stanescu, I., & Usart, M. (2012, accepted).
Framing the adoption of Serious Games in Formal Education. Electronic Journal of e-Learning.
Romero, M. & Lambropoulos, N. (2011) Internal and External Regulation to Support Knowledge Construction and
Convergence in CSCL. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(1), 309-330.
Romero, M., & Barberà, E. (2011). Quality of e-learners’ time and learning performance beyond quantitative time-ontask. The International Review Of Research In Open And Distance Learning, 12(5), 122-135.
Padrós, A., Romero, M., Usart, M. (2011). Developing serious Games: From Face-to-Face to a Computer-based
Modality. Elearning Papers, 25.
Romero (2011). PRE-PRO-POST: Optimización de los tiempos de aprendizajes en las tres fases de los programas de
formación semi presencial [Optimizing learning times in the three phases of blended learning programs]. Raccoon E-learning
Quaterly, 9 (1), 16-21.
Romero (2011). Tecnologías para el aprendizaje en red [Technologies for Networked Learning]. Raccoon E-learning
Quaterly, 8 (1), 5-8.
Lambropoulos, N. & Romero, M. (2011). Personalised information retrieval through the use of a collaboration
awareness tool, a chat and a forum tool in a computer supported collaborative learning task. International Journal of
Knowledge and Web Intelligence, Vol. 2 (2/3). 219-229.
Romero, M. (2011). Distance Learners' Work Life Balance, Journal of Instructional Technology and Distance Learning,
43, 8(5), 43-47.
Romero, M. (2010). Introduction. ELearn Center Research Paper Series, 0 (1).
Demeure, V., Romero, M., & Lambropoulos, N. (2010). Assessment of e-learners' temporal patterns in an online
collaborative writing task. ELearn Center Research Paper Series, 0(1).
Badia, A., Becerril, L., Romero, M. (2010). La construcción colaborativa de conocimiento en las Redes de
Comunicación Asíncrona y Escrita (RCAE): Una revisión de los instrumentos analíticos [Collaborative knowledge construction
in Asynchronous Communication Networks: A review of the analytical instruments]. Cultura y Educación, 22(4), 455-474.
Lambropoulos, N., Romero, M., & Culwin, F. (2010). HCI Education to Support Collaborative e-Learning Systems
Design. eLearn Mag, 9.
Romero, M. & Moguel, P. (2009). Experiencia relativa a a la sub-competencia: colaboración en proyectos [Project
Based Learning competencies]. In Monereo, C. (Ed). Monográfico sobre Tratamiento de la información y competencia
digital. Aula de Innovación Educativa, Barcelona, Graó.
Romero, M., Wareham, J. (2009). Just-in-time mobile learning model based on context awareness information.
Learning Technology Newsletter (ISSN 1438-0625). IEEE Computer Society Technical Committee on Learning Technology
(TCLT).
Monereo, C., & Romero, M. (2007). Estrategias de gestión temporal en las actividades colaborativas mediadas por
ordenador. Análisis cualitativo de los episodios estratégicos [Time management strategies in computer-mediated
collaborative activities. Qualitative analysis of strategic episodes]. Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y
Cultura en la sociedad de la Información, 8(3), 149-167.
Livres
Romero, M. (2010). Gestion du temps dans les Activités Projet Médiatisées à Distance. Sarrebrück: Editions
Européenes Universitaires.
Lambropoulos, N. & Romero, M. (2009). Educational Social Software for Context-Aware Learning: Collaborative
Methods and Human Interaction. Hershey PA, IGI Global.
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Chapitres
Romero, M., & Usart, M. (2013). Time Factor in the Curriculum Integration of Game-Based Learning. In de Freitas, S.,
Ott, M., Popescu, M., & Stanescu, I. (Eds.) New Pedagogical Approaches in Game Enhanced Learning: Curriculum
Integration. pp 248-266. IGI Global.
Romero, M., & Gentil, C. (2013). Characterising Online Learners' Time Regulation: Comparative Case Studies of
Virtual Campuses in France and Spain. In Barbera, E., & Reimann, P. (Eds.). (2013). Assessment and Evaluation of Time
Factors in Online Teaching and Learning. IGI Global.
Romero, M., & Medjahed, F. (2013). Individual and Collaborative Game Based Learning for English as a Foreign
Language. In Tafazoli, D., & Chirimbu, S.C. (Eds.) Language &Technology: Computer Assisted Language Learning. Khate
Sefid Press.
Monereo, C., Romero, M. (2010). Os ambientes virtuais de aprendizagem baseados em sistemas de emulação
sociocognitiva. [Virtual learning environments systems based on cognitive emulation]. In Coll, Cesar & Monereo, Carles
(Eds). Psicologia da educação virtual - Aprender e ensinar as tecnologias da informação e da comunicação. ISBN:
9788536322865. Artmed.
Romero, M. (2010) Metacognition on the Educational Social Software. In Social Computing: Concepts, Methodologies,
Tools, and Applications (pp. 2252-2262). IGI Global.
Romero, M (2009). Metacognition on the Educational Social Software, new challenges and opportunities. In
Lambropoulos, N. & Romero, M. (Eds). Educational Social Software for Context-Aware Learning: Collaborative Methods and
Human Interaction. IGI Global.
Monereo, C. & Romero, M. (2008). Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas de emulación cognitiva
. [Virtual learning environments systems based on cognitive emulation]. In Coll, Cesar & Monereo, Carles (Eds). Psicología
de la educación virtual. Aprender y enseñar con las Tecnologías de la Información y la Comunicación. ISBN: 978-84-7112519-4. Editorial Morata.
Conférences
Rezazade Mehrizi, M. H. & Romero, M. (2013). A multiple psychological perspective of individual unlearning. Best
paper Management Education Division (MED) award, 73rd Annual Meeting of the Academy of Management, August 9-13,
2013, Orlando, États-Unis.
Huet, N., & Romero, M. (2013). Individual and Collective analysis of the Technology Acceptance Model in a
collaborative task. Paper presented at Earli Biennial Conference. Munchen Germany 27 – 31 August 2013.
Hyvönen, P., Romero, M., Hakkarainen, P. & Impiö, N. (2013). Creative collaboration for enhancing older adult’s ICT
use. Paper presented at Earli Biennial Conference, in a papers session “Problem solving and collaboration”. Munchen
Germany 27 – 31 August 2013.
Romero, M., Usart, M., Ott, M., Earp, J., de Freitas, S., & Arnab, S. (2012). Learning through playing for or against
each other? Promoting collaborative learning in digital game based learning. 20th European Conference on Information
Systems, June 10-13, ESADE, Barcelona.
Chavez-Rojas, J., & Romero, M. (2011). La relación entre la participación y la conciencia de grupo y su incidencia
sobre los resultados de aprendizaje. XII Congreso Internacional de Teoría de la Educación. 1-29.
Usart, M., Romero, M. & Almirall, E. (2011). Impact of the Feeling of Knowledge explicitation in the learners’
participation and performance in a collaborative Game Based Learning activity. Proceedings of the International Conference
on Serious Games Development and Applications. Springer LNCS.
Romero, M., Usart, M., Popescu, M., & Boyle, E. (2012). Interdisciplinary an international adaption and
personalization of the MetaVals Serious Games. The Third International Conference on Serious Games Development and
Applications SGDA 2012, 26-29 Sep, University of Bremen, Germany.
Romero, M. (2012). How Sure Are You? Impact of the Degree of Certainty Shared Display in Collaborative ComputerBased Decision Making Task. WSKS 2011, CCIS 278, pp. 612--617. Springer, Heidelberg.
Romero, M., & Barberà, E. (2012). Creative Collaboration Continuum enhanced by Online Education: Time Pressure,
Time Quality and Social interaction. 34th IATUR Conference on Time Use Research. 22-24 Aug 2012, Matsue, Japan.
Usart, M., Romero, M., & Barberà, E. (2012). The role of Students’ Time Perspective In Game Based Learning. 34th
IATUR Conference on Time Use Research. 22-24 Aug 2012, Matsue, Japan.
Fuentes, M., & Romero, M. (2012).Management of critical incidents in distance education. 6th International
Technology, Education and Development Conference, Valencia (Spain).
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Medjahed, F.Z., & Romero, M. (2012). The Evolution of Computer-asssisted Language Learning and Digital Gamebased Learning in English as a Foreign Language. The Learning Conference, Institute of Education, University of London,
London, UK, 14-16 August 2012.
Usart, M., Romero, M. (2012). Students' time perspective and its effects on Game Based Learning. The 8 th
International Scientific Conference eLearning and software for Education,Bucharest, April 26-27.
Chávez, J., & Romero, M. (2012). Group Awareness, Learning, and Participation in Computer Supported Collaborative
Learning (CSCL)., WCES 2012.
Romero, M. (2012). The use of the Collaboration Awareness Tool EuroCAT in Computer Supported Collaborative
Learning, WCES 2012.
Romero, M. (2012). How Sure Are You? Impact of the Degree of Certainty Shared Display in Collaborative ComputerBased Decision Making Task. Communications in Computer and Information Science Series.Vol. 278, pp. 612-617.
Popescu,M., Stanescu,I., Arnab,S., Berta,R., de Freitas,S., Earp,J., Romero,M., Usart,M. (2011). Serious Games in
Education: Linking Pedagogy and Game Design. 5th European Conference on Games Based Learning.
Popescu, M., Arnab, S., Berta, R., Earp, J., de Freitas, S., Romero, M., . . . Usart, M. (2011). Serious games in formal
education:
Discussing
some
critical
aspects.
Paper
presented
at
the
486-XIII.
http://search.proquest.com/docview/1009900789?accountid=15299
Romero, M. (2011). Supporting Collaborative Game Based Learning knowledge construction through the use of
Knowledge Group Awareness. NoE Games and Learning Alliance. Lecture at the GaLa 1st Alignment School. 20 June,
Edinburgh.
Romero, M., Usart, M., Almirall, E. (2011). Serious games in a finance course promoting the knowledge group
awareness. EDULEARN11 Proceedings, pp. 3490-3492.
Massons, J., Romero, M., Usart, M., Mas, S., Padrós, A., Almirall, E. (2011). Uso del aprendizaje basado en juegos en
la formación de finanzas para no financieros. Actas de las Jornadas Interuniversitarias de Innovación Docente. Universitat
Ramon Llull, DEUSTO, ICADE, 16-17 de junio, Barcelona.
Romero, M. (2011). Games and Simulations in Esade. Proceedings of the Games and Simulations Session within the
2nd Meeting of the Games and Learning Alliance Network of Excellence, Esade, Barcelona.
Fuentes, M., Romero, M., & Serrano, M. J. (2011). E-Learning: Psycho-Pedagogical Utility, Usability and Accessibility
Criteria from a Learner Centred Perspective. In Lazarinis, F., Green, S., & Pearson, E. (Eds.), Handbook of Research on ELearning Standards and Interoperability: Frameworks and Issues. (pp. 419-434).
Bird, R., Iqbal, Romero, M., James, A., (2011). Collaborative Design of Computer Network Using Activity-Led Learning
Approach, Proceedings of the 15th International Conference on CSCW in Design, IEEE.
Romero, M. (2010). Evolution of students’ learning time use in secondary and higher education. 32nd Time Use
Conference. IATUR.
Romero, M. (2010). Time-on-Task regulation in CSCL. Early Career Workshop. 9th International Conference of the
Learning Sciences. June 29 - July 2, Chicago.
Romero, M., Tricot, A., & Mariné, C. (2009). Effects of a context awareness tool on students’ cognition of their teammates learning time in a distance learning project activity. In C. O’Malley, D. Suthers, P. Reimann & A. Dimitracopoulou
(Eds.), Computer Supported Collaborative Learning Practices - CSCL2009 Conference Proceedings. Atlanta, GO : ISLS.
Romero, M. (2009) Adult e-learners' temporal engagement in distance learning. VII Jornadas de Jóvenes
Investigadores, Barcelona 25, 26 y 27 de Febrero de 2009.
Romero, M. (2008) Collaborative time management regulation during computer supported collaborative learning
activities. EARLI-SIG-Metacognition Conference, Ioannina, Greece, May 8 - 10.
Romero, M. (2008) Time Awareness Tool, Herramienta de awareness temporal en Moodle para mejorar la gestión del
tiempo de los grupos de trabajo, VII Encuentro de Universidad & e-learning, Expoelearning VirtualCampus Internacional,
Barcelona, 3-6 April 2008.
Romero, M. (2008). Efectos motivacionales y eficiencia del aprendizaje de una actividad virtual Moodle en contexto de
formación universitaria tradicional. Moodlemoot 2008, 23-25 September, Barcelona.
Romero, M. (2007). Analyse de la gestion du temps au cours d’une activité projet médiatisée par ordinateur. Actes
des 4èmes journées d'étude en Psychologie Ergonomique, 11-13 September, Nantes.
Romero, M. (2007). Améliorer la gestion du temps au cours des activités d’apprentissage collaboratif dans Moodle
(Time Awareness Tool). Actes de la Moodlemoot Francophone, 13-15 September, Castres.
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Romero, M. (2006). Prise en compte des enjeux métacognitifs dans les activités collaboratives de type projet en EIAD.
Actes des Rencontres Intelligence Collective 2006. Ecole des Mines d’Ales, Nîmes. 22-24 mai 2006. Prix de l’Association
Française d’Intelligence Artificielle (ExAequo)
Romero, M. (2006). Immersion et sentiment de coprésence dans les activités collaboratives médiatisées. Université du
multimédia ludo-éducatif et pédagogique. Saint-Lizier 2006. ISBN – 978-2-9527377-0-8
Romero, M. (2006). Faciliter l’apprentissage autonome au travers des activités collectives en contexte
d’apprentissage. 7e colloque européen sur l’Autoformation. ENFA. Toulouse
Romero, M. (2006). Gestión del tiempo en el contexto de aprendizaje por proyectos asistido por ordenador (ePOL).
Workshop Comunitats de Pràctica i Aprenentatge en entorns virtuals. 22 Marzo, Universitat de Barcelona, Barcelona.
Romero, M. (2005). SENDERO: Gestionnaire de services routiers pre-trip et at trip. (Student paper competition) 17th
international conference on Francophone sur l'Interaction Homme-Machine, IHM 2005, Toulouse, France, September 27-30,
2005.
Expertise Pour la Commission Européenne
(2008-2013). Eurostar technical expert. EUREKA intergovernmental Initiative supporting European innovation.
(October 2007) Evaluator on eParticipation call (eGoverment programme). Directorate-General for Information Society
and Media (European Commission).
(April 2007) Expert ICT in the evaluation of the Transversal Programme Lifelong Learning 2007 call. Education,
Audiovisual & Culture Executive Agency
Contribution a des Comités Scientifiques

Reviewer
o
Computers in Human Behavior
o
The International Review of Research In Open And Distance Learning.
o
MERLOT Journal of Online Learning and Teaching (JOLT)
o
Revue canadienne de l'éducation
o
The Journal of Distance Education / Revue de l'Éducation à Distance
o
Journal of Applied Research in Higher Education
o
Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management.
o
International Journal of Computer Engineering Research.
o
British Journal of Education, Society & Behavioral Science
o
International HETL Review
o
Revista Latinoamericana de Psicología.
o
Anales de Psicología.
o
Revista Cultura y Educación.
o
@TIC, Revista de Innovación Educativa

Scientific Committee International Conference of the Learning Sciences 2014 (ICLS 2014).

Scientific Committee 9th International Conference on Computer Supported Collaborative Learning (CSCL 2013).

Track Chair in the European Conference on Information Systems 2012. Serious Games and Simulations.

Scientific Committee IADIS Interfaces and Human Computer Interaction 2012 (IHCI 2012)

Scientific Committee International Workshop on Enabling Successful Self-Regulation in Open Learning
Environments (S-ROLE 2012)

Scientific Committee 2012 IEEE Conference on Control, Systems & Industrial Informatics

Scientific Committee International Conference on. Education, Informatics, and Cybernetics: icEIC 2011.
CV Margarida ROMERO
10/14
November 29th - December 2nd, 2011 – Orlando, Florida, USA.

Scientific Committee 8th International Conference on Education and Information Systems, Technologies and
Applications (EISTA 2010)

Scientific Committee CSCL’09. 9th Computer Supported Collaborative Learning, June 8-13, 2009, University of
the Aegean, Greece.

Scientific Committee ICLS 2008. International Conference for the Learning Sciences. Utrecht University. The
Netherlands.

Scientific Committee CSCL’07. 7th Computer Supported Collaborative Learning, July 16-21, 2007, Rutgers
University.

Organizational & scientific committee 2010. Group awareness in knowledge convergence and activity
organization in CSCL. Keynotes: Sanna Järvelä & Paul Kirschner.

Chair of the session: Virtual Campus Internacional. Expoelearning 2010. Madrid.

Chair of the session: Estado del elearning en Francia. Expoelearning 19 and 20 March 2009. Barcelona

Scientific Committee 2009. SWEL'09: ONTOLOGIES AND SOCIAL SEMANTIC WEB FOR INTELLIGENT
EDUCATIONAL SYSTEMS in conjunction with AIED 2009: The 14th International Conference on Artificial
Intelligence in Education Brighton, UK, July 6-10, 2009. Workshop Committee

Organizational committee (2007) (2008) (2009) Forum des Sciences Cognitives. Paris (France)

Doctoral Student Volunteer. Conférence EIAH 2005 (Environnements Informatiques pour l’Apprentissage
Humain). 25 - 27 mai 2005, Montpellier, France
Keynotes
Romero, M. (2012). Les temps de l’apprentissage en e-learning. 7ème édition des Journées du E-learning, Lyon.
Romero, M. (2009). From learning organizations to e-learning 2.0 Communities of Learning. Key strategies for
innovation through knowledge emergence, convergence and management for today's economy challenge. Estratégias para
Educação à Distância com ênfase em e-Learning. August 11 - 12, São Paulo, Brazil.
Romero, M. (2009). De la Formation Ouverte et à Distance au Rapid Learning, état de l’art du e-learning en France.
Expoelearning. Barcelona, Spain, 19-20 March, 2009
Romero, M. (2008) Metacognition in Interactive Learning Environnements. Closing ceremony of the congress “CORFAD
- A competence centre for testing methodologies and technologies for learning”, funded by the Industrial Department
through the European Regional Operational Programme for Sicily 2000-2006. , Palermo, Italia, May 26 - 27, 2008
Romero, M. (2006). E-learning : État de l’art et bonnes pratiques pour réussir. Association des Décideurs Informatique
de la Région Centre (ADIRC), Orléans, 22 Juin, 2006.
Enseignement
(2013/2014) Enseignement à la faculté des Sciences de l’Éducation de l’Université Laval.

TEN-2900. Exploitation pédagogique des TIC au préscolaire/primaire.

TEN-1903. Les TIC dans l'enseignement secondaire.
(2013). Classe virtuelle sur "Le temps en éducation" à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Éducation de
l'Université de Genève, par invitation des professeurs Daniel Peraya et Claire Peltier.
(2013). Organisation et enseignement du MOOC "Introduction to Entrepreneurship through Serious Games", développé
dans le cadre du projet de recherche "", avec le partenariat de 4 universités/centres de recherche : ELIOS Lab, DITEN,
University of Genoa, Italy; Istituto Tecnologie Didattiche (ITD), National Research Council (CNR), Italy; et ESADE
Business School, Barcelona, Spain.
(2008/2012) Enseignement à la faculté des Sciences de l’Éducation de l’Universitat Autònoma de Barcelona.

Psychologie de l’Éducation (I)

Psychologie de l’Éducation (II)

Usages des TIC

Méthodologies de recherche (Cours de master et Doctorat en Psychologie de l’Éducation)

Practicum III (3ème cours et 4ème cours)
CV Margarida ROMERO
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
Aspects biologiques et psychologiques de l’apprentissage et le développement
(2009/2013) Enseignement au Master TIC et Education de l’Universitat Oberta de Catalunya.

Design pédagogique en e-learning.

Tutorat de la thèse de Master.

Scénarios de la formation en e-learning.

Time Factor Research Seminar (Cours de Doctorat)
(2009) Teacher training on elearning best practices for the Professional Master “Management Des Organisations
Scolaires". École Supérieure de l'éducation nationale, Université Nancy 2, Université Paris-Est Marne-la-Vallée, Université
Lille 3 et Université de Poitiers.
(October 2008). Training on «Socialització de la Innovació Pedagògica». Institut de Ciències de l’Educació (ICE) de la
Universitat de Barcelona (Barcelona, Spain)
(Septembre 2008). Training on «Introducción a los modelos pedagógicos del aprendizaje con TIC». Universidad de
Granada (Granada, Spain)
(Septembre 2008). Intervenció en la dinàmica de socialització. Bachelor on Business Administration 2008/2009. ESADE
Business School (Barcelona, Spain)
(Septembre 2008). Introduction au travail collaboratif. DU Economie de l'Immateriel. Université de limoges & ITIN
(Paris, France)
(July 2008). Training for algerian educational Inspectors on « Formation à la gestion d'un processus de formation
FOAD ». Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique (CERIST), Argel, Argelia
(2007/2008) « Psychology of Education » lecturer at Universitat Ramon Llull, Barcelona (Spain)
(March-April 2008) « Ingénierie de la formation » co-lecturer. Licence Professionnelle en Communication, Logiciels
Libres et Sources Ouvertes (CoLibre). Université Lyon 2. Lyon, France.
(April 2008). Invited professor. Master class : Cours analyse de l'activité de gestion temporelle en contexte de
Communication Mediatisée par Ordinateur (CMO). Master Professionnel en Ergonomie et Facteurs Humains. Université Jean
Champolion. Albi (France)
(December 2007) Teacher training on « Usages pédagogiques des plateformes d'apprentissage ». Institut Universitaire
de Formation des Maîtres (IUFM). Cayenne (French Guiana)
(2007) Teacher training on « Introduction à l'Apprentissage Collaboratif Assisté par Ordinateur » Institut Régional du
Travail Social (IRTS) of Languedoc Roussillon. Montpellier (France)
(2006-2011). « Elearning » lecturer and change management counsellor at ITIN. Course for professors, program
managers and undergraduates students. Paris (France)
(2003-2011) Lecturer and online tutor on Limoges University Virtual Campus. Limoges (France) Responsabilities:

“Services TIC pour les entreprises” and “Tutorat en e-learning” course lecturer

E-tutor (professor assistant) on “Usages et fonctionnalités Internet”, “Introduction aux communiautaés
virtuelles”, “TIC et développement local”, “Méthodologie de recherche de stage”, “Ingenierie d’avant projet”,
“Projets e-learning” and “Practicum” courses

Jury professionnel lors des soutenances des licences professionnelles

Collaboratrice au développement du C2i à distance à l’international
(2004 - 2007) IUT Nîmes “Multimédia” lecturer. Université de Nîmes, France
(2005 – 2008) CNAM Languedoc Roussillon lecturer on “Graphisme et web”, “Méthodologies avancées d'informatisation
(UML, Conception et Développement Orienté Objet et Design Patterns)” and “Systèmes d'informations et Web” courses.
Transfer de Connaissances et de Technologie
Europe
(2009) Conseil sur l’orientation du Master M@dos. Management Des Organisations Scolaires Conseil et formation de
formateurs en elearning. École Supérieure de l’Éducation Nationale (ESEN), Université Nancy 2, Université Paris-Est Marnela-Vallée, Université Lille 3, Université de Poitiers.
CV Margarida ROMERO
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(2009). Transfer de connaissances sur le leadership du projet EC Euro-CAT-CSCL au cours de la IV Reunión Temática
del 7PM: Programa Personas: Acciones Marie Curie Individuales y Asociaciones Universidad-Empresa IAPP. Oficina de
Proyectos Europeos e Internacionales de la Universidad de Murcia, OPERUM.
(2008). Conseil sur l’état du marché espagnol du e-learning pour Riverside Europe, par le biais de Gerson Lehrman
Group, Austin (USA).
(2006-2008). Conseil sur l’stratégie de gestion du changement e-learning et formatin hybride de l’ITIN. CergyPontoise. Paris. France.
(June 2007-Mars 2013). Gestion du changement à la formation hybride. ESADE Business School.
2007. Conseil dans l'élaboration du profil de compétences professionnelles du Master professionnel à distance en
ingénierie pédagogique du e-learning de l'Université de Rennes.
Amérique Latine
(2007). Élaboration du dispositif pour la formation de formateurs de la Universidad Metropolitana, Universidad de La
Serena, Universidad Católica del Maule, Universidad de Magallanes (Chile), financiado por la Agencia Nacional de Evaluación
de la Calidad y Acreditación (ANECA, Spain)
Afrique
(2008). Élaboration d'un protocole d'évaluation par compétences pour la formation « Amélioration de la qualité de la
formation initiale et continue des enseignants de français en Algérie ». ID2S. FSP N° 2006-37. SCAC Alger, Ministère de
l’Education Nationale (MEN) France, Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (MENSRS) de la
République Algérienne Démocratique et Populaire.
(2007). Conseil sur le transfert de connaissances e-learning à l'USAM (Université des Sciences Appliquées et de
Management et l’Université Catholique de l’Afrique de l’Ouest). Benin. ITIN. Paris
Encadrement d’étudiants et postdocs
1 Étudiant de doctorat ayant terminé sa thèse

(2010-2013). Jorge Eduardo Chavez Rojas, La relación entre la participación y la conciencia de grupo y su
incidencia sobre los resultados de aprendizaje [The relationship between participation and group awareness and its
impact on the learning outcomes]. Universitat Autònoma de Barcelona (Spain).
4 Étudiants de doctorat en cours de supervision:




(2014 onwards) Irma Azeneth Patino Zuniga: Le design pédagogique d’environnements d’apprentissage appliqué à
l’enseignement à distance et à l'apprentissage en ligne au niveau de l’enseignement supérieur . Université Laval.
(2011-2014). Mireia Usart: Impact of Time Perspective on performance and learning outcomes in collaborative
serious games for management education. Universitat Oberta de Catalunya (UOC, Spain).
(2011-2014). Marga Franco: Learning regulation and efficiency in collaborative learning. UOC (Spain).
(2012-2015). Neus Capdeferro: The impact of the learners’ time and technology use preferences on effective
virtual team collaboration in higher education. UOC (Spain).
3 Encadrement de postdocs
During the period 2010-2012, I engaged and supervised three postdocs fellowships in relation to the EC funded project I led
(Euro-CAT-CSCL),
(1) Dr. Niki Lambropoulos (24 months fellowship, LSBU) a Greek postdoc engaged for the Human Computer
Interaction research related to the design, development and evaluation of the EuroCAT Group Awareness tool.
(2), Dr. Virginie Demeure (18 months fellowship, UAB), a French postdoc engaged for the Collaborative Learning
analysis of the EuroCAT Group Awareness tool.
(3), Dr. Ernesto Panadero (12 months fellowship, UAB), engaged for his expertise in learning evaluation.
CV Margarida ROMERO
13/14
> 14 Étudiants de maîtrise ayant terminé leur mémoire
2013:


Clàudia Sabater: Estudi del feedback en una activitat d’escriptura col·laborativa online en ensenyament secundari.
UOC.
Beatriz Padilla Sánchez: Avanzando hacia Cloud Learning. UOC.
2012:





Mireia Usart: Study of Post Graduate Students’ Time Perspective in Blended and Game Based Learning
environments. UOC.
Neus Capdeferro: Frustrated with online collaborative learning experiences? An exploratory study. UOC.
Santiago Rubiano: Análisis del impacto derivado de la utilización de herramientas TICs en los procedimientos de
evaluación de los proyectos integrados interdisciplinares [Analysis of the impact resulting from the use of ICT tools
in the assessment of interdisciplinary integrated projects]. UOC.
Ana Pérez: Las preferencias sobre la tipología de los videojuegos en relación al género en estudiantes
universitarios. [College students video games preferences in relation to gender]. UOC.
Renan Duval: L'e-learning 2.0. Analyse des réseaux sociaux dans le contexte de la formation universitaire et
formation continue. ITIN (France).
2011:



Ma Cristina Peinado: Estudi de l’ús de les TIC per part del professorat del batxillerat a distància del CEED de
Castelló. [Study of the use of ICT by teachers in distance learning secondary education.]. UOC.
Ma Jesús Cazador: Els primers missatges del tutor/a en un curs virtual i l’impacte que provoca en la motivació dels
participants: qualitat i freqüència. [The first messages tutor / in a virtual course and the impact it has on the
motivation of participants: quality and frequency]. UOC.
Xavier Boronat: Percepció d'aprenentatge en formació presencial i en formació e-learning entre professionals de la
salut. [Perceptions of learning in classroom training and e-learning among health professionals]. UOC.
2010:
en e-learning. Análisis sobre el desarrollo de habilidades
creativas mediante el trabajo colaborativo en educación online. [Advertising Creativity in e-learning. Analysis on the

Pedro Antonio López: Creatividad publicitaria



development of creative skills through collaborative work in online education]. UOC.
Daniel Laguna: Aproximació dels museus a la virtualitat. [Approaches to the virtual museum]. UOC.
Djagane Rattinavelou: Computer Supported Collaborative Work / Learning, Groupware & E-Learning. ITIN.
Olivier Dolbeau: L’e-learning dans les organisations. Les enjeux de l’intégration des solutions e-learning dans les
organisations. ITIN.
CV Margarida ROMERO
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Synthèse du Curriculum Vitæ

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